Календарное планирование тема "Наш любимый детский сад"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День

недели

НОД

Индивидуальная работа

Организация разных видов образовательной деятельности

 Организация развивающей среды  для сам.д-ти

Понедельник

Первая половина дня

ФЦКМ Экскурсия по детскому саду  «Наш любимый детский сад»

Пр.задачи : систематизировать представление о детском саде, его традициях, профессиях сотрудников, зависимости друг от друга: развивать кругозор, словарный запас и наблюдательность; Показать общественную значимость детского сада. Воспитывать уважение к труду взрослых

См.О.В. Дыбина стр. 17

Исследовательская деятельность

Какими бывают игрушки?

Пр.зад.: Дать представление о том,  что игрушки должны быть безопасны, удобны в обращении и развивать ребёнка.. Поэтому для их изготовления широко используют различные по  качеству и назначению материалы.. Познакомить со свойствами резины, пластмассы, дерева и железа. Показать их преимущества и недостатки для применения в изготовлении игрушек.  Поддерживать интерес к опытнической работе. Развивать тактильные ощущения, воспитывать умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения.

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

10.20-10.45

Индивидуальная работа по развитию ОД

повторить прыжки на двух ногах; воспитывать выдержку. Андрей, Даша

Беседы об элементарных правилах поведения в  детском саду Ситуация «Если ты нашёл на участке или в детском саду незнакомый предмет (коробку, игрушку и т.д.)» - закрепить правила безопасности, развивать согласованность действий воспитателя и детей.

Рассматривание альбомов, иллюстраций о видах деятельности в детском саду.»Наш детский сад» Беседа о сотрудниках детского сада. Коллективное рассказывание “ Что мы делаем в детском саду”. Цель: умение рассказывать о детском саду; развивать логическое мышление - Д/и «Кому, что нужно для работы» - закрепить знания о различных инструментах, предметах, которые нужны людям различных профессий

Д./и « Про кого я говорю»

- Показать общественную значимость детского сада:. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться;  воспитывать уважение к труду взрослых

- создание ситуации « Наша забота нужна всем» - приобретение опыта участия в делах, важных для детского сада

Д/и «Кому, что нужно для работы» - закрепить знания о различных инструментах, предметах, которые нужны людям различных профессий.

Д/и «Опиши – мы отгадаем» -  описать и найти предметы по описанию. (загадывание и отгадывание загадок об орудиях труда)

ПИ- «Хитрая лиса» - упражнять в умении пользоваться увёртыванием разными способами.

- «Не оставайся на полу» - упражнять в умении легко приземляться при спрыгивании.

Игры и упражнения (на познание зависимости отношений (логические цепочки, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера) «Мы по лесенке шагаем» - упражнять в счёте в пределах 5.

Д/и «Чего больше, чего меньше» - упражнять в сравнении количества предметов.

Театрализованная деятельность«Рифмованные движения» - развивать способность понимать собеседника, продолжать знакомить детей с понятиями “мимика”, “жест”.

Прогулка см.  каталог № 3

Набор сюжетных картинок по закреллению правил поведения в детском саду.

Рассматривание альбомов, иллюстраций о видах деятельности в детском саду.»Наш детский сад» - о сотрудниках детского сада.

Магнитная азбука –для закрепления понятия гласного звука.блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Предметы оперирования для счёта.

Набор «Эмоции»

Вторая половина дня

Спортивные упражнения- «Школа мяча» - закреплять умение регулировать силу броска с учётом расстояния.

Моделирование игровых ситуаций по воспитанию культуры поведения,  взаимоотношений со сверстниками Коррекционно-развивающая игра «Клубочек». Цель: формировать чувства принадлеж- ности к группе, чувства безопасности в коллективе; чувства единства, сплоченности; умения действовать согласованно.

С/р игры- Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: формировать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом

Игры и упражнения (количество и счет) - Игра «Чего больше, чего меньше» - упражнять в сравнении количества предметов.

Занимательные игры на развитие мышления (лото, игры по типу «четвертый лишний», загадки, ребусы, головоломки, лабиринты)

Игры на развитие и расширение  словаря «Придумай предложение» - развивать речевую активность, быстроту мышления.

Д/и «Кому, что нужно для работы» - закрепить знания о различных инструментах, предметах, которые нужн Набор «Эмоции»ы людям различных профессий.-

Игры на развитие конструктивных навыков «Детский сад моей мечты» - развитие творческого воображения, способности моделировать в заданных условиях (высота здания, набор помещений, спортивная площадка.

Набор мячей для развития силы броска с учётом расстояния.

Атрибуты Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». –закрепить умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом

Игра «Чего больше, чего меньше» - упражнять в сравнении количества предметов.

Занимательные игры на развитие мышления (лото, игры по типу «четвертый лишний», головоломки, лабиринты)

Д/и «Кому, что нужно для работы»

Конструкторы различных моделей.

1

2

3

4

5

Вторник

Первая половина дня

ФЭМП»№1.

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).

Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Развивать мыслительную способность. Воспитывать любознательность.

Лепка: Тема: «Вылепи свою любимую  игрушку».

Пр.зад. Учить создавать в лепке образ любимой  игрушки; закреплять разнообразные  приемы лепки; формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать самостоятельность в работе.

См.Т.С. Комарова Стр. 5

Развитие движений. Карина, Даша, Влад Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Рита, Полина

П/И разной интенсивности- «Удочка» - закреплять умение мягко приземляться. «Зеркало» - развивать внимательность, быстроту движения.

Спортивные упражнения- «Школа мяча» - закреплять умение регулировать силу броска с учётом расстояния.

Игры по социализации разной направленности по формированию дружеских отношений Рассматривание фотографий, портретов детей в различных временных периодах и ситуациях..

  Игры и упражнения с Палочками Кюизенера «Мы по лесенке шагаем» - упражнять в счёте в пределах 10.

Игры на развитие и расширение  словаря        - Д/и «Опиши – мы отгадаем» -  описать и найти предметы по описанию. (загадывание и отгадывание загадок об орудиях труда работников детского сада)

Заучивание стихотворений повторение стихотворения А. Майкова «Мой сад»

. Цель:  , помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том какие чувства вызывают слова стихотворения у детей, отрабатывасть силу голоса и выразительность интонации. развитие речевого дыхания
Беседы с целью формирования первоначальных представлений о ЗОЖ  Рассматривание и обсуждение иллюстраций.»Режим дня»

Д/и «Угадай, кто это?» - учить мысленно, воспроизводить образы своих друзей, описывать их индивидуальные особенности.

Наблюдение за предметами и явлениями природы из окна - развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих:

Заучивание стихотворения «Детский сад» - показать детям общественную значимость детского сада, развивать память, речь

Прогулка см картотека №5

Предложить для рассматривания иллюстрации о детском саде -   расширять знания о профессиях.

Отразить  свои  впечатления в рисунке – воспитывать  уважение к труду взрослых.

Предложить н/игры: «Лото», Пазлы» - развивать усидчивость, мелкую моторику пальцев рук.

Вторая половина дня

Физкультура на прогулке№3.

Программное содержание. Способствовать развитию органов дыхания.  Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии,  закреплять последовательность выполнения прыжков в глубину, развивать ловкость и точность движений, воспитывать внимательность.

См. Пензулаеву №3 стр.15

Индивидуальная работа по развитию ОД

Упражнять в пролезании в обруч; повторить ходьбу приставным шагом боком; воспитывать уверенность в своих силах.

Арина, Андрей

Беседы социально – нравственной  направленности

Ситуация «Если ты нашёл на участке или в детском саду незнакомый предмет (коробку, игрушку и т.д.)» - закрепить правила безопасности, развивать согласованность действий воспитателя и детей. 

С/р игра:  «Детский сад» - учить детей выполнять  роль воспитателя, развивать дружеские взаимоотношения.

П/ игра «Волк во рву» - развивать двигательную активность, умение выполнять команду. Чтение стихотворений о детском  саде  – развивать слуховое внимание.

Игры ТРИЗ «Построим детский сад»

Цель.

Познакомить детей с системным подходом к окружающему миру (компонентным и функциональным).

Показать зависимость объекта от места проживания.

 Мозговой штурм – построили детский сад в воде, в горе. Обсудить работу, жизнь в этом детском саду. Для наглядности использовать ресурсы группы. Например: гора – кубики, корзина, одеяло. Море – аквариум – банка – коробка.

Беседы социально – нравственной  направленности«Наши поступки» - выяснить у детей их представление о поступках, дать детям понять, что люди большей частью не бывают злыми или добрыми всегда и во всём, что злой человек может стать добрым, может измениться. (На примере сказки «Морозко»)

С/р игры- «Детский сад» и «Салон красоты». Цель: Предложить  детям обыгрывать замысел игры, распределять роли. 

С/р игра:  «Детский сад»,  «Семья»  -  учить детей выполнять данную  роль, умение объединить игру одним сюжетом.

Рассматривание фотографий, портретов детей в различных временных периодах и ситуациях..

  Игры и упражнения с Палочками Кюизенера «Мы по лесенке шагаем» - упражнять в счёте в пределах 10.

Игры с целью формирования первоначальных представлений о ЗОЖ  Рассматривание и обсуждение иллюстраций.»Режим дня»

Режиссёрская игра: «Городок» - умение применять полученные  ранее знания в игре.

1

2

3

4

5

Среда

Первая половина дня

Подготовка к обучению грамоте

Пр.зад.   Познакомить  со звучащим словом, самостоятельное называние слов детьми, подбор прилагательных к существительному.

закрепить представление детей о слове;

-закреплять умение интонационно выделять звук в слове, различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове. Воспитывать интерес к труду взрослых.

См.Журова стр.27

Музыка

Рисование

Тема: « Моя любимая игрушка».

Пр.зад. Учить детей создавать в рисунке  образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности.

Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды).

Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).  Развивать творческие способности. Воспитывать эмоциональное восприятие.

См. Комарову стр. 39

Профилактические мероприятия /профилактика нарушений зрения/«Прокати мяч вокруг себя» (не сдвигаясь с места)

Илья, Аня, Семён

Утро: ЗКР. «Кто внимательный?» - научить выделять звук «С» из слова и определять его место в слове

Д/и «Таня простудилась» - способствовать формированию навыков пользования носовым платком.

П/и «Чей голосок?» - развивать слуховое внимание.

Работа с блоками Дьенеша – развивать логическое мышление

Наблюдение из окна за берёзой – умение находить изменения в облике дерева, расширять знания о сезонных изменениях

Пальчиковая гимнастика – развитие мелкой моторики рук.

ТРИЗ Игра "Части - целое" по теме детский сад.

Цель.

Познакомить детей с методом фокальных объектов, объясняя детям технологию работы по этому методу.

Учить изменять привычные объекты (или часть объекта), конструируя из них совершенно новые. Продумывая их функции, их взаимоотношение с окружающими предметами и людьми.

Провести небольшой анализ положительного и отрицательного в нашем детском саду, в группе.

Предложить придумать совершенно новый детский сад, объясняя как пользоваться методом фокальных объектов.

Например: в детском саду разные группы - стеклянные, колючие, матерчатые... Продумать функции этих групп.

Вопрос: - Для чего можно использовать стены в группе, раздевальной комнаты, если они...?

Часть стены колючая, часть...? Для чего эту стену можно использовать?

Часть потолка, часть пола...? Мебель, пособия...?

Подумать, из чего в группе можно сделать макет такого детского сада для кукол. Использовать ресурсы группы.

Цель.

Определить главную функцию детского сада для детей, для взрослых, работающих в детском саду, для родителей.

Внести в морфологическую таблицу новый ряд – сотрудники детского сада.

Прогулка см картотека №5

Предложить счётные палочки и геометрические фигуры -  развивать зрительно – моторную координацию при составлении фигур.

Настольно – дидактическая игра» «Весёлый счёт»- закрепить счёт  до 5.

Набор картинок « режим дня»  напомнить о КГН в быту и в условиях детского сада.

Игры «шашки» - развитие пространственно – логического мышления.

Вторая половина дня

Индивидуальная работа по развитию ОД

профилактика нарушений зрения/«Прокати мяч вокруг себя» (не сдвигаясь с места

Вова, Миша

Профилактические мероприятия /профилактика нарушений зрения/«Прокати мяч вокруг себя» (не сдвигаясь с места)

Игра "Части - целое" по теме детский сад.

Цель.

Познакомить детей с методом фокальных объектов, объясняя детям технологию работы по этому методу.

Учить изменять привычные объекты (или часть объекта), конструируя из них совершенно новые. Продумывая их функции, их взаимоотношение с окружающими предметами и людьми.

Провести небольшой анализ положительного и отрицательного в нашем детском саду, в группе.

Театрализованная деятельность

Игра «Попробуй измениться» - развивать способности передавать мимикой ныстроение, навыки культурного поведения, потребность в познании нового.

С/ролевая игра: «Водитель»-  закрепить знания дорожного движения, умение договариваться друг с другом.

Атрибуты к игре

«Мы пешеходы» - закрепить знания детей о правилах безопасности на улице, формируя навыки безопасного поведения

Предложить трафареты и бросовый материал для продолжения украшения работ по Апликации: «Весёлый хоровод»

- Совершенствовать новые способы работы с бумагой

Игра: «Кегли», «Кольцеброс» - развивать свободу движения, силу броска.

Рассматривание художественной литературы – воспитывать любовь к книгам.

1

2

3

4

5

Четверг

Первая половина дня

Конструирование: Тема: «Фургон и грузовик привозят продукты в детский сад»

Пр.зад. Закрепить представление о том, что продукты в детский сад доставляют на различном транспорте, уточнить его составные части. Учить анализировать образцы построек, выделяя основные части машин, их пространственное расположение, дополнительные детали. Развивать ручную умелость. Побуждать строить машины на одной основе. Закрепить знания о труде сотрудников детского сада (повар, кладовщик), воспитывать уважение к их труду.

Побуждать к самостоятельному продолжению и развитию игры «Детский сад».

См. Н.С. Голицына Стр. 22

Физическая культура №1.

Программное содержание.  Способствовать формированию правильной осанки. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча, развивать физические качества. Воспитывать выдержку.

См.Пензулаеву  №1 стр.13

Индивидуальная работа по развитию ОД

повторить упражнения в прыжках с мячом Настя, Адриан

ЗКР: развитие речевого аппарата Чтение скороговорок. см. картотеку

Беседы /рассматривание иллюстраций/ игры  по социализации разной направленности Наблюдение за работой дворника. Цель:продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

 Дидактическая игра «Что делает?» - описание работы дворника. Цель: Развитие речи детей, обогащение словаря, обучение выбору глаголов обозначающих действия дворника.

Игры и упражнения (ориентировка в пространстве) Геометрический конструктор» (совершенствовать навыки счѐта, закрепление умения классифицировать по общим качествам (форме, величине, цвету), расположению на листе бумаги.

Игры на развитие и расширение  словаря Игра "Зачем?"

Зачем детям - детский сад? Родителям? Воспитателям? Другим сотрудникам? Городу - детский сад, дети?

Провести работу по морфологической таблице, определяя возможные изменения, ситуации при определенном выборе карточек.

Прогулка см картотека №6

рассматривание иллюстраций/ игры  по социализации разной направленности Наблюдение за работой дворника. Цель:продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех

Вторая половина дня

С/р игры Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: формировать умение детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия Закрепить навыки по КГН в быту и в условиях детского сада.

Игры по сенсорному развитию (мелкая моторика, пальцев рук и подготовка руки к письму) Обводки, Разукрашки.

РАБОТА в книжном уголке. Беседа «Зачем в книгах нужны иллюстрации?» Цель: 
 предложить детям сравнить книги, иллюстрированные художниками В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным и несколько книг без иллюстраций. Умение детей сравнивать, подвести к тому, что иллюстрированные книги помогают понять содержание, познакомиться с персонажами. Познакомить детей с профессией «художник-иллюстратор»; рассказать, как создается книга, что над одной книгой работает много людей (писатель, художник-иллюстратор, редактор, рабочие-печатники); воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге

Занимательные  игры (лото, игры по типу «четвертый лишний», загадки, ребусы, головоломки, лабиринты)

Конструирование из природного и бросового материала

Игры и упражнения (ориентировка в пространстве) Геометрический конструктор» (совершенствовать навыки счѐта, закрепление умения классифицировать по общим качествам

-ролевая игра «Больница». Цель:  Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия 

1

2

3

4

5

Пятница

Первая половина дня

Развитие речи -- презентация

на тему -  « Моя любимая игрушка».

Пр.задачи : учить детей давать описание внешнего вида игрушки, составных частей, из какого материала она изготовлена и почему, рассказывать о том, как с ней можно играть, чем она интересна и полезна; чем бы я её хотел дополнить и для чего. Развивать способности детей анализировать  знакомые ему предметы, их качество, функции, оценивать внешний вид и предлагать способы применения в наиболее возможных вариантах игры. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями;  развивать ассоциативное мышление, воспитывать у детей аналитические способности и  умение слушать товарищей.

Физическая культура№2.

Пр. содержание: Способствовать укреплению мышц позвоночника. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в отталкивании ногами от пола,  в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча, развивать активность. Воспитывать выдержку.

Пензулаева стр.стр15

Индивидуальная работа по развитию ОД

Упражнять в пролезании в обруч; повторить ходьбу приставным шагом боком; развивать ловкость в прыжках на правой и левой ноге.

Семён, Андрей

Беседа «Мы пешеходы» - расширить знания детей о правилах безопасности на улице, формируя навыки безопасного поведения

Игры на развитие конструктивных навыков Наш детский сад»

Пр.задачи: Учить детей конструировать по заданной теме; развивать чувство симметрии, красиво оформлять постройку; развивать творческое воображение,

Игры и упражнения ( ориентировка во времени) «Системный оператор» - упражняться в понятиях вчера, сегодня. Завтра.

Д/и (региональный компонент) «Растения Хабаровского края». Лимонник – рассказать где произрастает, как выглядит, рассмотреть картинки .Продолжать знакомить детей  с растениями, занесёнными в Красную книгу.

Прогулка см картотека №7

 Настольные игры «Мы пешеходы» - расширить знания детей о правилах безопасности на улице, формируя навыки безопасного поведения

Игры на развитие конструктивных навыков развивать чувство симметрии, красиво оформлять постройку; развивать творческое воображение

Вторая половина дня

Вечера литературных развлечений Игра "Части - целое" по теме детский сад.

Цель.

Познакомить детей с методом фокальных объектов, объясняя детям технологию работы по этому методу.

Учить изменять привычные объекты (или часть объекта), конструируя из них совершенно новые. Продумывая их функции, их взаимоотношение с окружающими предметами и людьми.

Провести небольшой анализ положительного и отрицательного в нашем детском саду, в группе

Хозяйственно-бытовой труд Работа в группе. Перемыть кубики – воспитывать желание помогать взрослым.

С/р игры- «Детский сад». Цель: формировать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. 

П/и:  «Мы веселые ребята».

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Альбом для рассматривания «Растения Хабаровского края». Лимонник – рассказать где произрастает, как выглядит, рассмотреть картинки .Продолжать знакомить детей  с растениями, занесёнными в Красную книгу.

С/р игры- «Детский сад».: формировать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. 

Образов. задача

Примерное содержание среды

Детская лаборатория

Овладение средствами познавательной деятельности, способами действий, способами обследования объектов.
Расширение познавательного опыта, развитие познавательной активности.  

Материалы для знакомства с их свойствами (сыпучие, твердые, жидкие и пр.)
Природный, утилизированный и технический материалы (камешки, шишки, мох, семена, проволока, мех, ткани, пробки, гайки, скрепки, винтики).
Оборудование для экспериментирования (воронки, тазики, емкости, магниты, зеркала, сито, свечи).
Приборы (лупа, весы, часы, компас, линейки) и медицинское оборудование (пипетки, колбы, шприцы без игл, мерные ложки, резиновые груши, шпатели).
Наглядные модели познавательной деятельности (алгоритмы деятельности, схемы, макеты и модели для демонстрации свойств и явлений).
Предметы рукотворного мира для обследования и преобразования.  Картотека опытов.   

Предполагаемая деятельность детей. Опыты, экспериментирование, исследовательская деятельность.

Полочка «неясных» знаний

Развитие познавательных потребностей и мотивов. Целенаправленное расширение познавательного опыта детей по обучающей задаче.

Тематическая подборка наглядных материалов (картинки, предметы, объекты, муляжи, фотографии, иллюстрации).
Коллекции.

Предполагаемая деятельность детей. Рассматривание материалов, формулировка вопросов, высказывание своей точки зрения, составление коллекций.

Уголок природы

Расширение и систематизация познавательного опыта, его использование в трудовой деятельности и экологическом воспитании. Овладение моделирующей деятельностью.

Комнатные растения, обитатели живого уголка (в соответствии с возрастом).
Оборудование для труда в природе.
Экологическое окно с наборов сменяемых картинок (животный и растительный мир – по природным зонам, сезонам). Экологические и дидактические модели (календарь природы, этажи леса, пищевые цепочки, модель «Круглый год», «Река времени», карты мира, глобус).
Картотека стихов, загадок, пословиц,  поговорок, примет (времена года).
Оборудование для экспериментирования в природе.
Схемы и алгоритмы наблюдений за объектами природы, сезонными явлениями.

Предполагаемая деятельность детей. Наблюдение, проведение опытов, экспериментов, труд природоведческого содержания, работа со схемами и моделями.

Книжный уголок, информационная копилка

Формирование умений самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию. Осознание своего познавательного интереса, накопление познавательного опыта.

Художественная и познавательная литература (энциклопедии, словари, журналы).
Аудиокассеты, диски, видеомагнитофон.
Наглядный материал для пополнения познавательного опыта (предметы, картинки, рисунки, иллюстрации, фотографии).
Картотека вопросов и ответов.
Схемы, алгоритмы для составления рассказов.
Тематические альбомы для рассматривания.

Предполагаемая деятельность детей. Рассматривание, чтение, слушание, составление рассказов, формулировка вопросов.

Уголок творчества «Мастерилка»

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие умений, творчества.

Природный, бросовый, разнофактурный материал для творчества (ткань, бумага, картон, вата, проволока, нитки, мох, шишки, веточки).
Материалы  для изобразительной деятельности (краски, карандаши, фломастеры, цветные мелки, клей, глина, пластилин, тесто).

Инструменты и оборудование (кисти, ножницы, иглы швейные, дыроколы, степлеры, скотч, стикеры, печатки и т.п.). Шаблоны, трафареты, выкройки, лекала.  Альбомы по изобразительному искусству, схемы и чертежи изделий.
Предметы декоративно-прикладного искусства, репродукции картин.

Предполагаемая деятельность детей. Изготовление поделок, макетов, игрушек, рисование, аппликация, лепка. Рассматривание экспонатов, альбомов, картин, беседы об искусстве. Оформление выставок.

Игротека

Уточнение, систематизация знаний, умений, навыков, их использование в игровой деятельности.

Дидактические игры в соответствии с возрастом по различным разделам.
Различные виды конструкторов.
Схемы и чертежи построек.

Предполагаемая деятельность детей. Игровая деятельность, конструирование и строительные игры. 

Природный, утилизированный и технический материалы

Предметы рукотворного мира для обследования и преобразования.

Материалы

для знакомства с их свойствами

Картотека опытов.

Оборудование для экспериментирования

Приборы

Оборудование для экспериментирования

Наглядные модели познавательной деятельности

Понедельник

ОЗОМ

Лепка\ Апликация

Физкультурное

Вторник

Подготовка к обучению грамоте

Музыка

Среда

ФЭМП

Конструирование / ручной труд

Четверг

Исследовательская деятельность

Рисование

Физкультурное

Пятница

Развитие речи

Музыка

Чтение художественной литературы       ежедневно

Что делал

Что наблюдал

Что делал

Что наблюдал