Математический цирк (конспект интегрированного занятия)
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект интегрированного занятия

в средней группе.

Тема «Математический цирк»

(ознакомление с элементарными математическими представлениями,    музыкально- ритмические движения, пение, игра на детских музыкальных инструментах).

Автор-составитель:

воспитатель О. Н. Уткина

Москва

Программное содержание:

1.  Закрепление знаний чисел от 1 до 5, ориентировку в пространстве, геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг), умение находить предметы данной геометрической формы.
2. Развивать мелкую моторику рук, умение выкладывать фигуры от большего к меньшему.
3. Развивать психологические процессы: слуховое внимание, память.
4. Развивать вокальные данные, музыкально-ритмические движения, ритмично играть в шумовом оркестре, выполнять динамические оттенки, эмоционально откликаться на музыку.
5. Закрепление умение слушать воспитателя, умение работать дружно и воспитывать культуру общения.

Атрибуты:

1. Карточки с цифрами от 1 до 5.
2. Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг.
3. Детские музыкальные инструменты.
4. Корзина с шарами.
5. Фланелеграф с жонглёрами и шарами.

ХОД  ЗАНЯТИЯ:

Дети входят в зал под весёлую музыку. Каждый ребёнок имеет карточку с цифрой. Цифры от 1 до 5.

Клоун: Вы меня узнали? Кто я?

Дети:              Клоун!

Клоун: Правильно! А вы хотите сегодня стать артистами цирка?

Дети:                 Да, хотим.

Клоун:  Тогда начинаем нашу игру «Математический цирк», будьте внимательны! Занимайте места согласно своим билетам.

 Клоун: Цифры вы знаете хорошо, а вот какие вы фокусники, мы сейчас проверим.

Дети должны на ощупь найти геометрическую фигуру, которую называет клоун, из индивидуального мешочка с 10-ю геометрическими фигурами.

Клоун: Раз, два, три – квадрат появись!

Если дети ошибаются, клоун поправляет и задание повторяется с геометрическими фигурами: круг, треугольник.

Клоун: Следующее задание ещё интереснее! Будьте внимательны!

Все подойдите, пожалуйста, к столу и возьмите по одному музыкальному инструменту, а затем найдите геометрическую фигуру, которая похожа по форме на ваш музыкальный инструмент.

Клоун проверяет, правильно ли дети подобрали геометрическую фигуру.

Клоун: Молодцы! Все справились!

Муз. рук.: Ребята, посмотрите, что это?

Дети:       Ложки! Деревянные!

Муз. рук.: Я предлагаю вам сыграть на них, как настоящий цирковой оркестр. Не забудьте, в музыке 1-я часть играется громко, 2-я тихо.

Дети исполняют «Плясовая» р.н.м.

Клоун: Игра продолжается, теперь вы будете ловкими жонглёрами. Ой, а где же корзина с шарами, помогите найти её, я вспомнил, моя собачка Жучка отнесла её в правый угол зала.

Дети находят корзину.

Клоун предлагает детям поиграть с шарами, перекладывая шар из правой руки в левую руку и наоборот.

Клоун: Посмотрите, ребята, какие у меня есть помощники, чем они отличаются друг от друга.

Дети отвечают, чем отличаются жонглёры на фланелеграфе.

Клоун:  Помогите им расположить шары от большого шара к маленькому.

Дети выполняют задание двумя подгруппами.

Муз. рук.: Клоун, а смогут ли дети отгадать музыкальную загадку?

Играет мелодию песни «Лошадки» муз. М. Л. Лазарева.

Муз. рук.: Хотите побывать цирковыми наездниками?

Дети исполняют песню «Лошадки», по тексту исполняют музыкально-ритмические движения.

Клоун благодарит всех детей и дарит цирковые колпачки на память.