«План-конспект непосредственно образовательной деятельности « Магазин игрушек» по образовательной области «Речевое развитие»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

  Игра «Чудесный мешочек», игра с мячом «Игрушка какая» физминутка «Игрушка»

Игровая

Дидактическая игра  « Какие игрушки?»

Дидактическая игра «Магазин игрушек»

Познавательно-исследовательская

Экскурсия в «Магазин игрушек»

Коммуникативная

Вопросы воспитателя, Составление описательного рассказа об игрушке.

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация «Чудесный мешочек»

Воспитатель говорит, что у нас есть «Магазин», а как он называется,  узнаете, если отгадаете, что лежит внутри чудесного мешочка. Затем задает вопрос: - Как же называется наш магазин?

Дети стоят рядом с педагогом, по очереди засовывают руку в мешочек, нащупывают игрушку, называют её и показывают другим детям.

Отвечают на вопрос.

Деятельностный

Обогащать  словарный запас детей прилагательными, обозначающими признаки предмета.

Игра с мячом «Игрушка какая?»

Образуют и верно называют притяжательные прилагательные

Приглашает пройти в магазин и поиграть в игру с мячом «Игрушка какая?» Предлагает ответить, из какого материала сделаны игрушки.

игрушка из дерева, какая? (деревянная)

игрушка из металла? –    (металлическая)

игрушка из стекла?-   (стеклянная)

игрушка из глины? -  (глиняная)

игрушка из резины? – (резиновая)

игрушка из пластмассы? – (пластмассовая)

игрушка из плюша? – (плюшевая)

игрушка из кожи? – (кожаная)                                                                                                                        

Дети сидят в кругу на стульчиках. Называют, из чего сделана игрушка, передают мяч друг другу.

Обогащать словарный запас детей прилагательными, обозначающими признаки предмета (формы, величины, цветовых оттенков)

Дидактическая игра  « Какие игрушки?»

Предлагает поиграть в д/и, Задает вопросы:

Кукла с длинными волосами (какая?) (длинноволосая)

Буратино с длинным носом (длинноносый)

Велосипед с двумя колесами (двухколесный)

Лошадка с белой гривой (белогривая)

Карандаши разных цветов (разноцветные)

Заяц с длинными ушами (длинноухий)

Мишка с толстыми пятками (толстопятые)

Птица с красной грудкой (красногрудая)

Птица с белым боком (белобокая)

Сова с большими глазами (большеглазая).

Дети стоят в кругу, анализируют, подбирают, и называют поочередно прилагательные обозначающие признаки предмета.

Верно используют в речи прилагательные, обозначающие признаки предмета (формы, величины, цветовых оттенков)

Физминутка  «Игрушки»

Проводит физминутку «Игрушки»:

Вот большая пирамидка (Потянуться)

И веселый мячик звонкий (Прыжки),

Мягкий мишка косолапый (Шаги на месте на внешней стороне стопы)-

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат).

Но когда ложусь я спать

(Руки под щеку, закрыть глаза),

Начинают все играть

(Изобразить любое движение).

Дети выполняют движения, в соответствии с текстом

Упражнять в умении составлять описательный рассказ об игрушке.

Дидактическая игра «Магазин игрушек»

Проводит дидактическую игру «Магазин игрушек». Предлагает составить описательный рассказ об игрушке.

Дети сидя на стульчиках полукругом, составляют рассказ о любимой игрушке по схеме (название, цвет, из чего сделана, из каких частей состоит).

Составляют описательный рассказ. Называют форму, части, величину, цвет, материал, из которого изготовлена игрушка.

Заключительный

Заключение. Возвращение из магазина.

Говорит, что пора вернуться из магазина в детский сад: - «Раз, два, три – покружись, в детском садике окажись!» Задает вопросы: - В какие игры мы с вами играли? Где с вами побывали? Что показалось вам легким? Что показалось сложным? Почему?

Отвечают на вопросы воспитателя полными предложениями.