Конспект интегрированного занятия по лепке по мотивам сказки «Два жадных медвежонка» с использованием ИКТ технологий и технологии Воскобовича.
план-конспект занятия (средняя группа)

Этапы совместной деятельности

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность педагога, детей

Планируемый результат

I этап. Организационно-мотивационный

Задача: развивать произвольное внимание детей,

создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность.

Методы воспитания: беседа, эмоциональное стимулирование

Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием

- Дети,вы хотите отправиться в сказку?- (Да)

-Закрывайте глазки!(Звучит музыка-звуки леса)

- Как вы думаете ,куда мы попали?

Ответ: в сказочный лес.

На пеньке сидит лиса и любуется собой.

Лиса: Проходите ребятки не стесняйтесь.

-Опять лисонька любуешься собой,ведь так с тобой никто дружить не будет.

Лиса: Как не будет .У меня много друзей, хотите покажу вам вот на этом экране.

-Что же нам покажешь?  

Дети концентрируют внимание, проявляют познавательный интерес, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Игровая ситуация:

«Знакомство с героями сказки»

Задача: закреплять знания детей о героях сказки развивать интерес к лепке помощью игровых ситуаций.

Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование

Методы обучения: беседа, демонстрация, показ,стимулирование занимательным содержанием

(Слайд . Рассматривание иллюстраций сказки ««Два жадных   медвежонка»)

-Кто изображен ?

-Какие зверята?

-Из какой сказки они?

Ответ: «Два жадных медвежонка»

-Почему их называют два жадных медвежонка?

Ответы детей.

Лиса: Ну все они знают ,ничего не утаишь. Я думаю медвежатам это был хороший урок и впредь они не будут жадничать. Не выйдет из жадины друга хорошего,Даже приятелем не назовёшь его.Поэтому честно ребята скажу-С жадными я никогда не дружу!(лисичка всхлипывает)

- Что же ты лисичка загрустила, заплакала?

Лиса: Вижу что вы ребята очень добрые и я хочу сделать доброе дело.

Решила показать лесным зверятам спектакль про двух жадных медвежат ,да вот кукол у меня нет.И где их взять незнаю.Охо-хо!

А еще у моих друзей гномиков приключилась беда. Злая колдунья перепутала их домики и они не могут найти их.

Узнают героев сказки по иллюстрациям,умеют отвечать на вопросы по содержанию сказки заинтересованы занимательным содержанием,  вызван интерес к лепке.

II этап.

Содержательный

Задача: спланировать предстоящую деятельность

Методы воспитания:

беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование

Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

-Ну что ребята поможем Лисичке?

Ответ:ДА

(Дети по одному выходят к коврографу и приклепляют домики к гномикам по цвету)

Лиса:Ой спасибо ребятушки. Помогли гномикам найти их домики. Они очень довольны. Ну а теперь ребята поможете слепить героев сказки.

-Хорошо лисичка! Мы поможем тебе.

Из чего мы можем слепить?

Ответы детей.

Умеют классифицировать предметы по цвету.

Основная часть.

Лепка героев сказки – двух медвежат,развивать

мелкую моторику рук,. 

Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование

Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

Лиса: Да дружба делает чудеса. А как выглядит медведь я вам сейчас покажу.

( Обследование игрушечного медведя,из каких частей состоит)

-Ребята , посмотрите каких медвежат слепила я.

-С чего начнем лепку?

Ответы детей.

( Слайд. Показ схемы лепки медведя)

-Ребята , а сколько медвежат было в сказке?

Ответ:два.

-Поэтому ребята мы будем работать в парах, договаривайтесь кто с кем будет работать.

(Дети договариваются и рассаживаются по местам, делают работу самостоятельно. Закончив работу дети усаживают медвежат на поднос лицом друг к другу)

Имеют представление из каких частей состоит медведь

развивают мелкую моторику рук,

взаимодействуют в коллективе      сверстников .

III этап.

Заключительный.

Подведение итогов

Задача: развивать умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства,ориентировать детей на самостоятельную деятельность.

Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование

 (Слайд. Лисичка)

Лисичка: Спасибо ребята что вы помогли мне слепить героев сказки , я их заберу с собой в лес и покажу друзьям спектакль.

Вы очень дружные, умелые и внимательные:

За руки умелые,

За ум и смекалку.

Сказать я вам спасибо хочу!Тем, кто трудился,Тем, кто старался,

Подарок свой всем сейчас подарю!

Сундучок со сладостями.

 (лисичка убегает)

-Ну что ж ребята а нам пора  возвращаться  в группу. Закрыли глазки

12345 возвратились в детский сад.

-Ребята , где мы сегодня с вами побывали?

-Кому помогали?

-Как мы смогли помочь?

-Кому что больше понравилось?

Оценивают результаты своей

деятельности.

Выражают радость и

благодарность.