1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
календарно-тематическое планирование
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование на сентябрь 2020 года | |||||
Здравствуй детский сад |
| 1 сентября. Вторник. Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева стр.10 Занятие 1. Физическое развитие. Фёдорова стр21 з1 | 2 сентября. Среда. Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД. КЗ стр18 «Игрушки. Мишка» Музыкальное развитие. Слушание стр12 «Лошадка» | 3 сентября. Четверг. Развитие речи. КЗ стр19 з2 ХЭР. Лепка. КЗ стр38 «Пряники для мишки» | 4 сентября. Пятница. ХЭР. Рисование. КЗ стр21 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр21 з1 |
Мой дом мой город моя страна моя планета | 7 сентября.Понедельник. Развитие речи. КЗ стр20 «Мишка» Музыкальное развитие. Пение стр12 «Баю» | 8 сентября. Вторник. Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева стр.10 Занятие 2. Физическое развитие. Фёдорова стр22 з2 | 9 сентября. Среда. Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД. КЗ стр27 «Любимые игрушки» Музыкальное развитие. МРД стр13 «Дождик» | 10 сентября Четверг. Развитие речи. КЗ стр27 з2 ХЭР. Лепка. КЗ стр28 «Пирожок для котика» | 11 сентября Пятница. ХЭР. Рисование. КЗ стр30 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр23 з3 |
Урожай | 14 сентября. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр29 «Птичий двор» Музыкальное развитие. Слушание стр12 «Наша погремушка» | 15 сентября. Вторник. Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева стр.10 Занятие 1. Физическое развитие. Фёдорова стр23 з4 | 16 сентября. Среда. Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД. КЗ стр35 «Дружная семья» Музыкальное развитие. Пение стр12 «Белые гуси» | 17 сентября Четверг. Развитие речи. КЗ стр36 з2 ХЭР. Лепка. КЗ стр37 « Горошек для мышки» | 18 сентября Пятница. ХЭР. Рисование. КЗ стр38 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр24 з5 |
Краски осени | 21 сентября. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр44 «Цветочная поляна» Музыкальное развитие. МРД стр13 «Козлятки» | 22 сентября. Вторник. Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева стр.10 Занятие 2. Физическое развитие. Фёдорова стр24 з6 | 23 сентября. Среда. Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД. КЗ стр42 «Осень золотая» Музыкальное развитие. Слушание стр12 «Зайка» | 24 сентября Четверг. Развитие речи. КЗ стр43 з2 ХЭР. Лепка. КЗ стр44 «Крошки для утят» | 25 сентября Пятница. ХЭР. Рисование. КЗ стр45 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр25 з7 |
Краски осени | 28 сентября Понедельник. Развитие речи. КЗ стр37 «У бабушки в гостях» Музыкальное развитие. Пение стр12 «Вот как умеем» | 29 сентября. Вторник. Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева стр.10 Занятие 1. . Физическое развитие. Фёдорова стр25 з8 | 30 сентября. Среда. Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД. КЗ стр42 «Осень золотая» Музыкальное развитие. МРД стр13 «Бубен» | ||
Дата 1 сентября 2020 Вторник. Тема недели: «Здравствуй детский сад».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Упражнения с элементами звукоподражания: «Паровозик», «Самолет». Чтение стихотворения А.Барто «Зайка». Цель: формировать умение слушать внимательно стихотворение и проговаривать отдельные слова за воспитателем. | Игра «Котёнок» - укреплять мышцы пальцев и кистей рук. | игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр.10 Занятие 1. Ц: Развитие предметных действий. Фёдорова стр21 з1 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. | Предложить покормить птичек хлебушком, зернышками. Цель: формировать заботливое отношение к птицам. | Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение потешки «Как у нашего кота». Цель: Воспитывать чувство доброты, желание запоминать слова потешки. | Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рассматривание с детьми картинок на тему «Кошка», «Котята играют». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Рассмотреть с детьми куклу, познакомить с частями тела голова, живот, руки, ноги, нос, глаза и т.д. Игры с кухонной посудой в кукольном уголке. | Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Воспитывать положительное отношение к еде, к новым видам пищи, приучать к опрятности. | Самостоятельное рисование: «Лучики для солнышка». Цель: Учить замечать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать жёлтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии; формировать правильную позу при рисовании. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах, формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. | Ходьба по дорожке в такт потешки: | Подвижная игра: «Пузырь». Цель: формировать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению | |||||
Дата 2 сентября 2020 Среда. Тема недели: «Здравствуй детский сад».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…». | Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки). |
