ПРОЕКТ Тема: «Я сам»
проект (младшая группа)

Слайд 2

Тип проекта: коллективный, долгосрочный. Участники проекта: воспитатели, помощник воспитателя, воспитанники младшего возраста, родители. Сроки реализации проекта: 6 месяцев (октябрь – март). Цель проекта: формирование простейших навыков опрятности и самообслуживания, закладывание фундаменты гигиенической культуры

Слайд 3

Задачи проекта: 1. Развивать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения время еды, умывания; 2. Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, пользоваться расческой, носовым платком; 3. Формировать навыки поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, салфеткой, не крошить хлеб, тщательно пережевывать пищу с закрытым ртом, на разговаривать во время еды; 4. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в современной жизни; 5. Формировать навыки самообслуживания: самостоятельно одеваться (раздеваться) в определенной последовательности; 6. Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков самообслуживания и личной гигиены дома.

Слайд 4

Актуальность проекта: «Здоровье детей – богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена. Именно в младшем возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. Самообслуживание – это начало трудового воспитания дошкольника. Формирование навыков самообслуживания имеет первостепенное значение для психического развития ребенка в целом. Овладение навыков самообслуживания (умение одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу и т.д.) напрямую влияет на самооценку ребенка, является важным шагом на пути к его независимости.

Слайд 5

Методы проектной деятельности: личный пример работников детского сада, родителей; обеспечение чистоты среды; психологическая культура общения; - использование художественной литературы.

Слайд 6

Предполагаемый результат для детей: - формирование у детей таких положительных качеств и привычек, как: бережливость, аккуратность. Самостоятельность, трудолюбие, активность, последовательность. - овладение культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детей младшего возраста: ● дети самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности. ● проявляют навыки опрятности, следят за своим внешним видом (замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при помощи взрослого. ● правильно ведут себя за столом, во время еды (не крошат хлеб, пережевывают пищу с закрытым ртом, не разговаривают). ● пользуются индивидуальными предметами: носовым платком, салфеткой, расческой). ● правильно пользуются мылом: аккуратно моют лицо, руки, насухо вытираются после умывания.

Слайд 7

Предполагаемый результат для родителей: ● Повышение знаний для успешного развития детей. ● Получение консультаций по вопросам культурно-гигиенических навыков и самообслуживанию. ● Укрепление связей между ДОУ и семьей.

Слайд 8

Этапы проекта: I . Подготовительный этап (информационно-накопительный): 1. Определение темы проекта. 2. Определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста через наблюдения, беседы; разработка содержания проекта, изучение литературы, подборка художественных произведений, потешек. II . Основной этап (Организационно-практический): Продукт проектной деятельности: фотоотчет «Я сам!»

Слайд 9

Реализация проекта. «Социально-коммуникативное развитие» Беседы, рассматривание иллюстраций: «Одежда», «Обувь», «Времена года». Показ настольных театров: «Как мишка учился держать ложку», «Мойдодыр», «День Рождения у лисенка».

Слайд 10

«Познавательно развитие» Дидактическая игра «Кукла Катя проснулась», «Кукла одевается», «Кукла обедает». Дидактическая игра «Что сначала, что потом», «Хорошо – плохо».

Слайд 11

«Речевое развитие» Художественные произведения «Маша варежку надела», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», Л. Воронкова «Маша-растеряша», З. Александрова «Что взяла клади на место». Потешки: «Водичка, водичка», «Травка –муравка», «Я обед съедаю сам».

Слайд 12

«Художественно-эстетическое развитие» Лепка: «Пирожок для мамы», «Бублики для Кати». Рисование: «Угощения», «Печенье для мишутки».

Слайд 13

«Музыкальное развитие» «Ой лады, лад, лады», «Я пеку, пеку, пеку», «Киска, киска, кис-кис-кис», «Где же ваши ручки», «петушок, петушок, золотой гребешок».

Слайд 14

«Игровая деятельность» Сюжетно-ролевые игры: «Положи куклу спать», «На прогулку», «В гостях у зайки», «Готовим обед для кукол».

Слайд 15

«Взаимодействие с семьей» Консультации: 1. «Потешки на все случаи жизни». 2. «Навыки по самообслуживанию у детей младшего возраста». Родительское собрание «Соблюдение и развитие навыков самообслуживания и личной гигиены у детей младшего возраста в ДОУ и дома».

Слайд 16

III . Заключительный этап: Оформление паспорта проекта. 2. Фотоотчет.

Слайд 17

Список литературы: 1. Общеобразовательная программа Веракса Н.Е., Васильева М.А. «От рождения до школы». 2. Петелина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» М. Просвещение – 1994. 3. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. «Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию». М. Просвещение – 1997.

Слайд 18

Фотоотчет Супчик ели, супчик ели, Поскорей бы супчик съели! Много кушать? Ну так что ж, Ай да супчик,! Ай, хорош!

Слайд 19

Кушай кашку, девочка! Девочка – припевочка! Кушай кашку, подрастай! Всем на радость вырастай!

Слайд 20

Добрая водичка! Помоги немножко: Вымой у ребяток грязные ладошки! Ты, мыло пахучее, мыль нас не жалея, Станут наши ручки чище и белее!

Слайд 21

С полотенцем я дружу! В душ с собой его ношу! Если мокрый я, тогда, Друг мой выручит всегда!

Слайд 22

Дружим мы с моей расческой! Доверяю ей прическу! Все кудряшки расчешу, Ровно, на бок, уложу.

Слайд 23

На майку с трусами одеть мы должны Колготки, рубашку, платье, штаны, Носочки на ножки, и кофту на верх. Кто первый оделся! Ну кто быстрей всех?

Слайд 24

Не вытирай свой рот рукой – Салфетка есть перед тобой. Облизывать не стоит пальцы, Которые за всё хватальцы. Учитесь ЭТИКЕТУ, детки: Для рук положены салфетки

Слайд 25

Вот сончас! Он очень нужен! Без него мне было б хуже! Знаю я секрет большой: Во сне я становлюсь большой!

Слайд 26

Есть время у меня играть, А есть игрушки собирать! Игрушку каждую возьму, На своё место положу, Теперь всегда свои игрушки Я очень быстро нахожу!