план воспитательной - образовательной работы на сентябрь месяц в группе раннего возраста
календарно-тематическое планирование на тему

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Пятница

1.09.2017

1.Физическая культура.

Цели: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Пособия. 2 длинные веревки (2,5-3 м), кукла.

Методика проведения:

Первая часть. Свободная ходьба за воспитателем (застенчивых детей или впервые пришедших в детский сад воспитатель берет за руку и ходит вместе с ними).

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п.: стоя, повернуться к воспитателю. Поднять руки в стороны и опустить - «Птички машут крыльями». Повторить 4-6 раз.
2. И. п.: то же. Присесть, постучать несколько раз пальцами по коленям - «Птички клюют зернышки», выпрямиться и поднять руки вверх. Повторить 4-6 раз.
3. Бег - «Птички летают». Ходьба за воспитателем.

2. Упражнения в основных видах движений. Ходьба по дорожке шириной 35-30 см (между двух длинных веревок) к кукле. Дети сидят на стульях. Воспитатель приглашает детей по одному, берет малыша за руку и помогает пройти. Каждый ребенок повторяет упражнение 2-3 раза.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.

Третья часть. Спокойная ходьба за воспитателем.

2. Развитие речи.

"Путешествие по территории участка".

О. цель: приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать  предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то поговорить или сделать).

Методика:

- Беседа о путешествии.

- наблюдения за деревьями

- игра с обручами.

- игра с листиками.

- игра с песком

- возвращение в группу, обсуждения с детьми путешествия по участку.

Индивидуальная работа:

В формировании словаря Лера С.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Экскурсия по групповому помещению (для вновь прибывших детей).

О. цель: Предложить детям вместе с мамами осмотреть помещение, обратить внимание на то, как красиво, уютно в группе. Показать игры, игрушки, которые есть в группе.

ОО Физическое развитие. КГН.

Практическое упражнение «Послушная ложка».

О. цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

ОО Речевое развитие.

Пальчиковая игра: «Месим тесто»

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю».

О. цель: Формировать у детей умение внимательно слушать, понимать и выполнять задание. Учить узнавать и называть знакомые музыкальные инструменты (барабан, бубен, колокольчик, погремушка). Обогащать опыт восприятия различных звуков.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Конструирование из крупного конструктора.

О. цель: Познакомить детей с деталями конструктора, учить соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа: в выборе деталей  Леша.

ОО Познавательное развитие.

Упражнение сделай наоборот.

О. цель: знакомить с противоположностями в окружающем мире.

Развитие игровой деятельности.

Игровая ситуация «Мама готовит обед».

О. цель: Учить детей при руководящей роли взрослого объединять несколько игровых действий (выбор продуктов, приготовление обеда, сервировка стола и т.д.). Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Распознающее наблюдение «Воробьи». Трудовые поручения: кормление птиц.

О. цель: Учить детей отличать воробьев от других птиц, называть их, обратить внимание на то, как они передвигаются, чем питаются. Предложить покормить птиц крошками. Формировать эмоциональную отзывчивость, обогащать словарный запас.

ОО Социально -Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: убираем игрушки.

О. цель: Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.

ОО Физическое развитие.

Физические упражнения: катание на детских машинках (лошадках, мотоциклах).

О. цель: Учить детей передвигаться на игрушечных машинах (лошадках, мотоциклах), отталкиваясь ногами от земли. Поощрять выполнение ролевых действий (управление машиной, кормление лошадки, заправка мотоцикла). Развивать мышцы ног, создавать эмоционально комфортную для детей обстановку.

Индивидуальная работа: учить кататься самостоятельно на велосипеде Оля.

Самостоятельная  игровая деятельность детей.

Внесение  картинок иллюстраций "Мой любимый детский сад"

Детские музыкальные инструменты.

Конструктор.

Атрибуты для игры.

Вынос игрушек на участок.

Корм для птиц.

Машинки, велосипеды.

Анкетирование «Давайте познакомимся».

Предложить родителям ответить на вопросы анкеты, высказать свои пожелания, связанные с задачами воспитания, обучения, развития в ДОО, индивидуальными особенностями детей.

- консультация: «Особенности  развития детей раннего возраста»

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Вторник

5.09.2017

1.Музыка (см. в плане муз., -ля)

2. Познавательное развитие. Первичные представления об объектах окружающего и   социального  мира.

Тема: "Вежливые слова"

О. цель: учить детей понимать слова вежливости, знать для чего они нужны и когда их нужно говорить.
Задачи: формировать правила культурного поведения, развивать словарный запас детей, воспитывать чувство уважения и внимательного отношения к ближним.

Материалы: Текст стихотворений "Вежливые слова", иллюстрации различных ситуаций, когда применяются эти слова.

Мет., приемы:

- беседа воспитателя с детьми какие они знают вежливые слова.

- чтение стишков с вежливыми словами.

- повторение с детьми новых вежливых слов из стих-ий.

Индивидуальная работа:

Какое вежливое слово мы должны сказать, если кого то обидели? ( Кирилл)

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Физическое развитие. ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Чтение отрывка из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр».

О. цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить тщательно мыть руки, умываться. Формировать привычку мыть руки перед едой. Учить при участии педагога сопровождать действия рассказыванием знакомых строк стихотворения, поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам.

ОО Речевое развитие.

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Идем с мамой в детский сад»

О.цель:  учить детей рассматривать картинки, в процессе рассматривания активизировать речь.

Индивидуальная работа: Егор в грамматически правильной речи.

ОО Художественно- Эстетическое развитие.

Чтение сказки «Курочка ряба»

О. цель: Приучать детей слушать народные сказки.

Развитие игровой деятельности.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

О.цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре, учить связывать сюжетные действия с ролью.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна №1.

ОО Физическое развитие.

Практическое упражнение «Послушная ложка».

О. цель: Учить детей правильно держать ложку, самостоятельно кушать. Учить пользоваться салфеткой, благодарить помощника воспитателя за ужин

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Рассказывание сказки «Репка», рассматривание иллюстраций.

О. цель: Учить детей внимательно слушать, следить за развитием сюжета. Учить имитировать голоса животных - персонажей сказки. Способствовать развитию интереса к чтению.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Конструирование из крупного конструктора.

О. цель: Познакомить детей с деталями конструктора, учить соединять их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Наблюдение за трудом взрослых: полив овощей на огороде. Чтение стихотворения В. Ланцетти «Лейка-молодец».

О. цель: Расширять представления детей об овощах и фруктах, учить различать их по внешнему виду, уточнить названия. Прочитать детям стихотворения, сопровождая чтение соответствующими действиями, познакомить с новой трудовой операцией - поливом растений. Учить пользоваться маленькой игрушечной лейкой.

ОО Физическое развитие. ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Подвижная игра «Догони мяч».

О. цель: Учить детей двигаться в заданном направлении, следуя за мячом, регулировать скорость движения. Познакомить с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективной игре.

Индивидуальная работа: Леша прыжки в длину.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: убираем игрушки.

О. цель: Продолжать учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Картинки- иллюстрации.

Атрибуты для игры.

Конструктор.

Вынос игрушек на участок.

Мячики.

Консультация «Роль пальчиковых игр в развитии речи детей раннего возраста»

Консультация "Что должен уметь ребенок 2-3 лет, поступающий в Д/С"

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Среда

6.09.2017

1. ФЭМП.

И.А.Помораева стр.10 №1

Тема:  Развитие предметных действий»

О.цель: формировать у детей представление о форме шар

Приёмы: игра с мячом

 рассказ воспитателя о действиях с мячом (катать, бросать, брать в руки, складывать в корзину)

Рассматривание мячиков, тактильное обследование.

Словарная работа:  мяч, круглый, можно играть

Физ. минутка: «Догони мяч»

Индивидуальная работа: Егор,  Екатерина, (формировать у детей навыки тактильного обследования)

2. Рисование.

(Е. А. Янушко, стр. 11)

Тема: Знакомство с карандашами и фломастерами.

Занятие: "Спрячь картинку!"

О. цель: учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); самостоятельно рисовать (черкание); формировать интерес к изобразительной деятельности.

Материалы: карандаши или фломастеры; листы бумаги для рисования формата А4 (по кол-ву детей) с изображением контура какого-нибудь предмета.

Ход занятия:

- показ детям, как нужно правильно держать карандаш.

- предложить детям спрятать свою картинку , зарисовав изображение.

- показ воспитателя как проводить линии вверх вниз.

- самостоятельная деятельность детей.

-Физкультминутка "Ветер"

- рассматривание работ.

