календарно-тематическое планирование на декабрь месяц во второй группе раннего возраста
календарно-тематическое планирование

Вторник 01.12.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика: «Зима»

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

Цель: тренировать силу вдоха и выдоха.

ООД Развитие речи

Тема: «Дидактическые игры на произношение м-мь, б-бь. Дидактическая игра «Кто пришел?» «Кто ушел?»

Цель: Формировать умение четко произносить м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», с.56)

Ход занятия:

Вводная часть

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель произносит дети помогают закончить фразу.

Наши умные головки

Будут думать много, много

Ушки будут слушать

Ротик четко говорить

Ручки будут хлопать

Ножки будут топать

Спинки выпрямляться

Друг другу будем улыбаться

Основная часть

Воспитатель предлагает детям посмотреть картинки на доске.

 «Кто пришел?»

Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Воспитатель: Дети послушайте внимательно я расскажу вам, что случилось с домашними животными. Однажды был очень сильный снегопад. Замело все дорожки и тропинки, а все эти животные оказались далеко от дома. Негде было им спрятаться от снега. И они так испугались, что забыли кто как голос подает. Надо им помочь?

Дети: надо.

Воспитатель: Конечно надо! С начало поможем корове: Давайте помычим:

Му-у-у-у, му-у-у-у (хоровой и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: Му-у-у,-говорит корова. Вспомнила как надо голос подавать. Она нам вечером или завтра молока в подарок пришлет. Коровье молоко очень полезное! Покажите какое молоко вкусное (языком облизнуть верхнюю губу).

Воспитатель: А теперь кому поможем?

 «Козочка, помекай; Ме-е, ме-е». (хоровое и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: Коза любит капусту, а на улице зима давайте наквасим капусты.

Пальчиковая игра: «Наквасим капусты»

Мы капусту рубим, рубим (движения тыльной стороной ладони по другой ладони)

Мы морковку трем, трем (кулачком трем по ладошке)

Мы капусту солим, солим (движения тремя пальчиками вместе)

Мы капусту мнем, мнем (кулачки сжимаем разжимаем)

Воспитатель: А теперь давайте поможем кошке. Как кошка мяукает?

Дети: мяу-мяу-мяу. (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа)

Воспитатель: А если мы кошке дадим молока, что она нам скажет?

Дети: мур-мур-мур. (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: А у кошки есть котята.

Пальчиковая игра:

Побежали вдоль реки котята на перегонки. (пальчиками «бегают» по коленкам)

А потом бегут назад, каждый маму видеть рад.

Воспитатель: А теперь поможем овце. Как она голос подает?

Дети: Бе-е, бе-е! (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: А у овцы есть маленькие ягнята (маленькие овечки)

Пальчиковая игра:

«А у овечек вся шерстка в колечках»

Раз колечко (поднять правую руку и соединить большой и указательный палец)

Два колечко (соединить большой и средний палец)

Три колечко (соединить большой и безымянный палец)

Четыре колечка (соединить большой и мизинец)

Опускаем правую руку, поднимаем левую и повторяем тоже самое.

Воспитатель: Ох и много колечек у наших овечек

Все не сосчитать.

Воспитатель: Всем помогли вспомнить как они голос подают?

Ответ детей: Да.

Воспитатель: Тогда давайте поможем найти тропинку домой домашним животным.

Физкультминутка:

Дети встают рядом со своими стульчиками и выполняют действия соответственно тексту

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик (плечи вверх вниз)

Раз сюда (поворот в право),

Два туда (поворот в лево),

Повернись вокруг себя

Раз присели два привстали

Сели-встали, сели-встали, а потом пустились вскачь.

Будто мой упругий мяч (прыжки на месте).

Затем дети идут вокруг столов выполняя действия соответственно тексту;

Воспитатель:

Мы к лесной полянки шли,

Ноги выше поднимаем.

Через кустики и кочки,

Через ветки пенечки

Кто же ловко так шагал

Не споткнулся не упал.

Дети вместе с воспитателем вернулись к своим стульчикам

Выполняют действия соответственно тексту;

Воспитатель:

Посмотрели мы на лево,

Посмотрели мы на право,

Кто не спрятался от нас

Мы найдем того сейчас.

Воспитатель: Бим-бом, бим-бом (наклоны в лево, в право) Это так бьют часы и говорят нашим животным, что метель закончилась и им можно идти домой. Садитесь на стульчики будем провожать животных.

Воспитатель: как думаете, кто уйдет первым? Зажмурьте глаза, не подглядывайте. (Воспитатель убирает картинку с коровой)

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: корова

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением козы).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Ответ детей: коза.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением кошки).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Кошка.

Воспитатель: А у кошки ведь много котят давайте им построим дом.

Пальчиковая игра:

Молоточком мы стучим (стучим кулачком друг о друга)

Дом построить мы хотим (Соединяем пальцы ладоней)

Строим мы высокий дом (Поднимаем руки вверх)

Будут жить котята в нем.

Воспитатель: Ну а теперь кто уйдет? Закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с овцой).

Ответ детей: Овца.

Воспитатель: Домой – то мы всех проводили, а вдруг животные не смогут открыть замок. Давайте им поможем.

Пальчиковая игра:

На двери висит замок (сложить пальцы в замок).

Кто его открыть бы смог.

Постучали (постучали по одной ноге затем по другой)

Покрутили (покрутили ладонями не разъединяя рук)

Потянули и открыли (потянуть руки в стороны и разъединить рука)

Воспитатель: Животных проводили, замок открыли, ну и нам пора возвращаться в группу. Поедим на машинах.

Воспитатель раздает игрушечные рули, дети сидя на стульчиках выполняют действия и поют соответственно тексту.

У нас машины разные,

Би-би, би-би!

И желтые, и красные,

Би-би, би-би!

Машины за машинами,

Би-би, би-би!

Шуршат своими шинами,

Би-би, би-би!

При повторном чтении, дети с удовольствием бибикают.

Воспитатель: Вот и приехали мы с вами в нашу группу. (собирает игрушечные рули).

Заключение

Воспитатель произносит дети помогают закончить фразу.

Наши умные головни думали сегодня ловко,

Ушки все услышали (погладили ушки)

Глазки все увидели (погладили глазки)

Ручки все исполнили (погладили ручки)

А ножки посидели (погладили ножки).

Воспитатель обращает внимание детей на стол с кукольным театром.

Дети проверьте всели животные нашли свой дом, если нет то помогите им.

Рефлексия

Дети продолжают играть с игрушками. После игры убирают игрушки на место.

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года? (Зима.)

• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/И «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

П/И «Автомобили».

 Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Алиной и Олей

Цель: развивать словарный запас ребенка.

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Ситуационная игра: «Кукла Маша собирается гулять»

Цель: формировать навык последовательных действий одевания на прогулку.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

(С.Я. Лайзане, с.66)

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой

Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им.

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что у них общего?

• Они живут поодиночке?

• Где ищут корм?

• Надо ли помогать птицам? Почему?

• Чем мы будем их кормить?

• Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

«Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цель: учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.

Индивидуальная работа: с Таисией «Попади в цель»

Цель: развивать меткость

Выносной материал: Лопатки

Среда 02.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика  «Зима»

• Совместная деятельность

Музыкально-дидактическая игра: «Паровоз с остановками»

Цель: умение двигаться в соответствии с жанром музыки и текстом, выполнять правильные движения, внимательно вслушиваться в произведение, сосредоточение внимания, ориентировка в пространстве.

 Индивидуальная работа: с Василисой по формированию элементарных математических представлений Мишка собирает ягоды

Цель: закрепление понятий «больше — меньше», «много — мало». Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: Развивать  умения различать по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий.

(Формирование элементарных математических представлений, И.А. Помораева, з.1, стр.17).

Ход занятия:

Игровая ситуация «Прокатим шарики по дорожкам».

Воспитатель вносит корзину с шариками и спрашивает: «Что в корзинке? (Шарики). Какого цвета шарики?».

Воспитатель достает большой и маленький шарики и кладет их на стол. Уточняет, одинаковые ли шарики по величине. (Разные). Показывает большой (маленький) шарики вместе с детьми определяет величину шариков: маленький прячется в ладошках, а большой не прячется.

Воспитатель обращает внимание детей на дорожки, которые лежат на ковре, показывает большую (маленькую) дорожку и называет их: «Большая дорожка». (Маленькая дорожка).

Дети по указанию воспитателя выбирают большой шарик, называют его и прокатывают по большой дорожке. Воспитатель комментирует действия детей: «Большой шарик катится по большой дорожке». Воспитатель по ходу выполнения задания вместе с детьми собирает шарики и складывает их в корзину.

Аналогичные действия выполняются с маленьким шариком.

Воспитатель обобщает: «Мы катим большой шарик по большой дорожке, а маленький шарик по маленькой дорожке».

Прогулка

Наблюдение за растительностью - формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: ориентироваться в пространстве.

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Дыхательная гимнастика  «Задуй свечу»

Цель: формирование дыхательного аппарата

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Катя простудилась»

Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

ООД Физическое развитие

Цель: Упражнять в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании. Воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них.

(С.Я. Лайзане, с.91)

Прогулка

Наблюдение за работой дворника зимой

Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

- Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)

• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Арсланом - развивать бег с увертыванием.

Выносной материал: Лопатки, формочки.

Четверг 03.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика «Зима»

• Совместная деятельность

Д/И «Пожалеем зайку»

Цель: Учить проявлять внимание и заботу; понимать зависимость между действиями и результатом (позаботились о зайце - он не заболел); поддерживать эмоциональные высказывания детей.

«Каблучок» хороводная игра

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие

Тема: Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?».

Цель: Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», с. 57)

Ход занятия:

Воспитатель с игрушкой - киской приглашает подгруппу детей на занятие. Дети рассаживаются на ковре. Воспитатель дает детям погладить киску и спрашивает: «Как киска мяукает?» - дети отвечают, тогда воспитатель говорит им: «Киска довольна. Она приглашает вас сесть на стульчики и послушать сказку «Кто сказал «мяу»?».

Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая показом. Затем заостряет внимание детей, сколько Щенку пришлось пережить: Кошка не дала ему поспать, его напугал Лохматый Пес, ужалила Пчела, он весь промок… Воспитатель побуждает детей к жалости, зовет погладить и пожалеть Щенка.

Педагог предлагает вспомнить, как жужжала пчела, догоняя Щенка и зовет детей поиграть в «Пчелок». «Мы на ножке покрутились и в пчелок превратились».

Подвижная игра «Пчелки». Педагог хвалит пчелок, предлагает превратиться в детей. Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель просит детей помочь ему рассказать о встрече Щенка с различными животными. Педагог приглашает к себе кого-нибудь из детей, предлагает ребенку сыграть Петушка и надевает ему на голову ободок с петушком. Убирает игрушки, оставляет только щенка и петушка, и ведет диалог от имени Щенка, помогая малышу, если потребуется.

-Это ты сказал «мяу»?

-Нет, я говорю: «Ку-ка-реку-у-у!»

-А больше ты ничего не умеешь говорить?

-Нет, только «Ку-ка-реку».

Второй ребенок надевает ободок с пчелой и ведет диалог от имени Пчелы, третий воспроизводит слова Лягушки.

Воспитатель побуждает детей вспоминать слова персонажей сказки, помогает отвечать на вопросы. Затем педагог благодарит детей за то, что они вместе так интересно рассказали сказку и спрашивает: «Кто же все-таки сказал «мяу»?» (хоровой и индивидуальные ответы). «А кто еще говорит «мяу»? (индивидуальные ответы). Воспитатель обращает внимание детей,что ни Пес, ни Мышка, ни Рыба не умеют говорить «мяу».

Воспитатель спрашивает детей, какой персонаж понравился им больше всего, раздает детям игрушки и наблюдает, как дети самостоятельно играют в сказку.

Прогулка

Наблюдение за снегом - продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения:

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

П/и «Автомобили»

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

П/и «Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа: с Мишей - развивать меткость.

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Рули, лопатки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Совместная деятельность: «Едем в лес»

Цель: Обогащать знания детей о диких животных, пополнять и активизировать словарь (названия животных; глаголы ходит, рычит, сидит, прыгает; предлоги в, на, под); упражнять в произношении звуков [ч], [ш], [з], [ж]; развивать память, внимание.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Наблюдение за небом

Цель: — учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Олей - развивать чередование ходьбы мелкими и широкими шагами.

Выносной материал: Лопатки, снеголепы, формочки, ледянки.

Пятница 04.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика Зима»

• Совместная деятельность

Игра «Мышки и Кот»

Цель: развивать умение двигаться в соответствии с текстом, передавать движениями игровой образ, развитие пластики, мимики, дикции, создание радостного настроения у детей.

Индивидуальная работа: с Артемом по развитию речи  «Угадай, кто в корзине» - Развивать сообразительность, внимание, желание высказываться по собственной инициативе, пополнять словарь за счет глаголов в единственном и множественном числе; упражнять в звукопроизношении.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Воздушные шарики»

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги; формировать интерес к рисованию.

(Е.А. Янушко, стр. 26)

Ход занятия:

Орг. момент: Дети, тс-с-с, слышите, к нам в дверь кто-то постучался. Сидите тихо, я пойду и посмотрю, может быть в гости к нам кто-нибудь пришел?

- Детки смотрите, кто к нам пришел. Кто это? (Зайка). Посмотрите, он плачет. Спросим у него, почему он плачет? (Да). Зайка почему ты плачешь?

- Ребятки, шел я к Винни-Пуху на день рождения, нес шарик в подарок, зацепился за веточку в лесу и шарик лопнул, что делать? Не знаю….

Давайте зайку успокоим, и поиграем в игру «Шарик»

Пальчиковая игра "Шарик"

Быстро шарик надуваем

Он становится большим

Вдруг шар лопнул,

Воздух вышел,

Стал он тонким

И худым.

- Дети, вы любите рисовать?

Ответ детей: Да. Ребятки, а давайте мы нарисуем зайке шарики. Каким был шарик у зайки? (круглый, красный)

А каких цветов бывают шарики? (красные, желтые и т. д.) Правильно ребята шарики у нас разноцветные

Показ

Показываю, как мы будем рисовать наши шарики.

- Я беру в руки кисточку, выше ее одежки. А теперь обмакну кисточку в краску. Красками нужно рисовать аккуратно. Беру зеленую краску и начинаю проводить округлую линию и соединяю один конец с другим. И легким движением закрашиваю.

- Получился шарик?

- А теперь рисую линию. Это будет веревочка у шарика.

- Вот получился шарик зеленого цвета.

Самостоятельная работа

- А теперь дети подняли кисточки. Все вместе проводим в воздухе округлую линию. Соединяем один конец с другим, таким образом, чтобы у нас получился шарик. И подрисовываем к шарику линию-веревочку.

- Молодцы!

- Кисточку держим тремя пальцами, правой рукой.

- А теперь обмакните кисточку в краску. Красками нужно рисовать аккуратно. Вот так. Теперь давайте нарисуем округлые линии так, чтобы один конец соединялся с другим. Все нарисовали? А теперь легкими движениями руки закрашиваем шарики. Старайтесь не выходить за круг. Давайте постараемся, чтобы шарики у нас получились красивые, а зайка будет ходить и смотреть, как вы умеете красиво рисовать.

Заключительная часть (с зайкой)

- Мне зайка сказал, какие у всех красивые шарики получаются. Молодцы!

- Дети видите, как вас зайка хвалит, он даже перестал плакать.

- Спасибо вам ребятки за такие шарики! Теперь я пойду на день рождения, как обрадуется Винни- Пух! До свидания ребята! (До свидания).

- Дети вы все сегодня молодцы. Я для вас приготовила шарики, поиграйте с ними.

Прогулка

Наблюдение за животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход наблюдения:

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода по стёклам, какие на дорогах лужи.

Дождь прошёл. Появились лужи, блестят капельки на листьях. Одевание на прогулку по погоде.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы.

Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

П/и «Самолеты»

Цель: выполнять движения по тексту.

П/и «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа: с Виолеттой

Цель: развивать внимание.

Выносной материал: лопатки, ледянки, снеголепы, формочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Театрализованная игра «Теремок».

Цель: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Консультация для родителей: «Собираемся в театр»

Цель: Удачный выбор спектакля - половина успеха в "культурном просвещении" вашего малыша. Для первого посещения нежелательно покупать билеты на театральную постановку, сюжет которой вам неизвестен. Чтобы малыш не растерялся, неплохо бы его подготовить: почитать сказку, по мотивам которой поставлен спектакль, показать рисунки, комментируя их.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения:

Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.).

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Самирой - развивать внимательность.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вторник 08.12.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность:

Ситуационная игра: «Катя простудилась»

Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

ООД Развитие речи

Тема: Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал мяу»

Цель: Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки, привлекать детей к воспроизведению диалогов между щенком и теми животными, которые попадаются ему на глаза.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию», стр. 58).

Ход занятия:

Воспитатель: Дети! Сегодня у нас в группе кто – то появился и говорит, мяу”.

Я везде посмотрела, но никого не нашла.

Воспитатель и дети слышат, мяу”.

Воспитатель: Это ты, сказал, мяу”?

Обращается к Арслану.

Арслан: Нет.

Воспитатель: Тогда, кто” это сказал?

Пойдем искать.

Проходят по группе и подходят к петуху.

Воспитатель: Здравствуй, петя – петушок.

Рассматривают петушка (внешний вид).

Воспитатель: Давайте спросим у петушка.

Может он говорил, мяу”?

Дети обращаются к петуху:

Петушок, ты говорил, мяу”?

Петушок: Нет, я говорю, ку-ка-ре-ку”.

Воспитатель: Как петушок говорит?

Ответы детей: Ку-ка-ре-ку!

Воспитатель: Петушок, петушок, а дети знают про тебя потешку.

Петушок: Расскажите пожалуйста!

Дети рассказывают потешку, Петушок, золотой гребешок”.

Петушок благодарит за рассказанную потешку.

Воспитатель: Спросите петушка, может он знает кто сказал,мяу”.

Дети: Петушок! Ты знаешь, кто говорит,мяу”?

Петушок: Нет, не знаю.

Воспитатель и дети прощаются с петушком.

Воспитатель: Ну что же, ребятки. Пойдемте дальше искать.

Подходят к полянке.

Воспитатель: А кто же здесь на полянке?

Ответы детей: Курочка и цыплята.

Воспитатель и дети здороваются с курочкой и цыплятами.

Воспитатель обращается к ребёнку:

Спроси у курочки, может она говорила, мяу”.

Ребёнок: Курочка, ты говорила, мяу”?

Курица: Нет.

Воспитатель: А как курочка говорит?

Дети: Ко-ко-ко.

Воспитатель: А цыплятки?

Дети: Пи-пи-пи.

Воспитатель проводит подвижную игру, Вышла курочка гулять”.

Курочка благодарит детей.

Воспитатель: Спросите. Может курочка знает, кто говорил, мяу”?

Дети: Скажи, курочка, кто говорил, мяу”?

Курочка: Я не знаю.

Воспитатель и дети прощаются с курочкой и цыплятами.

Подходят к столу. На столе лежит картинка с коровой.

Воспитатель: Кто это?

Ответы детей: Корова.

Воспитатель и дети здороваются с коровой.

Воспитатель: Смотрите, дети. А коровушка, что-то грустная?

Давайте внимательно посмотрим, может поймём в чём дело.

Рассматривают картинку (находят части тела). У коровы нету хвоста. Дети делают хвост корове.

Корова: Спасибо, дети.

Воспитатель: Коровушка, ты говоришь, мяу”?

Корова: Нет, я говорю, му”. Ребятки, расскажите мне что-нибудь или

спойте. А то мне одной скучно.

Воспитатель и дети поют песенку, Кто пасётся на лугу?”

Корова: Спасибо, дети! Повеселили меня.

«Му» молока кому?

Снова раздаётся «мяу!».

Воспитатель: Ой, слышали, ребятки! Опять, ,мяу”.

Кто же это говорит? Надо искать.

Оглядываются и на ковре находят кошку.

Воспитатель: Кто это?

Ответы детей.

Воспитатель и дети здороваются с кошкой, гладят (какая шубка).

Рассматривают кошку.

Воспитатель: А что кошечка любит пить?

Дети: Молоко.

Воспитатель наливает детям и кошке молока. Дети пьют молоко.

Воспитатель: Вот и нашли того, кто говорил, «мяу».

Она молока просила. Вот почему кошечка, «мяу» говорила.

Воспитатель и дети поют песенку, «Киска к деткам подошла».

Благодарят корову за молоко. А кошечку просят остаться в группе.

Воспитатель: Понравилось вам наше занятие?

(ответы детей)

С кем мы сегодня повстречались?

Ответы детей.

Прогулка

Наблюдение за синицей

Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; — воспитывать желание ухаживать за птицами.

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крохи собирает.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы.

Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

П/И «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

П/и «Вороны и собачка».

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: с Ренатой д/и «Попади в коробку»

Цель: тренировать меткость бросков.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки, снеголепы.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Д/и Игра «Прятки»

Цель: Правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед).

Материал:  Грузовик, мишка, мышка.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Развивать у детей умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившийся ситуации, приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга. Ловить мяч, развивать внимание и выдержку.

(С.Я. Лайзане, с.67)

Прогулка

Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться

в пространстве, бегать по одному всей группой.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: с Асель

Цель: «Живой лабиринт» учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Выносной материал лопатки, ледянки, формочки.

Среда 09.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика: «Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Ножками затопали» М. Рауверг А. Барто

Цель: Развитие внимания, быстроту реакции на речевой сигнал.

Индивидуальная работа: с Сафиной по развитию речи «Кто живёт во дворе?»

Цель: ввести в активный словарь детей название домашних птиц и птенцов: петух, курица – цыплёнок, утка – утёнок, гусь – гусёнок.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Игры с настольными играми»

ООД Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «У кормушки»

Цель: Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

(О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» стр 11).

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня в нашей группе я нашла письмо (показывает красный конверт). Давайте откроем его и прочитаем. Воспитатель открывает конверт и читает: «Здравствуйте, ребята! Я медвежонок, а зовут меня Тоша.  Вы мне очень понравились, вы добрые и веселые дети, поэтому я решил сделать вам подарок. А что я вам подарил, вы узнаете, если посмотрите по сторонам. Свой подарок я оставил у вас в группе.

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами посмотрим по сторонам, где же медвежонок Тоша оставил нам подарок?

(воспитатель вместе с детьми осматривают группу и находят на столе кормушку).

- Вот такой подарок оказывается оставил нам медвежонок Тоша.

- Ребята. Что это такое?

Это кормушка для птиц. Мы с вами сейчас в комнате. Нам тепло. А птички и днем, и ночью находятся на улице. Чтобы птицы могли пережить зиму, они должны хорошо кушать. Но где воробышки, синички достанут зернышки? В это время только люди могут помочь птичкам. Давайте и мы позаботимся о них. Мы повесим кормушку на дерево и насыплем в неё корм для птиц. Как вы думаете, что кушают птицы? Птицы кушают зернышки, семечки, хлебные крошки. И мы сейчас им положим корм в кормушку. Они прилетят и покушают.

Воспитатель показывает детям кормушку и сопровождает свои действия рассказом: «Кормушка сделана из дерева. У нее есть дно, куда насыпают корм. Есть крыша, она укрывает корм от снега и дождя. Еще у кормушки есть веревочки, за которые ее подвешивают на дерево. Тоша предлагает повесить кормушку на дерево? Птички летают высоко, так им легче будет увидеть корм. А еще на дереве им никто не помешает клевать зернышки – ни кошки, ни собаки их не достанут. Тоша подарил нам кормушку для того, чтобы мы кормили птиц».

Педагог предлагает детям взять заранее приготовленный корм для птиц (семечки, зернышки и хлебные крошки) и насыпать его в кормушку; объясняет: «Хлебные крошки нужно размять руками, чтобы они были маленькие, так как у птиц тоненький и острый клюв и они могут клевать только мелкую пищу».

После того, как дети положат корм в кормушку, педагог говорит: «На прогулке мы повесим нашу кормушку и может быть уже сегодня мы увидим птичек, которые прилетят на нашу кормушку. Тоша будет очень рад, что мы нашли его подарок и насыпали в кормушку корм для птиц».

Физкультминутка «Птички»

В конце занятия воспитатель вместе с детьми поёт песенку «Маленькая птичка прилетела к нам».

Воспитатель: 

- Сегодня мы с вами говорили о птицах, как мы можем им помочь зимой.

- Скажите, ребята, кто оставил нам в группе конверт с письмом?

- Что подарил нам медвежонок Тоша?

- Для чего нужна кормушка?

- Что кушают птицы?

- Ребята, а сейчас мы с вами пойдем на прогулку, повесим нашу кормушку на дерево и покормим птиц.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения:

Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.).

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Амилом - развивать внимательность.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Чтение стихотворений о зиме

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

ООД Физическое развитие

Цель: Цель: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске верх и вниз. Учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

(С.Я. Лайзане, с.92)

Прогулка

Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Димой  «Живой лабиринт».

Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

Четверг 10.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика: «Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Индивидуальная работа: с Мишей д/и «Помоги собрать урожай»

Цель: Игра способствует разбитию навыков классифицирования

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Дидактическое упражнение на произношение звука «Ф». Дидактическая игра «Далеко – близко».

Цель: Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко-близко) и использовать в речи соответствующие слова.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», с.58)

Ход занятия:

Воспитатель: К нам сегодня пришли гости, давайте с ними по здороваемся.

Дети: ответы детей.

Воспитатель показывает детям небольшую игрушечную собачку, говорит, что ее зовут Фунтик и предлагает послушать, как лает собачка.

Воспитатель: «Чтобы получилось красивое аф, надо широко открывать рот» (повторно воспроизводит звукоподражание, сначала все вместе, а затем по очереди произносят звукоподражание).

Собачка «подходит» к берету (или панаме, лежащему на столе, и пытается лечь на него.

Воспитатель: грозит собаке пальцем и строго говорит: «Фу-у, Фунтик, фу-у». Собака еще раз пытается лечь на берет.

Дети: ответы детей (повторяют запрет хором и индивидуально (3–4 повторения).

Воспитатель убирает головной убор и показывает детям большую собаку

Воспитатель: Ребята, большая собака лает громко, а маленькая тише. Как лает большая собака и как лает Фунтик.

Дети: ответы детей. (Хоровые ответы чередуются с индивидуальными.) Педагог добивается, чтобы все дети правильно, четко и с разной громкостью произносили звукосочетания.

Воспитатель: Смотрите, наши собаки кого-то увидели». (Обращает внимание детей на стоящие поодаль султанчики).

Воспитатель: Давайте предупредим собак, чтобы они не лаяли на султанчики «Фу-фу, нельзя лаять!»

Дети: ответы детей.

Воспитатель подвигает коробку с султанчиками поближе. Берет один султанчик и показывает детям как можно на него подуть.

Воспитатель: А вы хотите подуть на султанчик?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Вам его не достать. Тогда попросите, чтобы собака Фунтик подвинула их поближе. Скажите: „Фунтик, подвинь ближе“».

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Дети, протяните руки и возьмите султанчики, со стульев не вставайте. Можно его так достать? Почему?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Да. Фунтик далеко стоит. Скажите: «Далеко стоишь».

Дети: ответы детей (Хоровые и несколько индивидуальных высказываний.)

Затем несколько детей (3–4) поочередно просят Фунтика подойти ближе. Фунтик охотно откликается на каждую просьбу. Он подходит к детям и подает султанчик.

Воспитатель: Видите, как близко подошел Фунтик к Мише (Марку, Вере). Теперь они могут у него взять султанчик.

Дыхательная гимнастика:

Мы со звуком Ф играем.

Ветерок мы вызываем (дуем на султанчики)

Как хорошо вы подули. Видели, как у вас он далеко развивался?

3. Ребята давай те Фунтику покажем, как мы умеем прыгать?

Физкультминутка: «Обезьянка»

Обезьянка Фима, я (показывают на себя)

Вот как прыгаю друзья (прыжки по кругу на двух ногах, друг за другом).

По деревьям (руки верху соединены над головой, идут по кругу)

По земле (идут по кругу в приседе).

Ничего не страшно мне (касаются своей груди руками – показывая на себя).

Итог занятия.

Скажите, кто приходил к нам сегодня в гости (показывая собаку? Как зовут собаку? Покажите, как лает Фунтик.

Прогулка

Наблюдение за свойствами снега  -  продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Ход наблюдения:

Предложить детям взять снег руками, сделать вывод,

что он холодный, поэтому надо надевать рукавички.

Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега

нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям

походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: с Викторией - развивать меткость.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Совместная деятельность: Игра «К куклам в гости»

Цель: Приучать детей идти в указанном направлении: передвигаться индивидуально и небольшими группами.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения:

Привлечь внимание детей к падающему снегу:

«Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность: Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Камилем

Цель: развивать прыжки в длину.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

Пятница 11.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Д/и «Матрёшка»

Цель: Игра развивает мелкую моторику, навыки сравнения предметов по величине.

Индивидуальная работа: с Василисой  по формированию элементарных математических представлений «Геометрические фигуры» -  Игра учит различать предметы по цвету и форме

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: Тема: «Снег идет»

Цель: Продолжать учить детей рисовать красками, использовать кисть; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

(Е.А. Янушко, стр. 50)

Ход занятия:

Воспитатель приглашает детей к окну. За окном идет снег.

Воспитатель: Дети, посмотрите, снег идет.

-Что идет?

Дети: снег

Воспитатель: Какого цвета снег?

Дети: белый

-Посмотрите, как легко летят снежинки, кружатся в воздухе и ложатся на дорожку.

–Давайте покажем, как кружатся снежинки (дети кружатся и приседают)

Снег падает на крышу, на скамейку…

-Ещё на что ложится снег? Дети называют все предметы, что видят в окне (на деревья, на дорожку, на горку, на забор)

- Снег идет потому, что к нам пришла зима. Что пришла? (Зима)

-Давайте с ней поздороваемся.

Физкультминутка

Здравствуй, Зимушка-зима! (кланяемся)

Что в подарок принесла? (разводим руки в стороны)

Белый снег пушистый, (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)

Иней серебристый (встаём, поднимаем руки вверх).

Лыжи, санки и коньки, (имитируем движения лыжников и конькобежцев)

И на ёлке огоньки! (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)

- А мне одна снежинка села на ладошку, я на неё подую и она улетит (кладет на ладонь маленький кусочек белой бумаги и сдувает её).

Воспитатель дает детям кусочки белой бумаги и предлагает поиграть со «снежинкой», подуть на неё.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

-А мы можем с вами нарисовать, как тихо падает снег. Поможет нам с вами в этом кисточка и краска.

Воспитатель: Какого цвета снег?

Дети: белый

Воспитатель: Какой краской будем рисовать снег?

Дети: белой

Воспитатель: обращает внимание детей на стол, на котором лежат тонированные листы бумаги, с изображением силуэтов деревьев и предлагает нарисовать снег, который кружится в воздухе и ложится на деревья и на дорожку.

Дети садятся за столы и начинают рисовать. Воспитатель, при необходимости помогает, подсказывает, как правильно работать с кисточкой.

Завершает занятие подвижная игра «Снег кружится».

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок!

(Детки кружатся, как снежинки. Затем, взявшись за руки, бегут по кругу).

Рефлексия.

1. Что мы наблюдали за окном?

2. Куда падал снег?

3. Если летит снег, значит, к нам пришла?

4. Что мы рисовали?

5. Какого цвета снег?

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Ход наблюдения:

После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

Трудовая деятельность: Изготовление крокодила из снега.

Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; — доводить начатое дело до конца.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: с Алиной  

Цель: развивать бег в одном направлении.

Выносной материал Лопатки, формочки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – I часть»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Театрализованная игра по сказке  «Курочка Ряба»

Цель: Цель: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр. Развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз. Вызвать эмоциональный отклик у детей.

Консультация для родителей: «Театр на палочках»

Цель: Секрет игрушек в том, что каждый силуэт прикрепляется к палочке и персонаж приводится в действие благодаря ее повороту. Театр на палочке интересен для детей не только тем, что он очень легок в изготовлении, но и тем, что действия можно изображать и за ширмой, и свободно передвигаясь по комнате.

ООД Физическое развитие

Цель: Цель: Продолжать упражнять детей в ходьбе по наклонной доске верх и вниз. Учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

(С.Я. Лайзане, с.92)

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Мишей

Цель: развивать ориентир в пространстве.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

Понедельник 14.12.2020

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Индивидуальная работа: с Олей д\и «Много мало»

Цель: Игра способствует развитию логического мышления, знакомит с элементарными математическими понятиями

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: Тема: «Огурец»

Цель: Продолжать учить скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней, раскатывать толстый столбик, придавая форму овала. (Колдина, стр.14)

Ход занятия:

Орг. момент:

Воспитатель читает малышам потешку:

Огуречик, огуречик,

Неходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

Воспитатель спрашивает у детей: «Кто может отгрызть огуречику хвостик? (Мышка.) Правильно, мышка».

Рассматриваем с ребятами огурец, обращаем внимание детей на его форму (овальная) и цвет. Вместе с детьми положим в непрозрачный мешок огурцы, картофелины и морковки. Пусть малыши по очереди опускают руки в мешок и на ощупь достают только огурцы.

Предложим детям слепить огурец. Покажем, как нужно скатать зеленый шар и раскатать из него толстый столбик, закруглим концы столбика и немного их сдавим, добиваясь сходства с огурцом.

Предложим малышам пластиковыми ножами порезать огурцы на круглые кусочки и сказать, кому предназначается каждый кусочек (маме, папе, бабушке и т. д.).

Прогулка

Наблюдение за снегирем

Цель: помочь рассмотреть снегиря; обратить внимание детей на красивые перья.

Ход наблюдения:

На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Трудовая деятельность: Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

П/И «Догони мяч»

Цель: бег в разном направлении.

Д/И: «На нашем участке»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Индивидуальная работа: с Самирой  - развивать свободный бег.

Выносной материал Лопатки, формочки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть I »

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Чтение сказки «Снегурушка и лиса». 

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой 

ООД Музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения:

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность: Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Ренатой - развивать глазомер.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

Вторник 15.12.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения с платочками

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность: «Угадай, кто в корзине»

Цель: Развивать сообразительность, внимание, желание высказываться по собственной инициативе, пополнять словарь за счет глаголов в единственном и множественном числе; упражнять в звукопроизношении.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Развитие речи

Тема: Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал мяу?». Повторение песенки «Пошел котик на торжок…»

Цель: Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок…».

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», с. 59)

Ход занятия:

Педагог рассказывает детям об иллюстрациях к сказке "Кто сказал "мяу"?": о трогательном симпатичном Щенке, который на одних рисунках удивленный, на других – испуганный, на третьих – несчастный. Называет ребят, которые внимательно рассматривали рисунки и интересно о них рассказывали (приводятся примеры).

Педагог показывает детям игрушечного кота (или иллюстрацию Ю. Васнецова, на которой изображен солидный кот, в валенках, с тросточкой и с булкой под мышкой) и читает потешку "Пошел котик на торжок…", адресуя ее 3–4 детям.

В свободное время можно прочитать малышам потешку в другой редакции.

Пошел котик по дорожке,

Купил Бореньке сапожки,

Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок.

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку

Самому ли съесть,

Либо Бореньке снесть?

Я и сам укушу,

Да и Бореньке снесу.

Педагог интересуется, понравилась ли ребятам эта песенка, затем читает ее, адресуя 2–3 детям.

Прогулка

Наблюдение за снегирем

Цель: помочь рассмотреть снегиря; обратить внимание детей на красивые перья.

Ход наблюдения:

На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Трудовая деятельность: Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

П/И «Догони мяч»

Цель: бег в разном направлении.

Д/И: «На нашем участке»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Индивидуальная работа: с Самирой  - развивать свободный бег.

Выносной материал Лопатки, формочки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть I »

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность

СРИ «Кукла»

Цель: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.  

(С.Я. Лайзане, с.67)

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года? (Зима.)

• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/И «Устроим снегопад»

 Цель: развивать двигательную активность.

П/И «Автомобили».

 Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Ренатой  

Цель: развивать словарный запас ребенка.

Выносной материал: Лопатки

Среда 16.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика: «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Дидактическая игра «Раздай тарелочки»

Цель: Игра знакомит с понятиями «много», «мало», «одна», «по одной»

Совместная деятельность «Кто как кричит»

Цель: Закреплять знания детей о животных и птицах. Вовлекать в диалог - развивать умение слушать вопросы и адекватно на них отвечать; стимулировать и поощрять активность.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Игры с настольными играми»

ООД Познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики.

(Помораева, формирование элементарных математических представлений, з.2, стр.18).

Ход занятия:

Игровая ситуация «Игрушки для кукол»

Воспитатель обращает внимание детей на кукол, называет их по именам и предлагает поздороваться с ними. По очереди показывая на каждую куклу, говорит: «Катя большая кукла. Маша маленькая кукла». Дети повторяют фразы вместе с воспитателем.

Воспитатель вносит коробку с кубиками и шариками и уточняет, что лежит в коробке. (Кубики, шарики – по мере называния показывает предметы).

Воспитатель достает большой и маленький шарики, кладет их на стол и спрашивает: «Что это? (Шарики). Одинаковые ли они по величине?» (Разные). Дети по просьбе воспитателя показывают и называют большой (маленький) шарик.

Дети достают из коробки большой и маленький шарики. Воспитатель предлагает показать большой (маленький) шарик и комментирует их действия. Дети кладут шарики на подносы.

По указанию воспитателя дети поочередно берут шарики, определяют какой они величины, проводят по ним рукой, прячут в ладошках и прокатывают от ладошки к ладошке.

Воспитатель предлагает подарить большой кукле Кате большой шарик (дети выполняют задание, называют величину шарика), маленькой кукле Маше – маленький шарик (речевые высказывания те же). Дети раскладывают шарики в большую и маленькую коробки.

Аналогичные задания выполняют с кубиками.

Воспитатель делает обобщение: «Большой кукле Кате мы подарили большие кубики и шарики, маленькой кукле Маше – маленькие кубики и шарики.

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой

Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им.

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что у них общего?

• Они живут поодиночке?

• Где ищут корм?

• Надо ли помогать птицам? Почему?

• Чем мы будем их кормить?

• Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

«Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цель: учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.

Индивидуальная работа: с Эмином «Попади в цель»

Цель: развивать меткость

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Рассказывание русской народной сказки «Репка»

Цель: Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность детей:

Игры с настольными играми

ООД Физическое развитие

Цель: Учить бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке. Упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления. Развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве.

(С.Я. Лайзане, с.94)

Прогулка

Наблюдение за снегом - продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения:

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

П/и «Автомобили»

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

П/и «Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа: с Камилем - развивать меткость.

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Рули, лопатки, ледянки.

Четверг 17.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика:  «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Дыхательная гимнастика: «Дерево на ветру»

Индивидуальная работа: с Амилом «артикуляционная гимнастика  «Качели»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Дидактическая игра «Подбери перышко»

Цель: Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи, стр.60)

Ход занятия:

1 часть

- Дети послушайте кто-то кричит: «Ку – ка – ри - ку!» (живой звук петуха)

- Как вы думаете, кто это может кричать (ответы детей индивидуальные и хором).

- Правильно – Петушок.

- Давайте его мы рассмотрим (показ петушка – игрушки).

- Какой красивый петушок с ярким пышным хвостом.

2 часть

Появляется петушок на  магнитной доске

- Ой, ребята, а теперь посмотрите на этого петушка.

- А чего же не хватает у петушка? (ответы детей индивидуальные и хором).

- Правильно, не хватает хвостика.

(Воспитатель поясняет, что этот петушок хочет иметь красивый хвостик, и просит детей подарить ему перышки – красное, желтое, зеленое).

- Вначале перышко петушку подарю – я.

- Петушок, какое перышко тебе подарить?

- Красное перышко.

- Повтор с детьми (индивидуально и хором).

Прикрепляя перышко воспитатель говорит:

- Вот, петушок, тебе красное перышко.

- Вадим, спроси у петушка: «Петушок, какое перышко тебе подарить?» (желтое)

- Повтор с детьми (желтое)

 Ульяна, а теперь ты спроси у петушка: «Петушок, какое перышко тебе подарить?» (зеленое)

- Повтор с детьми (зеленое)

- Если ребенок ошибается, петушок кукарекает: «Ку – ка - ре – ку!» Хочу другое перышко.

Физкультминутка: «Зарядка для петушка»

И. п. сидя на корточках, обхватив колени руками воспитатель читает стихотворение:

- встал утром петушок – дети встают

- Пригладил красный гребешок – дети гладят по голове

- Крылышками помахал – дети машут ручками

- Доброго утра пожелал: «Ку-ка-ре-ку!»

3 часть

Дети любуются хвостом.

- «Какой красивый у меня хвост!» - радуется петушок.

- Давайте еще раз повторим какого цвета перышки у петушка.

_ Красного, желтого, зеленого

- А что ещё у петушка есть красного цвета? (ответы детей)

- Правильно…., гребешок, клюв, борода.

- Давайте все вместе повторим.

- Петушок очень доволен своим разноцветным хвостом и разрешил мне прочесть про него стихотворение:

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он «Здравствуй!»

На ногах его сапожки,

На ушах висят серёжки,

На голове – гребешок,

Вот какой он – петушок!

Прогулка

Наблюдение за растительностью - формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Камилем  - ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Д/и «Кто в домике живёт»

Цель: Развитие зрительного и слухового восприятия.

Задачи: Уметь различать высокие и низкие звуки. Узнавать знакомые мелодии.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Наблюдение за работой дворника зимой

Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

- Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)

• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Амилом - развивать бег с увертыванием.

Выносной материал: Лопатки, формочки.

Пятница 18.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика «Части тела

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Наблюдение за поливом комнатных растений

Цель: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).

Индивидуальная работа: с Алиной Дидактическая игра «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Организация самостоятельной деятельности

Игры с конструктором Лего

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Нарядим елочку»

Цель: Учить самостоятельному рисованию красками при помощи пальцев по образцу; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

(Е.А. Янушко, стр. 44)

Ход занятия:

Игровая ситуация «В гости пришел Снеговичок с любимой елочкой».

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл? (Снеговичок с елочкой).

- Дети, а давайте поздороваемся с ним. (Дети здороваются)

- Снеговичок, а тебе не холодно здесь стоять?

Снеговик: «Я мороза не боюсь. Меня слепили из снега, поэтому я не мерзну холодной зимой.

- Спасибо, что пригласили к себе в гости. Я хочу показать вам мою подругу Ёлочку. Ей тоже очень приятно, что вы пригласили в гости. Я слышал, что у вас в детском саду будет праздник, и будет очень весело. А у нас с Ёлочкой не будет праздника.

Мы тоже мечтаем о веселом празднике!»

Воспитатель: «Снеговичок, ты не расстраивайся, мы сейчас украсим твою Ёлочку — на ее зеленый наряд повесим разноцветные новогодние шарики, и она станет еще красивее.

-Дети, а давайте украсим Ёлочку разноцветными новогодними шарами? Дети, посмотрите, какой формы шар?

 (Показываю елочный шар). Ответы детей. Если дети затрудняются, говорю сама:

- Круглый (индивидуальный и хоровой повтор).

-Я уже украсила свою елочку.

(Показ картинки-образец).

-Вот теперь мы готовы рисовать шары. Посмотрите, на столе у нас стоит краска, а кисточек нет.

-Чем же мы будем рисовать?

(Удивляюсь).

-Вы как думаете?

(Поднимаю руки, показываю пальчики).

(Ответы детей).

-Да, пальчиками (воспитатель показывает, как нужно набирать краску пальцем, снимать лишнюю краску о край баночки, как рисовать шарики, отметив, что шарики нужно рисовать только на ёлочке, а иначе они потом упадут и разобьются). Предлагаю детям приступить к работе и раздаю альбомный лист с заготовками для рисунков: контурами елок. – Возьмите картинки и скажите, на этих картинках елка нарядная? Нет. - Нарисуйте на елке пальчиком разноцветные новогодние шары. Продуктивная работа детей. Тем, кто затрудняется, беру за руку и делаю вместе с ребёнком. По ходу работы уточняем цвет краски. - Вот теперь елочка красивая! А снег у вас на картинке идет? Нет? - Нарисуйте снег. Используйте вот эту краску. Это краска голубого цвета. Молодцы! Восхищается ёлочками «Снеговичок»: «Мне очень понравились ваши ёлочки! Красивые, разноцветные!

-Посмотрите, моя ёлочка даже повеселела! Теперь и у нас будет весёлый праздник». - Дети, какой праздник приближается?

- Какое дерево наряжают на Новый год?

- Какие украшения вы рисовали?

- Чем рисовали новогодние шары?

- Молодцы, дети! Как хорошо мы поработали!

Снеговичок с елочкой прощаются с нами и возвращаются домой.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения:

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность: Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Ренатой - развивать глазомер.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

(Театр на руке - пальчиковый) Игра: «Репка»

Цель: Развивать наглядное мышление

Консультация для родителей: «Театр своими руками»

Цель: Побудить родителей создавать куклы для театра совместно с детьми своими руками.       

ООД Физическое развитие

Цель: Продолжать учить бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке. Упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления. Развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве.

(С.Я. Лайзане, с.94)

Прогулка

Наблюдение за снегирем

Цель: помочь рассмотреть снегиря; обратить внимание детей на красивые перья.

Ход наблюдения:

На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Трудовая деятельность: Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

П/И «Догони мяч»

Цель: бег в разном направлении.

Д/И: «На нашем участке»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Индивидуальная работа: с Василисой  - развивать свободный бег.

Выносной материал Лопатки, формочки, ледянки.

Понедельник 21.12.2020

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Музыкально-дидактическая игра «Барабанщики»

Цель: Различать динамические оттенки: громко, тихо.

Ход игры: Воспитатель играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет).

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Новогодняя елка»

Цель: Продолжать учить скатывать маленькие шарики круговыми движениями ладоней и раскатывать «колбаски»

(Колдина, стр.13)

Ход занятия:

Воспитатель: выносит маленькую елочку (или подводит детей к большой, рассказывает о новогоднем празднике, о традиции наряжать елочку, предлагает каждому ребенку повесить по игрушке, и незаметно подкидывает подарочек (красиво оформленную в новогодней тематике коробочку с сосновыми шишками, предлагает деткам поводить хоровод под песенку:

Маленькой елочке холодно зимой.

Из лесу елочку взяли мы домой.

Бусы повесили, встали в хоровод.

Весело, весело встретим Новый год! (З. Александрова)

После окончания хоровода, воспитатель обращает внимание, что под елкой что-то есть:

- Детки посмотрите, что там под елкой. Подарочек? Это нашей елочке понравилось, как мы танцуем. И она нас одарила подарочком. А что там внутри? Давайте откроем.

Дети с воспитателем рассматривают шишки, узнают, где они растут, что они похожи на елочки. Воспитатель предлагает украсить их, чтобы было красиво и нарядно в группе.

Воспитатель совместно с детьми готовит рабочее место (доски для работы, стеки, показывает как нужно отрывать маленькие кусочки пластилина, скатывать между ладоней шарики - елочные шары – и прикреплять их на шишку, раздает по одной шишке каждому, предлагает на выбор пластилин разного цвета.

Для тех, у кого шары получаются хорошо, чтобы разнообразить творчество, воспитатель предлагает украсить маленькие елки гирляндами из пластилиновых «колбасок».

В конце работы воспитатель хвалит детей за работу, обращая внимание, что в группе стало еще наряднее, и Дед Мороз одарит их в праздник подарками

Прогулка

Наблюдение за животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход наблюдения:

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода по стёклам, какие на дорогах лужи.

Дождь прошёл. Появились лужи, блестят капельки на листьях. Одевание на прогулку по погоде.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы.

Цель: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

П/и «Самолеты»

Цель: выполнять движения по тексту.

П/и «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа: с Виолеттой

Цель: развивать внимание.

Выносной материал: лопатки, ледянки, снеголепы, формочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Мы научились поливать комнатные растения.

Цель: Уточнить и закрепить представления о частях растения: листья стебель, цветок, корень. Дать первоначальное представление о потребностях растения в воде, свете, тепле, почвенном питании; об уходе – создании необходимых условий (прежде всего своевременном поливе). Воспитывать желание помогать воспитателю в уходе за комнатными растениями.

ООД Музыкального руководителя 

Наблюдение за работой дворника зимой

Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

- Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)

• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Василисой - развивать бег с увертыванием.

Выносной материал: Лопатки, формочки.

Вторник 22.12.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Совместная деятельность: Д/И «Кто как голос подает?»

Цель: развивать речь детей, обогащать и активизировать глагольный словарь по теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Развитие речи

Тема: Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)

Цель: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы по ее содержанию, делать простейшие выводы.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи, стр.61)

Ход занятия:

Сюрпризный момент: неожиданно появляется свёрток.

Воспитатель обращает внимание детей на это….Что там? Какая-то картина (показывает детям…)

Снег на полях, лед на водах Вьюга гуляет, когда это бывает?

Что изображено на картине? Как вы догадались? Какое время года сейчас? Дети слушают музыку «Зимняя сказка».Задаёт вопросы детям: что вам напоминает эта мелодия (ответы детей)А как вы дышите зимой на улице? Правильно дышать надо носом, а выдыхать через рот, вот так (демонстрирует)

Художественное слово.

По деревьям серебристая перекинулась фата — белоснежная, пушистая, кружевная красота!

И себя берёзка грустная Не могла узнать сама — Так украсила искусная Ветки деревца зима.

Основная часть

Посмотрите - какая красота, не правда ли? Что вы видите на картине? Посмотрите -  много снега зимой - бедные веточки нагнулись под тяжестью снега, им тяжело… Если снега много - какая это зима? Правильно-снежная…Река ещё не замёрзла, но уже по краям покрыта чем? Правильно -льдом…

Воспитатель: Дети, а вы любите зиму? Почему? Что делают ребята на этих кадрах….(ответы детей)А теперь давайте всё по порядку….Наступила зима….Ребятки оделись потеплее, взяли лопатки и вышли на прогулку….На прогулке они кормили птиц, катались на коньках, на лыжах, лепили снеговиков и катались на санках….

 - Посмотрите внимательно на эту картинку - что на ней изображено? Правильно –ребята трудятся…кормят птичек, чистят снег …А какие птички остаются у нас зимовать (ответы детей)Но зимой им, наверно холодно и голодно… Как мы им можем помочь (ответы детей)

Физкультминутка

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте,

Там снеговика лепили (махи руками,

А потом с горы катились (волнообразные движения руками,

Веселились и резвились (прыжки).

В Таню кинули снежком (произвольные движения,

В Вову кинули снежком,

В Мишу кинули снежком -

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой)-

Побежим скорей домой (возвращаемся на места!

Дети, а что изображено на этой картине? Правильно…Жизнь зверей зимой…Давайте внимательно её рассмотрим…Как живут звери зимой в лесу…

Как на горке — снег, снег, И под горкой — снег, снег, И на ёлке — снег, снег, И под ёлкой — снег, снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише. Не шуметь!

Словесная игра «Назови правильно» Зимой снег какой? А солнышко? А сосулька? А щёчки у деток? А снеговик? И т. д.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Упражнение на дыхание «Холодная зима»

Педагог подводит итог занятия, спрашивает у детей: О чём мы с вами говорили? Нравится ли вам время года - ЗИМА? Почему? Чем можно заняться на улице зимой и т. д.

Пришла зима веселая С коньками и салазками,

с лыжнею припорошенной, с волшебной старой сказкою.

На елке на участке фонарики качаются.

Пусть зимушка веселая подольше не кончается!

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения:

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Мишей

Цель: развивать ориентир в пространстве.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность

«Бабочки и цветы»

Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

(С.Я. Лайзане, с.68)

Прогулка

Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Камилем «Живой лабиринт».

Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ледянки.

Среда 23.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика: «Новогодний праздник»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Совместная деятельность «Для заучивания наизусть»

Цель: Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Игры с настольными играми»

ООД Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Зимушка-зима»

Цель: Продолжить работу над формированием представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в зимний период.

Ход занятия:

Звучит спокойная музыка (дети на стульчиках слушают)

Воспитатель организует сюрпризный момент с письмом.

Воспитатель: Ребята, я сегодня пришла в детский сад, а здесь нас письмо дожидается. Давайте посмотрим, что в нем. (В конверте загадки)

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома,-

Значит, к нам пришла … (зима)

Дети: зима

Воспитатель: Правильно – зима.

(Рассматривание картины на тему зима.)

Воспитатель вешает на мольберт картину с временем года зима)

Вопросы по картине

Воспитатель: А теперь посмотрит на картину, что на ней изображено?

Дети: зима.

Воспитатель: дети, сегодня, когда я шла в детский сад я очень замерзла. А как выдумаете почему?

Дети: на улице холодно, потому что зима.

Воспитатель: ребята, а что мы с вами одеваем, когда на улице холодно, например зимой?

Дети: одеваем зимнюю, теплую одежду. Шубку, шапки, валенки, варежки, шарф.

Воспитатель: Молодцы. А сейчас, я вам предлагаю поиграть в игру «Покажи и назови».

Дидактическая игра «Покажи и назови»

(На столе перед детьми лежат картинки с изображением предметов одежды  обуви летней и зимней. Детям предлагается выбрать одежду и обувь для зимней прогулки).

Воспитатель: Вот мы и справились с заданием. Молодцы.

Воспитатель: Дети, а что еще зимой происходит? Что же мы видим на улице?

Загадка про снег: У зимы отличный мех – Это мягкий белый …(снег)

Воспитатель: Молодцы. Это снег.

Воспитатель: А какой снег? Давайте его опишем, расскажем про него.

Только посмотрите, что я вам принесла сегодня в ведерочке.

(Показывает ведро со снегом).

Воспитатель: я поднесу к каждому из вас ведерко со снегом. А вы его потрогайте и скажите, какой снег?

Дети: холодный, белый, пушистый, блестящий, рассыпчатый, рыхлый, мягкий, серебристый.

Воспитатель: Молодцы. А теперь подумайте на что похож снег? С чем его можно сравнить?

Дети: похож на вату, облако, зефир.

Воспитатель: Дети, а давайте попробуем снег назвать ласково.

Дети: снежок, снежочек.

Воспитатель: Молодцы. А вы слышали, как снег хрустит?

Дети: да.

Воспитатель: А когда?

Дети: когда шли в садик, домой, на прогулке.

Давайте послушаем еще раз, как же у нас скрипит снег.

(Прослушивание фонограммы скрип снега)

Воспитатель: А хотите узнать из чего состоит снег?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда послушайте внимательно загадку. Она нам подскажет найти ответ на наш вопрос.

Загадка: Белая звездочка с неба упала,

Мне на ладошку легла – и пропала …(снежинка).

Дети: Это снежинка

Воспитатель: Молодцы. А кто услышал, с чем сравнивают звездочку? На что она похожа?

Дети: на звездочку

Воспитатель: Правильно. Какие вы внимательные.

Воспитатель: А давайте мы с вами тоже превратимся в снежинок. И поиграем, полетаем, как снежинки кружатся.

Физкультминутка «Снежинки»

Мы белые снежиночки, собрались все сюда. Летим  мы как пушиночки – холодные всегда (воспроизводят движения в соответствии с текстом).

Воспитатель: А теперь снежинки летите к себе на стульчики.

Звук фонограммы ветер, вьюга.

Воспитатель: Что это такое было?

Дети: ветер, метель.

Воспитатель: Ой, смотрите ребята, кто к нам залетел вместе с ветром?

Дети: снежинка

Воспитатель: (показываю большую снежинку.)

Правильно это снежинка. Значит из чего же состоит снег?

Дети: из снежинок

Воспитатель: да снег состоит из множества маленьких снежинок.

А теперь давайте поиграем в пальчиковую игру:

Пальчиковая игра «Снежинка»

Маленькая снежинка села на ладошку

(Дети показывают снежинку)

Я ее поймаю, посиди немножко

(накрывают ладошкой)

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибают пальчики)

Отпускаю полетать

(Дуют на снежинку).

Воспитатель: Дети, посмотрите внимательно наша гостья снежинка нам что – то принесла.

(Открываю коробочку (шкатулку) в которой лежат бумажные снежинки.)

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько еще снежинок к нам прилетело. Вот таких (показываю шкатулку со снежинками).

Воспитатель: Протяните ладошку и на нее упадет снежинка

(Воспитатель осторожно кладет на ладошки детям снежинки).

Воспитатель: А давайте рассмотрим, какие у вас снежинки.

Дети: белые, резные.

Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам ребята поиграть в игру с нашими снежинками.

Игровое упражнение на развитие речевого дыхания «Снежинки»

Воспитатель: дети, положите снежинку к себе на ладошку. А теперь подуйте на свою снежинку и тихонько ее поймайте

(дети дуют на свои снежинки, снежинки плавно падают).

Воспитатель: дети, а значит, какая снежинка?

Дети: легкая (летит), воздушная.

Воспитатель: Как тихо падают снежинки. И на дерево упали снежинки. Тепло укрыли его. И под дерево – корни укутали, чтобы не замерзли. Всю землю укрыла зима снежным покрывалом. Уютно. Вот и оделась вся земля пуховым одеялом. Не холодно теперь деревьям и земле, не страшны им морозы.

Воспитатель: дети, а сегодня я еще хочу вас познакомить с таким новым понятием, зимним явлением, которое называется снегопад. Снегопад – это большое выпадение снега из облаков.

Давайте повторим слово снегопад.

Дети: снегопад (вешу на мольберт  изображение снегопада).

Воспитатель: ребята, а сейчас я предлагаю вам сесть за столы.

(Обращает внимание на ведро со снегом.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что стало со снегом, который я вам принесла?

Дети: Растаял

Воспитатель: а почему?

Дети: в группе тепло.

Воспитатель: Молодцы. Обратите  внимание, какая получилась вода от растаявшего снега.

Воспитатель: Продолжаем мы играть, и сейчас снежинка приглашает вас устроить снегопад. Нужно приклеить снежинку в том месте, где ей больше понравится (Дети приклеивают снежинки по всей картине, звучит тихая музыка).

Воспитатель: тихо читает

На полянку, на лужок тихо падает снежок.

Лёгкие пушинки,

Белые снежинки.

Воспитатель: как красиво у нас получилось. Какой красивый снегопад. Молодцы.

Воспитатель: Дети, о каком времени года мы сегодня говорили?

Дети: о зиме.

Воспитатель: А еще о чем?

Дети: о снеге, о снежинках. Узнали новое слово снегопад.

Воспитатель: за то, что вы сегодня хорошо занимались, Снежинка нам приготовила мультфильм о зиме.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения:

Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.).

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Самирой - развивать внимательность.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Совместная деятельность «Для заучивания наизусть»

Цель: Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность детей:

Игры с настольными играми

ООД Физическое развитие

Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке. Совершенствовать прыжок в длину с места. Развивать чувство равновесия. Воспитывать смелость, выдержку и внимание.

(С.Я. Лайзане, с.95)

Прогулка

Наблюдение за снегом - продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения:

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

П/и «Автомобили»

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

П/и «Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа: с Мишей - развивать меткость.

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Рули, лопатки, ледянки.

Четверг 24.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика: «Новогодний праздник»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Д/и Кукла шагает и бегает»

Цель: Выполнять движения, соответствующие тексту.

Индивидуальная работа: с Виолеттой ««Кто больше знает вежливых слов?»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Дидактические упражнения и игры на произношение звуков. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси»

Цель: Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний разно громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи, стр.64)

Ход занятия:

Сюрпризный момент:

Воспитатель: Жила - была в одном доме маленькая мышка. (Воспитатель показывает детям мышку). Жила, не тужила.

Дети обследуют игрушечную мышку.

Воспитатель: Мышка какая? Серая, с хвостиком, маленькая. Давайте погладим мышку. Дети, покажите, где у мышки хвостик? А где лапки? А где усики?

Как мышка хвостиком виляет? (Дети показывают пальчиком).

И вот однажды в этом доме поселился кот. (Показывает детям кота).

Дети обследуют игрушечного котика.

Воспитатель: Котик какой? Полосатый, с хвостиком, он больше мышки. Давайте погладим котика. Дети, покажите, где у котика хвостик? А где лапки? А где усики?

Как котик умывается?

(Дети показывают).

И в один прекрасный день кот и мышка встретились. Послушайте, что случилось после этого.

Прочтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

Жила-была мышка Мауси

И вдруг увидала Котауси.

У Котауси злые глазауси

И злые-презлые зубауси.

Подбежала Котауси к Мауси

И замахала хвостауси:

«Ах, Мауси, Мауси, Мауси,

Подойди ко мне, милая Мауси!

Я спою тебе песенку, Мауси,

Чудесную песенку, Мауси!»

Но ответила умная Мауси:

«Ты меня не обманешь, Котауси!

Вижу злые твои глазауси

И злые-презлые зубауси!»

Так ответила умная Мауси —

И скорее бегом от Котауси.

Рассмотрение иллюстрации.

После прочтения стихотворения воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрации.

Воспитатель: Покажите и назовите героев сказки. Какой была мышка в сказке? («Мышка маленькая, умная, смелая»). Какой был в сказке кот? («Кот большой, злой, хитрый, с острыми зубами»).

Кот хотел обмануть мышку, но мышка была умная и обо всем догадалась. В этой сказке кот недобрый, а вот в песенке поется о доброй серенькой кошечке и ее котятах.

Рефлексия: дети с каким звуком мы сегодня познакомились?

Ответы детей: правильно звук «к».

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года? (Зима.)

• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/И «Устроим снегопад»

 Цель: развивать двигательную активность.

П/И «Автомобили».

 Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Ренатой  

Цель: развивать словарный запас ребенка.

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

СРИ «Угощение»

Цель: Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Ход наблюдения:

После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

Трудовая деятельность: Изготовление крокодила из снега.

Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; — доводить начатое дело до конца.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: с Алиной  

Цель: развивать бег в одном направлении.

Выносной материал Лопатки, формочки, ледянки.

Пятница 25.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика: «Новогодний праздник»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Уход за комнатными растениями»

Цель: Продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать  интерес к уходу за растениями. Продолжать учить ухаживать за растениями.

Индивидуальная работа: с Мишей д/и «Угости зайчат»

Цель: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну».

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Организация самостоятельной деятельности

Игры с конструктором Лего

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Зимняя полянка»

Цель: Учить детей рисовать красками при помощи пальцев; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки.

(Е.А. Янушко, стр. 40)

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям изображение зайчика. Затем обыгрывает ситуацию при помощи игрушечной лисички.

Воспитатель: «Вот белый пушистый зайчик гуляет по зимней полянке. Посмотрите, всё вокруг белое – это снег. Вдруг пришла лиса. Она хочет поймать зайку! Что же нам делать, как помочь ему? Давайте его спрячем!

Дети соглашаются помочь спрятать зайчика.

Пальчиковая игра «Зайчик»

Жил - был зайчик

(дети хлопают в ладоши,

Длинные ушки

(сжимают кисть в кулачок, выставляют указательный и средний пальцы)

Отморозил зайчик

(сжимают и разжимают кисти обеих рук)

Носик на опушке,

(трут нос)

Отморозил лапки,

(сжимают и разжимают кисти обеих рук)

Отморозил хвостик

(гладят кобчик)

И поехал греться

(крутят «руль»)

К ребятишкам в гости.

Там тепло и тихо,

(разжимают кисти обеих рук)

Лисы нет

(хлопают в ладоши)

И дают морковку на обед. (Поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).

После этих слов воспитатель накрывает изображение зайца большим белым листом бумаги и предлога детям нарисовать много следов на снегу, чтобы запутать лису. Он показывает, как рисовать следы при помощи пальцев.

Если кто-то из детей не отважится окунуть пальчик в краску, пусть сначала понаблюдает. Воспитатель показывает на собственном примере, как надо действовать, поддерживает тех, кто решился попробовать.

Воспитатель: «Ой! Как много следов у нас получилось!Запутали мы лису: походила, походила она по полянке и ушла".

Произнося эти слова, педагог показывает детям как игрушечная лиса «ходит» вокруг рисунка. Но так и не находит зайчика.

Воспитатель: «Какие мы с вами молодцы! Сколько следов нарисовали, спасли зайчика от лисы.

Зайчик: «Спасибо вам ребятки вы мне очень помогли».

Воспитатель: «А зато что мои ребятки тебе помогли, зайчик поиграй, пожалуйста, с ними». Подвижная игра «Заинька попляши».

Заинька, походи,

Серенький, походи,

Вот так, вот сяк походи!

(Дети ходят по кругу за воспитателем)

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой!

Вот так, вот сяк топни ножкой!

(Дети топают ногами)

Заинька, повернись,

Серенький, повернись,

Вот так, вот сяк повернись!

(Дети делают повороты туловища влево – вправо)

Заинька, попляши,

Серенький, попляши,

Вот так, вот сяк попляши!

(Дети пляшут)

Заинька, поклонись,

Серенький поклонись,

Вот так, вот сяк поклонись!

(Дети кланяются).

Прогулка

Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться

в пространстве, бегать по одному всей группой.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: с Асель

Цель: «Живой лабиринт» учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Выносной материал лопатки, ледянки, формочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

(Театр на руке - пальчиковый) Игра «Колобок».

Цель: Создать эмоционально – положительный климат в коллективе.

Консультация для родителей: «Значение театрализованной деятельности на развитие речи ребенка».

            Нарушение речевого развития детей рассматриваются прежде всего как нарушение общения. Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической жизни ребенка. Совместная со сверстниками и взрослыми театрально-игровая деятельность оказывает выраженное психологическое воздействие на ребенка. Дети в коллективе проявляют индивидуальные особенности, что способствует формированию их внутреннего мира. В игре формируется личность ребенка, реализуется её потенциальные возможности и первые творческие проявления. В театрально-игровой деятельности происходит интенсивное развитие познавательных процессов, эмоционально-личностной сферы.

ООД Физическое развитие

Цель: Продолжать учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке. Совершенствовать прыжок в длину с места. Развивать чувство равновесия. Воспитывать смелость, выдержку, внимание.

(С.Я. Лайзане, с.95)

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой

Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им.

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что у них общего?

• Они живут поодиночке?

• Где ищут корм?

• Надо ли помогать птицам? Почему?

• Чем мы будем их кормить?

• Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

«Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цель: учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.

Индивидуальная работа: с Асель «Попади в цель»

Цель: развивать меткость

Выносной материал: Лопатки

Понедельник 28.12.2020

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Музыкально-дидактическая игра «Барабанщики»

Цель: Различать динамические оттенки: громко, тихо.

Ход игры: Воспитатель играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет).

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Нос для снеговика»

Цель: Выявить умение скатывать шар круговыми движениями ладоней, раскатывать толстый столбик придавая форму морковки. (Колдина, стр.15)

Ход занятия:

1 часть.

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто к нам пришёл в гости? (Верно, Снеговик)

- Поздоровайтесь со Снеговиком. (Дети здороваются)

- Посмотрите, какой Снеговик. (Дети вместе с воспитателем рассматривают Снеговик: какой формы, какого размера голова, туловище, руки, на что похожи глаза, что у Снеговика на голове?

Снеговик: К смеху детскому привык

Я – весёлый Снеговик.

Я гуляю во дворе

Дни и ночи в январе.

Вместо глаз – два уголька,

Шарфик с окантовкой,

И видна издалека

Рыжая морковка.

- Ой! Вот только свой нос - морковку то наш снеговик где-то потерял, пока шёл к нам в гости!

- Давайте поможем ему и слепим ему нос из пластилина!

-Только сначала разомнем наши ручки. Давайте в воздухе слепим снеговика: (дети в воздухе имитируют лепку снеговика из снега). Сначала слепим маленький комочек, затем покатаем его вот так, и т. д.

2 часть. Лепка.

- Дети, засучите рукава. Возьмите оранжевый кусочек пластилина. Какой он на ощупь? (Ответы детей)

- Что надо сделать, чтобы пластилин стал мягким, пластичным? Надо его разогреть: помять в руках, подышать на него. (Дети разминают пластилин)

- Теперь давайте скатаем шар из пластилина. Как мы будем скатывать шар? Круговыми движениями между ладоней или на доске. (Дети скатывают шар, воспитатель помогает, подсказывает)

- А теперь раскатаем его в столбик прямыми движениями. (Раскатывают)

- Чтобы сделать наш столбик, похожим на морковку, нужно заузить его с одного конца прямыми движениями пальцев вперёд - назад на доске. Посмотрите, как я это сделаю. (Показ)

- Что у меня получилось? А теперь вы превратите свои столбики в морковки. (Работа детей)

- Давайте приклеим морковку снеговичку. Посмотрите, как он сразу заулыбался, обрадовался.

3 часть.

- Молодцы, ребята, помогли снеговичку – слепили ему нос!

Прогулка

Наблюдение за растительностью - формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: ориентироваться в пространстве.

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Мы научились поливать комнатные растения.

Цель: Уточнить и закрепить представления о частях растения: листья стебель, цветок, корень. Дать первоначальное представление о потребностях растения в воде, свете, тепле, почвенном питании; об уходе – создании необходимых условий (прежде всего своевременном поливе). Воспитывать желание помогать воспитателю в уходе за комнатными растениями.

ООД Музыкального руководителя 

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой

Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им.

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что у них общего?

• Они живут поодиночке?

• Где ищут корм?

• Надо ли помогать птицам? Почему?

• Чем мы будем их кормить?

• Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

«Ловлю птиц на лету» (русская народная).

Цель: учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.

Индивидуальная работа: с Викторией «Попади в цель»

Цель: развивать меткость

Выносной материал: Лопатки

Вторник 29.12.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Совместная деятельность: Д/И «Кто как голос подает?»

Цель: развивать речь детей, обогащать и активизировать глагольный словарь по теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Тема: «Дидактическые игры на произношение м-мь, б-бь. Дидактическая игра «Кто пришел?» «Кто ушел?»

Цель: Формировать умение четко произносить м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», с.56)

Ход занятия:

Вводная часть

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель произносит дети помогают закончить фразу.

Наши умные головки

Будут думать много, много

Ушки будут слушать

Ротик четко говорить

Ручки будут хлопать

Ножки будут топать

Спинки выпрямляться

Друг другу будем улыбаться

Основная часть

Воспитатель предлагает детям посмотреть картинки на доске.

 «Кто пришел?»

Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Воспитатель: Дети послушайте внимательно я расскажу вам, что случилось с домашними животными. Однажды был очень сильный снегопад. Замело все дорожки и тропинки, а все эти животные оказались далеко от дома. Негде было им спрятаться от снега. И они так испугались, что забыли кто как голос подает. Надо им помочь?

Дети: надо.

Воспитатель: Конечно надо! С начало поможем корове: Давайте помычим:

Му-у-у-у, му-у-у-у (хоровой и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: Му-у-у,-говорит корова. Вспомнила как надо голос подавать. Она нам вечером или завтра молока в подарок пришлет. Коровье молоко очень полезное! Покажите какое молоко вкусное (языком облизнуть верхнюю губу).

Воспитатель: А теперь кому поможем?

 «Козочка, помекай; Ме-е, ме-е». (хоровое и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: Коза любит капусту, а на улице зима давайте наквасим капусты.

Пальчиковая игра: «Наквасим капусты»

Мы капусту рубим, рубим (движения тыльной стороной ладони по другой ладони)

Мы морковку трем, трем (кулачком трем по ладошке)

Мы капусту солим, солим (движения тремя пальчиками вместе)

Мы капусту мнем, мнем (кулачки сжимаем разжимаем)

Воспитатель: А теперь давайте поможем кошке. Как кошка мяукает?

Дети: мяу-мяу-мяу. (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа)

Воспитатель: А если мы кошке дадим молока, что она нам скажет?

Дети: мур-мур-мур. (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: А у кошки есть котята.

Пальчиковая игра:

Побежали вдоль реки котята на перегонки. (пальчиками «бегают» по коленкам)

А потом бегут назад, каждый маму видеть рад.

Воспитатель: А теперь поможем овце. Как она голос подает?

Дети: Бе-е, бе-е! (Совместно и 2-3 индивидуальных ответа).

Воспитатель: А у овцы есть маленькие ягнята (маленькие овечки)

Пальчиковая игра:

«А у овечек вся шерстка в колечках»

Раз колечко (поднять правую руку и соединить большой и указательный палец)

Два колечко (соединить большой и средний палец)

Три колечко (соединить большой и безымянный палец)

Четыре колечка (соединить большой и мизинец)

Опускаем правую руку, поднимаем левую и повторяем тоже самое.

Воспитатель: Ох и много колечек у наших овечек

Все не сосчитать.

Воспитатель: Всем помогли вспомнить как они голос подают?

Ответ детей: Да.

Воспитатель: Тогда давайте поможем найти тропинку домой домашним животным.

Физкультминутка:

Дети встают рядом со своими стульчиками и выполняют действия соответственно тексту

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик (плечи вверх вниз)

Раз сюда (поворот в право),

Два туда (поворот в лево),

Повернись вокруг себя

Раз присели два привстали

Сели-встали, сели-встали, а потом пустились вскачь.

Будто мой упругий мяч (прыжки на месте).

Затем дети идут вокруг столов выполняя действия соответственно тексту;

Воспитатель:

Мы к лесной полянки шли,

Ноги выше поднимаем.

Через кустики и кочки,

Через ветки пенечки

Кто же ловко так шагал

Не споткнулся не упал.

Дети вместе с воспитателем вернулись к своим стульчикам

Выполняют действия соответственно тексту;

Воспитатель:

Посмотрели мы на лево,

Посмотрели мы на право,

Кто не спрятался от нас

Мы найдем того сейчас.

Воспитатель: Бим-бом, бим-бом (наклоны в лево, в право) Это так бьют часы и говорят нашим животным, что метель закончилась и им можно идти домой. Садитесь на стульчики будем провожать животных.

Воспитатель: как думаете, кто уйдет первым? Зажмурьте глаза, не подглядывайте. (Воспитатель убирает картинку с коровой)

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: корова

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением козы).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Ответ детей: коза.

Воспитатель: Опять закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с изображением кошки).

Воспитатель: Открывайте глаза. Кто ушел?

Дети: Кошка.

Воспитатель: А у кошки ведь много котят давайте им построим дом.

Пальчиковая игра:

Молоточком мы стучим (стучим кулачком друг о друга)

Дом построить мы хотим (Соединяем пальцы ладоней)

Строим мы высокий дом (Поднимаем руки вверх)

Будут жить котята в нем.

Воспитатель: Ну а теперь кто уйдет? Закрывайте глаза. (Воспитатель убирает картинку с овцой).

Ответ детей: Овца.

Воспитатель: Домой – то мы всех проводили, а вдруг животные не смогут открыть замок. Давайте им поможем.

Пальчиковая игра:

На двери висит замок (сложить пальцы в замок).

Кто его открыть бы смог.

Постучали (постучали по одной ноге затем по другой)

Покрутили (покрутили ладонями не разъединяя рук)

Потянули и открыли (потянуть руки в стороны и разъединить рука)

Воспитатель: Животных проводили, замок открыли, ну и нам пора возвращаться в группу. Поедим на машинах.

Воспитатель раздает игрушечные рули, дети сидя на стульчиках выполняют действия и поют соответственно тексту.

У нас машины разные,

Би-би, би-би!

И желтые, и красные,

Би-би, би-би!

Машины за машинами,

Би-би, би-би!

Шуршат своими шинами,

Би-би, би-би!

При повторном чтении, дети с удовольствием бибикают.

Воспитатель: Вот и приехали мы с вами в нашу группу. (собирает игрушечные рули).

Заключение

Воспитатель произносит дети помогают закончить фразу.

Наши умные головни думали сегодня ловко,

Ушки все услышали (погладили ушки)

Глазки все увидели (погладили глазки)

Ручки все исполнили (погладили ручки)

А ножки посидели (погладили ножки).

Воспитатель обращает внимание детей на стол с кукольным театром.

Дети проверьте всели животные нашли свой дом, если нет то помогите им.

Рефлексия

Дети продолжают играть с игрушками. После игры убирают игрушки на место.

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года? (Зима.)

• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

П/И «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

П/И «Автомобили».

 Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Камилем

Цель: развивать словарный запас ребенка.

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность

«Бабочки и цветы»

Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

(С.Я. Лайзане, с.66)

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Ход наблюдения:

После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

Трудовая деятельность: Изготовление крокодила из снега.

Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; — доводить начатое дело до конца.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: с Сафиной

Цель: развивать бег в одном направлении.

Выносной материал Лопатки, формочки, ледянки.

Среда 30.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Совместная деятельность «Для заучивания наизусть»

Цель: Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Игры с настольными играми»

ООД Познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.

(И.А. Помораева, з.3 стр.19)

Ход занятия:

Игровая ситуация» «Игра с матрешками».

Воспитатель вносит коробку с матрешками, накрытую салфеткой. Затем снимает салфетку со словами:

Мы веселые матрешки

Любим бегать по дорожке.

Любим петь и танцевать,

 И с ребятами играть.

Воспитатель спрашивает: «Кто к нам пришел? (Матрешки. Вместе с детьми повторяет слова матрешки). Сколько матрешек?» (Много) 

Воспитатель предлагает по очереди поставить матрешек в коробку и сопровождает действия каждого ребенка словами: «Вот матрешка, вот еще матрешка, еще матрешка…» Затем уточняет: «Много матрешек». (Жестом указывает на матрешек). Дети вместе с воспитателем повторяют: «Много».

Воспитатель акцентирует внимание на количестве матрешек: «Вот как много матрешек!» И спрашивает: «Сколько матрешек?» Затем обобщает ответы детей: «Да, матрешек много». 

Воспитатель показывает свою матрешку и уточняет: «У меня одна матрешка». Дети повторяют: «Одна матрешка». Воспитатель тоже ставит ее в коробку и говорит: «В коробке много матрешек».

Прогулка

Наблюдение за растительностью - формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Эмином  - ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Лопатки

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Совместная деятельность «Для заучивания наизусть»

Цель: Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность детей:

Игры с настольными играми

ООД Физическое развитие

Цель: Упражнять в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании. Воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них.

(С.Я. Лайзане, с.91)

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения:

Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.).

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Сафиной - развивать внимательность.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Четверг 31.12.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Упражнения без предметов

Пальчиковая гимнастика: «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Д/и Кукла шагает и бегает»

Цель: Выполнять движения, соответствующие тексту.

Индивидуальная работа: с Мишей ««Кто больше знает вежливых слов?»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

Тема: Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?».

Цель: Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

(В.В. Гербова «Занятия по развитию речи», с. 57)

Ход занятия:

Воспитатель с игрушкой - киской приглашает подгруппу детей на занятие. Дети рассаживаются на ковре. Воспитатель дает детям погладить киску и спрашнвает: «Как киска мяукает?»-дети отвечают,тогда воспитатель говорит им: «Киска довольна. Она приглашает вас сесть на стульчики и послушать сказку «Кто сказал «мяу»?».

Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая показом. Затем заостряет внимание детей, сколько Щенку пришлось пережить: Кошка не дала ему поспать, его напугал Лохматый Пес, ужалила Пчела, он весь промок… Воспитатель побуждает детей к жалости, зовет погладить и пожалеть Щенка.

Педагог предлагает вспомнить, как жужжала пчела, догоняя Щенка и зовет детей поиграть в «Пчелок». «Мы на ножке покрутились и в пчелок превратились».

Подвижная игра «Пчелки». Педагог хвалит пчелок, предлагает превратиться в детей. Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель просит детей помочь ему рассказать о встрече Щенка с различными животными. Педагог приглашает к себе кого-нибудь из детей, предлагает ребенку сыграть Петушка и надевает ему на голову ободок с петушком. Убирает игрушки, оставляет только щенка и петушка, и ведет диалог от имени Щенка, помогая малышу, если потребуется.

-Это ты сказал «мяу»?

-Нет, я говорю: «Ку-ка-реку-у-у!»

-А больше ты ничего не умеешь говорить?

-Нет, только «Ку-ка-реку».

Второй ребенок надевает ободок с пчелой и ведет диалог от имени Пчелы, третий воспроизводит слова Лягушки.

Воспитатель побуждает детей вспоминать слова персонажей сказки, помогает отвечать на вопросы. Затем педагог благодарит детей за то, что они вместе так интересно рассказали сказку и спрашивает: «Кто же все-таки сказал «мяу»?» (хоровой и индивидуальные ответы). «А кто еще говорит «мяу»? (индивидуальные ответы). Воспитатель обращает внимание детей,что ни Пес, ни Мышка, ни Рыба не умеют говорить «мяу».

Воспитатель спрашивает детей, какой персонаж понравился им больше всего, раздает детям игрушки и наблюдает, как дети самостоятельно играют в сказку.

Прогулка

Наблюдение за небом

Цель: — учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Алиной - развивать чередование ходьбы мелкими и широкими шагами.

Выносной материал: Лопатки, снеголепы, формочки, ледянки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Лесные приключения – часть II»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

СРИ «Угощение»

Цель: Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Наблюдение за снегом - продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения:

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

П/и «Автомобили»

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

П/и «Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа: с Давидом - развивать меткость.

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Рули, лопатки, ледянки.