Календарное планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ
(на две недели с 2 октября по13 октября)
Группа: вторая младшая
Тема: «Я и моя семья»
Цель: формировать начальные представления о здоровом образе жизни; умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи.
Итоговое мероприятие: выставка творческих работ (совместно с родителями, техника и материалы на выбор).
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 1 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Стр 35 Комплекс №5 Л.И.Пензулаева Чтение по выбору детей. Дид. игра «Оденем куклу на прогулку» Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка…» Цель: развивать мелкую моторику | Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем, c Ромой.С, Кирой.М. | Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Игра «Кто в теремочке живѐт?» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности Игры с прищепками | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
НОД | Познавательное развитие | Познание «Кошка и котенок», Комп. зан. стр.81 Цель: познакомить с домашними животными и их детенышами, воспитывать любовь к ним. | ||||||||
Худ.- эст. развитие | Музыка ( по плану муз. работника). | |||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка 1. Наблюдение за солнцем. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу. | Упражнять Сашу С., Дашу.К в ловле мяча. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Выносной материал Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным дорожкам. Экспериментальная дея-ть «Рисовальнички»- вызвать желание рисовать на мокром листе. | С Ромой, Кирой.М. – беседа по картинке.—учить отвечать на вопросы | Ситуативный раз- говор о том, чем мама занималась в выходные дни. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото - профессии» | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуник. Разв | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/ «Догоните меня» - упражнять детей в беге. Инд. раб. Упражнять Сашу.С в ловле мяча в метании мешочков вдаль. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | |
Вторник 2 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Стр 35 Комплекс №5 Л.И.Пензулаева Чтение по выбору детей. Чтение: А. Барто. Игрушки Пальчиковая игра «Жил- был зайчик» Цель: развивать память | Дидактическая игра Сашей.С, Кирой.М «Куда положить предмет?» | Дид.игра: «Угадай на вкус» Цель: учить определять на вкус. Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление уголка для родителей на тему «Октябрь - второй месяц осени» |
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП. Занятие №1 стр. 12 И. А. Помораева Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало . | |||||
Физическое развитие | №5 стр. 28 Л.И.Пензулаева Цель:упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры:развивать умение приземляться на полугогнутые ноги в прыжках. | ||||||
Прогулка: | Прогулка №4. Наблюдение за осенним деревом Цель: формировать знания об основных частях дерева. Трудовая деятельность. Взрыхлить землю граблями. Подвижные игры «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель. | Индивидуальная работа. Развитие движений с Машей, Игнатом– катание обручей. | Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Три медведя» Цель: учить внимательно слушать чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Колобок» | С Сашей С., Кирой – беседа «Расскажи о своей семье» | Игра «Овощи –полезная еда» Цель: формировать представление о полезных продуктахД./и. «Оденем куклу на прогулку». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | ||
Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физ. раз | Трудовая деятельность Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. с Кирой, Сашей С. на развитие движений (катание обручей) | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 4 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Стр 35 Комплекс №5 Л.И.Пензулаева Игры со строи- тельным материалом: «Широкие и узкие дорожки» Пальчиковая гимнастика «Самолёты» Цель: развивать речь детей | Упражнять Киру, Сашу.С в прыжках на двух ногах («как зайчик»). | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Чтение потешки «Водичка- водичка…» | Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Дид. игра «Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин. Стр 36 В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» | |||||||
Худ.- эст. раз. | Музыка: По программе музыкального руководителя | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №3 Наблюдение за транспортом . Трудовая деятельность. Уборка территории. П/и. «Автомобили» «Самолёты» | Труд. деят.-ть. Приучать Рому, Дашу подметать дорожку . Цель: правильно пользоваться веничками. | Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. нар. сказки «Колобок» Цель; воспитывать любовь к сказкам Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Повторить с Кирой.М, Сашей.С. песню «Осень». | Беседа: « Мы- пешеходы!» Цель: знакомство с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице. | Работа в центре «Рисования», с/р игра «Полечим куклу». | Родительское собрание на тему: «Цели и задачи воспитания детей 3-4 лет». | |||
Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. Инд. раб. учить Рому, Сашу С. подметать дорожку | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 5 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Стр 35 Комплекс №5 Л.И.Пензулаева Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Пальчиковая игра «Где же наши ручки?» | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Сашей Н. | Ситуативный раз- говор: «Что помогает мне быть здоровым?» Цель: раскрыть значение оздоровительных мероприятий и «помощников» здоровья. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Познавательное развитие | К.З. стр 68 Фруктовый ларёк. Комплекс упражнений «Апельсин» Цели: Проверить умение находить фрукты среди разных картинок; учить работать с соленым тестом; развивать воображение, потребность создавать что-то своими руками. | |||||