Индивидуальная работа:

Правильно держать карандаш Егор, Ульяна.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Коммуникативная деятельность.

Игровая ситуация « С добрым утром»

О.ц.: формировать у детей навыки культурного поведения, учить использовать в различных ситуациях разные формы приветствия. Учить произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику.

Индивидуальная работа: Лера Ц.

(в формировании культурных навыков)

Развитие игровой деятельности. Коммуникативная  деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает ребенка спать».

О. цель: Учить детей объединять несколько игровых действий в единую игровую линию: кормление, купание кукол, укладывание их спать. Стимулировать к использованию в игре песен, потешек, к рассказыванию фрагментов сказок.

Индивидуальная работа:

( что нужно сделать, что бы ребенок уснул?)

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность(игра с элементами спорта)

Упражнение «Поймай мяч».

О. цель: Учить детей ловить мяч двумя руками. Развивать ловкость, крупную моторику рук.

Индивидуальная работа:

( в технике бросания мяча)

ОО Социально-коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность: наводим порядок в группе.

О. цель: Поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка, формировать умение действовать по образцу. Совершенствовать трудовые навыки.

Индивидуальная работа: Леша, Лера С.

(Привлечь к трудовому поручению)

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

ОО Социально-коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность.

Трудовые поручения: помогаем сервировать стол.

О.цели: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол , учить действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Индивидуальная работа: Леша, Ульяна.

(в аккуратности выполнения труд. действий.)

Игровое упражнение «Неваляшки». Чтение стихотворения В. Степанова «Неваляшка».

О. цель: Учить детей выполнять наклоны в стороны, движения руками, сидя на гимнастических ковриках. Обогащать двигательный опыт, развивать мышцы ног и спины.

ОО Художественно-Эстетическое развитие. ОО Социально –Коммуникативное развитие.

Чтение и разучивание потешки «Пальчики».

О. цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на потешку, учить повторять за педагогом слова, проговаривать потешку выразительно. Учить по заданию водящего в последней фразе называть свое имя и фамилию.

Развитие игровой деятельности.

Коммуникативная деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Подготовка к дальнему рейсу».

О. цель: Упражнять детей в назывании грузового транспорта, учить разворачивать ролевые диалоги, выполнять игровые действия. Способствовать развитию сюжета.

Индивидуальная работа: Ярослав, Никита.

( во взаимодействии со сверстниками)

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие.

Распознающее наблюдение «Наступает вечер».

О. цель: Формировать у детей представления о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес.

Индивидуальная работа:  Катя К.

( назвать характерные для вечера признаки)

ОО Физическое развитие.

 «Не попадись».

О. цели: упражнять в беге в разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: Егор, Никита.

( бегать не наталкиваясь)

ОО Социально – коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность.

Трудовые поручения: уборка игрушек на участке.

О. цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.

Индивидуальная работа:  Ярослав.

( привлечь к трудовому поручению)

Атрибуты для игры.

Мяч

Вынос игрушек на участок.

Атрибуты для игр.

Вынос игрушек на участок.

Консультация режим дня в жизни ребенка.

Индивидуальное консультирование родителей о запросам.

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Четверг

7.09.2017

1. Музыка ( см. в плане муз рук-ля)

2. Лепка.

(Е.А.Янушко, стр. 15)

Тема: Вот такой пластилин!

О. цель: Познакомить  детей с пластилином и его свойствами; научить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материалы: кусочки мягкого пластилина среднего размера разных цветов.

Прием лепки - разминание.

Мет. приемы:

- Показ пластилина, повторения названия цветов.

- показ как разрезать пластилин.

- показ, как можно разминать пластилин.

-  самостоятельная деятельность детей с пластилином.

- Физкультминутка "Буратино"

Индивидуальная работа:

Ярослав в разминании пластелина.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Физическое развитие. ОО Социально -Коммуникативное развитие.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Чтение отрывка из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая».

О. цель: Учить детей тщательно мыть руки перед едой, вытирать их индивидуальным полотенцем. Учить понимать содержание произведения, формировать стремление всегда быть опрятными

ОО Социально-Коммуникативное развитие. Развитие игровой деятельности.

Игровая ситуация «Мама готовит обед».

О. цель: Учить детей при руководящей роли взрослого объединять несколько игровых действий (выбор продуктов, приготовление обеда, сервировка стола и т.д.). Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

ОО Познавательное развитие.

Упражнение «Собери пирамидку».

О. цель: Учить детей разбирать и собирать пирамидку, предложить поэкспериментировать, собирая ее в произвольном порядке. Учить сравнивать круги пирамидки по размеру методом прикладывания.

ОО Физическое развитие.

Игра-забава «Гимнастические мячи».

О. цель: Учить детей при помощи педагога выполнять подскоки на малом гимнастическом мяче. Развивать мышцы ног, спины. Способствовать эмоциональной разрядке.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

ОО Художественно-Эстетическое развитие. ОО Речевое развитие.

Чтение потешки «Заяц Егорка...».

Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы: «0 ком потешка?», «Что случилось с зайцем?», «Как ему помочь?». Развивать связную речь, поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества

Индивидуальная работа: в развитии связной речи Леша, Лера Ц.

ОО Художественно -Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Конструирование «Домик для котенка».

О. цель: Учить детей выполнять элементарные постройки, подбирать детали по образцу. Напомнить названия деталей конструктора. Поощрять экспериментирование с деталями, самостоятельное создание различных конструкций.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: убираем игрушки.

Формировать у детей привычку наводить порядок после игр, убирать игрушки на место. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

О. цель: Учить детей самостоятельно надевать некоторые предметы одежды, при необходимости обращаться за помощью к взрослым. Учить аккуратно ставить сменную обувь в шкафчик.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Наблюдение за облаками и тучами.

О. цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Индивидуальная работа: Катя

(какие облака называют тучами)

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Подвижная игра «Воробушки и кот»

О.цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках, бегать, не задевая друг друга.

Индивидуальная работа:  Леша, Лера С.

( приучать к осторожности)

ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность.

Трудовые поручения: собираем игрушки после прогулки.

О.цели: выполнять несложные поручения, рассказать о назначении выполняемых трудовых операций. Формировать привычку наводить порядок после игр, собирать игрушки.

Индивидуальная работа:

Сева ( в формировании привычки собирать игрушки).

Оформление в группе выставки  рисунков  детей совместно с родителями "Я люблю  наш Д/С"

Атрибуты для игры.

Пирамидки.

Мяч

Конструктор.

Вынос игрушек на участок.

Консультация "Одежда детей в группе и на улице"

Индивидуальное консультирование родителей  по запросам.

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Пятница

8.09.2017

1.Физическая культура.

Цели: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Пособия. 2 длинные веревки (2,5-3 м), кукла.

Методика проведения:

Первая часть. Свободная ходьба за воспитателем (застенчивых детей или впервые пришедших в детский сад воспитатель берет за руку и ходит вместе с ними).

Вторая часть. I. Общеразвивающие упражнения.

4. И. п.: стоя, повернуться к воспитателю. Поднять руки в стороны и опустить - «Птички машут крыльями». Повторить 4-6 раз.
5. И. п.: то же. Присесть, постучать несколько раз пальцами по коленям - «Птички клюют зернышки», выпрямиться и поднять руки вверх. Повторить 4-6 раз.
6. Бег - «Птички летают». Ходьба за воспитателем.

3. Упражнения в основных видах движений. Ходьба по дорожке шириной 35-30 см (между двух длинных веревок) к кукле. Дети сидят на стульях. Воспитатель приглашает детей по одному, берет малыша за руку и помогает пройти. Каждый ребенок повторяет упражнение 2-3 раза.
4. Подвижная игра «Бегите ко мне». Повторяется 2- 3 раза.

Третья часть. Спокойная ходьба за воспитателем.

2. Развитие речи.

Игра "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"

О. цель: вызвать у детей симпатию  к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость.

Мет., приемы:

- воспитатель выводит и обнимает ребенка, используя текст русской народной песенки : "Кто у нас хороший? кто у нас пригожий? Лешенька хороший, Лешенька пригожий". Делая это по очереди с каждым ребенком, хваля их по разному.

- Затем предлагает детям выбрать себе пару и обняться.

- завершает воспитатель общение с малышами, хваля всех детей.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

О. цель: Предложить детям положить в мешочек 3-4 игрушки, учить узнавать их на ощупь. Развивать тактильные возможности, обогащать словарный запас.

ОО Художественно – Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Работа с раскрасками.

О. цель: Формировать у детей интерес к изобразительной деятельности, расширять художественный опыт в процессе экспериментирования с различными материалами и инструментами.

