план на неделю "Предметы вокруг нас. Электроприборы. Мебель"
рабочая программа (старшая группа)

Дата

День

нед

Совместная деятельность взрослого и детей

Взаимодействие с родит./соц. партн.

ВсР/СП

Организованная образовательная деятельность

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОДРМ

Групповая/подгрупповая образовательная деятельность

ГОД/ПОД

Индивидуальная образовательная деятельность

ИОД

Утро

Прогулка

Вечер

Пн

14.

11

9.00-9.22.5 ФЭМП

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

• Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

• Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.- АС

( 23, 31)  11.20-11.45

11.55-12.20  Плавание/Конструирование

«Робот» из строит. материала Ц: Упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов. Закрепить название геометрических тел. Развивать внимание, воображение, сообразительность, творчество, мелкую моторику, двигательную активность. (15,22)

10-15.35 ОБП

Б. «Что такое перекресток»

П/с: Рассмотреть иллюстрации с изображением оживленного перекрестка. Побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному.

 АС: пересечение, островок безопасности, навстречу.

(4, 75)

16.00-16.25 Рисование

Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски»

П/С: Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

АС: народное творчество, роспись, элементы узора, оживки.

(14, 33)

Закр. навыки счета и отсчета с Сашей, Светой, Арсением

Совершенст. умение сравнивать геометр. фигуры с Русланом Даниилом.

Закр.названия деталей с

Даниилом К, Ваней, Светой. Побуждать к планированию деят-ти Максима, Гришу

Соверш. умение слушать высказывания других детей у Максима, Ани,Захара.

Уточнить знание элементов узора городецкой росписи с Андреем, Ваней, Светой. Разв. технику рисовании концом кисти у Максима, Вики, Арсения

Утренний круг с просмотром видеофильма. Ц:конкретизация  представлений о электроприборах, мебели в жизни современного человека.  

Дид/и по ФЭМП «Что на  котором месте» Ц:закрепить умение определять,  называть  порядковое место  предмета(электроприбора)

С/р игра «Магазин электротоваров»

Ц: закрепить представления о профессии продавца, способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (изменение атрибутики)

Поручения: Ц:приучать аккуратно, последовательно сервировать столы к завтраку, договариваясь друг с другом.

ИОД по развитию связной речи-с рассматриваем предметных и сюжетных картинок «Острые предметы» Ц: закр.представления о острых колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту. Упр. в составлении небольших рассказов.

ИОД с Даниилом, Ваней, Пелагеей «Где что находится»  Ц:учить определять направление расположения предметов от себя, активиз наречий: впереди, позади, справа, слева.

Наблюдение за небом. Ц: разв. наблюдательность, связную речь, восп. любовь к природе, способность чувствовать её красоту.

Х/слово: «Вот север тучи нагоняя, дохнул…» А.С. Пушкин

Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает хорошую погоду. Небо кажется высоким – вёдру.

Труд: сгребание снега к корням деревьев и кустарников. Ц:приобщать детей к природоохранной деятельности

ИОД по РДН «След в след» Ц: упр.детей в ходьбе друг за другом с изменением направления.

П/и «Раз, два, три-беги!» Ц: упражнять детей в беге с остановкой по сигналу.

Д/и «Кто где живет» Ц:развивать  слуховое восприятие, внимание, умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники).

ИОД по ИЗО: рисование палочками на снегу снежинок с Ариной, Настей, Пелагеей. Полиной.

ИОД с Максимом, Кристиной, Викой, Гришей «Один -много». Ц: закр. умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (люстра-люстры- много люстр).

ИОД поФЭМП»Что получится»Ц;закр. знания о результате деления квадрата и прямоугольника на 2 половинки (Света, Соня, Кристина, Андрей )

ИОД «Назови цепочку слов»Ц-развивать память, восприятие у Максима, Арсения, Саши, Гриши

ЧХЛ «Телефон» К.Чуковский . П/с: учить понимать образное  содержание стихотворения, закрепить . представлении о жанровых особенностях, формировать  правила ведения телефонного разговора. 

Игра малой подвижности «Горячий мячик»Ц: упражнять детей в передаче мяча друг другу из рук в руки.

Работа в книжном уголке. Ц: подклеить нуждающиеся в ремонте книги, закр. умение подбирать бумагу по цвету, пользоваться линейкой

Изготовление атрибутов к с-р и «Семья», «Супермаркет»,Ц:поддерживать стремление мастерить своми руками недостающие атрибуты, разв. творчество, коммуникативные навыки.

Игра- инсценировка «Устроим кукле комнату» Ц:закр. названия мебели для гостиной, кухни, спальни, детской, активизация словаря.

Игры с конструкторами: «Нарисуй и построй» Ц: побуждение к постройке объектов по рисункам, схемам, к планированию своей деятельности.

Предложить поучаствовать в сборе фотоматериалов для создания тематического альбома «Вот как маме (папе) помогаю»

Поддержка  детской инициативы

ПДИ

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

СУСДД

Атрибуты к с/р игре «Электротовары», картинки предметные и сюжетные наборы мелких игрушек, касса, халат, шапочка продавца,настольно-печатные игры.

Лопаты, совочки, формочки , бумажные квадраты и прямоугольники разных размеров,, санки. Куклы в зимней одежде, палочки для рисования на снегу, печатки.

Кукольный домик, куклы , кукольная мебель, схемы, бумага для рисования, листы в клетку, атрибуты к с/р игре, предметы-заместители, мяч, . Карандаши клей, цветная бумага, линейки,  конструкторы

Дата

День

нед

Совместная деятельность взрослого и детей

Взаимодействие с родит./соц. партн.

ВсР/СП

Организованная образовательная деятельность

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОДРМ

Групповая/подгрупповая образовательная деятельность

ГОД/ПОД

Индивидуальная образовательная деятельность

ИОД

Утро

Прогулка

Вечер

Вт

15. 11

9.20 -9.42.5 Музыка

(по перспективному плану муз руководителя)

9.50- 10.12.5 Развитие речи

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела».

П/с: Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

АС:

(17, 63)

11.00 –Библиотека

15.50-16.15 «Лицей для дошколят»

Совершнств.музыкальную память у Светы, Максима,умение брать дыхание перед началом песни-Вика, Настя. Разв. чувство ритма у Поли Х, Саши

Побуждать к запоминанию последов-ти событий-Света, Максим,разв. умение оценивать поступки героев-Захар, Даниил.

Ознак-е с явлениями окруж.жизни: беседа «Откуда приходит к нам мебель» Ц:формир представления о мебели, учить классифицировать  предметы мебели по  характерным признакам, разв. умение определять материал, из которого сделана мебель. Закр. знания о профессиях людей, чьим трудом производится мебель.

Труд в  уголке природы-Ц:формир. навыки ухода за комнатными растениями в зимний период. Закр. названия к/растений.

ИОД по ИЗО: Ц:упражнять в складывании полоски бумаги «гармошкой», нане нии по шаблону разметки детали(Арсений, Гриша, Саша).

С/р игра «Готовимся к встрече гостей» Обговорить, какие игрушечные электроприборы понадобятся, чтобы достойно встретить гостей и приготовить угощение для них.

ИОД на активизацию.  словаря «Подскажи словечко»- Ц:упр. в назывании электроприборов, активизации глагольного словаря(в  парах: 1 называет эл/ прибор, 2- слова-действия ):Захар, Руслан, Света, Максим, Вика Пелагея.

Целевая прогулка к кормушкам для птиц.

Ц: Учить наблюдать за повадками птиц, формировать умение рассуждать о приспособлении птиц к зимним условиям,  восп отзывчивость.

Познакомить с приметой если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся – к снегу, нахохлились-к морозу.

Труд: поручить почистить кормушки, насыпать свежий корм.

 ИОД по РДН: (Света, Василиса, Вероника, Вика Саша, Гриша) –

упр. детей в метании снежков  в горизонтальную цель.

П/и « По ровненькой дорожке» Ц:упр. детей в прыжках с продвижением вперед.

Д/и по ознак-ю. с  природой «Не зевай!» Ц:разв. слуховое внимание, быстроту реакции. Закр. знания о зимующих и перелётных птицах.

С/р игра  «Супермаркет «Электроприборы»Ц: закр. знания о профессии продавца, учить распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о совместных действиях.

ИОД по р-ю связн речи «Объясни слово» с Лерой, Алиной, Полиной, Гришей. Ц- упр. в классификации, нахождении точных обобщающих слов.

16.25 -16.50  ХБТ

 ИОД с Ваней, Кристиной, Андреем, Пелагеей, Гришей Д/у«Послушай-повтори» Ц:развивать слуховое восприятие, упр. в прохлопывании ритмического рисунка.

ИОД по ФЭМП  «Уравняй!» с Кристиной, Викой, Пелагеей- упражнять в получении равенства из неравенства и, наоборот, путём сравнения двух множеств.

Обсуждение проблемных бытовых ситуаций: «Если не выключили электрический утюг       (плиту, чайник…)», Ц:формирование первичных правил безопасного обращения с эл/приборами.

П/и – эстафеты:    «Чья команда быстрее перенесёт кирпичи», «Кто больше соберет инструментов», «Кто точнее» Ц:совершенств. двигательные умения и навыки в командных играх-соревнваниях

.

ЧХЛ «Кем быть?» В.Маяковский Ц: обогащать представления детей о профессиях.

ИОД с Пелагеей, Викой, Кристиной, Сашей 

Д/у «4-ый лишний» Ц: упр. в классификации, развивать объяснительную речь

ИОД по ЗКР с Захаром, Ваней, Даниилом  д/у «Кому что нужно для работы» -Ц: упражнять в назывании первого и последнего звука в названии инструмента.

 СХД – «Орудия труда, электроприборы» Ц:совершенствовать умения детей  заполнять контурные изображения инструментов в технике пластилинография.

Д/у «Природа и человек» Ц: систематизировать знания о том что создано природой, а что руками человека.

Работа в тетради с Арсением, Ваней, Кристиной, Андреем -развитие зрительного восприятия, отсчитывание клеток (стул, стол)

Привлекать детей к  посильному труду с использованием предметов под контролем взрослых

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

СУСДД

Атрибуты к с-р игре«Семья»:угощение, эл.приборы, шашки, мозаики, опрыскиватели, лейки с водой, тряпочки, схемы мнемотаблицы.

Корм для птиц, метелки и совок для чистки кормушек,  метлы для разметания дорожек, лопатки, набор игрушек «Электроприборы», мяч, санки, совочкики, ведерки.

Схемы, простые карандаши, тетради в клетку, образцы, контурные изображения инструментов, наборы карточек, предметов к и «4- лишний»,предметы для эстафет..

Дата

День

нед

Совместная деятельность взрослого и детей

Взаимодействие с родит./соц. партн.

ВсР/СП

Организованная образовательная деятельность

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОДРМ

Групповая/подгрупповая образовательная деятельность

ГОД/ПОД

Индивидуальная образовательная деятельность

ИОД

Утро

Прогулка

Вечер

  Ср

16.

11

9.00-9.22.5 Физкультура Занятие № 29

(по перспективному плану инструктора по физической культуре)

9.35 – 9.57.5 Обучение грамоте

Занятие 14

Программное содержание. Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Обучение умению проводить графические линии.

АС: направо, налево, звук в начале, конце слова

(53)

11.30 -11.55 Творческая мастерская                                   «Мозаика»

15.50 -16.15 Рисование по замыслу

П/с Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор

АС: задумал, на переднем плане, вдали, набросок

(14, 34):

Закр умение перебрасывать мяч в парах с Викой, Василисой, Соней  Вероникой. Соверш навык прыжка в высоту с места у Поли Х, вики, Светы

Упр. в нахождении слов с заданным звуком Вику, Захара, Пелагею.. Закр умение правильно держать карандаш с Соней, Максимом

Развив.композиционные умения у Арсения, Андрея, Максима. Закр. технику рисования (наброска) карандашом, кистью у Светы, Даниила

Д/и на развитие  фонематического. слуха: «Где прячется звук» (использовать схемы).

ЧХЛ: С.Михалков «А что у вас» Ц: Формировать знания детей о разных профессиях.

Повтор стихов о зиме, зимних явлениях-работа над эмоционально-выразительной речью, дикцией(Аня, Лера,Захар, Полина)

Рассм.предметов  ближ.окружения: «Пылесос» Ц:учить определять, называть размер, цвет, материал, форму, назначение эл. прибора. Уточнить понимание :из каких слов составлено это сложное  слово, закреплять его  правильное произношение.

С/р и «Мебельная фабрика» Ц:вызвать у детей желание изготовить кукольную мебель из спичечных коробков, обсудить этапы работы.

ИОД по ЗКР с Гришей, Кристиной, Андреем- учить обозначать на схеме место звука в слове соответствующим символом.

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Ц:уточнять знания о расположении веток разных деревьев, учить определять по внешнему виду, закреплять названия деревьев  и кустарников.

ХБТ:Ц-формир умение наводить порядок на веранде, очищать дорожки от снега, трудиться слаженно. 

ИОДпо физ разв. с Алиной, Светой, Арсением, Даниилом: ходьба на лыжах скользящим шагом, удерживая равновесие.

П/и  «Кто скорее доберётся до флажка» Ц: упр.в   с лазании, подлезании.

Д/и «Назови три предмета» Ц: упражнять в классификации предметов.

Театрализов.деятельность по сюжету пр-я «Телефон» К. Чуковского Ц:развивать умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам, совершенств. исполнительские умения.

ЗОЖ:формир привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, помогать устранять.

ИОД с Андреем, Даниилом, Ваней, Пелагеей, Ариной «Хлопни столько раз, сколько частей в слове» (пылесос, диван, печка, стул, шкаф, комод, миксер, кресло),  

ИОД по ФЭМП «Считай дальше» с Максимом, Захаром. Викой, Пелагеей. Ц: закр. умение считать от названного числа.

Создание коллекции образцов строительных материалов, инструментов, техники.

Беседа «Труд людей на мебельной фабрике» Ц:закр. названия профессий людей, чьим трудом создаётся мебель.

Рассказывание «Электрическая лампочка» (Т.Нуждина «Чудо всюду» стр 282) Ц:Расширять представления детей об электроприборах.