Физическое развитие | Физическое развитие №6 стр. 29 Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду Цель: упражнять в прыжках с приземлением а полусогнутые ноги;в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие | Прогулка № 2. Наблюдение за кошкой. Цель: воспитывать желание заботиться о кошках. Трудовая деятельность . Уборка территории. «Перебежки догонялки», «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Упражнять Рому, Сашу.С в отбивании мяча . | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Сам. деят -ть на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Раскрась кленовый | ||
Работа перед сном | Речевое развитие Музыкальное развитие | Чтение Б. Заходер «Строители». «Весело- грустно» Бетховен. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П./ игра: « Соберём овощи и фрукты». Цель: уточнить название фруктов | Игра с Сашей С, Кирой.М. «Самый меткий» Цель: развивать меткость. | И/ ситуация: «Ждём гостей» Продолжать учить детей пользоваться. салфетками. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку». | ||
Прогулка. | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 6 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Стр 35 Комплекс №5 Л.И.Пензулаева Пальчиковая гимнастика «Капуста» , «Дарики- дарики» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Учить рисовать круги Рому, Киру. | Дид/ игра: « Подбери по размеру» Цель: учить понимать суть задания, сравнивать предметы по размеру | Игровая деятельность: «Чем покормить Воробья?» » | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Худ.- эст. развитие | Рисование «Разноцветный ковёр из листьев» Цель: учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге | |||||
Физическое развитие | ФЗК на прогулке | ||||||
Прогул ка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №5 Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах. Трудоввая деятельность. Насыпание корма для птиц. «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Сашу С., Киру,Рому. | Ситуативный разговор «Кто живѐт с вами дома?» Цель; развивать разговорную речь детей | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие | «Весело- грустно» Бетховен. Цель: слушать внимательно композицию. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||
Вечер: | Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид/ игра: «Гуси» Цель: закрепить произношение звука –а-. | Беседа с Кирой, Дашей «Назови имена членов семьи». | Ситуативный раз- говор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. Подв/игра «Мишка по лесу гулял»- учить чётко проговаривать слова | Внесение настольно- печатной игры «Мозаика». | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Воробышки и автомобиль». Инд. раб. Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве, Сашу С., Рому. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Понедельник 8 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс№6 стр 36 Беседа о членах семьи. Цель: знать правильно называть членов своей семьи Пальч./гимнастика. «Этот пальчик дедушка…» « С этим братцем в лес пойду…» Цель; вызвать эмоциональный настрой | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке Киры, Саши С. | Дид./игра : «Кому что?» Цель: учить накрывать на стол, активизировать названия основных цветов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Сделать с родителями каталог витаминов для детей. | ||||||
НОД | Познавательное развитие. Соц.- ком. раз. | Познавательное развитие. ФЦКМ. Тема: «Наш семейный альбом» стр. 114 Комп. зан. Цель: формировать представления о семье и своем месте в ней, побуждать называть членов семьи. | Анкетирование родителей на тему «Безопасное поведение детей на дороге». | ||||||||||
Худ.- эст. развитие | Музык. (по плану муз. работника). | ||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение: рассматривание осеннего дерева. Цель: упражнять в знаниях об основных частях дерева, их высоте и толщине. Что изменилось? Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Ловишки». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. С/р игра «Семья». | С Кирой ,Сашей.С. поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить слушать внимательно чтение сказки. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки «Колобок». –воспитывать усидчивость, желание смотреть сказку | Диагностическое обследование заполнение индивидуальных карт развития:, Саша С, Кира. | С./и. «Приготовление витаминного салата» Цель: учить приготавливать витаминный салат. | Работа в центре «Познавашки»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты» | ||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Зайцы и Жучка»,. Инд. раб. С Кирой и Сашей С. в пролезании под шнуром. | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 9 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игры «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке?» Пальч./гим. «Здравствуйте, ручки…!» | Закреплять знание названий цветов с Кирой, Сашей.С | Ситуативный раз- говор о своей семье. Цель: учить правильно называть членов своей семьи. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Занятие №2. Стр. 13. Помораева. Цель: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета. | Помощь родите- лей в обустройстве игровой площадки. | |||||
Физическое развитие | Физкультурная деятельность Занятие №6 стр. 29. Л.И.Пензулаева. Цель: упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. | |||||||
Прогулка: | Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром. Цели: расширять представление об особенностях ели; «Встречные перебежки» Цель: развивать меткость. «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижением вперѐд Сашей С., Кирой. Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание уха- живать за животными, правильно их кормить. | И./с. «Кто самый быстрый». Цель: учить одеваться быстро. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, фор- мочки, лопатки, ведёрки. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение А. Плещеева «Осень наступила». | ||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Пальчиковый театр «Репка» | С Дашей, Сашей С. – дид игра «Варим обед для гостей».- учить правильно подбирать посуду | Ситуативная беседа «Витамины и их роль в жизни человека» Цель: закрепить знание детей о витаминах. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… «Домик для зайчика» | |||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; —быстро менять направление движения; —воспитывать ловкость и выносливость. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке площадки от опавших листьев. С/р игра «Магазин». Инд. раб. с Кирой, Дашей,Сашей.С учить быстро бегать, меняя направление движения. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 10 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Игры с конструктором «Башенки» Пальч./ гимнастика. «Пальчик- мальчик» Игра-забава с воздушными шарами- обеспечить профилактику нервно-псих.развития. | Упражнять Марьяну, Сашу.Н в проговаривании в словах звук о. | Ситуативный разговор о пользе овощей и фруктов. | Внесение настольной игры «Домино- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи Чтение рус. нар. сказки «Колобок». Дид./ упр. «Играем в слова»Цель: познакомиться со сказкой «Колобок» Занятие №2 стр. 38 Гербова. | ||||||||
Худ.- эст. развитие | Музыка: По программе музыкального руководителя | |||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №8 Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать уважение труду людей. Трудовая деятель. Подметание веничками дорожек. Подвижные игры: «Мы шоверы», «Найдем фибок». Цели: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание. | С Сашей С, Кирой. поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели: — продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; — спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; — совершенствовать навыки перепрыгивания. | Закрепить послед. одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» муз. А. Гречанинова Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхат. Гимнастика «Во-рона»- развитие плавного, длительного .выдоха | Работа с Дашей, Сашей.С. – дид. игра «Овощи и одежда». (классификация) | Д./и.: «Расставь по порядку». Цель: продолжать учить обследовать предметы, сравнивать их размер, размещать вряд по возрастанию. | Работа в центре «Рисования»: - «Раскрась одежду» | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. раз | Подвижная игра «Ловишки». Наблюдение на прогулке «Кто, такие пешеходы?» Цель: уточнить представление детей о пешеходов и правила их поведения на дорогах. Инд. раб. с Сашей.С , Кирой. в метании мяча. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 11 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Повторить элементарные правила поведения за столом. Пальчиковая игра. «Тучка» | Закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый с Саше.С, Кирой.М.. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С.- р./и.: «Овощной отдел супермаркета» | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Познавательное развитие | Конструирование «Ворота» стр. 41. Лиштван. Аппликация: Тема. «Большие и маленькие яблоки на тарелке». Цель: учить наклеивать круглые предметы. | |||||
Физическое развитие | Физкультурная деятельность. Занятие №6 Л.И.Пензулаева стр. 29 Цель: упражнять в ходьбе парами, в беге в заданном направлении | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение за осенними деревьями. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Листопад» Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. | Упражнять Сашу.С, Киру, Дашу в прокатывании обручей | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич для бабушки». | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Капутикян «Маша обедает» Цель: учиться внимательно слушать чтение воспитателя. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Муз. ритмика- развивать интерес к муз.-ритм. движениям. | Дид. игра «Расскажи кукле Кате как надо правильно кушать» с Ромой,Кирой. | Ситуативный раз- говор «Что я люблю кушать». Закреплять умение есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом. | Музыкальная игра «Узнай свой инструмент» | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. П/и «Догони меня». Инд. раб. с Дашей , Сашей С. в метании мяча. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 12 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры. Пальч. Игра «Дарики-дарики…». | Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом Тимура, Машу. | Ситуативный раз- говор о пользе правильного питания. Цель: активизировать словарь детей. | Игровая деятельность в уголке «Познавашки» Волшебный сундучок». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | |
НОД | Худ.- эст. развитие | Рисование:Тема - «Цветные клубочки» Цели: Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями,не отрывая карандаша от бумаги. | ||||||
Худ.- эст. развитие | ФЗК на воздухе:см Л.И.Пензулаева «Физ.культура в детском саду» | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №6. Наблюдение грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Трудовая деятельность. Подметание дорожки ведущей к участку. Подвижные игры: «Автомобили», «Колпачок» Цели: —приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах С/р игра «Шофѐры». | Вместе с Ромой,Сашей.С,Кирой,Дашей развивать умение ориентироваться в пространстве – игра «Найди, где спрятано». | Ситуативный раз- говор «Почему надо одеваться теплее?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. | ||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Повторение знакомых стих-ий- развивать память детей. | Поупражняться Сашей С., Кирой в застегивании пуговиц. | Ситуативный раз- говор о том, как нужно вести себя если у вас дома гости. Дид/игра «Сюрприз»-предложить найти предмет, спрятанный в группе | Внесение настольной - игры «Собери картинку». | |||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Самолѐты». Цели: — учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. Инд. раб. с Ромой, Кирой, Сашей.С, Дашей. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 16 октября по 27 октября) Группа: вторая младшая Тема: «Мой дом, мой город» Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным посёлком, его название. Знакомить с видами транспорта, с элементарными правилами дорожного движения, с профессиями ( полицейский, продавец, парикмахер, шофер…) . Итоговое мероприятие: Коллективное конструирование «Мебель для кукол» .
