Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «С чего начинается Родина?» для детей 4-5 лет
методическая разработка (средняя группа) на тему
11.01.2018Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Берёзка» села Иогач
ПРИНЯТА На заседании педагогического совета протокол № _____ от «___»_______ 201____г. | УТВЕРЖДАЮ: заведующая МДОУ д/с «Берёзка» с.Иогач _______/Н.Ю.Кащеева/ Приказ № _____ от «___» ____201___г.
|
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«С чего начинается Родина?»
для детей 4-5 лет
Срок реализации: 1 учебный год
Автор-составитель:
Жеребятьева Юлия Владимировна
Иогач
2017г.
Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»
1.1 Пояснительная записка
Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.
Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.
Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «С чего начинается Родина?» разработана на основании следующих нормативных документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года).
3. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления и образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
5. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима дошкольных образовательных учреждений».
6. Методические рекомендации Министерства образования и науки Республики Алтай по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ от 05.07.2016 года № 1133.
7. Устав МДОУ д/с «Берёзка» с. Иогач.
8. Положение о бесплатном дополнительном образовании.
9. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа МДОУ д/с «Берёзка».
10.Образовательная программа дошкольного образования МДОУ д/с «Березка» с. Иогач.
Направленность программы: естественнонаучная. Программа «С чего начинается Родина? » имеет патриотическую направленность, которая определена особой актуальностью патриотического воспитания в современных условиях. Согласно содержанию ФГОС ДО система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость.
Актуальность программы
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому
горю.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.
Отличительные особенности программы.
Сочетание разных технологий, видов детской деятельности, использование эффективных методов и приемов в работе с детьми позволяют решить ряд естественнонаучных задач и добиться определенной цели. Для патриотического воспитания должно происходить взаимодействие ребёнка со взрослым – общение и совместная деятельность, которые будут направлены на приобщение к национальной и региональной культуре, к природе родного края; на раскрытие и формирование в ребёнке нравственных качеств личности, моральных норм и принципов, которые
становятся внутренними мотивами поведения.
Адресат программы. Программа разработана для детей средней группы, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
Объем и срок освоения программы
Программа рассчитана на 1 год обучения детей 4 – 5 лет. Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется на протяжении учебного года. Количество часов в год – 37
Формы обучения: очная, поскольку специфика работы детского сада предполагает пребывание ребенка в детском саду в течение дня. А также обучение по дополнительной программе предполагает групповую, подгрупповую и индивидуальную формы.
Индивидуальная работа заключается в индивидуальном подходе к ребенку с учетом его индивидуальных особенностей. Работа направлена на укрепление взаимоотношений между ребенком через выполнение совместных заданий, закрепление полученных знаний в рамках программы.
Групповая и подгрупповая работа. В условиях дошкольного образовательного учреждения комплектация групп зависит от многих факторов, но поскольку одной из задач данной программы является, создание благоприятной атмосферы и условий, а также максимального взаимодействия в группе, то возможны деления детей на подгруппы. Поэтому количество детей в группе может быть до 25 человек, что соответствует максимальной наполняемости в группе, а в подгруппе до 12 детей.
Особенности организации образовательного процесса
При организации образовательной деятельности учтены следующие принципы:
-принцип систематичности и последовательности;
- принцип доступности;
- принцип наглядности обучения;
- принцип интегрированного подхода;
- принцип индивидуального, личностно-ориентированного подхода;
- принцип гуманизма;
- принцип комплексности;
-принцип интеграции образовательных областей.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Этапы реализации программы
1. Изучение психолого-педагогической, методической литературы.
2. Отбор содержания, разработка перспективного плана.
3. Реализация содержания.
4. Рефлексия.
5. Презентация опыта работы.
Состав группы – постоянный. Занятия проводятся со всеми детьми средней группы. Режим занятий. Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляется на протяжении учебного года. Количество часов в год – 37 часов.
Периодичность – один раз в неделю каждую среду в 16.30.мин.
Продолжительность занятий – 20 минут.
Цель программы: формирование социально-активной личности, развитие чувства национальной гордости, гражданского достоинства, воспитание любви к Отечеству, своему народу, готовности к его защите.
Задачи программы:
Формирование любви к родному городу и посёлку, интереса к их прошлому и настоящему.
Развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, дому, улице, детскому саду, стране.
Воспитание чувства гордости за своих земляков.
Воспитание гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры края, сохранения традиции.