Индивидуальная работа:

Никита, Ульяна.

( в аккуратности раскрашивания рисунков)

ОО Социально – Коммуникативное развитие, ОО речевое развитие.

Трудовая деятельность.

Трудовые поручения: уход за фикусом.

О. цель: Поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, учить протирать листья фикуса, поливать растение. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением растения, действиями по уходу за ним.

Развитие игровой деятельности .

Самостоятельная игровая деятельность в игровых центрах.

О.цель: взаимодействовать друг с другом.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?»

О.цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Индивидуальная работа:  Кирилл.

( в самостоятельности одевания)

ОО Речевое развитие.

Дидактическая игра «Назови предмет».

Активизировать словарь детей, уточнить названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту. Учить детей подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными.

Индивидуальная работа: Оля.

(в грамматически правильной речи)

Развитие игровой деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселое путешествие».

О. цель: Учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. На правах участника игры способствовать обогащению сюжета, расширению спектра ролевых действий.

Индивидуальная работа:  Егор.

( в выборе роли)

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Рассматривание кленовых и березовых листьев.

О. цель: Учить детей различать по форме кленовый и березовый листья, предложить найти деревья с такими листьями, назвать их цвета. Обогащать словарный запас.

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Подвижная игра «Поезд».

О. цель: Учить детей двигаться в колонне по одному, соблюдать расстояние между играющими. Создавать различные игровые ситуации, способствующие формированию доброжелательного отношения.

Индивидуальная работа:  Леша, Лера С.

ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность.

Трудовое поручение: подметание веранды.

О. цель: оказание посильной помощи взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность.

Мешочек с игрушками.

Раскраски, карандаши.

Инвентарь для ухода за растениями.

Атрибуты для игр.

Атрибуты для игр.

Беседа о необходимости регулярно посещать Д/С.

Беседы с родителями о поведении детей в группе.

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Понедельник

11.09.2017

1.Физическая культура.

О. цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

1-я часть. Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем. Ребята входят в зал вместе с воспитателем, без построения – "стайкой". По двум сторонам зала расставлены стулья (по количеству детей). Воспитатель предлагает ребятам сесть на стульчики, занять свои "домики". Проводится игра "Пойдем в гости". Воспитатель подходит к первой группе детей, предлагает им встать и пойти вместе с ней "в гости". Подойдя ко второй группе детей, малыши здороваются и показывают свои ладошки. На слова: "Дождик пошел!" – дети бегут к своим "домикам" и занимают любые места.

Затем воспитатель приглашает детей второй группы пойти "в гости". Игра повторяется.

2-я часть. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см). Из шнуров (реек) воспитатель выкладывает вдоль зала две дорожки длиной 2,5–3 м, параллельно одна другой. Расстояние между дорожками не менее 3 метров .

"Пройдем по дорожке". "Дождик кончился, – говорит воспитатель, – выглянуло солнышко, но кругом лужи. Пойдем по дорожке, чтобы не замочить ноги". Затем подводит одну группу детей к дорожке, они становятся друг за другом (колонной), и предлагает пройти по дорожке. Дети проходят по первой дорожке, затем ходьба по второй, и после этого они садятся на стульчики (или скамейку). Приглашается вторая группа малышей для ходьбы по дорожке.

Подвижная игра "Бегите ко мне". Игра повторяется 3–4 раза. Перед началом игры воспитатель напоминает детям, что бежать можно только после слов: "Бегите ко мне!"

3-я часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала, в руках у педагога игрушка (мишка, зайка или кукла).

2. Развитие речи.

Игра - инсценировка "Про девочку Машу и Зайку -Длинное ушко".

О. цель: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы. Поупражнять в проговаривании фраз , которые можно произнести, прощаясь с мамой.

Мет., приемы:

- сюрпризный момент.

- игра-инсценировка с куклой и зайкой.

- дети затем сами учат мишку как надо прощаться с мамой, какие слова говорить, посмотрев игру-инсценировку.

Индивидуальная работа:

Какие вежливые слова мы говорим прощаясь Лера С.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Социально-коммуникативное развитие.

Прием и визуальный осмотр детей.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера;

какие планы на сегодня; пожелания детей
(чем хотели бы заняться).

О. цель: вовлечение детей в процесс игровой деятельности, развитие желания взаимодействовать с воспитателем и сверстниками.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Пляска «Пальчики и ручки» (русская народная мелодия, обр. М Раухвергера).

О.цель: Развивать динамический слух детей. Учить различать звучание тихой и громкой мелодии.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Рассматривание картин, изображений «Игрушки»

О. цель:

-учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию

- формулировать простейшие выводы, слушать рассказ взрослого, составленный по картине. Знакомство с игрушками.

Развитие игровой деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация – кукла заболела.

О. цель: Учить развивать сюжет, новому ролевому поведению.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Самостоятельная игровая  деятельность детей.

О. цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна №1.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

ОО Физическое развитие.

Практическое упражнение «Полотенце пушистое». Рассказывание стихотворения Н. Найденовой «Наши полотенца».

О. цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. При помощи стихотворения напомнить детям, какие картинки нарисованы на их шкафчиках (в текст включаются имена детей группы и соответствующие названия предметов).

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций.

О. цель: Учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Самостоятельная игровая  деятельность детей.

О. цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.

ОО Социально- Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: убираем игрушки.

О. цель: Формировать у детей привычку наводить порядок после игр, убирать игрушки на место. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

 Наблюдение за облаками.

О.цель: познакомить с различными природными явлениями.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Труд: сбор опавших листьев.

О.цель: приучать соблюдать порядок на участке.

ОО Физическое развитие.

Подвижная игра: «Через болото».

Индивидуальная работа: Метание  в цель Никита.

Самостоятельная детская деятельность.

Внести в группу новые игрушки.

Картинки с изображением игрушек.

Атрибуты для игр.

Вынос игрушек на участок.

Предложить родителям совместно с ребенком нарисовать рисунок на тему "моя любимая игрушка"

Беседа о мероприятиях проводимых в детском саду.

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Вторник

12.09.2017

1.Музыка (см. в плане муз., -ля)

2. Ознакомление с миром природы.

Тема: Морковка от зайчика.

О. цель: расширять представления детей об овощах ( о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Материалы: зайчик,  морковь.

Мет., приемы:

- Сюрпризный момент.

- зайчик здоровается с детьми и показывает, что он принес.

- рассказ зайчика про морковку.

- дети рассматривают и трогают морковку.

- ответы детей на вопросы воспитателя.

- зайчик прощается с детьми и уходит.

Индивидуальная работа:

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Физическое развитие.

Практическое упражнение «Маша и каша».

О. цель: Учить детей правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Поощрять стремление детей к самостоятельности.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы Стихи А.Барто из цикла «Игрушки»

О. цель:

- воспитывать умение слушать

- понимать содержание услышанного

- развивать память.

ОО Познавательное развитие.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

О.цель: Предложить детям на ощупь  различать предметы, называть их. Обогащать словарный запас, сенсорный опыт.

Индивидуальная работа: Леша, Лера С. соблюдать правила игры( по очереди).

ОО Художественно – Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

ОО  Художественно-эстетическое развитие.

Лепка из пластилина «моя любимая игрушка»

О.цель: предложить детям рассмотреть образцы, вылепить своих любимых игрушек. Учить выбирать необходимые материалы, готовить место для работы, творчески применять освоенные ранее приемы.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна №1.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие.

- Дидактическая игра «Сравни по величине»

О.цель: Учить детей сравнивать предметы по величине на глаз, проверять себя различными способами. Формировать умение сравнивать предметы по двум признакам величины, учить рассказывать о ходе и результатах работы.

- Настольная игра «Собери матрешек» (пазлы)

О.цель: закрепление темы  недели, формирование усидчивости, внимания, достичь желаемого результат.

 Развитие игровой деятельности.  ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Конструирование: постройка гаража.

Сюжетно-Ролевая игра «Шоферы»: сюжет моем машину».

О.цель: умение подбирать атрибуты, договариваться, распределять материалы, согласовывать действия, способствовать формированию дружеских отношений между детьми.

Индивидуальная работа: согласовывать действия со сверстниками Лиза Ц.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Наблюдение за птицами во время кормления. 

О.цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Труд: кормление птиц.

ОО Физическое развитие.

Подвижная игра: «Воробушек и кот».

О. цель: Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу. Напомнить правила безопасного поведения в подвижной игре, обогащать двигательный опыт.

Индивидуальная работа: Катя, Ульяна прыжки через скакалку.

Самостоятельная игровая деятельность.

Пластилин, доски, тряпочки.

Пазлы.

Конструктор.

Атрибуты для игры.

Вынос игрушек на участок.

Корм

Рекомендации для родителей по теме: Игрушки.

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Среда

13.09.2017

1. ФЭМП

И.А.Помораева стр.10 №2

Тема:  Развитие предметных действий»

О.цель: формировать у детей представление о действиях с предметами, развивать мелкую моторику.

Приёмы:  нанизывание на стержень

 рассказ воспитателя о действиях с шариками на стержне, двигать, перекатывать

Словарная работа:  палочка – игралочка.

Физ. минутка: « Пальчик-мальчик»

Индивидуальная работа:

Леша, Оля.

2. Рисование.

Е.А.Янушко, стр12.

Тема:  Каляки-Маляки.

О. цель: учить детей правильно держать в руке карандаш, самостоятельно рисовать (черкание), формировать интерес к рисованию.

Материалы:

Карандаши, чистые листы бумаги формата А4.

Мет. приемы:

- воспитатель предлагает нарисовать детям кто что хочет.

- после того как дети закончат рисовать, воспитатель спрашивает кто что нарисовал.

- оформление выставки рисунков и обсуждение изображенного.

- Физкультминутка.

Индивидуальная работа:

Егор помочь увидеть в его работе изображение предмета.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Д/и «Вежливость»

О. цель: учить детей ,входя в группу здороваться.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Общение:

Беседа " Игрушки, которые живут в нашей группе".

О. цель:  познакомить с игрушками в групповой комнате, определять  их местонахождение,   воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развитие игровой деятельности.

Игровая деятельность: Дидактическая игра: «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке». 

О. цель: учить группировать и соотносить однородные предметы по величине.

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

П/ игра «Совушка – сова».

О. цель: Учить слышать, понимать и соблюдать правила игры; развивать контроль за движениями и работать по инструкции; воспитывать доверительное отношение друг к другу.

Индивидуальная работа: соблюдать правила игры Ярослав и Егор.

ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом:

Расставлять игрушки.

О. цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

ОО Социально-Коммуникативное развитие, ЗОЖ, ОО Познавательное развитие. Развитие игровой деятельности.

Познавательный рассказ «Вкусно и полезно», трудовые поручения «Готовим салат».

О. цель: Рассказать детям о пользе фруктов, о важности регулярного употребления их в пищу. Учить тщательно мыть фрукты, проверять их качество, при помощи формочек вырезать из фруктов различные фигуры, раскладывать их на тарелке. Учить выступать в роли хозяев, принимающих гостей, угощать своих товарищей.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Конструирование «Город игрушек».

О. цель: Учить детей выполнять различные постройки по аналогии, по образцу, дополнять их различными деталями в соответствии с их назначением, обыгрывать с их использованием различные ситуации.

Развитие игровой деятельности. ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Самостоятельная деят-ть детей в игровых зонах.

О. цель: учить детей взаимодействовать друг с другом, действовать дружно, выполнять игровые упражнения.

Индивидуальная работа: Кирилл.

( способствовать возникновению игрового замысла)

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Распознающее наблюдение «Разноцветные листья».

О. цель: Обратить внимание детей на цвет опавшей листвы, предложить выбрать красивые листья для букета. Познакомить с названиями деревьев, растущих на участке, рассказать, с какого дерева упал каждый из собранных детьми листок, учить различать и называть деревья.

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Игровое упражнение «Пройдем по мостику».

О. цель: Учить детей ходить по доске, удерживая равновесие. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.

Индивидуальна работа: Оля, Никита.

( в прыжках в длину)

ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Труд. поручения: подметание веранды.

О.цель: формировать навыки работы  веником, воспитывать уважение к труду, привычку соблюдать чистоту на участке.

Оформление выставки рисунков детей совместно с родителями На тему  "Моя Любимая игрушка"

Муляжи фруктов.

Конструктор.

Вынос игрушек на участок.

Веники.

Консультация "Делать ли прививку "

Напомнить родителя об оплате квитанций за Д/С

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Четверг

14.09.2017

1. Музыка (см. в плане муз., рук-ля)

2. Лепка

(Е.А. Янушко, стр16).

Тема: Пластилиновая мозайка.

О.цель: научить детей маленькие кусочки пластилина от большого куска. и прикреплять к плоской поверхности, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Материалы: пластилин, дощечки, игра-мозайка.

Мет., приемы:

- показ игры-мозайки.

- объяснить  и показать как можно сделать мозайку из цветного пластилина.

- самостоятельная деятельность детей.

- Физкультминутка "самолеты"

- обсуждение работ.

Индивидуальная работа: в ощипывании маленьких кусочков пластилина Леша.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Социально – Коммуникативное развитие, ОО Физическое развитие.

Практическое упражнение «Самые аккуратные».

О. цель: продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом.

Индивидуальная работа: Ярослав, Лера Ц.

(правильно держать ложку)

ОО Познавательное развитие.

Игровая деятельность.

Отгадывание загадок про игрушки.

О.цель: Закрепление темы недели, Развитие мышления.

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность(игра с элементами спорта)

Упражнение «Поймай мяч».

О. цель: Учить детей ловить мяч двумя руками. Развивать ловкость, крупную моторику рук.

Индивидуальная работа: Оля.

( в технике бросания мяча)

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Знакомство с комнатными растениями.

О. цель: Предложить детям рассмотреть растения, полюбоваться их красотой, познакомить с их названиями. Учить отвечать на элементарные вопросы педагога, активизировать в речи названия частей растений (цветок, лист, стебель), основных цветов.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

ОО Художественно-Эстетическое развитие. ОО Речевое развитие.

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

О. цель: Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обр. Боголюбской).

ОО Познавательное развитие.

Развитие игровой деятельности.

 Игровая деятельность в сенсорном уголке

О. цель:

-обеспечить детям возможность выбрать игры по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками 

Развитие игровой деятельности.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

О.цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре, учить связывать сюжетные действия с ролью.

Индивидуальная работа: Кирилл.

 ( в формировании навыков ролевого поведения)

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Распознающее наблюдение «Наступает вечер».

О. цель:  что делают люди вечером, учить задавать вопросы, отвечать на вопросы по результатам наблюдения. Продолжать знакомить с частями суток, формировать представления о режиме, о важности его соблюдения.

Индивидуальная работа: Катя давать полный ответ на вопрос.

ОО Физическое развитие.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

О.цель: упражнять в беге. Способствовать развитию выносливости, укреплению мышц ног.

Индивидуальная работа: Ульяна, Егор в быстроте реакции.

Самостоятельная игровая деятельность.

ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: уборка игрушек на участке.

О. цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.

Индивидуальная работа: Сева.

( привлечь к трудовому поручению)

Картотека загадок

Мяч

Атрибуты для игр

Вынос игрушек на участок.

Утренний прием детей, беседа о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование родителей  по запросам.

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Пятница

15.09.2017

1.Физическая культура.

О. цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

1-я часть. Ходьба и бег небольшими группами в прямом направлении за воспитателем. Ребята входят в зал вместе с воспитателем, без построения – "стайкой". По двум сторонам зала расставлены стулья (по количеству детей). Воспитатель предлагает ребятам сесть на стульчики, занять свои "домики". Проводится игра "Пойдем в гости". Воспитатель подходит к первой группе детей, предлагает им встать и пойти вместе с ней "в гости". Подойдя ко второй группе детей, малыши здороваются и показывают свои ладошки. На слова: "Дождик пошел!" – дети бегут к своим "домикам" и занимают любые места.

Затем воспитатель приглашает детей второй группы пойти "в гости". Игра повторяется.

2-я часть. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см). Из шнуров (реек) воспитатель выкладывает вдоль зала две дорожки длиной 2,5–3 м, параллельно одна другой. Расстояние между дорожками не менее 3 метров .

"Пройдем по дорожке". "Дождик кончился, – говорит воспитатель, – выглянуло солнышко, но кругом лужи. Пойдем по дорожке, чтобы не замочить ноги". Затем подводит одну группу детей к дорожке, они становятся друг за другом (колонной), и предлагает пройти по дорожке. Дети проходят по первой дорожке, затем ходьба по второй, и после этого они садятся на стульчики (или скамейку). Приглашается вторая группа малышей для ходьбы по дорожке.

Подвижная игра "Бегите ко мне". Игра повторяется 3–4 раза. Перед началом игры воспитатель напоминает детям, что бежать можно только после слов: "Бегите ко мне!"