НОД | ПР СКР РПИД МР | КЗ стр18 «Игрушки. Мишка» Ц: Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения (игрушка, мишка), учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки, развивать речь, интерес к движениям под музыку, обогащать словарь детей. Слушание стр12 «Лошадка» муз. Тиличеевой Е. сл. Френкель Н. Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе, развивать наблюдательность | Игра: «Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам: «Репка», «Курочка Ряба. Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке .Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Выносной материал Метелки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. | |||||
Дата 3 сентября 2020 Четверг. Тема недели: «Здравствуй детский сад».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игра «Хоровод с куклой». Цель:формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Продолжать прививать доброжелательные отношения друг к другу в игре и в общении. Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Петушок-золотой гребешок». | Обучающая игра «Кто как говорит?» Цель: формировать умение детей в звукоподражании. Дидактическая игра «Соберем колечки». Цель: Развивать восприятие цвета, величины. | Умывание детей под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении кгн | Игры со строительным материалом. «Дорога для матрёшек». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку. |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр19 з2 Ц: Познакомить детей с содержанием стихотворения, учить рассматривать рисунки и иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст, повторять движения) КЗ стр38 «Пряники для мишки» Ц: Использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка сплющивать его, соблюдать правила работы с ним. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. | Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.) | Подвижная игра: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Ситуативный разговор «Я одеваюсь сам» Цель: развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Цель: Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; | Чтение потешки «Курочка-рябушка» и рассматривание иллюстраций к ней. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за состоянием погоды. Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Дата 4 сентября 2020 Пятница. Тема недели: «Здравствуй детский сад».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочек». Игра «Прокати мяч» - учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук. | Игра «Хоровод с куклой» формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. | Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки. | Рисование «Дорисуем солнышку лучики». Цель: Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр21 з4 «Лучики для солнышка» Ц: Учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать жёлтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии, формировать правильную позу при рисовании, воспитывать у детей интерес к процессу рисования. Фёдорова стр21 з1 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного). | Игры с песком. Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка. | Подвижная игра: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и реагировать на сигнал. в лапы свой уткнувши нос, не то дремлет, не то спит. и посмотрим, что-то будет. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | М Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки». | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Пальчиковая гимнастика,«Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Ладушки». Дидактическая игра: «Шары для нанизывания» - учить снимать и нанизывать шарики. Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, какие они красивые, листики зелёные. | Раскрашивание раскрасок карандашами: «Осенние листочки». Цель: учить детей правильно держать карандаш в руке. Формировать интерес к рисованию. | Конструирование « поезд из кубиков» Цель учить строить поезд из кубиков. | Сюжетно – ролевая игра , «Идем на день рождения Зайчика», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок. | Катание мяча по прямой. Цель: Учить отталкивать мяч двумя руками. | П/и «Мой веселый звонкий мяч».Цель:способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Дата 7 сентября 2020 Понедельник. Тема недели: «Мой дом».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры с предметами разной величины. Задачи: учить простейшим способам действий с предметами (вынимать и вкладывать в бочонки разной величины). Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Чтение потешки «Идет коза рогатая». Цель: познакомить детей с русской народной потешкой, учить внимательно слушать и понимать смысл прочитанного, активизировать словарь. | Напоминание детям о правильной посадки за столом. Не разговаривать во время приема пищи, мы можем подавиться, разлить на себя или под стол. | Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек |
НОД | РР МР | КЗ стр20 «Мишка» Ц: Активизировать словарь по теме, развивать слуховое восприятие, учить дифференцировать понятия (большой-маленький), отвечать на вопросы, развивать речь, мелкую и общую моторику. Пение стр12 «Баю» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за солнцем (тёплое, светит ярко); дети определяют где теплее – на солнышке или в тени (трогают песок, асфальт, камешки). Формировать представления о времени года. | Произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина». | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: учить детей ходить и бегать | Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Чтение потешек: «Катя, Катя, маленька», «Водичка, водичка, умой моё личико…», «Ладушки, ладушки», , «Кто у нас хороший?», «Пальчик-мальчик» | Д\игра «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закрепление умения мыть руки с мылом, пользоваться индивидуальным полотнцем. | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку. Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. | проведение игры СРИ «У нас гости». Цель: воспитывать умение дружно играть и договариваться | КГН. За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Настольно - печатные игры: «Собери по цвету», «Разноцветные шары». Цель: учить детей подбирать шары одинакового цвета. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами. | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. | Подвижная игра: «Самолеты» Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Игры с выносным материалом: лопатки, совочки, формочки, машинки. Трудовая деятельность: предложить детям помочь собрать игрушки в корзину. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||||
Дата 8 сентября 2020 Вторник. Тема недели: «Мой дом».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Упражнения с элементами звукоподражания: «Паровозик», «Самолет». Чтение стихотворения А.Барто «Зайка». Цель: формировать умение слушать внимательно стихотворение и проговаривать отдельные слова за воспитателем. | Игра «Котёнок» - укреплять мышцы пальцев и кистей рук. | игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр.10 Занятие 2 Ц: Развитие предметных действий. Фёдорова стр22 з2 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. | Предложить покормить птичек хлебушком, зернышками. Цель: формировать заботливое отношение к птицам. | Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение потешки «Как у нашего кота». Цель: Воспитывать чувство доброты, желание запоминать слова потешки. | Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рассматривание с детьми картинок на тему «Кошка», «Котята играют». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Рассмотреть с детьми куклу, познакомить с частями тела голова, живот, руки, ноги, нос, глаза и т.д. Игры с кухонной посудой в кукольном уголке. | Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Воспитывать положительное отношение к еде, к новым видам пищи, приучать к опрятности. | Самостоятельное рисование: «Лучики для солнышка». Цель: Учить замечать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать жёлтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии; формировать правильную позу при рисовании. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах, формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. | Ходьба по дорожке в такт потешки: | Подвижная игра: «Пузырь». Цель: формировать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению | |||||
Дата 9 сентября 2020 Среда. Тема недели: «Мой дом».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…». | Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки). |
НОД | ПР СКР РПИД МР | КЗ стр27 «Любимые игрушки» Ц: Знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками, учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения, сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь, развивать речь, тактильные ощущения, обогащать словарный запас по теме. Музыкально-Ритмические Движения стр13 «Дождик» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе, развивать наблюдательность | Игра: «Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам: «Репка», «Курочка Ряба. Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке .Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Выносной материал Метелки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. | |||||
Дата 10 сентября 2020 Четверг. Тема недели: «Мой дом».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Музыкально- дидактическая игра «Да –да-да» Обучать простейшим движениям. Развивать чувство ритма. | Полив растений. Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям нужна вода, за ними нужно ухаживать. | Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр27 з2 Ц: Познакомить с содержанием народной песенки, учить слушать и отвечать на вопросы, упражнять в выполнении заданий, рассчитанных на понимание речи и её активизацию. КЗ стр28«Пирожок для котика» Ц: Формировать округлые комочки из пластилина, вызывать желание лепить. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за тучами, облаками, какие они. | Продолжать учить детей бросать и ловить мяч «Мой весёлый звонкий мяч». | Подвижная игра «Кто попадет?» Развивать двигательную активность. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…», «Сорока сорока», «Строим дом». Логоритмическое упражнение «Автобус». | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам. Настольно - печатные игры: «Собери картинку», «Разноцветные шары».
