Проект "Театральная неделя"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка детский сад «Аленушка»

Педагогический проект

«Театральная неделя»

с детьми старшей группы

Выполнили:

Киселева Н.В.

Коровайнова Н.В.

Коптяева Е.В.

Выдра О.В.

р.п. Усть- Абакан,

2020г.

Вид проекта: групповой, краткосрочный, познавательный.

Приоритетное направление, по которому заявлен проект: социально-коммуникативное.

Проблема:

Недостаточное развитие творческих способностей воспитанников.

Обоснование проблемы:

- недостаточное внимание педагогов к театрализованной деятельности в детском саду;

- поверхностные знания детей и родителей о разных видах театра, различных формах театрализованной деятельности в детском саду;

- несформированность умений детей в «актерском» мастерстве (выразительность речи, дикция, пантомимика);

Актуальность: 

Введите в мир театра малыша,

И он узнает, как сказка  хороша

Проникнется и мудростью, и добротой,

И с чувством сказочным пойдет

он жизненной тропой.

                                                Г.Попова

В настоящее время педагогами дошкольного образования уделяется огромное внимание творческому развитию дошкольников.

С чего же начинается развитие творческой личности? Конечно, с развития фантазии ребенка. А фантазия  неотделима от сказки. Завязанная на человеческих чувствах, эмоциях и жизненных ситуациях, сказка своей доступностью близка и понятна детям. Дети хотят и любят играть. Поиграем в сказку, малыш! Это принесёт тебе радость! В жизни ребёнка с самого его рождения присутствует сказка со своими добрыми героями, превращениями и волшебными предметами. Ребёнок живёт в стране различных фантазий. Воплощение нестандартного для взрослого человека мышления ребёнок может найти в детском театре, где каждую минуту он видит подтверждение своего видения окружающего мира. Сказка близка и понятна детям, а отражение своего мироощущения он находит  в театре.

Театральная деятельность- это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка, способствуют общему развитию; проявлению любознательности, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки, и, в итоге - раскрытию творческого потенциала ребенка.

Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к культуре, литературе, театру.

Описание проекта.  В проекте представлена технология развития творческих способностей дошкольников посредством погружения ребёнка в сказку через различные виды деятельности: театрально-игровую, речевую, продуктивно-творческую. При этом учитывается интерес детей к этому жанру, доступность детскому восприятию, а также общественное значение сказки для нравственного и эстетического воспитания детей.

Проект рассчитан на совместную деятельность детей и педагогов.

Цель: создание социальной ситуации развития по средствам приобщение детей к театральной культуре, обогащение их познавательного и эмоционального опыта

Задачи проекта:

Образовательные:

• расширить представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях, о людях, которые работают в театре, об артистах; показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;
• совершенствовать навыки связной (диалогической, монологической) речи детей;
• обогащать и расширять словарный запас детей;
• обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами деятельности в едином образовательном процессе: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.

 Развивающие:

• вызвать интерес детей к театрально-игровой деятельности, желание принимать активное участие в разыгрывании сказок и сценок;
• развивать эмоциональную сферу детей посредством театрализованной деятельности;
• содействовать развитию творческой активности детей, эмоциональности и выразительности в речи и движениях;
• развивать у детей образное мышление, фантазию, детское творчество в различных видах деятельности (продуктивная, речевая, игровая);
• способствовать формированию эстетического вкуса.

Воспитательные:

• воспитывать умение налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности;
• воспитывать культуру речи.

Понедельник «Произвольно – волевой».

Линии развития: познавательное, художественно - эстетическое, социально – коммуникативное, речевое

Средства: чтение рассказов, стихов о театре, знакомство со зданиями театров г. Абакан, рассматривание альбомов с фотографиями зданий театров, театральных афиш, слушание аудиокассет и дисков со сказками

Вторник «Сенсорно – познавательный»

Линии развития: познавательное, физическое, социально – коммуникативное, речевое

Средства: театральные загадки «Доскажи словечко», повторение правил поведения в театре и других общественных местах, конструирование из деревянного строителя образцов зданий театров, разучивание нового комплекса УГГ, физкультминуток на тему «Театр»

Среда «Социально – личностный»

Линии развития: познавательное, социально – коммуникативное, речевое.

Средства: знакомство с профессиями людей, связанных с театром (артист, режиссёр, кукловод, костюмер, декоратор, звукорежиссёр и др., беседа воспитателя о разнообразии видов театров, сюжетно – ролевая игра «Театр»

Четверг «Эмоционально – образный»

Линии развития: познавательное, художественно - эстетическое, социально – коммуникативное.

Средства: рисование театральных афиш, приглашений, продуктивная деятельность – театр на ложках (герои сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»)

Пятница: «Рефлексивный»

Линии развития: художественно - эстетическое, социально – коммуникативное, речевое.

Средства: разыгрывание этюдов средствами разнообразных театров.

Перспективное планирование

Итоги проектной деятельности:

• У дошкольников развился устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектаклях по сюжетам сказок.
• Воспитанники научились импровизировать образы сказочных героев, используя различные средства выразительности (мимику, жесты, движения, интонацию).
• Дети стали более выразительно исполнять монологи, диалоги, реплики, песни.
• У дошкольников развиты творческие способности в различных видах деятельности (изобразительной, художественной, речевой, музыкальной и игровой).
• В группе пополнена предметно–развивающая среда костюмами, декорациями, атрибутами к сказкам, видами театра, персонажами кукольного театра.
• Дети стали дружнее, сплоченнее, хорошо развито чувство партнерства, взаимовыручки.