Д/и  словесная «Узнай  по описанию»Ц; упражнять детей в описании мебели, электроприборов с опорой на схему.

Опытно-исследовательская деятельность по определению свойств древесины, металла, кожи, ткани: тонет, плавает, горит, мнется, рвется

Слушание:«К нам гости пришли» муз А.Александрова- Ц: называть жанр, характер песни.

Игра на ДМИ «Часики» муз. С.Вольфензона Ц: побуждать к активным самостоятельным действиям.

Д/у «Заштрихуй пилу, молоток» Ц;развитие графомоторных навыков, внимания, умения доводить начатое до конца с Ариной, Викой, Настей.

На вечерней прогулке закрепить состояние погоды, сравнить с дневной.

Обсудить с ребенком тему, материал для  изготовле ния совместной конкурсной поделки  или рисунка: «Электроприбор, которого еще нет»

Поддержка  детской инициативы

ПДИ

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

СУСДД

Схемы, круги красные, зеленые синие, наборы Воскобовича, пазлы,  кукольная мебель разной величины и назначения, грузовые машины, оборудование к с/р и «Магазин» шашки, кегли, кольцебросы, игрушечный и настоящий пылесос.

Лопаты, метелки, ящики для перевозки снега,  игрушки для пересчитывания, цифры,

телефоны,  атрибутика для театрализованной деятельности, корм для птиц, карточ «Деревья и кустарники», шайбы клюшки.

Карандаши простые, контурные изображения инструментов,металлофоны, маракасы, ложки, иатериалы для экспериментальной деятельности , мнемотаблица  «Как создается мебель», конструкторы, схемы наборы игрушек для обыгрывания.

Дата

День

нед

Совместная деятельность взрослого и детей

Взаимодействие с родит./соц. партн.

ВсР/СП

Организованная образовательная деятельность

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОДРМ

Групповая/подгрупповая образовательная деятельность

ГОД/ПОД

Индивидуальная образовательная деятельность

ИОД

Утро

Прогулка

Вечер

Чт

17.

11

9.00-9.22.5 Музыка

 (по перспективному плану муз. руководителя)

9.35 -9.57.5 Озн. с окр-м (природа)

«Чем нам запомнилась осень»

П/с:Формировать представления о чередовании времен года, закреплять знания о сезонных изменениях в природе, расширять представления об овощах и фруктах, знакомить с традиционным народным календарем, формировать эстетическое отношение к природе, развивать познавательную активность

АС: задул, похолодало, ненастные, колючий, листопад ,голёшенькие, перелётные, ледком.

(25, 45)

15.50 -16.15 Лепка

«Вылепи свою любимую игрушку»

П/с:Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их

АС: раскатаю, отщипываю,сгладить, уравнивать, скатать, выразительная,

(14, 51)

16.25 – 16.50 МВД

(по перспективному плану муз.руководителя)

Способствов. развитию навыков сольного пения у Сони, Гриши, Леры.

Закр. умение устанавливать причинно-следств. связи  Светы, Захара, Максима.Формир. умение строить грамматич.правильные предложения у Руслана,  Арсения.

Разв. умение передавать форму частей: Света, Максим; пропорции-Гриша, Арсений, Вика, навыки аккуратной лепки-Ваня, Даниил К.

Раб. над формир. временных представлений: «Было, будет».

ЧХЛ Е.Пермяк «Непослушный ножик» Ц: поддерживать интерес к книге, учить следить за развитием сюжета, формир. умение понимать скрытые мотивы поведения героя произведения..

Повтор стихов о зиме, зимних явлениях-работа над эмоционально-выразительной речью, дикцией(Аня К,Захар, Полина И, Лера) 

С/р игра «Едем в областной город за покупками для новой квартиры»

Ц: учить усложнять игру путем расширения  состава ролей (продавец, кассир, менеджер, дизайнер), формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Д/у «Узнай, назови предмет по его части» Ц: Упр. детей в назывании мебели, электроприборов по его части.

Формирование культуры поведения за столом с использованием потешек..

Упражнение на развитие музыкального слуха «Паровоз» муз В. Красевой

ИОД по обуч. грамоте «Угадай слово по первому слогу» Ц: формир. умение подбирать слова с опорой на первый слог (Саша, Арсений, Гриша, Кристина)

Наблюдение  за погодой. Ц:формир. представления о зиме, учить устанавливать зависимость жизни растений от изменений в неживой природе.

Пословица:«Декабрь глаз снегом тешит, да ухо морозом рвёт»- как понимают?

Загадка: «Придет неслышными шагами, незримой стужею дохнёт, и все вокруг покрыв снегами вдруг всем нам уши надерёт»-вызвать желание заучить.

Труд –помощь малышам гр №14.Ц:поддерживать желание помогать младшим в х/б труде по уборке на веранде, очищению дорожек от снега, восп. гуманные чувства.

