Самообразование
материал (старшая группа) на тему

Месяц/

Период

Тема наблюдений

Цели

Игры

Сентябрь

Первая неделя.

Цикл

наблюдений за цветущими травянистыми растениями участка.

 Комплектование группы,  диагностика.

Наблюдение № 1 «Что цветёт на участке детского сада»

Определение уровня экологической воспитанности детей.

Расширение  представлений детей о внешнем виде, названии цветущих растений участка, активизировать наблюдательность (5 – 6 цветущих растений).

Пальчиковая игра «Наши алые цветы».

Наблюдение №2

«Какие они цветущие растения».

Расширять представления детей о частях растений и их функциях, продолжать учить детей сравнивать растения по разным признакам.

Н –п игры «Чудесные цветы»

Наблюдение №3

«Кто помогал расти цветам»

Закреплять представления детей о благоприятных условиях  для роста растений.

 Рисование «Что такое лето?»

Учить детей отражать свои впечатления о лете.

Целевая прогулка к овощному магазину.

Расширение представления об овощах и фруктах.

Д  - игра «Вершки и корешки»

Вторая неделя.

Наблюдение № 4 «Что было сначала, что потом?».

Продолжается определение уровня экологической воспитанности дошкольников.

Уточнить представления о том, какие изменения происходят с растениями во время их роста.

Д – игра «Природа и человек»

Наблюдение №5

«Соберём семена садовых цветов»

Обращать внимание детей на появление у растений семян на месте цветков.

Наблюдение №6 «Украсим группу, детский сад красивыми цветами»

Учить украшать помещение цветами.

 Рассматривание картин «Грибы»

Закрепить знания детей о грибах: съедобных и не -  съедобных.

Д – игра «Соберём грибы»

Домашнее задание на выходные «Как я собирал грибы с родителями»

Продолжать закреплять знания детей о грибах, подготовить небольшой рассказ по этой теме. Развивать речь, мышление, память, словарный запас.

Д –игра «Что в корзину мы берём?»

Развлечение «Грибная полянка»

Продолжать знакомить с грибами.

Беседа о дежурстве в уголке природы

Уточнить представления детей о растениях в уголке природы. Подводить  к пониманию необходимости постоянно заботиться о растениях, способствовать воспитанию ответственности за порученное дело.

 Третья неделя.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарём.

Формировать умения замечать сезонные изменения, определять характер погоды.

Занятие «Как

заполнять  календарь природы?».

Познакомить детей со страницами календаря на сентябрь, условными обозначениями; учить рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскрашивать квадратики, обозначающие дни недели; развивать интерес к наблюдениям за природой.

Наблюдение №7

«Где ещё растут садовые цветы?»

Показать, что садовые цветы растут там, где растут там, где их посадил человек и создал необходимые условия для их жизни.

Наблюдение №8

«Нужно ли собирать семена дикорастущих растений»

Показать, что семена дикорастущих растений сами опадают, разносятся разными способами, кто ими питается.

Домашнее задание: «Какие ягоды я собирал с родителями в выходные»

Продолжать закреплять знания детей о ягодах, подготовить небольшой рассказ по этой теме. Развивать речь, мышление, память, словарный запас.

П \игра( м\ п) «Раз, два, три -  ягоду назови»

Беседа «Лесные и садовые ягоды»

Закрепить знания детей о лесных и садовых ягодах. Их форме, цвете, вкусе.

д\игра «определи по вкусу»

Четвёртая неделя

Наблюдение за деревьями на участке детского сада в разные сезоны  времени года.

 Чтение стихов о деревьях.

Знакомство с природоведческой литературой, прослеживание сезонных изменений в состоянии деревьев.

Сбор листьев с деревьев и кустарников для засушивания.

Составление картин из листьев.

Д / игра «Закрась по контуру»

Чтение книги В.Бианки «Мышонок Пик»

Знакомство с природоведческими сказками В.Бианки.

Занятие « Наш дом – природа»

Познакомить детей с тем, что нас окружает природа. Расширять представления  о её объектах, учить находить сходства и различия между домом человека и домом природой. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой.

Наблюдение №1 «Знакомьтесь, дети, я – хомяк»

Вызвать у детей эмоциональное отношение к зверьку, желание наблюдать.

Занятие «Овощи и фрукты на нашем столе».

Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространённых в местности, закреплять представления о значении свежих плодов для здоровья людей, учить готовить салат.

Октябрь.

Первая неделя

Элементарный опыт  №1 (песок, глина)

«Сыплется, не сыплется».

Познакомить детей со свойствами песка и глины по сыпучести.

Элементарный опыт №2

«Из чего состоят песок и глина».

Показать детям, что песок состоит из  очень мелких зёрнышек – песчинок, а глина из слипшихся частичек.

Экспериментальный опыт №3

«Двигается ли песок и глина?»

Показать детям, что под воздействием ветра, воздуха песчинки легко сдуваются, а кусочек глины сдуваются труднее или совсем не двигается.

Наблюдение №2 «Устроим для хомяка хороший дом».

Установить, какие условия нужны хомяку для того, чтобы он хорошо себя чувствовал, не болел; учить детей помогать взрослым.

Наблюдение №3 «Хорошо ли хомяку в новых условиях».

Учить ребят замечать, как животное ведёт себя в новой обстановке, какие совершает действия, правильно понимать поведение зверька, определять его самочувствие, делать выводы о том, уютно ли ему, чего не хватает, что можно улучшить.

Наблюдение №4

«Что и как ест хомяк?»

Познакомить детей с набором кормов для хомяка, выяснить, как он ест, какую еду предпочитает.

Экскурсия в библиотеку.

Ознакомление с учреждением, развитие представлений о творчестве В.Бианки и ценности книг.

Вторая неделя.

Наблюдение  №5

«Как хомяк делает запасы?»

Показать детям, что у хомяка есть защёчные мешки, в которых он может переносить еду в своё гнездо – запасать её.

Наблюдение №6 «Хомяк – чистоплотный зверёк»

Учить детей замечать , как  хомяк ухаживает за собой, умывается, чистит шерсть, аккуратно пользуется туалетом, какие при этом совершает действия.

Наблюдение № 7 «Как хомяк отдыхает»

Выяснить режим отдыха и бодрствования зверька в течение дня; понаблюдать за тем, в какой позе он спит, в каком месте.

Экспериментальный опыт №4

«Что твёрже?»

Закрепить представления детей, что песок  - рыхлый, а глина – твёрдая.

Опыт №5

«Проходит ли вода через глину и песок?»

Показать детям, что  вода легко проходит сквозь песок и остаётся сверху глины.

Опыт №6

«В какую поверхность легче посадить палочку?»

Доказать, что палочку легче посадить во влажную поверхность.

Опыт №7

«Из чего легче лепить – из глины или песка?»

Уточнить представления детей о том, что из глины лепить легче.

Занятие «Растения в нашем уголке природы»

Уточнять представления детей о 4 – 5 видах растений, о необходимости для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); познакомить с новыми растениями.

Третья неделя

Совместная работа в комнате природы.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарём

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в октябре, развитие наблюдательности.

Чтение рассказов В.Бианки.

Уточнение и расширение представлений об осенних явлениях природы. Знакомство с природоведческими сказками В.Бианки.

Познавательная минутка «Почему осенью падают листья с деревьев и кустарников»

Учить детей слушать  и воспринимать услышанное, с опорой на иллюстрации. Дать представление о взаимосвязи между живой и неживой природой.

«Из чего легче лепить из глины или песка?»

Уточнить представления о том, что из глины лепить легче.

Четвёртая неделя.

Наблюдение № 8 «Какой хомяк и чем отличается от мышонка?»

Уточнить с детьми внешние особенности зверька.

Наблюдение №9 «Как передвигается хомяк?»

Занятие «Корова и коза – домашние животные»

Уточнить способы перемещения зверька в пространстве.

Формировать у детей обобщённое представление о том, что корова и коза – домашние животные  и человек заботиться о них.

Занятие «Для чего животным хвосты?»

Дать детям представление о приспособленности строения животных к среде обитания, о значении отдельных органов для взаимодействия с внешней средой, знакомить с книгами познавательного характера, инсценировать их, делать выводы, строить умозаключения.

Беседа «Правила поведения в лесу»

Воспитывать бережное отношение к природе и любить природу, закреплять знания о правилах поведения в лесу.

Ноябрь.

Первая неделя.

Совместная работа в комнате природы.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Начало зимней подкормки птиц, обустройство и изготовление кормушек.

Воспитание сочувствия  к птицам, бережного отношения к природе.

Занятие « Жизнь хомяка в природе». Продолжение Наблюдений за хомяком.

Познакомить детей со степью – местом обитания хомяка, с образом жизни, который он ведёт в естественных природных условиях, дать представления о приспособленности строения тела и поведение хомяка к самостоятельной жизни в природе.

Наблюдение №10 «Когда хомяка трудно заметить».

Уточнить представления детей о приспособленности хомяка к жизни в природе, о его маскировочной окраске; развивать наблюдательность, умение правильно отражать в речи причинно – следственные зависимости.

Наблюдение №11 «Боится ли хомяк нападения?».

Учить детей наблюдать за поведением зверька в новой ситуации, когда моделируется нападение хищной птицы.

Вторая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Чтение – рассматривание книги Г.Снегирёва «Как птицы и звери к зиме готовятся».

Закрепить имеющиеся представления у детей о подготовке птиц и зверей к зиме. Формировать устойчивый интерес к рассматриванию птиц. Расширять представления о единстве растительного и животного мира.

Рассматривание кактусов.

Уточнять известные детям способы ухода за комнатными растениями. Воспитывать интерес детей к уходу за растениями.

Третья неделя.

Продолжение совместной  работы в комнате природы, подкормка птиц на участке.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарём.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в ноябре, развитие наблюдательности.

Д\ игра «Соберёмся на прогулку»

Занятие «Лошадь и овца – домашние животные».

Формировать представление о том, что лошадь и овца – домашние животные.

Рассказ – беседа о диких животных.

Закрепить представления детей о внешнем виде и повадках диких животных. Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Рассказ о верблюде и осле.

Познакомить детей с особенностями внешнего вида и повадками верблюда, оленя, осла, их повадками. Подводить детей к пониманию того, что существует связь между особенностями внешнего вида и условиями жизни.

Четвёртая неделя

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Занятие «Уходит золотая осень».

Уточнение представлений об осени, развитие восприятия красоты природы.

Д\ игра « Зоологическое домино»

  Беседа «Как приготовились  

к зиме домашние животные»

Подвести итоги наблюдения за домашними животными, показать, что все животные готовятся к наступающим холодам.

Развлечение «Осенний праздник»

Закрепить представление детей об осенних приметах.

Декабрь

Первая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Наблюдение № 1

«Как узнать ель?»

Рассмотреть с детьми ель, назвать характерные особенности её строения, признаки, отличающие её от других деревьев.

Наблюдение №2

«Какие у ёлки иголки»

Провести наблюдение , чтобы дети увидели, что все ветви у ели покрыты иголками, которые растут вместо листьев, что иголки короткие, острые колются, тёмно – зелёного цвета, покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветке, торчат в стороны, не опадают, если дотрагиваться.

 Занятие

«Как помочь больному».

Формировать представление о здоровье, как одной из основных ценностей, воспитывать отношение к больному сверстнику или взрослому, как страдающему человеку, нуждающемуся  в заботе и внимании со стороны близких.

Чтение сказки  С.Михалкова «Ёлочка».

Развитие эмоционального  отклика и бережного отношения к ёлке.

Экскурсия  по экологической тропе на участке детского сада.

Закрепить представления детей о зимних изменениях на участке детского сада: солнце за облаками, звуки приглушены, запахи заморожены. Снег с каждым днём всё глубже и глубже. Птицы всё сильнее жмутся к людям, что – нибудь да перепадёт. В глубоком сне находятся деревья. Учить детей узнавать знакомые деревья в безлистном состоянии.

Вторая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке, цикл наблюдений за елью.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Наблюдение № 3

«Сравниваем ель с искусственной ёлкой».

Уточнить с детьми, чем отличается натуральная ель от искусственной ёлки.

Наблюдение №4 «Сколько лет нашей ели?».

 Определить детям, как можно определить возраст ели.

Наблюдение №5  «Кто может обидеть ель, и как мы можем ей помочь?».

Показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить живой ели.

Занятие «Станем юными защитниками природы»

Учить детей отличать хорошие, добрые поступки от иных; воспитывать желание по – доброму относиться к людям, к природе, умение сочувствовать, сопереживать; учить создавать плакаты на тему бережного отношения к ели.

Третья неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке.

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы и работа с календарём.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в декабре, развитие наблюдательности. Воспитание бережного отношения к ёлке.

Наблюдение №6

«Наша ёлочка красивая».

Учить детей видеть красоту дерева в разное время года.

Занятие «Как лесные звери – белка, заяц, медведь, лиса – проводят зиму в лесу».

Формировать представление о приспособленности лесных зверей к жизни в зимнее время.

Чтение рассказа В.Бианки «Приспособился».

Расширение представлений о поведении медведя.

Четвёртая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Наблюдение №1  «Какой снег?»

Уточнить с детьми свойства снега.

Наблюдение №2 «Снежинки очень красивы».

Рассмотреть с детьми снежинки, обратить внимание на их строение и красоту.

Наблюдение №3 «Какие функции выполняет снег».

Познакомить с тем, что снег укрывает землю, траву, корни деревьев, кустарников. Им тепло под снегом.

Занятие «Сравнение ели и сосны».

Развивать умение детей различать ель и сосну ( у ели ветки растут по всему стволу от верхушки до земли, опущены вниз; у сосны расположены наверху ствола, растут вверх;  у сосны кора светлее, у ели темнее. Ветки ели и сосны покрыты хвоёй; у сосны хвоя длиннее, у ели короче; у сосны хвоя растёт по две вместе, у ели по одной. Шишки ели продолговатые, сосновые шишки короткие, округлой формы, в них  есть семена).

Январь.

Первая неделя.

Наблюдение №4 «Получаем талую воду».

Показать и рассказать детям, что снег, принесённый в  помещение, постепенно тает, из него образуется талая вода, она содержит мусор, грязь, поэтому снег брать в рот не следует, но талой водой хорошо поливать комнатные растения.

Наблюдение №5 «Замораживаем воду»

Показать детям, что жидкая вода на морозе меняет своё состояние – превращается в твёрдый лёд ( а не в снег); из подкрашенной воды можно сделать красивые цветные льдинки,  чтобы украсить  ими участок, ёлку.

Рисование «Наш участок зимой».

Учить детей отражать свои впечатления о зиме.

Разучивание стихов о зиме.

Развивать память.

Акция «Зелёная ёлочка – живая иголочка», праздник Новогодней ёлки, украшенной игрушками изо льда.

 На участке детского сада.

Воспитывать у детей эмоционально – положительное отношение к живой ели, изготавливать игрушки изо льда.

Чтение рассказов  В.Бианки «Синичкин календарь» - Январь и др.

Продолжать учить слушать чтение познавательной литературы, представлять её содержание в образах.

Вторая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Наблюдение №1 «Какие птицы прилетают на кормушку»

Учить детей различать птиц по размеру, окраске оперения, издаваемым звукам; познакомить с их названиями.

Д – игра «Что за птица?»

Наблюдение №2

«Ищем птичьи следы»

Установить, что на свежевыпавшем снегу остаются разные следы: от людей, животных, машин, санок, лыж; птичьи следы похожи на крестики, по ним можно узнавать, какие птицы были на участке и что они делали.

Наблюдение №3

 «Как птицы передвигаются по земле?»

Учить  детей замечать особенности передвижения птиц по земле.

Игра «Летает – не летает».

Наблюдение №6

«Когда бывает пар?»

Познакомить детей с паром, объяснить, как он образуется (в теплом месте пар можно заметить, если кипит вода, - лёгкими полупрозрачными клубами он поднимается вверх. Это очень горячий, опасный пар, он может обжечь тело).

Наблюдение №7

«Пар – это вода»

Познакомить детей с тем, что пар – это мельчайшие лёгкие капельки воды; соприкасаясь с холодным предметом, пар превращается в воду.

Комплексное занятие «Что за зверь!»

Знакомить детей с познавательной литературой, вникать в содержание, представлять его в образах, которые можно изобразить в рисунках; воспитывать интерес к наблюдениям в природе, желание совершать простейшие опыты.

Третья неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке, ведение календаря.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

П/г «Синички»

Наблюдение №4 «Как птицы летают?»

Обратить внимание детей на то, что птицы в полёте выглядят иначе, чем на земле.

Наблюдение №5

«Когда  птицы бывают заметны?».

Обратить внимание детей на маскировочную окраску птиц.

Сбор веток, изготовления гербария.

Создание пособия «Деревья и кустарники детского сада» - зимний период.

Продолжение чтения книги В.Бианки «Синичкин календарь».

Воспитание интереса к природе и произведениям В.Бианки.

Чтение рассказа С.Воронина «Моя берёза».

Знакомство с природоведческой литературой, прослеживание сезонных изменений в состоянии дерева.

Четвёртая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке, ведение календаря.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними

Наблюдение №6

«Чем попугаи отличаются от воробьёв и ворон?».

Учить детей целенаправленно рассматривать попугаев, выделять характерные особенности их внешнего вида, сравнивать с хорошо знакомыми птицами и находить признаки различия в их строении и поведении.

Наблюдения №7

«Чем попугаи похожи на ворон и воробьёв?».

Учить детей, сравнивая внешний облик и поведение птиц, находить общие признаки: покрыты перьями, имеют клюв, две лапы, два крыла, могут летать по воздуху и передвигаться по земле, деревьям.

Комплексное занятие «Лес – это дом для многих жильцов»

Дать детям первоначальное представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга; главные в лесу – деревья, они создают тень, под ними растут теневыносливые кустарники, травы, ягоды и грибы, в лесу, на земле и на деревьях, кустах живёт множество животных – там они находят пищу, могут прятаться, строить гнёзда и убежища.

Февраль.

Первая неделя

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке, наблюдения за явлениями погоды и  ведение календаря.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними

Наблюдение №8

«В хороших ли условиях живут попугаи?».

Уточнить с детьми, хорошими ли условиями  для птиц, живущих в неволе, являются просторная клетка, в которой они могут свободно двигаться, возможность летать в помещении, чистый песок на дне клетки, удобная жердочка, свежая вода, разнообразный корм.

Наблюдение № 9

«Чем мы кормим наших птиц и что они особенно любят?».

Уточнить, чем питаются птицы (зерносмесь, мягкие корма ( крошки яиц, творога, каши, хлеба; тёртая морковь), кусочки свежих фруктов, выращенная зелень, свежая вода).

Огород на окне. Наблюдение №1 «Выращиваем лук»

Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию этой огородной культуры , желание наблюдать за изменениями в луковицах в зависимости от условий; учить создавать ситуацию опыта, делать зарисовки.

Занятие «Как люди помогают лесным обитателям».

Формировать у детей представления о лосях, об их жизни в лесу в зимнее время, о лесниках и их природоохранной деятельности - -зимней подкормке животных; воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать хорошие поступки.

«Панорамы добрых дел».

Воспитание осознанного отношения к хорошим поступкам и  стремление совершать добрые дела.

Вторая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке, наблюдения за явлениями погоды и  ведение календаря.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними

Наблюдение № 10 «Сколько чего у попугаев?»

Уточнить представления детей о характерных особенностях внешнего облика попугая.

Наблюдение № 11 «Что делают попугаи клювом и лапами?».

 Развивать в детях наблюдательность  - умение замечать, что каждая часть тела нужна птицам для разных действий: клювом попугаи клюют корм, чистят пёрышки; лапами цепляются за жердочку, ходят, лазают и т п.

Наблюдение  №2 «Выращивание лука»

Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, связывать эти изменения (начало прорастания) с наличием благоприятных условий – воды, света, тепла; сравнивать луковицы, замечать разницу в прорастании и связывать её с тем, что все луковицы находятся в разных условиях; учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы.

Подготовка и проведение праздника, посвящённого творчеству В.Бианки.

Познакомить с творчеством В.Бианки.

Третья неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке, наблюдения за явлениями погоды и  ведение календаря

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними

Наблюдение №3

«Выращиваем лук»

Учить детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), связывать  их с условиями, в которых находится каждое растение; делать зарисовки с натуры, пользуясь трафаретами; отмечать истекшую неделю в календаре.

Наблюдение № 12 «Как попугаи отдыхают и спят?».

Воспитывать в детях внимательное, бережное отношение к птицам – обитателям уголка природы; понимание, что они иногда отдыхают днём и спят ночью, сидя на жердочке и спрятав голову под крыло, и что им не надо мешать.

Наблюдение №13

« как попугаи смотрят и слушают?».

Уточнять представления детей о строении попугая,  о том, для чего ему нужны глаза и уши.

Продолжение чтение произведения В.Бианки «Синичкин календарь».

Уточнение представлений о зимних явлениях в природе.

Четвёртая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы, подкормка птиц на участке, наблюдения за явлениями погоды и  ведение календаря.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними

Наблюдение №4 «Выращиваем лук»

Учить детей замечать изменения в состоянии растущих луковиц, фиксировать различия и связывать их с не одинаковыми условиями жизни, зарисовывать луковицы с натуры.

Наблюдение №14 «Красивы ли наши попугаи?».

Воспитывать умение замечать красоту птиц в любых проявлениях; побуждать отражать свои впечатления в изобразительной деятельности.

Д – игра «Кто где передвигается»

Наблюдение № 15

«Как птицы относятся друг к другу?».

Обратить внимание детей на то, что птицы нежно относятся друг к другу, не ссорятся. Можно повесить домик, положить в клетку материал для гнезда (сухие травинки, тонкие веточки). Вполне возможно, что птицы заинтересуются домиком и в дальнейшем сделают в нём гнездо, отложат яички и выведут птенцов.

Комплексное занятие «Прошла зима холодная»

Уточнение представлений о зиме, развитие восприятия красоты природы.

Март.

Первая неделя.

Наблюдение №5 «Выращивание лука»

Развивать в детях  наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.

«Панорама добрых дел» - весь месяц.

Воспитание осознанного отношения к хорошим поступкам и  стремление совершать добрые дела.

Занятие «Наши четвероногие друзья»

Формировать у детей представления о том, что собаки – умное домашнее животное, предано хозяину, её можно дрессировать, многому научить, поэтому собак используют на разных службах – для охраны частных домов, учреждений, для охраны стада, в качестве поводырей, для розыска правонарушителей; воспитывать интерес к этим животным, умение правильно обращаться с ними.

Чтение сказки Н.Носова «Бобик в гостях Барбоса» и инсценировка.

Развитие театрально игрового творчества и радостно – эмоционального отношения к содержанию произведения.

Комплексное занятие «Подарок дорогому человеку».

Воспитание  доброго отношения к близким людям, развитие способности творчески воспроизводить впечатления  о природе.

Вторая неделя.

Продолжение совместной работы в комнате природы,  наблюдения за явлениями погоды, рыбками и   ведение календаря

И заканчивается наблюдения за луком.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними

Наблюдение № 1 «Кто живёт в нашем аквариуме?»

Уточнить с детьми, что аквариум – это маленький водоём, в котором живут рыбы разных видов, растения, улитки; рыбки отличаются друг от друга по окраске.

Наблюдение № 2 «Сравним рыбок по внешнему виду»

Уточнить названия рыб, особенности внешнего строения, характерные различия, отметить красоту водных обитателей.

Д – игра «И я»

Занятие «Как люди заботятся о своём здоровье весной.»

Уточнение представлений о теле человека, его оздоровлении зимой.

Наблюдение №3 «Какие условия нужны рыбкам для жизни?»

Уточнить представления детей об условиях, которые нужны рыбкам для жизни в аквариуме.

Третья неделя

Недельный цикл наблюдений за явлениями природы,  рыбками и работа с календарём.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в марте, развитие наблюдательности.

Обратить внимание на признаки приближения весны: день прибавляется, солнце светит ярко, появляются кучевые облака, закрепить представления об особенностях климата: уже весна, а у нас ещё морозы, особенно по ночам, вьюги, сильные ветры и т.д.

Беседа с детьми о труде дворника.

Дети наблюдают за работой дворника:  Какой снег труднее убирать?  – ( с дорожек, где он спрессовался или рыхлый) , воспитывать умение помогать взрослым.

Наблюдение №4 «Что и как едят рыбки?»

Уточнять  и расширять  представления детей о различных кормах для рыб (сухой, живой, очень маленькие кусочки сырого мяса, рыбы; сухие крошки хлебных изделий);  о том, как рыбы ведут себя во время кормления (заранее подплывает к кормушке, плавают под ней в ожидании корма, хватают ртом крошки с поверхности воды или в её толще).

Продолжение чтения произведения В.Бианки «Синичкин календарь»

Уточнение представлений о зимних явлениях в природе.

Инсценировка произведения Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса»

Развитие театрально – игрового творчества и радостно – эмоционального отношения к содержанию произведения.

Четвёртая неделя

Совместная работа в комнате природы. Продолжение наблюдений за рыбами.

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям животным  ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Наблюдение №5 «Как плавают рыбки?»

Уточнить представления детей о том, что рыбки хорошо чувствуют себя в воде, легко, без усилий передвигаются.

Развлечение. День весеннего равноденствия.

Познакомить детей с праздником, когда день и ночь сходятся. День прибывает – когда это бывает?

Занятие «Сравним кошку с собакой»

Уточнение представлений о кошке, как домашнем животном.

Наблюдение №6

«»Как рыбы дышат?

Дать детям представление о том, что рыбы дышат воздухом, который есть в воде.

Наблюдение №7 «Как рыбы отдыхают и спят?»

Дать детям представления о том, что рыбы, как и все живые существа, нуждаются в отдыхе.

Апрель. Первая неделя.

Наблюдения за комнатными растениями.

Наблюдение №1 «Знакомство с колеусом»

Научить узнавать и называть комнатное растение, учить более полно описывать растение, отмечая существенные признаки внешнего вида. Укрепить интерес детей к уходу и наблюдениям за ним.

Наблюдения №2 «Сравнение колеуса с геранью».

Закрепить умение узнавать и называть эти комнатные растения, учить их описывать, отмечать существенные признаки внешнего вида, замечать и называть, чем они похожи, чем схожи. Укрепить интерес к уходу и наблюдениям за ними.

Продолжать вести «Панораму добрых дел»

Воспитывать эмоционально – положительное отношение детей к природе; осознанное отношение к своим поступкам.

Занятие «Воздух и его свойства».

Обобщить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах: прозрачность, он есть повсюду, подвижность, отсутствие запаха, у воздуха есть вес. Учить устанавливать простейшие связи, делать выводы. Развивать интерес к исследовательской деятельности. Воспитывать бережное отношение к первозданной чистоте природы, привлечь внимание к тому, что деятельность людей влияет на качество воздуха.

Вторая неделя.

Занятие «Весна в жизни лесных зверей»

Уточнять и расширять представление детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, ёж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свои гнёзда, норы, выводят потомство; весна для всех создаёт хорошие условия (много света, тепла пищи).

Чтение произведения В.Бианки «Лесные домишки».

Расширение представлений о весеннем поведении лесных птиц.

Наблюдение №1 «Мать и мачеха – первые цветы на участке».

Побуждать детей радоваться первым  весенним цветам, познакомить с их названием, с особенностями строения: стебель покрыт чешуйками, он без листьев, цветок жёлтый, по форме похож на корзиночку.

Наблюдение №2 «Где можно найти мать и мачеху?»

Развивать у детей наблюдательность – умение замечать, что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сходит снег: учить устанавливать причинно – следственные связи: цветы растут, потому что в этих местах условия жизни лучше, чем в других, - больше тепла, влаги, почва оттаявшая.

Наблюдение №3 «Сколько цветов мать и мачехи на нашем участке?»

Отметить с детьми, что цветов стало больше: они группами растут на всех солнечных местах; связать появление цветов с благоприятными условиями – обилием света, тепла, влаги в этих местах.

Третья неделя.

Продолжается цикл наблюдений за мать и мачехой .

Воспитание доброго и ответственного отношения к растениям и животным ближайшего окружения, формирование практических навыков ухода за ними.

Наблюдение №4 «Какие листья у мать и мачехи (почему её так назвали)?».

Определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляющихся листьев мать и мачехи; отметить различный характер поверхности верхней и нижней сторон листа растения (нижняя сторона бледно – зелёная, теплая и мягкая на ощупь – «как родная мать», верхняя сторона тёмно – зелёная, гладкая и холодная на ощупь – «как мачеха»); уточнить интересную последовательность развития растения (сначала появляются только цветы, а листья вырастают позже).

Наблюдение №5 «Как растут и как появляются семена у мать и мачехи?».

Вызвать у детей интерес к самостоятельным наблюдениям за знакомым растением, учить замечать его изменения; уточнить их представления о последовательности роста и развития растения (после цветов бывают семена, появившиеся листья растут и увеличиваются в размере).

Вечер досуга «Люблю берёзку русскую»

Обращать внимание на весеннюю красоту берёз – свисающие ветки, белые стволы, нежную зелень распускающейся листвы.

Комплексное занятие «Береги деревянные предметы»

Дать детям представление о том, что дерево является важным строительным материалом ( из стволов деревьев делают доски, фанеру, которые идут на изготовление домов, мебели, предметов быта, сувениров; дерево – лёгкий, тёплый материал, из него получаются удобные и красивые предметы; дерево не тонет в воде, поэтому из него делают лодки, плоты, корабли;  все предметы, изготовленные из дерева, надо беречь); познакомить с «богородской» резной игрушкой.

Четвёртая неделя.

Недельный цикл наблюдений за явлениями  природы и работа с календарём.

Определение погоды и сезонного состояния живой природы в апреле, развитие наблюдательности.

Рисование «Апрель, апрель – на дворе звенит капель»

Воспитывать у детей интерес и любовь к природе, учить замечать её изменения и передавать в рисунке.

Д/ игра «Охотник»

Элементарный опыт  с водой и ветром «Плыви кораблик».

Дать понятие о силе ветра (бывает сильный, слабый), учить устанавливать зависимость силы ветра и движения кораблика по воде (чем сильнее ветер, тем быстрее плывёт кораблик).

Развлечение «День Земли»

Воспитывать бережное отношение к природе, закреплять представление о нравственной ценности природы.

Май.

Первая неделя.

Диагностика.

Определение уровня экологической воспитанности в конце учебного года.

Наблюдение №1 «Где можно найти божью коровку?»

Учить детей внимательно относиться к окружающему миру, воспитывать интерес к природным явлениям; уточнять представления о внешних особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски – красной, жёлтой, оранжевой – с тёмными точками на спине, хорошо заметен, так как спокойно ползает на открытых, хорошо освещаемых местах).

Наблюдение №2 «Рассматриваем божью коровку»

Рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела, их особенности (маленькое круглое туловище, покрытое сверху двумя жёсткими надкрыльями; под ними два мягких прозрачных крыла; на маленькой чёрной головке усы, глаза; надкрылья красного (оранжевого, жёлтого) цвета с тёмными крапинками; у божьей коровки шесть ножек, как у всех жуков, ножки короткие, тонкие, но с их помощью она легко и быстро ползает по любой поверхности).

Наблюдение №3 «Как божья коровка передвигается?»

Уточнить представления детей о том, что жучок передвигается двумя способами – летает и ползает, имея для этого специальные части тела, крылья и три пары ножек; передвижения происходит в разной среде – и по воздуху, и по твёрдой основе (ветки, ствол дерева и др.) с помощью разных хорошо приспособленных для этого частей тела.

Наблюдение №4 «Чем питается божья коровка?»

Рассказать детям о том, что жучок – хищник поедает очень маленьких букашек – тлей; тля бывает на многих травянистых растениях, она тёмного или зелёноватого, жёлтоватого цвета, ползает по растениям и ест листья и стебли, принося им большой вред; божья коровка, питаясь тлёй, оздоравливает  растения.

Комплексное занятие «Бережно относимся к бумаге».

Познакомить с разными видами бумаги и её назначением; Объяснить , что бумагу делают из древесины, бумага очень важна (она идёт на изготовление книг, газет, альбомов, тетрадей, обоев; толстая бумага (картон) используется для приготовления различных коробок и упаковки предметов), надо бережно обращаться с книгами и чистой бумагой: старые книги можно подклеивать, хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки можно делать из старой бумаги.

Вторая неделя.

Продолжение диагностики.

Определение уровня экологической воспитанности в конце учебного года.

Наблюдение №5 «Как божья коровка защищается от врагов?»

Показать детям, что жучок обладает специальной жидкостью, которую выпускает всякий раз, когда его пытаются сжать; яркая окраска предостерегает всех вокруг, как бы говоря: «Меня есть нельзя – я невкусный».

Чтения произведения  М.Пришвина «Этажи леса».

Закрепление представлений о лесе, как сообществе и весенних явлениях в нём.

Наблюдения №1 «Где растут одуванчики и как их можно узнать?»

Уточнить знание детьми цветка, умение найти его по листьям, форме соцветия.

Наблюдения№2 «Чем одуванчик отличается от мать и мачехи?»

Учить детей находить различия у растений в особенностях стебля, цветков, листьев.

Третья неделя.

Продолжение диагностики.

Определение уровня экологической воспитанности в конце учебного года.

Недельный цикл наблюдений за явлениями погоды и работа с календарём

Определение погоды  и сезонного состояния живой природы в мае, развивать наблюдательность.

Наблюдение № 3 «Как одуванчики «ложатся спать»?»

Обратить внимание детей на интересное явление – цветы открыты в полдень и закрыты вечером.

Наблюдение №4 «Как выглядят одуванчики во влажную погоду и во время дождя?»

Развивать у детей наблюдательность, умение замечать изменения в состоянии растений в связи с избытком влаги.

Четвёртая неделя.

Завершение диагностики.

Определение уровня экологической воспитанности в конце учебного года.

Занятие «Как человек охраняет природу».

Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят её сохранить, поэтому создают заповедники – территории, на которых природа (растения, животные) охраняется, а хозяйственная деятельность запрещена; познакомить с Красной книгой, рассказать, что есть охраняемые растения и животные – их осталось мало, и они могут исчезнуть совсем; показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной.

Создание Красной книги нашей местности.

Воспитание бережного отношения к природе родного края.

Итоговое занятие «Знай и люби свой край».

Данная форма позволяет формировать в естественной обстановке  осознанно  - правильное отношение к природе и её явлениям, способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе, развитию эстетических чувств, воспитывать бережное отношение к окружающей среде, укрепляет здоровье воспитанников.

В итоге детям вручаются грамоты «Юный эколог Сосьвы».