НОД "Игрушки животные"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект

Образовательной деятельности

на тему:

«Игрушки животные»

        Разработала:

воспитатель первой младшей группы

Кужугет Надежда Монгун-ооловна

2019 г

Тема: «Игрушки животные»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое  творчество», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная.

Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представления домашних животных: лошадь, овечка, кошка, собака.

Задачи:

Образовательные: Сформировать представление о домашних животных, как об объектах окружающего мира.

Развивающие: Развивать понимание речи, мышление, память, внимание, наблюдательность, умение выполнять элементарные инструкции обусловленные ситуацией; соотносить объекты (игрушки) со звукоподражаниями и предметными картинками. Развивать пассивный и активный словарный запас, подвижность артикуляционного аппарата, зрительное и слуховое внимание, тактильные ощущения, мелкую и общую моторику.

Речевые: Закреплять правильное произношение звуков, развивать интонационную выразительность,

Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным, эмоциональную отзывчивость и чувство сопереживания.

Материал и оборудование: 

Игрушки (овечка, собачка, кошка, лошадка); предметные картинки с их изображением; «чудесный мешочек»; 4 обруча.

Содержание организованной деятельности детей.

I. Организационный момент.

Дети рассаживаются на стульях полукругом.

1.Игра «Кто пришел в гости?» (развитие пассивного и словарного и активного словарного запаса, тактильных ощущений).

Воспитатель: Давайте, дети, узнаем, кто к нам  пришел в гости? Достаньте из нашего «Чудесного мешочка» наших гостей, и мы узнаем, кто к нам пришел в гости. (Дети по очереди достают игрушки из «Чудесного мешочка», ставят их на стол. Воспитатель четко называет игрушки, побуждая детей к повторению слов)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Наши гости хотят спеть нам свои песенки, а вы покажете, кто из них пел песенку.

Игра «Кто пел песенку?» (развитие подвижности артикуляционного аппарата при произношении звукоподражаний, слухового внимания)

- Бээ – бээ – ээ, подойди же ты ко мне.

- Ав – ав – ав, я спешила в гости к вам.

- Мяу – мяу- мяу, это песенка моя.

- Ии – го –го, Ии – го –го, покатайся ты на мне.

    (Дети выходят к столу, показывают соответствующую звукоподражанию игрушку, затем называют игрушку, произносят звукоподражание. Следить, чтобы дети правильно произносил звуки в звукоподражаниях)

Воспитатель: Наши гости – игрушки любят играть на музыкальных инструментах. Давайте, мы ручками и пальчиками изобразим, как они играют. (Показать, как надо выполнять упражнение)

Киска колокольчиком звенит:

Динь – динь - динь! Динь – динь – динь!

    (Дети соединяют пальцы в щепотку, опускают в низ и качают ими, произнося «Динь, динь, динь»)

Собачка в дудочку дудит:

Ду - ду - ду. Ду – ду - ду!

    (Дети имитируют игру на дудочке: шевеля пальцами, произнося: «Ду – ду - ду»)

Овечка играет на гармошке:

Ля – ля - ля! Ля – ля -ля!

(Сводят и разводят сжатые кулачки, имитируя игру на гармошке, произнося: «Ля – ля - ля»)

А лошадка – на ложках:

Тук – тук – тук! Тук – тук – тук!

(Стучат указательными пальцами один о другой, произнося: «Тук – тук – тук»)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Устали наши детки, и гости наши устали. Отдохнем и походим весело по дорожке с игрушками.

Зашагали наши ножки

Прямо по дорожке:

Топ – топ – топ,

Топ – топ – топ. (Побуждать детей проговаривать вместе «топ – топ – топ»)

Зашагали много раз,

Вот как весело у нас!

По дорожке мы идем,

 И игрушки мы несем.

Топ – топ – топ,

Топ – топ – топ.

Воспитатель: Дети, нашим гостям уже пора домой. Но они забыли, где живут. Давайте найдем их домики. Посмотрите, на полу лежат обручи-домики, внутри лежат предметные картинки. Вы должны угадать, кто, где живет. (Дети раскладывают игрушки в соответствии с картинками в «домики»).

Рефлексия: Ребята, кто к нам пришел в гости? (Собачка, кошка, овечка, лошадка). Правильно. На каких инструментах они играли? Как шагали наши ножки? Вам понравилось играть с игрушками?

Литература:

1. «Дошкольная педагогика», №2, 2014.
2. Комплексные занятия в ДОО по программе «От рождения до школы», Волгоград: Учитель, 2015.