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Понедельник 15 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика №4. Беседа «Мой родной посёлок»-продолжать знакомить с посёлком. | С Ромой, Кирой уточнить знание частей суток (по картинкам). | Ситуативный разговор «Где ты живешь?»-учить отвечать на вопросы, развивать разговорную речь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дид/игра «Собери картинку» | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ Тема: «Меняем воду в аквариуме» стр. 26 Соломенникова. | Оформление папки- передвижки на тему: «Игры с детьми на прогулке». | ||||||
Худ.- эст. развитие | Музыка ( по плану муз работника) | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №7. Наблюдение за растительным миром Цели: — формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать бережное от- ношение к природе Трудовая деятельность. | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Кирой, Сашей С. | Ситуативный раз- говор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||
Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Прослушивание муз. комп. «Осенью». (муз. С. Майкапара ). Цель: приобщать детей к музыке. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу Ив., Сашей К., Машей, Тимуром, Игнатом. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Хороводная игра «Карусель»- привлечь всех детей поиграть в игру. | с Тимуром, Игнатом повторить стихи. | Д/и. «Что вы видите вокруг?». Цель: формировать умение давать названия разным предметам. | Игра- имитация. «Построим новый дом» (под муз. сопровождение) Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать по- стройку. | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара». Инд. раб. с Дашей, Ромой в продвижении вперед на двух ногах вместе вокруг клумбы. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Вторник 16 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дых. Гимн. «Дровосек»- развитие плавного выдоха. | С Кирой,Сашей.С,Дашей – дид. игра «Какие бывают фигуры». | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. И./с. «Когда я ем, я глух и нем» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Консультация «Полезное питание вокруг семьи». | |||
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП. Занятие №3 стр. 14 Помораева. Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет. | ||||||||
Физическое развитие | ФЗК Занятие №7. стр. 30 Цель: учить в лазанье по гимнастическое лестнице, лежащей на полу. | |||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №8. Наблюдение за работой дворника Цели: —воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. П/и «Кролики», «По ровненькой дорожке». | Индивидуальная работа учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд Дашу, Сашу.С. | Ситуативный раз- говор во время умывания. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | |||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: М.Пришвин «Листопад» Цель: внимательно слушать чтение стихотворения. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу.С,Киру,Сашу.Н,Рому,Дашу. | ||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игры по желанию детей «Сыщики», «Мишка косолапый» | Дид. игра «С какого дерева листок» с Кирой, Сашей.С-развивать мышление, мелкую моторику рук. | Беседа- общение «На чем можно отправиться в путешествие?». Цель: разнообразить в представление о различных видах транспорта. | Работа в центре «Позновашки»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность: «Листья жѐлтые летят…» | |||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Инд. раб. с Сашей С., Кирой,Ромой - учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперѐд | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 17 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Дид. игра «Кукла заболела». Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…» - выполнять действия в соот-ии с текстом. Муз.игра «Угадай, что звучит»-развивать слуховое восприятие. | Упражнять Сашу.С, Киру, Рому, Дашу в развитии диалогической формы речи – чтение по- тешки «Курочка- рябушечка» | Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения в группе. Дид/ и. «Кто, как кричит?». | Внесение настольной игры «Часть-целое» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи. «Звуковая культура речи: звук а» Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Занятие №3 стр. 39.Гербова.. Цель: продолжать приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах. | Анкетирование родителей на тему: «Здоровье вашего ребѐнка» | ||||||
Худ.- эст. развитие | Музыка: По программе музыкального руководителя | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №9.Наблюдение за первым снегом. Цель: познакомить с природным явлением – снегом. Трудовая деятельность. | Продолжать учить Рому, Киру, Сашу.С подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; Совершенствовать навыки перепрыгивания с Ромой, Кирой,Дашей. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение русской народной потешки «Как у бабушки козѐл». Цель: воспитывать любовь к народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу.С,Киру,Рому,Дашу.Артема.К | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание ил- ций с бытовыми приборами- познакомить с бытовыми приборами | Дид. игра с Сашей.С, Кирой «Полечим куклу Улю»- развивать дружеские взаимоотношения в игре. | Игра малой подвижности «Прогулка по городу». | Работа в центре «Рисования»: «Разноцветные листочки». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное | Наблюдение за погодой. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб. с Ромой,Артемом.К. подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг 18 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальч. гимнастика «Ты утёнок не пищи…»; «Солнышко»-познакомить с игрой. Подв/и «Мишка по лесу гулял»-чётко проговаривать слова. | Формировать умение ориентировать ся в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер Киру,Рому Д/и «Кто что выберет из мешочка». | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||
НОД | Познавательное развитие | Конструирование «Дорожки» стр. 84. Комп. зан. Цель: учить строить дорожку, варьируя их по длине, пристраивать кирпичики разными гранями. Лепка. Подарок любимому котёнку( палочки, оладушки, бублики и колобки). Цель: учить использовать ранее приобретённые навыки. | |||||||
Физическое развитие | Физическая деятельность. Занятие №7 стр. 30 Л.И.Пензулаева. Учить в подползании под дугу с захватом впереди стоящей игрушки. | ||||||||