3-я часть. Ходьба стайкой за воспитателем в обход зала, в руках у педагога игрушка (мишка, зайка или кукла).

2. Развитие речи.

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?

О.цель: учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

Мет., приемы:

- показ картинок домашних животных и их детенышей.

- вопросы к детям про животных.

- игра: изобразить котенка или щенка, который ловит свой собственный хвостик, радуется, мяукает.

Индивидуальная работа:

В развитии диалогической речи Лера Ц.

1 половина дня.

Утренний прием детей.

Комплекс утренней гимнастики №1.

ОО Социально-коммуникативное развитие. Здоровье.

Практическое упражнение «водичка, водичка».

О.цель: учить детей тщательно мыть руки, проверять результат, вытирать руки индивидуальным полотенцем, формировать привычку мыть руки по мере необходимости.

Индивидуальная работа: Егор, Сева вытирать насухо.

ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие.

Наблюдение за трудом взрослых: уход за комнатными растениями.

О.цель: рассказать детям о том, что растения тоже любят «умываться»,  почему листочки нужно протирать от пыли. Учить  оказывать посильную помощь взрослым, воспитывать трудолюбие. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с названиями и строением комнатных растений.

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-Ролевая игра: Магазин игрушек.

О. цель: закрепление темы недели.

ОО Социально –Коммуникативное развитие, Художественно-Эстетическое развитие, Развитие игровой деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества, игровом уголке.

Индивидуальная работа: Маша, Кира во взаимодействии с ребятами.

Утренняя прогулка (смотри карточку №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 1.

Дид. игра «Угадай, кто позвал?»

О. цель: развивать слуховое внимание, способность узнавать сверстников по голосу.

ОО художественно-Эстетическое развитие.

Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия.

О. цель: Учить детей выполнять танцевальные движения под музыку, передавать характер мелодии. Приобщать детей к культуре русского народа.

ОО Социально-Коммуникативное общение.

Общение: Беседа: «Можно – нельзя».

Беседа о правилах поведения в группе.

ОО Познавательное развитие, ОО Художественно – Эстетическое развитие.

Продуктивная деятельность.

Конструирование «Дом для петушка»

О.цель: учить выполнять постройки по образцу, делать их прочными. Учить обыгрывать постройки, передавать сюжеты знакомых сказок.

Индивидуальная работа: Сева в прочности постройки.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Наблюдение за солнцем.

О. цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет), формировать понятия о признаках зимы.

Индивидуальная работа:

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

П/И «Кто дальше бросит мячик»

О. цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

П/И « беги к флажку»

О. цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Леша, Катя, Оля в технике метания.

ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Труд: сбор опавших листьев.

О. цель: приучать соблюдать порядок на участке.

Самостоятельная игровая деятельность.

Атрибуты для игры.

Конструктор

Вынос игрушек на участок.

Наглядная консультация: Как укрепить иммунитет ребёнка.

Индивидуальные беседы об особенностях адаптации.

День недели

Дата

ННОД

Образовательная область в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

Понедельник

18.09.2017

1.Физическая культура.

Физкультурное занятие.

Пензулаева Л.И

О. цель: развивать гибкость, равновесие, умение преодолевать робость, умение понимать команды  вос – ля.

Приёмы: ходьба и бег стайкой (30 сек.)

Ползание на четвереньках.

Ходьба по гимнастической скамейке.

Общеразвивающие  упр-я

 с кубиками.

Основные виды движений:

Ползание на четвереньках.

Ходьба по гимнастической скамейке

П/игра: « Догони мяч»

Бег и ходьба (заключительная часть)

Индивидуальная работа: 

Ярослав, Катя.

2. Развитие речи.

Повторении занятия-игры "Кто у нас хороший, кто у нас пригожий"

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики № 2

ОО социально – коммуникативное развитие (самообслуживание), (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни)

КГН

О. цель: Учить намыливать руки самостоятельно. Самостоятельно находить своё полотенце, насухо вытирать руки, лицо.

Индивидуальная работа: Лера, Егор.

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Игра- забава: «Карусель»

О. цель: способствовать профилактике психоэмоционального  напряжения, получения разрядки.

ОО Познавательное развитие.

Дидактическая игра «Какого цвета листья на деревьях осенью?»

О.цель: учить детей узнавать цвета, развивать речь, внимание.

Утренняя прогулка. (карточка №    )

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна №2.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация, самостоятельность)

Правила поведения за столом

О. цель:

Формировать представления о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа: Никита М., Егор ( умение кушать аккуратно)

ОО Социально – Коммуникативное развитие (самообслуживание),

Практическое упражнение,  где твой горшок?

О. цель: приучать детей пользоваться предметами личной гигиены, прививать навыки самообслуживания.

Индивидуальная работа: Лера, Никита М. (приучать детей пользоваться индивидуальным горшком).

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

О.цель: закрепить знание детей о частях суток,  развивать речь, память.

Пальчиковая гимнастика. «Вышли пальчики гулять»

Вышли пальчики гулять, стали листья собирать, Листик желтый, листик красный . А потом давай считать . Раз, два, три, четыре, пять. Сколько листиков собрали .ПЯТЬ.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие они.

ОО Физическое развитие.

Д. И. «На нашем участке».

О. цель: развивать память, ориентировку в пространстве.

 П/и «Ветерок».

О. цель: развивать двигательную активность, интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа: Костя, Оля (формировать навыки общения со сверстниками).

Самостоятельная игровая деятельность.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (трудовое воспитание)

 Игры на поручение  «Игрушки в домике» (соберём игрушки с участка)

Картинки иллюстрации «Осень», «Осенний лес».

Схема умывания.

Игрушка  подвесная карусель.

Презентация «Осень»

Формочки для игр с песком, выносные игрушки.

Выносные игрушки, двигатели, машинки и т. п.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Предложить родителям нарисовать совместно с ребенком рисунок на тему «Осень»

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Вторник

19.09.2017

Музыкальное ( по плану муз. руководителя)

Первичные представления

 об окружающем и объектах социального мира

Тема: Тема "Лицо человека".

О.цель: Закрепить представления о том, что все люди имеют разные лица и этим отличаются друг от друга; дети часто похожи на своих родителей. Упражнять в нахождении частей лица и головы

Приёмы: Д/и "Кто быстрей покажет то, что назову".

Словарная работа: названия частей лица.

Индивидуальная работа: Лера, Костя. (проговаривать  название частей лица и головы, внимательно слушать и понимать речь вос-ля)

Физминутка  «Лошадки»

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (развитие общения)

Правила поведения в группе.

 О. цель Учить всех детей здороваться со всеми взрослыми и детьми, прощаться.

Индивидуальная работа:

Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

О. цель: работа с детьми в адаптационный период.

Развитие игровой деятельности.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

О.цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре, учить связывать сюжетные действия с ролью.

Утренняя прогулка.(см.карточка №     ).

2 половина дня

Комплекс гимнастики пробуждения № 2.  

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Правила поведения за столом

О. цель:

Формировать представления о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа: Егор, Никита М.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Чтение сказки  «Осень на пороге» Н. Сладкова. После прослушивания дети отвечают на вопросы по содержанию.

О. цели: Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать

ОО  Речевое развитие, развитие игровой деятельности.

Рассматривание тематических слайдов (картинок) "Труд водителя".

О. цель:

Формировать элементарные представления о содержании труда водителя, значимости его для людей. Воспитывать благодарное чувство к человеку, который делает нужное для детей дело.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Наблюдение за ветром.

 О. цель: дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер).

ОО Физическое развитие (физическая культура)

П/и «По тропинке»

О. цель:

(упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади).

Индивидуальная работа: в развитии ловкости Оля.

Самостоятельная игровая деятельность.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (трудовое воспитание)

 Игры на поручение  «Игрушки в домике» (соберём игрушки с участка)

Атрибуты для игр.

Атрибуты для игр в шофера, рули, дорожные знаки, машины.

Выносной материал: машинки, куклы, совочки, ведёрки.

Песочные наборы (по выбору детей)

Куклы и коляски для девочек.

Атрибуты для игр в шофера, рули, дорожные знаки, машины (в группе)

Песочные наборы (по выбору детей)

Двигатели.

Велосипеды.

Индивидуальные беседы.

Ответы на вопросы родителей.

Дать рекомендации для быстрейшего привыкания ребенка к д /саду

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Среда

20.09.2017

  ФЭМП

И.А.Помораева стр.10 №1

Тема: повторение темы"  Развитие предметных действий»

Рисование

Т.С. Комарова

 Тема:  «Коробка с карандашами»

О.цель: формировать у детей представление о том, как можно рисовать карандашами, как правильно его держать в руке, рисовать на листе бумаги разного формата и цвета, развивать самостоятельность

Приёмы:  сюрпризный момент  знакомая волшебная коробочка.

