«Огонь – друг, огонь - враг»
план-конспект занятия (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

 «Огонь – друг,

огонь - враг»

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности, расширять знания детей об опасных ситуациях, окружающих их в доме, на улице, в лесу; знать какой вред приносят игры с огнем.
2. Формировать у детей представление о предметах, которыми им категорически пользоваться нельзя.
3. Учить детей осторожно обращаться с огнем:

- учить поведению в экстремальных ситуациях;

- учить пользоваться телефоном.

4. Познакомить с профессией пожарного.

5. Развитие и коррекция мыслительных процессов: внимания, памяти, развитие речи, артистических способностей (изображать повадки, особенности поведения сказочных героев).

Развитие и коррекция мелкой и общей моторики.

6. Воспитывать уважение к профессии пожарного, почтительное отношение к его нелегкому труду.

Воспитывать самостоятельность и ответственность у детей.

Методы:

игровой, наглядный, словесный, практический.

Приемы:

беседа, чтение художественной литературы, загадки, рассматривание иллюстраций,  работа с моделями, дидактические игры «Да-нет», «Основные правила пожарной безопасности», физ. минутка и пальчиковая гимнастика «Пожарные на учении», беседы.

Оборудование:

сюжетные картинки и иллюстрации по пожарной безопасности, наборы цифр, иллюстрации с изображением пожарной техники, огнетушитель.

Предварительная работа:

1. Разучивание стихотворений, пословиц о противопожарной безопасности.
2. Рассматривание плакатов по пожарной безопасности.
3. Чтение художественных произведений: «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршака, «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Пожар», «В дыму» В. Житкова.
4. Рассматривание иллюстраций к ним.
5. Беседа о профессии «Пожарный».

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня навещала в больнице своего знакомого. Послушайте какой письмо он написал для вас.

«Здравствуйте, дети! Я лежу в больнице. Хочу рассказать вам, как я сюда попал. Гостил я у Кроша, мы читали книжки, рисовали, лепили из пластилина, а потом стало скучно, и мы решили придумать новую игру. И нашли спички и стали с ними играть. Сначала нам было весело, интересно. Нам очень нравилось, как спичка чиркает по коробке, как вспыхивает огонь, а потом огонь подкрался к лапкам, мы побоялись обжечься и бросили спичку на пол. А у нас болят лапки и ушки. Нас лечат врачи. Ребята, не верьте спичкам, они могут наделать много беды. Они хитрые, всегда просятся детям в руки».

Вот какое грустное, печальное послание.

Ребята, почему Ёжик с Крошем оказались в больнице? (Ответы детей.)

А вы играете дома со спичками? Ну и правильно, вы же умные детки, а умные дети придумывают себе хорошие игры.

Спички – это не игрушки, а опасные подружки.

Вред огня зависит от человека. Взрослые умеют не ссориться с огнем, и детям тоже нужно этому учиться.

Подумайте, когда огонь бывает добрым и полезным? (Ответы детей.)

Сегодня мы ответим на вопрос: «Огонь – друг или враг человеку?» Узнаем причины пожара и как вести себя, если случился пожар.

Огонь – друг (2 слайд)

      Овладение этой величайшей стихийной силой природы дало возможность человеку обеспечить себя светом и теплом. Огонь помог ему расселиться по Земле, преодолеть неблагоприятные для жизни человека климатические условия, господствовавшие в отдельных областях земного шара.
     Без огня невозможна жизнь на Земле. Он нужен всюду: в домах и школах, на заводах и фабриках, на фермах и в сельскохозяйственном производстве. Огонь плавит руду, помогая человеку получить металл. Работа двигателей внутреннего сгорания, полеты реактивных лайнеров и космических кораблей стали возможными благодаря освоению и умелому применению могучей силы огня.

(3 слайд)

Я- огонь!

Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!

Звук пожара (4 слайд)

1.А каким цветом пожарная машина?

2.Почему она красная? (Чтобы ее было заметно на дорогах)

3.Для чего пожарной машине сирена? (Чтобы все слышали и уступали дорогу)

4.Зачем пожарной машине раздвижная  лестница? (Чтобы подниматься на верхние этажи)

5.Как называют длинные шланги, которыми тушат пожар? (рукава)

6.Где пожарные берут воду, если она закончилась в машине? (в колодцах, из реки).

        Огонь – враг, оставивший свои следы в истории всех эпох и народов. Тысячи городов и сел исчезли в гигантских языках пламени. Бесценные творения, созданные разумом и талантливыми руками предыдущих поколений, превратились в прах. Огонь сгубил миллионы человеческих жизней. По своим трагическим последствиям пожары не уступали эпидемиям, засухам и другим бедствиям. (5 слайд)

Причины возникновения пожара (6 слайд)

Ребята, подумайте и назовите, по каким причинам может возникнуть пожар?
Неосторожное обращение с огнем – спички, костер;

• Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации печей;
• Нарушение правил безопасности при пользовании электробытовыми приборами;
• нарушение правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей;
• Утечка бытового газа;
• Неосторожное обращение с пиротехническими изделиями (хлопушки, петарды, бенгальские огни, фейерверки и т. д.)

(7 слайд)

Знают все – человек без огня,
Не живёт ни единого дня.
При огне, как при солнце светло,
При огне и зимою тепло.
Посмотрите, ребята, вокруг:
Нам огонь -  

Повседневный наш друг.
Но когда мы небрежны с огнём,
Он становится нашим врагом.

Как вести себя во время пожара (8-9 слайды)

Самое главное во время пожара – не паниковать, а вспомнить то, чему обучали ранее.

Если выйти из помещения невозможно:

• Оцени обстановку, убедись в наличии опасности и определи, откуда она исходит.
• Вызови пожарную охрану по телефону 01.
• Сообщи о пожаре соседям, отключи газ, электроэнергию, по возможности закрой окна и двери.
• Немедленно покинь помещение, иди в сторону  противоположную пожара.
• Двигайся к выходу или в сторону не задымленной лестничной клетки.

При выходе через задымлённый коридор:

• Накройся мокрой плотной тканью, полотенцем, одеялом.

• Дыши через мокрые носовой платок, ткань, одежду.

• Двигайся к выходу, пригнувшись или ползком - внизу дыма меньше.

При пожаре в доме:

• Вернись, плотно закрой входную дверь.
• Дверные щели и вентиляционные отверстия заткни мокрыми тряпками.
• Подавай сигналы спасателям через окно куском яркой ткани или фонариком.
• При задымлении помещения или повышении температуры выйди на балкон, плотно закрой за собой дверь.

Физ. минутка «01» (10 слайд)

Игра «Потуши пожар!»

1. В руках у впереди стоящего ребенка каждой команды ведро с «водой». Он должен пробежать по скамейке, пролезть в «окно» (обруч), преодолеть расстояние, перешагивая через предметы, «вылить воду» и вернуться бегом обратно. То же выполняет следующий игрок.
2. Шариками для бассейна потушить (сбить) огонь (рисунок или красные шары)

Познавательные и развлекательные игры. (11-13 слайд)

1. Назови огнеопасные предметы (11 слайд)
2. Набери номер пожарной службы (12-13 слайды)
3. расскажите диспетчеру пожарной части, что случилось:

• называет адрес, где горит;
• свой номер телефона;
• свою фамилию;
• на каком этаже горит;
• как лучше подъехать к дому;
• сколько подъездов в доме.

4. Решите кроссворд (14 слайд)
5. Выберите то, что нужно пожарному (15 слайд)
6. Отгадайте загадки (16-20 слайд)

Летала мошка -  сосновая ножка,

 на стог села – всё сено съела. (спичка) (16 слайд)

Шипит и злится,

Воды боится,

С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает. (огонь) (17 слайд)

Что бывает, если птички

Зажигают в доме  спички? (пожар) (18 слайд)

Смел огонь, они смелее,

Он силён, они сильнее,

Их огнём не испугать,

Им к огню не привыкать! (пожарные) (19 слайд)

Висит - молчит, а перевернёшь,

шипит, и пена летит. (огнетушитель) (20 слайд)

Игра: «Не ошибись»

Ребята, я буду перечислять предметы, а вы если предмет горит, будете поднимать руки вверх и изображать языки пламени, а если не горит-руки нужно опустить.

Слова: бумага, гвоздь, шторы, тетрадь, одежда, стол, листья, сухая трава, мебель,

-Правильно, молодцы, ребята.

Исследовательская деятельность ( Опыты)

Воспитатель: Сейчас мы отправимся в лабораторию и проведем опыты. Ребята, я буду работать с огнем. А огонь может быть очень опасным, поэтому я буду работать осторожно, соблюдая технику безопасности.

Опыт 1. Воспитатель подносит к пламени горелки полоску бумаги – она быстро загорается. Затем подносит к пламени вату – она горит. Деревянная палочка загорается медленнее, чем бумага, но тоже горит. Воспитатель подносит к огню металлическую спицу – она не горит, но сильно нагревается (при опускании в стакан с водой, она шипит), стеклянную колбочку — она не горит, керамическую ложечку — она тоже не горит.

Вывод. Опыт показывает, что горят предметы из бумаги, ткани, дерева. Металлические, стеклянные предметы не горят, но представляют опасность при сильном нагревании (можно сильно обжечься).

Воспитатель: А теперь мы проведём опыт и узнаем, чем можно потушить огонь.

Опыт 2. Воспитатель поджигает горючее в трех фарфоровых чашечках. Первую он заливает водой, вторую – засыпает песком, третью — накрывает тканью. Во всех чашечках огонь гаснет.

Вывод. Опыт показывает, что при тушении огня можно использовать воду, а также песок (землю), плотную ткань.