Календарное тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

день

недели

дата

Перспективный план

Реализация; рекомендации

Пн

30.10.2019

«О мерах пожарной безопасности»

Буклет

Вт

01.10.2019

«Ребенок у экрана»

Консультация для родителей.

Чт

03.10.2019

«О необходимости правильно держать карандаш»

Беседа с родителями

День недели

Утро

НОД

Вечер

Понедельник

Уголок безопасности

Уголок математики

Уголок безопасности; уголок конструирования

Вторник

Уголок книги

Уголок развитие речи

Театральный уголок, уголок ряженья,  уголок дочки-матери

Среда

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество

Четверг

Уголок дочки матери

Уголок природы

Математический  уголок.

Пятница

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество, уголок книги

День недели

Название

Цель

Артикуляционная гимнастика

Пн-Пт

«Лопаточка - иголочка»

(картотека)

Развивать умение управлять языком.

Пальчиковая гимнастика

Пн-Пт

«Хозяйка однажды с базара пришла»

(картотека)

Продолжать учить детей поочередно сгибать пальчики, сжимать и разжимать кулачки.

Нищева Н.В. стр,258

Дыхательная гимнастика

Пн-Пт

«Надуй шарик»

 (картотека)

Тренировать силу вдоха и выдоха.

Пн-Пт

«Подъемный кран»

 (картотека)

Тренировать дыхание.

Взбадривающая гимнастика

Пн-Пт

Просыпайтесь малыши»

(картотека)

Учить детей соотносить слова с движениями.

Вид худ. литературы

Название и автор

Цель

Русский народный фольклор

«Загадки о животных»

Учить отгадывать загадки

Сказки

«Зимовье зверей» 

Учить детей слушать сказку, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание. Хрестоматия

Рассказы

К.Д. Ушинсикй

«Ученый медведь»

Учить детей понимать смысл произведения, воспитывать умение слушать рассказ.

Стихи

Е. Трутнева «Белка»

Учить понимать произведение, отвечать на вопросы.

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: «Здравствуйте!»

Проведение игр: хороводная игра «Мы по лесу идем» 

Цель: координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками (вопросительной интонацией)

Рассматривание иллюстраций о спорте (по плану  месячника «Спорт, спорт, спорт!»)

Беседа с детьми: «Животные леса».

Цель: уточнить названия животных.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурство в уголке природы (самостоятельно определять необходимость полива, напомнить технику полива, опрыскивать листья, удалять сухие листья). Дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды; дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

МУЗО  (по плану муз. руководителя)

Средняя группа

Развитие речи:

Тема: рассказывание по серии картинок  «День рождения у медвежонка»

Цель: учить детей составлять сюжетный рассказ.

Литература: Волчкова В.Н. Степанова Н.В.стр.36..

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая группа

Развитие речи:

Тема:  пересказ Е. Чарушина «Лисята»

Цель: учить выразительно, пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Литература: Ушакова О.С. стр.50.

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

МУЗО  (по плану муз. руководителя) Старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за растениями на участке

Цель: продолжать знакомство с многообразием растительного мира.

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Уличные тени»

Цель: знакомить детей с понятием «тень» и откуда она берется.

Трудовая деятельность: «Подметание дорожки, ведущей к участку».

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Самостоятельная деятельность детей.  Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Ловушка»

Цель: соблюдать правила игры.

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

 Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: продолжать учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: «Загадки о животных»        

Цель: Учить отгадывать загадки.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Математическая игра «Сложи узор»

Развивать умение анализировать, сравнивать, способность к комбинированию  Бондаренко Т.М. стр.109.

Дидактическая игра «Назови слова»

учить детей называть слова с заданным звуком.

Пальчиковая игра «Семья». По плану Социокультурные истоки

Сюжетно – ролевая игра

«Зоопарк»

Продолжать учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, строительный материал. Побуждать детей по своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы.

ОБЖ беседа «Умеешь ли ты обращаться с животными?»        

Дать знания о правилах поведения при встрече  с различными домашними животными и при общении с ними; учить детей понимать состояние и поведение животных.

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Гуси и волк» Нищева Н.В.

Цель: Развивать координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы.

В книжном уголке рассматривания иллюстраций животных, а также картинок.

Беседа с детьми: «Какие звери живут в лесу?»

Цель: Расширять представления об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях диких животных и приспособлении к среде обитания.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

950-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО)

Средняя группа

Математическое развитие

Тема: «Числа 1 и 2»        

Цель: Познакомить с образованием числа 2 и цифрами 1 и 2; сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношение: больше - меньше, поровну; находить и называть предметы круглой и квадратной формы на заданном пространстве.

