Консультация: " Способность к общению"
консультация (старшая группа)

Консультация: "Способность к общению".

составила Тодораш Л.А.

        Общение ребенка – это не только способность вступать в контакт и вести разговор с собеседником, но и умение внимательно  активно слушать, использование мимики и жестов для более эффективного выражения своих мыслей, а также осознание особенностей себя и других людей и учет их в ходе общения.

        Способность общаться – это дар или то, чему  можно  научиться? Психологи определяют коммуникативные способности как индивидуально – психологические особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения  и совместимость с другими людьми. Способность к общению включает в себя :

• Желание вступить в контакт  с окружающими («Я хочу»)
• Умение организовать  общение («Я умею»), включающее умение слушать собеседника, умение  эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации.
• Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими («Я знаю»).

Дети 5 – 6 лет уже умеют согласовывать свои действия со сверстниками, участниками совместных игр, соотносят свои действия с общественными нормами поведения. Всему этому ребенок учиться в семье, в детской группе и в общении с взрослыми – педагогами и воспитателями, родителями. Чем раньше мы обратим внимание на эту сторону жизни ребенка, тем меньше проблем у него будет в будущей жизни. Значение взаимоотношений с окружающими огромно, и их нарушение – тонкий показатель отклонений психического развития ребенка. Ребенок,  который мало общается со сверстниками и не принимается ими из – за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвимым, отвергнутым. Это может привести к резкому понижении. Самооценки, возрастанию робости в контактах, замкнутости. Необходимо помочь ребенку наладить отношения с окружающими, чтобы этот фактор не стал тормозом на пути развития личности.

Вашему вниманию предлагаются принципы отношений родителей с детьми.

• Я не всезнайка (Поэтому я  и не буду пытаться быть им).
• Я хочу, чтобы меня любили (Поэтому я буду, открыт любящим детям).
• Я  так мало знаю о сложных лабиринтах детства ( Поэтому я позволю детям учить меня).
• Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных усилий (Поэтому я объедению свои усилия с усилиями ребенка).
• Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле (Поэтому я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его).
• Я – единственный, кто может прожить мою жизнь (Поэтому я не буду стремиться к тому, чтобы управлять жизнью ребенка).
• Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя (Поэтому я буду признавать и подтверждать чувство самости у ребенка).