Взаимодействие ДОУ и семьи в проведении праздников как средство повышения педагогической культуры родителей.
материал (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

№4 «Солнышко»

Г. Дубна Московская обл. 

Выступление на педсовете:

Взаимодействие ДОУ и семьи в проведении праздников как средство повышения педагогической культуры родителей.

Новогодний утренник в младшей группе «Ромашка»

воспитатель Ильина М.А.

ДОУ №4 «Солнышко»

Г. Дубна 2019 г.

Праздники – форма взаимодействия с ДОУ наиболее любимая родителями. Становясь формой активного общения, музыкальные праздники способствуют трансляции педагогического опыта, формированию добрых традиций, превращают ценности культуры, социума в ценности личности, как детей, так и их родителей.

Работа с семьёй является одним из важнейших аспектов деятельности педагогов дошкольного учреждения. Поиск новых эффективных форм общения с родителями позволил нам обнаружить глубину и огромный потенциал воспитательных возможностей в такой традиционной форме работы с семьёй, как музыкальные праздники.

Мы в своей группе много делаем для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. Важная педагогическая задача достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей.

Практика показывает, что эффективной является любая совместная деятельность родителей и педагогов.

Одной из таких форм является проведения в детском саду совместных с родителями праздников. Такие праздники объединяют, сплачивают родителей с детьми, родителей с педагогами, родителей с родителями. Ведь дети любят праздники, а когда рядом папа или мама – это праздник вдвойне.

На празднике не должно быть взрослых зрителей. Все - и дети и педагоги и родители – должны быть включены в общее действо, общими усилиями создавать праздничное пространство и праздничную атмосферу. Родители должны понять, что праздник требует от них душевных затрат и активности.

Исполнительская деятельность детей в сочетании с активным участием взрослых, сюрпризами и играми, вплетаясь в общую цепь эмоциональных впечатлений, делает праздник ярким событием в жизни ребенка и остается в его памяти надолго. Для родителей это – уникальная возможность попасть в мир детства и в игре стать «равным» ребенку.

Из практического многообразия видов и форм работы с родителями наиболее действенными, когда родители – не только зрители, но и участники встреч и мероприятий.

Каждый из участников выполняет свои функции.

Музыкальный руководитель:

осуществляет помощь в разработке сценария;

подбирает музыкальный материал;

разучивает танцы и песни с детьми.

Воспитатели:

проводят подготовительную работу с родителями;

осуществляют организационный сбор;

готовят наглядную информацию;

принимают участие в проведении мероприятия.

Родители:

оказывают помощь в организации мероприятия, изготовлении костюмов, атрибутов, подарков, оформлении помещения;

принимают участие в проведении мероприятия.

Совместные мероприятия ставят своей задачей объединить усилия педагогов и родителей и обеспечить детям:

защиту, эмоциональный комфорт;

интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома;

развитие основных способностей;

умение общаться со сверстниками, с пониманием относиться друг к другу;

формирование уверенности в себе и своих возможностях.

родителям:

личностное общение с детьми;

активное участие в делах группы;

опыт педагогического сотрудничества, как со своим ребенком, так и с педагогическим коллективом;

взгляд на мир с позиции ребенка;

отношение к своему ребенку как к равному, понимание того, что его недопустимо сравнивать с другими детьми;

возможность моделировать варианты своего поведения в игровой обстановке;

проявление искренней заинтересованности в действиях ребенка, готовность к эмоциональной поддержке.

педагогам:

вовлечение родителей в жизнь группы;

воспитание в детях любви и уважения к родителям;

учет пожеланий и предложений родителей.

Результатами такой совместной деятельности могут быть:

профилактика нарушения поведения детей, и других проблем психологического характера;

коррекция эмоционального самочувствия, снятие эмоциональной напряженности, снижение индекса агрессивности и деструктивных форм поведения;

развитие творческого потенциала ребенка, создание позитивного настроя, усиление конструктивного поведения

Известно, что добровольное общение родителей с коллективом детского сада наиболее продуктивно происходит на праздниках. Причина кроется в самой атмосфере этих мероприятий, ни к чему не обязывающих родителей, но наполненной радостью и весельем. В настоящее время праздники в детском саду являются своеобразным отчётом перед взрослыми, демонстрацией достижений детей в музыкальном развитии. Зал детского сада, в котором проходят праздники, условно поделён на две части – исполнителей и зрителей. Под руководством ведущего дети – исполнители развлекают себя и родителей. Даже в том случае, если музыкальный руководитель привлекает взрослых к играм, танцам, пению и даже исполнению отдельных номеров, общую направленность праздников можно охарактеризовать как развлечение родителей силами детей и сотрудников.

Эффективной формой общения детей со своими родителями могут стать традиционные праздники в детском саду, если изменить их организацию и содержание и перевести из разряда развлечений для родителей в средство формирования культуры общения со своим ребёнком, сотрудниками детского сада, другими детьми и взрослыми. Чтобы музыкальные праздники стали средством решения этой задачи, необходимо пересмотреть их традиционное содержание и организацию, своё отношение к детям и родителям.

По окончании каждого праздника проводятся коллективные обсуждения. Подробно анализируются трудные случаи, накапливается положительный опыт; чаще хвалят детей и родителей. Воспитатели стараются получать систематическую обратную связь - деликатно интересуются мнением родителей о проведённой работе.