Конспект открытого группового сбора в подготовительной группе по теме: «Животные севера и жарких стран».
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект открытого группового сбора в  подготовительной группе

по теме: «Животные севера и жарких стран».

Марина Юрьевна Пинчугова,

 воспитатель МБДОУ «Д/с № 2»

Цель: Получение базовой информации о запасе знаний у детей по теме недели «Животные севера и жарких стран». Разработка совместного  плана  действий на тематическую неделю.

Задачи:

1. Создать эмоциональный настрой на весь день.
2. Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.
3. Учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично.

1. Приветствие.

Звон колокольчика. Дети встают в круг и держатся за руки.

В.:  Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришли, и они посмотрят, как мы умеем совместно планировать деятельность по теме недели. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Д.: Здравствуйте.

В.:  Раз, два, повернитесь и животных превратитесь…
     Изобразите:
- сердитого тигра;
- жирафа с большой шеей;
- веселую мартышку;
- спокойного, невозмутимого льва.
Молодцы!
Раз, два, повернитесь и в детишек превратитесь

2. Новости.

В.:  - Приглашаю вас присесть на ковёр (дети садятся).

- Ребята, мы с вами не виделись целых два дня: субботу и воскресенье. Наверняка, у вас есть новости, которыми вы бы хотели поделиться (дети делятся своими новостями).

3.  Работа с календарём.

Воспитатель предлагает дежурному по центру природы и экспериментирования сказать, какое сейчас время года, месяц, день недели, часть суток. Ребенок  рассказывает и отмечает все данные на календаре.

4. Беседа по  тем недели.

В.: Какое животное самое большое на земле? Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).
В.: У какого животного, как и у слона, есть два больших зуба, как они называются? Зачем моржу клыки? (Защищаться; выбираться из воды; пробивать дырки, когда плавает подо льдом; для красоты, если они очень длинные; добывает еду на дне, разрывая дно).
В.: В жарких странах есть животное, которое имеет очень маленького друга, что это за животное, и кто у него  друг? (Бегемот дружит с птицами). Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птицу бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).
В.: Кто самый лучший прыгун на земле? (Кенгуру) Кто рождается у кенгуру? Как кенгуру ухаживает за кенгурёнком? (Во время прогулки, если кенгуру видит опасность, то она незаметно оставляет детеныша в траве, чтобы он сам мог спастись, а ночью если кенгуру выжила, прибегает за кенгуренком, туда, где она его оставила) .

В.: Как, по вашему мнению, может называться тема этой недели? (предположения детей).

5. Динамическая пауза.  Физкультминутка.
Лучшие качели – гибкие лианы
Это с колыбели знают обезьяны.
Кто весь век качается, да, да, да!
Тот не огорчается, да, да, да!
(Стихи сопровождаются движениями)

В.: Как, по вашему мнению, может называться тема этой недели? (предположения детей).

6.  Планирование.

Совместно с детьми обсуждаю, то разнообразие деятельности, которое можно и необходимо сделать в рамках темы:

• Какие интересные дела мы можем с вами выполнить?
• Какие материалы тебе понадобятся?
• С чего вы начнёте?
• В каком центре это будет сделать удобнее?
• Кого бы вы хотели видеть своим партнёром?
• Кто будет ответственным за выполнение этой работы?
• За какое время вы это успеете выполнить? и т.д.

После ребята определяют центр (уголок), который наиболее подходит к данному виду работ.

фото

Чтобы не забыть запланированное, дети зарисовывают идеи, которые предстоит воплотить в заранее подготовленную таблицу.

фото

План вывешивается на тематическую доску и в течении недели реализовывается.