|
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Музыкально-дидактическая игра «Мы идем». Цель: Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения. | Дидактическое упражнение: «Покажи и назови» - учить показывать части тела животного (уши, нос, глаза, лапы, хвост) | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Д.И. «Собери картинку из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе. | Игры в дидактическом уголке. Собирание и разбирание пирамидок из 4-5 колец. | Подвижная игра «Маленькие и большие» Познакомить с величиной. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Дата 11 сентября 2020 Пятница. Тема недели: «Мой дом».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Дидактическая игра «Загляни ко мне в окошко». Цель: Создать положительный настрой на совместную игру. Дидактическая игра на развитие речевого дыхания: «Ветерок». | Игры – забавы «Пускание мыльных пузырей». Цель: создать эмоционально – положительный настрой, снять усталость, напряжение. Воспитывать чувство коллективизма | Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклой». Цель: продолжать закреплять навыки самообслуживания. | Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности. «Раскрашиваем листочки». Цель: формировать умение рисовать пальчиками. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр30 з4 Ц: Познакомить с содержанием русской народной песенки, со свойствами красок, учить внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя, проговаривать звукоподражательные слова, пользоваться изобразительным материалом, рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, вызывать интерес к песне, рисованию. Фёдорова стр23 з3 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки.. | Произношение звуков. Как гудит паровоз «Как гудит машина». | Подвижная игра «Подпрыгни до ладошки». Цель: Развивать ловкость, быстроту. | Игры с выносным материалом: мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Чтение, проговаривание стихотворения А. Барто «Мишка». Цель: учить внимательно слушать стихотворение и проговаривать слова вместе с воспитателем. | Игра «Заинька попляши» - учим детей повторять некоторые простые движения. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Игры на развитие моторики рук: «Шары для нанизывания». Цель: учить снимать и нанизывать шарики. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Сюжетно-ролевые упражнения: «Покачаем куклу», «Покатаем куклу Алёну на коляске», «Научим Катю ходить по дорожке». | ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | Музыкально-ритмические упражнения: «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки». | Игры с конструктором: «Строим дорогу для машин». Цель: продолжаем формировать умение строить простые постройки. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе. | д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию движений. | Игры с выносным материалом: Машинки, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Дата 14 сентября 2020 Понедельник. Тема недели: «Урожай».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: развитие внимания, правильное произнесение название предметов. Игры забавы с мыльными пузырями. | Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР МР | КЗ стр29 «Птичий двор» Ц: Учить детей внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, формировать способность к диалогической речи, упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц, обогатить и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным. Слушание стр12 «Наша погремушка» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за ветром .Цель: повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями их состоянием и ветреной погодой. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | Подвижная игра: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Чтение сказки «Курочка Ряба». Цель: развивать навыки внимательного слушания. | Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Сюжетно ролевая игра «Семья». Цель: формировать умение накрывать на стол, расставлять посуду. | Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рисование раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку”. | |||||
Дата 15 сентября 2020 Вторник. Тема недели: «Урожай».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Упражнения с элементами звукоподражания: «Как гудит машина, паровоз?». Чтение потешек: «Люли – люли – люленьки», «Потягушки, потянушки», «Водичка, водичка», «Ты мне ручки подай». | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем бусы для куклы». Формировать умение нанизывать бусы. | Продолжать формировать умение правильно сидеть за столом, не баловаться, кушать аккуратно. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика». |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр.10 Занятие 1 Ц: Развитие предметных действий. Фёдорова стр23 з4 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за осадками ( дождем) Цель: обратить внимание детей за изменяющейся погодой. | Подвижная игра «Мыльные пузыри!» Учить называть форму, размер; развивать быстроту реакции; умение лопать пузыри двумя руками. | Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение стихотворения А.Барто «Зайка». Развивать умение детей слушать внимательно, проговаривать слова стихотворения вместе с воспитателем. | Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Дыхательное упражнение «Нарисуй солнышко». Цель: Развивать речевое дыхание. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Постепенный подьем детей в группу закаливающие процедуры Цель: укрепления здоровья детей. | Дидактическая игра: «Найди (покажи…Катю и т.д.)» - продолжать учить запоминать имена детей в группе. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Сюжетно – ролевая игра «Печенье кукле Кати», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. | П/и с прыжками «Допрыгни до ладошки», Цель: способствовать развитию основного движения (прыжки). | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению | |||||
