Парциальная программа
методическая разработка (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Рассмотрено и принято На педагогическом совете Протокол №____ От «____»_______2018 | Утверждаю Заведующий МДОУ «Детский сад №47» Энгельсского муниципального района Саратовской области ____________ /Е.А. Исаева/ Приказ № __ от _______ 2018г. |
Автор составитель:
ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ»
В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ №2
Воспитатели: Гуртовенко Г.А
Майорова И.А
Энгельс. 2018
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе программы О.А. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Программа. Учебно-методическое пособие,- 2-е изд. перераб. и доп.- СПб: ДетствоПресс, 2010. Настоящая программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе, благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться. В основе человеческой культуры лежит духовное начало. Поэтому приобретение ребенком совокупности культурных ценностей способствует развитию его духовности – интегрированного свойства личности, которое проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно-патриотических позиций, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития.
Актуальность
. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, задача особенно актуальная сегодня – не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоение народной культуры. Формирование личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе (поселке), стране, особенностях русской культуры и русских традиций. Поэтому необходимо как можно раньше в системе знакомить дошкольников с историей и культурой русского народа, формировать основы национального самосознания и любви к Отечеству
Цель программы:
Воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России через приобщение детей ко всем видам национального искусства: архитектуре, живописи, устному народному творчеству, декоративно-прикладному искусству, народной музыке, танцам
Задачи:
• Знакомство с культурно-историческими событиями и явлениями с целью воссоздания и укоренения семейных, народных и общечеловеческих традиций. • Создание условий, в которых доминируют прочные культурно-исторические корни. • Воспитание нравственных чувств детей дошкольного возраста путём приобщения к культуре русского народа. • Воспитание будущего гражданина России. • Создание условий, в которых дети смогли бы наполнить своё развитие новым духовным содержанием. • Воспитание заботливого, уважительного и внимательного отношения к русской культуре, а также к культуре любого народа.
Основные принципы работы:
В основу программы положены следующие принципы:
"позитивный центризм" (отбор знаний, наиболее актуальных для ребенка данного возраста);
дифференцированный подход к каждому ребенку, учет его психологических особенностей, возможностей и интересов;
развивающий характер обучения, основанный на детской активности
сочетание научности и доступности материала;
наглядность;
рациональное сочетание разных видов деятельности, характерный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;
профессиональная компетентность педагога;
систематичность и последовательность. Воспитание эффективно, если оно системно;
принцип от близкого к далекому;
принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную работу всех специалистов ДОУ;
принцип учета региональных условий.
Формы и методы обучения:
Методы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством
1.Словесные методы:
рассказ, беседа о народных обычаях и традициях; вопросы, разъяснения, заучивание потешек, прибауток, закличек; использование пословиц, загадок, поговорок, чтение художественной литературы; интеллектуальные и дидактические игры.
2. Наглядные методы:
использование экспонатов, подлинных вещей; просмотр фотографий, видеофильмов, картин, рисунков, макетов о русском быте. выставки в мини-музее изделий русского декоративно-прикладного искусства;
3. Практические методы: использование русских народных песен и танцев; проведение русских народных игр; использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности; применение игрушек и изделий народных промыслов; представление кукольного театра; разыгрывание сценок и эпизодов сказок. самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения.
4. Методы контроля:
ролевые игры, диагностика.
Формы:
1. Практические занятия: коллективные, по подгруппам, индивидуальные.
2. Совместная деятельность.
3. Праздники народного календаря и развлечения.
4. Наблюдения в быту и природе.
5. Экскурсии в музей и детскую библиотеку.
6. Организация конкурсов рисунков и поделок.
7. Посещение тематических выставок.
8. Просмотр видеофильмов, слушание музыки.
Прогнозируемые результаты реализации программы:
Дети должны овладеть следующими примерными результатами: - знать содержание сказок, легенд, былин, преданий;
- знать некоторые народные праздники народные приметы и обряды, понимать их смысл; - знать русские народные традиции; - знать русские пословицы, поговороки, потешеки, загадоки, пестушки, дразнилки и т.п.; - знать народные промыслы: федоскинского, дымковские игрушки, жостовские подносы, палехские шкатулки, хохломская роспись, городецкая роспись, гжельская керамика, резьба по дереву и кости, вологодское кружево; - знать народные игры и игрушки; - знание народные песни, частушки, заклички; - знать основные занятия русских людей, их быт, народные костюмы
Основное содержание программы:
I.Устное народное творчество, авторские сказки -познакомить детей со сказкой ; - воспитывать умение внимательно слушать сказку; - развивать умение
отвечать на вопросы; -расширять словарный запас детей 24 часа
II.Русские народные предметы быта, одежда, инструменты.
- дать детям представление о русских народных предметах быта, одежде, инструментах, о том, как они устроены, о их назначении; -воспитывать интерес к прошлому в жизни русского народа. 8 час
III.Народные праздники, традиции, обычаи, приметы
-познакомить с народными праздниками, традициями, обычаями, приметами; - вызвать интерес к народным праздникам, обычаям, традициям, приметам; - дать представление о характерных особенностях народных праздников, традиций, обычаев, примет; -воспитывать патриотические чувства
4час
Итого: 36 час
Перечень используемой учебно-методической литературы.
- Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»; Программа. Учебно-методическое пособие,- 2-е изд. перераб. и доп. – СПб: Детство-Пресс, 1998. 2. Позднякова Е.А. «Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий». – Волгоград: Учитель, 2008. 3. Скоролупова О.А. «Знакомство детей дошкольного возраста с русским декоративно-прикладным искусством. Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста».-М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2008. 4. Дьяченко В.Ю., Власенко О.П. «Маленькие шаги в большой мир: занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру». - Волгоград: Учитель, 2008. 5. Зеленова Н.В., Осипова Л.Е. «Мы живем в России. Гражданскопатриотическое воспитание дошкольников. Старшая и подготовительная группа». - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. 6. Новицкая М.Ю. «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду». - М.: Линка – Пресс, 2003. 7. Натарова В.И. и др. «Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.» - Воронеж: Г.Ц. «Учитель», 2005. 8. Шарыгина Т.А. «Родные сказки». Нравственно-патриотическое воспитание. – М.: Прометей; Книголюб, 2005. 9. Данилина Г.Н. «Дошкольнику – об истории и культуре России». – М.: АРКТИ, 2003. 10. Александрова Е.Ю. и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий». – Волгоград: Учитель, 2007.
Перспективный план
Старшая группа
Октябрь
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Октябрь пахнет капустой» | Беседа о характерных для октября явлениях природы, народных обычаях и праздниках (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода –деревянным корытцем, тяпкой. Повторение попевки «Восенушка – осень» (стр.69) |
2. | «Зайчишка-трусишка» | Знакомство со сказкой «Заяц – хваста». Разучивание потешки «Зайчишка-трусишка» (стр.70) |
3. | «У страха глаза велики» | Беседа о страхе. Знакомство со сказкой «У страза глаза велики» (стр.70) |
4. | «Друг за дружку держаться–ничего не бояться» | Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый». Беседа о взаимовыручке и поддержке» (стр.70) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Знаешь ли ты сказки?» | Литературная викторина по сказкам «Заяц –хваста», «У страха глаза велики», «Крылатый, мохнатый да масленый» (стр.71) |
2. | Гончарные мастеровые | Дидактическая игра «Что как называется?» Рассказ о гончарном промысле. Знакомство со сказкой «Лиса и кувшин» (стр.71) |
3. | «Дикие животные» | Знакомство со сказкой «Лиса и рак». Разучивание песенки-потешки о лисе. Беседа о диких животных с использованием загадок о них. (стр.72) |
4. | «Что нам осень принесла?» | Беседа об осени с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок, пословиц. (стр.73) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Здравствуй, зимушка-зима!» | Беседа о характерных особенностях декабря с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз».(стр.73) |
2. | «Проказы старухи зимы» | Загадывание загадок о зиме. Повторение заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз». Знакомство со сказкой К.Д.Ушинского «Проказы старухи зимы» (стр.74) |
3. | «Лиса-обманщица» | Викторина по сказкам. Разыгрывание сюжета сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» (стр.74) |
4. | «Пришла коляда-отворяй ворота» | Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядки. (стр.75) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «С Новым годом со всем родом!» | Рассказ о традициях празднования Нового года .Пение колядок. (стр.75) |
2. | «Гуляй, да присматривайся» | Беседа о характерных особенностях января. Знакомство со сказкой «Морозко» (стр.76) |
3. | «Хороший город Городец» | Рассказ о городе Городце и городецкой росписи. Пение частушек. (стр.76) |
4. | «Городецкая роспись» | Продолжение рассказа о городецкой росписи. Составление узоров из готовых форм. Повторение пословиц и поговорок о мастерстве. (стр.77) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | ««Гуляй, да присматривайся» | Беседа о характерных особенностях февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза» (стр.77) |
2. | «Сказка для Кузи» | Самостоятельное рассказывание детьми сказок. Словесная игра «Аюшки» (стр.78) |
3. | «Письмо Нафане» | Составление детьми письма Нафане –другу домовенка Кузи. Знакомство с обрядовыми песнями, посвященными Масленице. (стр.78) |
4. | «Ой ты, Масленица!» | Рассказ о Масленице. Пение обрядовых песен.(стр.79) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Нет милее дружка, чем родимая матушка» | Беседа о маме. Изготовление поделки в подарок маме. (стр.79) |
2. | «Мудреному и счастье к лицу» | Знакомство со сказкой «Семилетка». Загадывание загадок.(стр.80) |
3. | «Гуляй, да присматривайся» | Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание заклички о весне «Жаворонки, прилетите» (стр.80) |
4. | «Весна, весна, поди сюда!» | Пение закличек о весне. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне» (стр.81) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Шутку шутить – людей насмешить» | Знакомство с потешным фольклором. Составление детьми потешного рассказа. Загадывание загадок о весенних явлениях.(стр.82) |
2. | «Небылица в лицах, небывальщина» | Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельное придумывание детьми небылиц.(стр.83) |
3. | «Красная горка» | Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе. Словесные игры. Пение частушек.(стр.84) |
4. | «Апрель ленивого не любит, проворного голубит» | Рассказ о весенних полевых работах. Самостоятельный посев детьми семян.(стр.84) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Весна красна цветами» | Повторение закличек, песенок пословиц о весне. Отгадывание загадок. Знакомство со сказкой Н.Павлова «Под кустом» (стр.85) |
2. | «Победа в воздухе не вьется, а руками достается» | Рассказ о воинах – защитниках Отечества. Знакомство со сказкой «каша из топора» (стр.85) |
3. | «А за ним такая гладь – ни морщинки не видать» | Знакомство детей с различными способами глажения белья. Загадывание загадок о предметах обихода. (стр.86) |
4. | «Кошкин дом » | Инсценировка знакомых сказок, слушание русских народных песен. |
Подготовительная к школе группа
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Что летом родиться, -зимой пригодиться» | Беседа о лете. Повторение пословиц, поговорок и песенок о лете. (стр.88) |
2. | «Восенушка – осень - сноп последний косим» | Беседа о первом осеннем месяце, его особенностях и приметах. Повторение заклички «Восенушка-осень» (стр.88) |
3. | «Хлеб всему голова» | Беседа о старинных способах уборки хлеба. Знакомство с жерновами и их использованием.(стр.89) |
4. | «К худой голове своего ума не приставишь» | Беседа об уме и о глупости. Знакомство с о сказкой «Про Филю». Словесная игра «Филя и Уля» (стр.89) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Рассматривание русского народного костюма» | Рассказ об истории возникновения русского костюма, обратить внимание на узорчатое украшение сарафана, сорочки, кокошника. Познакомить с названиями других национальностей. |
2. | «Октябрь – грязник – ни колеса, ни полоза не любит» | Беседа о характерных приметах октября. Рассказ о народном празднике Покрове.(стр.90) |
3. | «В тереме расписном я живу, к себе в избу всех приглашу» | Рассказ о строительстве изб на Руси.. Знакомство с русской народной игрой «Заря –зарница» |
4. | «Моя малая Родина» | Рассказ об освоении Кубанских земель казаками, рассматривание иллюстраций |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Город, в котором я живу» | Рассказ об истории Славянска-на-Кубани, чтение стихов Т.Голуб |
2. | «Синичкин день» | Заключительная беседа об осени. Рассказ о праздниках Синичкин день и Кузьминки (стр.92) |
3. | «Где живет перо Жар-птицы?» | Знакомство детей с хохломской росписью. (стр.92) |
4. | «Чудо - чудное, диво -дивное – Золотая Хохлома» | Рассказ о традициях хохломской росписи («кудрина», «травка» и т.п.) (стр.92) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Зима - не лето, - в шубу одето» | Беседа о характерных особенностях зимы. Использование русской народной песенки «Как на тоненький ледок» (стр.93) |
2. | «Светит, да не греет» | Беседа о различных источниках освещения. Показ теневого театра.(стр.93) |
3. | «Пришел мороз – береги ухо и нос» | Знакомство со сказкой В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович». Загадывание загадок о морозе. Повторение песенки «Как на тоненький ледок» (стр.94) |
4. | «Снегурочка –внучка Деда Мороза» | Знакомство со сказкой «снегурочка». Прослушивание фрагментов оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка» (в грамзаписи) (стр.95) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Пришла Коляда накануне Рождества» | Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. Пение песенок. (стр.95) |
2. | «Зимние узоры» | Знакомство с творчеством вологодских кружевниц (стр.95) |
3. | «Гжель прекрасная» | Знакомство с гжельским художественным промыслом. (стр.96) |
4. | «Гжель прекрасная» | Самостоятельное рисование детьми гжельских узоров.(стр.96) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Дело мастера боится» | Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому что нужно для работы». Повторение пословиц о труде и мастерстве.(стр.96) |
2. | «Живет в народе песня» | Беседа о русской народной песне. Знакомство с пословицами и поговорками о песне. Разучивание русской народной песни «Ой, встала я ранешенько» (стр.97) |
3. | «На героя и слава бежит» | Рассказ о русских богатырях (стр.97) |
4. | «Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько» | Беседа о Масленице. Пение песен, частушек(стр.97) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Сердце матери лучше солнца греет» | Этическая беседа о маме с включением народных пословиц и поговорок.(стр.98) |
2. | «Русская матрешка» | Рассказ о матрешке. Разучивание частушек (стр.98) |
3. | «Поэзия народного костюма» | Рассказ о народном костюме. Прослушивание русских народных песен (в записи) (стр.99) |
4. | «Грач во дворе –весна на дворе» | Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне.(стр.99) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Шутку шутить –людей смешить» | Беседа о народном юморе (докучные сказки, скороговорки, дразнилки). Словесная игра «Пута-ница» (стр.100) |
2. | «Наши земляки» | Беседа о поэтах Кубани, чтение их произведений (Т.Голуб, Е.Бакалдин) |
3. | «Красная горка» | Рассказ о Пасхе. Словесные народные игры «Садовник», «Бирюльки» (стр.100) |
4. | «Путешествие на златогривой тройке» | Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно-прикладном творчестве (городецкая, палехская, хохломская роспись). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку (в записи)(стр.101) |
№ | Тема занятия | содержание |
1. | «Человек без Родины, что соловей без песни» | Заключительная беседа о прошлом родного края и героях – земляках. Просмотр иллюстраций |
2. | «Литературная викторина» | Литературная викторина. Игра-драматизация (стр.101) |
3. | «Край родной, навек любимый» | Русские народные подвижные игры на открытом воздухе. |
4. | «Мой родной край» | Беседа о крае в котором ты живешь, чтение стихов о Кубани, рассматривание иллюстраций. |