Главные вкладки

    Конспект мастер – класса для воспитателей ДОУ на тему: "Опытно- экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста как средство познания окружающего мира"
    учебно-методический материал

    Теряева Оксана Александровна

    мастер – класса для воспитателей

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon _master-_klass_3.doc41.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    «Детский сад №83 комбинированного вида» г. Орла

    Конспект

    мастер – класса

    для воспитателей

    на тему:

    "Опытно- экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста как средство познания окружающего мира"

    Воспитатель:

    Теряева Оксана Александровна

    высшая квалификационная

    категория

    Орёл - 2019г

    Цель мастер-класса:

    - дать участникам мастер-класса практические знания об опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста и возможности применения ее на практике;

    - создать условия необходимые для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития их творческого потенциала;

    - распространить педагогический опыт.

    Задачи мастер-класса:

    - повысить уровень профессиональной компетенции участников мастер-класса.

    - сформировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в воспитательно-образовательном процессе опытно-экспериментальную деятельность.

    -активизировать самостоятельную работу педагогов, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта.

    Добрый день, уважаемые коллеги!

    Перемены, происходящие в нашей стране, определяют необходимость разработки и внедрения нового поколения образовательных стандартов.Педагоги стоят на пути выбора максимально действенных форм и методов в своей педагогической деятельности.

    Детство - это радостная пора открытий, а какими они будут, эти открытия, несомненно зависит и от педагога, который находится рядом с ребенком. Сегодня мы поговорим об опытно-экспериментальной  деятельности дошкольников.

    Следует сказать, что актуальность детского экспериментирования обусловлена тем, что развитие личности дошкольника неразрывно связано с усвоением им представлений о взаимосвязи природы и человека. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Экспериментальная деятельность побуждает детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.

    Большое значение  имеет детское экспериментирование имеет для интеллектуального развития детей. В процессе эксперимента идет развитие памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы. Детям постоянно приходится устанавливать причинно-следственные связи, доказывать и опровергать. Все это необходимо и в дальнейшей учебной деятельности.

    Работать по этой теме я начала с детьми второй младшей группы, т.к. уже в этом возрасте у детей возникает потребность в экспериментировании.

    Целью опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе является формирование и расширение представлений у детей об объектах окружающего мира через практические действия. Экспериментирование способствует активному развитию мыслительных способностей: наблюдая за объектами опыта, ребёнок анализирует, обобщает полученные сведения, сравнивает их, делает элементарные выводы. Исследовательские качества проявляются в различных режимных моментах (на занятиях, во время прогулок, в самостоятельной деятельности), дети 3–4 лет стремительно познают мир.

    К среднему дошкольному возрасту дети пережили кризис трёхлетнего возраста: научились проявлять самостоятельность, выслушивать советы и инструкции взрослых, старается максимально точно выполнить указания. Юные экспериментаторы 4–5 лет делают первые попытки в определении проблематики предстоящего исследования, выдвигают предположения, каким образом проверить то или иное качество объекта или смоделировать физическое явление. Цель организации опытно-экспериментальной деятельности в средней группе — развитие исследовательского типа мышления у детей через побуждение к практическим действиям над предметами и наблюдении за физическими процессами.

    Экспериментальная деятельность старших дошкольников является одним из методов развивающего (личностно-ориентированного) обучения, направленного на формирование самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов), способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебно-воспитательного процесса и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам. Образовательный процесс строится как самостоятельный поиск воспитанниками нового знания, новых познавательных ориентиров высокого уровня сложности, а процесс исследования становится определяющим для построения обучения.

    Китайская пословица гласит:

    " Расскажи мне - и услышу,

    Покажи мне - и увижу,

    Дай мне попробовать самому - и я запомню!".

    Сегодня на нашем мастер- классе мы проверим верны ли слова  этой пословицы, проведя несколько опытов, которые помогут педагогам в работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста при изучении свойств предмета. Мы изучим некоторые свойства бумаги.

    И я приглашаю фокус- группу для участия в мастер- классе (4-5 человек).

    Опыт 1." Живая радуга"

    Материал: салфетки бумажные, фломастеры, стакан с водой

    - От края полоски отступаем 4-5 см, и фломастерами рисуем  небольшие точки (или полоски ), располагая цвета друг за другом как на радуге.

    - Теперь полоску салфетки погружаем в стакан с водой  вниз точками, так, чтобы точки воды не касались. И наблюдаем, что получается.

    Радуга поднимается по салфетке вверх!

    Вывод: Бумага, также как и растения имеет волокнистое строение.  И вот по этим волокнам (капиллярам растения) вода поднимается вверх. Чем тоньше волокно, тем выше и быстрее поднимается вода. С помощью этого опыта можно дать понять детям как «пьют» воду растения.

    Опыт 2: "Шуршащая или поющая бумага"

    Материал : листы разноцветной  бумаги

    Давайте проверим может ли бумага издавать звуки, петь?Возьмите разноцветную бумагу и выполните движение «стирка белья». что происходит?( бумага шуршит, скрипит).

    Вывод: При смятии, трении – бумага издаёт звук.

    Опыт 3." Вода и бумага»

    Материал: цветки из бумаги, таз с водой, карандаши.

    - Возьмите пожалуйста цветок в руки и с помощью карандаша закрути его лепестки .Теперь опустите цветы в  наш водоем .Наблюдаем....Что происходит? Какой вывод мы можем сделать?

    Вывод :  Лепестки цветка в воде раскрылись потому, что бумага в воде намокает и становится постепенно тяжелее.

    Ну вот, коллеги, мы с вами провели  простые опыты, которые помогут детям изучить свойства бумаги. Конечно, это не все свойства данного материала  и чтобы изучить другие свойства есть и другие опыты.

    Известный психолог П.П. Блонский писал: “Пустая голова не рассуждает: чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать!"

    Чтобы дать знания детям и наполнить их головы интересным содержанием, мы, педагоги, должны проводить различные опыты. Я желаю Вам в совершенстве овладеть этим искусством.

    Спасибо вам за участие! Творческих вам успехов!

    Спасибо за внимание!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Педагогический опыт работы «Организация детской экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста как средство познавательного развития»

    Китайская пословица гласит «Расскажи, и я забуду, покажи, и я запомню, дай попробовать, и я пойму». Всё новое усваивается прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Вот на этом основа...

    Мастер-класс для воспитателей "Пальчиковые игры как способ развития речи детей дошкольного возраста" (с презентацией)

    Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития речи. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается точной и выразительной. Пальчиковая гимнастика развивает ловкость...

    Мастер класс для воспитателей массовых групп: Основные особенности обучения грамоте детей дошкольного возраста.

    1.      Оказать практическую помощь педагогам в проведении занятий по подготовке детей к обучению грамоте в каждой возрастной группе дошкольно-образовательного учреждения.2....

    Перспективный план работы с детьми младшего, старшего дошкольного возраста по теме" Опытно- экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста как средство познания окружающего мира"

    Перспективный план работы с детьми по теме" Опытно- экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста как средство познания окружающего мира"...

    Статья "Значение темы: "Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе познания окружающего мира".

    Краткое описание опыта работы над темой "Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе познания окружающего мира"....