Рекомендации родителям для поддержки в период адаптации к детскому саду
статья (младшая группа)

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ РЕБЕНКА

В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ

Ваш малыш совсем скоро впервые пойдет в детский сад. Конечно, вы очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни, понравится ли ему в саду, быстро ли он привыкнет...

Детский сад – это новое окружение, новая обстановка, новые люди. Ребенок в период адаптации – живая модель стрессового состояния.

Попадая в незнакомую ситуацию, вынужденно вступая в общение с незнакомыми людьми, даже взрослый человек будет чувствовать себя некомфортно. Каково же тогда приходится малышам?

В чем же состоят причины тяжелой адаптации к условиям детского сада?

• Рассогласование режимов дня ребенка дома и в детском саду.
• Наличие у ребенка своеобразных привычек.
• Неумение занять себя игрушкой, конструированием, рисованием, рассматриванием картинок в книжке.
• Несформированность элементарных культурно-гигиенических навыков.
• Отсутствие опыта общения с незнакомыми детьми и взрослыми.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ВЫ МОЖЕТЕ ПОМОЧЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ!

1. По возможности расширяйте круг общения ребенка, помогите ему преодолеть страх перед незнакомыми людьми: обращайте внимание ребенка на действия и поведение посторонних людей, вызывайте положительное отношение к ним.
2. Помогите ребенку разобраться в игрушках: используйте показ действий с ними, сюжетный показ, совместные действия, вовлекайте ребенка в совместную игру.
3. Развивайте подражательность в действии ребенка: "Полетаем, как воробушки", "попрыгаем, как зайчики" и т.д.
4. Учите обращаться к другому человеку, делиться игрушкой, жалеть плачущего  и т.д.
5. Не допускайте высказываний огорчения и сожаления о том, что приходится отдавать ребенка в детский сад.
6. Приучайте к самообслуживанию, поощряйте попытки самостоятельных действий. К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

• самостоятельно садиться на детский стул;
• самостоятельно пить из детской (удобной) чашки;
• самостоятельно принимать пищу (жевать, глотать0;
• пользоваться ложкой, уметь есть пищу разной консистенции (супы, пюре и т.д.);
• активно участвовать в одевании, умывании;
• самостоятельно пользоваться горшком;
• самостоятельно занимать себя деятельностью.