«План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Магазин мебели»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутка

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические)

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, словесные игры, вопросы

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Письмо от «Гномиков»

Ребята, к нам в садик пришло письмо из цветочного города (показ письма). Гномики из этого города предлагают вам помочь выбрать мебель для нового домика, который они построили.

Дети интересуются содержанием письма, соглашаются помочь им

Деятельностный

Закреплять названия мебели: кровать, шкаф, диван, стул, кресло и т.д.  

Обогащать словарь

новыми словами:

тахта, горка,

стеллаж, пуфик

Игра «В магазине»

Дети проговаривают

названия известной им

мебели: кровать, шкаф, диван, стул, кресло и т.д.  

Знакомятся с

новыми словами: тахта, горка,

стеллаж, пуфик

Приглашает в магазин мебели, предлагает вспомнить правила поведения в магазине. Предлагает детям рассмотреть мебель и назвать ее.

Дети рассаживаются на ковре в круг, вспоминают правила поведения в магазине, рассматривают мебель, называют, знакомятся с новыми для них названиями.

Упражнять в различии звуков л-р в словах.

Учить слышать звук в слове, определять его позицию.

Дидактическая игра «Найди звук»

Различают звуки л–р в словах

Слышат звук в слове, верно определяют его позицию

Воспитатель обращает внимание детей на экран. Ребята, скажите, что изображено на экране. (Кровать, стул, табурет, стол, качалка, горка) Послушайте и назовите звук, который я выделяю, когда произношу эти слова?

А теперь нам нужно определить его место в слове (начало ,середина, конец)

Молодцы ребята, это задание выполнили правильно .

Дети сидят на стульчиках

Анализируют, определяют первую и последнюю букву в слове.

Физминутка «В квартире»

Раз, два, три, четыре,

(хлопают в ладоши)

Много мебели в квартире.  (прыгают на месте)

В шкаф повесим мы рубашку, (повороты туловища вправо-влево)

А в буфет поставим чашку.  (поднимают руки вверх)

Чтобы ножки отдохнули,

(трясут каждой ногой)

Посидим чуть-чуть на стуле. (приседают)

А когда мы крепко спали,

 (кладут руки под щеку)

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

 (хлопают в ладоши)

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (прыгают на месте)

Много мебели в квартире.

Повторяют движения за воспитателем.

Закрепить образование относительных прилагательных

 Игра «Из чего – какой?»

Верно образовывают относительные прилагательные

Воспитатель читает следующее задание, в котором предлагается закончить предложения, дает пример.

Ножки табурета (табуретки) из металла. Они (какие?) металлические

Дверцы шкафа из стекла. Они (какие?)

Ручки на дверцах из пластмассы. Они (какие?)

Столешница стола из дерева. Она (какая?)

Обивка на кресле из кожи. Она (какая?)

Стул из дерева. Он (какой?)

Шкаф из дерева. Он (какой?)

Дети садятся на стульчики и упражняются в образовании относительных прилагательных; отвечают по выбору воспитателя.

Упражнять в согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже

Игра «Сколько их?» 

Умеют согласовывать числительные с существительными в роде, числе и падеже

Игра с мячом- воспитатель кидает ребенку мяч и называет существительное.

Один стол, два стола, пять столов

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

Дети с воспитателем встают в круг на ковре, кидают мяч и упражняются в согласовании числительных с существительным в роде, числе и падеже.

Заключительный

Итоговая беседа

Как вы думаете гномик рад, что вы правильно  выполнили задания? Давайте вспомним какие задания вы выполняли?

Какое задание показалось самым легким ? А каким сложным? Что вам удалось выполнить самостоятельно. а что с помощью?

Что вы сегодня расскажите родителям о нашем занятии.

Молодцы ребята вы все задания выполнили, были внимательными. Наше занятие закончено.

Дети отвечают на вопросы полными предложениями ,делятся впечатлениями.