статья
статья

Квест – игры в дошкольных учреждениях.
       Т С. Кулябина., воспитатель МБДОУ города Мценска «Детский сад №4»

Одна из задач ФГОС ДО - создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

В настоящее время педагогические коллективы ДОУ активно внедряют в свою работу инновационные технологии, направленные на реализацию государственного стандарта дошкольного образования.

Одной из таких технологий является игровая технология.

Интерес к ней связан с признанием роли и возможностей детской игры в решении задач разностороннего развития и воспитания детей на этапе дошкольного детства. Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей, самопроявления и саморазвития.

Среди широко используемых в практике воспитания детей дошкольного возраста игровых технологий можно выделить квест-игры, которые только начинаются использоваться педагогами.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников.

Квест ( от английского языка «Quest-поиск») - это интерактивная игра с сюжетной линией, которая заключается  в решении различных головоломок и логических заданий.

Своё начало живые квесты взяли с компьютерных игр, которые имеют, большой успех и по сей день. Примерно с 90-х годов прошлого столетия и начался рассвет нового рода развлечений. Интерактивные игры приобрели огромную популярность во всём мире и стали не только компьютерной забавой.

Сегодня игры такого рода заняли свою нишу в индустрии развлечений. Можно с уверенностью сказать, что именно сейчас квесты проживают свои лучшие времена.

В нашей стране живые квесты стали проявляться совсем недавно - примерно с 2013 года. И практически сразу  у такого времяпровождения появилась масса поклонников, которые с удовольствием проводят свободное время за этим занятием. С каждым годом эта индустрия развивается всё больше, появляются новые увлекательные разновидности квестов в разных городах России. И это увлечение уже вышло за пределы помещений. Сегодня можно наблюдать людей, решающих  головоломки в парках , на улицах города и других местах. Это действительно затягивающее увлечение, возбуждающее азарт и развивающее логическое мышление.

Вы спросите: « А зачем квест дошколятам?» Давайте разберёмся вместе.

Квест развивает у детей:

- Интеллект - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков. Развитие  интеллектуальных способностей снимает психологические нагрузки в учении, предупреждает неуспеваемость, сохраняет здоровье.

В основе развития познавательных способностей лежат развитие внимания, мышления, памяти.

-Физическое развитие - квест это подвижная игра. А мы знаем, что подвижные игры являются комплексным воздействием на организм ребёнка.

Двигательная активность влияет на физическое развитие, на укрепление здоровья, формирует физические качества.

Выделяют несколько видов квестов:

-Линейный - решение одной задачи даёт возможность решать следующую;

-Штурмовые - с помощью подсказок участник сам  выбирает способ решения задачи;

-Кольцевые - как линейный квест, но только для нескольких команд.

Классификация квестов:

-по режиму проведения: в реальном режиме, в виртуальном режиме, в комбинированном режиме;

-по сроку реализации: долгосрочные, краткосрочные;

-по форме работы: индивидуальные, групповые;

- по предметному содержанию: межпредметный, моно квест;

-по типу задач: перевод, оценка,  планирование и проектирование, творческое задание, аналитическая задача, достижение консенсуса, научные исследования, убеждение, детектив, головоломка, самопознание.

- по доминирующей деятельности учащихся: ролевой, игровой, поисковый, творческий, информационный, исследовательский;

-по информационной образовательной среде: виртуальная образовательная среда, традиционная образовательная среда;

- по форме проведения: квесты на природе, компьютерные квесты, медиа-квесты, комбинированные, QR-квесты:

-Веб-квесты: веб-квест по типу «метода проектов», веб-квест по типу «соревнования»

В своей работе я стала использовать квесты с детьми второй младшей группы. Детям очень понравилось, и это дало мотивацию продолжить развивать квест-игры для дошколят.

Для проведения квест-игры продумывался каждый шаг, я ставила себя на место ребёнка. Начинала с простых заданий, постепенно усложняя их.

Для детей второй младшей группы использовались: задание с персонажем, карта маршрута, картинки, загадки, стихи, видео ролики с заданием, руководство взрослого.

Для средней группы: видео задание, карта маршрута, загадки, пазлы, руководство взрослого.

Для старшей группы: записки с заданием, карта маршрута, ребусы, видео с заданием,  опыты, эксперименты, подсказки взрослого.

Для подготовительной группы: видео задание, ребусы, творческое задание, поиск заданий по карте без помощи взрослого.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией, что и требует ФГОС ДО.

Список литературы:

1. Быховский, Я.С. Что такое образовательный веб-квест? [Электронный ресурс] / Я.С. Быховский. - (http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn4.php).
2.Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.;

3.Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012

4.Щелина Т. Т.  Потенциал квеста как педагогической технологии формирования у подростков установки ведения здорового образа жизни [Текст] / Т. Т. Щелина, А. О. Чудакова // Молодой ученый. - 2014. - №21.1.

- С. 146-149