Индивидуальный план по самообразованию на 2019 – 2020 учебный год: «Театрализованная деятельность как средство развития речи дошкольников».
материал (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированной направленности №4»

города Сосновоборска

Индивидуальный план по самообразованию

на 2019 – 2020 учебный год

«Театрализованная деятельность как средство развития речи дошкольников»

Образование — высшее

Квалификационная категория – без категории

Стаж работы по специальности: 14 лет

Дата начала работы над темой: сентябрь 2019г.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2020г.

Воспитатель: Яковлева Е.С.

Актуальность темы:  

В последние годы, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.

Анализ работы с детьми выявил ряд проблем в их речевом развитии: они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения, плохо запоминают стихи. В связи с этим был сделан вывод, что необходима дополнительная работа по данной проблеме.

Развитие речи – является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Театрализованная деятельность – это один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.

Театр воздействует на ребенка комплексом художественных средств: применяется художественное слово, наглядный образ, музыкальное сопровождение.

В процессе театрализованной игры активизируется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи, совершенствуется артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства.

Цель:

• Создание условий для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.

 Задачи:

• Продолжать изучать учебную, справочную, методическую литературу по вопросу развития речи и созданию условий для театрализованной деятельности.
• Подобрать и разработать картотеки речевых игр и упражнений, игр на развитие слуха, звукоподражания, предметно – игровых действий, ритмопластики, формирование речи, пальчиковой, артикуляционной и дыхательной гимнастики; сценарии сказок; картотеки театрализованных игр, этюдов; картотеки литературных викторин, музыкально-ритмических разминок.
• Создать в группе театральный центр с различными видами театра.
• Организовать работу по развитию словесного творчества старших дошкольников, начиная с обучения составлению репродуктивно-творческих импровизаций по содержанию знакомых сказок и последующего придумывания собственных сказок, их драматизаций.
• Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приёмов и методов.
• Заботиться об оснащении театрализованных игр: приобретение театральных игрушек, изготовление игрушек-самоделок, костюмов, декораций, атрибутов, отражающих театрализованные игры воспитанников;
• Уделять серьезное внимание подбору литературных произведений для театрализованных игр: с понятной для детей моральной идеей, с динамичными событиями, с персонажами, наделенными выразительными характеристиками.
• Оптимизировать работу с родителями по вопросу организации театрализованной деятельности с детьми с помощью разнообразных методов и приёмов.

Планируемый результат:

Повышение культуры речевого общения детей, развитие связной речи, её выразительности; обогащение словарного запаса.

Ребенок умеет связно и выразительно пересказывать сказки, рассказы, стихотворения; умеет придумывать сказке новое начало, конец, изменять героев; может выстроить сюжет в соответствии с заданной темой, соблюдая структурные элементы высказывания (начало, середина, конец); охотно поддерживает беседу с взрослым и сверстниками; формулирует полные предложения.

Этапы и содержание самообразования:

• Изучать теоретический материал по данной теме 2019 – 2020г. Ознакомление с работами ведущих авторов по данной проблеме исследования.
• Изучение методической литературы
• Составить перспективный план на 2019 – 2020г
•  Подобрать материал к центру театральной деятельности «В гостях у сказки» 
• Составление картотеки использованной литературы
• Организовать и обогащать предметно-развивающую среду для театрализованной деятельности детей 2019-2020г
• Оформить театральный центр с разнообразными видами театров; театральные игры: «Из какой сказки этот герой?» «Угадай настроение» «Для какой сказки подходят эти атрибуты?»
• Наметить основные формы работы 2019-2020
• Разработать конспекты НОД с элементами театрализации 2019 - 2020
• Обмен опытом на сайтах  

План самообразования на 2019-2020 год