музыкальное сопровождение

совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей

Словарная работа:  карандаши, рисуем.

Физ. минутка: «Мы сегодня рисовали»

Индивидуальная работа: Никита М, Леша (развивать самостоятельность формировать интерес к рисованию)

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (развитие общения).

Правила поведения в группе.

 О. цель Учить всех детей здороваться со всеми взрослыми и детьми, прощаться.

Индивидуальная работа:

Игра: «Волчок»

О. цель: работа с детьми в адаптационный период., создание радостное настроение.

ОО Познавательное развитие.

Ситуативный разговор «Осень наступила»

О. цель: Учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окрасу, особенностям времени года. Закреплять знание признаков осени.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

Двигательная деятельность.

Хороводная игра «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой.

О. цель: Учить детей выполнять движения под музыку, передавать в движении ритмический рисунок, заканчивать движение с окончанием музыки. Вызывать эмоциональный отклик.

Утренняя прогулка (см.карточку №      )

2 половина дня

Комплекс гимнастики пробуждения №2.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Ходьба босиком по коврику.

ОО Речевое развитие, развитие игровой деятельности,  (художественная литература)

Чтение русской народной сказки «Репка»

Игра драматизация

О. цель: предложить детям игру драматизацию 

 развивать  творчество, обогащать игровой опыт.

Индивидуальная работа: Леша (развивать умение контролировать свои действия)

ОО Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Д/игра: «Знакомство с овощами (огурец – картофель)»

О. цель: учить узнавать, называть, сравнивать внешний вид, форму, размер.

Развитие игровой деятельности. ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Самостоятельная деят-ть детей в игровых зонах.

О. цель: учить детей взаимодействовать друг с другом, действовать дружно, выполнять игровые упражнения.

Индивидуальная работа: Егор.

( способствовать возникновению игрового замысла)

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

О.цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с;  знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

ОО Физическое развитие (физическая культура)

П/и «По ровненькой дорожке»

О. цель: упражнять детей в ходьбе и прыжках в соответствии с текстом

ОО Социально – Коммуникативное развитие (формирование основ безопасности)

Катание с горки.

О. цель: учить правилам безопасного поведения на горке.

Индивидуальная работа: Сева, Лера Ц.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения.

Уборка территории.

О. цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная игровая деятельность.

Оформление выставки рисунков на тему «Осень».

Игрушка «Волчок»

Муляжи овощей.

Атрибуты для игры коляски ,куклы 2-3 шт., песочные наборы.

Воздушные шарики.

Выносной материал: машинки, куклы, совочки, ведёрки

Выносные игрушки машинки, куклы, совочки, ведёрки

Предложить родителям организовать детям дома уголок для самостоятельной продуктивной деятельности.

Рекомендовать родителям

привлекать детей к посильной работе дома или на садовом участке (сбор, перебирание фруктов, овощей, помощь в уборке участка)

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Четверг

21.09.2017

Музыка (по плану муз. руководителя)

Лепка

Янушко Е.А. стр. 63

Тема: «Лепим из глины конфетки »

О. цель: способствовать закреплению у детей представление об изобразительном материале, ,развитие самостоятельности, умение работать с глиной.

Прививать интерес к лепке.

Вызвать эмоционально положительное настроение.

Приёмы: игровой момент «Конфетки»

Напоминание  воспитателем способа лепки

Совместная деятельность воспитателя и  детей. Самостоятельная деятельность детей

Словарная работа: мягкая конфетки, глина, лепим.

Индивидуальная работа: 

Леша, Лера С., в работе с пластилином.

Физ. минутка: «Мы лепили..»

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация)

Игра: «Кто к нам  пришел!»

О. цель: работа с детьми в адаптационный период.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация, самостоятельность)

Правила поведения за столом

О. цель:

Формировать представления о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа: Сева, Никита М.

ОО Социально – Коммуникативное развитие

(нравственное воспитание)

Д/игра «Можно - нельзя».

О. цель: дать представление детям в соответствии с ситуацией значение  слов можно и нельзя.

Индивидуальная работа: Кирилл, Леша.

ОО Художественно о – Эстетическое развитие,

Слушание детских песенок на тему осени, огородных работ. «Осень щедрая пора», «Осень наступила», «Тучка»

 О. цель: развивать муз. слух, создавать положительный эмоциональный фон.

ОО Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Д/игра Разрезные картинки «Фрукты Овощи»

О. цель: дать представление детям о фруктах и овощах, учить составлять из частей единое целое, развивать память, внимание.

Утренняя прогулка (см. карточка №      )

2 половина дня

Комплекс гимнастики пробуждения №2.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация, самостоятельность)

Правила поведения за столом

О. цель:

Формировать представления о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа:

Кирилл не вертеться за столом во время приема пищи.

Д/игра «Собери матрёшку»

(Игры с дидактическим материалом) 

О. цель:

Формировать представления детей о различных играх и игрушках.

Индивидуальная работа: Егор, Никита М.

Развитие игровой деятельности. ОО Социально – Коммуникативное развитие.

Самостоятельная деят-ть детей в игровых зонах.

О. цель: учить детей взаимодействовать друг с другом, действовать дружно, выполнять игровые упражнения.

Индивидуальная работа: Никита М., Костя.

( способствовать возникновению игрового замысла)

Вечерняя прогулка.

ОО Художественно – Эстетическое развитие,

ОО Познавательное развитие, Речевое развитие.

Поговорить о осени, какое время года сейчас. Наблюдение за птицами.

Обратить  внимание детей на красоту осенних листьев.

ОО Физическое развитие (физическая культура)

Подвижная игра «Обойди лужу»

О цель: Развивать у детей двигательную активность.

Индивидуальная работа: Оля, Костя.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: сбор листьев для поделок.

О. цель: Предложить детям выбрать самые красивые листья, собрать из них букет. Формировать ответственное отношение к поручениям.

Слайды, плакаты: «овощи, фрукты, сад, огород»

Набор кукольной посуды, различные куклы по выбору детей.

Венички 2-3 шт.

Выносные игрушки, велосипеды, коляски

Матрёшки 3-4 шт.

Информация в родительском уголке «Золотые правила воспитания»

Индивидуальные беседы.

Ответы на вопросы родителей

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Пятница

22.09.2017

Физкультурное занятие. Пензулаева Л.И.  

О. цель: развивать гибкость, умение понимать команды  вос – ля.

Приёмы: ходьба и бег стайкой (30 сек.)

Ползание на четвереньках.

И подлезание под дугу.

Ходьба по гимнастической скамейке.

Общеразвивающие упр-я  с ленточками.

Основные виды движений:

Ползание на четвереньках.

И подлезание под дугу.

Ходьба по гимнастической скамейке

П/игра: « Догонялки»

Бег и ходьба (заключительная часть)

Индивидуальная работа: 

Оля, Ярослав, Костя в подлезании под дугу.

Развитие речи. Гербова В.В.

Тема Путешествие по д/саду (медицинского кабинет)

О. цель: познакомить детей с мед сестрой, дать детям представление о работе мед. сестры, учить не бояться посещения мед. Кабинета.

Ответы групповые и индивидуальные.

Индивидуальная работа:

Костя, Катя.

Физ. минутка «Прогулка»

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (самообслуживание), (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни)

КГН

О. цель: Учить намыливать руки самостоятельно. Самостоятельно находить своё полотенце, насухо вытирать руки, лицо .

Индивидуальная работа: Егор.

О. цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема: «Что ты видел
на улице?».

О. цель: Развивать наблюдательность, речь, коммуникативные качества.

ОО Познавательное развитие.

Презентация «Овощи и фрукты »

Цель: формировать представление детей о некоторых овощах и фруктах, где и как  растут, учить различать их по внешнему виду.

ОО Художественно- Эстетическое развитие.

Слушание песенки «Урожай»

ОО Физическое развитие.

П/И «Листопад»

О.цель: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

Материал: осенние листья.

Ход игры

Воспитатель говорит: «Ребята! Все вы будете листочками, выберите листочек, который понравится: кто жёлтый, кто красный, кто большой, кто маленький».

Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он выбрал по цвету и величине.

Педагог рассказывает: «Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).

Листопад! Листопад!

Листья жёлтые летят!

Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия выполняют дети с жёлтыми листочками).

Кружатся красивые красные листочки.(Действия выполняют дети с красными листочками).

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают). Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся).

Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним дети)

Педагог продолжает: «Поднялись листья разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке). Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»

По желания детей игра продолжается 2-3 раза.

Утренняя прогулка ( см. карточка №       )

2 половина дня.

Оздоровительная гимнастика после сна № 2.

ОО Познавательное развитие.

Дидактическая игра «Лето или осень»

О. цель: закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

ОО Художественно-Эстетическое развитие.

В. Семернин"Дождь по улице идет..."

Дождь по улице идет, Мокрая дорога,

Много капель на стекле, А тепла немного.

Как осенние грибы, Зонтики мы носим,

Потому что на дворе, Наступила осень.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Коммуникативная деятельность.

Игровая ситуация «Вежливые слова»

О.цель: учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в общении с о взрослыми и сверстниками.

Развитие игровой деятельности.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

О.цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре, учить связывать сюжетные действия с ролью.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие. ОО Речевое развитие.

Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие они.

Д. И. «На нашем участке».

О. цель: развивать память, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: Перешагивать через кучки песка, развивая умение преодолевать небольшое препятствие на пути. Учить вытирать ноги.

Лера С., Леша.

ОО Физическое развитие (физическая культура)

 П/и «Догонялки»

О. цель: развивать двигательную активность, интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа: в развитии движений Костя, Катя.

Самостоятельная игровая деятельность.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (трудовое воспитание)

Трудовые поручения: убираем игрушки.

О. цель: продолжать учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место.

 Индивидуальная работа:

Плакаты, тематические картинки «Овощи и фрукты »

муляжи «Овощи и фрукты »

.

Вынос игрушек на участок.

Беседа:

«Какие игрушки и личные вещи давать в детский сад ребенку»

Беседа с родителями «Как воспитывать самостоятельность?! Сотрудничество родителей и воспитателей» 

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

25.09.2017

Понедельник

1.Физкультурное занятие.

Пензулаева Л.И.  

О. цель: развивать гибкость, равновесие, умение преодолевать робость, умение понимать команды  вос – ля.

Приёмы: ходьба и бег стайкой (30 сек.)

Ползание на четвереньках.

Ходьба по гимнастической скамейке.

Общеразвивающие  упр-я

 с кубиками.

Основные виды движений:

Ползание на четвереньках.

Ходьба по гимнастической скамейке

П/игра: « Догони мяч»

Бег и ходьба (заключительная часть)

Индивидуальная работа: 

Костя, Аристарх.

2.Развитие речи. Гербова В.В.

Чтение сказки В. Бианки "Лис и мышонок"

О. цель: познакомить с произведением, учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Мет., приемы:

-  рассказ воспитателя о мышках.

- чтение сказки

- драматизация сказки.

 Словарные слова: норка, спаленка, кладовочка, отнорочка.

Индивидуальная работа: диалогическая речь Оля, Лера С.

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики № 2

ОО  Социально – Коммуникативное развитие

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема: «Что ты видел
на улице?».

ОО Социально – Коммуникативное развитие (самообслуживание), (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни)

КГН   Игровая ситуация «Учим куклу вытираться полотенцем».

О. цель: продолжать учить намыливать руки самостоятельно. Самостоятельно находить своё полотенце, насухо вытирать руки, лицо.

Индивидуальная работа: Никита М., Лера Ц.

ОО Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Д/игра Разрезные картинки «Фрукты Овощи»

О. цель: дать представление детям о фруктах и овощах, учить составлять из частей единое целое, развивать память, внимание.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Игровая ситуация «Расставим игрушки по местам».

О. цель: способствовать развитию трудовых предпосылок, приучать к порядку в группе.

Утренняя прогулка (см. карточка №     )

2 половина дня

Комплекс гимнастики пробуждения №2.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Хождение босиком по коврику.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация, самостоятельность)

Правила поведения за столом

О. цель: продолжать

формировать представления о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа: Кирилл, Лера С.

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Игра - забава: «Карусель»

О. цель: способствовать профилактике психоэмоционального  напряжения, получения разрядки.

ОО Познавательное развитие.

Беседа «Вкусно и полезно»

О. цель: Формировать представления о пользе овощей и фруктов. Учить отвечать на вопросы полным ответом.

ОО художественно-Эстетическое развитие. ОО Познавательное развитие.

Чтение художественной литературы «Что такое хорошо и что такое плохо».

  О.цель: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо».

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Наблюдение за небом, какое оно осенью. Наблюдение за тучами, облаками, какие они.

Д. И. «На нашем участке».

О. цель: развивать память, ориентировку в пространстве.

ОО Физическое развитие (физическая культура)

 П/и «Ветерок».

О. цель: развивать двигательную активность, интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа:  Кирилл удерживать равновесие.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (трудовое воспитание)

 Игры на поручение  «Игрушки в домике» (соберём игрушки с участка).

Схема умывания.

Слайды, плакаты: «овощи, фрукты, сад, огород»

Создать условия для Организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Игрушка  подвесная карусель.

Выносные игрушки, двигатели, машинки и т. п.

День открытых дверей для родителей вновь пришедших детей.

«Давайте познакомимся»

Попросить родителей принести овощ или фрукт для выставки.

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Вторник

26.09.2017

  Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Познавательное развитие.

Первичные представления об объектах окружающего и социального мира. 

Тема:  "Что у меня есть".

О. цель: Закрепить знания о частях тела (спина, грудь, ноги, руки (пальцы, ладошки). Формировать умение различать правую руку, дать понятие "кулачок". Формировать представления о необходимости содержания тела в чистоте.

Приёмы:  Д/и "Назови правильно", повторение потешек  соответствующего содержания, пальчиковая гимнастика).

Словарная работа: названия частей тела

(внимательно слушать и понимать речь вос-ля)

Физкультминутка  «Лошадки»

Индивидуальная работа:  

Сева, Никита М.

(внимательно слушать и понимать речь вос-ля, повторять название частей тела.)

Физ.минутка  « Пальчик-мальчик»

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (развитие общения)

Правила поведения в группе.

 О. цель Учить всех детей здороваться со всеми взрослыми и детьми, прощаться.

Индивидуальная работа: Катя, Леша.

Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

О. цель: работа с детьми в адаптационный период.

ОО Познавательное развитие.

д/и «Найди овощи»

О.цель: развивать логическое мышление.

ОО Физическое развитие.

Двигательная деятельность.

Игровое упражнение «Ловкие ребята».

О. цель: Учить детей проползать под воротцами, перелезать через бревно, лавочку. Способствовать развитию ловкости, гибкости, развивать мышцы спины, конечностей.

Утренняя прогулка (см. карточка №    )

2 половина дня

Комплекс гимнастики пробуждения №2

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Хождение босиком по коврику.

ОО Речевое развитие, развитие игровой деятельности.

Сюжетная игра «Помошники»

О. цель: способствовать формированию у детей желания подражать труду взрослых, активизировать игровые действия, развивать навыки общения со сверстниками.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.КГН.

Правила поведения за столом

О. цель: продолжать

формировать представления о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа:

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Наблюдение «Как солнышко уходит спать»

ОО Физическое развитие (физическая культура)

П/и «По тропинке»

О. цель:

(упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади).

Индивидуальная работа:

Самостоятельная игровая деятельность.

ОО  Социально – Коммуникативное развитие (трудовое воспитание)

Трудовые поручения: подметание листьев.

О. цель: Формировать ответственное отношение к поручениям, оказывать посильную помощь взрослым.

Картинки с изображением тела человека (мальчика и девочки)

Муляжи овощей и фруктов.

Спортивный инвентарь.

Атрибуты к игре:  игрушечный уборочный инвентарь, тазики, тряпочки, веники и т.п.

Индивидуальные беседы.

«Погода и одежда»

Индивидуальные беседы.

Ответы на вопросы родителей

Поручение родителям (предложить  литературу осенней тематики для чтения в семейном кругу)

Предложить родителям почитать детям произведения художественной литературы об осени, выучить с детьми стихотворения об осени

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Среда

27.09.2017

  ФЭМП

И.А.Помораева стр.10 №2

Повторение темы:  Развитие предметных действий»

Рисование

Т.С. Комарова

 Тема:  «Мы взяли в руки карандаш»

О.цель: продолжать формировать у детей представление о том, как можно рисовать карандашами, как правильно его держать в руке, рисовать на листе бумаги разного формата и цвета, развивать самостоятельность

Приёмы:  сюрпризный момент  знакомая волшебная коробочка.

музыкальное сопровождение

совместная деятельность воспитателя и детей, самостоятельная деятельность детей

Словарная работа:  карандаши, рисуем.

Физ. минутка: «Мы сегодня рисовали»

Индивидуальная работа: Леша, Кирилл  (развивать самостоятельность формировать интерес к рисованию)

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (развитие общения)

Правила поведения в группе.

 О. цель: продолжать учить всех детей здороваться со всеми взрослыми и детьми, прощаться.

Индивидуальная работа: Костя во взаимодействии со сверстниками.

Игра: «Волчок»

О. цель: работа с детьми в адаптационный период., создание радостное настроение.

Развитие игровой деятельности.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.

О.цель: учить детей воспроизводить отдельные игровые действия, сюжеты, выбирать атрибуты, игрушки. Подводить детей к пониманию роли в игре, учить связывать сюжетные действия с ролью.

Утренняя прогулка  ( см. карточка №     )

 2 половина дня

Комплекс гимнастики пробуждения №2.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

О. цель: побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде.

ОО Речевое развитие, развитие игровой деятельности, (художественная литература)

Чтение русской народной сказки «Репка»

Игра драматизация

О. цель: предложить детям игру драматизацию 

 развивать  творчество, обогащать игровой опыт.

Индивидуальная работа: Сева, Лера  (развивать умение контролировать свои действия)

ОО Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)

Д/игра: «Знакомство с фруктами (груша – яблоко)»

О. цель: учить узнавать, называть, сравнивать внешний вид, форму, размер.

Вечерняя прогулка.

ОО Познавательное развитие.

Прогулка-экскурсия.

Тема: «Одежда людей осенью».

О. цель: знакомить детей с видами одежды, её назначением, развивать память, наблюдательность, речь.

ОО Физическое развитие (физическая культура)

П/и «По ровненькой дорожке»

О. цель: продолжать упражнять детей в ходьбе и прыжках в соответствии с текстом.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (трудовое воспитание)

 Игры на поручение  «Игрушки в домике»

ОО Социально – Коммуникативное развитие (формирование основ безопасности)

Катание с горки.

О. цель: учить правилам безопасного поведения на горке.

Индивидуальная работа: Никита, Ярослав.

ОО Социально-Коммуникативное развитие.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Трудовое поручение: прибираемся на веранде.

О.цель: оказывать посильную помощь взрослым.

Игрушка «Волчок»

Атрибуты для игр.

Муляжи фруктов, картинки.

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

28.09.2017

Четверг

Музыкальное  ( по плану муз. руководителя)

Лепка.

Тема: «Лепка по желанию»

О. цель: способствовать закреплению у детей представление об изобразительном материале, умение работать с глиной, развивать самостоятельность

Прививать интерес к лепке.

Вызвать эмоционально положительное настроение.

Приёмы: игровой момент «Угощения для зайки»

Показ воспитателем способа лепки

Совместная деятельность воспитателя и  детей. Самостоятельная деятельность  детей

Словарная работа: глина, лепим.

Индивидуальная работа: Никита, Вероника.

Физ. минутка: «Мы лепили..»

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация)

Игра: «Кто к нам  пришел!»

О. цель: работа с детьми в адаптационный период.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация, самостоятельность)

Пение песни «Кто нас крепко любит?» муз и сл. И Арсеева.

О.цель: Учить детей подпевать воспитателю, петь протяжно, ориентироваться на мелодию.

Правила поведения за столом

О. цель:

Формировать представления о правилах поведения за столом (сидеть правильно, не вертеться, жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа: Ярослав.

ОО  Социально – Коммуникативное развитие

(нравственное воспитание)

Д/игра «Можно - нельзя».

О. цель: дать представление детям в соответствии с ситуацией значение  слов можно и нельзя.

Индивидуальная работа: Сева, Катя.

ОО Речевое развитие.

Проговаривания четверостишия «На тарелке урожай, всё что хочешь выбирай. Для борща и для салата , мама очень будет рада»

О. цель: развитие речи

Утренняя прогулка (см. карточка №     )

2 половина дня.

Комплекс гимнастики пробуждения №2.

Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику. Умывание прохладной водой.

Формирование КГН (культурно-гигиенических навыков) и навыков самообслуживания.

О. цель: 

побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна, следить за порядком в одежде.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация, самостоятельность)

Правила поведения за столом Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Мишка полдничает вместе с детьми»

О. цель: 

Формировать представления о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)

Индивидуальная работа: (сидеть правильно, не вертеться)

Кирилл, Лера С.

Д/игра «Нанизывание на стержень»

(Игры с дидактическим материалом)

О. цель:

Формировать представления детей о различных играх и игрушках, развивать моторику, координацию движений.

Индивидуальная работа: Сева, Екатерина

Вечерняя прогулка.

ОО Художественно – Эстетическое развитие,

ОО Познавательное развитие, Речевое развитие

Наблюдение за дождём.

О.цель: Развивать у детей наблюдательность, интерес к явлениям в природе. Дать детям понятия о том, что дождь бывает сильный, мелкий, что дождь моросит, капает, что после сильного дождя появляются лужи. Обратить внимание на лужи во время дождя (пузырьки, расходятся круги).

Индивидуальная работа: работа по звукопроизношению:

речевые упражнения «Кап-кап-кап», «Тук-тук-тук»

Ярослав, Ульяна.

ОО Физическое развитие (физическая культура)

Подвижная игра «Обойди лужу»

О цель: Развивать у детей двигательную активность.

Индивидуальная работа: Леша.

Самостоятельна игровая деятельность детей.

ОО Социально -Коммуникативное развитие.

Трудовые поручения: подметание дорожек.

О. цель: поддерживать порядок на участке.

Набор кукольной посуды, различные куклы по выбору детей.

Магнитофон с аудиозаписями.

Фото с изображением дождливой погоды: «Дождь идёт»

Рекомендовать родителям привлекать  детей к посильной помощи по сбору урожая (собирать, перебирать фрукты, овощи.

Домашнее задание учите детей самостоятельности

Дата

День недели

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание предметно  - развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

29.09.2017

Пятница

Физкультурное занятие. Пензулаева Л.И.  

О. цель: развивать гибкость, умение понимать команды  вос – ля.

Приёмы: ходьба и бег стайкой (30 сек.)

Ползание на четвереньках.

И подлезание под дугу.

Ходьба по гимнастической скамейке.

Общеразвивающие упр-я  с ленточками.

Основные виды движений:

Ползание на четвереньках.

И подлезание под дугу.

Ходьба по гимнастической скамейке

П/игра: « Догонялки»

Бег и ходьба (заключительная часть)

Индивидуальная работа: 

Оля, Ульяна.

Развитие речи. Гербова В.В.

Тема Путешествие по д/саду (физкультурный зал)

О. цель: познакомить детей сз руководителем ФИЗО, дать детям представление о физ оборудование, чем икто занимается в физ. зале, учить не бояться сотрудников д/сада, способствовать созданию положительных эмоций у детей.

Ответы групповые и индивидуальные.

Индивидуальная работа:

Сева, Аристарх.

Физ. минутка «Прогулка»

1 половина дня.

Утренний приём детей.

Комплекс утренней гимнастики №2.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (самообслуживание), (формирование начальных представлений о здоровом образе жизни)

КГН Работа по формированию КГН. 

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платочком».

О. цель: Учить детей пользоваться предметами личной гигиены.

Индивидуальная работа: Катя, Ярослав.

О. цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

ОО Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие

Повторение стихотворения
З. Александровой
«Катя в яслях».

О. цель: Развивать  память, наблюдательность, речь, коммуникативные качества.

Презентация «Овощи и фрукты »

Разглядывание  Выставки "Урожая".

Цель: формировать представление детей о некоторых овощах и фруктах, где и как  растут, учить различать их по внешнему виду.

Слушание песенки «Урожай»

ОО Познавательное развитие, ОО Социально – Коммуникативное развитие

Утренняя прогулка (см. карточка №     )

2 половина дня

Комплекс гимнастики пробуждения №2.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой. Ходьба босиком по коврику.

ОО Физическое развитие.

Игровое упражнение «Птичка»

О.цель: совершенствовать умение бегать в определённом направлении.

Развивать мышцы ног, спины.

Индивидуальная работа:

Оля, Егор.

ОО Социально – Коммуникативное развитие (социализация, самостоятельность) (нравственное воспитание),

Практическое упражнение: учимся аккуратно кушать хлеб, воспитывать бережное отношение к хлебу

О. цель. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом. Напоминать: порционный кусок хлеба откусывают маленькими кусочками.

Развитие игровой деятельности.

Коммуникативная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность.