Главные вкладки

    Доклад «Организация образовательного процесса на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения с детьми младшего дошкольного возраста».
    материал (младшая группа) на тему

    Звездарска Людмила Викторовна

    Как организовать образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе норм и правил поведения с детьми младшего дошкольного возраста. С чего начать и нужно ли это вообще. В докладе описана необходимость и важность  организации процесса.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   «Центр развития ребенка - детский сад №12» г. Шебекино

    Доклад

    Тема: «Организация образовательного процесса на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения с детьми младшего дошкольного возраста».

                            Подготовил: воспитатель Звездарска Людмила Викторовна

                                                     Шебекино 2018г.

       «Видим, что малое деревце ко всякой стороне удобно преклоняется, и куда преклонится так и растет. Так и малое дитя. Научится ли добру в юности своей, - добр во всей жизни будет. Научится ли злу - и зол всю жизнь будет; ибо от воспитания, как от семени плоды, все прочее время жизни зависит».

    Свят. Тихон Задонский. (в миру Тимофей Савельевич Соколов, при рождении Кириллов1724 епископ Русской православной церкви, епископ Воронежский и Елецкий, богослов, крупнейший православный религиозный просветитель XVIII века.

        Россия – страна великой культуры и духовности. Духовность и нравственность всегда ценились выше богатства и являлись визитной карточкой нашей страны и общества.   Духовно – нравственное воспитание обеспечивает формирование целостной личности человека и направлено на формирование её конструктивных отношений с миром, людьми и собою. Только при осуществлении духовно – нравственного воспитания становится возможным целостное развитие личности ребенка – дошкольника.

       Дошкольное детство – время интенсивного развития человека, накопление социально значимого опыта, формирование отношений к окружающему миру. В дошкольном возрасте происходит освоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания, пробы сил в различных направлениях.  Это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле, представления о семейном укладе и родной земле, ребенок очень чувствителен, сенситивен перед ним открывается мир духовных ценностей, нравственных правил и норм поведения, человеческих отношений. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно не отделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

    Поэтому духовно – нравственное воспитание подрастающего поколения – одна из актуальнейших задач. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, п. 2) прописано, что воспитание должно быть направлено на развитие личности на основе «социокультурныхдуховно – нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства».

       Ребёнок находится в дошкольном учреждении значительное время, поэтому именно они призваны сыграть ведущую роль в формировании основ духовной ориентации и нравственного поведения детей- фундамента духовности.

    Как же нам, педагогам, организовать образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе норм и правил поведения с детьми младшего дошкольного возраста?

    Давайте сначала определим объём этих ценностей, правил и норм поведения для данного возраста для того чтобы знать о чём идёт речь.

    Под «духовно-нравственным воспитанием» нами понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости), нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний), нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

        Ребёнок должен знать назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и уметь пользоваться ими, должен владеть простейшими навыками самообслуживания (пользоваться салфетками, носовым платком, самостоятельно пользоваться унитазом, бумагой, полотенцем и пр., стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении (уметь самостоятельно одеваться - раздеваться, аккуратно складывать вещи на стульчик перед сон-часом или в шкафчик после прогулки, уметь собрать после игровой деятельности за собой игрушки и пр., проявлять интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремиться двигаться под музыку, эмоционально откликаться на различные произведения культуры и искусства, должен уметь вежливо обращаться к сверстникам и взрослым, здороваться и прощаться и пр.

    Задачи:- формирование любви к Родине,

    -воспитание дружбы между детьми,

    -воспитание уважения к старшим,

    -воспитание навыков культуры поведения,

    -формирование нравственных привычек,

    -формирование ответственного отношения к выполнению порученных обязанностей,

    -формирование умений дружно играть,

    -воспитывать умение справедливо оценивать свои поступки и поступки других.

       Проанализировав объём необходимых знаний для детей можно сказать , что для формирования духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения у детей младшего дошкольного возраста, что весь образовательно-воспитательный процесс должен быть направлен на их формирование. С момента попадания ребёнка и его родителя в дошкольное учреждение. Уважение, доброта, любовь, взаимопонимание, забота-  должны быть между всеми участниками образовательно-воспитательного процесса, а именно детьми, педагогами, сотрудниками и родителями.

      Для успешной организации образовательного процесса на основе духовно-нравственных ценностей необходимо:-создание окружающей среды,

    -разработка форм , методов и приёмов,

    -работа с родителями.

    Окружающая среда

    Формы и методы работы

    Работа с родителями

    Патриотический уголок.

    Центр нравственно-патриотического воспитания.

    Уголок краеведения

    стенды, альбомы, наглядные материалы, макеты, экспонаты.

    Картотеки русских народных игр, частушек, песенок, считалок.

    Фотографии семьи, города, детского сада.

    Занятия по познавательному развитию на тему духовно – нравственного воспитания детей («Мир вокруг нас»«Край, в котором ты живёшь»«Дерево добрых дел»).

    Игры нравственного и духовно – нравственного содержания.

    Просмотр диафильмов, использование аудиозаписей и технических

    средств обучения.

    Экскурсии, целевые прогулки (по городу, посёлку).

    Беседы с детьми о правилах поведения.

    Проведение совместных праздников с родителями.

    Посещение музеев, библиотеки с целью знакомства с духовными ценностями и историей Отечества.

    Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей.

    Постановка музыкальных сказок духовно – нравственного содержания.

    Чтение художественной литературы по духовно – нравственной тематике.

    Родительские собрания на духовно-нравственные темы;

    Лекторий для родителей;

    Открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

    Вечера вопросов и ответов;

    Наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

    Экскурсии;

    Визиты домой;

    Ведение социальной карты с целью изучения, обобщения и распространения опыта семейного воспитания.

      Развивая у ребёнка духовно-нравственные ценности и принятые в обществе правила и нормы поведения  важно ставить перед собой такую задачу: воспитать личность, умеющую видеть в другом человеке тоже личность.

       Воспитывая ребёнка на традициях, исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой.

       Человек - существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное - это естественная потребность человека, призванного в этот мир.

       Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.

       В детском саду дети должны жить в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.

                                     «Живите так, чтобы свеча нашего дела не погасла на Руси,             жила бы и расцветала» - Владимир Мономах.( Великий князь Владимир II Всеволодович Мономах26 мая 1053 ПереяславльКиевская Русь)



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   «Центр развития ребенка - детский сад №12» г. Шебекино

    Доклад

    Тема: «Организация образовательного процесса на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения с детьми младшего дошкольного возраста».

                            Подготовил: воспитатель Звездарска Людмила Викторовна

                                                     Шебекино 2018г.

       «Видим, что малое деревце ко всякой стороне удобно преклоняется, и куда преклонится так и растет. Так и малое дитя. Научится ли добру в юности своей, - добр во всей жизни будет. Научится ли злу - и зол всю жизнь будет; ибо от воспитания, как от семени плоды, все прочее время жизни зависит».

    Свят. Тихон Задонский. (в миру Тимофей Савельевич Соколов, при рождении Кириллов1724 епископ Русской православной церкви, епископ Воронежский и Елецкий, богослов, крупнейший православный религиозный просветитель XVIII века.

        Россия – страна великой культуры и духовности. Духовность и нравственность всегда ценились выше богатства и являлись визитной карточкой нашей страны и общества.   Духовно – нравственное воспитание обеспечивает формирование целостной личности человека и направлено на формирование её конструктивных отношений с миром, людьми и собою. Только при осуществлении духовно – нравственного воспитания становится возможным целостное развитие личности ребенка – дошкольника.

       Дошкольное детство – время интенсивного развития человека, накопление социально значимого опыта, формирование отношений к окружающему миру. В дошкольном возрасте происходит освоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания, пробы сил в различных направлениях.  Это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле, представления о семейном укладе и родной земле, ребенок очень чувствителен, сенситивен перед ним открывается мир духовных ценностей, нравственных правил и норм поведения, человеческих отношений. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно не отделимо от жизни человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

    Поэтому духовно – нравственное воспитание подрастающего поколения – одна из актуальнейших задач. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, п. 2) прописано, что воспитание должно быть направлено на развитие личности на основе «социокультурныхдуховно – нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства».

       Ребёнок находится в дошкольном учреждении значительное время, поэтому именно они призваны сыграть ведущую роль в формировании основ духовной ориентации и нравственного поведения детей- фундамента духовности.

    Как же нам, педагогам, организовать образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе норм и правил поведения с детьми младшего дошкольного возраста?

    Давайте сначала определим объём этих ценностей, правил и норм поведения для данного возраста для того чтобы знать о чём идёт речь.

    Под «духовно-нравственным воспитанием» нами понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости), нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний), нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).

        Ребёнок должен знать назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и уметь пользоваться ими, должен владеть простейшими навыками самообслуживания (пользоваться салфетками, носовым платком, самостоятельно пользоваться унитазом, бумагой, полотенцем и пр., стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении (уметь самостоятельно одеваться - раздеваться, аккуратно складывать вещи на стульчик перед сон-часом или в шкафчик после прогулки, уметь собрать после игровой деятельности за собой игрушки и пр., проявлять интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремиться двигаться под музыку, эмоционально откликаться на различные произведения культуры и искусства, должен уметь вежливо обращаться к сверстникам и взрослым, здороваться и прощаться и пр.

    Задачи:- формирование любви к Родине,

    -воспитание дружбы между детьми,

    -воспитание уважения к старшим,

    -воспитание навыков культуры поведения,

    -формирование нравственных привычек,

    -формирование ответственного отношения к выполнению порученных обязанностей,

    -формирование умений дружно играть,

    -воспитывать умение справедливо оценивать свои поступки и поступки других.

       Проанализировав объём необходимых знаний для детей можно сказать , что для формирования духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения у детей младшего дошкольного возраста, что весь образовательно-воспитательный процесс должен быть направлен на их формирование. С момента попадания ребёнка и его родителя в дошкольное учреждение. Уважение, доброта, любовь, взаимопонимание, забота-  должны быть между всеми участниками образовательно-воспитательного процесса, а именно детьми, педагогами, сотрудниками и родителями.

      Для успешной организации образовательного процесса на основе духовно-нравственных ценностей необходимо:-создание окружающей среды,

    -разработка форм , методов и приёмов,

    -работа с родителями.

    Окружающая среда

    Формы и методы работы

    Работа с родителями

    Патриотический уголок.

    Центр нравственно-патриотического воспитания.

    Уголок краеведения

    стенды, альбомы, наглядные материалы, макеты, экспонаты.

    Картотеки русских народных игр, частушек, песенок, считалок.

    Фотографии семьи, города, детского сада.

    Занятия по познавательному развитию на тему духовно – нравственного воспитания детей («Мир вокруг нас»«Край, в котором ты живёшь»«Дерево добрых дел»).

    Игры нравственного и духовно – нравственного содержания.

    Просмотр диафильмов, использование аудиозаписей и технических

    средств обучения.

    Экскурсии, целевые прогулки (по городу, посёлку).

    Беседы с детьми о правилах поведения.

    Проведение совместных праздников с родителями.

    Посещение музеев, библиотеки с целью знакомства с духовными ценностями и историей Отечества.

    Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей.

    Постановка музыкальных сказок духовно – нравственного содержания.

    Чтение художественной литературы по духовно – нравственной тематике.

    Родительские собрания на духовно-нравственные темы;

    Лекторий для родителей;

    Открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

    Вечера вопросов и ответов;

    Наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

    Экскурсии;

    Визиты домой;

    Ведение социальной карты с целью изучения, обобщения и распространения опыта семейного воспитания.

      Развивая у ребёнка духовно-нравственные ценности и принятые в обществе правила и нормы поведения  важно ставить перед собой такую задачу: воспитать личность, умеющую видеть в другом человеке тоже личность.

       Воспитывая ребёнка на традициях, исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой.

       Человек - существо духовное, он стремится не только к физическому развитию, но и к духовному становлению. Соединить в себе личное и народное, земное и небесное, телесное и духовное - это естественная потребность человека, призванного в этот мир.

       Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.

       В детском саду дети должны жить в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.

                                     «Живите так, чтобы свеча нашего дела не погасла на Руси,             жила бы и расцветала» - Владимир Мономах.( Великий князь Владимир II Всеволодович Мономах26 мая 1053 ПереяславльКиевская Русь)


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ДОКЛАД: Использование малых форм фольклора в процессе работы с детьми младшего дошкольного возраста.

    АКТУАЛЬНОСТЬ        Все что пришло к нам из глубины веков, принято называть народным творчеством. Очень важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего на...

    Модель деятельности ДОУ через объединение воспитанников и родителей (законных представителей) в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социально-культурных ценностей.

    Выступление на 3 городских Рождественских чтениях г. Нижневартовск Модель деятельности ДОУ через объединение воспитанников и родителей (законных представителей) в целостный образовательный процес...

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по социально-коммуникативному развитию (основы безопасности жизнедеятельности) по теме «Приключения Колобка»

    Тема  «Приключения Колобка».Занятие проводится с детьми младшего дошкольного возраста.Цель данного занятия – формирование навыков безопасного поведения ребенка в мире природы и ...

    Доклад Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

    Доклад Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста...

    "Работа по формированию основ духовно - нравственной культуры с детьми младшего дошкольного возраста"

    Воспитание у детей чувства патриотизма - это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого маленького возраста....