Воспитание детей дошкольного возраста в духе мира.
статья

Воспитание детей дошкольного возраста в духе мира

Дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом формирования положительных качеств подрастающего поколения. В этом возрасте дети начинают свое  знакомство с окружающим миром в духе дружбы и согласия, гуманности и миролюбия.

Первостепенной задачей современного образовательного процесса является воспитание детей, не только обладающих хорошими знаниями и умениями, но и способных к широкому общению в духе гуманистических идей и толерантности. Огромную роль в этом процессе играют педагогические коллективы и, конечно же, сами родители.

Педагог, как душа образовательного процесса, должен создать  в образовательном учреждении благоприятный социально-психологический климат. Более того, он должен быть частичкой этого климата, понимать и чувствовать ребенка. Главными являются его верность общечеловеческим ценностям и духовное богатство, которое он будет разделять с детьми.

Родители одни из первых осуществляют воспитание детей. Во многом это происходит посредством личного примера. Ведь всем известно дети учатся тому, что видят в окружающей жизни. Именно поэтому родителям необходимо начинать воспитание в первую очередь с самих себя.

Формируя элементарные представления о добре, отзывчивости, взаимопомощи, дружелюбии, внимании к взрослым и сверстникам, родители воспитывают у ребенка доброжелательное отношение к окружающему миру, способность сопереживать и быть отзывчивым к каждому.

Представления детей о доброте помогают развить сказки и другие литературные произведения: «Три сына», «Два жадных медвежонка», «Доброе утро», «Самые добрые сказки», В Катаев «Цветик-семицветик», А. Барто «Вовка – добрая душа», Е. Благинина «Подарок», А.Кузнецова «Подружки», В Осеевой «Добрые слова», «Синие листья»,С. Маршак «Ежели вы вежливы». Отношение к игрушкам, различные игровые ситуации, театральное творчество, организованные в дошкольных образовательных учреждениях, также способствуют формированию доброжелательности и дружелюбия.

Воспитание требует внимательного наблюдения за «ходом духовного процесса в ребенке» и овладения мастерством использования результатов таких наблюдений. Закрепление добрых привычек, надзор над плохими наклонностями детей и забота об их преодолении предпочтительнее словесных наставлений. Однако и беседы с детьми дошкольного возраста об основах нравственности и духовной жизни также необходимы. Такие темы бесед, как «добро и зло», «дружба», «любовь к ближнему» и многие другие не только расширяют знания об устройстве  окружающего мира, но и закрепляют нравственные начала детского сознания.

Таким образом, дошкольный возраст – это благоприятная пора для формирования ребенка как личности, успех которой напрямую зависит от того насколько компетентно и органично с самых ранних лет маленькому человеку прививались идеалы нравственности и духовности. Ведь как справедливо отмечал К.Д. Ушинский: «Успех воспитания зависит от того, насколько все детские представления будут проверены собственным детским опытом и чувствами воспитателя».

Список использованной литературы

1. Богомазова Е. Г. Особенности и методы воспитания детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/09/osobennosti-i-metody-vospitaniya-detey-doshkolnogo (Дата обращения 26.02.2019).
2. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования: учебник и практикум для академического бакалавриата / Под общ. ред. Л.В. Коломийченко. 2-е изд. перераб. и доп. М.: Издательство Юрайт, 2018. С. 149.
3. Семейное воспитание детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // https://imom.me/semejnoe-vospitanie-detej-doshkolnogo-vozrasta/ (Дата обращения 26.02.2019).