Духовно - нравственное воспитание дошкольников
консультация

Консультация для воспитателей

Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

         Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования. Они помогают сохранению духовного здоровья детей, знакомят их с основами православной культуры.      Но  воспитание духовной личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и общества.

         Принципы духовно-нравственного воспитания
дошкольников. 

Основной принцип духовно-нравственного воспитания - построение жизни на основе требований христианского совершенства.

Гуманистическая  направленность  воспитания (отношение педагога к воспитаннику как к ответственному субъекту) реализуется путем формирования отношения к себе, к миру и с миром (любовь к ближним). 

Природосообразностъ (воспитание должно основываться на научном пони мании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития человека сообразно его полу и возрасту). 

Кулътуросообразностъ (воспитание должно строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, в данном случае православия, и особенностями, присущими традициям регионов). 

Светский характер образования и законности (соответствие действующему законодательству РФ). 

Направления работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

• Духовно-образовательное (ИОС, беседы, устные поучения).
•  Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные ролевые, строительные, прогулки, экскурсии, походы).
• Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии, концерты).
• Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам).

Формы работы с детьми по духовно-нравственному воспитанию

•  Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.
• Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
• Проведение совместных праздников.
• Просмотр презентаций, фильмов, использование ИКТ.
• Экскурсии, целевые прогулки (по городу, району).
• Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
• Постановка музыкальных сказок духовно - нравственного содержания.
• Творческие вечера.
• Организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.

             
Принципы организации ИОС по духовно-нравственному воспитанию.
Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения; вариативный подход. В работе используются следующие методы: наглядный, словесный, практический. 

Наглядный метод

 используется во время: 

• чтения педагогом рассказов;
• экскурсий в картинную галерею;
• наблюдений;
• показа сказок (педагогом, детьми);
• рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
• проведения дидактических игр;
• экскурсий по городу, целевых прогулок;
• моделирования сказок.

Словесный метод

 представляется наиболее эффективным в процессе:

• чтения литературных произведений воспитателем;
• чтения стихотворений детьми, воспитателем;
• бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
• ответов на вопросы педагога, детей;
• проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
• сообщения дополнительного материала воспитателем;
• загадывания загадок;
• рассматривания наглядного материала;
• рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
• разбора житейских ситуаций;
• проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров;
• чтения литературных произведений родителями.
  Практический метод

используется, когда необходимо: 

• организовывать продуктивную деятельность;
• провести игры (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);
• сшить кукол к сказкам;
• организовать постановку пьес, сказок, литературных произведений, конкурсы, викторины;
• провести экскурсии различной направленности;
• организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;
• изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.

Формы взаимодействия с родителями по духовно-нравственному воспитанию детей

• родительские собрания на духовно-нравственные темы;
• открытые показы воспитательно-образовательного процесса;
• вечера вопросов и ответов;
• проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительские семинары-собеседования на диалоговой основе, тематические семинары с использованием ИКТ);
• анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
• индивидуальные консультации специалистов;
• наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы.

Результаты работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

• Потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование, формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе;
• Субъективное психо-эмоциональное благополучие.
• Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества.
• Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.
• Деятельное отношение к труду.
• Ответственность за свои дела и поступки.

Главный результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.