Описание работы образовательной деятельности с использованием игрового флипчарта "Спортивная мозаика"
презентация урока для интерактивной доски (младшая группа) по теме

№ слайда

Методические приемы

Содержание страниц

Деятельность

воспитанников

1

Воспитатель зачитывает детям стихотворение:

Болеть мне некогда, друзья,       В футбол, хоккей играю я.
И очень я собою горд,
Что дарит мне здоровье спорт!
Спорт, ребята, очень нужен.
Мы со спортом крепко дружим. Спорт-здоровье, спорт - игра,
Физкульт - ура! Ура! Ура!

Воспитатель предлагает детям , определить к какому виду спорта относиться картинка к летнему или зимнему.

На странице изображены – две картинки с изображением (эмблемы) зимнего и летнего вида олимпиад.

Дети используют стилос  и выбирают  , передвигают картинку к зимней или летней эмблеме, комментируя при этом  название спортивных соревнований

2

Воспитатель предлагает рассмотреть символы-изображения разных видов спорта (уточняет для чего нужны символы, задавая детям вопросы)

На половине странице изображены символы изображения разных видов спорта.

На второй странице, закрытой шторкой, картинки с изображением спортивных соревнований.

Дети определяют вид спорта по символу.

Дети с использованием стилоса открывают шторку и проверяют свои ответы.

3,4,5

Воспитатель загадывает, по очереди для каждой страницы, загадки:

- Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: "шайбу! ", "мимо! ", "бей! " -

Значит там игра – (хоккей)

- Мяч по травке шустро скачет
От ворот и до ворот.
Бьют ногами — он не плачет.
Кто игру мне назовёт?...(футбол)

- В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мячик поиграть

И в кольцо его загнать.

Мячик звонко бъет об пол

Значит ,это …(баскетбол)

Воспитатель предлагает выбрать атрибуты, которые необходимы в данном виде спорта

На странице вверху изображен вид спорта , соответствующей загадке, ниже показаны изображения различных атрибутов.

Дети с использованием стилоса (нажав предварительно в правой стороне на значок-соединитель, появятся лини , выбрать , а затем перенести на страницу и соединить нужные предметы )

рисуют линию, соединяя вид спорта и атрибут.

6

Воспитатель зачитывает детям стихотворение:

На льду танцует фигурист,
Кружится, как осенний лист.
Он исполняет пируэт
Потом двойной тулуп…

 Ах, нет!
Не в шубе он, легко одет.
И вот на льду теперь дуэт.

и предлагает разгадать ребус.

По странице расположена картинка коня , знака +, слог КИ

Внизу закрыта шторкой картинка с изображением предмета и слово.

Дети разгадывают кроссворд и с использованием стилоса отодвигают шторку и проверяют свой ответ.

7

Воспитатель предлагает рассмотреть картинку:

-кто изображен?

-как вы ,думаете, каким видом спорта занимается зайчонок?

-почему вы так считаете?

Воспитатель обращает внимание на цифры (цифры- имею определенные цвета),  предлагает зарисовать изображение зайчонка, обозначенной цветной палитрой

На странице нарисован зайчонок-фигурист. Его изображение размечено разными цифрами, обозначающие определенные цвета.

Дети отвечают на вопросы , а затем с использованием

 стилоса (нажав предварительно в правой стороне на значок-маркер ,

выбирают цвет -нажав на нужный

и маркером раскрашивают изображение зайчонка)

8

Появляется картинка разрезанная на части.

Воспитатель спрашивает, удобно ли ее рассматривать?

Почему?

Что надо сделать?

Чтобы определить правильно ли ее собрали, отодвигают шторку и сравнивают.

На экране разрезанные части картинки-дети играют в футбол. Внизу за шторкой расположена целая картинка.

Дети собирают картинку из частей

(используя стилос    , передвигают картинку), отодвигают шторку .