Литература: Новикова В.П.№ 2 стр.6.

Старшая группа

Математическое развитие

Тема: «Сравнение предметов по длине».

Цель: учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерке; упражнять в счете в пределах 5; учить сравнивать числа путем наложения без счета; учить увеличивать число на одну единицу; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.

Литература: Новикова В.П. № 3  стр.  10.

Индивидуальная работа:  

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО) старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за изменением долготы дня

Цель: продолжать учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Экспериментально-исследовательская деятельность: какого цвета водичка

Цель: использовать игровую ситуацию для ознакомления детей с такими свойствами воды, как возможность ее окрашивания. (принимает цвет краски, например при рисовании кистью).

Трудовая деятельность: «Чистая веранда».

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Самостоятельная деятельность детей.    Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Хитрая лиса»

Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; упражнять в беге, развивать ловкoсть, внимание.

Цель:улучшать ориентацию в пространстве.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

 Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1240

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1250-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: продолжать учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка:  К.Д. Ушинсикй «Ученый медведь»        

Цель. Учить детей понимать смысл произведения, воспитывать умение слушать рассказ.

Познавательно исследовательский кружок «Почемучка» старшая группа

Коляски, посуда, куклы,

игры по желанию детей

Театральный уголок   разучивание диалога «Лягушкины покупки»

конструктор, машинки, рули

учить создавать простые и сложные конструкции

Сюжетно – ролевая игра

«Транспорт»  

по улицам ездят машины; пешеходы идут по тротуару; водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения; водители уступают дорогу транспорту особого назначения.

Игра забава

Развивает  внимание, память

Дидактическая игра

«Что это значит»

Настольные игры

по желанию детей

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «По дорожке белка шла» 

Цель: координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками.

Дид.игра  «Один - много» (с названиями диких животных и их детенышей)

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем,своевременно пользоваться носовым платком,пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность:  дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО  (по плану инструктора по ФИЗО)

Средняя группа

Лепка

Тема: «Они живут в лесу»

Цель: закреплять знания о диких животных, учить лепить комбинированным способом.

Литература: Леонова Н.Н. , с.272.

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая группа

Обучение грамоте

Занятие №3

Цель: учить детей делить  на слоги двусложные и трех- сложные  слова  познакомить с термином «слог»; учить называть слова с заданным слогом; закреплять умение интонационно выделять звук в слове.

Литература: Журова Л.Е. Дурова Н.В. стр. 29.

Индивидуальная работа:  

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

ФИЗО  (на воздухе) (по плану инструктора по ФИЗО) старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за продолжительностью дня

Цель: закрепить представление о том, что солнце является источником света и тепла; развивать сообразительность, умение мыслить, рассуждать.

Экспериментально-исследовательская деятельность: Ветер

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воздуха ( направление движения).

Трудовая деятельность: «Уборка территории».

Цель: продолжать учить правильно пользоваться венечком.

Самостоятельная деятельность детей.         Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Ловушка»

Цель: соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Прогулка Авто городком         (по плану ПДД).

Цель: Продолжать знакомить с  автогородком, с транспортом.

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами.

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: рассказ Е. Блехлера «Капустный лист»

Цель: Учить детей понимать смысл произведения, воспитывать умение слушать рассказ.

Карпухина Н.А. стр, 61.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Старшая группа

НОД (рисование):  Тема:  «Лиса - кумушка и лисонька – голубушка»

Цель: учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане: передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами.

Литература: Лыкова И.А. стр.76.

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Математическая игра  «Блоки Дьенеша»

развивать умение выделять свойства предметов, абстрагировать их от других. Бондаренко Т.М. стр, 87.

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Краски, карандаши, трафареты, пластилин

по желанию детей

Шнуровка

Развивать мелкую моторику рук

Рассматривание картины В.М. Васнецова Три богатыря».. по плану Социокультурные Истоки

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Медведь»

Цель: Развивать координацию слов с движениями.

Ситуативный разговор «Почему нельзя драться и обижать других детей»

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Средняя группа

Социальный  мир

Тема:  «Животные средней полосы»

Цель: закрепить предствавление о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки, питание, способы передвижения. Закрепить знание названий детенышей животных.

Литература: Голицина Н.С. стр.66

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Старшая  группа

Социальный мир

Тема «Для чего нужна красная книга»

Цель: воспитывать доброе, милосердное, ответственное  отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, потому что ее надо охранять.

Литература: Волчкова В.Н. Степанова Н.В.стр.18

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

Музыка (по плану музыкального руководителя), старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за облачностью

Цель: формировать у детей умение видеть красоту неба, представление о том, как ветер формирует облака.

Экспериментально-исследовательская деятельность: какого цвета водичка

Цель: использовать игровую ситуацию для ознакомления детей с такими свойствами воды, как возможность ее окрашивания. (принимает цвет краски, например при рисовании кистью).

Трудовая деятельность: «Насыпания  корма для птиц».

Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, правильно их кормить.

Самостоятельная деятельность:  Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «У медведя во бору»  (картотека подвижных игр)                     

Цель: улучшать ориентацию в пространстве.

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка:    Е. Трутнева «Белка»        

Цель. Учить понимать произведение, отвечать на вопросы. 

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Экологическая игра  «Будь внимательным»

Закрепить знания детей об овощах; воспитывать слуховое внимание, быстроту реакции на слово. Палаткина  С.П. стр, 71.

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Мозаика

Развивать мелкую моторику рук

Настольные игры

по желанию детей

Сюжетно – ролевая игра

«Зоопарк»

Закрепить знание названий диких животных, закрепить знание правил поведения в зоопарке, профессиональных действий работников зоопарка.

Беседа с детьми на основе прочитанных былин «Илья Муромец», по плану Социокультурные Истоки

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: Здравствуй, солнце золотое!

Проведение игр: хороводная игра «Гуси и волк» 

Цель: координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками.

Беседа с детьми: Какие сказки ты знаешь, где героями являются дикие животные?

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО)

Средняя группа

Рисование

Тема:  «Зайчик»

Цель: закреплять представление о диких животных. Учит передавать фигуру животного, соотношение частей его тела по величине.

Литература: Голицина  Н.С. стр.65

Индивидуальная работа:  

Старшая группа

.Конструирование

Тема: «Дикие животные»

Цель: закреплять представление об особенностях внешнего вида диких животных. Закреплять навыки изготовления поделок из коробок.  Учить передавать характерные особенности внешнего вида предмета, добавляя детали.

Литература: Голицына Н.С., стр.340

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО), старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за осадками

Цель: расширить представления детей о предметах и явлениях природы.

Экспериментально-исследовательская деятельность: Ветер

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воздуха ( направление движения).

Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпать ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями

Самостоятельная деятельность детей.    Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Лиса и зайцы»

Цель: соблюдать правила игры.

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

 Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: «Зимовье зверей»         

Цель. Учить детей слушать сказку, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание. 

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Старшая группа

Лепка

Тема: «Дикие животные»

Цель: Вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей; учить передавать в лепке конструктивным способом строение разных животных (зайца, волка, медведя, лисы); учит добиваться выразительности образа.

Литература: Колдина Д.Н. стр. 30.

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

карандаши, краски, трафареты, пластилин, рассматривание иллюстраций, книг

по желанию детей

Настольные игры

по желанию детей

Дидактическая игра

«Когда это бывает?»  уточнить представления детей о временах года, упражнять их и связной речи

В книжном уголке рассматривания различных овощей и фруктов, а также иллюстрации, картинок, муляжи

Шнуровка

Развитие мелкой моторики рук.

Развлечение

Вечер загадок о овощах и фруктах

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

день

недели

дата

Перспективный план

Реализация; рекомендации

Пн

07.10.2019

 «Осенняя фантазия»

Выставка поделок из природного материала

Чт

10.10.2019

 «Как отвечать на детские вопросы»

Памятки

Пт

11.10.2019

«Вместе с ребенком дома и на улице»

Листовка

День недели

Утро

НОД

Вечер

Понедельник

Уголок безопасности

Уголок математики

Уголок безопасности; уголок конструирования

Вторник

Уголок книги

Уголок развитие речи

Театральный уголок, уголок ряженья,  уголок дочки-матери

Среда

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество

Четверг

Уголок дочки матери

Уголок природы

Математический  уголок.

Пятница

Уголок физкультуры и спорта

Уголок худ. творчество

Уголок художеств. творчество, уголок книги

День недели

Название

Цель

Артикуляционная гимнастика

Пн-Пт

«Чашечка»

(картотека)

Развивать умение управлять языком.

Пальчиковая гимнастика

Пн-Пт

«Барашек»

(картотека)

Продолжать учить детей поочередно сгибать пальчики, сжимать и разжимать кулачки.

Дыхательная гимнастика

Пн-Пт

«Надуй шарик»

 (картотека)

Тренировать силу вдоха и выдоха.

Пн-Пт

«Подъемный кран»

 (картотека)

Тренировать дыхание.

Взбадривающая гимнастика

Пн-Пт

Просыпайтесь малыши»

(картотека)

Учить детей соотносить слова с движениями.

Вид худ. литературы

Название и автор

Цель

Русский народный фольклор

«Загадки о животных»

Учить отгадывать загадки

Сказки

«Хаврошечка» р.н.с.

Учить детей слушать сказку, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.

Рассказы

«Лев и собачка» Л.Н. Толстой

Учить детей понимать смысл произведения, воспитывать умение слушать рассказ.

Стихи

С. Михалков  «Щенок»

Учить понимать произведение, отвечать на вопросы.

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: «Доброе утро»

Проведение игр: хороводная игра «Мы по лесу идем» 

Цель: координация речи с движением, работа над общими речевыми навыками (вопросительной интонацией)

Рассматривание иллюстраций о спорте (по плану  месячника «Спорт, спорт, спорт!»)

Беседа с детьми: «Домашние животные».

Цель: уточнить названия животных.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурство в уголке природы (самостоятельно определять необходимость полива, напомнить технику полива, опрыскивать листья, удалять сухие листья). Дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды; дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

МУЗО  (по плану муз. руководителя)

Старшая группа

Развитие речи:

Тема: составление рассказа «Кошка с котятами»

Цель: учить составлять небольшой сюжетный  рассказ по картине; рассказывать о событиях, придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения.

Литература: Ушакова О.С. стр 26

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Средняя группа

Развитие речи:

Тема: пересказ Л.Толстой «Лев и собачка»

Цель: учить детей пересказывать текст, сопереживать,  совершенствовать интонационную выразительность речи.

Литература: Волчкова В.Н. Степанова Н.В.стр.48.

Индивидуальная работа:   ___________________________________________________________________________

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Старшая  группа Музыка (по плану музыкального руководителя)

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за растениями на участке

Цель: продолжать знакомство с многообразием растительного мира.

Экспериментально-исследовательская деятельность: Определить силу и направление ветра при помощи ленточек и вертушек.

Трудовая деятельность: «Подметание дорожки, ведущей к участку».

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Самостоятельная деятельность детей.  Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Ловушка»

Цель: соблюдать правила игры.

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

 Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: продолжать учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1235-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка: «Загадки о животных»        

Цель: Учить отгадывать загадки.

Индивидуальная работа: 

Коляски, посуда, куклы

игры по желанию детей

Конструктор. машинки, рули

Учить создавать простые конструкции . игры по желанию детей

Речевая игра «О каком богатыре говорится в былинах?» по план Социокультурные Истоки

Дидактическая игра «Назови слова»

учить детей называть слова с заданным звуком.

Настольные игры

по желанию детей

Сюжетно – ролевая игра

«Ферма»

Продолжать учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, строительный материал. Побуждать детей по своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы.

ПДД Дидактическая игра «Кто быстрее»

Закрепить у детей знания сигналов светофора; развивать память, координацию движений. Полынова В.К. стр,61.        

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900

Подготовка к прогулке, прогулка,  игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой

Формирование навыков самообслуживания

Наблюдение  

Экспериментально-исследовательская деятельность                проходят по плану                                                          Трудовое воспитание                                                                    дневной прогулки

Подвижные игры

Дыхательная гимнастика

Игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой.                                                                          

Взаимодействие с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итого в день:

Итого во вторую половину дня:

Время пребывания детей – 12 часов – 720минут

Время дневного сна:

Время непосредственного приема пищи:

Время необходимое для реализации Программы:

Обязательная часть программы:

Всего на непосредственную образовательную деятельность

Всего на образовательную деятельность в режимных моментах

Всего на самостоятельную деятельность

Вариативная часть программы

Всего на образовательную деятельность (совместная образовательная деятельность) с учетом региональной специфики

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

1 половина

ср

ст

ср

ст

Утро

Прием детей, визуальный осмотр

Утреннее приветствие: «Доброе утро»

Проведение игр: хороводная игра ««Подковка»»

Цель: Развивать координацию слов с движениями.

В книжном уголке рассматривания иллюстраций животных, а также картинок.

Дид. игра. «Как живет? Что жует?

 Цель: формировать умение образовывать глагольные формы второго лица, множественного числа.

