ПРИНЯТО

на Педагогическом совете

Протокол от 28.08.2017 г. № 1

УТВЕРЖДЕНО

Приказом от 28.08.2017 г.

 № 168

Образовательная область

Периодичность

Интеграция

образовательных

областей (примерная)

Двигательная деятельность

Физическая культура

2 раза в неделю

Познавательная деятельность

Первые шаги в математику

1 раз в неделю

-социально – коммуникативное;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

Развитие речи

Развитие зрительного восприятия, речи и мышления

2 раза в неделю

-социально – коммуникативное;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие

Продуктивная деятельность

  Рисование/Лепка/Аппликация

1раз в неделю

-социально – коммуникативное;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

Музыкальная деятельность

Музыка

2 раза в неделю

-социально – коммуникативное;

-познавательное развитие

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие

-художественно-эстетическое развитие

Длительность

8-10 минут

Количество

8

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки

1 час 20 минут

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Утренняя гимнастика

ежедневно

-социально – коммуникативное;

-речевое развитие

-познавательное развитие

-физическое развитие

-художественно-эстетическое развитие

Комплексы закаливающих процедур

ежедневно

Гигиенические процедуры

ежедневно

Ситуативные беседы при проведении режимных моментов

ежедневно

Знакомство с книжной культурой , детской литературой

ежедневно

Формирование позитивных установок к различным видам труда.

ежедневно

Прогулки (особенности природы, свойства и отношения объектов окружающего мира).

ежедневно

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Игра

ежедневно

-социально – коммуникативное;

-речевое развитие

-познавательное развитие

-физическое развитие

-художественно-эстетическое развитие

Самостоятельная деятельность (изобразительная, конструктивно – модельная, музыкальная и др.)

ежедневно

Период

Тема недели

Программное содержание

Итоговое мероприятие

СЕНТЯБРЬ

1 неделя 

«Мой любимый детский сад»

- Адаптировать детей к условиям детского сада.

- Познакомить с детским садом – его помещениями (групповой комнатой, умывальной комнатой, спальней) и оборудованием группы  личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.).

- Познакомить с детьми, воспитателем, помощником воспитателя

 - Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

- В адаптационный период знакомить  детей с малыми фольклорными произведениями (пестушки, потешки, песенки, песенки, припевки и т. д )

Праздник мыльных пузырей.

Фотоколлаж «Какие мы разные», «Наша группа».

2 неделя

«Наши игрушки»

- Расширять  представления детей  о разных видах игр и игрушках

- Развитие интереса к игровым действиям

- Формировать умение находить существующие свойства игрушек. Подбирать и группировать игрушки по описанию воспитателя (это – куклы, это – автомобили, это кубики и т.д.)

- Развивать речь детей

- Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Тематический день «Любимые игрушки»

3 неделя

«Наша группа»

- Формировать у детей элементарные правила поведения в детском саду, правила безопасного передвижения в помещениях группы.

- Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

- Обогащать словарный запас дошкольников, используя слова: здравствуй, до свидания, спасибо и т.д.

Игровая ситуация «Кукла Катя в гостях у ребят»

4 неделя

«Дары осени»

- Дать первичные представления   о   сборе   урожая,   о   некоторых овощах,    фруктах,    ягодах,    грибах.   

- Формировать элементарные представления о характерных признаках некоторых овощей и фруктов

- Формировать умение различать по внешнему виду  и находить овощи, фрукты по цвету, величине.

- Расширять словарный запас детей.

Сбор осенних листьев. Коллективная работа (совместно с родителями) поделок из листьев – «Осеннее панно».

Развлечение «Подарки Осени»

ОКТЯБРЬ

1 неделя

«Здравствуй осень!»

- Формировать представления детей об окружающей природе, о красоте природы в осеннее время года.

- Познакомить детей с основными признаками осени; показать многообразие красок осени, вести наблюдения за осенними изменениями в природе, наблюдать за листопадом, осеним дождём.

- Расширять словарный запас детей.

 -Побуждать к желанию повторять движения и слова песенок и потешек об осени, дождике, грибочках и т.д.

Организованная образовательная деятельность  «Дождик, дождик пуще…»

2 неделя

«Путешествие осеннего листочка»

- Сформировать у воспитанников элементарные представления об осени,

- Способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе

- Формировать умение определять погоду по внешним признакам, умение выделять ствол, ветки, листочки у деревьев

Развивающая ситуация на игровой основе «Разноцветные листочки»

3 неделя «Домашние животные»

- Обогащать представления   детей о домашних  животных.

- Формировать обобщающие понятия домашние животные.

- Познакомить с названиями домашних животных и их детёнышей, особенностях внешнего вида.

-  Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе.

Игра-развлечение «Кто, кто в теремочке живет?»

4 неделя

«Огород. Овощи.»

- формировать у детей представление об овощах,

-  Закрепить умение узнавать и называть овощи ,  - Воспитывать отзывчивость, доброжелательность,

  - Формировать познавательный интерес,

   -  Развивать мелкую моторику рук.

Образовательная деятельность «Корзинка бабушки Арины» (овощи)

НОЯБРЬ

1 неделя

«Дикие животные»

- Познакомить детей с дикими животными

- Формировать умение находить картинки с животными и называть их.

-Развивать словарный запас, умение выполнять звукоподражание

Кукольный театр «Колобок»

2 неделя

«Мы веселые ребята»

  Поощрение участия детей в совместных играх.

Развитие интереса к различным видам игр.

Содействие детям в объединении для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Развитие у детей интереса к окружающему миру в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами.

Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними; научить выделять составные части, форму, цвет,

материал.

Активизировать словарь.

Театрализованное представление   «День рождения плюшевого мишки»

3 неделя

 «Транспорт»

- Знакомить с транспортными средствами

- Формировать умение различать и называть по внешнему виду грузовые и легковые автомобили

- Развивать словарный запас, умение выполнять звукоподражание: как едет поезд, как гудит самолет, как сигналит автомобиль

Сюжетная игра «Путешествие на поезде»

4 неделя

«Мама милая моя»

- Обогащать социальные представления о семье и близких людях

- Воспитывать доброжелательные отношения между членами семьи и детьми

- Пополнять словарный запас ласкательными словами 

- Помочь детям получить отчетливые представления о маме.

- Пробуждать эмоциональную отзывчивость на  состояние близких людей и желание помочь

Формировать умение слушать песенки и стихи о маме, желание повторять слова

Организованная образовательная деятельность по развитию движений «В гости к маме»

Коллективная работа «Сердце для мамы» (рисование ладошками)

ДЕКАБРЬ

1 неделя

«Здравствуй, Зимушка-зима»

2 неделя

«Животные зимой»

- Формировать элементарные представления о зиме   (сезонные   изменения   в   природе,   одежде людей,   на   участке   детского   сада).

- Помочь детям получить отчетливые представления о зиме.

- Пробуждать эмоциональную

- Расширять знания о домашних животных и птицах.

- Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой

Познавательное развлечение «День первой снежинки»

Изготовление кормушек для птиц

3 неделя

«Зимние забавы»

- Расширять представления о зиме, сезонных изменениях в природе.

- Формировать представления о безопасном поведении зимой;

- Познакомить с зимними играми: катание на санках, игры в снежки

Физкультурное развлечение на воздухе «Пришла зима, снег и радость принесла»

4 неделя

«Новый год у ворот»

- Формировать  представления о Новом годе как  веселом и добром празднике

- Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость в процессе прослушивания и разучивания стихов, песенок

Досуг « В магазине новогодних подарков»

Новогодний утренник

ЯНВАРЬ

2 неделя

«Зимушка-зима»

- Закрепить знания о зиме

- Пополнить словарный запас детей по теме

Развлечение «Зимние забавы»

3 неделя

«В гостях у сказки»

- Создавать ситуацию, побуждающую детей слушать сказки, узнавать героев сказок, подражать их действиям

- Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

Прививать любовь к книге, развивать активную речь детей, звукоподражание.

Кукольный театр «Теремок»

4 неделя

«В январе, январе, много снега во дворе…»

- Уточнять знания детей о зимних явлениях природы.

• Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

• Обогащать и активизировать словарный запас.

- Доставить детям удовольствие и радость от игр -  экспериментирования со снегом

Развлечение на воздухе «Мы слепили снеговика»

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий…»

- Развивать доброжелательное отношение к сверстникам, побуждать к проявлению сочувствия и внимания

- Формировать у детей гендерную принадлежность

- Обогащать социальные представления о детях: особенностях внешности, отличий, любимых занятий, игрушках

Развлечение «Мы вежливые детки»

2 неделя

«Одежда»

- Уточнить представления детей об одежде, назначении вещей;
-Учить запоминать последовательность одевания на прогулку.

Способствовать усвоению обобщающего понятия одежда.

–     - развивать навыки фразовой речи, обогащать

активный словарный запас детей,

- учить отвечать на простейшие вопросы;

- развивать внимание, обогащение

чувственного опыта детей в играх с

дидактическим материалом, продолжать

учить имитировать движения.

- формировать умение одеваться и раздеваться

в определённом порядке.

Развлечение  «Ах, какая я нарядная!»

3 неделя

«Мой папа самый лучший»

- Воспитывать внимательное отношение к родным и близким людям – отцу, дедушке, братику.

- Расширять тендерные представления.

-  Привлекать детей к изготовлению подарков для папы, дедушки

Подарок для папы «Ракета»

4 неделя

«Мои любимые игры»

- Развитие интереса к игровым действиям сверстников.

- Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу.

 Развитие умения играть вместе со сверстниками.

- Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.

- Формирование начальных навыков ролевого поведения.

- Закрепить умение находить игрушки, играть с ними и убирать на место

Развлечение «Магазин игрушек»

МАРТ

1 неделя

«Поздравляем мам!»

Побуждать детей употреблять слова-эпитеты о маме, бабушке

- Воспитывать желание порадовать маму, бабушку необычным подарком, желание помочь

- Воспитывать любовь к маме, бабушке, сестре, уважение к воспитателям.

-Расширять тендерные представления. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке.

 Закрепить знание своего имени, имена членов семьи.

- Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству.

Учить детей называть имена родных.

Музыкальное развлечение «Мамин праздник»

2 неделя

«Весна»

- Формировать у детей представление о времени года - весне,

- Воспитывать отзывчивость, доброжелательность,

- Формировать познавательный интерес,

 - Развивать мелкую моторику рук.

Образовательная деятельность «Веточка мимозы»

3 неделя

«Посуда»

-Формировать обобщающие понятия «Посуда»,

 -  Расширить знания детей о различных видах посуды, их назначении, материале из которого они сделаны;

- Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, бережное отношение к вещам сделанными руками людей, поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх.

- Развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас

- Знакомить детей с элементами экспериментирования с водой

Игра – забава «Чаепитие»

4 неделя

«Домашние животные»

- Расширять знания о домашних животных и птицах.

- Знакомить с некоторыми особенностями поведения зверей и птиц весной.

- Знакомить детей с элементами экспериментирования со снегом и водой

Развлечения на воздухе «Наши лодочки плывут»

АПРЕЛЬ

1 неделя

«Зеленые друзья» (комнатные растения)

Огород на подоконнике

- Познакомить детей с некоторыми комнатными растениями, условиями и уходом, необходимыми для роста комнатных растений.
- Обогатить словарь детей по теме «комнатные растения», познакомить с обобщающим понятием «комнатные растения».
- Учить детей внимательно наблюдать за растением, его внешним видом и особенностями.
- Формировать устойчивые представления о цвете, форме, геометрических фигурах,

 - Совершенствовать навыки наклеивания, лепки, рисования (пальчиками и кисточками).

Организованная образовательная деятельность «Комнатные растения»

2 неделя

«Транспорт»

- Формировать представления детей о видах транспорта;

-Способствовать развитию речи у детей;

- Развивать внимание, речь, зрительное и слуховое сосредоточение, мышление, мелкую и общую моторику.

- Воспитывать интерес к содержанию сказок, потешек, стишков;

- Развивать умение рассказывать, добавлять, заканчивать сюжет

Выставка «Книжки-малышки»

3 неделя

«Весенние трели» (птицы)

-Формировать обобщенное представление о внешнем облике птиц.

-Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

-Показать значимость птиц в природе, в жизни человека.

Развлечение «В гости к нам птички прилетели».

4 неделя

«В гостях у Мойдодыра»

 - Формирование культурно-гигиенических навыков и самообслуживания в процессе совместной деятельности взрослых и детей. 
- Продолжать учить детей самостоятельно мыть руки перед едой, после загрязнения; 
-насухо вытирать лицо и руки полотенцем; 
-пользоваться индивидуальными предметами (полотенцем, носовым платком, горшком, расчёской); 
-вытирать ноги у входа: 
-аккуратно есть, тщательно пережёвывать пищу; 
-правильно держать ложку; 
-пользоваться салфеткой; 
-самостоятельно одеваться и раздеваться. 

 Игровая ситуация «Кукла Катя испачкалась, что делать?»

МАЙ

1 неделя

«Мир вокруг нас»

- Познакомить детей  с объектами неживой природы.
-Иметь простейшие представления об их свойствах.
-Использовать предмет неживой природы в своих играх, в творчестве.

Праздник  воздушных шариков

2 неделя

«Растем здоровыми»

- Побуждать детей принимать активное участие в подвижных играх и игровых упражнениях

-Формировать представление о себе, как о человеке; об основных частях тела, их назначении

- Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Фотоконкурс «Будем здоровыми и сильными».

3 неделя

«Цветущая весна»

- Формировать представления детей о весне, обратить внимание на одежду людей.

- Расширять представления детей о разнообразии цветов, их строении, научить узнавать и называть их.

- Формировать навык элементарных трудовых действий на клумбе.

-Воспитывать  бережное отношение к  окружающим цветам, деревьям, насекомым, труду людей .

Рисунки на асфальте

«Вот какой цветочек!»

4 неделя

«Веселые забавы и игры с песком и водой»

- Формировать умение экспериментировать через знакомство со свойствами песка и воды,

--Развивать мелкую моторики рук ,

- Обогащать словарный запас детей.

- Способствовать овладению детьми элементарными математическими понятиями - далеко - близко, высоко - низко, мало - много, полный - пустой и т.д

Развлечения на воздухе «Я построю из песка…»

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Взросло-детской деятельности (занятия)

Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Физическая культура» и  «Здоровье»)

Физическая культура

Здоровье

1

2

3

Сентябрь

1-я неделя

1

1. Построение стайкой.

2. Ходьба стайкой за инструктором с имитацией движений персонажей русской народной сказки «Колобок».

3. Бег обычной стайкой («Колобок укатился от зайца, лисы и т. д.»).

4. ОРУ «Колобок» (в положении на животе перекатывание несколько раз в одну, потом в другую сторону).

5. Ходьба между предметами.

6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки (пружинка).

7. Прокатывание мяча (колобка) одной рукой.

8. Упражнение «Доползи до кубика и поставь его на другой кубик» (дети строят башенку для колобка).

9. Подвижная игра «Догонялки» с персонажами русской народной сказки «Колобок» (под музыкальную композицию «Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджанян)

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Порадуемся солнышку».

2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи»

2

1. Построение стайкой.

2. Ходьба стайкой за инструктором с одновременным собиранием маленьких мячей («яблок»).

3. Бег стайкой под музыкальную композицию «Дождик» (муз. и сл. Е. Макшанцевой).

4. ОРУ с маленькими мячами.

5. Ходьба между скакалками, выложенными на ковре в виде прямоугольников («грядок»).

6. Прыжки на всей ступне с работой рук (имитация срывания фруктов с веток деревьев).

7. Упражнение «Прокати мяч («капусту») под стойку».

8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м).

9. Подвижная игра «По тропинке» с проговариванием строк: «По тропинке мы пройдем и немножко отдохнем!»

(воспитатель предлагает детям показать колобку, где у них глазки, ушки, носик, язычок и т. д.).

 4. Игровые ситуации «Оденем куклу на прогулку», «Причешем куклу», «Накормим куклу», «Кукла заболела».

 5. Изобразительная деятельность «Украсим носовой платочек» (воспитатель объясняет детям назначение носового платка, предлагает украсить платки (квадратные листы бумаги) узором)

3

1. Построение врассыпную.

2. Ходьба врассыпную по залу с одновременным собиранием осенних листочков с ковра.

3. Бег врассыпную по залу с листочками под музыку С. Майкапара «Осенью».

4. ОРУ с листочками.

5. Ходьба между предметами («лужи», вырезанные из картона).

6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки («пружинка»).

7. Катание мяча двумя руками.

8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м).

9. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

2-я неделя

4

1. Построение врассыпную.

2. Чередование ходьбы врассыпную с ходьбой стайкой, бега врассыпную с бегом в обусловленное место по сигналу.

3. ОРУ «Забавные птички» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).

4. Ходьба между предметами.

5. Прыжки на двух ногах на месте с широкими махами руками (имитация взмаха крыльев).

6. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием русской народной песенки «Чики, чики, кички...».

7. Ползание на средних четвереньках (3-4 м).

8. Подвижная игра «Птички, летите ко мне»

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение «Часики».

3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке «Вертушки» (детям предлагается подуть на вертушки или подставить их ветру).

5. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

6. Обучение детей порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь.

7. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

8. Игровая ситуация «У куклы заболел зуб».

9. Лепка яблок для кукол

5

1. Ходьба стайкой и врассыпную (во время ходьбы дети должны найти в зале кукол и взять по одной).

2. Бег врассыпную, стайкой с куклами под нём. нар. плясовую мелодию «Пляска с куклами».

3. ОРУ с куклами.

4. Ходьба за инструктором по периметру зала (во время ходьбы дети кладут кукол в корзину, стоящую на пути).

5. Упражнения с большим мячом (захват двумя руками с боков).

6. Ползание на ладонях и коленях.

7. Подвижная игра «К куклам в гости».

8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

6

1. Ходьба стайкой и врассыпную ( во время ходьбы дети берут погремушки, лежащие на ковре (по одной)).

2. Бег врассыпную, стайкой с погремушками под музыкальную композицию «Наша погремушка» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).

3. ОРУ с погремушками.

4. Прыжки на двух ногах на месте.

5. Упражнение с большим мячом (брать, держать, переносить, класть, держа двумя руками с боков).

6. Подлезание под натянутую веревку (высота 50 см), не задевая погремушки, привязанные к веревке.

7. Подвижная игра «Достань погремушку».

8. Двигательное упражнение: дети проговаривают отрывок из стихотворения А. Барто «Погремушка» и ритмично отстукивают погремушкой по ладони

3-я неделя

7

1. Ходьба стайкой и врассыпную под укр. нар. мелодию «Стукалка» (во время ходьбы дети поднимают с ковра гимнастические палочки длиной около 50 см).

2. Бег вокруг палочки (дети кладут палочку возле себя и обегают ее несколько раз).

3. ОРУ с палочками.

4. Ходьба с перешагиванием через «кочки» (мешочки с песком).

5. Катание мяча двумя руками инструктору с ритмичным проговариванием строк: «Погуляем мы в лесу, встретим рыжую лису, волка серого, зайку смелого».

6. Построение в круг при помощи инструктора.

7. Подвижная игра «По тропинке».

8. Игра малой подвижности «Лесные жучки»

1. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка...».

2. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4. Самомассаж (дети поглаживают щеки, уши, нос, шею).

8

1. Ходьба стайкой и врассыпную с имитацией движений лисы, волка, медведя.

2. Бег врассыпную, стайкой с имитацией жужжания пчсл.

3. ОРУ без предметов.

4. Ходьба по дорожке между двумя шнурами (ширина 40 см, длина -2 м).

5. Прыжки на двух ногах на месте под музыкальную композицию «Зайка» (рус. нар. мелодия в обр. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).

6. Ползание на ладонях и коленях, перелаз через бревно, лежащее на полу.

7. Подвижная игра «Через ручеек».

8. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

9

1. Ходьба и бег подгруппами и всей группой под музыкальную композицию «Марш и бег» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

2. ОРУ с пластмассовыми гантелями.

3. Упражнение на равновесие «Пройди по веревочке».

4. Прыжки на двух ногах на месте.

5. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).

6. Ловля мяча, брошенного инструктором с расстояния 50-100 см (каждый ребенок ловит мяч после того, как услышит свое имя).

7. Подвижная игра «Достань флажок»

4-я неделя

10

1. Ходьба подгруппами с небольшими мягкими игрушками в руках.

2. Бег подгруппой в прямом направлении.

3. ОРУ с игрушками.

4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м); складывание игрушек в корзину, находящуюся в конце дорожки.

5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед под укр. нар. мелодию «Гопачок» в обр. М. Раухвергера.

6. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).

7. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием стихотворения А. Барто «Мячик».

8. Подвижная игра «Догони мяч!»

1. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

2. Дыхательные упражнения «Подуем на бабочку».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4. Мытье рук прохладной водой.

5. Инсценировка русской народной песенки «Ладушки».

6. Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель). 7. Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться платочком»

11

1. Ходьба парами с флажком в свободной руке.

2. Бег всей группой с размахиванием флажком над головой.

3. ОРУ с флажками.

4. Игра «Сравни флажки» (каждому ребенку предлагается найти самый большой или самый маленький флажок и принести его инструктору).

5. Прыжки на двух ногах на месте под русскую народную песню «Пружинка».

6. Ползание по доске, лежащей на полу.

7. Катание мяча одной рукой воспитателю.

8. Подвижная игра «Достань флажок»

12

1. Ходьба подгруппами и всей группой (во время ходьбы дети берут по одному кубику с ковра).

2. Бег вокруг кубика.

3. ОРУ с кубиками.

4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м).

5. Игры «Какого цвета кубик?», «Строим башню» (дети под руководством инструктора ставят кубики один на другой».

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

7. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м).

8. Игра малой подвижности «Стань высоким, как башенка».

9. Подвижная игра «Бегите ко мне»

Октябрь

1-я неделя

1

1. Построение в колонну по одному (с проговариванием отрывка из сказки «Репка»: «.. .дедка за репку, бабка за дедку, внучка за Жучку...» и т. д.).

2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.

3. Бег в колонне друг за другом по зрительной ориентации под музыкальное сопровождение («Веселая песенка», муз. А. Филиппенко).

4. ОРУ с небольшими мячами в руках».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м).

6. Прыжки на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя.

7. Катание мяча двумя руками (с проговариванием слов из сказки «Репка»: «...тянут, потянут, вытянуть не могут...»).

8. Подвижная игра «Доползи до репки (мяча)».

9. Релаксация «Ох, устали мы тянуть, дайте-ка нам отдохнуть!» (самомассаж с расслаблением; перекатываются на бок, на живот, потягиваются, встают)

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Деревья - наши друзья».

2. Приучение детей к порядку одевания и раздевания на примере куклы.

3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея).

4. Игровые ситуации «Уложим куклу спать», «Кукла танцует», «Накормим куклу», «Кукла собирается в гости».

2

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.

3. Бег на носках.

4. ОРУ «Соберем урожай».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м) с проговариванием строк: «Вышли мишки погулять, сладкого меда поискать».

6. Прыжки на двух ногах на месте «Достань до яблока».

7. Прокатывание мяча двумя руками под дугу с проговариванием строк: «Под веточкой пролезали, с земли груши собирали».

8. Упражнение «Проползи по доске».

9. Подвижная игра «Донеси урожай до корзинки»

3

1. Построение в колонну друг за другом с проговариванием строк: «В лес пошли мы погулять, свежим воздухом дышать».

2. Ходьба врассыпную.

3. Бег в колонне.

4. ОРУ «Поиграем со зверятами».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м).

6. Отбивание мяча об пол (дети сидят на ковре, держат двумя руками мяч) под музыкальное сопровождение («Дождик» (муз. Г. Лобачевой)).

7. Ползание за катящимся предметом.

8. Подвижная игра «В гости к зверятам» (имитация повадок животных)

2-я неделя

4

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.

3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам).

4. ОРУ «Зарядка для рук».

5. Ходьба по доске.

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

7. Прокатывание мяча двумя руками перед собой с проговариванием русской народной потешки «Поехали, поехали...».

8. Подвижная игра «Не наступи».

9. Дыхательное упражнение « Подуем на ладошки»

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение «Пузыри».

3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке «Султанчики» (детям предлагается подуть на султанчики (узкие ленты или полосы бумаги, целлофана, прикрепленные на палочку

5

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала под музыкальное сопровождение «Догонялки» (муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджанян).

3. ОРУ с предметами.

4. Ходьба по дорожке (ширина - 40 см, длина 4-6 м).

5. Броски большого мяча воспитателю двумя руками снизу.

6. Ползание (3 м) с перелезанием через скамейку.

7. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки

6

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с большим мячом.

4. Ходьба по доске, лежащей на ковре, с проговариванием стихотворения А. Барто «Бычок».

5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота - 50 см).

6. Прыжки на месте на двух ногах под музыкальное сопровождение «Где ты, зайка?», рус. нар. мелодия, обр. Е. Ти-личеевой.

7. Подвижная игра «Не наступи на линию».

8. Малоподвижная игра «Ладошки»

3-я неделя

7

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с бубнами под рус. нар. мелодию «Бубен».

4. Ходьба на носочках.

5. Бросание большого мяча в корзину с расстояния 1,5 м.

6. Ползание (3 м) с подлезанием под шнур (высота- 50 см).

7. Подвижная игра «Будь осторожен».

8. Дыхательное упражнение «Часики»

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Осенние листочки». 2. Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке. 3. Самомассаж (дети поглаживают свои пальчики и ладони). 4. Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?»

8

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с большим мячом.

4. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под музыкальное сопровождение «Марш» (муз. М. Раухвергера).

5. Повороты вправо-влево с передачей большого мяча.

6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).

7. Подвижная игра «Где звенит?».

8. Малоподвижная игра «Поговорим»

9

1. Ходьба парами под музыкальное сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).

2. Бег в прямом направлении.

3. ОРУ с погремушками.

4. Ходьба по доске.

5. Прыжки через шнур (линию).

6. Ползание по доске.

7. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Принеси предмет» (дети выбирают предмет по определенному признаку, который назовет педагог)

4-я неделя

10

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с кубиками.

4. Ходьба на носочках.

5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота — 50 см).

6. Прыжки на месте на двух ногах.

7. Подвижная игра «Птички летают» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).

8. Игровое упражнение с малой подвижностью «Отодвинь кубики» (мячом сдвигать заборчик из 4 кубиков)

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?». 2. Дыхательное упражнение «Часики». 3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки». 4. Беседа с родителями об организации режима для детей. 5. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот). 6. Игровая ситуация «У куклы заболел живот»

11

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба врассыпную под рус. нар. мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.

3. Бег в колонне.

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба с перешагиванием через мешочки с песком.

6. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.

7. Подвижная игра «Где звенит?».

8. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки.

9. Дыхательное упражнение «Ветер»

12

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.

3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам) под музыкальное сопровождение («Веселая песенка», муз. А. Филиппенко).

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба на носочках.

6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).

7. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

8. Дыхательное упражнение «Поезд»

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание образовательной деятельности (виды интегративной деятельности направлений «Познание», «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы»)

Познание (сенсорное развитие, познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира)

Развитие речи

Коммуникация. Чтение художественной литературы

1

2

Сентябрь

1-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Самостоятельные игры с настольным и напольным строительным материалом (ознакомление с отдельными деталями: кубик, кирпичик, пластина и т. д.).

3. Игра «Покажи кирпичик (кубик, пластину)». Вопросы: что ты будешь строить? Из чего ты будешь строить?

4. Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» (дети называют игрушки - мишку, зайку, куклу; по просьбе воспитателя показывают и называют их составные части; под музыку С. Разоренова «Колыбельная» укладывают игрушки спать). 5. Рассматривание домашних животных на картинке. Задание: найти на картинке и назвать собаку, кошку, курицу и т. п.

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: где мы сейчас находимся? Что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка?

2. Рассматривание игрушки мишки по вопросам: какой мишка? Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки?

3. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка»

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?

2. Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает)

2-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Рассматривание натуральных овощей и фруктов (сравнение одних и тех же фруктов или овощей по величине); упражнение в употреблении понятий «большой», «маленький».

3. Упражнение «Найди на картинках одежду» (ознакомление с назначением предметов одежды). Вопросы: какая одежда на тебе надета? Что ты наденешь, когда будешь собираться на прогулку?

4. Конструирование двух башенок разной высоты.

5. Игра «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами)

1. Игра-путешествие по групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где спальня, раздевалка, туалет? Где игрушки?

2. Визуально-осязательное обследование натуральных овощей и фруктов (упражнение на различение предметов по внешнему виду).

3. Наблюдение за тем, как воспитатель нарезает овощи и фрукты. Детям предлагается понюхать и попробовать кусочки фруктов и овощей

1. Дидактическая игра «Оденем куклу» (дети с помощью воспитателя одевают куклу, проговаривая очередность надевания предметов одежды).

2. Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

3. Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова)

3-я неделя

1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные помещения, сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Конструирование дорожки из пластин.

3. Определение осенних изменений в природе, погоды (во время экскурсии по участку, наблюдения из окна, рассматривания иллюстраций с изображением осенней природы).

4. Классификация столовой и чайной посуды: воспитатель предлагает детям накормить мишку кашей и угостить чаем (дети находят среди игрушечной посуды сначала тарелку и столовую ложку, затем чашку, блюдце и чайную ложечку).

5. Музыкально-ритмическое упражнение с листиками (детям предлагается выбрать из предложенных осенних листочков только маленькие и потанцевать с ними под музыкальную композицию («Осенняя песенка», муз.

1. Путешествие по территории участка. Вопросы: что есть на нашем участке? Где лестница, веранда, песочница?

2. Игра-инсценировка «Про девочку Машу и зайку Длинное Ушко».

3. Сюжетная игра «Угостим кукол чаем» (дети с помощью воспитателя накрывают на стол (используется игрушечная чайная посуда))

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

2. Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко».

3. Сюжетная игра «Игрушки проходят по дорожке» (используется дорожка, сконструированная детьми из пластин).

4. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

4-я неделя

1. Экскурсия по участку: учить ориентироваться на участке, называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за погодными условиями, рассматривание деревьев (во время прогулки или из окна).

3. Рассматривание рыбок в аквариуме (учить отмечать их особенности: «имеет хвостик, глазки, рот, живет в воде», количество («рыбок много»), различать по цвету, величине, воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума).

4. Конструирование заборчика из кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить заборчик?

5. Игра «Парные картинки» (дети подбирают к каждой картинке с изображением игрушек соответствующие предметы одежды или такую же посуду)

1. Игра-путешествие по участку детского сада.

2. Совместные игры на участке детского сада (с песком, лопатками, ведерками и формочками, с мячами, машинами и т. д.).

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

1. Рассматривание картинок с изображением аквариумных рыбок, разных по цвету, величине, форме.

2. Сюжетная игра «Домашние животные за заборчиком» (дети расставляют фигурки домашних животных за сконструированным заборчиком, называют каждое животное).

3. Слушание рассказа воспитателя о жизни домашних животных.

4. Классификация игрушек и игрушечной посуды (дети с помощью воспитателя разделяют игрушки и посуду на две группы)

Октябрь

1-я неделя

1. Знакомство с названием, расположением и предназначением отдельных помещений, с групповой комнатой, размещением игрушек и предметов обихода.

2. Рассматривание декоративных рыбок в аквариуме, знакомство со средой обитания рыб (песок, камушки, растения).

3. Игры «Прятки», «Достанем игрушку».

4. Складывание пирамидки из 5-8 колец, разрезных картинок из 5 частей.

5. Наблюдение за погодными изменениями из окна (отметить, какое солнце, небо, есть ли осадки).

6. Танцевальная импровизация с ленточками под музыкальное сопровождение «Дождик» (рус. нар. мелодия, обр. В. Фере)

1. Рассматривание предметов в групповой комнате. Вопросы: что есть в нашей группе? Где лежат книги? Где находятся игрушки? Какие игрушки вам нравятся?

2. Дидактическая игра «Поручения».

3. Сюжетная игра «Принимаем гостей (кукол)»

1. Дидактическое упражнение «Вверх - вниз».

2. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца». Рассматривание иллюстрации к произведению.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы. Вопросы: какое сейчас время года? Что бывает осенью? Какую одежду мы надеваем осенью, выходя на прогулку?

2-я неделя

1. Экскурсия по участку (ознакомление с характерными особенностями осенних деревьев, с осенним явлением природы -листопадом: учить замечать изменения в природе осенью).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).

4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

5. Конструирование двух башенок разного цвета

1 Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».

2. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

3. Рисование на тему «Яблоки и груши» (дети обводят трафареты яблок и груш, показывают и называют изображение каждого фрукта)

1 .Чтение русской народной сказки «Репка».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.

3. Инсценировка сказки «Репка» с использованием шапочек-масок

3-я неделя

1.Наблюдение «Листопад, листопад, листья желтые летят...» (дать элементарные представления об изменениях в природе осенью, формировать умение определять погоду по внешним признакам, одеваться по сезону).

2. Рассматривание дерева на участке (учить выделять ствол, ветки и листья деревьев).

3. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (учить замечать, как птицы передвигаются: летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют из лужицы; воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам).

 4. Рассказ воспитателя о насекомых (подвести к пониманию, что все насекомые - живые существа: они двигаются, питаются, дышат).

5. Конструирование длинной и короткой дорожек из кирпичиков. Сюжетная игра «Машина едет по длинной и по короткой дорожке»

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [а], [и].

2. Рассматривание картинок с изображением знакомых детям предметов (дети называют каждый предмет).

3. Сюжетная игра «Покормим птичек» (с использованием игрушечных птичек).

4. Выполнение музыкально-ритмических движений с листочками («Осенью», муз. С. Майкапара)

1. Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Маши конь».

2. Инсценировка рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» с помощью игрушечных кошки и птички

4-я неделя

1. Экскурсия по участку (учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения (лестница, веранда, песочница, горка).

2. Рассматривание и сравнение декоративных рыбок на картинках, в аквариуме.

3. Наглядное ознакомление со свойствами воды с помощью элементарных опытов с водой.

4. Конструирование длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Вопросы: получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий) заборчик?

5. Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на небе солнце, тучи, отмечать, какое небо (хмурое, чистое, голубое, ясное); учить отвечать на вопросы)

1. Игры и упражнения на закрепление правильного произнесения звука [у] (изолированно и в звукосочетаниях).

2. Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

1. Чтение чувашской народной песенки «Разговоры».

2. Рассматривание иллюстраций к прочитанному произведению.

3. Инсценировка чувашской народной песенки «Разговоры» с помощью игрушек-персонажей

Ноябрь

1-я неделя

1. Рассматривание фотографий бабушек, составление рассказов о бабушках: работает или нет, что делает по дому, как играет с внуками, какие сказки читает, что готовит.

2. Игра-беседа «В гостях у бабушки» (продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами).

3. Игры на прогулке «Поезд», «Добежим до флажка».

4. Знакомство с расположением игрового оборудования, с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем», «Здесь песочница, где можно поиграть с песком», «Тут качели, на которых мы качаемся» и т. д.

5. Конструирование разных дорожек (закреплять понятия «широкий», «узкий», «длинный», «короткий»).

6. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова)

1. Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра...».

2. Инсценировка потешки «Наши уточки с утра...» (дети проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед за воспитателем).

3. Дидактическая игра «Кто пришел, кто ушел?»

1. Дидактическое упражнение «Ветерок».

2. Рассматривание картинок с изображением петуха, курицы с цыплятами, кошки, утки, коровы.

3. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит?». Вопросы: кто кричит «ку-ка-ре-ку»? Кто кудахчет? Кто мурлычет? Кто говорит: «Му-у, му-у! Молока кому?»?

2-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

2. Дидактическая игра «Покажи желтые (зеленые, красные) листочки».

3. Рассматривание картинок и муляжей яблок и груш (закреплять знания о фруктах).

4. Классификация столовой и чайной посуды (рассматривание картинок с изображением чайной и столовой посуды).

5. Конструирование двух башенок разного цвета

1. Дидактическая игра «Это я придумал» (закреплять умение объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи).

2. Упражнение «Пароход» (длительное произнесение звука [у] по сигналу)

1. Чтение русской народной потешки «Пошел котик на Торжок...».

2. Дидактические упражнения с разноцветными кирпичиками и кубиками

3-я неделя

1. Рассматривание мебели, находящейся в группе и изображенной на картинках (знакомить с понятием «мебель», учить узнавать и называть предметы мебели, ее части и детали).

2. Дидактическая игра «Какая мебель нужна кукле?» (детям предлагается выбрать картинки с предметами мебели, которые нужны кукле для ее комнаты).

3. Отгадывание простейших загадок о фруктах, рассматривание картинок-отгадок.

4. Целевая прогулка: знакомство с расположением оборудования на участке, рассматривание деревьев (учить различать деревья по листьям, узнавать плоды деревьев (ягоды рябины)).

5. Конструирование ворот для гаража (учить строить по образцу)

1. Чтение сказки «Козлятки и волк» (обработка К. Ушинского).

2. Беседа по содержанию сказки, рассматривание иллюстраций

1. Рассматривание фотографий мам, беседа о них.

2. Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей).

3. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами

4-я неделя

1. Беседа на тему «Кошка и собака в доме» (закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным).

2. Наблюдение за погодными изменениями в природе (учить определять ветреную погоду, наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья).

3. Подвижная игра «Вышли дети в садик...».

 4. Сюжетные игры с постройками (дети конструируют любые постройки и с помощью воспитателя обыгрывают их)

1. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя).

2. Составление рассказа по картине «Мама моет посуду».

3. Слушание рассказа воспитателя о том, какая погода на улице

1. Дидактическое упражнение «Выше - ниже, дальше - ближе».

2. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

3. Дыхательное упражнение «Ветерок».

4. Проговаривание четверостишия: Дует, дует ветер, дует-задувает, Желтые листочки с дерева срывает

Декабрь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Мама дома - повар» (помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи; воспитывать уважительное отношение к труду мамы).

2. Составление рассказа на тему «Подкормим птиц зимой» (закрепить знания о зимних явлениях природы, воспитывать желание подкармливать птиц зимой, расширять представления о зимующих птицах).

3. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» (развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение).

4. Конструирование маленькой горки (учить ровно прикладывать детали, находить сходство деталей с окружающими предметами)

1. Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».

2. Рассматривание иллюстраций к сказке.

3. Проговаривание звукоподражаний, встречающихся в тексте сказки («мяу», «кукареку», «пи-пи-пи» и др.)

1. Выполнение артикуляционной гимнастики и упражнений на произнесение звуков [м]-[м'], [п]-[п'], [б]-[б'].

2. Дидактическая игра «Кто ушел?».

3. Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании)).

2. Рассматривание картинок с изображением деревьев, травянистых и комнатных растений (расширить представления о деревьях, показать особенности травянистых растений зимой, уточнить строение комнатных растений).

3. Развивающие игры «Где же, где же наши ручки?», «Мы руки поднимаем...» (учить показывать на себе части тела).

4. Конструирование большой горки (учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия)

1. Инсценировка отрывка из сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» с использованием шапочек-масок.

2. Дидактическое упражнение на произнесение звука [ф]

1. Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.

2. Дидактические игры «Далеко - близко», «Назови животных (домашних) и скажи, кто как кричит».

3. Наклеивание силуэтов домашних животных на общий лист бумаги

3-я неделя

1. Рассматривание сюжетной картинки «Снеговик и елочка» (расширить представления о деревьях, свойствах снега, познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев).

2. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами» (расширить представления о птицах, в частности о снегирях, закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду, наблюдать за повадками птиц у кормушки). 3. Развивающие игры «Большие ноги шли по дороге...», «Зайка беленький сидит...» (учить показывать на себе части тела). 4. Конструирование детского городка из двух построек

1. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки «Пошел котик на торжок...».

2. Самостоятельное рассматривание детьми книги со сказкой В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

1. Дидактические игры «Подбери перышко», «Угадай, кто (что) это» (картинки с изображением козы, овечки, мышки, машины).

2. «Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского) (показать детям колокольчики разного размера и звучания, предложить прослушать их)

4-я неделя

1. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (расширить представления о поведении птиц у кормушек, формировать умение различать птиц по внешнему виду, желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада).

2. Наблюдение у окна, рассматривание иллюстраций по теме «Зима» (обратить внимание детей на особенности зимнего неба, на то, что солнце светит во все времена года, формировать общее представление о признаках зимы).

3. Дидактическая игра «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.).

4. Конструирование детского городка из трех-четырех построек

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

3. Артикуляционные упражнения на произнесение звука [к]

Январь

1-я неделя

1. Беседа на тему «Наш детский сад» (учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать, чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду, воспитывать чувство симпатии к сверстникам).

2. Рассматривание картин с изображением зимы (уточнить знания о зимних явлениях природы, формировать эстетическое отношение к окружающей природе, обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Зима»).

3. Рассматривание частей тела куклы (закрепление знаний и умений, полученных при знакомстве с темой «Ориентировка в пространстве»).

4. Конструирование короткого заборчика (учить строить по готовому образцу)

1. Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

2. Дидактические игры «Это зима?», «Кто позвал?».

3. Рассматривание раздаточных картинок (зимние сюжеты), рассказывание о том, что на них изображено

1. Дидактическая игра «Угадай, что звучит» (используются барабан, молоточек, колокольчик).

2. Рисование звукового пятна (детям предлагается изобразить красками пятно определенного цвета, соответствующего звуку музыкального инструмента (колокольчик - желтый, молоточек - синий и т. д.)

2-я неделя

I. Рассматривание картинок по теме «Транспорт» (знакомить с транспортными средствами, учить различать по внешнему виду и называть грузовые, легковые автомобили, различать и правильно называть трамвай, машину, автобус).

2. Рассматривание картин с изображением деревьев, одного комнатного растения, находящегося в группе (показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период, воспитывать чувство красоты зимнего убранства деревьев, помочь запомнить название комнатного растения и его частей).

3. Называние частей тела кукол (детей), изображенных на картинке.

4. Конструирование длинного заборчика

1. Составление рассказа без наглядного сопровождения на тему «Где и как живет моя кукла (игрушка)».

2. Рассматривание и называние предметов кукольной мебели.

3. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату»

1. Артикуляционное упражнение на произнесение звуков [д] - [д'] «Большой и маленький молоточки».

2. Игра малой подвижности «Дождик» (дети стучат по ладошке сначала пальчиками, затем всей ладонью, имитируя шум дождя)

3-я неделя

1. Рассматривание комнатного растения (дать представление о частях растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений).

2. Целевая прогулка «Мороз и солнце - день чудесный» (обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)).

3. Рассматривание однородной группы игрушек (учить называть их, отвечать на вопрос: «Много ли мишек, зайчиков?»).

4. Конструирование заборчика для домашних животных

1. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

2. Слушание и коллективное проговаривание русской народной потешки «Огуречик, огуречик...»

1. Упражнение в отчетливом произнесении звуков [т] - [т']. 2. Слушание песни «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

4-я неделя

1. Составление рассказа «Котенок Пушок» (дать представление о домашних животных и их детенышах, знакомить с русским бытом, воспитывать доброту по отношению к животным).

2. Целевая прогулка «Ветер» (показать особенности ветреной погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев; учить определять, откуда дует ветер).

3. Создание однородной группы предметов путем добавления предмета к предмету (учить называть количество («много»), отвечать на вопрос: «Сколько у нас кубиков?»).

4. Конструирование высокого заборчика с воротами

1. Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (учить называть домашних животных и их детенышей, угадывать животное по описанию)

1. Ознакомление с основными цветами (рисование воздушных шаров желтого, синего, зеленого, красного цвета).

2. Проговаривание знакомых русских народных потешек, инсценировка одной из них на выбор детей

Февраль

1-я неделя

1. Беседа «Дом, в котором я живу» (учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; отвечать на вопросы педагога о месте жительства, об устройстве жилища).

2. Составление рассказа «У меня живет котенок...» (продолжать знакомство с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными).

3. Игры с группами однородных игрушек одинакового вида, цвета, величины, формы, материала (закреплять понятие «много»).

4. Конструирование стен для домика

1. Чтение русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова. 2. Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили»

1. Выполнение упражнений на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

2. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду...»

2-я неделя

1. Сюжетная игра «Постираем кукле платье» (дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто)).

2. Сравнение заснеженных деревьев на улице и комнатных растений (учить видеть красоту заснеженных деревьев, знакомить с названиями комнатных растений).

3. Игры с группой однородных предметов (закреплять умение отвечать на вопрос сколько?).

 4. Конструирование домика (упражнять в умении делать перекрытие с использованием треугольной призмы)

1. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Наша Маша маленька...».

2. Дидактическая игра «Чей, чья, чье?».

1. Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению.

3. Слушание песни «Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

3-я неделя

1. Подвижно-дидактическая игра «Морковка от зайчика» (по мотивам подвижной игры «Доползи до игрушки»); расширить представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая).

2. Целевая прогулка «Подкормка птиц» (воспитывать желание помогать птицам в зимний период, обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить знание названий птиц).

3. Объединение однородных предметов (флажков) в группы по цвету (учить отвечать на вопросы: сколько флажков? (Много.) Какие они? (Красные и синие); учить различать красный и синий цвета).

 4. Постройка домика с окошками

1. Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Теремок» в обр. М. Булатова.

2. Инсценировка русской народной сказки «Теремок» в обр. М. Булатова с использованием шапочек-масок

1. Дидактические игры «Что я сделала?», «Выполни задание», «Чудесный мешочек» (с муляжами овощей).

2. Коллективная творческая работа: наклеивание деталей теремка на общий лист

4-я неделя

1. Дидактическая игра «Заяц и медведь» (учить находить картинки с зайцами, медведями и называть их; выделять наиболее характерные особенности внешнего вида животного (голова, хвост, ноги).

2. Знакомство со свойствами воды (проведение элементарных опытов с водой); проговаривание русской народной потешки «Водичка, водичка...».

3. Сравнение количества зеленых и желтых флажков (знакомить с желтым и зеленым цветом).

4. Постройка домика с окошками и заборчиком (учить строить домик и играть с ним, используя сюжетные фигурки)

1. Слушание рассказа Я. Тайца «Поезд» без наглядного сопровождения.

2. Рассматривание сюжетной картины на выбор педагога (учить передавать содержание картины более полно, разнообразно)

1. Дидактические игры «Магазин», «На прогулку в лес».

2. Подвижная игра «Раздувайся, пузырь...»

Март

1-я неделя

1. Беседа «Знакомство с городом» (напомнить название города, в котором живут дети, название улицы, закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут, развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации с видами города, отвечать на вопросы).

2. Уход за комнатными растениями (расширять представления о комнатных растениях, закреплять умение поливать растения из лейки, учить протирать листья влажной тряпочкой, поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними).

3. Дидактическая игра «Один - много» (упражнение в умении отвечать на вопрос сколько? при рассматривании группы предметов того или иного вида, отличающихся по цвету)

1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя», сюжетных картинок (по выбору воспитателя).

2. Дидактическая игра «Отгадай и назови»

1. Показ настольного театра по мотивам сказки «Три медведя» (побуждать детей к проговариванию фраз из сказок).

2. Дидактическая игра «Чья картинка?».

3. Беседа о знакомых детям сказках (напомнить детям содержание сказок, которые они уже знают)

2-я неделя

1. Ознакомление со свойствами игрушек (учить находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся, ломаются), качества (гладкие, мокрые, холодные); подбирать и группировать игрушки по форме, цвету; воспитывать бережное отношение к игрушкам).

2. Целевая прогулка: рассматривание растений (показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период, закреплять представления о кустарниках, воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

3. Дидактическая игра «Большой и маленький» (учить строить речевые конструкции: «На пальто много больших пуговиц», «На платье много маленьких пуговиц»)

1. Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению, обсуждение изображенного

1. Дидактическое упражнение «Что я делаю?».

2. Игра «Утром, днем и вечером». 3. Составление рассказа о признаках весны, рассматривание сюжетных картинок с изображением улиц города весной

3-я неделя

1. Рассматривание травянистых растений на прогулке (воспитывать желание любоваться появившейся зеленой травкой, первыми цветами, бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать)).

2. Наблюдение за птицами (расширить представления о поведении птиц весной, продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)).

3. Дидактическая игра «Сколько?» (развивать умение отвечать на вопросы: сколько кукол пьет чай? Сколько зайцев пляшет? Сколько матрешек гуляет?). 4. Конструирование скамеечек для кукол (закреплять умение строить скамеечку из кубиков, учить строить, ставя кубики на узкую поверхность, закреплять понятия «высокие», «низкие»)

1. Чтение рассказа К. Ушинского «Гуси» (без наглядного сопровождения). 2. Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

1. Упражнение в проговаривании звукосочетания «эй».

2. Беседа о труде взрослых весной (воспитывать уважение к труду взрослых).

3. Сюжетная игра «Куклы гуляют» (с использованием скамеечек, построенных детьми)

4-я неделя

1. Сюжетная игра «Петушок и его семья» (расширять представления о домашних животных и их характерных особенностях).

2. Беседа о солнце (формировать понятие о том, что для жизни всего живого нужно солнце, обратить внимание на то, что весной солнце пригревает землю и снег тает).

3. Упражнения на закрепление понятий «много», «один» (учить сравнивать количество предметов).

 4. Игры «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?»

1. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

2. Рассматривание иллюстраций к стихотворению

Дидактические упражнения «Не уходи от нас, киска!», «Как можно медвежонка порадовать?» (учить разнообразным играм с игрушками, повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке)

Апрель

1-я неделя

I. Игра «Какие мы помощники» (выполнять поручения взрослого; знакомить с выражениями, которые содержат предлоги («на», «под», «за») и местоимения («там», «тут», «такой же»).

2. Наблюдение за старшими дошкольниками, убирающими с участка прошлогоднюю листву.

3. Игра-путешествие «Прогулка по весеннему лесу» (знакомить с характерными особенностями весенней погоды, расширять представления о лесных растениях и животных, формировать элементарные представления о простейших связях в природе).

4. Закрепление понятий «много», один»: раздать детям по одному цветку из вазы. Вопросы: сколько у тебя цветов? (Один.) Сколько их осталось в вазе? (Много.) Учить понимать речевую конструкцию: «У каждого из вас один цветок, а в вазе - много цветов»

1. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь» (обработка М. Булатова).

2. Составление рассказа по иллюстрациям к сказке

1. Инсценировка отрывка из сказки «Маша и медведь».

2. Игра «Выполни задание» (дети выполняют действия по просьбе педагога; развивать внимание, восприятие, память).

3. Дидактическая игра «Скажи, как я» (детям предлагается внимательно слушать, как произнесет слова педагог, и повторять за ним так же: громко, тихо или шепотом)

2-я неделя

1. Дидактическая игра «Автомобили» (расширять запас понимаемых слов, учить правильно называть трамвай, троллейбус, различать виды и части автомобиля (грузовой, легковой; кабина, руль, колесо), отвечать на вопрос: «Что это?» полным предложением, состоящим из 3-4 слов).

2. Целевая прогулка (воспитывать желание любоваться первой зеленой травкой, первыми весенними цветами; учить наблюдать изменения, происходящие с кустарниками в весенний период).

3. Упражнение в умении выделять один предмет из группы и объединять отдельные предметы в группу (учить создавать группу однородных предметов из множества различных).

4. Конструирование мебели для кукол (развивать умение анализировать, из каких деталей состоит предмет (стол, стул))

1. Чтение глав из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика». 2. Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня...».

3. Рассматривание картинок с изображением различного транспорта

1. Дидактическая игра «Покажи правильно».

 2. Составление рассказа после целевой прогулки по вопросам: что мы видели на прогулке? Что появилось на улице весной? Какое небо, солнце весной? На улице тепло или холодно?

3-я неделя

1. Наблюдение у окна (дать представление о весенних изменениях в природе, формировать интерес к явлениям природы, поддерживать у детей радостное настроение перед прогулкой в солнечный день).

2. Чтение русской народной потешки «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко...».

3. Складывание разрезной картинки «Солнышко».

4. Целевая прогулка: наблюдение за насекомыми (отметить появление насекомых, учить различать их, воспитывать доброе отношение к живым существам).

5. Рассматривание картинок с изображением предметов в разном количестве (активизировать в речи понятия «много», «мало», учить создавать большие и меньшие группы предметов и обозначать их количество словами)

Рассматривание картин из серии «Домашние животные» (помочь увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, учить правильно называть их)

Сюжетная игра «Куклу Катю искупаем» (помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода)

4-я неделя

1. Наблюдение за насекомыми на прогулке (закреплять желание наблюдать за насекомыми, расширять представления о них, учить характеризовать их внешний вид и поведение).

2. Знакомство со свойствами песка (обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки», «куличики»).

3. Сравнение неравных групп предметов (учить создавать неравные группы предметов (мало кубиков, много кубиков), различать группы предметов и называть их, строить речевую конструкцию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке - мало»).

4. Игра «Сколько спряталось игрушек?». 5. Конструирование лесенки (упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков)

1. Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» (вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произнесении звукоподражаний).

2. Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям (помочь вспомнить сказки, прочитанные ранее, побуждая к инициативным высказываниям)

1. Дидактическая игра «Напоим Чебурашку чаем».

2. Выполнение ритмических движений, соответствующих тексту русских народных потешек, знакомых детям («Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду...», «Наши уточки с утра...»)

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема

Содержание образовательной деятельности

СЕНТЯБРЬ

1 неделя

«Точки, линии, кружочки»

1. Знакомство с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом, со свойствами краски.

2. Показ воспитателем приемов изображения линий, точек, кругов карандашами, фломастерами, кистью с краской.

3. Рассматривание рисунков детей, выполненных ими во время самостоятельной деятельности (воспитатель побуждает детей задуматься о том, что изображено на рисунке)

2 неделя

«Шарик»

1. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с материалом.

2. Показ воспитателем приемов лепки разных форм: «колбаска», шарик, «лепешка».

3. Рассматривание изделий из пластилина, выполненных старшими дошкольниками (воспитатель побуждает детей задуматься, на что похожа вылепленная фигура)

3 неделя

«Радуга»

1. Знакомство с изобразительными материалами, с правилами работы кисточкой, клеем.

2. Рассматривание, выделение и называние разных цветов.

3. Обучение детей правильному использованию цветной бумаги, кисточки и клея как держать кисточку, макать ее в клей.

4 неделя

«Лепешка»

1. Знакомство с пластилином, его свойствами и правилами работы с этим материалом.

2. Рассматривание разноцветного пластилина, выделение и называние разных цветов.

3. Обучение детей правильному использованию пластилина (как согреть пластилин, как раскатывать и сплющивать его на дощечке, как вытирать руки салфеткой после лепки)

ОКТЯБРЬ

1 неделя

«Следы»

1. Рисование дорожки следов кисточкой (обучение ритмичному нанесению отпечатков на бумагу, выполнению движений в соответствии с ритмом музыки).

2. Формирование умения бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде

2 неделя

«Колбаска»

1. Визуально-осязательное обследование предметов вытянутой формы (палочки, карандаши, веревочки и т. д.), круглой формы (кольцо пирамидки, баранка, колесо).

2. Лепка «колбаски» (обучение детей приему скатывания из пластилина формы «колбаска»).

3. Вопросы: на какие предметы похожи вылепленные «колбаски»? Что можно сделать из «колбаски»?

3 неделя

«Трава»

1. Рассматривание картинок с изображением луга, полянки (отметить, что на лугу или полянке густо растет трава, она зеленого цвета).

2. Рисование травки мазками (обучение ритмичному нанесению отпечатков на бумагу).

3. Слушание и проговаривание русской народной потешки «Как по лугу, лугу...»

4 неделя

«Цыпленок клюет зернышки»

1. Рассматривание игрушки-цыпленка.

2. Аппликация цыпленка (обучение приему наклеивания бумаги отщипыванием).

3. Показ воспитателем игрового сюжета «Цыпленок клюет зернышки»

НОЯБРЬ

1 неделя

«Дождик»

1. Рассматривание картинок с изображением дождя.

2. Знакомство с синим цветом (детям предлагается найти игрушки, предметы синего цвета).

3. Рисование ритмичных мазков (обучение ритмичному нанесению пальцами отпечатков на бумагу)

2 неделя

«Желтые листочки»

1. Дидактическая игра «Найди желтые предметы» (дети находят в группе желтые предметы, выбирают желтые осенние листочки, желтую краску).

2. Рисование желтых листьев способом примакивания всего ворса кисточки к листку

3 неделя

«Вышла курочка гулять»

1. Заучивание русской народной потешки «Вышла курочка гулять...».

2. Лепка травки для курочки (отщипывание кусочков зеленого пластилина от целого и размещение их на дощечке)

4 неделя

«Снежинка из ваты»

1. Рассматривание иллюстраций с изображением снегопада.

2. Дыхательное упражнение «Снежинки» (детям предлагается взять маленькие кусочки ваты, положить их на ладонь и подуть)

3. Аппликация «Снежинка из ваты»

ДЕКАБРЬ

1 неделя

«Укрась елочку»

1. Дидактическая игра «Укрась елочку» (учить располагать фонарики определенного цвета).

2. Игры с красками (детям предлагается сделать на листе бумаги цветные пятна красками с помощью пальцев)

2 неделя

«Сидит белка на тележке…»

1. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке…».

2. Игра «Кто больше комочков сделает» (упражнять в умении формировать из пластилина округлые комочки)

3 неделя

«Разноцветные фонарики на елочке»

1. Рассматривание картинок с изображением новогодних елочек.

2. Аппликация «Разноцветные фонарики на елочке» (дети изображают фонарики на нарисованной карандашами елочке)

«Игрушки для елочки»

1. Сравнение изображений большой и маленькой елочек, больших и маленьких фонариков.

2. Дидактическая игра «Фонарики для елочки» (соотнесение величины силуэтов елочки и фонариков)

3. Лепка игрушек для елочки

ЯНВАРЬ

2 неделя

«Снежинки»

1. Ознакомление с правилами работы кистью и красками: как правильно держать кисточку, обмакивать ее всем ворсом в краску.

2. Рисование снежинок белой краской (способом прикладывания всего ворса с краской к бумаге)

3 неделя

«Разноцветные колеса»

1. Рассматривание колес у игрушечных машин, определение их формы.

2. Лепить на тему «Разноцветные колеса» (учить лепить предметы круглой формы, развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов)

4 неделя

«Заборчик»

1. Рассматривание предметов вытянутой формы (карандаши, палочки, дудочки и т. п.).

2. Аппликация из разноцветных палочек из бумаги .

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

«Снежные комочки»

1. Рассматривание снежных комков на прогулке.
2. Рисование красками снежных комочков (закреплять умение рисовать предмет круглой формы, учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа)

2 неделя

«Колечки»

1. Рассматривание предметов кольцеобразной формы, находящихся в группе, на участке.

2. Лепка колечек (учить соединять концы «колбаски» в форме кольца)

3 неделя

«Ракета»

1. Беседа о празднике 23 февраля. Чтение стихотворения про папу.

 2. Аппликация «Ракета» (учить составлять композицию из отдельных предметов)

4 неделя

«Цветные мячики»

1. Подвижные игры с разноцветными мячами (уточнение цвета и формы мячей).

2. Аппликация «Цветные мячики» (учить различать предметы круглой формы, называть то, что нарисовано)

МАРТ

1 неделя

«Прянички для мамочки»

1. Чтение стихов, пение песен о маме (на усмотрение педагога).

2. Лепка на тему «Любимой мамочке испеку я прянички» (воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о других, самостоятельно лепить знакомые формы)

2 неделя

«Веточка мимозы»

1. Рисование на тему «Мимоза» (учить наносить яркие мазки, пятнышки на веточках).

2. Коллективное рассказывание по теме рисунков

3 неделя

«Чашка»

1. Угощение гостей чаем.

2. Аппликация на тему «Чашка» (учить украшать узором чашку из бумаги)

4 неделя

«Домик для собаки»

1. Игры с кубиками, пирамидками.

2. Лепка домика (учить из простых форм приемом сплющивания составлять башенку)

Апрель

1 неделя

«Овощи»

1. Коллективное проговаривание русской народной потешки «Есть у нас огород».

2. Рисование на тему «Помидор и огурец» (учить передавать в рисунке образ помидора (круг) и огурца (овал).

2 неделя

«Колесо»

1. Проговаривание русской народной потешки «Ехали по кочкам..»

2. Рисование кистью колес для машины

3 неделя

«Зернышки для птички»

1. Сюжетная игра с куклой Наташей, которая покормила птиц.

2. Лепка зернышек для птички (учить лепить зернышки для птичек)

4 неделя

«Платье для Наташи»

1. Сюжетная игра с куклой «Девочка чумазая, где ты себе платье измазала?»

2. Рассматривание узоров на одежде.

3. Аппликация на тему «Украсим узором платье для куклы Наташи» (учить ритмично приклеивать узор на силуэт платья из бумаги)

МАЙ

1 неделя

«Шарики воздушные»

1. Чтение стихотворения В. Антоновой «Шарики, шарики...».

2. Рисование карандашами на тему «Шарики воздушные, ветерку послушные...» (учить изображать формы, похожие на круги, овалы, располагать их по всему листу)

2 неделя

«Одуванчик»

1. Чтение стихотворения «Одуванчик». Рассматривание иллюстраций.

2. Лепка на тему «Одуванчик» (учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями, соединять части фигуры)

3 неделя

«Зеленая травка»

1. Рассматривание травы на прогулке (уточнить цвет травы).

2. Аппликация «Зеленая травка» (учить передавать образ травы, уметь определять прямые, длинные, короткие линии)

4 неделя

«Вот как мы рисуем»

1. Рассматривание иллюстраций, альбомов для раскрашивания.

2. Рисование на тему «Вот как мы умеем рисовать!» (развивать воображение, учить самостоятельно выполнять рисунок по замыслу)

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание образовательной деятельности

Сентябрь

1-я неделя

1

1. Слушание музыки Л. Бетховена «Весело - грустно»; определение характера музыки.

2. Рассматривание игрушечных музыкальных инструментов, называние их (дудочка, барабан, гармошка и т. д.).

3. Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками (погремушки, резиновые игрушки, молоточки с пищалками, пластмассовые баночки или бутылочки с крупой)

2

Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.)

2. Слушание и поддевание: «Водичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой).

3. Подвижная игра «Достань до погремушки»

2-я неделя

3

1. Самостоятельные игры с погремушками разного звучания.

2. Слушание песни «Наша погремушка», муз. И. Арсеева, сл. И. Чер-ницкой.

3. Подвижная игра «Птички летают» под музыкальное сопровождение «Птички» (вступление), муз. Г. Фрида

4

1. Подпевание при прослушивании музыкальной композиции «Баю» (колыбельная), муз. М. Раухвергера (дети подпевают и укачивают игрушки).

2. Выполнение музыкально-ритмических движений с погремушками под музыкальную композицию «Погремушка, попляши» (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой)

3-я неделя

5

1. Слушание песни «Погуляем», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.

2. Музыкально-дидактическая игра «Что звучит?» (дети рассматривают и прослушивают несколько музыкальных инструментов, затем слушают и отгадывают, какой из инструментов звучит за ширмой)

6

1. Дыхательное упражнение «Ладошки»: Ладушки-ладошки, звонкие хлопошки. Мы ладошки все сжимаем, Носом правильно вдыхаем. Как ладошки разжимаем, То свободно выдыхаем.

2. Исполнение песни «Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель

4-я неделя

7

1. Выполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную плясовую мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.

2. Слушание звона разных колокольчиков.

3. Подвижная игра «Достань до колокольчика»

8

1. Дыхательное упражнение «Насос»: По шоссе летят машины - все торопятся, гудят. Мы накачиваем шины, дышим много раз подряд.

2. Исполнение песни «Цыплята», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

Октябрь

1-я неделя

1

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыку (по выбору педагога).

2. Прослушивание музыкальной композиции «Дождик» (муз. М. Ра-ухвергера).

3. Исполнение песни «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева)

2

1. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова). 2. Дыхательные упражнения «Подуем на ленточку», «Шар лопнул»

2-я неделя

3

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыку (по выбору педагога).

2. Прослушивание музыкальной композиции «Дождик» (муз. М. Ра-ухвергера). 3. Исполнение песни «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева)

4

1. «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова). 2. Дыхательные упражнения «Подуем на ленточку», «Шар лопнул»

3-я неделя

5

1. Слушание и сравнение звуков различных музыкальных инструментов и звучащих игрушек.

2. Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель показывает детям 3-5 музыкальных инструментов, затем, накрыв платком все предметы, убирает один; дети определяют недостающий предмет)

6

Слушание и сравнение различных мелодий («Баю-баю», муз. М. Кра-сева, сл. М. Чарной; «Марш», муз. М. Раухвергера; «Веселая песенка», муз. А. Филиппенко)

4-я неделя

7

Импровизационный танец под музыку С. Майкапара «Танец с листочками» (дети выбирают из предложенных осенних листочков только желтые и исполняют танец)

8

1. Слушание и исполнение песни (на выбор воспитателя).

2. Игра с погремушками (дети отстукивают ритм погремушкой, ориентируясь на действия воспитателя)

Ноябрь

1-я неделя

1

1. Пальчиковая гимнастика «Ладушки».

2. Исполнение песни «Где же наши ручки?» (муз. и сл. Т. Ломовой)

2

1. Музыкально-подвижная игра «Мышки и кот» в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой).

2. Слушание музыкальной композиции «Птичка» (муз. Г. Фрида)

2-я неделя

3

1. Исполнение песни «Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной). 2. Пальчиковая гимнастика «Оладушки»

4

1. Слушание звучания разных музыкальных инструментов (учить различать невербальные звуки).

2. Ритмичная ходьба под музыку Э. Парлова «Ходьба»

3-я неделя

5

1. Выполнение музыкально-ритмических упражнений с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».

2. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

6

1. Рассматривание иллюстраций с изображением праздников.

2. Исполнение песни «Праздник»(муз. Н.Ломовой, сл. Л.Мироновой)

4-я неделя

7

Инсценировка движений животных и птиц в сопровождении музыки Г. Фрида «Мишка», «Птички», Е. Тиличеевой «Зайчик»

8

1. Выполнение «мягкой пружинки» под русскую народную мелодию в обр. Т. Ломовой «Пружинка». 2. Исполнение танца в парах «Парная пляска» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой)

Декабрь

1-я неделя

1

1. Слушание песни «Фонарики» (мелодия и сл. А. Матлиной в обр. Р. Рустамова).

2. Разучивание музыкально-ритмических движений под песню «Фонарики»

2

Слушание песни «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), выполнение хлопков в ладоши в такт музыке

2-я неделя

3

1. Имитация движений животных под музыкальные композиции «Зайцы», «Лисички» (муз. Г. Финаровского).

2. Подвижная игра «Поезд» (муз. Н. Метлова)

4

1. Беседа на тему «Кто такой Дед Мороз?».

2. Исполнение песни «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)

3-я неделя

5

1. Исполнение танцевального движения «Пружинка» - вращение в парах (муз. М. Раухвергера).

2. «Упражнения со снежками» (муз. Г. Финаровского)

6

Подпевание песни «Зайчики и лисички» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой)

4-я неделя

7

1. Исполнение танцевальных движений под музыку Т. Ломовой «Танец снежинок».

2. Дыхательное упражнение «Сдуй снежинки» (снежинки могут быть из ваты, бумаги, целлофана)

8

1. Рассматривание и слушание звучания разных колокольчиков.

2. «Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского)

Январь

1-я неделя

1

1. Слушание песни «Зима» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель).

2. Исполнение музыкально-ритмических движений под русскую народную мелодию «Топ-топ»

2

1. Подвижная игра «Машина» (муз. М. Раухвергера).  

2. Слушание песни «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

2-я неделя

3

1. Музыкально-ритмические движения под музыкальную композицию «Марш» (муз. Т. Ломовой).

2. Исполнение песни «Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

4

Мышки и кот» - музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой)

3-я неделя

5

«Парный танец» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой)

6

1. Исполнение песни «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).  

2. Музыкально-ритмические движения под музыкальную композицию «Бодрый шаг» (муз. В. Герчик)

4-я неделя

7

1. «Упражнения со снежками» (русская народная мелодия).

2. Слушание звучания различных музыкальных инструментов

8

1. Исполнение песни «Праздник» (муз. Т. Ломовой, сл. Л. Мироновой).

2. Исполнение танца «Перетопы» (русская народная мелодия)

Февраль

1-я неделя

1

1. Слушание песни «Петрушка и мишка» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель).

2. Музыкально-ритмические движения под муз. 3. Компанейца «Паровоз»

2

1. «Танец с веночками» (муз. Р. Рустамова).

2. Подвижная игра «Кот и мыши» (муз. Е. Тиличеевой)

2-я неделя

3

1. Музыкальная игра «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

2. Танцевальная импровизация под русскую народную мелодию в обр. Т. Ломовой «Сапожки»

4

«Упражнения с цветами» (муз. Е. Макшанцевой)

3-я неделя

5

Музыкальная игра «Птица и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой)

6

1. Имитация движений петушков под музыку А. Филиппенко «Танец петушков».

2. Слушание песни «Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

4-я неделя

7

1. Слушание песни «Праздник» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой).

2. Музыкально-ритмические движения под музыку

3. Качаева «Солнышко»

8

Слушание и исполнение песни «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой)

Март

1-я неделя

1

1. Слушание музыкальных произведений «Колокольчик», «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой).

2. Дыхательное упражнение «Насос»

2

1. Ритмическое упражнение: Ладушки-ладошки, Звонкие хлопошки. Мы ладошки все сжимаем, Носом правильно вдыхаем. Как ладошки разжимаем, То свободно выдыхаем.

2. Исполнение песни «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой)

2-я неделя

3

1. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальную композицию «Прогулка и пляска» (муз. М. Раухвергера).

2. Упражнение «Обними себя за плечи» (на сжатие грудной клетки -вдох, на разжатие - выдох)

4

Слушание и исполнение песни «Собачка Жучка» (муз. Н. Куклов-ской, сл. Н. Федорченко)

3-я неделя

5

1. Упражнение «Повороты головы» под аккомпанемент пианино.

2. Слушание музыкальной композиции «Пришла ко мне подружка» (сл. В. Лунева) (аудиокассета «Танцуй, малыш»: для детей 2—4 лет: мелодии. СПб., 2006)

6

Выполнение музыкально-ритмических движений с мячом под музыку В. Герчик «Покружись и поклонись»

4-я неделя

7

1. Имитация движений животных под музыкальную композицию «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко).

2. Слушание песни «Вот какие мы большие» (сл. В. Лунева) (аудиокассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-А лет: мелодии. СПб., 2006)

8

Упражнение «Носочки-пяточки» под аккомпанемент пианино

Апрель

1-я неделя

1

1. Слушание музыкальной композиции «Апрель» (муз. П. И. Чайковского).

2. Дыхательное упражнение «Ветер»

2

Исполнение песни «Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные)

2-я неделя

3

1. Исполнение танца «Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера).

2. Дыхательное упражнение «Подуем на кораблик»

4

1. Слушание музыкальной композиции «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель).

2. Дыхательное упражнение «Хохотушки»

3-я неделя

5

1. Имитация движений животного под музыкальную композицию «Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко).

2. Упражнение на звукоподражание «Пчела»

6

Игра «Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рус-тамова)

4-я неделя

7

1. Слушание музыкальной композиции «Самолет» (муз. Е. Тиличее-вой, сл. Н. Найденовой).

2. Упражнение на звукоподражание «Корова»

8

Подвижная игра «Солнышко и дождик» под музыкальное сопровождение (на усмотрение педагога)

Май

1-я неделя

1

Слушание и сравнение музыкальных композиций «Барабан» (муз. Д. Б. Кабалевского), «Барабан» (муз. Г. Фрида)

2

1. Выполнение двигательных упражнений под песню «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Мироновой).

2. «Упражнение с цветами» (муз. М. Раухвергера)

2-я неделя

3

1. Имитация движений животного «Серый зайка умывается» (муз. М. Красева).

2. Исполнение музыкальной композиции «Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой)

4

1. Выполнение музыкально-ритмических движений под музыкальную композицию «Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера).

2. Дыхательное упражнение «Бабочка на цветке»

3-я неделя

5

1. Исполнение песни «Солнышко» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой).

2. Дыхательное упражнение «Мишки нюхают цветы»

6

1. «Танец с балалайками» (русская народная мелодия).

2. «Игра с погремушками» (И. Кишко)

4-я неделя

7

1. Коллективная подготовка атрибутов к празднику «Проводы весны».

2. Рассматривание иллюстраций с изображением весенних пейзажей

8

Праздник «Проводы весны»

Время

Деятельность

15.00 – 15.20

приход детей и подготовка к полднику

15.20 – 15.40

полдник

15.40 – 16.10

занятия

16.10 – 17.10

самостоятельные игры с учетом интересов детей, трудовая деятельность, индивидуальная работа с детьми

17.10 – 18.00

подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Время

Деятельность

8.00 – 8.20

приход детей и подготовка к завтраку

8.20 – 8.40

завтрак

8.40 – 9.10

занятия

9.10 – 10.10

самостоятельные игры с учетом интересов детей, трудовая деятельность, индивидуальная работа с детьми

10.10 – 11.00

подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Дни недели

Занятия

Другие формы

деятельности

Понедельник

1. Рисование/лепка/ аппликация
2. Физическая культура

Конструкторско-игровая деятельность

Вторник

1. Развитие внимания, мышления, речи
2. Музыка

Театрализованные

игры на темы

пройденного материала

Среда

1. Физическая культура
2. Первые шаги в математику

Сожетно-ролевые игры

Четверг

1. Развитие зрительного восприятия, речи и мышления
2. Музыка

Дидактические игры

Вид помещения,

функциональное использование

Оснащение

Групповая комната

·       Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, продуктивной, музыкально-художественной

·       Самостоятельная деятельность детей

·       Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

·       Удовлетворение потребности детей в самовыражении

·       Индивидуальная работа с детьми

·       Детская мебель: столы, стулья

·       Уголки сюжетно-ролевых игр: «Дом», «Больница», «Парикмахерская», «Мастерская».

·       Речевой уголок

·       Уголок ряженья

·       Музыкальный уголок

·       Спортивный уголок

·       Мягкая мебель

·       Игрушки: куклы, машинки и др.

·      Конструкторы разных видов, кубики, строительный материал

·      Дидактический материал для образовательной деятельности

·       Перспективные и календарные планы, тетради движения детей, табеля посещаемости и другая документация

Приемная

·       Информационно-просветительская работа с родителями

·       Консультативная работа с родителями

·      Информационные стенды, папки-передвижки для родителей

·       Выставки детского творчества

·       Схемы-модели одевания для детей

·       Уголки настроения и эмоциональной разгрузки

·       «Корзина забытых вещей»

·       Выносной материал для прогулок

Туалетная комната

·       Гигиенические процедуры

·      Оборудование для гигиенических процедур, унитазы

·       Оборудование для закаливания водой

Физкультурный зал

·       Образовательная деятельность по физической культуре

·       Физкультурные досуги

·       Спортивные праздники, развлечения

·       Динамические часы: организация двигательной активности детей

·      Разнообразное спортивное оборудование для развития основных видов движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, метания), предупреждения нарушений осанки и плоскостопия, формирования пространственной ориентировки: шведская стенка, дуги, бревна, гимнастические скамейки, маты, тоннели, сенсорные дорожки, индивидуальные коврики, мячи-фитболы, канат, цели и мешочки для метания, зрительные ориентиры

·       Спортивный игровой инвентарь: кегли, мячи, гантели, скакалки, обручи, кубики

·       Атрибуты и игрушки для подвижных игр

·       Бактерицидная лампа

·       Магнитофон

·       Подборка CD -дисков с комплексами гимнастики и музыкальными произведениями

·       Подборка методической литературы и пособий

Музыкальный зал

·        Образовательная деятельность по музыкальному воспитанию, приобщению к музыкальному искусству  и развитию музыкально-художественной деятельности

·       Праздники, утренники, развлечения, досуги

·       Театральные представления

·       Логоритмика

·       Музыкотерапия

·       Родительские собрания, концерты, и другие мероприятия для родителей

·       Пианино

·       Музыкальные центры

·       Детские музыкальные инструменты: ударные, ксилофоны, металлофоны

·       Шумовой оркестр

·       Театральный занавес, задник

·       Декорации, бутафория

·       Различные виды театров

·       Ширма

·       Игрушки, атрибуты, наглядные пособия

·       стол, стулья для взрослых, хохломские столики и стулья для детей

·       Подборки аудио- и видео-дисков

·       Библиотека методической литературы и пособий, сборники нот

·       Бактерицидная лампа

Возраст

Уровень нервно – психического развития

Поведение

Заключение

Назначе

ния

Понима

ние

речи

Активная

речь

Сенсорное

развитие

Игра

Движение

Навыки

Конст-

руиро-

вание

ИЗО

2 г.

2 г6мес.

3 г.

Возраст

Линия развития

Понимание

Активная речь

Сенсорное

развитие

Игра и действия

с предметами

Движения

Навыки

Конструктивная дея-

тельность

Изобрази-тельн. дея-тельность

2 года

Понимает короткий рассказ (без показа) о событиях, многократно повторяющихся, имевших место в собственном опыте

Пользуется предложениями из 3 –х слов

Ориентируется в 3-х контрастных величинах предметов

В игре воспроизводит ряд последовательных действий

Перешагивает через препятствия чередующимся шагом

Умеет частично надевать одежду с помощью взрослого (шапку, ботинки)

Воспроиз-водит постройки типа: стол, стул, кровать

Подражая взрослому, рисует вертикальные и горизонтальные линии

2 г.6 мес.

Понимает рассказ (без показа) о событиях, опирающихся на прошлый опыт, но в новой ситу-ации (курочка ряба)

Пользуется многословными предложениями.

Где? Куда?

Подбирает к образцу предметы 4-х цветов, ориентируется в 6-ти контрастных формах предметов

Участвует в сюжетной игре, проявляя элементы воображения

Приставным шагом преодолевает несложные препятствия

Ест довольно аккуратно. Самостоятельно одевается (не засте-гивает пуговицы)

Самостоятельно делает постройки и называет их (дом, диван)

Умеет рисовать кривую замкнутую линию

3 года

Понимает содержание рассказов, сказок о событиях, которые сам не видел, но отдельные элементы ему знакомы

Пользуется сложными конструкциями с придаточными предложениями.

Почему? Когда?

Называет 4-6 цветов. Использует по назначению геометрические тела

Участвует в ролевых играх

Перешагивает через палку, приподнятую над полом на 30-35 см

Пользуется салфеткой при еде. Одевается самостоятельно, с небольшой помощью взрослого

Делает сложные постройки (гараж, лестница), называет их

Изображает простые рисунки и называет их (яблоко, шарик, окно)