Конспект интегрированной НОД "В гости к бубушке Арише"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Программное содержание.

Обучающие задачи:

• побуждать детей к проговариванию и повторению за воспитателем отдельных слов и фраз;
• помогать детям отвечать на вопросы воспитателя;
• учить раскатывать кусок теста в длину, вначале на доске, а затем между ладонями, соединять концы.

Развивающие задачи:

• развивать интерес детей к русскому народному творчеству;
• активизировать словарный запас детей;
• закреплять знания о цвете;
• побуждать детей использовать в активной речи предложения из трех , четырех слов;
• развивать связную речь, творчество, смекалку, эмоциональную отзывчивость;
• развивать мелкую моторику пальцев кисти рук.

Воспитательные задачи:

• создать атмосферу радостного настроения, способствовать речевому общению;
• воспитывать уважительное отношение в общении с другими детьми и взрослыми;
• способствовать получению положительных эмоций в процессе лепки, совершенствуя зрительно-двигательную координацию;
• воспитывать у детей вежливость, щедрость, гостеприимство.

Интеграция образовательных областей.

Коммуникация.

• Формировать умение рассматривать игрушки, называть их части, характерные признаки, подводить к их описанию.
• Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений об окружающем мире.
• Совершенствовать умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже.
• Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
• Развивать знания о правилах этикета.
• Воспитывать чувство гостеприимства.

Социализация.

• Развивать культуру общения с окружающими людьми.
• Создавать условия для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия.
• Поощрять попытки оказывать помощь нуждающимся.

Познание.

• Расширять кругозор детей.
• Учить проявлять заботу о взрослых людях.
• Закреплять знания о цвете, форме и величине.
• Закреплять знания детей о культуре поведения, в случае, когда приходят гости или когда вы идете в гости.

Художественное творчество.

• Развивать умение в лепке изображать простые предметы, передавая в них образную выразительность.

Физическая культура.

• Развивать двигательную активность детей.

Музыка.

• Развивать певческие навыки, умение петь в одном темпе со всеми. Художественная литература.
• Чтение потешек, песенок, поговорок, стихотворений, загадок.

Здоровье.

• Развивать ориентировку в пространстве.
• Развивать зрительную активность, восприятия формы, цвета, величины.
• Развивать мелкую моторику пальцев кисти рук.

Форма проведения непосредственно образовательной деятельности:

• Игровая.

Тип непосредственно образовательной деятельности:

• Интегрированная.

Применяемые технологии:

• Игровые, здоровье-сберегающие.

Методы:

• Словесные, демонстрации.

Приемы:

• Показ, драматизация, просьба, художественное слово, сюрпризный момент.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: игрушки: мишка, зайчик, котик, бабушка; корзинки; баранки - разные по форме и размеру, зонтик.

Раздаточный: кусочки соленого теста, доски для лепки, влажные салфетки, тряпочки.

Аудиозаписи

Атрибуты: 2 елки, домик, дерево.

Предварительная работа:

Беседы о культуре поведения в общественных местах, о правилах этикета. Повторение знакомых потешек, стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки».

Ход непосредственно образовательной деятельности.

I. Организационный момент.

Воспитатель:

• Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте им улыбнемся и поздороваемся.

(дети улыбаются, здороваются с гостями)

Воспитатель:

• Принесла я вам письмо,

Вот (показывает) от бабушки Ариши оно.

• И что она там пишет?

Воспитатель читает письмо-приглашение:

Дети, ко мне в гости собирайтесь Да в дорогу отправляйтесь,

Жду вас с нетерпением,

Уже готово угощение!

II. Основная часть:

Воспитатель: Но мы пойдем с вами к бабушке Арише в гости не с пустыми руками, а с гостинцами.

• Ребятки, а какие гостинцы берут в гости?

(ответы детей: конфеты, торт, подарки, печенье, баранки)

• А вот посмотрите, ребята, что я вам сегодня принесла (показывает баранки, разные по форме и размеру)
• Что это?

(ответы детей: баранки)

• Из чего пекут баранки?

(ответы детей: из теста)

• Правильно! А мы с вами сегодня будем лепить баранки из соленого теста. Посмотрите сначала как это делаю я (показ - раскатываем кусочек те

  ---

  ста в длину: сначала на доске, а затем между ладонями, соединяем концы - получилась баранка4)

Дети приступают к выполнению задания.

Воспитатель: Какие красивые у вас получились баранки? Какого они цвета? (ответы детей: желтого)

Вот бабушка Ариша обрадуется!

(Воспитатель укладывает бараночки в корзинку)

Воспитатель: Г остинцы у нас готовы и нам надо скорей отправляться в дорогу. Путь у нас долгий, придется идти через лес! Пошли? (ответы детей: да)

Воспитатель и дети идут и поют:

Зашагали ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ,

Ну-ка веселее топ-топ-топ,

Вот как мы умеем топ-топ-топ.

(Звучит музыка леса).

Воспитатель обращает внимание детей на звуки музыки - пение птиц, шелест листьев.

• Давайте представим, что мы с вами находимся в лесу.
• Посмотрите, какая красивая елочка, какие на ней красивые шишки!
• А посмотрите, дети, кто же у нас спрятался под елочкой?

(ответы детей: мишка.)

• Правильно, мишка! Давайте поздороваемся с ним.
• Ребята, как мы можем назвать мишку ласково?

(ответы детей: мишутка, мишенька, мишаня, медвежонок, медвежоночек)

• Молодцы!

Мишка:        Ребята, как я рад вас всех видеть в моем лесу!

Воспитатель: Мишка, а ты не покажешь нам дорогу к бабушке Арише?

Ну я, конечно, покажу, только сначала развеселите меня - расскажите стихотворение обо мне.

Воспитатель: Давайте, ребятки, расскажем стихотворения про мишку.

Дети:        Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

(А.Барто)

Мишка косолапый По лесу идет.

Шишки собирает,

Песенки поет.

Шишка отскочила Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился И ногою топ.

Мишка:        Ну, порадовали вы меня, ребятки! А к бабушке Арише надо

идти по дорожке, никуда не сворачивая. Счастливого вам пути!

(Звучит музыка леса).

Воспитатель вместе с детьми идут и поют:

Зашагали ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ,

Ну-ка веселее топ-топ-топ,

Вот как мы умеем топ-топ-топ.

Воспитатель и дети подходят к 2 ой елочке.

Воспитатель:

• Посмотрите, дети, а кто же у нас спрятался под этой елочкой?

(ответы детей: зайчик)

• Правильно, зайчик. Давайте поздороваемся с ним.

Зайчик: Ребятки, а я хочу с вами поиграть.

Проводится игра «Какой я?»

(ответы детей: - серенький;

• маленький;
• длинноухий;
• ловкий;
• быстрый;
• пушистый.)

Воспитатель: Ты чего, зайчик, дрожишь?

(звучит музыка: слышатся раскаты грома и шум дождя)

Зайчик:        Я боюсь! Дождик начинается, поиграйте со мной.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Зайчик:        Ну спасибо, ребята, порадовали вы меня.

Воспитатель: Зайчик, а ты не подскажешь нам дорогу к бабушке Арише, мы идем к ней в гости.

Зайчик:        Здесь уже не далеко, идите по дорожке. Счастливого вам пути

(Звучит музыка леса).

Воспитатель и дети идут и поют:

Зашагали ножки топ-топ-топ,

Прямо по дорожке топ-топ-топ,

Ну-ка веселее топ-топ-топ,

Вот как мы умеем топ-топ-топ.

Дети и воспитатель подходят к домику.

Воспитатель: На скамейке, у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

• Здравствуй, котик-коток, а позови нам бабушку Арипгу.

Котик:        Я сердитый, никого звать не буду.

Воспитатель: Ребятки, а что можно сделать, чтобы котик стал добрым? (ответы детей: - погладить;

• пожалеть;
• обнять.)
• Мы тебе сейчас потешку расскажем:

Киска, киска, киска, брысь

На дорожку не садись,

А то деточка пойдет,

Через киску упадет.

Котик:        Ну ладно, позову я вам бабушку Аришу.

(Появляется бабушка).

Воспитатель и дети: Здравствуй, бабушка Ариша, спасибо за приглашение. Хоть ты далеко живешь, но мы к тебе все равно пришли. Мы принесли тебе гостинцы - бараночки. (Отдают корзинку с баранками).

Бабушка Ариша: Здравствуйте, детки! Я рада вас видеть. Спасибо, что пришли! Спасибо вам за гостинцы! А загадки вы умеете разгадывать? Вот я сейчас посмотрю. А ответ на них будет простой - вам надо будет вспомнить, кого вы встретили, когда шли ко мне в гости. Готовы вы отгадывать загадки?

(ответы детей: да)

Бабушка Ариша:

Кто в лесу глухом живет?

Неуклюжий, косолапый,

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу.

• Кто это?

(ответы детей: мишка)

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

• Кто это?

(ответы детей: зайчик)

Мягкие лапки,а в лапках цап-царапки.

- Кто это?

(ответы детей: котик)

• Какие вы все молодцы! Все загадки отгадали!

Воспитатель:        Бабушка Ариша, а еще мы тебе хотим спеть песенку:

К бабушке Арише в гости мы пришли.

Бабушке Арише гостинцы принесли.

Ручками для бабушки хлопаем вот так.

Ножками для бабушки топем вот так.

Потому что бабушка Просто лучше всех!

(дети делают ручкой «воздушный поцелуй»)

Бабушка Аринга: Как вы меня порадовали. У меня для вас тоже есть угощение!

(Бабушка Ариша отдает корзинку с угощением).

Воспитатель:        Нам пора возвращаться! До свидания, бабушка Ариша,

до новых встреч!

III. Заключительная часть.

(Звучит музыка леса).

Дети возвращаются в детский сад и угощают гостей.

Итог непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель:        Дети! К кому в гости мы ходили?

(ответы детей)

• Кого мы с вами встретили в лесу?

(ответы детей)

• Понравилось вам наше путешествие по лесу?

(ответы детей)

• Пойдем еще к бабушке в гости?

(ответы детей)

• Вы все молодцы, Давайте погладим себя по головке и скажем «Я молодец!»