Обращение к народным истокам, декоративно-прикладному искусству русского народа и своего региона.
1.3 Содержание программы
Программа составлена с учетом принципа интеграции образовательных областей и интеграции различных видов детской деятельности.
Краеведческая составляющая пронизывает все направления психолого-педагогической работы ДОУ по освоению детьми всех образовательных областей.
Краеведческая работа с детьми в образовательной области «Познавательное развитие» включает следующие содержательные линии:
- географическое положение нашего края;
- исторические этапы развития, прошлое и настоящее «малой Родины»;
- природа края, особенности рельефа и климата;
- народонаселение, особенности национальной культуры.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие» предусматривает
- развитие игровой деятельности детей;
- формирование навыков культуры поведения и общения;
- обогащение опыта взаимодействия с ближайшим окружением, включения детей в систему социальных отношений;
- формирование семейной, гендерной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.
- формирование представлений о видах труда населения «малой Родины», профессиях родных и близких детей;
- ознакомление детей с творчеством алтайских поэтов;
- развитие собственной трудовой деятельности детей;
- воспитание ценностного отношения к труду и его результатам.
Содержанием образовательной области «Речевое развитие» является
- развитие всех компонентов устной речи детей (обогащение и активизация словаря, развитие грамматического строя, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм).
Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» включает следующие содержательные линии:
- знакомство с русским народным костюмом праздничным и повседневным, с элементами и цветовой гаммой;
- формирование умения различать народное и профессиональное искусство;
-знакомство с архитектурой деревянных зданий, и их назначением;
- приобщать детей к народным играм, песням, колядкам, частушкам, пляскам.
Образовательная область «Физическое развитие» включает:
- формирование интереса и любви к спорту, знакомство с спортсменками родного края, и видами спорта в которых они прославились;
- развитие двигательной активности детей посредствам подвижных народных игр.
Учебный план
№ | Название темы | Количество чесов | Форма аттестации контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
Диагностика (в наблюдении) | 2-недели | Карта диагностического обследования | |||
1 | «Давайте познакомимся» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
2 | «Будем дружно мы играть» | 1 | 5м | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
3 | «Мой любимый детский сад» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
4 | «Моя семья» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
5 | «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
6 | «Всемирный День матери» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
7 | «Пеку, пеку хлебушек» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
8 | «Моё село Артыбаш, Иогач» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
9 | « Моя улица, мой дом родной». | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
10 | « Кто людям добра желает, тот сам его добывает» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
11 | « Что такое хорошо и что такое плохо?» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
12 | «Новый год у ворот». | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
13 | «Моя республика Алтай» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
14 | «Животный мир республики Алтай» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
15 | «Растительный мир республики Алтай» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
16 | «Мои друзья». | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
17 | «Богатыри земли русской» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
18 | «Боевая слава нашего народа» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
19 | «День защитников Отечества». | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
20 | «Мама- первое слово» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
21 | «Ладушки в гостях у бабушки». | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
22 | «Труд взрослых в родном селе» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
23 | «Водные объекты Алтайского края». | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
24 | «Наши космонавты» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
25 | «Наша страна-Россия»
| 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
26 | «Государственные символы России» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
27 | «Москва столица нашей родины» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
28 | «9-мая – День Победы» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
29 | «Знаменитые земляки» | 1 | 5м. | 15м. | Выполнение теоретических и практических заданий. |
Итоговая диагностика по программе. | 2-недели |
_______ | Карта диагностического обследования | ||
1.4. Планируемые результаты
Дети умеют представление: о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о родном крае, городе, селе их достопримечательностях ; о государстве и принадлежности к нему; мире; знают герб, флаг, гимн России; называет столицу России.
Раздел №2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1.Календарный учебный график
№ | Месяц Число | Время проведения занятий | Форма занятий | Кол-во часов | Тема занятий | Место проведений | Форма контроля |
Сентябрь 3- 4неделя | ________ | Беседы, игры, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе. | - | Диагностика (в наблюдении) | Группа | Фронтальный | |
1 | Октябрь 1-неделя | 20мин. | Беседа, игры наблюдение за взаимоотношениями детей в группе | 1 | «Давайте познакомимся» | Группа | Тематический |
2 | 2-неделя | 20мин. | Беседы, игры, чтение рассказов. | 1 | «Будем дружно мы играть» | Группа | Тематический |
3 | 3-неделя | 20мин. | Экскурсия по детскому саду | 1 | «Мой любимый детский сад» | Детский сад Группа | Тематический |
4 | 4-неделя | 20мин. | ИЗО деятельность | 1 | «Моя семья» | Группа | Тематический |
5 | Ноябрь 1-неделя | 20мин. | Беседа. ИЗО деятельность. | 1 | «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать» | Группа | Тематический |
6 | 2-неделя | 20мин. | Беседа ИЗО деятельность. | 1 | «Всемирный День матери» | Группа | Тематический |
7 | 3-нелеля | 20мин. | Беседа. | 1 | «Пеку, пеку хлебушек» | Группа | Тематический |
8 | 4-неделя |
20мин. | Беседа, экскурсия, наблюдение. | 1 | «Моё село Артыбаш, Иогач» | Группа | Тематический |
9 | Декабрь 1-неделя |
20мин. | Беседа, экскурсия, наблюдение, | 1 | « Моя улица, мой дом родной». | Экскурсия по улице | Тематический |
10 | 2-неделя | 20мин. | Беседа, игры. | 1 | « Кто людям добра желает, тот сам его добывает» | Группа | Тематический |
11 | 3-неделя | 20мин. | Беседа, игры. | 1 | « Что такое хорошо и что такое плохо?» | Группа | Тематический |
12 | 4-неделя | 20мин. | Беседа ИЗО деятельность | 1 | «Новый год у ворот». | Группа | Тематический |
13 | Январь 2-неделя | 20мин. | Беседы, игры, чтение стихов, рассматривание иллюстраций. | 1 | «Моя республика Алтай» | Группа | Тематический |
14 | 3-неделя | 20мин. | Беседы, игры, чтение рассказов. | 1 | «Животный мир республики Алтай» | Группа | Тематический |
15 | 4-неделя | 20мин. | Беседы, игры, чтение, рассматривание иллюстраций. | 1 | «Растительный мир республики Алтай» | Группа | Тематический |
16 17 | Февраль 1-неделя 2-неделя | 20мин. 20мин. | Беседы, игры. Беседы, игры, чтение, | 1 1 | «Мои друзья». «Богатыри земли русской» | Группа Группа | Тематический Тематический |
18 | 3-неделя | 20мин. | Беседы, игры, чтение, рассматривание иллюстраций. | 1 | «Боевая слава нашего народа» | Группа | Тематический |
19 | 4-неделя | 20мин. | ИЗО деятельность Беседы, игры, чтение. Худ. лит. | 1 | «День защитников Отечества». | Группа | Тематический |
20 | Март 1-неделя | 20мин. | Беседы, игры, наблюдение, чтение, худ. лит. ИЗО деятельность. | 1 | «Мама- первое слово» | Группа | Тематический |
21 | 2-неделя | 20мин. | Беседы, игры, наблюдение, чтение, худ. лит. | 1 | «Ладушки в гостях у бабушки». | Группа | Тематический |
22 | 3-неделя | 20мин. | Беседы, игры, наблюдение, чтение, худ. лит. | 1 | «Труд взрослых в родном селе» | Группа | Тематический |
23 | 4-неделя | 20мин. | Беседы, игры, экскурсии, наблюдение, чтение худ. лит. ИЗО деятельность | 1 | «Водные объекты Алтайского края». | Группа, экскурсия. | Тематический |
24 | Апрель 1-неделя | 20мин | Беседы, игры, чтение худ. лит. | 1 | «Наши космонавты» | Группа | Тематический |
25 | 2-неделя | 20мин | ИЗО деятельность | 1 | «Наша страна-Россия» | Группа | Тематический |
26 | 3-неделя | 20мин | Беседы, чтение худ. лит. | 1 | «Государственные символы России» | Группа | Тематический |
27 | 4-неделя | 20мин | Беседы, чтение худ. лит. | 1 | «Москва столица нашей родины» | Группа | Тематический |
28 | Май 1-неделя | 20мин | Беседы, игры, экскурсии, чтение худ. лит. ИЗО деятельность. | 1 | «9-мая – День Победы» | Экскурсия к памятнику Монументу Славы | Тематический |
29 | 2-неделя | 20мин | Беседы, экскурсии, чтение худ. лит. | 1 | «Знаменитые земляки» | Группа | Тематический |
3-4неделя | ____ | Беседы с детьми, дидактические игры. | 1 1 | Итоговая диагностика по программе. | Группа | Фронтальный |
Комплексно - тематическое планирование
по патриотическому воспитанию.
Дата Месяц | Тема недели | Программное содержание | Работа с детьми | Взаимодействие с родителями |
Сентябрь Октябрь 1- неделя 2-неделя 3- неделя 4-неделя Ноябрь 1-неделя 2-неделя 3- неделя 4-неделя Декабрь 1- неделя 2-неделя 3- неделя 4-неделя Январь 2- неделя 3-неделя 4- неделя февраль 1- неделя 2-неделя 3- неделя 4-неделя Март 1- неделя 2-неделя 3- неделя 4-неделя Апрель 1- неделя 2-неделя 3- неделя 4-неделя Май 1- неделя 2-неделя 3- неделя 4-неделя | Диагностика (в наблюдении) Давайте познакомимся «Будем дружно мы играть» «Мой любимый детский сад» «Моя семья» «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать». Всемирный День матери «Пеку, пеку хлебушек» «Моё село Артыбаш, Иогач» « Моя улица, мой дом родной». « Кто людям добра желает, тот сам его добывает» « Что такое хорошо и что такое плохо?» «Новый год у ворот». «Моя республика Алтай» «Животный мир республики Алтай» «Растительный мир республики Алтай» «Мои друзья». «Богатыри земли русской» «Боевая слава нашего народа» «День защитников Отечества». «Мама- первое слово» «Ладушки в гостях у бабушки». «Труд взрослых в родном селе» «Водные объекты Алтайского края края». «Наши космонавты» «Наша страна-Россия» «Государственные символы России» «Москва столица нашей родины» «9-мая – День Победы» «Знаменитые земляки» Итоговая диагностика по программе. | Цель: Определение уровня знаний детей о Родине. Цель: уточнить и обогатить представления ребёнка о себе и сверстниках группы, об особенностях поведения и общения, характерных для мальчиков и девочек; формировать умение договариваться и согласовывать свои действия с действиями других детей; воспитывать сопереживание, готовность помочь, порадовать другого; способствовать усвоению детьми ценности сотрудничества. Цель: познакомить детей с помещениями и сотрудниками детского сада. Углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них. Уточнить знания детей о доброжелательном отношении к сверстникам, о том, что надо играть дружно. Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления, воспитывать любовь к своему детскому саду; Цель: формировать представление о составе семьи, воспитывать любовь и уважение к близким родным людям. Воспитывать любовь и уважение к родителям. Вызвать у детей желание отражать в рисунке свои впечатления и представления. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Цель: Воспитывать культуру общения со взрослыми людьми, желание по побуждению или показу педагога быть вежливыми в общении со старшими, учиться сдерживать отрицательные эмоции и действия, развивать в детях привязанность к семье. Цель: закрепить знания о труде мамы дома и на работе, воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах; расширять представления о профессиях, воспитывать чувства любви, уважения и заботы о маме. Цель: познакомить детей с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду, понимание того, что труд каждого делает нашу жизнь, страну лучше и богаче. Цель: Познакомить детей с историей возникновения села Артыбаш, Иогач; уточнить представления детей о том, что село расположено на правом и левом берегу озера Телецкого. Воспитывать уважительное отношение к родному селу. Познакомить детей с названием улицы и в честь кого она так названа на которой расположен детский сад. Закрепить знание детей домашнего адреса; познакомить с разными видами жилых домов их назначением; пополнить словарь: школа, библиотека, аптека, Банк. Цель: учить понимать себя через познание своих чувств, способствовать развитию умения угадывать чувства и настроение другого человека, воспитывать чувство сострадания, милосердия. Цель: раскрыть детям значение слов «нельзя», «можно», «надо»; учить оценивать поступки и соотносить их со словами хорошо и плохо. Цель: расширять и углублять знания детей о новогоднем празднике, семейном, добром, весёлом. Воспитывать интерес к национальным традициям. Расширять знания детей о народных праздниках на Руси. Познакомить детей с историей возникновения республики Алтай; познакомить с символами республики Алтай(герб, флаг), прослушать гимн республики Алтай, рассмотреть карту республики Алтая, Воспитывать любовь к малой родине. Уточнить и систематизировать знания детей о животном мире республики Алтай воспитывать любовь к животным, беречь и заботится о них Уточнить и систематизировать знания детей о растениях республики Алтай; побуждать детей восхищаться красотой родного края; воспитывать патриотические чувства. Цель: формировать у детей понятие о том, что люди не похожи друг на друга, но все они равны; воспитывать у детей уважение и терпимость к людям, независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, внешнего облика, физических недостатков. Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали свою Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей. Цель: формировать патриотические чувства на основе ознакомления с боевыми традициями нашего народа; воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигу наших соотечественников по защите Родины. Формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека; побуждать восхищаться красотой, добротой матери, ценить ежедневную заботу мамы о своей семье; воспитывать духовно-нравственные чувства. Цель: формировать у детей понятие о русском фольклоре: песнях, играх, потешках, воспитывать любовь к устному народному творчеству Познакомить детей с названиями профессий и содержанием труда взрослых жителей родного села, формировать уважение к труду людей. Познакомить с названием реки Бия, озеро Телецкое. Обсудить с детьми чем богаты водные ресурсы Алтайского края, формировать понимание значения воды для жизни всего живого; побуждать детей бережно относиться к природным богатствам своей Родины. Цель: дать представление о космосе космическом пространстве; о ближайшей звезде – Солнце, о спутнике земли – Луне; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать Цель: Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей Родине, закрепить название родной страны «Россия». Познакомить детей с государственными символами России –флаге, гербе, гимн. Формировать уважительное отношение к флагу РФ, знать назначение государственного флага. Цель: формирование у детей первичных представлений о Москве – столице нашей Родины Познакомить детей с понятием «столица», главными достопримечательностями Москвы. Обогащать словарь детей понятиями: Кремль, древняя, Красная площадь, столица, куранты. Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, чувство любви и гордости к своей Родине. Закрепить знания детей о том, что 9-мая День Победы, что страну защищали не только армия, но и партизаны среди которых были и дети. Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ. Цель: познакомить детей со знаменитыми земляками, участниками Великой Отечественной войны; воспитывать уважение к их труду и подвигам, желание быть на них похожими. Обследование детей на определение итоговых знаний по программе. | Беседы с детьми, игры, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе. Беседы с детьми, игры, наблюдение за взаимоотношениями детей в группе. Беседы с детьми, игры. -Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников. -Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду. -Беседа «Будем дружно мы играть» -Рисование на тему «Мой любимый детский сад». -Беседа «Моя семья». -Беседа «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать». -Рисование на тему «Моя семья» -Беседа о семье. - Д \ и «Проверь своё отношение», « Назови ласково», -Беседы «Мамы разные нужны – мамы всякие важны», «Ты на свете лучше всех». -Рассматривание фотографий, иллюстраций, альбомов с изображением мам и бабушек. -Рисование «Самый красивый цветок для мамы». -Беседа «Как выращивают хлеб» -Рассматривание фотографий, иллюстраций, альбомов «Как хлеб пришёл к нам на стол». -Беседа; рассматривание открыток, старых фотографий села. -Просмотр видео - слайдов: «Моё село»; -Экскурсия по улице, на которой расположен детский сад. -Беседа: «Моя улица, мой дом родной».
-Беседа: « Кто людям добра желает, тот сам его добывает» -Д/игра «Угадай какое настроение» Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья» Дидактические игры «Достаточно ли мы воспитаны?», «Комплименты», -Чтение книги В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» -Беседа – рассуждение «Всегда ли вы поступаете правильно в тех или иных случаях?» -Беседа: «Что за праздник Новый год?» -Рассматривание альбома «Народные праздники». -Коллективная работа «Новый год». -Беседа; рассматривание открыток, старых фотографий республики Алтай. Просмотр видео - слайдов: «Республика Алтай». -Беседы о жизни диких животных родного края. -Познакомить детей с назначением «Красной книги».
- Рассматривание иллюстраций с травами и ягодами, выделить их целебные свойства. -Д/игра «С какого дерева листок», «Зеленая аптека -Рассматривание географического атласа для дошкольников «Мир и человек»; -Описание внешности человека с помощью опорной схемы; -Чтение рубрики «Почему люди разные?» -Беседы о русских богатырях. -Чтение былин и легенд. -Просмотр мультфильма «Три богатыря». -Беседа «Боевая слава нашего народа» - - «Прослушивание военных песен -Просмотр видео –слайдов: «Защитники отечества». -Оформление стенгазеты «Мы гордимся нашими защитниками!». -Составление рассказов о близких, служивших в армии или воевавших на ВОВ; -Беседа «О мамах родных и очень важных». - Игра - посиделки «Ладушки в гостях у бабушки». -Разучивание прибауток, потешек. Д/и. «Десять внучат». Загадывание загадок о домашних животных -Беседы о труде взрослых в родном селе -Рассматривание видео слайдов с изображением людей разных профессий: лесник, учитель, врач, кондитер, строитель, полицейский и т.д. Беседа о водных ресурсах Алтайского края, реки Бия, Телецкого озера, начало и протяженность.
-Беседы, рассматривание иллюстраций о космонавтах. -Рассматривание альбома: «Наши космонавты». Коллективная работа «Космос». -Рассматривание карты России, ее просторы и границы. - Чтение стихотворений о Родине, пословицы и поговорки о Родине. Рассматривание иллюстраций государственного флага и герба РФ. -Рассматривание герба на монетах, на документах; -Прослушивание гимна РФ, объяснить, в каких случаях исполняется государственный гимн. -Беседа: «Москва — главный город нашей Родины» -Рассматривание иллюстраций, фотографий, слайдов и видео-презентаций о Москве. -Беседы, рассматривание иллюстраций из книг о ВОВ. -Беседа о ветеранах ВОВ нашего села. -Рассматривание альбома: «Памятники героев ВОВ»; Коллективная работа «День Победы». - НОД «С любовью о наших земляках». -Презентация: «Знаменитые земляки». Беседы с детьми; дидактические игры. | Папка передвижка «Как научить играть детей дружно» Консультация: сбор информации о детском саде. Изготовление генеалогического древа. .Чтение стихотворения А. Барто «Разговор с дочкой», басни Л. Толстого «Старый дед и внучек». Создание альбома «Мамы всякие нужны» Изготовление альбома о родном селе: рассказы, фотографии, рисунки. Подборка информации по теме: «История моей улицы». Чтение с детьми художественной литературы «Золушка», «Красная Шапочка», «Три дочери», «Сыновья». Памятка для родителей: «Вежливость и культура» Проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка». Подборка информации по теме: «Моя республика Алтай». Подборка информации по теме: «Животный мир республики Алтай» Вовлечение родителей в изготовление картотеки «Целебны травы Алтая» Рассматривание иллюстраций людей разной национальности Папка передвижка: «Как познакомить детей с пословицам и поговоркам о богатырях русских» - Просмотр художественных фильмов, документальных: -Парад на Красной площади. Мультфильма: - «Тайна о Мальчише – Кибальчише» Подборка фотографий дедушек и пап, служивших в войсках Советской армии». Фотовыставка «Вот какие наши мамы!» Папка передвижка «Ка знакомить детей с русским фольклором». Составление рассказа по теме: «Мама и папа на работе». Рекомендации: Помочь ребенку составить рассказ: «Чем меня привлекает подводный мир». Подборка информации по теме: «Наши космонавты» Подборка информации по теме: «Наша страна-Россия» Рекомендации: сбор информации о древней России. Сбор информации о достопримечательностях Москвы. Подбор материала о близких родственниках, воевавших на войне. Экскурсия к памятнику Монументу Славы. Оформление папки-передвижки «Знаменитые земляки». Анкетирование родителей. |
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое и информационное обеспечение программы.
Для реализации работы кружка подобраны дидактические игры: «Защитники Отечества», «Военная техника», «Найди флаг России», «Мы шагаем по Алтаю» и др.
Изготовлены альбомы «Моё село», «Моя семья», «Государственная символика России». Оформлены сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Турагенство», «Кафе» и др.
Подобрана художественная литература, через которую дети могут совершенствовать знания о подвигах в годы войны, о России, о Российской Армии».
Оформлен патриотический уголок в группе, макет «Русская изба», «Алтайская юрта» «Лес», «Озеро», символика Республики Алтай, города Горно-Алтайска. Куклы: мальчик и девочка в русских и алтайских костюмах, предметы быта.
Оборудованы стенды «Моя страна», «Я и моё село».
2.3. Формы аттестации
Для определения результативности освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы предусмотрена педагогическая диагностика, разработанная Ю. А. Афонькиной. Результаты педагогической диагностики могут быть представлены в виде диагностической карты.
Другими формами отслеживания образовательных результатов могут быть:
-целевые прогулки и экскурсии.
-дидактические игры и упражнения, досуг или развлечение;
-открытая НОД;
-продукт творческой деятельности (рисунок, поделка);
-патриотические акции;
-выставка творческих работ;
-презентация опыта работы.
2.4. Методические материалы
Особенности организации образовательного процесса Непрерывная образовательная деятельность осуществляется в групповом помещении детского сада по очной, групповой, подгрупповой и индивидуальной форме обучения.
Дополнительная образовательная деятельность с детьми 4-5 лет проводится в течение учебного года, один раз в неделю во второй половине дня. Состав группы-постоянный.
Количество занятий – 37, продолжительность образовательной деятельности составляет не более 20 минут.
Методы обучения и воспитания
Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности.
В патриотическом воспитание ребенка используются разные методы обучения и воспитания (словесный, наглядный, практический, игровой, мотивация, поощрение, упражнение, стимулирование и др.).
Наглядные методы:
- экскурсии, целевые прогулки;
- наблюдения;
- показ сказок (педагогом, детьми);
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
- проведение дидактических игр;
Словесные методы:
- чтение литературных произведений;
- беседы с элементами диалога,
- обобщающие рассказы воспитателя.
Игровые методы:
- проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических).
- загадывание загадок;
- проведение викторин, конкурсов.
Практические методы:
- организация продуктивной деятельности детей;
- изготовление с детьми наглядных пособий.
Педагогические технологии
-Технология игровой деятельности
-Информационно-коммуникативная технология
-Технология коллективной творческой деятельности
-Технология индивидуализации обучения
-Технология группового обучения
-Здоровьесберегающая технология
-Технология развивающего обучения
-Технология образа и мысли
-Технологии проблемного обучения
Дидактические материалы
Картотеки игр и упражнений разной направленности;
Наглядно-демонстрационный материал;
ИТСО.
2.5. Список литературы
Список использованной литературы:
1. Ветохина А.Я. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010.
2. Мосалова Л.Л. Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2010.
3. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой– М.: Мозаика – Синтез, 2010.
4. Никитин В.О. Наша Родина- Россия, серия «Энциклопедия знаний», Росмен – пресс, 2013г.
5. Герасимова З. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное воспитание», 2001г.
7.Сказки о русских богатырях. Русские народные сказки; Тула: Родничок – 2016г.
8. Соловьева Е.В. Дети планеты Земли. М., 2001.
9. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.
10. Форталева Н. П. Экскурсии – средство приобщения детей к истории родного края. Управление ДОУ-2005,№1
Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
«С чего начинается Родина?»
для детей 4-5 лет
Ф.И. ребенка / уровни освоения знаний и умений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В | С | Н | Качественный уровень % | ||||||||
1.Родная страна:
Название улицы своего села. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
2.Символика
Гимн России |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
3.История народной культуры и традиций
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
4.Историко- географический и природный компоненты Природные богатства нашей страны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
5.Личностный компонент Забота о близких Проявление дружелюбия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
Итоговый результат | ||||||||||||||||||||||
Высокий уровень-
Знает свое имя, фамилию, название своей республики, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб республики Алтай; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; заботится об окружающей природе , близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках. Знает свои права.
Средний уровень-
Знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города; затрудняется назвать достопримечательности, затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства России. Заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого. С помощью взрослого называет права ребенка.
Низкий уровень-
Не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях республики Алтай; плохо знает названия улиц. Проспектов; не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства России, не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки. Не знает прав ребенка. Не может назвать документ, где написаны все права детей.
По теме
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по раннему обучению чтению детей дошкольного возраста (проект) «Как хорошо уметь читать…»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№23» Согласовано:...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа познавательной направленности «Всезнайка» для детей средней группы 4-5лет
Содержание №Наименование разделовСтраница1Целевой раздел31.1По...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Сказка» для детей старшего дошкольного возраста
Программа адресована детям 6 - 7 лет, реализуется как дополнительное направление речевого, интеллектуального, художественно-эстетического и социально-эмоционального развития ребёнка,...
Дополнительная общеобразовательная - общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности для детей старшего дошкольного возраста «Бумажные фантазии»
Цель программы – ознакомление детей с искусством оригами, всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа " Чудеса лепной поляны" для детей 4-5лет.
Работа по программе «Чудеса лепной поляны» заключаетсяв том, что она содержит новыеподходы к проведению занятийпо лепки, включающие в себя нетолько процесс изготовленияизделий, но и ...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности для детей 5-7 лет" Школа Гнома Эконома".
Программа разработана на основе следующих нормативных документов: − Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп....