Календарно-тематическое планирование во второй группе раннего возраста на октябрь месяц.
календарно-тематическое планирование

Четверг 01.10.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Д/Игра: «Что есть в детском саду, в группе?».

Ход: дети перечисляют предметы мебели, игрушки, указывая на них.

Цель: развитие ориентировки в пространстве, развитие словарного запаса, развитие речи.

Индивидуальная работа: с Алиной по развитию речи д/и «Эхо»

Правила игры: Педагог громко произносит любой гласный звук, а ребёнок повторяет его, но тихо.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие

Тема: Чтение немецкой народной сказки «Три веселых братца»

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки (Занятия по развитию речи В.В. Гербова стр. 37)

Ход занятия:

Воспитатель:  читает детям песенку «Три веселых братца» (пер. Л. Яхнина), показывает действия, которыми сопровождалась игра веселых братцев.

(Воспитатель повторяет песенку), побуждая детей подражать движениям, о которых в ней говорится. При следующих повторениях текста малыши выполняют движения и договаривают за взрослым некоторые слова и звукосочетания: ник-ник-ник, чик-чик-чик, хлоп-хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Три веселых братца
Гуляли по двору
Три веселых братца
Затеяли игру:
Делали головками —
Ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими —
Чик-чик-чик,
Делали ладошками —
Хлоп-хлоп-хлоп,
Топотали ножками —
Топ-топ-топ!

Воспитатель: приглашает к себе трех мальчиков – трех веселых «братцев». Повторяет песенку, а «братцы» в такт выполняют соответствующие движениям и произносят нужные звукоподражания. Затем педагог приглашает других детей.

Наблюдение за солнцем

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку.

П/И «Догони мяч»

Цель: бег в разном направлении.

П/И «Большие ножки»

Большие ноги 
Шли по дороге:
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки.
Бежали по дорожке:
Топ - топ – топ! Топ - топ - топ, 
Топ – топ – топ! Топ – то – топ.

Цель: учить выполнять движения за воспитателем

Индивидуальная работа: Василисой и Сафиной

Цель: формировать умение отрываться от земли прыгая на двух ногах ввысь.

Самостоятельные игры с выносным материалом

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Дыхательная гимнастика  Игровое упражнение «Мыльные пузыри»

Надувайте с ребенком мыльные пузыри. Отличное упражнение для развития легких!

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

ООД:  ХЭР (Музыка) по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за небом

Цель: Закрепить особенности «неба». Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (закрыли солнце).

Сверху небо – высоко,

В луже небо – глубоко,

Если в лужу оступиться,

Можно в небо провалиться!

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

М/п игра: «Раздувайся пузырь»

Цель: научить детей держать других детей за руки, становится в круг, повторять движения за воспитателем.

Индивидуальная работа: с Олей и Самирой

Цель: формировать умение отрываться от земли прыгая на двух ногах ввысь.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Пятница 02.10.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Игровая ситуация: «Кукла Катя - завтракает»

Цель: прививать навыки самостоятельности.

ООД ХЭР (Рисование)

Тема: «Грибы»

Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии, не выходя за границу рисунка; формировать интерес к рисованию (Янушко стр.16).

Ход занятия:

Чтение стихотворений и отгадывание загадок о грибах, рассматривание иллюстраций с изображением грибов и исследования их муляжей, составление изображения гриба на плоскости из частей (ножка и шляпка), показ аналогий (зонтик, детская песочница, настольная лампа). Лепка грибов из пластилина.

Словарь: шляпка, ножка, круг, овал, половинка круга.

Материалы и оборудование: гуашь, листы бумаги белого цвета формата А5, оборудование для рисования гуашью.

Зрительный ряд: Муляжи грибов, корзинка. Игрушки – белочки. У воспитателя лист бумаги для показа способов рисования, фигурки двух-трех белочек, картинка с изображением съедобных и несъедобных грибов. Варианты композиций «Грибы», картонные овал и круг. Комплект технологических карточек по рисованию грибов.

Ход занятия:

Воспитатель.

- Здравствуйте, ребята! Представьте, что сегодня мы с вами отправились в лес. Давайте закроем крепко – крепко глазки, мы очутились с вами на лесной полянке, поют птички, шелестит листва, глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.

Мы идем тропинками

Мы идем дорожками                            

Мы идем с лукошками

Мы идем с корзинками        

(Ребята садятся на стульчики).

Прибегают белочки, здороваются с ребятами, и предлагают отгадать загадку о том, что они больше всего любят:

«Под сосною у дорожки, Кто стоит среди травы, Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы».

Рассказывают, что в их лесу выросло много грибов. А скоро наступит зима, и если они не запасут на зиму хороших грибов, то будут голодать. А вот какие грибы хорошие, а какие ядовитые они не знают и просят ребят помочь им разобраться.

Показываю ребятам картинки разных грибов, съедобных и ядовитых. Дети помогают белочкам разобрать грибы на две кучки: съедобные и несъедобные, а заодно повторяют названия грибов. Самые лучшие грибы - белые. У них коричневые шляпки и белые ножки.

Физкультминутка «За грибами»

Все зверюшки на опушке 
Ищут грузди и волнушки. 
Белочки скакали, 
Рыжики срывали. 
Лисичка бежала, 
Лисички собирала. 
Скакали зайчатки, 
Искали опятки. 
Медведь проходил, 
Мухомор раздавил.

Дети идут в хороводе.
Скачут вприсядку, 
срывают воображаемые грибы.
Бегут по кругу, 
собирают воображаемые грибы.
Скачут стоя, 
срывая воображаемые грибы.
Идут вразвалку, 
затем топают правой ногой.

В. Нищева

 
Воспитатель ставит картинку перед детьми и обращается к белочкам:

- Не горюйте, белочки, мы с детьми как раз собирались нарисовать в лесу много белых грибов. Я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы.

Последовательность выполнения работы:

- ножка гриба овальная, рисуем ее с помощью ладошки, сначала обводим свою руку простым карандашом, а потом закрашиваем кисточкой.

- шляпка - полукруг, половинка круга, над ножкой проводим горизонтальную линию и рисуем половину круга, раскрашиваем по форме.

- шляпка бывает коричневая, красная.

- травку дорисовываем кисточкой мазками.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

В процессе занятия педагог от лица игровых персонажей побуждает детей рисовать грибы аккуратно. Белочки хвалят те грибы на рисунках, у которых ровные ножки и шляпки (мазки положены вертикально и горизонтально).

В конце занятия рисунки помещают на стенде вплотную друг к другу. Белочки восхищаются большим лесом, в котором много белых грибов.

Затем белочки зовут нескольких детей помочь им найти крепкие белые грибы, которые можно заготовлять на зиму.

Итоги занятия.

- А нам пора возвращаться в детский сад. Мы идем тропинками,

Мы идем дорожками.

Глазки закрываем, открываем,

Вокруг себя повернулись

И в детский сад вернулись.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Дыхательная гимнастика  Игровое упражнение «Мыльные пузыри»

Надувайте с ребенком мыльные пузыри. Отличное упражнение для развития легких!

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Театрализованная игра по сказке  «Курочка Ряба»

Цель: Цель: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр. Развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз. Вызвать эмоциональный отклик у детей.

Консультация для родителей: «Зачем детям театр?»

Цель: Польза театрализованных представлений в том, что для детей они становятся образцом для подражания, где в основном рассматриваются темы добра и зла, честности, смелости, дружбы, отзывчивости.

ООД Физическая культура

Цель: Учить детей лазать по гимнастической скамейке. Развивать чувство равновесия. Совершенствовать бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигнал. (С.Я. Лайзане стр. 77)

Прогулка

Наблюдение за осенними листочками

Цель: Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного цвета.

Мы листики осенние

На ветках мы сидели,

Дунул ветер полетели.

Мы летели, мы кружились

И на землю опустились.

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку.

П/И «Большие ножки»

Большие ноги 
Шли по дороге:
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки.
Бежали по дорожке:
Топ - топ – топ! Топ - топ - топ, 
Топ – топ – топ! Топ – то – топ.

Цель: учить выполнять движения за воспитателем

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: с Самирой и Ренатой

Цель: формировать умение отрываться от земли прыгая на двух ногах в высоту.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Понедельник 05.10.2020

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Индивидуальная работа: с  Василисой д/и «Где чей домик?»

Цель: Сравнить числа, упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо).

ООД Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Готовим котлеты»  

Цель: продолжить знакомить с пластилином и его свойствами, учить сплющивать шарики при помощи придавливания к поверхности.

Ход занятия:

Перед началом занятия подготовьте из коричневого пластилина шарики диаметром 3 см.

Покажите детям, как из шарика можно сделать «котлету»: положите пластилиновый шарик на доску, накройте прямыми напряжёнными ладонями (одной или обеими) и надавите.

Вместе с детьми рассмотрите готовую «котлету». Раздайте им пластилиновые шарики и объясните, что на занятии они будут делать вкусные «котлеты» для кукол. Предложите детям сделать их самим.

При необходимости покажите ещё раз, как нужно сплющивать шарики, или, взяв руки ребёнка, действуйте его руками. Каждый ребёнок может приготовить несколько «котлет».

Готовые поделки обыграйте: разложите «котлеты» на тарелки и угостите кукол.

Прогулка

Наблюдение за травкой на участке

Цель: развивать речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.

Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она на ощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать травку?»

Трудовая деятельность: формировать умение собирать игрушки в корзину.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

П/И «Догони мяч»

Цель: бег в разном направлении.

Д/И: «На нашем участке»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Индивидуальная работа: с Олей и Амилом

Цель: формировать умение подъема и спуска по лесенке, развивать координацию движения.

Самостоятельные игры с выносным материалом

II половина дня

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану музыкального руководителя

• Знакомство с куклой Катей

Цель: показать и назвать части тела, одежду, учить здороваться и прощаться.

Прогулка

Наблюдение за солнышком

Цель: дать детям понятие, что солнышко светит, можно погреть ладошки на солнышке, от солнышка идет тепло.

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с птичками поем,

С добрым утром,

С ясным днем,

Вот как славно мы живем!

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку.

П/И «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

По пням, по кочкам, по камушкам,

По камушкам, в яму – бух!

Цель: координация движений в пространстве, развитие речи, развитие движений.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: с Виолеттой и Сафиной

Цель: формировать умение подъема и спуска по лесенке, развивать координацию движения.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Вторник 06.10.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Музыкально-дидактическая игра «Где звенит».

Цель: развивать слуховую память, речь, зрительное внимание.

ООД Развитие речи

Чтение немецкой народной сказки «Три веселых братца»

Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки (В.В. Гербова стр.37)

Ход занятия:

Педагог читает детям песенку «Три веселых братца» (пер. Л. Яхнина), показывает действия, которыми сопровождалась игра веселых братцев.

Воспитатель повторяет песенку, побуждая детей подражать движениям, о которых в ней говорится. При следующих повторениях текста малыши выполняют движения и договаривают за взрослым некоторые слова и звукосочетания: ник-ник-ник, чик-чик-чик, хлоп-хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Три веселых братца

Гуляли по двору

Три веселых братца

Затеяли игру:

Делали головками —

Ник-ник-ник,

Пальчиками ловкими —

Чик-чик-чик,

Делали ладошками —

Хлоп-хлоп-хлоп,

Топотали ножками —

Топ-топ-топ!

Воспитатель приглашает к себе трех мальчиков – трех веселых «братцев». Повторяет песенку, а «братцы» в такт выполняют соответствующие движениям и произносят нужные звукоподражания. Затем педагог приглашает других детей.

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком, Хвост колечком. Во время прогулки спросить у детей, у кого есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность: Подметание дорожки, ведущей к участку.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Амилом и Мишей

Цель: Развитие подражательных движений.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

II половина дня

 Гимнастика пробуждения: «Любимые игрушки»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

СРИ: «Шоферы»

Цель: Познакомить детей с профессией шофера. Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

ООД Физическая культура (на улице)

«Кто тише?» Упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении. (С.Я. Лайзане стр. 65)

• Хороводная игра: «Поплясать становись»

Цель: развитие движений, слуха

Прогулка

Наблюдение за кошкой

Цель: расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?».

Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Воспитатель: Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

Трудовая деятельность: Сбор семян.

Цель: формировать положительное отношение к труду, заботе об окружающих; развивать умение собирать семена цветов; приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; воспитывать эстетический вкус.

П/И «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться

в пространстве, бегать по одному всей группой.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: учить находить среди предложенных предметов такой же, какой показал воспитатель.

Индивидуальная работа: «Проползи через обруч» с Самирой

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость

Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Среда 07.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

• Совместная деятельность

Д/Игра: Вверху – внизу. Кто выше?

Индивидуальная работа: с Асель по формированию элементарных математических представлений Дидактическая игра «Длинное - короткое»

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Игровое упражнение «Что катится, что не катится».

Цель: Формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик и шарик». Формирование умения производить действия с предметами обводить форму предмета, катать, ставить.

(Формирование элементарных математических представлений, И.А. Помораева стр.11).

Дидактический наглядный материал: Грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины (должны помещаться в руку ребенка) и цвета (по количеству детей и для воспитателя).

Ход занятия:

Организационный момент

Сюрпризный момент: воспитатель ввозит в группу грузовик, в кузове которого находятся медведь, коробка с шарами и кубиками.

Воспитатель: Дети, а кто это к нам приехал?

Дети: Мишка

Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся.

Дети: Здравствуй, Мишка

Воспитатель предлагает детям пожать Мишке лапу.

Воспитатель: какая у Мишки лапка?

Дети: Мягкая

Воспитатель: На чем приехал Мишка?

Дети: На машине

Воспитатель: Мишенька, а что ты не весел, что головушку повесил?

Медведь: Моя мама пошла в магазин за покупками и оставила меня одного наказав, чтоб я разобрал свои игрушки по местам. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: дети, поможем мишке?

Дети: да, поможем

Воспитатель: А давайте посмотрим, что он нам привез в коробке.

Воспитатель: Что это?

Дети: Шарики и кубики.

Воспитатель берет один шарик в руку и говорит. «Это шар». Поглаживает его рукой «Он круглый, его можно катать.» (прокатывает от руки к руке)

Затем воспитатель предлагает детям взять по одному шарику и уточняет

Воспитатель: Что вы взяли дети?

Дети: шарик.

Воспитатель: Милана, что ты взяла?

Милана: шарик.

Воспитатель: Булат, что ты взял?

Булат: шарик.

Воспитатель: А теперь давайте шарик по пробуем прокатить.

По показу воспитателя дети поглаживают шарики руками и показывают, что шарик можно катать.

Воспитатель: Молодцы, как здорово у вас получается.

Воспитатель: давайте теперь шарики уберем в синюю коробочку. Воспитатель просит детей помочь разложить шарики.

Дети: кладут шарики в коробочку.

В процесс выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку?

Воспитатель: дети, а Мишка не привык сидеть долго на одном месте. Надо ему немного размяться. Составите ему компанию?

Дети: Да.

Физкультминутка «Мишка»

Топай, мишка

Хлопай, мишка

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись.

Воспитатель: А у Мишке еще не закончились игрушки, давайте посмотрим, что у него там еще осталось. Воспитатель достает кубик.

Воспитатель: Что это?

Дети: Кубик.

Хоровой и индивидуальный опрос детей

Воспитатель берет кубик и поглаживая грань кубика проговаривает, гладкий, ставит на стол и пробует прокатить.

Воспитатель: Посмотрите, кубик не катится, его можно ставить. А шарик можно покатать (показывает). Шар катится, а куб не катится.

Воспитатель: Возьмите по одному кубику. И давайте попробуем его погладить, прокатить.

Воспитатель: Катится кубик?

Дети: Нет.

(хоровой и индивидуальный опрос)

Воспитатель: А сейчас давайте уберем наши кубики в красную коробочку.

Дети кладут кубики в коробочку, в это время воспитатель спрашивает у детей, что они положили в коробочку. (индивидуально и хоровое)

Воспитатель: Вот мы и помогли Мишке разобраться с его игрушками, сложили шарики и кубики в коробочки.

Медведь: Спасибо вам, вы мне очень помогли, и я хотел бы с вами поиграть.

Воспитатель: Поиграем с Мишкой?

Дети: Да.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель произносит четверостишие:

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

В «чудесном мешочке» лежат большие и маленькие кубики и шарики разных цветов. Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют цвет.

Воспитатель: Молодцы дети, Мишке очень понравилось с вами играть, но ему пора идти домой. Скоро его мама придет. Давайте скажем ему до свидания!

Дети: До свидания!

Прогулка

Наблюдение за солнцем -  вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло.

Все тропинки, все дорожки

Он влетает к нам в окошко,

Всё кругом белым, бело

Пухом озеро одето, как в снегу лежат поля,

Снежный пух горячим летом

Всюду сыплют тополя.

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: Развивать навык в ходьбе паровозиком с Амилом и Арсланом.

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Дыхательная гимнастика  Игровое упражнение «Мыльные пузыри»

Надувайте с ребенком мыльные пузыри. Отличное упражнение для развития легких!

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: «Накроем стол к чаю» -

ввести в словарь детей названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. Учить называть предметы посуды, знакомить с назначением посуды. Дать обобщающее понятие «посуда»

ООД Физическое развитие

Цель: Учить детей лазать по гимнастической скамейке. Развивать чувство равновесия. Совершенствовать бег в определенном направлении. Умение реагировать на сигнал. (С.Я. Лайзане стр. 77)

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.

- Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?

- Какую работу выполняет дворник?

(Подметает дорожки, собирает мусор.)

- Для чего нужна работа дворника?

(Чтобы было чисто на территории детского сада).

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: Развивать навык в перешагивании с Сафиной и Виолеттой.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Четверг 08.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

• Совместная деятельность

Д/И «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»

Воспитатель говорит детям, что Миша в   детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Дети собирают и раскладывают игрушки на сои места. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.

Индивидуальная работа: с Мишей д/и «Куда пойдешь и что найдешь?

Содержание игры: Воспитатель раскладывает игрушки в разных местах комнаты: справа от ребенка воспитатель ставит плющевого мишку, слева – матрешку, перед ребенком – машины, позади ребенка – паровоз и говорит:

«Вперед пойдешь – машину найдешь,

Вправо пойдешь – мишку найдешь,

Влево пойдешь – матрешку найдешь,

Назад пойдешь – паровоз найдешь.

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти? »

Игры может быть усложнена: игрушки прячутся под ковер или накрываются бумагой.

Воспитатель говорит:

«Вперед пойдешь – куклу найдешь,

Вправо пойдешь – зайца найдешь,

Влево пойдешь – мяч найдешь,

Назад пойдешь – юлу найдешь.

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти? ».

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Дидактическая игра «Поручения», дидактическая игра – «Вверх – вниз».

Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их. 

(В.В. Гербова стр.37)

Ход занятия:

Дети присаживайтесь на свои стульчики, какая сегодня на улице погода хорошая,  солнышко улыбается нам в окошко.

(стук в дверь)

- Кто это к нам в гости пришел? Вы не знаете ребята? Надо  посмотреть.

(воспитатель открывает дверь, на пороге сидит кукла большая и маленькая, матрешка и игрушки)

- А вот и наши  гости, давайте с ними поздороваемся. Здравствуй куколки и матрешка.

Игра «Назови ласково имя»

Куколка: Здравствуйте ребята! Я прищла к вам в гости. Давайте знакомиться, меня зовут куколка Маша. А вас как зовут? (здоровается с каждым ребенком, ребенок называет свое имя)                                                                                         - Какие вы молодцы, все знаете свои имена.

- Давайте ребята рассмотрим наших гостей, посмотрите какое красивые платья у куколки ,какая красивая матрешка.

- Какое платье  у куклы Маши? (красное  в зелены горошек)

- Посмотрите, какая матрешка? (гладкая, разноцветная)

На столе у воспитателя стоят все игрушки, он предлагает детям сказать что это, какой формы и цвета. Поочередно  воспитатель приглашает детей и предлагает ему выполнить некоторые действия:

- Угости кашкой большую куколку.

- Маленькую куколку посади на большой кубик.

- Матрешку накорми из синей тарелочки.

Затем воспитатель усложняет задание для ребенка. Он вызывает одного ребенка и предлагает ему игрушку, например куколку : «Можешь накормить куколку из зеленой тарелочки, потом эту куколку познакомить с матрешкой, усадить матрешку на большой кубик» и т.д.

Воспитатель убирает игрушки, оставляет кубики и стоит небольшую лесенку. По ней поднимается кукла: «Верх – вниз - верх…..» Упражнение воспитатель показывает несколько раз, потом дает детям самостоятельно произнести как поднимается куколка ,при этом ребенок сопровождает действиями свои слова!

Могу.

Дети поочередно воспроизводят разные действия и объясняют « Я дал куколке кашу из синей тарелочки» Свои действия сопровождают несколькими предложениями.

Физкультминутка  (2-3 раза)

Мы веселые милашки Чудо – куклы, неваляшки

Мы танцуем и поем                            

Очень весело живем

Итог

Воспитатель: Дети, кто к нам сегодня приходил в гости?

- Какие они куклы и матрешка?

- Как куколка поднималась по лесенке и спускалась?

Ну а теперь скажем нашим гостям спасибо и до свидания

Прогулка

Наблюдение за транспортом -  учить различать транспорт по внешнему виду.

Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: Развивать навык в ходьбе паровозиком с Викторией и Мишей

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Совместная деятельность: «Каблучок» хороводная игра – развиваем ориентировку в пространстве, развиваем дружеские отношения, слух.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Амилом д/и «Зайцы и Жучка».

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Пятница 09.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

• Совместная деятельность

«Карусели» аудиозапись Е. Железнова

Цель: Содействие развития игровой деятельности, работа над темпом.

Образуется круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась».

Индивидуальная работа: с Алиной по формированию элементарных математических отношений д/и «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Лопатки»

Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию.

(Янушко стр.19)

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Как здорово зимой на улице! Правда!

Дети: Да!

Воспитатель: Помните, когда мы с вами гуляли, что вам нравилось больше всего делать?

1 вариант

Дети: Снег чистить лопатой

Воспитатель: Да, я помню, когда была метель, замело нашу веранду и дорожки. И как мы с вами дружно все почистили. Спасибо вам, ребята, без вас я бы не справилась. Вы настоящие помощники!

2 вариант (если дети не скажут про лопатку)

Дети: Играть со снегом, на горке кататься, лепить снеговика.

Воспитатель: А чем мы чистили снег, когда наметало много снега?

Дети: Лопатками.

Воспитатель: Да, я помню, как вы мне помогали. Настоящие помощники!

Входит с плачем Незнайка (помогает младший воспитатель).

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка! Что случилось?

Незнайка (плача): Здравствуйте-е-е… Замело сегодня у нас все дорожки, и мама попросила меня найти лопату-у-у-у.

Воспитатель: И что же ты плачешь?

Незнайка: А я, а я… Я не знаю какая она лопата? Какой формы? Из чего сделана? А-а-а-а…

Воспитатель: Ну, Незнайка, не переживай! Мы тебе с ребятами можем помочь!

Незнайка: Правда поможете?

Воспитатель: Конечно! Да, ребята?

Дети: Да!

Основная часть

Воспитатель: Посмотри-ка сюда, Незнайка. У нас есть настоящая лопатка.

Незнайка: Ух-ты.

Воспитатель: Видишь она состоит из 2-х частей, одна часть прямоугольной формы и прямая палочка. Запомнил?

Незнайка: Нет.

Воспитатель: Ай-ай-ай, Незнайка! Арслан, подскажи еще раз Незнайке: из каких частей состоит лопатка.

Арслан: Из палочки и квадрата.

Воспитатель: Амил, а из чего сделана лопатка?

Амил: Из дерева.

Воспитатель: Правильно, Паша. Запомнил Незнайка: лопатка – деревянная.

Незнайка: Запомнил – дере…

Воспитатель: Ребята, подскажите.

Дети: Деревянная.

Воспитатель: Да, Незнайка, что-то ты все забываешь. Ребята, а я придумала! Давайте мы нарисуем на листочках лопатку, чтобы Незнайка не забыл, как она выглядит.

Показать на интерактивной доске, как рисовать лопатку при помощи специальной указки, дети рисуют линии в воздухе.

Воспитатель: Итак, своей волшебной кисточкой я нарисую посередине листа желтым цветом прямоугольник. Повторяйте за мной движения пальчиком. Пальчик вправо, вниз, влево, наверх.

А теперь я закрашу прямоугольник желтым цветом: сверху-вниз, сверху-вниз. Ребята, покажите: как вы будете закрашивать? Сверху-вниз, сверху-вниз. Динар, покажи?

Дети показывают.

Воспитатель: Теперь надо кисточке умыться. (Показать, как мыть кисточку в стаканчике). А для чего кисточке нужно умываться? Асель?

Асель: Чтобы краски не замарались.

Воспитатель: Правильно. Ведь только волшебную кисточку не надо мыть.

Так, кисточку помыли, осталось только красной краской пририсовать палочку. Сверху-вниз. Вот и получился мой волшебный рисунок!

Теперь вы ребята, постарайтесь. Чтобы Незнайка больше не забывал, как выглядит лопатка. Возьмите кисточку и начинайте рисовать.

В процессе рисования подходить к детям, помогать наводящими вопросами, затрудняющимся рисовать.

Воспитатель: Виктория, что ты сейчас рисуешь?

Виктория: Прямоугольник.

Воспитатель: Каким цветом?

Дети: Желтым.

Воспитатель: Василиса, а как ты закрашиваешь лопатку?

Василиса: Сверху-вниз.

Воспитатель: Дети, не забудьте, чтобы краски были чистыми, а рисунок красивым, помыть кисточку.

Вот какие красивые лопатки у нас получаются! Все нарисовали?

Дети: Да.

Воспитатель: А пока наши рисунки сохнут, мы с ребятами покажем тебе Незнайка, что мы еще можем.

Физкультминутка.

Как на горке снег, снег (на носочки вверх)

И под горкой снег, снег (приседаем)

И на елке снег, снег (встаем руки в стороны)

И под елкой снег, снег (обхватить себя руками)

А под снегом спит медведь (ходить, покачиваясь как медведь)

Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)

Воспитатель: Итак, ребята, давайте еще раз напомним Незнайке, как выглядит лопатка. Самира, скажи, из каких частей состоит лопатка?

Самира: ИЗ прямоугольника и палочки.

Воспитатель: А из чего сделана лопатка, Сафина?

Сафина: Из дерева.

Воспитатель: Таисия, а как мы закрашивали прямоугольник?

Таисия: Сверху-вниз.

Воспитатель: Посмотри, Незнайка, какие лопатки нарисовали ребята.

Незнайка: Да, очень красивые молодцы!

Воспитатель: А чтобы ты больше не забыл, мы тебе возьми какой хочешь рисунок с собой.

Незнайка: Спасибо большое, вам ребята! Я теперь никогда не забуду, что лопатка деревянная. Ну, мне пора, а то мама заждалась уже, наверно. До свидания!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Молодцы, дети. Хорошее дело сегодня сделали. Незнайке помогли. Дети поочередно воспроизводят разные действия и объясняют « Я дал куколке кашу из синей тарелочки» Свои действия сопровождают несколькими предложениями.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой. Дождь.  

Цель: расширять представления о характерных особенностях природы ранней осени; развивать умения детей внимательно слушать новую потешку, вступать в беседу по прочитанному; формировать умения подбирать одежду по погоде, самостоятельно одеваться, соблюдать определённую последовательность одевания.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода по стёклам, какие на дорогах лужи.

Дождь прошёл. Появились лужи, блестят капельки на листьях. Одевание на прогулку по погоде.

Трудовая деятельность: Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: с Таисией и Виолеттой

Цель: выполнять движения по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям.

Самостоятельные игры в группе

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Театрализованная игра по сказке «Колобок».

Цель: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр. Закреплять в речи названия животных и их признаков; расширять активный словарь: круглый, румяный, рыжая и хитрая, косолапый и т. д.

Консультация для родителей: «Театр на деревянных лопаточках»

Цель: заинтересовать и побудить родителей изготовить театр на лопаточках, с последующим их использованием в театральной деятельности во второй группе раннего возраста.

Вторник 13.10.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Музыкально-дидактическая «Как бегают зверята»

Цель:  Выстукивание кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка.

ООД Развитие речи

Тема: Повторение сказки «Репка». Дидактическое упражнение «Кто что ест?», «Скажи «а»».

Цель: напомнить детям сказку «Репка», вызвать желание рассказать ее вместе с воспитателем. В.В. Гербова стр.38

Ход занятия:

Организационный момент

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Мотивационно – ориентировочный этап

Воспитатель: К нам в гости сегодня пришла сказочница. Она хочет с вами поиграть. А вы хотите поиграть с ней?

Дети: да хотим

Воспитатель: Тогда закройте глаза и не подглядывайте.

(Дети закрывают глаза, воспитатель в это время быстро надевает юбку сказку) 

Воспитатель - сказочница: Я знаю, что вы очень любите сказки.  И я ее вам принесла, хотите узнать какая это сказка?

Дети: да

Воспитатель – сказочница: Наступила осень. Пришла пора собирать урожай (воспитатель из коробочки достает атрибуты из сказки и дети должны угадать).

Воспитатель: Вот и герои нашей сказки, которую вы должны вспомнить. Какая это сказка?

Дети: «Репка».

Воспитатель: давайте вспомним эту сказку.

Воспитатель: «посадил дед репку, выросла репка…

Дети: большая-пребольшая

(прикрепить к юбке репку)

Воспитатель: стал дед репку из земли…(прикрепить деда к юбке возле репки)

Дети: тянуть.

Воспитатель: тянет – потянет, вытянуть …

Дети: не может.

Воспитатель: позвал дед ….(прикрепить бабку к юбке)( по мере того как дети называют персонажей, воспитатель достает соответствующие фигурки и предлагает детям вместе закончить сказку)

Дети: бабку.

Воспитатель: бабка за дедку, дедка за репку – тянут – потянут, вытянуть …

Дети: не могут.

Воспитатель: Кто же еще прибежал тянуть репку?

Дети: внучка.

Воспитатель: правильно, Позвала бабка внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянуть ….

Дети: не могут.

Воспитатель: позвала внучка кого?

Дети: Жучку.

Воспитатель: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут – потянут, вытянуть …

Дети: не могут.

Воспитатель: позвала Жучка кого?

Дети: Кошку.

Воспитатель: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут – потянут, вытянуть …

Дети: не могут.

Воспитатель: позвала кошка кого?

Дети: мышку.

Воспитатель: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку тянут – потянут…

Дети: вытянули репку.

Воспитатель: дети, скажите, а что бабка с дедкой сделали с репкой?

Дети: варианты детей

Воспитатель – сказочница: отвезли домой, вымыли, очистили и стали есть и нахваливать «Сладкая репка, сладкая!»

Воспитатель: Дед, бабка и внучка (ставит  под фигурки людей репку) едят сладкую репку. Едят нахваливают «Очень- очень вкусная репка»

Воспитатель: Какая репка?

Дети: сладкая (хоровой)

Воспитатель: Какая репка, Валерия?

Валерия: сладкая.

Воспитатель: какая репка, Вадим?

Вадим: сладкая. И т.д.

Воспитатель: Жучка, кошка и мышка на людей глядят, репку не едят. Им внучка другую еду приготовила. (под каждым животным поставить то, что они едят) Кошке – молочка и кусочек колбаски: «Лакай, киска, молоко! Ешь колбаску!» (повторить хором и индивидуально).

Воспитатель: Жучке – косточку: «Грызи, Жучка, косточку!» Мышке – корочку сыра: «Неси, мышка, сыр мышаткам!» (хоровое повторение).

Воспитатель: А теперь давайте вспомним кто что ест. Дед, бабка и внучка едят…

Дети: Сладкую репку.

Воспитатель: Кошка ест…

Дети: Колбаску и лакает молоко.

Воспитатель: Собака Жучка грызет…

Дети: Косточку.

Воспитатель: Мышка лакомится …

Дети: Корочкой сыра.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель:  Что-то мы немножко засиделись. Давайте превратимся в кошечек.

Физминутка «Кошка»

Вы со мной знакомы близко, (Идут по кругу на носочках, крадучись)

Я приветливая киска, (держа согнутые руки перед грудью)

К верху – кисточки на ушках, (делают «ушки» из ладошек)

Когти спрятаны в подушках. (Затем – «когти» из пальчиков)

В темноте я зорко вижу, (Вновь идут по кругу крадучись)

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно –

Я царапаюсь ужасно. (Опять останавливаются, встают лицом в круг и показывают «когти»). (Повторение 2 раза).

Воспитатель прячет юбку с персонажами и достает куклу-врача (Айболита)

Кукла: Здравствуйте, дети! Я добрый доктор Айболит. Пришла проверить не болят ли у вас горлышки.

Кукла - врач обращается к воспитателю: Ляйсан Мизхатовна, откройте шире рот и скажите «А-а-а-а»

Воспитатель: «А-а-а-а»

Затем воспитатель вместе с куклой-врачом подходят к каждому ребенку и предлагают по шире открыть рот и произнести а-а-а.

Кукла – врач: Дети, вы все здоровы и все умеете произносить звук «а», но мне пора идти к другим деткам и проверить у них горлышки. До свидания!

Воспитатель: А мы с вами дети сейчас пойдем и отдохнем.

Прогулка

Наблюдения за явлениями неживой природы

Цель: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их.

Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо.

Что вы видите на небе? А где же солнышко? Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Рассмотрите облака: какие они, на что похожи? (Белые, пушистые, красивые, похожи на кусочки ваты

Художественное слово: «Облака – белокрылые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки». (С. Козлов)

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Мишей д/и «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Совместная деятельность: С/И «Кукла Маша пошла в магазин»

Воспитатель говорит детям, что кукла Маша собирается в магазин за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. «Возьмите сумку и  «отправляйтесь». Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки, комментируя свои действия. «Этот кубик будет у нас сливочным маслом. А вот эта коробка — кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это сушки, а детали от конструктора — печенье». Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Развивать умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его (С.Я. Лайзане – стр.65).

Прогулка

Наблюдение Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

П/И «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться

в пространстве, бегать по одному всей группой.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: Зайцы и Жучка» с Василисой.

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Среда 14.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Дидактическая игра «Подбери фигуру»

Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Индивидуальная работа: с Сафиной по развитию речи «Кто живёт во дворе?»

Цель: ввести в активный словарь детей название домашних птиц и птенцов: петух, курица – цыплёнок, утка – утёнок, гусь – гусёнок.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Игры с настольными играми»

ООД Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: Деревья

Цель: Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности. Развивать у детей: внимание, память, мышление. Воспитывать у детей игровое и речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Деревянные брусочки.

(О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр 27).

Ход занятия:

Воспитатель. Вот и мы в лесу. Как здесь красиво! Посмотрите, сколько деревьев и кустарников! Ребята, какое сейчас время года?

Дети. Весна

Воспитатель. Правильно, весна, а весной на деревьях появляются  листья.

(Дети рассматривают картинки, иллюстрации, с изображением леса, макеты дерева и куста).

Лесовичок: Это мой лес, что растёт в моём лесу? Что вы видите? (деревья, ёлочки, кустарники)

Послушайте мою загадку. Про какое дерево она?

Она весну встречает

Серёжки надевает.

Накинута на спину зелёная косынка.

А платьице в полоску

Ты узнаёшь ведь…Берёзку!

(Воспитатель выставляет картинку берёзки)

Воспитатель: Правильно, это загадка о берёзе.

-Посмотрите на берёзку, какая она?

Что есть у дерева?

Какой ствол?

Что растёт на стволе? (веточки, на веточках листочки)

У берёзы белый ствол и чёрные пятнышки. Весной у берёзы на ветках нежные зелёные листочки и длинные серёжки.

Лесовичок: «Что ещё растёт в моём лесу?»

Нет ствола, веточки одни,

Они низки и густы.

Его…(кустарником зовут)

Воспитатель выставляет картинку кустарника.

Воспитатель: Дети, давайте сравним дерево и кустарник:

Что есть у кустарника: есть ствол? (ствола нет)

Исследовательская деятельность:  «Кто где спрятался?» (макеты деревьев и кустарников)

«Где спрятался зайчик?» - Под кустом. Почему? (зайчик маленький, кустик низкий, у него много веточек, зайку не видно)

-Где стоит лиса? – за деревом. (дерево высокое, у него толстый ствол)

Физкультминутка:

Утром дети в лес пошли      -шаги с высоким подниманием ног

И в лесу грибы нашли          -размеренное приседание

Наклонялись, собирали       -наклоны вперёд

По дороге растеряли            -ритмичное разведение рук в стороны

Мы листочки, мы листочки  -дети стоят в свободной позе

Мы осенние листочки           -руки подняты, покачиваются

Мы на веточке сидели          

Ветер дунул – полетели        -Разбегаются в стороны

Мы летали, мы летали         -бегают, кружатся

А потом летать устали

Перестал дуть ветерок

Мы присели все в кружок.

Практическая деятельность детей

Воспитатель:  «Лесовичок принёс нам подарки, он хочет чтобы мы сами вырастили лес.» (работа за столами)

Д/и «Собери дерево из частей» (половина детей собирают дерево, половина – кустарник)

-Посмотрите, это ствол, у кого есть ствол? (у дерева)

-У кого есть веточки? (у дерева и куста)

-Что выше, что ниже? – дерево – выше, кустарник – ниже.

-Откуда растут дерево и куст? Значит, вниз кладём чёрную бумагу.

-Что необходимо для того, чтобы росло дерево и куст? Вверх мы кладём жёлтый кружок (солнце), синие кружочки – капельки дождя.

Воспитатель: Покажите Лесовичку какой у нас получился лес.

Ребята давайте поиграем в подвижную игру «Великаны, карлики».

Великаны – деревья, встаем на носочки, поднимаем ручки вверх. Карлики – кустики, приседаем.

Воспитатель: Молодцы, ребята, весело играли, Лесовичку очень понравилось как вы отвечали, рассказывали о деревьях и кустарниках. Наше занятие закончилось, давайте проводим Лесовичка, скажем ему спасибо за интересные загадки и подарки.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Трудовая деятельность: Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: м/п игра с Ренатой «Догони меня» -  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость с Ренатой.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Артикуляционная гимнастика «Киска лакает молоко»

Цель: Дети открывают рот, губы в улыбке, и широким кончиком языка гладят небо, делая движение назад – вперед. Гимнастика развивает подвижность языка.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Рассказывание русской народной сказки «Репка»

Цель: Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

ООД Физическое развитие

Цель: Учить детей водить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч. Упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость. Способствовать развитию умений действовать по сигналу. С.Я. Лайзане  стр. 77

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками. Облачный день.

Цель: способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

- Какое небо? (Голубое, серое; чистое, пасмурное.)

- Что вы видите в небе? (Облака.)

Загадка:

«Белая вата, плывёт куда-то». (Облака.)

(русский фольклор)

- Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце? (Становится пасмурно, прохладно.) Пофантазировать вместе с детьми, на что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: П/и «Проползи через обруч» с Виолеттой

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Четверг 15.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Д/и «В магазине игрушек»

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, умение использовать предлоги для обозначения пространственного положения предметов.

Индивидуальная работа: с Амилом д/и «Кто в домике живёт».

Цель: Развитие зрительного и слухового восприятия.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» - приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения, упражнять в четком произношении гласных звуков «и», «а».

(В.В. Гербова стр.41)

Ход занятия:

Орг. момент:

Дети заходят в группу

Садятся на стульчики

Повторяют движения за воспитателем

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся.

Воспитатель: Посмотрите, к нам пришла в гости кошечка.

Какая у неё гладкая шёрстка, зелёные глазки, длинные усы!                      Воспитель даёт возможность детям погладить игрушку, рассмотреть её.   Кошечке у нас нравится. Послушайте, как она мурлычет от удовольствия: «Мур – Мур ! » (Дети повторяют звукоподражания.) А как кошка мяукает? (Дети воспроизводят звуки «мяу – мяу».) Вам нравиться играть с ней? А что кошка любит есть?

Киска к детям подошла, Угостили молочком-

Молочка просила Кисонька поела,

Молочка просила, Кисонька поела

«Мяу» говорила, Песенку запела:

Мяу… Мяу ...Мяу... Мурр…Муррр…

 К кому подошла киска? Что просила кошка? Что говорила? Чем угостили кошку? Что киска сделала? Как она запела песенку

2. Основная часть занятия.

Повторяют за воспитателем

Воспитатель: Ребята, а давайте послушаем рассказ Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» (воспитатель читает рассказ). Что делает кошка? А птичка? Кошки и коты на птичек охотятся, поэтому птичкам приходиться быть очень осторожными, чтобы не попасть к ним в лапы…Давайте, скажем чтобы птичка улетела (Улетай, птичка» дети проговаривают).  

Воспитатель: Какие вы ребята, молодцы. Спасли птичку. У кошки Мурки есть котята. А вы хотите превратиться в котят?.

А как котята мяукают – громко или тихо? Давайте помяукаем как, котята, тихонечко-тихонечко.  А теперь помяукаем как большая кошка – громко. Молодцы.

Воспитатель: Посмотрите, кошка нам принесла много клубочков (воспитатель раскатывает клубки). Ребята, выберите себе один клубочек, какой вам нравится. Потрогайте, какой он мягкий, приятный. Давайте покатаем его ладошкой. Здорово получается…

Ребята, а давайте поиграем с разноцветными клубочками.

Физкультминутка

Вот клубочки хороши

С ними ходят малыши.

Хорошо гуляется,

От души стараются. (Клубочки перед собой) Мы клубочки вверх поднимем,

И помашем дружно ими.

Влево, вправо помаши,

Вот как пляшут малыши.

Раз и два, мы топнем ножкой,

Топнем ножкой, малыши!

Воспитатель. А теперь давайте поможем кошке собрать все клубочки. Вот тут. Есть три ведерка красный, желтый и зеленый. Положите свой клубочек в ведерко такого же цвета.

У тебя какой клубочек (ответ, положим его в …. ведерко…

Посмотрите-ка, один клубочек заблудился. В какое ведерко его положим? Вот молодцы котята, теперь все клубочки на местах.

3. Заключительная часть занятия:

Рефлексия.

Воспитатель: Дети, скажите а кто к нам сегодня приходил? Вам понравился рассказ про кошку? Что мы сказали птичке?

А вам понравилось быть котятами?

Прогулка

Наблюдение за грузовым транспортом -  учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: Развивать навык в ходьбе паровозиком с Викторией и Мишей

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Дождик»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Совместная деятельность: «Каблучок» хороводная игра – развиваем ориентировку в пространстве, развиваем дружеские отношения, слух.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Амилом д/и «Зайцы и Жучка».

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Пятница 16.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Чистюли»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Д\И «Тихо-громко»

Цель: Соотносить тихие и громкие хлопки с текстом.

Индивидуальная работа: с Алиной по формированию элементарных математических отношений д/и «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Нитки для шариков»

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию. (Янушко стр.19)

Ход занятия:

Воспитатель предлагает рассмотреть шарики:  Красивые разноцветные шары. Ребята, давайте подуем на шарики.

Дети дуют на шарики.

Воспитатель: А почему шары не улетают?

Дети: Шарики крепко привязаны за нитку.

Воспитатель: А теперь попробуем достать шары. Потянемся к ним руками, встанем на носочки.

Дети повторяют движения: Шары   высоко – не достать .

Воспитатель: Посмотрите, какие воздушные шарики я для вас приготовила.

Дети выбирают заготовку понравившегося цвета и соответствующий карандаш (фломастер).

Воспитатель:   Давайте подготовим ладошки и карандаши к работе.

Проводится массаж ладошек ребристой поверхностью карандаша.

Воспитатель: Это шарики. Чтобы они не улетели, нарисуем им нитки – вот так!

Нарисуйте шарикам нитки!

Дети дорисовывают детали.

Воспитатель:  Посмотрите, какие крепкие ниточки получились, теперь шарики не улетят. Вы молодцы! Справились с работой!

Мы поместим рисунки на выставку и полюбуемся на свою работу!  

Прогулка

Наблюдение за растительным миром. Берёза.

Цель: Предложить рассмотреть берёзу, потрогать её белый ствол, полюбоваться красотой жёлтой листвы. Обратить внимание, что дерево высокое, и, чтобы увидеть его верхушку, нужно поднять голову вверх.

Цель: формировать представления о сезонных изменениях в живой природе; знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав её к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цель: формировать представления о сезонных изменениях в живой природе; знакомить с характерными особенностями берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: с Арсланом и Самирой «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Игра в сказку «Теремок».

Цель: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр.

Консультация для родителей: «Для чего нужен пальчиковый театр»

Цель: представляет собой инсценировку стихов и потешек, рифмованных историй, сказок при помощи пальцев; способствует развитию речи, внимания, памяти, формирует пространственные представления, развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений, повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.

ООД Физическое развитие

Цель: Продолжать учить детей водить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч. Упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость. Способствовать развитию умений действовать по сигналу. – С.Я. Лайзане стр.77

Прогулка

Наблюдение за неживой природой. Ветер.

Цель: Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у ребят, почему так неспокойно ведут себя деревья.

Художественное слово:

«Ветер дует к нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё ниже, ниже». (Н. Цветкова)

Трудовая деятельность: Наблюдение за работой дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду

взрослых; приучать детей наблюдать за трудом дворника и определять нужность его труда, соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Викторией «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Понедельник 19.10.2020

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Чистюли»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Индивидуальная работа: с  Самирой «Чудесная коробка»

Цель: дать представление о внешнем виде транспортных средств (машина, её части, поезд, самолёт, пароход). Активизировать словарь детей за счёФт слов (руль, колесо, кузов, легковая, грузовая, сидение, летит, едет, крылья, вагоны, труба, плывёт).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Колбаска»

Цель: Научить раскатывать из пластилина колбаски, формировать интерес к работе с пластилином (Янушко стр.67).

Ход занятия:

Раздайте детям кусочки пластилина подходящего цвета. Объясните, что они будут лепить из пластилина колбаску. Покажите, как можно раскатать колбаску (длина 7—10 см, диаметр 2 см), постепенно передвигая ладошку с одного ее конца на другой, чтобы колбаска была одинаковой толщины по всей длине. При необходимости помогите.

Обыграйте готовые поделки. Вылепленные детьми колбаски могут быть использованы в последующей работе на занятии «Бутерброды».

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок,

 Лег у двери поперек,

 Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

Трудовая деятельность: Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

П/И «Догони мяч»

Цель: бег в разном направлении.

Д/И: «На нашем участке»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Индивидуальная работа: с Мишей и Амилом м/п игра «Догони меня».

Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Ознакомление с малыми фольклорными формами. Загадки, потешки.

Цель: Уточнять представления детей о загадках; учить отгадывать описательные загадки; познакомить с жанром потешки, помочь запомнить потешку «Котик», интонационно выразительно исполнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».

ООД Музыкального руководителя Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Прогулка

Наблюдение за работой шофера

Цель: знакомить с работой шофера;

воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Ход наблюдения

При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине  и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

А в кузове — важные,

Срочные грузы:        

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

Трудовая деятельность: Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Василисой

Цель: Пройди бесшумно».

 Цель: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вторник 20.10.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Чистюли»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Совместная деятельность: Д/И «Кто как голос подает?»

Цель: развивать речь детей, обогащать и активизировать глагольный словарь по теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Развитие речи

Тема: Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения (В.В. Гербова стр.42)

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель держит в руках игрушечного коня.

Воспитатель. У многих из вас дома есть игрушечный конь. Это очень красивая игрушка. (Предлагает детям рассмотреть игрушку, обращает внимание детей на длинные ноги, красивые большие глаза, гриву и хвост.) Вы любите играть с ней? (Ответы детей.) Как вы играете с лошадкой? (Дети показывают.) А вы умеете скакать, как скачет лошадка? (Дети бегут, высоко поднимая колени, по группе.) Вот какая замечательная игрушка лошадка!

2. Основная часть. Чтение рассказа.

Воспитатель. Вот в одной семье у брата и сестры тоже был конь. Они тоже с удовольствием играли с ним. Но однажды произошло вот что.

Воспитатель читает рассказ Л. Н. Толстого «Был у Пети и Маши конь...».

«Был у Пети и Миши конь. Стал у них спор: чей конь. Стали они коня друг у друга рвать. Дай мне - мой конь. Нет, ты мне дай - конь не твой, а мой. Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей».

Воспитатель. Как звали деток, у которых был конь? Что они стали делать? (Миша и Петя начали спорить о том, чей конь.) Как Миша и Петя спорили? (Они говорили: «Мой конь!») Что сделала мама? (Забрала игрушку.) Петя и Миша умели играть дружно? (Ответы детей.) Поэтому у них мама и забрала игрушку. Как надо было играть? (Миша поиграл с конем, потом дал Пете поиграть.) Давайте еще раз вместе расскажем эту историю.

Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают его.

Физкультминутка «Лошадка».

Цок-цок-цок-цок! Поочередное топанье одной

Я лошадка – серый бок! ногой,затем другой.

Я копытцем постучу, Ходьба на месте.

Если хочешь-прокачу! легкий бег на месте.

Посмотри, как я красива, Руки на поясе,наклоны

Хороши и хвост, и грива. Туловища влево-вправо.

Цок-цок-цок-цок! Кружатся на месте.

Я лошадка – серый бок!

Прогулка

Наблюдения за явлениями неживой природы

Цель: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их.

Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо.

Что вы видите на небе? А где же солнышко? Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Рассмотрите облака: какие они, на что похожи? (Белые, пушистые, красивые, похожи на кусочки ваты

Художественное слово: «Облака – белокрылые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки». (С. Козлов)

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Артемом д/и «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность

СРИ «Кукла»

Цель: Закрепление знаний о разных видах посуды, формирование умения использовать посуду по назначению. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. Закрепление у детей навыка правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду.

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения по сигналу. (С.Я. Лайзане стр.66)

Прогулка

Наблюдение Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

П/И «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться

в пространстве, бегать по одному всей группой.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: м/п игра «Зайцы и Жучка» с Самирой.

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Среда 21.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Дидактическая игра «Какие бывают фигуры»

Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре  уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Совместная деятельность «Зайка едет в детский сад»

Воспитатель: Ребята, Зайке нужно в детский сад, а он находится очень далеко, поэтому Зайка решил поехать на машине. Помогите ему собраться и добраться до детского сада. Нам нужен шофёр машины. Но не всё так просто, ведь нужно проехать через разные препятствия. Далее воспитатель следит за игрой и устраивает препятствия на пути машины.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Игры с настольными играми»

ООД Познавательное развитие (ФЭМП)

Цель: Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик. Формировать умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки (Помораева, формирование элементарных математических представлений, з.3, стр.12).

Ход занятия:

Игровое упражнение «Найди такой же»

Воспитатель вносит коробку с кирпичиками и шариками. Показывает шарик, уточняет, что это, какого цвета шарик, что с ним можно делать (Катать).

Воспитатель показывает кирпичик и говорит: «Это кирпичик». Показывает каждую грань и сообщает: «Кирпичик гладкий».

Затем ставит на узкие и широкие грани и говорит: «Его можно ставить по-разному».

Воспитатель предлагает детям найти в коробке такие же кирпичики и показать их. Уточняет, что это, какого цвета кирпичик. Воспитатель предлагает показать, какой кирпичик гладкий (дети поглаживают грани по показу воспитателя)  и что с ним можно делать (дети ставят кирпичик по-разному по показу воспитателя). Воспитатель сопровождает действия детей пояснениями и побуждает каждого ответить на вопрос: «Что можно делать с кирпичиком?».

Дети вместе с воспитателем строят из кирпичиков шарики и называют их (Шарик). Он уточняет цвет шариков и что с ними можно делать (Катать). Дети вместе с воспитателем прокатывают шарики по дорожке из кирпичиков.

Воспитатель предлагает положить шарик в красную коробку, а кирпичик – в желтую коробку. По мере выполнения задания уточняет, что дети положили в коробку.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Трудовая деятельность: Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: м/п игра с Олей  «Проползи через обруч»

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность детей:

Игры с настольными играми

ООД Физическое развитие

Цель: Познакомить детей с выполнением прыжков вперед на двух ногах. Учить бросать в горизонтальную цель. Совершенствовать умение реагировать на сигнал. (С.Я. Лайзане стр.78)

Прогулка

Наблюдения за явлениями неживой природы

Цель: формировать представления о сезонных изменениях, неживой природе; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их.

Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо.

Что вы видите на небе? А где же солнышко? Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Рассмотрите облака: какие они, на что похожи? (Белые, пушистые, красивые, похожи на кусочки ваты

Художественное слово: «Облака – белокрылые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки». (С. Козлов)

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа: с Арсланом д/и «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Четверг 22.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями.

Цель:

Формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений комнатных растений: они красивые, украшают комнату.

Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п.

Индивидуальная работа: с Амилом «Опасные предметы»

Цель: расширять предметный и глагольный словарный запас по теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Игры и упражнения на звукопроизношение (звук У). Чтение песенки «Разговоры».

Цель: закрепить правильное произношение звука «у».

(В.В. Гербова стр.42)

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите кто к нам пришел?

Ответ детей: доктор!

Воспитатель: Конечно это доктор! (от лица куклы) Здравствуйте! Ребята вы все здоровы?

Ответ детей: Да!

Воспитатель от лица куклы: Покажите мне пожалуйста свои ротики и произнесите: «А-а-а».

Ответ детей: А а а а!

Воспитатель (от лица куклы-доктора): Ребята, у меня есть знакомый паровозик который заболел, вы ему поможете ? (приезжает грустный паровоз )

Ответ детей: Да!!!

Воспитатель (от лица куклы-доктора): Молодцы ! Паровозик что случилось?

(воспитатель от лица паровоза) Я по рельсам так бежал, Что гудочек растерял!

Воспитатель: Ребята давайте поможем паровозу! Паровозик гудит У У ууу!Как гудит паровоз Илья ,…. ?

(паровозик подъезжает к каждому гудящему ребенку, если малыш гудит тихо или «песня» получается очень короткой, паровоз может «не услышать» ее. Воспитатель обращает на это внимание ребенка и предлагает погудеть погромче или подольше. К детям, которые не произносят звукосочетание, паровоз, естественно, не приезжает.)

Ответ детей: У у у у !

Воспитатель (от лица паровоза): Молодцы ребята спасибо!

Теперь я смогу ехать дальше!!!

Воспитатель: Ребятки посмотрите где мы очутились!!!

Ответ детей: В лесу!!!

Воспитатель: Ребятки посмотрите кто под елочкой сидит? А, это Машенька!

Ответ детей: Это Машенька!

Воспитатель: Да ребятки правильно, это Машенька! Она наверное заблудилась! Давайте ее позовем! Давайте чтоб она не потерялась в лесу позовем ее дружно

«АУ –ау у у у!!!

Ответ детей: «АУ- а у у у у!

Воспитатель: Ой, какие молодцы ребята, дружно зовем Машеньку! Вот она к нам и вышла! (воспитатель берет куколку Машу на руки. )

Ой ребятки посмотрите кто это на елочке сидят? Птички? Кто знает как их зовут?

Ответ детей: Птички!

Воспитатель: Да, птицы: кукушка, голубь, филин !А кого вы еще видите?

Ответы детей: Рыбка!!!

Воспитатель: Кукушка кукует: - Ку-ку! Ку-ку!

Голубь воркует: Гу-гу! Гу-гу!

Петух зорюет: Кукареку!

Филин кричит в ночи: - Угу!

А рыба молчит - ни гу-гу (прочитать 2 раза)

Воспитатель: Ребятки давайте вспомним, как мы показываем горлышко врачу.

А как Маша кричит в лесу?

А как гудит паровоз?

Все игрушки рады, что побывали у вас в гостях. Они к вам обязательно придут еще в гости!!!

Прогулка

Наблюдение Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море,

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

П/И «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться

в пространстве, бегать по одному всей группой.

П/И «Перебежки — догонялки».

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа: м/п игра «Зайцы и Жучка» с Виолеттой

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Д/и «Кто в домике живёт»

Цель: Развитие зрительного и слухового восприятия.

Задачи: Уметь различать высокие и низкие звуки. Узнавать знакомые мелодии.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками. Облачный день.

Цель: способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

- Какое небо? (Голубое, серое; чистое, пасмурное.)

- Что вы видите в небе? (Облака.)

Загадка:

«Белая вата, плывёт куда-то». (Облака.)

(русский фольклор)

- Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце? (Становится пасмурно, прохладно.) Пофантазировать вместе с детьми, на что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: П/и «Проползи через обруч» с Олей

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Пятница 23.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Чистюли»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Наблюдение за поливом комнатных растений.

Цель: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).

Индивидуальная работа: с Ренатой Дидактическая игра «Соберем бусы»

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Организация самостоятельной деятельности

Игры с конструктором Лего

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Дорожки»

Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать «дорожки» - прямые горизонтальные линии, развивать зрительное восприятие пространства, формировать интерес к рисованию. (Янушко стр.23)

Ход занятия:

Орг. момент:

 Воспитатель: Я загадаю вам загадку, слушайте внимательно:

Маленькие домики

По улицам бегу.

Мальчиков и девочек

Домики везут.

Воспитатель: Как разговаривают машины?

- Посмотрите, дети. Это какая машина?

- Дети, а что это?

(Показываю детали машины, дети отвечают).

Воспитатель: А кто водит машину?

- Шофер держит руль и водит машину.

-Где ездят машины

- Дети, давайте мы с вами поедим на машине.

(Дети садятся на стульчики. Раздаю круги, имитирующие руль. Воспитатель держит руль).

Машина, машина,

Куда ты идешь?

Машина, машина,

Кого везешь?

Би-Би-Би, Би-Би-Би!

Машина, машина,

Ты нас покатай,

Машина, машина,

Быстрей приезжай!

Машина, машина,

Вези нас домой.

Машина, машина. Приехали, стоп!

Би-Би-Би, Би-Би-Би!

На пути стоит светофор.

Воспитатель: Дети, посмотрите, что это такое?

(Показывает на светофор)

Воспитатель: Какого цвета глаза у светофора?

(Показывает)

Воспитатель: Сейчас мы проведем игру на внимание и проверим вас, дети.

«Какой зажегся огонек?»

Проводится игра. Воспитатель показывает сигналы светофора. На зелёный цвет дети легонько притопывают ногами, имитируют ходьбу, на жёлтый хлопают в ладоши, на красный соблюдают полную тишину.

Ребёнок. Красный - стой!

Жёлтый - жди!

А зелёный проходи!

3. Рисование «Дорожки».

Воспитатель: Машинка едет - би-би! Вот какая у нас дорога, теперь машинка едет по дороге.

Предложить детям провести пальчиком вдоль «дороги», нарисовать «дорогу» в воздухе. Затем нарисовать горизонтальные линии - «дорогу» - на мольберте.

- У нас на картинках нарисованы машины. Нарисуйте прямые дорожки! Поехали машины по дорожкам. Нарисуйте ещё дорожки!

- Понравилось вам кататься на машине?

- Где ездят машины! ( По дороге)

Би-Би-Би! Би-Би-Би!)

Вам понравилось кататься на машине по дороге? (Да)

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.

- Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?

- Какую работу выполняет дворник?

(Подметает дорожки, собирает мусор.)

- Для чего нужна работа дворника?

(Чтобы было чисто на территории детского сада).

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: Развивать навык в перешагивании с Артемом и Амилом.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Театрализованная игра:  «Веселый Старичок-Лесовичок»

Цель: учить пользоваться разными интонациями.

Консультация для родителей: «Перчаточный театр»

Цель: Играя с перчаточными куклами, ребенок имеет возможность высказаться, говоря от лица куклы. Куклы для того театра сейчас продаются в магазинах, но можно их сшить и самим.

ООД Физическое развитие

Цель: Продолжать знакомить детей с выполнением прыжков вперед на двух ногах. Учить бросать в горизонтальную цель. Совершенствовать умение реагировать на сигнал. (С.Я. Лайзане стр.78).

Прогулка

Наблюдение за неживой природой. Ветер.

Цель: Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у ребят, почему так неспокойно ведут себя деревья.

Художественное слово:

«Ветер дует к нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё ниже, ниже». (Н. Цветкова)

Трудовая деятельность: Наблюдение за работой дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду

взрослых; приучать детей наблюдать за трудом дворника и определять нужность его труда, соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Мишей «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Понедельник 26.10.2020

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Чистюли»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Музыкально-дидактическая игра «Барабанщики»

Цель: Различать динамические оттенки: громко, тихо.

Ход игры: Воспитатель играет на барабане простой ритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо (ребенок повторяет).

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Тема: «Покормим курочку»

Цель: продолжить знакомить с пластилином и его свойствами, учить располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии. (Янушко стр. 19)

Ход занятия:

Воспитатель выносит листы картона зелёного цвета и курочку Рябу.

Воспитатель: Ребятки посмотрите  — это поляна, на ней растет зеленая травка. Пришла курочка на поляну и говорит: «Ко-ко-ко! Хочу кушать!» Что ест курочка?

Дети: зерна!!.

Воспитатель: Правильно, зернышки. Ищет, ищет курочка зернышки на поляне — нет зернышек. Хотите покормим курочку, дадим ей вкусных зернышек.

Дети: Да!

Воспитатель берёт пластилиновый шарик и кладёт на зеленый картон надавливая его пальцем.

Воспитатель: Вот зернышко и вот зернышко. Поклевала курочка зернышки и говорит: «Ко-ко-ко! Спасибо! Очень вкусные зернышки!»

Воспитатель: Ой, ребятки, послушайте, что нам она говорит: «Ко-ко-ко! Хочу еще зернышек». Давай дадим курочке много зернышек!

Дети берут пластилин и лепят зернышки, путём надавливания на шарик и прикрепляя их на равные расстояния.

Воспитатель: Ой, ребятки как много зернышек теперь у курочки, а хотите её покормить?

Дети: Да

Воспитатель берёт курочку и кормит её на полянке у каждого ребёнка.

Прогулка

Наблюдение за работой шофера

Цель: знакомить с работой шофера;

воспитывать положительное отношение к труду взрослых.

Ход наблюдения

При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине  и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину.

А в кузове — важные,

Срочные грузы:        

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

Трудовая деятельность: Подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Мишей «Пройди бесшумно».

Цель: ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Совместная деятельность: Мы научились поливать комнатные растения.

Цель: Уточнить и закрепить представления о частях растения: листья стебель, цветок, корень. Дать первоначальное представление о потребностях растения в воде, свете, тепле, почвенном питании; об уходе – создании необходимых условий (прежде всего своевременном поливе). Воспитывать желание помогать воспитателю в уходе за комнатными растениями.

ООД Музыкального руководителя Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Прогулка

Наблюдение за транспортом -  учить различать транспорт по внешнему виду.

Машина, машина, машина моя, Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: Развивать навык в ходьбе паровозиком с Викторией и Мишей

Цель: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.

Выносной материал: Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вторник 27.10.20

I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Чистюли»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Совместная деятельность: Д/И «Кто как голос подает?»

Цель: развивать речь детей, обогащать и активизировать глагольный словарь по теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

ООД Развитие речи

Тема: Дидактические игры: «Лошадки», «Поручения».

Цель: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия, различать действия противоположных по значению, произносить звук «и». (В.В. Гербова стр.40)

Ход занятия:

Орг. момент: 

На столе у воспитателя лесенка из кубов. У ее основание и на верхней ступеньке стоят матрешки. Рядом с лесенкой размещаются две по-разному одеты куклы, тазик, полотенце, люлька, грузовик.

Воспитатель: вызывает ребенка и просит: «Помогите матрешке спуститься с лесенки» (Ребенок должен стоять так, чтобы выполняемые им действия были видны всем.)

Педагог одобряет действия малыша, если они верны, просит детей повторить (показать рукой), как матрешка спускалась со ступеньки на ступеньку: «Вниз – вниз-вниз… и вниз»!

Затем воспитатель предлагает детям следующее задание:

-Помогите матрешке подняться по лесенке. (Педагог учит детей сопровождать движения матрешки рукой и словами: «Вверх – вверх –вверх.. и наверх».)

-Попроси водичку умыть куклу в красном платье. (Ребенок находит куклу, умывает ее водой из тазика (воображаемая ситуация) и приговаривает: «Водичка, водичка, умой кукле личико». Вытирает лицо куклы полотенцем.)

- Куклу в розовом платье уложи в люлечку (кровать) и покачай. (Дети могут при этом напевать «Баю-баю-баю-бай»!)

- Матрешку, которая стоит около лесенки, покатай на грузовике: «Вперед-назад, вперед-назад». (Дети выполняют задание и приговаривают эти слова)

Далее задание повторяются. Воспитатель вызывает тех детей, которые еще не научились дослушивать поручение до конца и нуждаются в помощи. Им легче выполнить знакомое действие.

Педагог демонстрирует детям игрушечную лошадку. Объясняет, как кричит лошадки: «И-и-и».

Воспитатель предлагает поиграть в «заводных лошадок». Он «заводит» ребенка-лошадку ключиком, и тот произносит: «И-и-и». Если у ребенка что-то не получается, настаивать не следует, можно сказать детям, что игрушка сломалась.

Прогулка

Наблюдение за солнышком

Цель: дать детям понятие, что солнышко светит, можно погреть ладошки на солнышке, от солнышка идет тепло.

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с птичками поем,

С добрым утром,

С ясным днем,

Вот как славно мы живем!

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку.

П/И «По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Шагают наши ножки.

По пням, по кочкам, по камушкам,

По камушкам, в яму – бух!

Цель: координация движений в пространстве, развитие речи, развитие движений.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: с Артемом

Цель: формировать умение подъема и спуска по лесенке, развивать координацию движения.

Самостоятельные игры с выносным материалом

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность

«Бабочки и цветы»

Цель игры: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».

ООД Физическая культура (на улице)

Цель: Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять движения по сигналу. (С.Я. Лайзане стр.66)

Прогулка

Наблюдения за неживой природой. Дождь.  

Цель: расширять представления о характерных особенностях природы ранней осени; развивать умения детей внимательно слушать новую потешку, вступать в беседу по прочитанному; формировать умения подбирать одежду по погоде, самостоятельно одеваться, соблюдать определённую последовательность одевания.

Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает ручейками вода по стёклам, какие на дорогах лужи.

Дождь прошёл. Появились лужи, блестят капельки на листьях. Одевание на прогулку по погоде.

Трудовая деятельность: Поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями. П/и «Автомобили», «Самолеты».

Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Индивидуальная работа: с Арсланом

Цель: выполнять движения по сигналу; упражнять в беге по разным направлениям.

Самостоятельные игры в группе

Среда 28.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Совместная деятельность «Для заучивания наизусть»

Цель: Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Игры с настольными играми»

ООД Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Цель: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев (О. Дыбина, формирование элементарных экологических представлений).

 Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой сегодня день? На улице тепло или холодно? Солнышко светит или спряталось за тучками?

Дети: Холодно.

Воспитатель: На улице стало холодно. Дует ветер. Какое время наступило?

Дети: Осень.

Воспитатель: Правильно, наступила осень. Осенью часто бывает пасмурная погода, на небе облака и тучки, льет дождь. Дети, я вас сегодня приглашаю в лес. Хотите прогуляться в осеннем лесу?

Дети: Да.

Воспитатель: Но для этого нам нужно потеплее одеваться. Ведь на улице холодно. Сначала, мы что оденем?

Дети: Штанишки.

Воспитатель: Еще что оденем? На себя…?  

-Куртку.

-А на ножки?

-Ботинки, сапожки.

-А на голову…?

-Шапку.

Воспитатель: Вот мы и оделись. А почему нужно тепло одеваться?

Дети: На улице холодно.

Воспитатель: Правильно, на улице уже холодно. Если мы не оденемся, то замерзнем и заболеем. Чтобы не заболеть: нужно одеваться. Но теперь построились и пошагали:

Едут. Едут по дорожке,

Наши маленькие ношки.

Мы шагаем понемношку.

Протоптали мы дорожку.

Шли мы. Шли.

В лес пришли.

(Включается музыка «Звуки осеннего леса», на полу лежат разноцветные листья).

Воспитатель: Вот мы пришли в лес. Дети, а вы знаете, какие звери живут в лесу? Белый, пушистый, под кустом сидит. Хвостик у него дрожит. Кто это, ребята? (Заяц). В дупле живет да орешки грызет. Кто это? (белка). Зимой спит, летом улья ворошит. А это кто? ( Медведь). Правильно.

Медведь: Кто это про меня вспоминает? ( Видит детей и здоровается).

Воспитатель: Здравствуйте, Миша. А мы пришли к тебе в гости. Как красиво у тебя в лесу. А листочков сколько? Дети, сколько здесь листочков?

Дети: Много.

Медведь: Дети, листочков здесь много, но я знаю какого они цвета.

Воспитатель: Дети, медведь не знает какого  они цвета. Давайте ему поможет! Виктория, покажи красный листочек. Дети, это красный листочек? Правильно, молодец! А где зеленый листочек? Амил, покажи? Это большой листочек или маленький?

Дети: Маленький.

Воспитатель: Правильно, а еще какого цвета листочки есть?

Дети: Желтые.

Воспитатель: Василиса, покажи желтый листочек. Какой он большой или маленький?

Дети: Большой.

Воспитатель: Правильно, молодцы дети. Медведь, ты заполнил медведь?

Медведь: Заполнил. Ой, спасибо вам ребята. Много у меня разноцветных листочков, красных, зеленых, желтых. Я их собираю в свою берлогу, чтобы зимой теплее было спать. А еще с листочками я люблю играть.

Воспитатель: наши дети тоже любят играть. Хочешь с нами поиграть?

Медведь: Да.

Воспитатель: Вставайте все в кружочек и берите листочек.

                          Много листьев и красных!

                           Собираем листочки,

                           Встанем все в кружочек!

(дети берут по листочку, становятся в круг)

                           Руки вверх мы поднимаем,

                           Как деревья подрастаем.

(Дети по показу поднимают руки и опускают вниз.)

                            Дует ветер с севера,

                            Закачалось дерево.

(Качают руками над головой)

                            Дует ветер задувает,

                            Листья с дерева срывает!

(Дети опускают листочки на пол поднимаются с пола)

                            Листья по ветру летят,

                            Кружит, кружит листопад!

(Дети крутятся вправо и влево)

Воспитатель: когда много-много листочков падает, это называется «листопад».

                              Побежали наши ножки,

                              И садимся на пенечки.

(Дети садятся на стульчики)

Медведь: спасибо вам, ребята, за игру. Что-то я притомился, пойду посижу.

Воспитатель: Отдохни, Миша. Дети, скажите, пожалуйста, что это?

Дети: Дерево. Березка.

Воспитатель: Это дерево. Березка. Какая она красивая, высокая. Вот это, ребята, ствол. Ствол толстый, а потоньше это - ветки. А что еще у дерева есть?

Дети: листочки.

Воспитатель: Правильно, какого цвета этот листочек? А этот листочек какого цвета?

Дети: Зеленые, желтые.

Воспитатель: Дерево хочет, чтобы вы показали, где у него ствол, ветки и листья. Сафина, покажи, где ствол у дерева? Асель, покажи, где у дерева ветки? Самира, ты покажи, где листочки? Это что? Молодцы, дети. Дерево говорит всем спасибо. Дети, нам уже пора в детский сад.

Давайте попращаемся с медведем и скажем ему спасибо. Мы еще к тебе В гости придем. До свидания.

( Медведь прощается с детьми. Дарит детям разноцветные шарики.)

                                Едут, едут по дорожке

                                Наши маленькие ножки.

                                Мы шагаем понемножку.

                                Протоптали мы дорожку.

                                Шли мы, шли.

                                И в детский сад пришли.

Воспитатель: Ребята, куда мы с вами ходили? Кого мы там Встретили?

Вам понравилось в лесу?  

Прогулка

Наблюдение за травкой на участке

Цель: развивать речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.

Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она на ощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать травку?»

Трудовая деятельность: формировать умение собирать игрушки в корзину.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

П/И «Догони мяч»

Цель: бег в разном направлении.

Д/И: «На нашем участке»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

Индивидуальная работа: с Мишей и Артемом

Цель: формировать умение подъема и спуска по лесенке, развивать координацию движения.

Самостоятельные игры с выносным материалом

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Совместная деятельность «Для заучивания наизусть»

Цель: Учить детей читать наизусть небольшие стихотворения.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

• Самостоятельная деятельность детей:

Игры с настольными играми

ООД Физическое развитие

Цель: Учить ходьбе по гимнастической скамейке. Бросание из-за головы двумя руками. Упражнять в ползании на четвереньках. (С.Я. Лайзане стр.78)

Прогулка

Наблюдение за небом

Цель: Закрепить особенности «неба». Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое, или серое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? (закрыли солнце).

Сверху небо – высоко,

В луже небо – глубоко,

Если в лужу оступиться,

Можно в небо провалиться!

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку.

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

М/п игра: «Раздувайся пузырь»

Цель: научить детей держать других детей за руки, становится в круг, повторять движения за воспитателем.

Индивидуальная работа: с Сафиной и Василисой

Цель: формировать умение отрываться от земли прыгая на двух ногах ввысь.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Четверг 29.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Музыкальные игрушки»

Пальчиковая гимнастика Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Д/и Кукла шагает и бегает»

Цель: Выполнять движения, соответствующие тексту.

Индивидуальная работа: с Арсланом ««Кто больше знает вежливых слов?»

Цель: упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Я сам»

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

• Организация самостоятельной деятельности

Настольно - печатные игры        

Цель: Учить детей самостоятельно организовать игру.

ООД Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Рассматривание сюжетных картин

Цель: учить детей понимать что на картине, осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечать на вопросы, способствовать активизации речи. (В.В. Гербова стр.43).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:

«Идет, идет бородой трясет

Травки просит: «Ме-ме-ме!

Дайте повкуснее мне!»

- Кто это?

Дети: Коза.

Воспитатель: Посмотрите на картину. Здесь коза с козлятами. (Показываю картину «Коза с козлятами».)

2. Основная часть. Рассказывание по сюжетной картине.

Воспитатель: Давайте рассмотрим вначале козу. А затем козлят.

Рассматривая козу, дети отмечают, что коза большая, с рогами; у неё длинная шерсть, а на шее колокольчик. Коза стоит около куста и объедает листья с веточек. Колокольчик нужен козе, чтоб она не потерялась. По звону её колокольчика, можно найти козу

Далее рассматриваем козлят, гуляющих рядом с козой, предлагаю детям рассказать о них. Козлята маленькие, без рожек, у них весёлые мордочки. Козлята играют, делают вид, что бодаются.

Послушайте рассказ по этой картине: «У бородатой козы большие рога, длинная шерсть, на шее колокольчик. Коза стоит около куста и объедает листья с веток. Рядом с ней козлята. У них тонкие ноги, густая пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята любят играть: прыгают, скачут, бодаются маленькими рожками и кричат: «Ме –е –е!».

– Как кричат козлята?

Повторяю рассказ, побуждая детей договаривать отдельные слова.

3. Физкультминутка

Воспитатель: Маленькие козлятки любят больше всего порезвиться на зеленом лужке, поиграть, пошалить. А давайте, ребята, представим, что мы маленькие козлики.

Подвижная игра «Через ручеек».

Дети идут на лужок и перепрыгивают по очереди через ручеек.

Воспитатель: Хорошо вы попрыгали через ручеек, никто не намочил копытца. А теперь давайте отдохнем. (предлагаю сесть на стульчики.)

4. Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет»

Воспитатель показывает картинки с изображением кошки, козы, лошади. Спрашивает, кто это. Затем предлагает назвать детёнышей этих животных.

-Эти малыши живут в теремке, а хозяйка - это я (одевает красивый фартук). Воспитатель приглашает детей подойти и «превращает» их в маленьких котят, козлят и жеребят. Далее дети, «превращенные» в котят, козлят и жеребят, по очереди стучатся в ворота: «Тук- тук, тук! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в не высоком живёт?»

«Это, я, хозяйка теремка! Меня зовут Надежда Геннадьевна! А кто вы?» спрашивает воспитатель. - «Это мы, котята, козлята, жеребята, пустите нас в теремок!». - «Заходите, я вам рада!»

5. Игра с мячом «Кто как голос подает».

Воспитатель предлагает поиграть в коммуникативную игру с мячом «Кто как голос подаёт?» Воспитатель бросает по очереди детям мяч, называет животных и птиц, а дети поймав мяч воспроизводят звукоподражания названных животных.

6. Итог.

Воспитатель: Кто мне напомнит, с какой картиной мы познакомились сегодня? Кто на ней изображен.

- Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорить. Наше занятие подошло к концу.

Прогулка

Наблюдение за осенними листочками

Цель: Развивать сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (восхищение, радость) на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев. После наблюдения собрать листочки в букеты - самые большие, самые маленькие, листочки желтого цвета, листочки красного цвета.

Мы листики осенние

На ветках мы сидели,

Дунул ветер полетели.

Мы летели, мы кружились

И на землю опустились.

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзинку.

П/И «Большие ножки»

Большие ноги 
Шли по дороге:
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки.
Бежали по дорожке:
Топ - топ – топ! Топ - топ - топ, 
Топ – топ – топ! Топ – то – топ.

Цель: учить выполнять движения за воспитателем

П/И «Поезд»

Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: с Самирой и Ренатой

Цель: формировать умение отрываться от земли прыгая на двух ногах в высоту.

Самостоятельные игры с выносным материалом

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

СРИ «Угощение»

Цель: Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает

ООД Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками. Облачный день.

Цель: способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей; развивать умение замечать изменения в природе; обогащать словарный запас.

- Какое небо? (Голубое, серое; чистое, пасмурное.)

- Что вы видите в небе? (Облака.)

Загадка:

«Белая вата, плывёт куда-то». (Облака.)

(русский фольклор)

- Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце? (Становится пасмурно, прохладно.) Пофантазировать вместе с детьми, на что похожи облака? С чем их можно сравнить?

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: П/и «Проползи через обруч» с Асель

Цель: учить детей перелезать через препятствие, проползать, не задевая за препятствие; совершенствовать умения в ползании по ограниченной площади, развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Пятница 30.10.20

 I половина дня

Прием детей, постепенное вхождение ребенка в жизнь д/с, создание спокойного психологического комфортного настроя у каждого ребенка, укрепление личностного контакта воспитателя с каждым ребенком.

Утренняя гимнастика: «Чистюли»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

• Совместная деятельность

Уход за комнатными растениями»

Цель: Продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать  интерес к уходу за растениями. Продолжать учить ухаживать за растениями.

Индивидуальная работа: с Давидом д/и «Угости зайчат»

Цель: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну».

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Умываем мы ладошки».

Цель: приучать детей, перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Организация самостоятельной деятельности

Игры с конструктором Лего

ООД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Тема: «Грибы»

Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки – прямые вертикальные линии, не выходя за границу рисунка; формировать интерес к рисованию (Янушко стр.16).

Ход занятия:

Чтение стихотворений и отгадывание загадок о грибах, рассматривание иллюстраций с изображением грибов и исследования их муляжей, составление изображения гриба на плоскости из частей (ножка и шляпка), показ аналогий (зонтик, детская песочница, настольная лампа). Лепка грибов из пластилина.

Словарь: шляпка, ножка, круг, овал, половинка круга.

Материалы и оборудование: гуашь, листы бумаги белого цвета формата А5, оборудование для рисования гуашью.

Зрительный ряд: Муляжи грибов, корзинка. Игрушки – белочки. У воспитателя лист бумаги для показа способов рисования, фигурки двух-трех белочек, картинка с изображением съедобных и несъедобных грибов. Варианты композиций «Грибы», картонные овал и круг. Комплект технологических карточек по рисованию грибов.

Ход занятия:

Воспитатель.

- Здравствуйте, ребята! Представьте, что сегодня мы с вами отправились в лес. Давайте закроем крепко – крепко глазки, мы очутились с вами на лесной полянке, поют птички, шелестит листва, глазки открылись, вокруг себя мы покружились и на лесной дорожке очутились.

Мы идем тропинками

Мы идем дорожками                            

Мы идем с лукошками

Мы идем с корзинками        

(Ребята садятся на стульчики).

Прибегают белочки, здороваются с ребятами, и предлагают отгадать загадку о том, что они больше всего любят:

«Под сосною у дорожки, Кто стоит среди травы, Ножка есть, но нет сапожка, Шляпка есть – нет головы».

Рассказывают, что в их лесу выросло много грибов. А скоро наступит зима, и если они не запасут на зиму хороших грибов, то будут голодать. А вот какие грибы хорошие, а какие ядовитые они не знают и просят ребят помочь им разобраться.

Показываю ребятам картинки разных грибов, съедобных и ядовитых. Дети помогают белочкам разобрать грибы на две кучки: съедобные и несъедобные, а заодно повторяют названия грибов. Самые лучшие грибы - белые. У них коричневые шляпки и белые ножки.

Физкультминутка «За грибами»

Все зверюшки на опушке 
Ищут грузди и волнушки. 
Белочки скакали, 
Рыжики срывали. 
Лисичка бежала, 
Лисички собирала. 
Скакали зайчатки, 
Искали опятки. 
Медведь проходил, 
Мухомор раздавил.

Дети идут в хороводе.
Скачут вприсядку, 
срывают воображаемые грибы.
Бегут по кругу, 
собирают воображаемые грибы.
Скачут стоя, 
срывая воображаемые грибы.
Идут вразвалку, 
затем топают правой ногой.

В. Нищева

 
Воспитатель ставит картинку перед детьми и обращается к белочкам:

- Не горюйте, белочки, мы с детьми как раз собирались нарисовать в лесу много белых грибов. Я сейчас покажу вам, как нарисовать белые грибы.

Последовательность выполнения работы:

- ножка гриба овальная, рисуем ее с помощью ладошки, сначала обводим свою руку простым карандашом, а потом закрашиваем кисточкой.

- шляпка - полукруг, половинка круга, над ножкой проводим горизонтальную линию и рисуем половину круга, раскрашиваем по форме.

- шляпка бывает коричневая, красная.

- травку дорисовываем кисточкой мазками.

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик сел и съел,

Оттого и потолстел.

В процессе занятия педагог от лица игровых персонажей побуждает детей рисовать грибы аккуратно. Белочки хвалят те грибы на рисунках, у которых ровные ножки и шляпки (мазки положены вертикально и горизонтально).

В конце занятия рисунки помещают на стенде вплотную друг к другу. Белочки восхищаются большим лесом, в котором много белых грибов.

Затем белочки зовут нескольких детей помочь им найти крепкие белые грибы, которые можно заготовлять на зиму.

Итоги занятия.

- А нам пора возвращаться в детский сад. Мы идем тропинками,

Мы идем дорожками.

Глазки закрываем, открываем,

Вокруг себя повернулись

И в детский сад вернулись.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых; знакомить с трудом дворника; создавать условия для осознания важности данного вида деятельности.

- Какие орудия труда нужны для работы дворника осенью?

- Какую работу выполняет дворник?

(Подметает дорожки, собирает мусор.)

- Для чего нужна работа дворника?

(Чтобы было чисто на территории детского сада).

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: Развивать навык в перешагивании с Василисой

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

II половина дня

Гимнастика пробуждения: «Ветерок»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.

• Образовательная деятельность в режимных моментах

Культурно – гигиенические навыки: «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Театрализованная деятельность игра: «Репка»

Цель: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя.

Консультация для родителей: «Домашний театр»

Цель: Домашний театр доставит ребенку много радости и удовольствия, сформирует интересы и отношение к окружающим. Сделанные своими руками игрушки оживут, что необычайно интересно. Ребенок и вы не только соприкоснетесь с театральным мастерством, но и испытаете радость творчества.

ООД Физическое развитие

Цель: Развивать чувство равновесия. Совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. Продолжать учить ходьбе по гимнастической скамейке. Бросание из-за головы двумя руками.Упражнять в ползании на четвереньках. Развивать чувство равновесия. Совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. (С.Я. Лайзане стр.79).

Прогулка

Наблюдение за неживой природой. Ветер.

Цель: Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у ребят, почему так неспокойно ведут себя деревья.

Художественное слово:

«Ветер дует к нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё ниже, ниже». (Н. Цветкова)

Трудовая деятельность: Наблюдение за работой дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду

взрослых; приучать детей наблюдать за трудом дворника и определять нужность его труда, соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

П/И «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

П/И «Бегите ко мне»

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: с Таисией «Найди свой домик»

Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.

Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.