Прогул ка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №10 Наблюдение за собакой. Цель: воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность кормление собаки. П/и «Мы – веселые ребята» Цель: соблюдать правила игры. «Догони меня» Цель: учить быстро действовать по сигналу. | Упражнять Сашу С, Киру в перебрасывании мяча друг другу. | Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич». | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение К.И. Чуковского «Айболит». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу.С, Киру, Рому, Артема.К, Дашу. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С-р игра «Парикмахерская»-продолжать знакомить с профессией – парикмахер. | Инд. Раб. с Кирой, Сашей – дид. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». | Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду. Чтение стихов по желанию детей. | Внесение настольно- печатной игры «Разрезные картинки». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за опавшими листочками. П/и «Раз, два, три – к названному дереву беги». Инд. раб. с Сашей.С, Артемом.К в перебрасывании мяча друг другу. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 19 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики» ; «Солнышко»-развивать моторику рук. | Беседа с Сашей.С , Ромой, Кирой о членах их семей, закреплять умение называть их имена. | Ситуативный раз- говор «О правилах поведения в детском саду» Д./и. транспорт и бытовые приборы ( классификация). | Свободная деятельность в центре двигательной активности ( кольцеброс, сухой бассейн) | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Худ. –эст. развитие. | ФЗК на воздухе | |||||
Художественно- эстетическое развитие | Рисование «Разноцветные мыльные пузыри» стр. 87. Комп. зан. Цель: учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке. | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за движением машин, подъезжающих к территории детского сада. Подвижная игра: «Цветные автомобили», дидактическая игра: «Красный и зеленый». С/р игра «Шофѐры». | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Рому, Артёма.К. – игра «Найди, где спрятано».. | Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие. | Чтение детям: К.И.Чуковского «Айболит»( продолжение). Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу С, Артёма.К,Киру,Рому,Дашу | |||||
Вечер: | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дид/игра «Чудесный мешочек»- находить предметы круглой формы. | (Работа по уходу за растениями). Предложить Артёму, Даше, , полить цветы. | Ситуативный раз- говор о работе доктора. Игра- упражнение «По- играем в доктора» | Внесение настольной - игры «Лото - профессии» | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Физическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: формировать умение двигаться в пространстве. Наблюдение за ветром. Инд. раб. с Артёмом., Кирой. Развивать умение ориентироваться в пространстве участка. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник 22 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие. | Утренняя гимнастика №4. Пальчиковая игра «Посуда». «Дарики- дарики»- активизировать внимание детей. Беседа о проведенных выходных- развивать разговорную речь. | Учить умение различать и называть шар, куб с Сашей.Н, Виолеттой. | Ситуативный раз- говор «Почему необходимо быть опрятным?» | Игра «Подбери предметы» - побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |
НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ «Плоды фруктовых деревьев» Цель: закрепить знания о фруктах, способах их приготовления, учить проявлять гостеприимство. | ||||||
Художественно- эстетическое | Музыкальная деятельность. (по плану муз. работника) | |||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №9. Наблюдение за снегом Цель: познакомить с природным явлением — снегом. Подвижные игры «Мыши и кот», «Самолѐты». Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Закреплять знание понятий: один, много, мало с Кирой, Артемом. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Работа перед сном | Художественно- эстетическое | Чтение потешек: «Кисонька- Мурысенька», «Пошел котик на торжок». Цель: познакомить с русскими народными песенками- потешками. Помочь им понять содержание потешек. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу.С, Киру, Рому, Дашу. | ||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Экспер-ая деят-ть «Кто живёт в воде?»- развивать познавательный интерес и воображение. | Продолжать учить самостоятельно одеваться Рому,Киру, Артёма. | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду | Работа в центре «Строитель» построим «Забор для детского сада».. Цель: учить составлять определѐнную композицию. | |||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Индивидуальная работа с Артемом.К,Ромой. Учить прыгать на двух ногах вместе. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник 23 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Учить с детьми знание частей суток. Пальчиковая игра «Посуда».; «Мы капусту мнём- мнём»- познакомить с игрой, | Повторить с Артёмом.К, Кирой как зовут воспитателей группы, название группы. | Ситуативный разговор о работе продавца. С-я игра «Магазин»- вызвать желание поиграть в игру | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Ширма «Как научить детей есть овощи и фрукты?» | ||
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП Занятие №4. Стр. 15 Помораева И.А. Цель: совершенствовать умение, составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного» | |||||||
Физическое развитие | ФЗК Занятие №8 стр. 31 Л.И.Пензулаева Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. | ||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка № 11 Наблюдение за работой шофера. Цели: знакомить с работой шофера. Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Подвижные игры «Горелки», «Перебежки - догонялки». Цели: учить внимательно слушать команды. | Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Тимура, Игната. | Ситуативный разговор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание р.н. сказки «Курочка - Ряба». Цель – воспитываем любовь к русским народным сказкам. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул:Рому, Сашу.С, Киру, Дашу. | |||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность - драматизация р.н. сказки «Курочка-Ряба». | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Сашей С. | Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. Прочитать стихотворение «Девочка чумазая» | Дидактические игры: «Готовим щи», «Кто рядом с человеком живет?». Играв «Новоселье куклы Веры». | ||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами на кормушке. Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе. П/и «Птички в гнѐздышках». Индивидуальная работа с Кирой.Ромой. Повторение пальчиковой игры «Посуда» | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Среда 24 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт», «Мы капусту мнем- мнём»- выполнять движения в соответствии с текстом. | Совершенствовать умение правильно и чѐтко произносить в словах гласные с Арсением,Марьяной. | Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки. Беседа о работе воспитателя и мл. воспитателя в д/саду. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование «Витамины на нашем столе- фрукты и овощи» Цель :через рисунок закрепить представление о витаминах. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | ||||||||
НОД | Речевое развитие | Развитие речи. Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». Занятие №4 стр. 40 В. В. Гербова. Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». | Побеседовать с мамой Саши.С о закреплении основных цветов. Консультация на тему «Значение самообслуживания в развитии детей 3-4 лет» | ||||||||||||
Художественно- эстетическое | Музыка: По программе музыкального руководителя. | ||||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №2. Наблюдение за кошкой Цели: — дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; — воспитывать любовь к животным. Трудовая деятельность. Заготовка травы для животных. Подвижные игры «Кот Васька», «Ровным кругом». Цели: — учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на- правление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему. С/р игра «Магазин». | Развивать равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности Сашей С,Дашей. | Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. | ||||||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: внимательно слушать чтение. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу.С, Рому, Киру. | |||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дых. Гимнастика «Ворона»- развитие плавного, длительного выдоха. | Учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффикса – онок - с Сашей.С,Кирой,Ромой. | Ситуативный раз- говор о транспорте.- продолжать учить распознавать транспорт. | Работа в центре «Рисования»: «Платочки». | ||||||||||
Прогулка | Познавательное, Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за облаками. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора. С/р игра «На приеме у доктора». | |||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||||
Четверг 25 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Транспорт».; «Солнышко»- развивать память. Хороводная игра «Мыши водят хоровод»-побудить к игре. | Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро- вечер с Сашей.С, Кирой. | Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Беседа «Что я знаю о своем поселке». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рассматривание пожарной машины. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||||
НОД | Художественно- эстетическое | Конструирование по замыслу детей. Цель: развитие абстрактного мышления. Аппликация «Консервируем фрукты» стр. 89. Ком Зан.. Цель: учить свободно располагать изображения на бумаге, различать предметы по его форме. | |||||||||||||
Физическое развитие | Физический досуг: “Озорные обезьянки”. Цель: Создание благоприятного эмоционального состояния у детей посредством активизации двигательной деятельности, развитие восприятия речи взрослого, звукоподражание; имитация движений, соответствующих слову воспитателя; развитие воображения, памяти, мышления; развитие координации движений, ориентирований в пространстве. | ||||||||||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №13. Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; — формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. Трудовая деятельность. Заливка ледяной дорожки. | Учить бросать предмет вдаль правой и левой рукой с Кирой, Ромой. | Ситуативный раз- говор о работе дворника. Формировать уважительное отношение к данной профессии. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал: Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | ||||||||||
Работа перед сном | Развитие речи | Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель – прививание любви в устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Киру, Сашу.С, Рому, Дашу. | |||||||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Теремок»- учить вести диалог. | Дид. игра «Как Зайка играет с товарищами» с Сашей.С, Кирой. | Ситуативный разговор о работе шофера- развивать разговорную речь. | Внесение настольно- печатной игры «Собери картинку - Одежда». | ||||||||||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Индивидуальная работа с Ромой,Кирой в проползании на четвереньках по прямой. П./и. «Мой веселый звонкий мяч». Цель: развивать умение взаимодействовать в игре. | |||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных мо- ментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 26 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Я перчатку надеваю». ; «Тучка»-развивать мелкую моторику рук. Дид/и «Подбери заплатку для коврика»-учить правильно подбирать фигуры. | Повторить имена и отчества воспитателей группы, музыкального и руководителей с Сашей С. Кирой. | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду». Беседа «Кто нам готовит?»- продолжать знакомить с профессией повара. | Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах. | Беседа «Взрослые, вам подражают» дать рекомендации о методах и приемах способствующих помочь ребенку запомнить правила дорожного движения. |
НОД | Художественно- эстетическое | Рисование: Тема- «Колечки»Цели: Учить правильно держать карандаш, передовать в рисунке округлую форму. | |||||
Художественно- эстетическое | ФЗК на прогулке | ||||||
Прогул ка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №4. Наблюдение за деревьями Цели: развивать наблюдательность; — обратить внимание на то, сколько листьев осталось на деревьях и почему. | П/и «Листопад» - учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга с Кирой, Ромой. | Ситуативный раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | ||