Дата 16 сентября 2020 Среда. Тема недели: «Урожай».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | Игры на развитие мелкой моторики рук: «Собери мозаику». | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | ПР СКР РПИД МР | КЗ стр35 «Дружная семья» Ц: Знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений, учить внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту, воспитывать интерес к игре-инсцинировке. Пение стр12 «Белые гуси» Ц: Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть. | Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. | «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Что изменилось?» Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. | Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Постепенный подъем детей группе. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей. | Пальчиковая гимнастика, «Села птичка на ладошку»… Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Настольный, ложковый театр – сказка «Репка». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Игра: «Попади в цель» Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Беседа с родителями “Ваш ребенок”. Выявление негативных черт характера и индивидуальных особенностей ребенка | |||||
Дата 17 сентября 2020 Четверг. Тема недели: «Урожай».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Музыкально-дидактическая игра «Мы идем». Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения. | Речевая игра: «Громко - тихо» - учить детей менять силу голоса. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Чтение потешки «Водичка, умой мое личико». | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр36 з2 Ц: Напомнить содержание сказки репка, вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем, способствовать активизации речи, учить выполнять действия, о которых говорится в сказке. КЗ стр37 « Горошек для мышки» Ц: Учить отщипывать небольшие комочки пластилина и глины, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку, познакомить с зеленым цветом. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора | Подвижная игра игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять
| Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик» Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Рассматривание иллюстраций «осенние картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе. | Чтение стихотворения: «Здравствуй Осень, здравствуй Осень! Хорошо, что ты пришла. У тебя мы, Осень, спросим, Что в подарок принесла?» | П. игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». | |||||
Дата 18 сентября 2020 Пятница. Тема недели: «Урожай».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Сюжетно-ролевые упражнения: «Покатаем зайку на машине», «Умоем зайку под краном». Музыкально-ритмические упражнения: песенка «Заинька, зайка», игра «Зайка к детям прискакал». | Труд в зеленом уголке. Полив растений. Цель: Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями. | Игры – забавы «Пускание мыльных пузырей». Цель: создать эмоционально – положительный настрой, снять усталость, напряжение. Воспитывать чувство коллективизма | Рисование на бумаге: «Дорисуем солнышку лучики». Цель: Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр38 з4 Ц: Познакомить с содержание м сказки репка, рассматривать рисунки-иллюстрации, совершенствовать умение понимать вопросы и ответы на них, обогащать словарь, учить правильно держать кисточку, обмакивать её в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть жёлтый цвет, формировать правильную позу при рисовании, приучать слушать музыку танцевального характера и эмоционально реагировать на неё, двигаться в соответствием характера музыки. Фёдорова стр24 з5 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за собакой Цели: формировать знания о жизни животных; воспитывать бережное отношение к природе. | Д/И «Найди зеленое», Цель: вызвать желание поиграть в дидактические игры. Развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность. | Подвижная игра: «Догони собачку» Развивать двигательную активность | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол». Цель: Учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание. | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Рисование с помощью трафаретов. Учить правильно держать карандаш, контролировать нажим карандаша, чтобы оставался след, формировать интерес к рисованию. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Дидактическая игра «Сложи пирамидку». Цель: учить составлять пирамидку, ориентируясь на размер колец. | Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Мы шоферы». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку” | |||||
Дата 21 сентября 2020 Понедельник. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: развитие внимания, правильное произнесение название предметов. Игры забавы с мыльными пузырями. | Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи. | Рассматривание иллюстраций к сказкам. Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР МР | КЗ стр44 «Цветочная поляна» Ц: Познакомить с цветочной поляной, активизировать словарь по теме за счёт слов: цветы, поляна, трава, жёлтые серединки, бабочки, жуки, кузнечики; учить о твечать на вопросы короткими предложениями, используя предлог на, воспитывать бережное отношение к окружающему миру. МРД стр13 «Козлятки» Музыкально-Ритмические Движения Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за ветром .Цель: повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями их состоянием и ветреной погодой. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | Подвижная игра: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Чтение сказки «Курочка Ряба». Цель: развивать навыки внимательного слушания. | «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Сюжетно ролевая игра «Семья». Цель: формировать умение накрывать на стол, расставлять посуду. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рисование раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку”. | |||||
Дата 22 сентября 2020 Вторник. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Упражнения с элементами звукоподражания: «Паровозик», «Самолет». Чтение стихотворения А.Барто «Зайка». Цель: формировать умение слушать внимательно стихотворение и проговаривать отдельные слова за воспитателем. | Игра «Котёнок» - укреплять мышцы пальцев и кистей рук. | игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр.10 Занятие 2 Ц: Развитие предметных действий. Фёдорова стр24 з6 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. | Предложить покормить птичек хлебушком, зернышками. Цель: формировать заботливое отношение к птицам. | Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение потешки «Как у нашего кота». Цель: Воспитывать чувство доброты, желание запоминать слова потешки. | Продолжать учить Максима, Колю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рассматривание с детьми картинок на тему «Кошка», «Котята играют». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Рассмотреть с детьми куклу, познакомить с частями тела голова, живот, руки, ноги, нос, глаза и т.д. Игры с кухонной посудой в кукольном уголке. | Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Воспитывать положительное отношение к еде, к новым видам пищи, приучать к опрятности. | Самостоятельное рисование: «Лучики для солнышка». Цель: Учить замечать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать жёлтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии; формировать правильную позу при рисовании; |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах, формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. | Ходьба по дорожке в такт потешки: | Подвижная игра: «Пузырь». Цель: формировать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению | |||||
Дата 23 сентября 2020 Среда. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…». | Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки). |
НОД | ПР СКР РПИД МР | КЗ стр42 «Осень золотая» Ц: Расширять представления детей об окружающй природе, о предстоящем осеннем празднике, развивать художественное восприятие, внимание, формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание создавать материалы и украшения к празднику. Слушание стр12 «Зайка» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе, развивать наблюдательность | Игра: «Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам: «Репка», «Курочка Ряба. Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке .Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Выносной материал Метелки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. | |||||
Дата 24 сентября 2020 Четверг. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игра «Хоровод с куклой». Цель:формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Продолжать прививать доброжелательные отношения друг к другу в игре и в общении. Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Петушок-золотой гребешок». | Обучающая игра «Кто как говорит?» Цель: формировать умение детей в звукоподражании. Дидактическая игра «Соберем колечки». Цель: Развивать восприятие цвета, величины. | Умывание детей под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении кгн | Игры со строительным материалом. «Дорога для матрёшек». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку. |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр43 з2 Ц: Познакомить с содержанием рассказа Б. Житкова, приучать внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения, рассматривать рисунки-иллюстрации, учить выполнять упражнения на звукоподражание. КЗ стр44 «Крошки для утят» Ц: отщипывать небольшие комочк пластилина, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. | Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.) | Подвижная игра: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Ситуативный разговор с Лизой ,Данилом: «Я одеваюсь сам» Цель: развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Цель: Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; | Чтение потешки «Курочка-рябушка» и рассматривание иллюстраций к ней. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за состоянием погоды. Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. Настя, Маша, Дима. | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Дата 25 сентября 2020 Пятница. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Сюжетно-ролевые упражнения: «Покатаем зайку на машине», «Умоем зайку под краном». Музыкально-ритмические упражнения: песенка «Заинька, зайка», игра «Зайка к детям прискакал». | Труд в зеленом уголке. Полив растений. Цель: Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями. | Игры – забавы «Пускание мыльных пузырей». Цель: создать эмоционально – положительный настрой, снять усталость, напряжение. Воспитывать чувство коллективизма | Рисование на бумаге: «Дорисуем солнышку лучики». Цель: Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр45 з4 Ц: Познакомить с содержанием русской народной песенки, совершенствовать умение слушать и понимать воспитателя, повторять за ним слова песенки, учить различать зеленый цвет, рисовать короткие отрывистые штрихи, развивать умение работать каранлдашом, активно топать ножками в такт музыке. Фёдорова стр25 з7 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за собакой Цели: формировать знания о жизни животных; воспитывать бережное отношение к природе. | Д/И «Найди зеленое», Цель: вызвать желание поиграть в дидактические игры. Развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность. | Подвижная игра: «Догони собачку» Развивать двигательную активность | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол». Цель: Учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание. | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Рисование с помощью трафаретов. Учить правильно держать карандаш, контролировать нажим карандаша, чтобы оставался след, формировать интерес к рисованию. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Дидактическая игра «Сложи пирамидку». Цель: учить составлять пирамидку, ориентируясь на размер колец. | Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Мы шоферы». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку” | |||||
Дата 28 сентября 2020 Понедельник. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинок и беседа по теме: «Животные нашего края». Дидактическая игра «Собери картинку из частей». Учить соотносить предметы по их внешнему виду, побуждать к правильному произношению названий животных. | Дидактическое упражнение «Дует ветерок». Учить наблюдать и внимательно вслушиваться в шелест листьев, когда дует ветерок упражнять детей в правильном произнесении звука Ш. | Продолжаем формировать умение детей правильно держать ложку, кушать аккуратно, пользоваться салфеткой. | Работа в книжном уголке, рассматривание иллюстраций. Формировать у детей бережное отношение к книгам. |
НОД | РР МР | КЗ стр37 «У бабушки в гостях» Ц: Формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь, мышление, мелкую моторику, учить дифференцировать основные цвета (синий, красный,жёлтый) Пение стр12 «Вот как умеем» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок. | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.(Марк, Настя, Миша). | Подвижная игра: «Догони собачку» Развивать двигательную активность. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Чтение А. Барто «Лошадка». Познакомить с содержанием стихотворения. Воспитывать любовь к животным.
| Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик».Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Рисование с помощью трафаретов. Учить правильно держать карандаш, контролировать нажим карандаша, чтобы оставался след, формировать интерес к рисованию. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Дидактическая игра «Кукла Маша заболела». Цель: дать представление о том, что к больному всегда вызывают доктора. | Дидактическая игра «Подбери по форме». Цель: учить раскладывать фигурки правильно подбирая по форме – круг и квадрат. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. С каждым днем становится холодей. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку” | ||||
Дата 29 сентября 2020 Вторник. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Упражнения с элементами звукоподражания: «Паровозик», «Самолет». Чтение стихотворения А.Барто «Зайка». Цель: формировать умение слушать внимательно стихотворение и проговаривать отдельные слова за воспитателем. | Игра «Котёнок» - укреплять мышцы пальцев и кистей рук. | игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр.10 Занятие 1 Ц: Развитие предметных действий. Фёдорова стр25 з8 Ц: Побуждать детей к двигательной активности, формировать умение сохранять устойчивое положение тела, обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. | Предложить покормить птичек хлебушком, зернышками. Цель: формировать заботливое отношение к птицам. | Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение потешки «Как у нашего кота». Цель: Воспитывать чувство доброты, желание запоминать слова потешки. | Продолжать учить Максима, Колю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рассматривание с детьми картинок на тему «Кошка», «Котята играют». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Рассмотреть с детьми куклу, познакомить с частями тела голова, живот, руки, ноги, нос, глаза и т.д. Игры с кухонной посудой в кукольном уголке. | Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц. | Воспитывать положительное отношение к еде, к новым видам пищи, приучать к опрятности. | Самостоятельное рисование: «Лучики для солнышка». Цель: Учить замечать следы карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать жёлтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии; формировать правильную позу при рисовании; |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах, формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать. | Ходьба по дорожке в такт потешки: | Подвижная игра: «Пузырь». Цель: формировать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению | |||||
Дата 30 сентября 2020 Среда. Тема недели: «Краски осени».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки». | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…». | Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки). |
НОД | ПР СКР РПИД МР | КЗ стр42 «Осень золотая» Ц: Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике, развивать художественное восприятие, внимние, формировать умение работать в коллективе, воспитывать желание создавать материалы и украшения к празднику. МРД стр13 «Бубен» Музыкально-Ритмические Движения Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе, развивать наблюдательность | Игра: «Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: убрать веточки на участке |
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера. | Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему. | ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам: «Репка», «Курочка Ряба. Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем. | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за облаками Цели: углублять знания о неживой природе Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке .Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. | Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. | Выносной материал Метелки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. |
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ И СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
план воспитательной - образовательной работы на сентябрь месяц в группе раннего возраста
План работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц по неделям....
План воспитательно-образовательной работы во второй группе раннего возраста на сентябрь
Календарный план на каждый день на сентябрь...
1.СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
1.СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа...
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...