Занятие семейного клуба. «Подготовишки» (подготовительная группа)
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Цель занятия: приобщение детей и родителей к книжной культуре.
Занятие помогает решить следующие задачи:
способствовать поддержанию традиций семейного чтения;
развивать интерес к художественной литературе, потребность в семейном чтении;
дать советы родителям, как воспитывать у детей интерес к чтению;
познакомить родителей с правилами совместного чтения с детьми;
способствовать воспитанию грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны;
воспитывать бережное отношение к книге.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Занятие семейного клуба "Подготовишки". Книги-сборники детских поэтов. | 75.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие семейного клуба
«В мире книг»
(подготовительная группа)
(Мартыненко Г.А.)
Тема: В мире книг. Книги-сборники детских поэтов.
Цель занятия: приобщение детей и родителей к книжной культуре
Задачи:
Продолжить знакомство детей с творчеством К. Чуковского, В. Маяковского, А. Барто, С. Маршака, С. Михалкова;
развивать интерес к художественной литературе, потребность в семейном чтении;
дать советы родителям, как воспитать у детей интерес к чтению;
познакомить родителей с правилами для совместного чтения с детьми
формировать умение работать в группе;
способствовать воспитанию грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны;
способствовать поддержанию традиций семейного чтения; воспитывать бережное отношение к книге.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: восприятие семейных традиций, в т.ч. семейное чтение; осознавать значимость чтения для личностного развития как ребенка, так и родителей; стремление к взаимопониманию детей и взрослых; развитие самостоятельности в информационной деятельности
Регулятивные УУД: в сотрудничестве с педагогом и родителями преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, использовать речь для регуляции своего действия, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, использовать знаково-символические средства для представления информации,
Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
ЭТАПЫ | Деятельность педагога | Деятельность детей и родителей | Средства | Примечания |
1. Организация
2. Введение Актуализа ция . Игра-виктори на Открытие темы 4. Основная часть 5. Практическая деятельность 6. Защита проектов. 7. Итог. Заключи тельная часть | Аптека для души (слайд) - Что вы об этом думаете? При раскопках в Египте, над входом в одно из помещений дворца фараона, археологи обнаружили надпись: «Аптека для души». Этот вход, украшенный золотом, вёл в библиотеку, основанную более трёх тысяч лет тому назад. По мнению египтян, книги можно сравнить с лекарством, которое делает сильным ум человека, облагораживает его душу. Сегодня мы собрались здесь для того, чтобы нас объединила книга. Граждане России должны быть грамотными, знать историю, культуру своей страны. II. Мы с вами прочитали уже много детских произведений различных авторов. Сегодня я предлагаю подвести некоторые итоги этой работы. - Вспомним основные правила работы в группе Игра – викторина (вопросы командам поочередно) 1. Игра « Кто есть кто?» Автор. - Мойдодыр (умывальник) - Крошка сын (маленький мальчик) - Усатый-полосатый (котенок) - Ревушка (девочка) - Дядя Степа (высокий гражданин) 2. «Угадай стихотворение по строкам». 1 Перед сном сказала маме: 2. Говорит мышонок Мурке: - Ну, тогда сыграем в жмурки! Завяжи глаза платком И лови меня потом. 3. Кто на лавочке сидел, 4. Вот верблюд, а на верблюде возят кладь и ездят люди 5. «Приходи к нему лечиться - Назовите авторов, которых мы сегодня вспомнили. - Что их всех объединяет? - Объявите тему нашего сегодняшнего занятия - О чем бы вы хотели поговорить? Сегодня у нас необычное занятие: каждая команда должна рассказать об одном из авторов. А вот о ком, вы узнаете, выполнив следующие задания. У вас на столах лежат конверты. Откройте их. Соберите картинки – иллюстрации(разрезаны). Вспомните имя автора. Приготовьте сообщение об этом поэте.
Стал рубашку надевать В рукава просунул руки – Оказалось, это брюки (вот какой рассеянный С улицы Бассейной!
Приносили ей сапожки, А сапожки не простые- В них застежки золотые (Приходила к Мухе Бабушка – пчела, Мухе-Цокотухе меду принесла)
У Танюши много дел: Утром брату помогала, Он с утра конфеты ел (Вот у Тани сколько дела: Таня ела, чай пила, села с мамой посидела. Встала, к бабушке пошла) Итак, ваша задача: совместно с родителями выполнить мини-проект о творчестве поэта (Формат А-3) ФИО автора Книги- сборники стихотворений. Стихотворение-юбиляр (2. Главные герои. Родители представляют интересную новую информацию:
- Молодцы! Хорошо справились с этим заданием. - Какое из представленных произведений вам запомнилось больше всего? Результаты анкетирования. Параллель: бабушки-мамы-дети - Как вы думаете, что любили читать ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, когда были маленькими. Я опросила ваших родных и хочу познакомить вас с интересными результатами «Что читали ваши родители?» - Какие произведения и авторы объединяют все три поколения? - Как вы думаете, почему? - Какая деятельность понравилась? - Можно ли дома так проводить свободное время с родителями? Заканчивая сегодняшнее занятие, хочется сказать большое спасибо всем и выразить надежду, что семейное чтение станет главной традицией ваших семей, поможет объединиться, сделать еще один шаг навстречу взаимопониманию и единству. Прочитать совместно с родителями книгу, которую читали ваши родители в детстве. Звучит песня «Читайте» | Дети и родители объединены в 5 групп Дети и родители отвечают. Работа в группах Учащиеся называют 1группа: К.Чуковский 2 группа: В.Маяковский 3группа: С. Маршак 4 группа: А.Барто 5 группа: С. Михалков Дети называют стихотворение и автора -«Помощница» –Барто - «Сказка об умном мышонке» - Маршак - «А что у вас?» Михалков -«Что ни страница-то слон,то львица»- Маяковский - «Доктор Айболит» - Чуковский -К.И. Чуковский, А.Л. Барто, С.Я. Маршак, В.В. Маяковский, С. В. Михалков -Поэты, которые писали для детей - Стихотворения для детей. Книги-сборники детских поэтов. Собирают 4-стишья Картинку-иллюстрацию. Показ через Документ -камеру Маяковский - Маршак - Михалков -Чуковский - Барто Работа в группах. Представители групп с родителями отбирают информацию, заранее приготовленную педагогом и воспитателем Выполняют проекты Выставка книг Физминутка (мультфильм, стихотворение Маяковского «Тучкины штучки») Воспитатель представляет результаты анкетирования Любовь к чтению Авторам Досуг, ответы на вопросы, познание мира | Слайд 1 Слайд 2 Слайд.3 Слайд 4 Слайд Слайд На столах (прило жение Доку мент -камера
Слайд Слайд ЗВУК. Анни мация Слайд | Умение испытывать эстетические чувства Обучение восприятию и переработке информации. Эмоциональный настрой Использование ИТ Обучение восприятию и переработке информации Уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой педагога и ориентиром на правильность их выполнения Умение слушать, обобщать, делать выводы Познавательные, Регулятивные компетенции Обучение восприятию и переработке информации Уметь озвучивать ответ в устной форме в соответствии с установкой педагога, оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы Проектная деятельность Информационные компетенции Коммуникативная К Умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, Обучение восприятию и переработке информации Оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы Умение рефлексировать свою деятельность на уроке. Выражать в словесной форме собственные мысли. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров...
Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе "Путешествие в сказку" Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе "Путешествие в сказку" Интегрированное комплексное занятие в первой младшей группе "Путешествие в сказку"
Цель: Напомнить детям содержание знакомой сказки, побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе.Задачи:·...
Сценарии праздничных концертов к Дню Матери (для средней группы, старшей группы и подготовительной группы)
Каждый год осенью, а именно в ноябре весь мир празднует прекрасный праздник День Матери. Мама - это самый родной и близкий человек, который всегда поймёт и поддержит. Данные небольшие сценарии к...
Речевые карты для детей с ОНР: средней группы (4х лет), старшей группы (5 лет) и подготовительной группы (6 лет)
При составлении речевой карты использовался материал Нищевой Н.В.Речевая карта составлена таким образом, что при распечатке складывается в небольшую книжечку, она удобна при заполнении даже молодому с...
Конспект занятия по математике с палочками Кюизенера в смешанной группе детского сада. Тема: построение зонтика для куклы (средняя группа) и грибочка (вторая младшая группа).
Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей.Счетные палочки Кюизене...
Тематический досуг по теме "Произведения С. Козлова". Взаимодействие педагогов разных возрастных групп (средняя группа №5 и подготовительная группа №10). 19.11.2015г.
Цель: Познакомить детей со сказками Сергея Козлова. Продолжать знакомить детей с понятием "автор", "писатель". Формировать устойчивый интерес ребенка к литературе как виду искусства. Развивать образно...