Презентация "Сюжетно-ролевая игра"
презентация к уроку (средняя группа) на тему

Слайд 1

Сюжетно-ролевая игра как форма организации социально-личностного развития дошкольников в условиях ДОО» По программе «Актуальные подходы к организации образовательной деятельности с дошкольниками в соответствии с ФГОС ДО».

Слайд 2

Актуальность Работу посоциально-личностному развития зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в раннем и дошкольном возрасте. Опыт первых отношений с другими людьми является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка. В сюжетно-ролевой игре дети знакомятся с такими сторонами действительности, как взаимодействия и взаимоотношения взрослых. Для того, чтобы отобразить в игре какие-либо стороны жизни взрослых, дети должны предварительно с ними познакомиться (при помощи взрослого).

Слайд 3

Цель проекта: Формирование социально-личностного развития дошкольников при помощи сюжетно-ролевой игры. Задачи: Подбор, изучение и анализ научно-методической, нормативно- правовой литературы по ФГОС ДО. Создавать условия для социального- личностного развития детей старшего дошкольного возраста; Научить детей играть в сюжетно-ролевые игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие. Разработать систему социально-личностного развития дошкольников в сюжетно-ролевой игре. Анализ, результативность, перспективность.

Слайд 4

Этапы проекта: 1. Организационный (1-2 дня) Выявление проблемы, анализ методической литературы, планирование деятельности, создание условий для полноценного социального развития у дошкольников в сюжетно-ролевой игре. 2. Содержательный (3 дня) Внедрение в практическую деятельность эффективных форм по формированию социально-личностного развития у дошкольников в сюжетно-ролевой игре. 3. Результативный. Анализ, результативность, перспективность.

Слайд 5

Модель интегрированного взаимодействия

Слайд 6

Перспективное планирование Взаимодействие Педагога с детьми Усложняющие задания Планируемые результаты Оборудование Игра «На дороге»- сюжет «Регулируемый перекресток и переход проезжей части дороги». Рисование дорожных знаков, строительство автобуса из стульев Закрепляем правила дорожного движения и правила поведения на улице Машины, дорожные знаки, пешеходный переход, костюмы и др.

Слайд 7

Модель сюжетно-ролевой игры «Городская клиника» Создание условия для ознакомления детей с разнообразными ситуациями возникающими в клинике. Организация взрослыми взаимодействия между детьми в процессе игры. Обучение навыкам игрового общения. Расширять представления у детей о работе в клинике как сфере социальной деятельности людей.

Слайд 8

Центр сюжетно-ролевой игры «Городская клиника»

Слайд 9

Модель сюжетно-ролевой игры «Дорожная азбука» Создание условия для ознакомления детей с разнообразными ситуациями возникающими на дороге. Организация взрослыми взаимодействия между детьми в процессе игры. Обучение навыкам игрового общения. Расширять представления у детей о работе сотрудников ГИБДД и дорожной службы как сфере социальной деятельности людей.

Слайд 10

Центр сюжетно-ролевой игры «Дорожная азбука»

Слайд 11

1. Повысить познавательную активность детей и пополнить знания о профессиях. 2. Повысить опыт игрового коллективного взаимодействия, научить устанавливать партнерские, дружеские отношения друг с другом, научатся договариваться, выслушивать ответы товарищей, решать спорные вопросы, находить общие решения. 3. Приобретение опыта само-регуляции и взаимоконтроля. Планируемый результат.

Слайд 12

Взаимодействие с родителями привлечение родителей к организации детской исследовательской деятельности, экскурсии, семейные театры, конкурсов, изготовление костюмов и макетов.

Слайд 13

Сюжетно-ролевая игра – идеальное поле для приобретения социальных навыков. Такие игры помогают решить многие воспитательные задачи: дети учатся налаживать общение с людьми, понятно излагать просьбу, у них формируются навыки культурного поведения. Но самое главное – дети приобретают новый социальный опыт взаимодействия с другими людьми, который поможет им и в налаживании контактов со сверстниками, и в игровой деятельности. Вывод