РДН: упражнять детей в прыжках через снежные бугорки последовательно через каждый из 6-8 штук..

Зимняя забава «Кто дальше» Ц:упр. в метании снежков вдаль попеременно правой и левой рукой.

С/р игра«Мебельная фабрика» Ц: упражнять в возведении конструкций из крупного строит. м-ла. Закр. ролевые действия заказчика, конструктора-дизайнера, модельера, краснодеревщика.

ИОД по ФЭМП с Полиной И, ПолинойХ, Аней К «Разложи по порядку» Ц: Закрепить умение устанавливать размерные соотношения между пятью предметами по толщине.

Д/у «Образуй признак» Ц:упр. в словообразовании, образовании относительных прилагательных от существительного, обозначающего материал

ИОД с Аней, Даниилом, Ваней, Светой -  «Чего не стало» Ц:упр в образовании существительных родительного падежа.

ИОД  на РДН –прокатывание шайбы клюшкой  в заданном направлении (Андрей, Гриша, Ваня, Даниил, Арсений)

 Строит.-конструкт. игры Ц:закр. умение планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.

ИОД на разв-е дикции с Лерой, Полиной, Алиной, Василисой. Ц:учить внятно и чётко произносить сходные по артикуляции звуки в скороговорке: «Часовщик. Прищурив глаз, чинит часики для нас»

Экспериментирование с предметами быта «Можно ли в чайнике сварить макароны?»- разв. познавательную активность в обсуждении нестандартных ситуаций, побуждать к размышлениям,  высказываниям.

Чтение «Откуда стол пришёл» Т.Нуждина («Чудо всюду» стр.158) Ц: Обогащать представления детей о изготовлении мебели из древесины.

Д/у:«Нарисуй план комнаты, обозначь месторасположение мебели» Ц: развивать память, пространственное воображение графические навыки. Закреплять название мебели

ИОД по р- св. речи:составление

 рассказа  (с использованием алгоритма) «Как изготавливают мебель» (с Полиной, Василисой, Вероникой, Лерой), АС-росло, спилили, распилили, выпилили, сколотили части, просушили, купили, доставили.

Предлагать детям совершать небольшие покупки под наблюдени ем родителей. Закрепить: какие  «умные» электропри боры: считы вающее устройство, кассовый аппарат, транспортер помогают оперативно обслужить покупателей, рециркуля тор, санитайзер – оставаться здоровыми. .

Поддержка  детской инициативы

ПДИ

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

СУСДД

Карточки о зиме и зимних явлениях карточки на закрепление временных понятий игрушечный паровоз, музыкальная лесенка, шашки, пазлы, руль, касса.

Ворота, клюшки, шайбы, цветная вода,  лопаты, метелки, корм для птиц, куклы в зимней одежде палочки разной толщины (не менее 5),  

Картинка «часовщик», разные модели часов альбомы с зимними иллюстрациями,  алгоритм, сюжетные картинки, конструкторы пластмассовые и деревянные, фото построек.  

Дата

День

нед

Совместная деятельность взрослого и детей

Взаимодействие с родит./соц. партн.

ВсР/СП

Организованная образовательная деятельность

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

ОДРМ

Групповая/подгрупповая образовательная деятельность

ГОД/ПОД

Индивидуальная образовательная деятельность

ИОД

Утро

Прогулка

Вечер

Пт

18.

11

9.00- 9.22.5 Развитие речи

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ш.

П/с:

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с — ш, на определение позиции звука в слове.

АС:слышу, в начале слова, в конце слова

(17, 64)

9.55 -10.17.5 Физкультура №30

(по перспективному плану инструктора по физической культуре)

11.00 Творческая мастерская СЮТ

Разв фонематич. слух у Вани, Вики, Светы, Пелагеи.

Побуждать к ответам предложениями  Максима, Арсения.

Совершенств. умение ползать на животе, активно подтягиваясь руками у Андрея, Кристины, Алины;

прыжков в высоту у Полины Х, Полины И, Захара.

Д/и на разв.словаря: «Скажи наоборот»Ц: упр. в подборе слов –антонимов. 

ЧХЛ С.Маршак «Мастер -ломастер»Ц:учить детей осмысливать характер главного героя, разв умение понимать смысл фразеологизмов.

ИОД с Полиной, Аней, Алиной: «Скажи по-другому»Ц: учить подбирать синонимы (стужа-мороз)

ИОД по ИЗО с Соней, Аней, Андреем Ц:упражн. в вырезывании кругов из квадратов бумаги.

Раб. по ознакомл. с народн. декор.- прикл. искусством, Тема: «В воде купался, а сух остался».Задачи: Вспомнить  об истории возникновения дымковской игрушки. Воспитывать желание знакомиться и гордиться игрушкой, созданной нашими земляками. Рассматривание игрушки «Гусь»

Чтение стихов о дымковской игрушке.

Словесная игра «Назови игрушку»

ИОД  по ФЭМП на развитие пространственной ориентировки, правильное употребление предлогов: в, на, перед, за.над, под, между, около с Максимом, Захаром, Кристиной, Ариной.  

Решение проблемной ситуации: «Если надо проехать в лифте»

Ц: закрепить  правила поведения в лифте: ездить только со взрослыми, не прыгать, не придерживать двери лифта при их закрытии, входить в лифт после взрослых, а выходить первыми.

Наблюдения за трудом дворника. Ц:прививать любовь к труду, учить ценить чужой труд. Вопросы: Что делает дворник? Какими орудиями труда и  зачем  он пользуется? Зачем посыпает дорожки песком? Как мы можем помочь дворнику? Заучить: «Тихо, тихо снег идёт, белый снег мохнатый, мы расчистим  снег и лед во дворе лопатой»

Спорт. игры:

 «Кто вперед»-упр. в прыжках на 2 ногах,

 «Перебежки»-умение не наталкиваться друг на друга во время бега, «Снежок в корзину»:

упр. детей в метании снежков в горизонтальную цель.

«Прокатывание шайбы друг другу в парах»

Труд-постройка ледяной конструкции для игр в снежки или лабиринта.

ИОД по физ разв-ю: «Подбрось-поймай»-Ц:упражнять детей в бросании снежка двумя руками  вверх, с хлопками в ладоши(не менее 6 раз)- с Русланом, Захаром, Гришей, Максимом, Светой, Викой.

П/и «Мы – весёлые ребята» Ц: формировать умение бегать, увёртываясь.

С/р игра по выбору детей. Ц:побуждать договариваться, самостоятельно готовить атрибуты, использовать предметы-заместители.

ИОД по р- св. речи (с Русланом, Арсением, Светой, Максимом)Составление рассказа за из личного опыта «Как трудятся мои родители»

 Ц: Прод учить  составлять рассказ из личного опыта, строить сложные предложения, упр. в образовании слов – названий профессий: учить—учитель, варить- повар…

ИОД с Аней, Соней, , Андреем, Кристиной

 «Составь предложение со словом…» Ц-упр. в умении составлять предложение с заданным словом

Квест-игра:

1.Д/и «4-й лишний» -Ц: Упр. в классификации, нахождении обобщающих слов

2.«Отгадай загадку» Ц:формировать умение слушать загадки сверстников, находить правильные ответы 

3.Д/у«Какие предметы заменяли в древности электроприборы» (Р.Бунеев «По дороге к азбуке» ст.36,37)Ц: разв. познавательный интерес, умение отслеживать эволюцию знакомых предметов.

4.«Превращалки» -Ц: разв. общую моторику воображение.

5.Д/и «Закончи предложение» Ц:упражнять согласовании слов по типу управления (Мама стирает белье в.. (стиральная машина)

6.Эксперимент «Подбери цвет и оттенок ткани  для мебели» Ц:закреплять умение различать, подбирать оттенки к основным цветам

7. «Где спрятан сюрприз» Ц: совершенств. умение ориентироваться в пространстве групповой комнаты, ориентируясь на инструкцию со словами- предлогами:около, за, под.

Наблюдение за вечерним небом. Ц:развивать наблюдательность, разговорную речь, восп. любовь к природе, способность чувствовать её красоту. В какой фазе Луна? С чем связано, что видим Луну по-разному? Познак. с приметой «Мало звезд на небе- к ненастью».

Выставка на тему «Электроприбор, которого еще нет»

(изготовлен ных совместно  детьми и родителями).

Представле  ние  

фотоальбо ма « Вот как маме и папе помогаю»

Поддержка  детской инициативы

ПДИ

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

СУСДД

Карточки «синонимы, , антонимы», сюжетные картинки, кольцебросы, скакалки, книги, шашки, «Дом Барби»

Снежколепы, цветные флажки, санки, лыжи, лопатки, совки, ведерки.

Карточки с фазами Луны, мелкие игрушки и наборы для с/и, книги, раскраски, настольно-печатные игры.

ОО

Содержание образовательной деятельности

Формы образовательной деятельности

Познавательное развитие

Знакомство с миром природы

Формировать  представления детей о зиме,

 уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы,

 побуждать устанавливать причинно-следственные связи  в изменении жизни людей, животных, птиц  с наступлением зимы.

 Воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.

Работа со схемами, алгоритмами, календарем погоды.

Наблюдения: за  состоянием погоды,

за небом, вечером за Луной и звездами; за деревьями и кустарниками,

 зимующими птицами,

трудом дворника.

 Знакомство с народными приметами, чтение отрывков художественной литературы по теме.

Д/и:«Узнай по описанию»,

        «Кто где живет».

Знакомство с социальным миром

Формировать  представления о мебели,

учить классифицировать  предметы мебели по  характерным признакам,

развивать умение определять материал, из которого сделана мебель. Закреплять . знания о профессиях людей, чьим трудом производится мебель, бережном обращении с мебелью.

Систематизировать знания детей о том, что создано природой, а что руками человека.

Развивать познавательный интерес, умение отслеживать эволюцию знакомых  предметов.

Рассматривание коллекции материалов: древесина, пластик, ткани, кожа; инструментов.

Беседа с использованием мнемотаблиц , Чтение:

- С.Маршак«Откуда стол пришёл»,

-Т.Нуждина «Электрическая лампочка»

Д/у «Природа и человек»

Б: «Труд людей на мебельной фабрике»

 Б:«Какие предметы заменяли в древности электроприборы»

Математическое развитие

Закрепление счета в пределах 10,  

Упражнять в  умении определять порядковое место предмета в ряду,

находить цифру в числовом ряду.

Продолжать развивать навыки ориентировки  в пространстве.

Закреплять временные представления.

Д/и «Что на котором месте»,  

«Что получится»,

 «Считай дальше»,

 «Где что находится»,

«Найди соседей числа»,

«Было, будет»

«Уравняй!», «Разложи по порядку»

Экспериментирование

Поддерживать интерес к опытно-исследовательской деятельности. определению свойств предметов.

«Тонет, плавает, рвется, горит, мнется»

«Можно ли в чайнике сварить макароны?»

Сенсорное развитие

Упражнять в умении подбирать предметы к форме, закреплять названия геометрических форм.

 Формировать умение определять цвет, форму размер, материал предметов;  узнавать и называть предмет по его  части ,

 подбирать оттенки к основным цветам.

Д/и «Определи форму предмета», «Назови фигуру», «Расскажем о пылесосе»

«Подбери цвет и оттенок ткани для мебели»

Речевое развитие

Развитие связной речи

Формировать умение составлять описательные загадки о предметах ближайшего окружения;

 внимательно слушать высказывания сверстников, находить  отгадки.

Развивать умение составлять рассказ по сюжетной картинке, по схеме.

Побуждать к эмоционально-выразительной речи,  работе над дикцией.

Составление рассказов:

- «Острые и режущие предметы»

-«Где трудятся мои родители»,

-«Как изготавливают мебель» .

 Д/и «Объясни слово»

«Отгадай загадку»

 Чтение детьми стихов о зиме, скороговорок.

Развитие грамматического строя речи

Развивать умение строить предложение с заданным словом ,

образовывать существительные единственного и множественного числа в родительном падеже,

 правильно употреблять  предлоги: в, на, перед, за .над, под, 

упражнять в согласовании слов по типу управления.

Д/и « Один - много»,

«Составь предложение»,

«Чего не стало»

«Закончи предложение»

Развитие звуковой культуры речи

Упражнять в умении определять первый  и последний  звук в слове,

 давать характеристику звука.

Д/у «Кому что нужно для работы»

 «Где прячется звук?»

Обучение грамоте

Развивать умение разделять слова на слоги,

 делать звуковой анализ слова,

составлять сложное предложение с заданным словом.

 Формировать умение подбирать слова с опорой на первый слог.

Игра «Хлопни столько раз, сколько частей в слове»,

 «Произнеси по слогам»,

« Придумай интересное предложение»

Развитие словаря

Расширять, обогащать, активизировать  словарный запас детей, упр. в классификации.

Закрепить знания о сложных словах (пылесос, шуруповёрт).

 Упражнять в словообразовании:

 -прилагательного от существительного,

-подборе  синонимов, антонимов.

«Родные слова»,  «4-ый лишний», «Измени слово»,

«Назови цепочку слов», «Подскажи словечко»,

«Узнай, назови», «Образуй слово – признак», «Угадай слово по первому слогу», «Скажи  наоборот»

Ознакомление с художественной литературой

Развивать интерес к художественной  литературе

Учить осмысливать характер главного героя, сопереживать литературным героям.

Развивать умение понимать смысл фразеологизмов.

Уметь правильно и понятно отвечать на вопросы о прочитанном.

Развивать умение пересказывать текст по очереди,  дополняя друг друга.

Чтение:

- К.Чуковский«Телефон»,  

-В.Маяковский «Кем быть?»,  --С.Михалков «А что у вас?»,

-С.Маршак «Мастер – ломастер»

-Е.Пермяк «Непослушный ножик»

Заучивание  загадок .

Социально –коммуникативное

развитие

Игра

Способствовать умению обыгрывать и развивать игровой сюжет,

 дополнять его своими знаниями из личного опыта.

 Способствовать обогащению знакомых игр новыми решениями  (атрибутикой).

Ср/и «Магазин электротоваров»,  «Супермаркет«Электроприборы», «Семья»,

  «Готовимся к встрече гостей» «Мебельная фабрика».

 Игра-инсценировка:«Устроим кукле комнату».

Театрализованная деятельность по ск. К.Чуковского «Телефон»

Труд

Побуждать детей оказывать посильную помощь взрослым , своим товарищам, малышам.

 Приобщение к природоохранной деятельности.

 Побуждать к сооружению снежных построек для деятельности на участке.

Дежурство по столовой, занятиям,  ремонт книг,  изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, труд на

участке, подкормка птиц, помощь малышам гр. № 14 в уборке снега, сгребание снега, укрывание им корней деревьев и кустарников .сооружение снежной горки, лабиринта..

Развитие общения

Развивать умение общаться друг с другом без конфликтов, умение договариваться и объяснять свои требования без криков.

Д/и, упражнения, сюжетно-ролевые игры.

Безопасность

Формировать первичные правила безопасного обращения с электроприборами.

 Закрепить  правила поведения в лифте: ездить только со взрослыми, не прыгать, не придерживать двери лифта при их закрытии, входить в лифт после взрослых, а выходить первыми

Обсуждение проблемных ситуаций «Если не выключили утюг (плиту, чайник…)».

Решение проблемной ситуации»Если надо проехать в лифте»

Нравственное воспитание

Учить оказывать внимание сверстникам, если их обидели , поддержать их, найти нужные слова для поднятия настроения.

Закреплять правила культуры поведения за столом.

Индивидуальные и ситуативные беседы

Чтение потешек , пример товарищей, упражнения.

Художественно-эстетическое

развитие

Рисование

Совершенствовать умение рисовать на снегу снежинку из шести  длинных и коротких лучей,

развивать графомоторные навыки при штриховании  предметов по образцу.

Закреплять умение передавать в схеме  ( рисунке)  расположение  предметов в пространстве комнаты.

Рисование снежинки на снегу. «Заштрихуй молоток».

«Нарисуй план комнаты»

Лепка

Совершенствовать умение  заполнять контурные изображения в технике пластилинографии..

Пластилинография: « Орудия труда, электроприборы»

Аппликация

Упражнять в складывании полоски бумаги «гармошкой», нанесении по шаблону разметки.

Продолжать формировать умение правильно работать с ножницами, срезать плавно углы у прямоугольника и квадрата.

Работа с бумагой разного цвета, фактуры,

 ножницами.

Ручной труд (дошк.возраст)

Развивать творческую инициативу, помогать  в выборе материала, инструментов для изготовления поделок.

 «Мебель из спичечных коробок»,

«Электроприбор, которого еще не было»

Знакомство с искусством (с произвед. русск народн. творч., со скульпт)

Продолжать закреплять умение узнавать вид искусства, выделять выразительные средства.

Рассматривание картины И.Грабаря «Зимний пейзаж»

Конструирование

Побуждать к постройкам объектов по рисункам, схемам,

 к планированию своей деятельности.

 Развивать умение строить по представлению , подбирать и заменять детали.  

«Нарисуй и построй»»

Музыкальное развитие

Учить различать жанры музыкальных произведений, развивать слуховое восприятие,  чувство ритма, упражнять. в прохлопывании ритмического рисунка.

Побуждать к активным самостоятельным действиям с ДМИ, исполнению простейших мелодий.

 Закреплять танцевальные движения, развивать умение считать такты  в танце.

Слушание «К нам гости пришли» А.Александрова,

Д/у«Послушай-повтори»,  

Игра на ДМИ «Часики» муз..С.Вольфензона

Д/у на развитие музыкального слуха

« Паровоз» муз В.Красевой

Физическое

развитие

Развитие движений, физич. качеств

 Поддерживать интерес и желание заниматься физической культурой, совершенствовать двигательные умения и навыки.

 Формировать правильную осанку, умение осознанно, творчески выполнять движения.

Учить  сочетать замах с броском при метании,

 ходить на лыжах скользящим шагом,

ориентироваться в пространстве.

Учить элементам спортивных игр,  играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.

Развивать умение самостоятельно организовывать подвижную игру.

Пи «След в след», «Горячий мячик», «По ровненькой дорожке», «Кто скорее до флажка», «»Мы -  весёлые ребята»

Игры-эстафеты:»Чья команда быстрее перенесёт кирпичи»  «Кто больше соберёт инструментов», «Кто точнее»

Зимняя забава; «Кто дальше»

Метание снежков в цель,  ходьба на лыжах, игры  с шайбой, клюшками –с элементами хоккея, прыжки через снежные бугорки,  «Подбрось-поймай»

.

Самообслуживание

Побуждать следить за порядком в шкафчике, сдавать сырые вещи в сушилку.

Учить самостоятельно развязывать шапки и застегивать молнии.

Упражнение «Самый аккуратный»

КГН

Формировать  привычку следить за своим внешним видом,

 напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде,

помогать устранять.

Упражнение «Буду опрятным»