Утренняя гимнастика: По плану инструктора по ФИЗО

Культурно-гигиенические навыки: совершенствовать навыки умывания: намыливать  руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, совершенствовать умения держать вилку.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Трудовая деятельность: дежурства по столовой:  надевать фартук, ставить салфетницу, продолжать учить правильно раскладывать столовые  приборы (ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды, дежурства по занятиям.

Индивидуальная работа: ______________________________________________________________

Дыхательная, пальчиковая, артикуляционная гимнастики проходят по плану недели.

700-800

800-830

830-900

Прием, осмотр детей, игры, общение.

Самостоятельная деятельность, подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика.

Подготовка к завтраку, завтрак.

900-955

Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность, общение.

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО)

Средняя группа

Математическое развитие

Тема: «Геометрические Фигуры»

Цель: Закреплять названия геометрических фигур, уметь классифицировать их по форме и цвету,  сравнивать две группы предметов путем приложения, определять, каких предметов больше (меньше) без счета.

Литература: Новикова В.П.№ 3 стр.8.

Индивидуальная работа:  

Старшая группа

Математическое развитие

Тема: «Четырехугольник».

Цель: познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять названия частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Литература: Новикова В.П. № 4 стр. 12

Индивидуальная работа:  

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

955-1000

Подготовка к завтраку, второй завтрак

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (второй завтрак)

1000-1025

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность  

ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО) старшая группа

Самостоятельная деятельность детей, организованная воспитателем.

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, учить убирать игрушки на свои места.

1025-1200

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения), возвращение с прогулки.

Формирование навыков самообслуживания: одевание

Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться в определенной последовательности,  доставать одежду по мере одевания; закреплять умение пользоваться  разными видами застежек; узнавать свои вещи, не путать с одеждой других  детей.

Наблюдение: за изменением долготы дня

Цель: продолжать учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Греем руки на солнце», выяснить, как греет солнце осенью.

Трудовая деятельность: «Чистая веранда».

Цель: воспитывать желание участвовать в труде.

Самостоятельная деятельность детей.    Мячи, коляски, куклы, машинки, обручи, мелкие игрушки, скакалки.

Подвижные игры: «Кошки – мышки»

Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; упражнять в беге, развивать ловкoсть, внимание.

Цель:улучшать ориентацию в пространстве.

Дыхательная гимнастика: «Надуй шарик»

 Цель: Тренировать силу вдоха и выдоха.

Индивидуальная работа: _____________________________________________________________________________________

Возвращение с прогулки: учить детей ходить парами

1200-1235

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к обеду, обед: мытье рук перед обедом, дежурства по столовой, после еды полоскать рот

1250-1500

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к дневному сну; сон: продолжать учить аккуратно снимать и складывать свои вещи на стульчик

Итого в первую половину дня:

Время, отведенное на режимный момент

Режимный момент

Содержание  реализуемой деятельности

2 половина

ср

ст

ср

ст

1500-1510

Постепенные подъем, воздушные - водные процедуры, закаливающие мероприятия, игры.

Взбадривающая гимнастика проходит по плану недели

Дыхательная гимнастика: ««Подъемный кран» (картотека)

Цель: тренировать дыхание. 

Закаливающие мероприятие : «Дорожка здоровья», босохождение

Цель: продолжать учить ходить по «Дорожке здоровья», массаж стопы, предотвращать плоскостопие.

Культурно-гигиенические навыки: умывание, внешний вид, заботимся о себе

Цель: продолжать учить засучивать рукава, брать мыло с мыльницы, намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, сняв его с крючка, продолжать учить детей аккуратно одеваться, следить за своим внешним видом, учить пользоваться расческой и носовым платком при необходимости.

Индивидуальная работа: 

1510-1520

Подготовка к полднику, полдник

Культурно-гигиенические навыки:  прием пищи (полдник).

1520-1715

Развивающие образовательные ситуации на игровой основе, игры, досуги, общение, самостоятельная деятельность по интересам

Речевая минутка:  «Хаврошечка» р.н.с.        Учить детей слушать сказку, понимать смысл, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.

Индивидуальная работа: _________________________________________________________

Коляски, посуда, куклы,

игры по желанию детей

Театральный уголок   разучивание диалога «Измени слово»

конструктор, машинки, рули

учить создавать простые и сложные конструкции

Сюжетно – ролевая игра

«Детский сад для котят».

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета. Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Игра забава

Развивает  внимание, память

Дидактическая игра

«Чей детёныш?».

Настольные игры

по желанию детей

1715-1730

Формирование навыков самообслуживания в режимных моментах

Подготовка к ужину, ужин: мытье рук перед ужином, дежурства по столовой

1730-1900