Работа перед сном | Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель – учимся различать положительных и отрицательных героев. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу.С, Рому, Киру, Дашу. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Муз. игра «Ну-ка выбери, Петрушка»- учить узнавать на слух источники звука. | Дидактическая игра «Правильно- неправильно» с Ромой, Кирой, на закрепление правил безопасного поведения в группе. | Коллективное конструирование «Мебель для кукол». | Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор». | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Игра: «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве с Кирой, Ромой. Наблюдение за погодой. | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь
(на две недели с 30 октября по 10 ноября) Группа: вторая младшая Тема: «Живой уголок» Цель: Расширять представления о комнатных растениях; закреплять умение поливать растения из лейки , научить протирать листья влажной тряпкой. Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||||||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Понедельник 29 октября | Утро | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика №5. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать…» -развивать мелкую моторику рук. | Продолжать учить различать и назвать шар, куб, кирпичик Сашу.С, Киру. | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята», как себя вести с деть- ми. Беседа «О комнатных растениях»- познакомить с комнатными растениями, научить протирать листья влажной тряпкой. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выполнение трудовых поручений по уходу за комнатными растениями. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей | ||||
НОД | Познавательное развитие | ФЦКМ. Тема: «Ветер – ветерок» стр. 95 Комп. зан. Цель: побуждать детей устанавливать причинные связи : наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. | |||||||||
Худ. – эст. развитие | Музыка (по плану муз. рук.) | ||||||||||
Прогул ка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №12. Наблюдение за растительным миром. Цели: познакомить со строением дерева. | С Ромой, Кирой продолжать учить ходить парой. Трудовая деятельность: уборка участка – с Сашей Н, Виолеттой. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||||||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». Прослушивание муз. композиции: «Носики – курносики» . (муз. Б. Емельянова ). Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу ,Рому, Киру, Дашу. | |||||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна №5, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Показ сказки на фланелеграфе «Репка» | Продолжать учить самостоятельно одеваться Машу (застегивать и расстегивать пуговицы). | Ситуативный разговор о том, что делают дети в детском саду. Разгадывание загадок ( об овощах и фруктов) | Работа в центре «Строитель» по- строим «Забор для детского сада». Цель: учить составлять определѐнную композицию. | ||||||
Прогул ка. | Позн-е развитие Социально- ком-е развитие Физическое разв. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Найди своѐ место». Инд. раб. с Ромой, Кирой упражнять в лазании по гимнастической лестнице. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, под- групповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 30 октября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие. Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Жил- был зайчик длинные ушки…». – активизировать внимание с помощью пальч. игры. | Продолжать учить Дашу, Сашу С. в умении поливать растения из лейки | Совместная деятельность «Посадим в горшок цветочек» Цель: показать детям, как правильно надо посадить цветок в горшок.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Гараж» - конструктивная игра. Цель: учить строить гараж из строительного материала. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Познавательное развитие | ФЭМП. Занятие №1 стр. 16. И. А. Помораева. Цель: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. | Ширма «Витамины для детей». | ||||
Физическое развитие | ФЗК Занятие №8. Стр. 31. Л.И.Пензулаева. Цель: Упражнять детей в ходьбе ибеге по кругу,с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. | ||||||
Прогулка: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за состоянием погоды (солнцем) солнышко светит, но мало греет… Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игры «С какого дерева лист», «Догоните меня» С/ р игра «Автобус». | Упражнять Рому и Киру в метании мешочков правой и левой рукой в цель. | Ситуативный раз- говор «Как красиво на нашей площадке», закрепить правила поведения во время прогулки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение: А. Барто. Игрушки. Цель: продолжать знакомить с творчеством Агнии Барто. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу,Киру,Рому. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно- эстетическое | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Подв./ и « Мыши в кладовой»- сов-ть умение бегать врассыпную. | Закрепление умения подбирать предметы по цвету, размеру с Кирой,Дашей. | Словесная игра «Скажи, какой?». Цель: формировать умение называть признаки | Дидактические игры: «Что для чего?», «Угостим Мишку чаем», «Собери бусы». | ||
Прогулка. | Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. С/р игра «Семья», «Детский сад». Трудовая деятельность по уборке опавших листьев на участке. Инд. раб. с Ромой, в метании мешочков правой и левой рукой в цель. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда 31 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Упражнять в различении одного и многих предметов Киру. | Уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. | Игровая деятельность: «Дождик», закрепить знание об атмосферных явлениях. Настольно- печатная игра «Времена года». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей | |
НОД | Речевое развитие | Развитие речи Чтение стихотворения об осени. Д./упр. «Что из чего получается»стр. 41. В. В. Гербова. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии . | ||||||
