Система работы с семьями воспитанников.
статья (младшая группа) на тему

Система работы с семьями воспитанников.

Для реализации преемственности детского сада и семьи включаю в рабочие программы организацию совместной деятельности детей, педагогов и родителей, в которой родители не пассивные наблюдатели, а активные участники образовательной деятельности Я  постоянно совершенствовую  формы работы с родителями, учитывая их социальное положение, социальный статус, категорию семей. Для этого я использовать инновационные формы во взаимодействии с родителями. На достаточном уровне владеют знаниями о методах, приёмах и формах работы с родителями, проявляют компетентность в вопросах воспитания. Используются как  традиционные формы работы такие, как: родительские собрания, консультации,  папки – передвижки,  анкетирование, самая активная форма работы консультации так и не традиционные : совместные досуги, праздники,  маршрут выходного дня с родителями (информация в КТП, использование ИКТ) , участие родителей в акциях: «Посылка солдату», «Подарок ветерану», «День пожилого человека», «Покорми птиц»….

Ежегодно активных родителей поздравляют на предприятих к Дню матери .Взаимодействие и взаимопонимание. участие родителей и детей в выставках , семинары-практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей, информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей,  выпуск газет, организация мини-библиотек. Для организации сотрудничества с родителями для достижения положительных результатов использую разнообразный «наглядный материал» в родительском уголке: фотогазеты, консультации, папки – раскладушки, выставки детских работ, рисунков, буклеты. Созданы паспорта семей. Родительские собрания проводятся в соответствии с перспективным планом работы. Протоколы родительских собраний ведутся в соответствии с требованиями. Есть в наличии журнал учёта индивидуальных консультаций с родителями, отражена работа с родителями и  в календарных планах воспитательно – образовательной работы. Родители группы участвуют в различных мероприятиях, оказывают помощь в изготовлении поделок для конкурсов. В средней группе широко использую такаю форму работы  с родителями, как открытый показ организованной образовательной деятельности.

 Всегда стараюсь устанавливать  отношения с родителями  на основе принципов гуманно-личностной педагогики; взаимопомощи  в совместной работе по воспитанию детей;

индивидуальные и групповые формы взаимодействия.

Педагоги и родители в детском саду являются равноправными партнёрами. В основу этого союза легло единство стремлений, взглядов на образовательный процесс. Как педагоги, так и родители хотят видеть своих детей здоровыми и счастливыми. Родители поддерживают  мое стремление направленные на удовлетворение и развитие интересов, потребностей детей. В свою очередь, я исключаю во взаимодействии с родителями дидактизм, , а советую, размышляю вместе с ними, договариваюсьо совместных действиях.

Особое внимание уделяю внедрению новых нетрадиционных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьёй, дифференцированный подход к семьям разного типа.

Для информирования родителей о жизни детей в группе использую стенды «Наше творчество», «Экран достижений»; индивидуальные и групповые консультации; информацию в родительском уголке о комплексно – тематическом планировании и индивидуальной работе.

Таким образом, каждый родитель получает информацию о своём ребёнке через ежедневное общение с воспитателем («Анна Михайловна, посмотрите какую интересную игру придумал сегодня наш Артём», «Кирилл, расскажи маме, чем мы сегодня занимались»).

 Во взаимодействии с семьёй принимают участие и специалисты: учитель – логопед и педагог – психолог. Используя беседы и анкетирование, стараюсь узнать в каких вопросах воспитания и обучения родители нуждаются в помощи детского сада и специалистов. Привлекаю специалистов к работе с родителями (групповые и индивидуальные консультации, тренинги, информация в родительском уголке).

Стенд «Экран достижений» всегда радует родителей достижениями своих детей. Он ежедневно обновляется. На нём появляются записи и выставляются фотографии, грамоты детей, объявляются благодарности родителям

Я, как воспитатель, встречаюсь с родителями ежедневно, общаюсь по телефону при необходимости, знаю, чем занимается ребёнок на протяжении дня.

Конечно, в моей группе имеются и пассивные родители. Их численность составляет 5%. Стараюсь помочь им стать заинтересованными, активными участниками психолого- педагогического и коррекционного процесса.

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие