"Юные исследователи"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимный

момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

I половина дня

Приход  детей. Осмотр (фильтр). Игры. Дежурство.

7.00-8.10

(70 мин

О –40 мин

Ф -30 мин)

Утренняя встреча детей (СК,Р). Самостоятельная деятельность детей (СК,Ф). Ежедневная работа в календаре природы (П,Р)

Беседа «Кто такие учёные» - формировать знания детей об учёных, об особенностях их работы.

Д/и «Когда это бывает?» - закрепить признаки времен года, развивать речь, умение выстраивать простейшие пространственно-временные связи.

Здоровый образ жизни: Расширить представление о важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода) и факторах, разрушающих здоровье. Воспитывать стремление быть всегда аккуратным и опрятным.

**** Д/и «Твердый-мягкий» - развитие фонематического восприятия; дифференциация твердых и мягких звуков.

**Инструктивная беседа» №3.6 «Правила безопасного поведения на улицах города и дорогах». Цель: закрепить правила безопасного поведения детей на улицах города и дорогах.

*** Д/и «Войско из коробки» - закреплять представления о понятиях: «партия», «ход», «партнер», «последовательность ходов», «побила», «взяла».

* Хороводная игра «Круг кружочек» - учить детей ходить по кругу, держать ровный круг.

Самостоятельная деятельность.

Утренняя гимнастика

8.10 – 8.30

(20 мин)

О -10  мин

Ф-10 мин.)

Д/и  «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

**Беседа «Правила я знаю, их охотно выполняю» - перед утренней гимнастикой закрепить правила безопасного поведения в спортзале.

Утренняя гимнастика. Комплекс утренней гимнастики - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50

 (20 мин.

О-10 мин.

Ф-10 мин.)

**Беседа «Опасность разговора за столом» - познакомить с назначением и работой системы пищеварения, для чего человек ест; учить заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

  ФКГН «Кусочек хлеба» - учить детей брать один кусочек хлеба аккуратно, не задевая другие кусочки на тарелке. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды, держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00

 (10 мин.

О-05 мин.

Ф–05мин.)

  Д/и «Продолжи узор: Предложить детям какие узоры они видели на окне, попытаться выложить красивые узоры из геометрических фигур по образцу.

*Д/игра «Угадай русскую народную сказку» - продолжать знакомить детей с русскими народными сказками; научить называть сказку по озвученному сюжету, развивать воображение, речь   

Дидактическая игра: «Кто внимательный?» - развивать слуховое внимание, закреплять умение классифицировать предметы по  материалу и способу изготовления.

Инд. работа по ФЭМП «Назови дни недели». -упражнять в назывании дней недели с любого дня.

НОД

 9.00- 09.30

(30 мин.)

О-30 мин. 

1.  ОсОМ «Изобретения и достижения человека» - формировать положительное отношение к результатам труда человека; обогащать первоначальные представления о роли техники в прогрессе человечества, расширять представления детей о выдающихся людях России, об инженерах и изобретателях (И.П. Кулибине, А.С. Попове, П.Н. Яблочкове); формировать способы практического применения полученной информации в игровой деятельности. 

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

    09.30 - 11.10 (100 мин.

О-60 мин.

 Ф-40  мин.)

** «ВЫЗОВ СЛУЖБЫ СПАСЕНИЯ». Словесная игра - стимулировать развитие связной речи. Закрепить правила безопасного поведения.

2.   09.40 – 10.10.   Рисование «День и ночь (контраст и нюанс)» - учить детей создавать двухчастные контрастные композиции (день и ночь) раскрывая тему в стилистике и по мотивам декоративно – прикладного искусства; познакомить с явлением контраста в искусстве, раскрыть специфику и показать средства художественно – образной выразительности; развивать способности к композиции, творческое воображение; уточнить понятие о явлении антонимии (день – ночь, черный – белый, добрый - злой); воспитывать любознательность, художественный вкус. 

****Д/и «Звуковое лото» - учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов.

* Игра нравственно-патриотического содержания «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений» -  обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.

3. 10.35 – 11.05. Музыка (по плану учителя музыки)

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжаем закреплять навык правильного пользования мылом

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

11.10-12.30

(80 мин.

О-40 мин.

Ф-40 мин.)

Наблюдение за птичьими следами на снегу - расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

****Повторение чистоговорки «РИ – РИ – РИ - прилетели снегири, РЕЙ – РЕЙ – РЕЙ - очень много снегирей» - восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, отрабатывать четкое произношение звука [р’].

*Русская народная игра «Ястреб» - развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, построению парами.

*Русская народная игра «Гуси – лебеди». Задачи: упражнять в беге с увертыванием.

**Словесная игра «Я начну, а ты продолжи» - закреплять правила безопасного поведения на участке.

Беседа –рассуждение «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для кого (чего) это хорошо? А для кого это плохо?» - продолжать учить детей рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи.

Трудовые поручения: уборка снега на участке. Организовать уборку снега, учить подбирать необходимый инвентарь.

Самостоятельная игровая деятельность детей – развивать творческую инициативу. 

Практическое упражнение «Мы самостоятельные» - приучать детей самостоятельно развешивать одежду на сушилке после прогулки. 

Подготовка к обеду

Обед.

12.30 – 12.50

 (20 мин.

О –10 мин.

Ф –10 мин.)

 Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных -  развивать слуховое внимание, закрепить знания об обязанностях дежурных.

**ОБЖ «Горячие предметы на кухне» - закреплять представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании горячей водой, паром от кастрюль.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 50 мин. (350 минут) О-  205 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.50-13.00 (10 мин.)

        Ф-10 мин.)

**Практическое упражнение «Как мы носим стульчик» - формировать привычку правильно переносить стулья, соблюдая правила безопасности (нести впереди, держа за сидение и спинку, высоко не поднимать).

Чтение сказки В.Ф. Богат «Большие открытия маленького львенка» - развивать интерес к художественной литературе, формировать способность мыслить творчески, приучать детей изобретательский подходить к решению проблем.

Дневной сон

13.00-15.00 (120 мин.)

        О-120 мин.)

Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин; Ф-05 мин.)

Практическое упражнение «Самая аккуратная кровать» - продолжать учить заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Корреагирующая гимнастика.  Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

****Проговаривание чистоговорки  « Водовоз вёз воду из-под  водопровода» - восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха.

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.40 (25 мин

 О-10 мин.; Ф-15 мин.)

Самообслуживание: закрепить последовательность одевания после сна, развивать умение одеваться быстро.

  **ФКГН «Чистота — залог здоровья» - воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, понимать мудрость, заложенную в пословице. совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

НОД/

Совместная деятельность  (игры,  досуг).

15.40-17.00  (80 мин.

О-40 мин.; Ф-40 мин.)

**Рассматривание иллюстрации по теме «Безопасность на улице» - дополнить представления об улице новыми сведениями (дома разные – для жилья, магазины, школа и т. д.), машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией.

*Знакомство с пословицами об учение и знания: «Век живи – век учись», «Мир освещается солнцем, а человек — знанием», «Красна птица пером, а человек умом» - вызывать интерес к учебной и познавательной деятельности через знакомство с пословицами, .дать понять детям, что знания, образование и ум человека — великая ценность.

****Д/и «Подбери звуковую схему» -  совершенствование навыков звукового анализа.

Просмотр познавательного мультфильма: Смешарики «Пин-код» - формирование интереса к изобретательству, техническому творчеству и науке у детей.

***Д\и «Найди фигуру» -  совершенствовать умение находить заданную детям шахматную фигуру в ряду остальных. Закрепить названия  шахматных фигур, развивать у детей логическое мышления, мелкую моторику, внимание, память  

Игра с пением «Вьюга» (муз. В.Карасевой, сл. Н. Френкель) – совершенствовать исполнительские навыки, учить петь выразительно, эмоционально, правильно интонировать мелодию, соблюдать правила музыкальной игры.

Подготовка к ужину.

Ужин.

17.00-17.20 (20 мин.

О-15 мин.; Ф-05 мин.)

**ФКГН «Культура поведения за столом – серьезное дело» - формировать осознанное отношение к правилам этикета, показать взаимосвязь культуры и безопасности.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.50 (90минут

О- 60 мин; Ф-30 мин.)

**Практическое упражнение «Дружно и организованно» - закреплять умение спускаться по лестнице, соблюдая правила безопасного перемещения по лестнице и коридорам, способствовать автоматизации правильного выполнения действий

*Наблюдение «Народные приметы» за природой и ее сезонными изменениями «Снег прилипает к деревьям — к теплу. Утром кричат синицы — к морозу». – продолжать знакомить с природными явлениями зимой; формировать представление о том, что о погоде можно узнать не только от работников гидрометцентра, но и по народным приметам.

Исследовательская деятельность «Почему хрустят снежинки» - дать представление о том, что снежинки – это замерзшие капельки воды, при сильном морозе, когда на них наступают, лучики снежинок ломаются и издают хруст.

*Русская народная игра «Уголки» - развивать быстроту реакции, внимание.

*Русская народная игра «Жмурки» - развивать умение действовать по сигналу, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

**** Повторение чистоговорки «РА-РА-РА – веселится детвора, РЫ – РЫ – РЫ – мы катаемся с горы, РЫ – РЫ – РЫ – мы играем в «Царь горы» - восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха.

Трудовое поручение: Почистить дорожки лопатками от снега: продолжать закреплять умение самостоятельно наводить порядок на своем участке, закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем. 

Практическое упражнение «Обувная полка» - учить детей очищать одежду и обувь от снега после прогулки, аккуратно ставить обувь на полку.

Возвращение с прогулки. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.50-19.00  (10 мин.

О-05 мин. Ф-05 мин.)

*** Д/и «Фигуры в домики» - закреплять знания о начальной расстановке шахматных фигур, развитие у детей логического мышления.

Д/и «Выбери признаки зимы» - совершенствовать умение из поэтических произведений выделять признаки зимы. 

Д/и «Продолжи узор: сюжет «Морозные узоры» - предложить детям какие узоры они видели на окне, попытаться выложить красивые узоры из геометрических фигур по образцу.

Итоги дня, уход детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 10 минут (370 минут) О- 260 минут Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 35 минут (455 минут) – 63 % Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 25 минут (265 минут) – 37 %

Работа с родителями:

Привлечь родителей к созданию уголка экспериментирования «Детская лаборатория»

Корректировка:

Режимный

момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

I половина дня

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры.

7.00-8.10

(70 мин

О –40 мин

Ф -30 мин)

Утренняя встреча детей (СК,Р). Самостоятельная деятельность детей (СК,Ф). Ежедневная работа в календаре природы (П,Р)

Беседа «Что такое эксперимент?» -  знакомить с понятием «эксперимент».

Рассматривание альбомов: «Опыты» - развивать у детей интерес к познанию нового на основе жизненных.

Д/и «Помоги геологу» - обогащать знания о полезных ископаемых.

***Игра «Война пешек» (играют одни пешки, действуя по шахматным правилам) – закрепить правило «взятие на проходе» («создание проходной»).

****Д/и «Найди звук» - развивать слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах.

 «Музыкальный калейдоскоп» самостоятельная деятельность в уголке музыкального воспитания - способствовать развитию желание самостоятельно музицировать, развивать творческие способности.

Самостоятельная деятельность.

Утренняя гимнастика. Дежурство

8.10 – 8.30

(20 мин)

О -10  мин

Ф-10 мин.)

**Игровая ситуация «Незнакомец звонит в дверь» - рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

   Утренняя гимнастика. Комплекс утренней гимнастики - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50

 (20 мин.

О-10 мин.

Ф-10 мин.)

****Д/и «Поищи слово» - упражнять детей в делении слов на слоги; учить в длинных словах находить новые слова; развивать мыслительные операции анализа и синтеза.

ФКГН «За столом» – закреплять умение пользоваться столовыми приборами, бумажными салфетками.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00

 (10 мин.

О-05 мин.

Ф–05мин.)

*Н/игра средней подвижности «Бабушка Маланья» - обучение детей различным танцевальным движениям. Воспитание дружеских отношений друг к другу.

 Самостоятельная деятельность в уголке книги - приучать объединяться в небольшие группы для самостоятельного рассматривания книг. Воспитывать интерес к художественной литературе.  

 Индивидуальная работа по ФЭМП - совершенствовать умение сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счету).

НОД

 9.00- 09.30

(30 мин.)

О-30 мин. 

1. ФЭМП Занятие № 45 -  учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки счета со сменой его основания; умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

    09.30 - 11.10 (100 мин.

О-60 мин.

 Ф-40  мин.)

*Ситуативный разговор о дружбе «Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь. Друг научит, а недруг проучит» - пояснить детям, что необходимо уважительно относится к сверстникам, искать общие интересы, помогать и выручать друг друга, а не драться и ругаться.

****Д/и «Посчитай слоги» - совершенствование навыков слогового анализа.

Чтение Бажов «Хозяйка медной горы» - прививать любовь к чтению, продолжать знакомить детей с произведениями автора.

С/р игра «Геологическая экспедиция» - расширять и совершенствовать игровые замыслы и умения детей. Помочь создать игровую обстановку с учётом темы игры. Формировать умение ставить проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать, комментировать.

2. 10.35 – 11.05 Физкультура (по плану учителя ФК)

Эксперимент «Как действуют магниты на предметы» - расширить логический и естественнонаучный опыт детей, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеивать и приклеиваться, свойств магнитов притягивать железо.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

11.10-12.30

(80 мин.

О-40 мин.

Ф-40 мин.)

Наблюдение за солнцем в зимний день: давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца.

Исследовательская деятельность. Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее. Сравнить две снежинки. Развивать умение делать выводы, облекая их в словесную форму

* «Февраль» - познакомить с древнерусскими названиями, показать, что они отражают характерные особенности месяца: сечень-секут еще зимние ветры; межень – межа между зимой и весной; снежень, лютень – лютуют морозы; бокогрей – на солнечной стороне пригревать начинает. 

П/игра «Раз, два, три — беги!» - развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

**ОБЖ «Как был наказан любопытный язычок» - закрепить знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, нельзя к ним прикасаться зыком, губами и голыми руками, учить заботиться о своей безопасности, предупреждать несчастный случай.

*Рус. нар. игра «Хлоп! Хлоп! Убегай!» - развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве, упражнять в беге.

****Повторение чистоговорки «У шапки-ушанки шнурочки на ушках, Чтоб кверху завязывать шапкины ушки» - автоматизация звука [ш], восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха.

Инд. работа - упражнять в скольжении; учить приседать во время.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.  Воспитывать у детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке

Трудовые поручения: уборка на групповом участке: формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый инвентарь, соблюдать правила личной гигиены. Формировать культуру трудовой деятельности, учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда.

Подготовка к обеду

Обед.

12.30 – 12.50

 (20 мин.

О –10 мин.

Ф –10 мин.)

 Дидактические игры «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» - закреплять основные цвета и оттенки, учить отличать цвета друг от друга.

**ФКГН Игровое упражнение «Я умею пользоваться ложкой, вилкой и ножом» - закрепить навыки безопасного пользования столовыми приборами.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 50 мин. (350 минут) О-  205 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.50-13.00 (10 мин.)

        Ф-10 мин.)

Практическое упражнение «Как мы носим стульчик» - формировать привычку правильно переносить стулья (нести впереди, держа за сидение и спинку, высоко не поднимать).

* Чтение р. н. сказки «Царевна – лягушка» - продолжать учить воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых особенностях русской сказки.

Самообслуживания. Продолжать приучать детей расстилать кровати.

Дневной сон

13.00-15.00 (120 мин.)

        О-120 мин.)

Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин; Ф-05 мин.)

Самомассаж с целью закаливания и укрепления организма «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручками», «Поиграем с носиком».

Практическое упражнение «Самая аккуратная кровать» - продолжать учить заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Корреагирующая гимнастика. Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.40 (25 мин

 О-10 мин.; Ф-15 мин.)

*Заучивание пословицы «Кто аккуратен, тот и людям приятен» - продолжать приучать ребенка к обязательным элементам гигиены в игровой форме. Обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм (пословиц).

 ФКГН «Контроль за внешним видом»: приучать к опрятности, стремиться оказать помощь другу при одевании.

НОД/

Совместная деятельность  (игры,  досуг).

15.40-17.00  (80 мин.

О-40 мин.; Ф-40 мин.)

***Д/и «Огонь» - учить определить, сколько полей обстреливает пешка.

Беседа с элементами игры «Маленькие исследователи». - формировать умение ставить проблему, выдвигать гипотезы, наблюдать, комментировать, прогнозировать результаты опытов; развивать логическое мышление, творческое воображение, познавательный интерес.

16.10 – 16.40 Дополнительные обр. услуги Шахматы / Алгоритмика / Оркестр К. Орфа

**Просматривание мультфильма из серии «Уроки тетушки Совы» - «Лекарства» - закрепить правила безопасного поведения в быту.

****Упражнение «Соедини правильно» -  учить соединять картинку с заданным звуком, писать элементы букв в клетке.

 Индивидуальная работа по рисованию: рисование в технике выдувания «Мы исследователи»: познакомить детей с техникой выполнения рисунков при помощи воздуха, учить наносить краску, выдувать изображение, дополнять его различными деталями. Способствовать формированию правильного носового дыхания, развивать зрительное восприятие.

*Театрализованная деятельность «Мороз и заяц» - способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, развивать интерес к русским народным сказкам.

Подготовка к ужину.

Ужин.

17.00-17.20 (20 мин.

О-15 мин.; Ф-05 мин.)

*Пословицы «Хлеб - всему голова», «Будет хлеб, будет и обед», «Кто трудиться рад, тот будет и хлебом богат» - воспитание бережного отношения к хлебу, ценностного отношения к труду.

ФКГН - закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробя пищу заранее.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.50 (90минут

О- 60 мин; Ф-30 мин.)

Наблюдение «Где ночует солнце? Почему бывает зима и лето?» - сформировать представление о вращение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси. Дать представление о сменяемости дня и ночи.

*Рус. нар. игра «Игровая» - развивать у детей умение действовать по сигналу, самостоятельному выбору движений, упражнять в построении в круг, ходьбе со сменой направления.

*Рус. нар. игра «Салки» - развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в прыжках на одной ноге, с продвижением, умению играть в коллективе.

**Д/и «Что такое хорошо, а что такое плохо» - закрепить представления об экологически правильном поведении; правила безопасного поведения в природе.

****Повторение чистоговорки «Лом ломает толстый лед, Лом ломать не устает» - автоматизация звука [л], восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Учить детей непродолжительному бегу, переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость

Трудовая деятельность: уборка снега на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы. Учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены, помогать товарищам.

Возвращение с прогулки. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.50-19.00  (10 мин.

О-05 мин. Ф-05 мин.)

*Слушанье фольклорной песни «Валенки» - продолжать знакомить с музыкальной культурой русского народа. Развивать музыкальный слух, интерес к русской культуре.

 Д/игра «Подбери пару» - учить детей подбирать карточки с одинаковыми изображениями, рисунками, совпадающими с образцом по заданному признаку. Формировать умение сравнивать и сопоставлять, активизировать в речи соответствующие конструкции.

 Хозяйственно – бытовой труд. Навести порядок в игровых уголках и на полках

 Итоги дня, уход  детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 10 минут (370 минут) О- 260 минут Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 35 минут (455 минут) – 63 % Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 25 минут (265 минут) – 37 %

Работа с родителями:

Индивидуальные  консультации по запросам родителей

Корректировка:

Режимный

момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

I половина дня

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры.

7.00-8.10

(70 мин

О –40 мин

Ф -30 мин)

Утренняя встреча детей (СК,Р). Самостоятельная деятельность детей (СК,Ф). Ежедневная работа в календаре природы (П,Р)

Беседа «Нефть всему голова- по стране идет молва!» - дать элементарные знания о том, что такое нефть и для чего она нужна, что изготавливают из нефти, люди каких профессий занимаются добычей нефти.

****Д/и «Раз, два, три — парочку свою найди!» - упражнять детей в выделении первого звука в слове, нахождении схожих звуков, парных согласных по твёрдости-мягкости; развивать мыслительные операции, фонематический слух; подготавливать к звуковому анализу слова.

**Инструктаж № 2.6 «Правила безопасного поведения во время подвижных игр». Цель: Закрепить правила безопасного поведения детей во время подвижных игр.

***И/у «Ладья без обид в уголочке стоит» -  закрепить знания о тяжелой фигуре в шахматах – ладьей, местом ладьи в начальном положении; ходом и взятием.

Опыт: «Легкий - тяжелый» - учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы, воспитывать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов.

Инд. работа «Сколько?» - упражнять в счете предметов, звуковых сигналов, движений и т.д.; активизировать работу различных анализаторов.

Самостоятельная деятельность.

Дежурство.

Утренняя гимнастика

8.10 – 8.30

(20 мин)

О -10  мин

Ф-10 мин.)

**** Д/и «Угадай, какой звук ты слышишь?» - формировать фонематический слух, учить выделять и называть звуки.   

Самостоятельная деятельность в уголке изо – развивать самостоятельность при выборе материала для творчества, способствующего развитию творческих способностей и, мелкой моторики.

Утренняя гимнастика. Комплекс утренней гимнастики - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50

 (20 мин.

О-10 мин.

Ф-10 мин.)

**Игра «Когда грозит опасность» - закрепление знаний детей о необходимых действиях в случае опасности.

ФКГН - закрепление умения пользоваться столовыми приборами, бумажными салфетками

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00

 (10 мин.

О-05 мин.

Ф–05мин.)

«Вкусный опыт» -  продолжать знакомить детей с органами чувств.   

****Д/и «Помогите Незнайке» -  упражнять детей в дифференциации гласных и согласных звуков на слух, в выделении первого звука в слове; развивать мыслительные операции, фонематический слух; подготавливать к звуковому анализу слова.

НОД

 9.00- 09.30

(30 мин.)

О-30 мин. 

1. Развитие речи «Небылицы-перевертыши» - познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

    09.30 - 11.10 (100 мин.

О-60 мин.

 Ф-40  мин.)

 **Д/и «КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕПРИЯТНОСТЕЙ?» - развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках. 

2. 09.40 – 10.10. Лепка «Ребенок с котенком (с другим животным)» - учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного; закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека; упражнять в использовании основных приемов лепки.

*Знакомство с пословицами «На добрый привет и добрый ответ», «Худо тому, кто добра не делает никому» - воспитание доброжелательного отношения к окружающим, приобщать к русскому фольклору.

Упражнение на релаксацию «Озорные щечки». - учить расслаблять лицевые мышцы.  

**** Д/и «Кто больше назовет» - учить называть слова с заданным звуком.

Посещение выставки детских энциклопедий - развитие познавательного интереса.

С/р игра: «Ученые – исследователи» - развитие поисковой активности, самостоятельную исследовательскую деятельность. Формировать умение обследовать объект, видеть признак, фиксировать в модели, ставить вопрос – проблему.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

11.10-12.30

(80 мин.

О-40 мин.

Ф-40 мин.)

Наблюдение «У февраля два друга – метель да вьюга» - продолжать знакомить с явлениями природы зимой, формировать представление о том, что февраль последний месяц зимы, развивать познавательный интерес, любознательность.

*Рус. нар. игра «Золотые ворота» - развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в ходьбе цепочкой.

*Русская народная игра «Ручеёк» - обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе.

**Игра «Закончи предложение». Закрепить правила безопасного поведения на улице, развивать связную речь.

****Повторение чистоговорки ВА – ВА – ВА - большая голова, ГА – ГА – ГА - длинная нога, КА – КА – КА - тонкая рука. Цель: восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха.

 Самостоятельная деятельность детей - учить детей играть дружно, делиться игрушками.

Инд. работа «Найди предмет» - закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию. 

ФКГН – игровая ситуация: «Проверь шкафчик соседа»: приучать к опрятности, стремиться оказать помощь другу при раздевании.

Д/игра «Назови, что видел на прогулке»: упражнять в составлении короткого рассказа из личного опыта. Развивать активную речь, внимательность, память. 

3. 12.00 – 12.30. Физкультура на прогулке (по плану учителя ФК)                                                                                 

Подготовка к обеду

Обед.

12.30 – 12.50

 (20 мин.

О –10 мин.

Ф –10 мин.)

  *Повторение потешки «Водичка- водичка» - развитие памяти, формирование культурно-гигиенических навыков, приобщение к русской народной культуре.

  Дежурство: учить самостоятельному   выполнению обязанностей дежурного по столовой. 

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 50 мин. (350 минут) О-  205 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.50-13.00 (10 мин.)

        Ф-10 мин.)

Воспитание самообслуживания - закреплять умения детей аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

*Чтение сказки «Мороз, Солнце и Ветерок» – воспитывать интерес к сказкам, учить анализировать поступки героев, оценивать их высказывания, развивать фразовую речь.

Дневной сон

13.00-15.00 (120 мин.)

        О-120 мин.)

Самообслуживание: закреплять умение расправлять кровать, аккуратно складывать покрывало.

Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин; Ф-05 мин.)

Практическое упражнение «Самая аккуратная кровать» - продолжать учить заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

*Проговаривание потешки «Знаем, знаем, да-да-да, где ты прячешься, вода!»- продолжать приучать ребенка к обязательным элементам режима и гигиены в игровой форме, приобщать к элементам русской культуры, развивать память, речь.  

  Корреагирующая гимнастика Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.40 (25 мин

 О-10 мин.; Ф-15 мин.)

Ситуативный разговор «Что у кого не в порядке?» - учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них.

ФКГН «Сидим красиво» - совершенствовать навыки культурного принятия пищи: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

**ЗОЖ «Пейте дети молоко – будете здоровы» - формировать знания о пользе молочных и кисломолочных продуктов.

НОД/

Совместная деятельность  (игры,  досуг).

15.40-17.00  (80 мин.

О-40 мин.; Ф-40 мин.)

 ***Игра на уничтожение (ладья против ладьи, 2 ладьи против одной, две ладьи против двух) -  закрепить знания о тяжелой фигуре в шахматах – ладьей, местом ладьи в начальном положении; ходом и взятием.

Чтение сказки о камне Сергей Шилов-Старобардинский - познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать внимательно, отвечать  на  вопросы  по  содержанию,  подводить детей к оценке поступков героев.

*(**) Познакомить с пословицами и поговорками: «Когда едешь в путь — осторожен будь», «Осторожность головной боли не причиняет».  «Остерегайся врага, будь он хоть с муравья» - приобщать к фольклору, показать народную мудрость; формировать основы безопасности.

Д/и «Выложи сам» - учить детей анализировать форму предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических форм.

Инд. работа: п/и «Серсо»: развивать у детей меткость, внимательность, ловкость. Формировать у детей навыки игры с кольцом (выполнение хвата сверху, подбрасывание и ловля кольца, прокатывание кольца по прямой, набрасывание кольца на неподвижную цель), учить внимательно слушать команды взрослого, следить за сигналами.

*Игра-драматизация «Заюшкина избушка» - продолжать формировать у детей интерес к играм – драматизациям. Способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя хотя бы одно средство выразительности – мимику, жест, движение (улыбается, делает испуганное лицо, качает головой, машет руками и т. д.). Развивать интерес  детей к славянским народным сказкам.

Просмотр мультфильма «Каменное масло» - показать детям как образовалась нефть.

С/р игра «На буровой» - формировать устойчивый познавательный интерес к профессиям, востребованным в родном округе.

 ****Д/и «Помоги художнику, собери слова из картинок» - упражнять детей в выделении первого звука в словах и составлении из них новых слов; развивать мыслительные операции.

Трудовые поручения "Моем игрушки": формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его самостоятельно поддерживать. Совершенствовать трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Подготовка к ужину.

Ужин.

17.00-17.20 (20 мин.

О-15 мин.; Ф-05 мин.)

**Дежурство по столовой «Мы сервируем стол» - демонстрировать детям безопасные приемы переноса различных предметов сервировки, способствовать совершенствованию навыков самообслуживания, повышению точности движений.

ФКГН «Чистая тарелка» - побуждать съедать всю пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.50 (90минут

О- 60 мин; Ф-30 мин.)

Наблюдение за небом. Понаблюдать за цветом неба, как он меняется в зависимости от времени дня и от погоды. Попросить детей охарактеризовать небо: какое оно, что на нем видно (тучи, облака). Обогащать словарный запас, активизировать речь.

* Рус. нар. игра «Бабка Ежка» - Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Воспитание дисциплинированности.

*Рус. нар. игра «Кружева» - развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, подлезание; совершенствовать ориентировку в пространстве.

**Беседа: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки» - учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

****Повторение чистоговорки «ЧАТКИ – ЧАТКИ – ЧАТКИ – мохнатые перчатки» - восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха.

 Индивидуальная работа по ФИЗО "Через снежный вал": учить детей перепрыгивать через вертикальное препятствие на двух ногах, мягко приземляться. Развивать координацию движений, повышать гибкость суставов, стимулировать творчество в двигательной деятельности.

Возвращение с прогулки. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.50-19.00  (10 мин.

О-05 мин. Ф-05 мин.)

 * Музыкальная игра-хоровод «Колпачок» - стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, развивать чувство ритма, музыкальный слух.

 Приобщать детей к народной культуре через музыкальные произведения.

 Настольно-печатная игра  «Когда это бывает»: актуализировать знания детей о временах года.

Уход детей домой.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 10 минут (370 минут) О- 260 минут Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 35 минут (455 минут) – 63 % Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 25 минут (265 минут) – 37 %

Работа с родителями:

 Памятки  «Правила перевозки детей в транспорте»

Корректировка:

Режимный

момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

                                                                                                               I половина дня 

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры.

7.00-8.10

(70 мин

О –40 мин

Ф -30 мин)

Утренняя встреча детей (СК,Р). Самостоятельная деятельность детей (СК,Ф). Ежедневная работа в календаре природы (П,Р)

**Беседа «Как человек приручил огонь» - показать необходимость огня как условия жизни на Земле; показать противоречивость этого явления (польза и вред); познакомить с историей использования огня человеком. 

****Д/и «Кто больше подберет?» - уточнить значение понятий «слово», «звук», «буква»; учить подбирать слова на заданную букву, звук.

***И/у «Страж шахматных полей» - закрепить знания о ферзе: ходом и взятием; местом ферзя в начальном положении, что ферзь – тяжелая фигура.

Д/и «Продолжи узор: сюжет «Морозные узоры». Предложить детям какие узоры они видели на окне, попытаться выложить красивые узоры из геометрических фигур по образцу.

Беседа «Эти замечательные человеческие изобретения» - уточнить представления о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство); дать представление о том, какую пользу приносят изобретения (помогают победить болезни, вырастить урожай, облегчают тяжелый труд).

Д/и «Узнай предмет по описанию» - развивать умение детей анализировать, закреплять названия предметов, расширять словарный запас.

Самостоятельная деятельность.

Дежурство

Утренняя гимнастика.

8.10 – 8.30

(20 мин)

О -10  мин

Ф-10 мин.)

** Игровая ситуация «Выбери правильно» - закрепление знаний детей о понятии «здоровья», уточнить правила сохранения здоровья, сформировать интерес к собственному здоровью.

Утренняя гимнастика. Комплекс утренней гимнастики - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки ному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50

 (20 мин.

О-10 мин.

Ф-10 мин.)

*Повторение потешки «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится» - продолжать приучать ребенка к обязательным элементам режима и гигиены в игровой форме, приобщать к элементам русской культуры.

ФКГН - закреплять умения детей пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00

 (10 мин.

О-05 мин.

Ф–05мин.)

****Д/игра «Волшебники» - развивать фонематический слух, навык звукобуквенного анализа, умение соотносить фонетический облик слова с его значением; способность работать в команде.

Д/и «Природа и человек» - систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

НОД

 9.00- 09.30

(30 мин.)

О-30 мин. 

1.  ФЭМП Занятие № 46 -  учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?»; совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

    09.30 - 11.10 (100 мин.

О-60 мин.

 Ф-40  мин.)

**Игра «ОПАСНО – НЕОПАСНО» - учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи. 

* Игра «Слово лечит» - предложить рассмотреть различные ситуации; подсказать их героям, как нужно поступить, какие вежливые слова и слова сочувствия необходимо использовать; учить видеть лучшие качества своих близких, развивать эмпатию.

2. 10.05 – 10.35. Музыка (по плану учителя музыки)

 Игры с конструктором «Лего»: Строим лабиринт - учить строить лабиринт с наибольшим количеством тупиков, находить собственные решения; формировать навыки конструирования.

Д/и «Что из чего» - уточнять знания о предметах и материалах из которых они сделаны.

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

11.10-12.30

(80 мин.

О-40 мин.

Ф-40 мин.)

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Гололед - закрепить признаки зимы, формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы зимы.

Опыт. «Как согреть руки?» - выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла); развивать наблюдательность, внимание,

поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов; развивать связную речь; активизировать словарь

** ОБЖ «Тротуары, как каток, сделать бы еще шажок. Но подошва подвела-Очень скользкая она» - закрепить правила безопасности во врем гололеда. 

Трудовая деятельность. Посыпка дорожек песком – формирование трудовых навыков, воспитание трудолюбия.

*Рус. нар. игра «В ногу» - развивать, умение выполнять движения по сигналу, упражнять в метании.

*Игры народов Севера «Ловля оленей» - развитие ловкости, координацию движений, внимания, смелости, сообразительности.

Игровое упражнение «Ловкие и смелые» - учить скользить по ледяным дорожкам, удерживать равновесие, безопасно приземляться при падении; развивать координацию движений, мышц ног.

Индивидуальная работа Развитие движений: метание в горизонтальную цель - развивать глазомер.

Подготовка к обеду

Обед.

12.30 – 12.50

 (20 мин.

О –10 мин.

Ф –10 мин.)

Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» - продолжать учить детей заботится о своей одежде: просушивать и чистить ее, мыть обувь.

Воспитание кгн:  продолжать учить детей пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

*Проговаривание потешки «Мыли мылом ушки, Мыли мылом ручки…» - продолжать формировать кгн, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 50 мин. (350 минут) О-  205 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.50-13.00 (10 мин.)

        Ф-10 мин.)

Чтение худ. литературы. «Городок в табакерке» - вызвать интерес к произведению, которое в занимательной форме знакомит детей с техническим устройством музыкальной табакерки, формировать интерес к исследованию.

Воспитание самообслуживания: продолжать приучать детей расстилать кровать, снимать и складывать покрывало с кровати.

Дневной сон

13.00-15.00 (120 мин.)

        О-120 мин.)

Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин; Ф-05 мин.)

Практическое упражнение «Самая аккуратная кровать» - продолжать учить заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

*Повторение поговорки: «Что на месте лежит, то само в руки бежит» -  обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм. Воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц, привлекать внимание детей к мелодике, красоте, мудрости народного слова. Понимать мудрость, заложенную в пословице.

 Корреагирующая гимнастика. Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.  

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.40 (25 мин

 О-10 мин.; Ф-15 мин.)

Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

*Повторение потешки «На столе витушки, а в печи ватрушки…»- продолжать приучать ребенка к обязательным элементам режима и гигиены в игровой форме, приобщать к элементам русской культуры.  

НОД/

Совместная деятельность  (игры,  досуг).

15.40-17.00  (80 мин.

О-40 мин.; Ф-40 мин.)

3. 15.30 – 16.00. ОсОМ «Определение сторон света» - систематизировать знания детей о различных способах сторон света (по кроне дерева; мху и лишайнику; муравейнику; годовым кольцам; Полярной звезде; с помощью Солнца); в ходе эксперимента познакомить детей со способом определения сторон света с помощью магнитной стрелки; продолжить знакомство детей со звездным небом; сформировать представление о Земле как о большом магните; закрепить знание правил поведения в лесу.

* Д/и «Какие предметы сделал кузнец, а какие гончар?» - уточнить знания детей о различных материалах, из которых сделаны предметы: металле, глине; учить осваивать способы изучения предметов.

16.10 – 16.40.  Дополнительные обр. услуги Шахматы / Алгоритмика / Оркестр К. Орфа

 ***Д/у «Защита контрольного поля» - закреплять знания о ферзе.

** Беседа на тему: «Опасные поступки. Умей сказать: «Нет!»» - учить общаться с незнакомыми взрослыми, оказывать сопротивление давлению со стороны старших приятелей и ровесников, если те пытаются вовлечь их в опасные ситуации.

С/р игра «Экспедиция на Северный полюс» - способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов, стимулировать потребность организовывать с/ролевые игры. Развивать ролевой диалог, ролевое взаимодействие, умение продумывать сюжет.

****Д/и «Слова – друзья» - упражнять детей в умении подбирать близкие по звучанию слова.

Индивидуальная работа: д/и «Продолжи узор» - учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (палочки, шишки). Развивать зрительное восприятие. Раскрашивание картинок по теме недели. Развивать мелкую моторику, творческие способности.

Подготовка к ужину.

Ужин.

17.00-17.20 (20 мин.

О-15 мин.; Ф-05 мин.)

** Работа с дежурными «Дружные дежурные помогают друг другу» - учить работать сообща, распределяя обязанности, соблюдая правила безопасности в процессе сервировки стола.

ВКП за столом «Послушные локоточки» - продолжать учить детей правильно сидеть за столом

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.50 (90минут

О- 60 мин; Ф-30 мин.)

Наблюдение за синичкой - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

 Игра-экспериментирование со звуком «Почему все звучит?» - подвести детей к пониманию причин возникновения звука.

*Русская народная игра «Гуси – лебеди» - упражнять в беге с увертыванием.

*Русская народная игра «Мы весёлые ребята» - развитие ловкости и координации движения, выполнять движения по сигналу.

**Игровая ситуация «Беззаботный медвежонок» - предложить детям с помощью игрушек обыграть различные опасные ситуации при проведении подвижных игр. Показать, что может произойти при нарушении правил безопасности на игровой площадке. Закрепить правила безопасного поведения во время подвижных игр.

Д/и «Назови, что покажу» (зимние забавы) - расширять знания и представления детей о зиме, её признаках, о зимних

Трудовая деятельность: кормление птиц – воспитание заботливого отношения к птицам.

Самостоятельные игры с выносным материалом.  Воспитывать дружелюбие.

Возвращение с прогулки. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.50-19.00  (10 мин.

О-05 мин. Ф-05 мин.)

****Д/и «Пирамида» -  упражнять детей в делении слов на слоги; учить считать количество гласных в слове; развивать мышление, речь.

Настольно-печатная игра «Найди такой же предмет» Цель: развивать восприятие формы у детей.

Хозяйственно – бытовой труд. Навести порядок в игровых уголках и на полках воспитывать привычку к трудовому усилию

Итоги дня, уход  детей домой. Закреплять навыки прощаться, разговаривать спокойным голосом, обращаться к взрослым по имени и отчеству.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 10 минут (370 минут) О- 260 минут Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 35 минут (455 минут) – 63 % Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 25 минут (265 минут) – 37 %

Работа с родителями:

Предложить родителям принять участие в тематической выставке детских энциклопедий «Хочу все знать!»

Корректировка:

Режимный

момент

Время, затраченное на реализацию ОП

Содержание образовательной деятельности

I половина дня

Приход детей. Осмотр (фильтр). Игры.

7.00-8.10

(70 мин

О –40 мин

Ф -30 мин)

Утренняя встреча детей (СК,Р). Самостоятельная деятельность детей (СК,Ф). Ежедневная работа в календаре природы (П,Р)

Беседа «Сердце – наш моторчик» - дать простейшие знания о самом важном органе человека; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Д/и «Кто больше назовет сладких, кислых, соленых, горьких продуктов» - дать представление о том, что пища необходима для жизни человека.

Игра «Закончи предложение» - закрепить знания по теме недели; развивать речь.

***И/у «Мчатся кони, бьются кони» - закрепить место коня в начальном положении, ходом и взятием; объяснить, что конь – это легкая фигура.

*Хороводная игра «Заря – зарница» - обучение детей умению четко произносить слова; воспитание интереса к игре.

**Игровая ситуация «Путешествие по улице» - дополнить представления об улице новыми сведениями (дома разные – для жилья, магазины, школа и т. д.), машины движутся по проезжей части улицы, движение может быть односторонним и двусторонним и разделяется линией. Закрепить знания пдд.

Инд. работа по ФЭМП- «Сложи из палочек» - упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Самостоятельная деятельность.

Дежурство. Утренняя гимнастика

8.10 – 8.30

(20 мин)

О -10  мин

Ф-10 мин.)

**** Д/и «Портреты звуков» - упражнять детей в определении звука по положению губ при его произнесении; развивать мыслительные операции; подготавливать к звуковому анализу слова.

Утренняя гимнастика.  Комплекс утренней гимнастики - «разбудить» организм ребёнка, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, брюшного пресса и ног, способствовать формированию правильной осанки.

Подготовка к завтраку. Завтрак

8.30 - 8.50

 (20 мин.

О-10 мин.

Ф-10 мин.)

Наблюдение за работой дежурных по столовой: обратить внимание детей на порядок работы дежурных, учить анализировать правильность выполнения ими заданий и своих обязанностей.

**ФКГН «Послушный нож» - закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, соблюдая правила безопасности.

Игры. Самостоятельная деятельность.

8.50 -9.00

 (10 мин.

О-05 мин.

Ф–05мин.)

*Игра малой подвижности «Друг, дружок, узнай голосок» - развитие слухового восприятия, желания принимать активное участие в играх.  

Настольно-печатные игры. Способствовать развитию самостоятельности при объединении в подгруппы для совместных игр. Приучать детей выполнять правила игры.

Д/и «Придумай и сложи» - упражнять в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества; развивать воображение, наблюдательность.

НОД

 9.00- 09.30

(30 мин.)

О-30 мин. 

1.Обучение грамоте «Ученье – путь к уменью». Звук «У» - активизация словаря; формировать умения рассуждать, четко выражая свои мысли; развитие артикуляции и фонематического слуха; знакомство с звуком «У»; развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги 

Самостоятельная деятельность детей, Второй завтрак (сок) Развивающие игры. НОД

    09.30 - 11.10 (100 мин.

О-60 мин.

 Ф-40  мин.)

**Д/и «ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК» - обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям; развивать мышление, сообразительность. 

2. 09.40 – 10.10. Рисование «Чудесная мозаика» (рисование декоративное модульное) - познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики; учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка; совершенствовать изобразительную технику; воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.

*Народная игра «Молчанка» -  развивать умение действовать на сигнал, выдержку, творческий подход к игре; упражнять в основных видах движений, воспитывать выдержку.

Строительная игра «Новая лаборатория» - развитие конструктивных умений, культуры общения в процессе игры. 

С/р игры: «Мы – лаборанты» Нам приборы помогают, жизнь они нам облегчают - развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.

*** Д/и «Путаница» - закреплять знания о начальной расстановке фигур, развитие у детей логического мышления.

****Д/и «Многозначные слова» -показать значение слов в речи человека с одинаковым звучанием, но разных по смыслу.

3. 12.00 – 12.30.    Физкультура (по плану учителя ФК)

Подготовка к прогулке. Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

11.10-12.30

(80 мин.

О-40 мин.

Ф-40 мин.)

Наблюдение за ветром - продолжать знакомить с природными явлениями, формировать интерес к неживым объектам природы; продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

*Русская народная игра «Жмурки» - развивать умение действовать по сигналу, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

*Русская народная игра «Гуси». - развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в равновесии, беге.

 «Рисование» палочками по снегу. Развивать творческие способности, моторику рук.

**Игра «Можно — нельзя» - формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе.

****Повторение чистоговорки «Оза - оза- оза - на окне ледяная роза, Озы- озы – озы - на дворе морозы, Озе – озе – озе – замерзнешь на морозе» - дифференциация звуков [з], [з’], восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха.

Экспериментирование: «Мокрый снег» - продолжать знакомить детей со свойствами мокрого снега.

*Русская народная игра «Гори, гори ясно» - упражнять в беге и прыжках, вызвать интерес к народным играм.

Самостоятельная деятельность детей – воспитание культуры общения, дружелюбия.

Трудовая деятельность: уборка на участке: поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание на радостном настроении, которое возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

Подготовка к обеду

Обед.

12.30 – 12.50

 (20 мин.

О –10 мин.

Ф –10 мин.)

*Проговаривание потешки «Чистая водичка моет деткам личико…» - продолжать формировать кгн, воспитывать интерес к русскому фольклору.

забавах; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь; воспитывать интерес к играм, к изменениям в неживой природе. 

Игра «Кто самый внимательный?» - развить целенаправленное внимание детей, ориентировку в пространстве; закрепить знание цветов; развить речь.

 Дидактическая игра: «Покажем Кате как пользоваться вилкой» - закрепить умение есть вилкой второе блюдо, отделяя кусочки по мере съедания.

 Индивидуальная работа ФЭМП.  Цель: формировать умение различать предметы по величине и форме (познавательное развитие)

Время, затраченное на реализацию образовательной программы в первую половину дня - 5 часов 50 мин. (350 минут) О-  205 мин. Ф- 145 мин.

Подготовка ко сну.

ЧХЛ

12.50-13.00 (10 мин.)

        Ф-10 мин.)

ФКГН «Одевание – раздевание» - закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду. 

Чтение сказки П. Бажова «Каменный цветок» - воспитывать любовь к сказкам, желание их слушать, расширять знания о полезных ископаемых.

 *Слушание колыбельных народных песен – настроить на приятный, спокойный сон.

Дневной сон

13.00-15.00 (120 мин.)

        О-120 мин.)

Дневной сон.

Постепенный подъем. Воздушные ванны, закаливающие процедуры.

15.00-15.15 (15 мин

 О-10 мин; Ф-05 мин.)

Практическое упражнение «Кораблик сна» - продолжать учить заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Корреагирующая гимнастик. Закаливание организма (ходьба босиком по ортопедической дорожке): формировать начальные представления о необходимости закаливания; воспитывать положительный эмоциональный настрой, повысить мышечный тонус, профилактика плоскостопия.

*Повторение потешки «Мы на пухлые ручонки надеваем рубашонку» - продолжать приучать ребенка к обязательным элементам режима и гигиены в игровой форме, приобщать к элементам русской культуры

Подготовка к полднику. Полдник.

15.15-15.40 (25 мин

 О-10 мин.; Ф-15 мин.)

*Заучивание пословицы «Здоров — скачет, захворал — плачет» -  обогащения образной речи детей посредством использования малых фольклорных форм (пословиц). Воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц, привлекать внимание детей к мелодике, красоте, мудрости народного слова. Понимать мудрость, заложенную в пословице. Работа по самообслуживанию. Закреплять у детей навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.

Воспитание кгн. совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.

НОД/

Совместная деятельность  (игры,  досуг).

15.40-17.00  (80 мин.

О-40 мин.; Ф-40 мин.)

*Творческая игра «Что нам стоит теремок построить» - продолжать знакомить детей с русским фольклором, с особенностями конструкции терема. Способствовать раскрытию творческих способностей, развивать мелкую моторику.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Игра-экспериментирование с воздухом «Воздух повсюду» - обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

***Д/и «Загадочные фигуры» - продолжить закреплять знания о шахматных фигурах.

**** Д/и «Моя находка» - упражнять детей в дифференциации гласных и согласных звуков на слух, в выделении звуков в слове; развивать мыслительные операции, фонематический слух; подготавливать к звуковому анализу слова.

**Просматривание мультфильма из серии «Уроки тетушки Совы» - «Дорога» - закрепить правила безопасного поведения при переходе проезжей части.

 С/р игра «Учёные в экспедиции» - поддерживать инициативу детей в придумывании и развитии сюжета игры. 

Опыты: «Мнётся – не мнётся» - поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании куклы; добиваться формирования навыков аккуратности, способствовать развитию ролевого диалога, взаимодействия.

Подготовка к ужину.

Ужин.

17.00-17.20 (20 мин.

О-15 мин.; Ф-05 мин.)

Д/игра «УМЕЮ – НЕ УМЕЮ» - активизировать внимание детей на свои умения и физические возможности своего организма. Развивать исследовательскую деятельность, воспитывать чувство собственного достоинства. 

ВКГН - совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол

Подготовка к прогулке.

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам). Возвращение с прогулки.

17.20-18.50 (90минут

О- 60 мин; Ф-30 мин.)

Наблюдение за снегопадом - закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Экспериментирование «Снежинка» -  рассмотреть через лупу форму снежинок, определить количество лучей.

*Русская народная игра «Медведь» - развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, учить ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

*Русская народная игра «Бубенцы» - развивать умение действовать по сигналу, внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению.

Отгадывание загадок о снеге - развитие логического мышления. 

**Игра «Стобед» - закрепить правила безопасного поведения на улице, развивать связную речь.

****Повторение чистоговорки «Сыпься, сыпься, снег, снег! Посыпая всех, всех!» - восприятие темпа, ритма, речевое дыхание, навыки управления модуляцией голоса, формирование и совершенствование фонематического слуха; отрабатывать четкое произношение звуков [c], [c’].

Труд. Подкормка птиц - развивать желание помогать птицам, получать удовольствие от совместной деятельности

Возвращение с прогулки. Игры. Самостоятельная деятельность детей.

Уход детей домой.

18.50-19.00  (10 мин.

О-05 мин. Ф-05 мин.)

*** Игр. упр. «Назови адрес клетки» - закреплять умение называть «адрес» клетки шахматной доски.

Игра – этюд «Что случилось?» - развитие воображения в процессе создания оригинальных образов с помощью мимики и пантомимики.

Работа в книжном уголке: ремонт книг - учить детей помогать выполнять трудовые операции взрослому по реставрации книг. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Время, затраченное на реализацию образовательной программы во вторую половину дня 6 часов 10 минут (370 минут) О- 260 минут Ф-110 минут

Время, затраченное на реализацию образовательной программы 12 часов (720 минут)

Обязательная часть- 7 часов 35 минут (455 минут) – 63 % Часть, формируемая участниками образовательных отношений-  4 часа 25 минут (265 минут) – 37 %

Работа с родителями:

Консультация «Экспериментируем с детьми дома».

Корректировка: