Логопедическая характеристика для ТПМПК
консультация
Новая логопедическая характеристика для ТПМПК
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Логопедическая характеристика | 15.56 КБ |
Предварительный просмотр:
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
ФИО ребенка ________________________________________________________________________
Дата рождения ___________________________________ возраст _____________________________
МДОУ _____________________________________ Группа _________________________________
Родной язык _________________________________________________________________________
Ранее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие) ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие) ____________________
_____________________________________________________________________________________
Отношение родителей к проблеме _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Данные логопедического обследования.
Психофизические особенности
Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата ___________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Состояние дыхательной и голосовой функций _____________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Коммуникативная активность
Уровень коммуникативной активности: высокий / средний / низкий / отказ от общения;
_____________________________________________________________________________________
Адекватность общения: взаимодействие адекватно / неадекватно ситуации общения;
_____________________________________________________________________________________
Средства общения: вербальные (преимущественно, постоянно, иногда, редко), ________________;
невербальные: жесты (преимущественно, постоянно, иногда, редко), _________________________;
мимика (преимущественно, постоянно, иногда, редко), _____________________________________;
вокализации интонированные / не интонированные (преимущественно, постоянно, иногда, редко), _____________________________________________________________________________________
Речевая деятельность и языковые средства
Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков – примеры речи) ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Фонематические процессы (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза) __________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Слоговая структура слова ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Лексический запас (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.) ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования, примеры речи) _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств) _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Просодическая сторона речи ___________________________________________________________
Темпо-ритмическая сторона речи _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
- Заключение _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Учитель-логопед ______________ / ___________________ /
Заведующий ______________ / ___________________ /
МП
Дата «_______»__________________20____г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Пример написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК
Образец написания логопедической характеристики на ребенка дошкольного возраста для ПМПК...
Логопедическая характеристика на ребенка
Логопедическая характеристика на ребенкаПример оформления и содержания логопедической характеристики на ребенка...
Дрожащие звуки. Лингвистическая характеристика звуков. Логопедическая характеристика фонем
Ключевым понятием фонологии является фонема. Фонема - единица языка, служащая для различения и отождествления слов и морфем. Фонемы как абстрактные единицы звукового строя языка самостоятельного бытия...
Логопедическая характеристика на ребенка дошкольника для представления в ТПМПК
Представлены основные критерии оценки состояния речи ребенка.Обозначенные критерии оценки позволят сократить время на оформление результатов диагностики....
Написание характеристики на ТПМПК (направление из ДОУ)
Написание характеристики-всегда непростое дело, важно учесть множество направлений развития ребенка. Психолог, воспитатель, логопед-у всех специалистов должны быть согласованные данные. Пример характе...
Как написать характеристику на ТПМПК на ребенка ДОУ
Написание характеристики - это дело непростое, данные трех специалистов ДОУ (логопеда, воспитателя, психолога) нужно согласовать и корректировать, чтобы отразить полную картину состояния ребенка. Что ...