Рисование | Музыка: По программе музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Познавательное раз- витие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №1 Наблюдение за морозными узорами (по мере появления) Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Трудовая деятельность. Сгребание снега в определенное место | Упражнять Киру,Сашу.С в прыжках на двух ногах на месте. | Закрепить правила безопасного поведения при обнаружении пакетов или коробок на площадке. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие Социально- коммуникативное | Чтение стихов про осень. Цель: приобщать детей к поэзии , развивать поэтический слух. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул:Сашу.,Киру,Дашу,Рому. | ||||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение потешки «Как у нашего кота…»- учить внимательно слушать текст, понимать смысл. | Беседа с Кирой,Ромой,Сашей.С«Деревья осенью»- развивать разговорную речь, правильно отвечать на вопросы. | Игровое упражнение « Самые аккуратные»- продолжать формировать к- г навыки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. | Внесение настольно- печатной игры «Домино». | |||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие . | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться вениками. П/и «Зайцы и волк». Инд. раб. с Кирой,Ромой в прыжках на двух ногах на месте. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 1 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Цветочек для мамочки» - выполнять движения в соот-ии с текстом. | Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке с Кирой,Ромой. | Беседа «Что я знаю о комнатных растениях и как за ними ухаживать?». Цель: прививать любовь к растениям, и учить правильно ухаживать за ними. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. |
НОД | Художественно- эстетическое | Конструирование мебели стр. 97 комп. зан. Цель: учить правильно называть детали конструктора и их цвета. Лепка «Воздушные шары» стр. 95 комп. зан. Цель: развивать умение лепить шарики, воспитывать желание заниматься творчеством | |||||
Физическое развитие | ФЗК № 8 стр. 31. Л.И.Пензулаева. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя. | ||||||
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Прогулка №2 Наблюдение за елью. Цель: формировать представление о ели, ее красоте П./и.: «Идите ко мне», Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление. | С Ромой, Дашей поиграть в игру «Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение действовать с разными предметами; — развивать умение бросать пред- меты в определен- ном направлении двумя руками. | Ситуативный раз- говор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Чтение худ. лит. русск. народн. сказки «Маша и медведь». Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу, Киру, Рому, Дашу. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность сказка «Колобок». | Закрепить знание цветов с Сашей С., Дашей. | Ситуативный раз- говор о том, как мне нравится в саду. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Складывание разрезных картинок «Цветочная поляна» | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие. | —Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Не попадись». Цели: — упражнять в беге в разных направлениях; — развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве с Кирой, Ромой, Сашей.С. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятни ца 2 ноября | Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Раз, два, три, четыре, пять…» Чтение по выбору детей. Чтение: А.Барто. Игрушки – воспитывать любовь к поэзии А. Барто. | Дидактическая игра с Ромой, Дашей. «С какого дерева листок». | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родите- лей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени» |
НОД | Худ.- эст. развитие | Рисование: Тема – «Раздувайся пузырь» Цели:Учить детей передовать в рисунке образы подвижной игры. | |||||
Физическое развитие | ФЗК на воздухе | ||||||
Прогулка | Прогулка №2 Наблюдение за елью Цель: формир. предст. о ели, ее красоте. Тр./д.: сгребание снега лопатой Подв/и «Идите ко мне». Цели: - учить выполнять задание воспитателя; -ходить прямо, сохраняя заданное направление. Д/и «Чего не стало?» | Индивидуальная работа Развитие движений с Дашей, Сашей.С– катание мячей. | Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последоват. одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес- ком, кукла, машинки. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение р.н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. Самообслуживание: продолжать учить аккуратно развешивать одежду на стуле и правильно ставить обувь под стул- Сашу.С, Рому, Киру, Дашу. | |||||
Вечер: | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Оздор.гимн. после сна, ходьба по массажным дорожкам. Хор/и «Ходит Ваня», р.н.м.-учить выполнять танц. дв. под музыку | . С Ромой, Кирой - беседа «Что мы делаем в детском саду?» | Игра «Послушай и покажи» Цель: расширять представление о комнатных растениях. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика»… | ||
Прогулка. | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ.рав. | Трудовая деятельность Сбор веток на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. и предмет». Подв. Игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; —учить попадать в цель; —развивать глазомер, ловкость. Инд. раб. Кирой, Сашей.С. – катание мячей. | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ....
Календарное планирование по теме: Приведём планету в порядок», «Космос» ( тематическое планирование по всем взрастам)
Старшая группа тема«Приведём планету в порядок», «Космос».Программное содержание: 1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарны...
Календарное планирование работы с детьми на неделю Календарное планирование работы группы _ «Колокольчик»__ с _04.05_ по _13.05_ месяц _май_ по теме_ Что такое праздник_____
Цель: _ Рассказать, что на праздник люди красиво одеваются, ходят друг другу в гости, дарят подарки. На празднике всегда весело и интересно.____Итоговое мероприятие___ Комплексное мероприятие «Кукла К...
О комплексно-тематическом планировании образовательной деятельности с дошкольниками – как одном из необходимых условий реализации ФГОС. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ НА 2016-2017 г
ФГОС о комплексно- тематическом планировании. Особенности тематического планирования в логопедической группе. Распределение работы учителя-логопеда и воспитателей по видам деятельности. Ка...
Планирование воспитательного процесса (календарное планирование)
Календарный план составляется на основе годового и перспективного и дорабатывается с учетом наблюдений за детьми в группе и их оценки, а также обсуждений с другими воспитателями и бесед с родителями. ...
Календарное планирование на декабрь ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Календарное планирование на декабрь В подготовительной группе.ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ...