Главные вкладки

    План воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц.
    календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

    План воспитательно-образовательной работы на каждый день в подготовительной к школе группе. 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Вот и лето прошло. День знаний.»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма выставка рисунков «Букет лета»  

    НОД

    Виды ОД

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание (Ознакомление с х/л)

    Чтение стихотворений о школе.

    «В школу» А. Барто

    «Первоклассница» А. Барто

    «Мы теперь не просто дети..» З. Александрова (Епифанова, стр. 208)

    Расширять представление о школе, вызвать желание учиться в школе, воспитывать уважение к профессии школьных работников.

    - чтение стихотворений В школу», «Первоклассница», «Мы теперь не просто дети..»

    - Игра « Что нужно детям в школе?»

    - физминутка

    - игра «Четвертый лишний»

    - игра «Подумай и ответь»

    Книга А. Барто, З. Александровой, картинки с изображением школьных принадлежностей.

    Худож-эстетич.развитие (Лепка/Аппликация)

    «Что мы умеем и любим лепить» (Бондаренко, стр 502)

    Изучение интересов и возможностей детей в лепке. Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Воплощать замысел, доводить до конца, используя полученные приемы лепки.

    - направить внимание детей на более полное и отчетливое выражение замысла

    - выполнение задания

    - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением)

    - выбор наиболее интересных работ

    Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки.

    Физо на воздухе

    Занятие № 3 (Пензулаева, стр.15)

    Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.

    1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне.

    - игровое.упр-е «Быстро в колонну»

    -2 ч. Игровые упражнения

    п/и «Ловишки»

    3 ч. Игра м/п «У кого мяч?»

    Мешочки по количеству детей, 3 кубика, 2-3 обруча, 2 шнура, ленточки для игры.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето» - развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

    Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе» - воспитывать умение поддерживать порядок в группе

    Самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

    Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг, беседа «Зачем нужны книги?»

    Наблюдения за комнатными растениями - закрепить строение растения

    Инд.р - закрепить названия летних и осенних месяцев.

    Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности).

    Дежурство в уголке природы и по столовой 

    Утренняя гимнастика. Беседа «Фабрика игрушек» - познакомить с технологией изготовления игрушек. Д/и  «Опиши игрушку» - умение составлять описательный рассказ.

    Д/и «Чего не стало» - развивать внимание.

    Инд. работа - произношение звуков «р»-«л».

    Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». 

    Дежурство в уголке природы и по столовой 

    Утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают игрушки» - познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.

    Д/и «Что из чего сделано» - закрепить представления в различных материалах.

    Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй - развивать умение составлять краткий последовательный рассказ.

    Инд. работа - Д/и «Какие это игрушки» -закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам. 

    Дежурство в уголке природы и по столовой 

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» -учить составлять связный рассказ из личного опыта.

    Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить времена года, последовательность дней недели.

    П/и «Зеркало» - учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание.

    Инд. работа - Д/упр «А что там впереди» - развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове.

    Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» -воспитывать культуру поведения.

    Дежурство в уголке природы и по столовой 

    Прогулка

    Экскурсия по территории детского сада - познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке. П/и «Чье звено быстрее соберется»

    Д/и «Что лишнее»

    Инд.р по ФИЗО - Упражнять в прыжках с продвижением вперед

    Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

    Закрепить части суток и последовательность дней недели.

    Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей. 

    Наблюдения за погодой - учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет»

    П/И « Мы веселые ребята»

    Инд.р по ФИЗО - Упражнять в прыжках через короткую скакалку.

    Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить.

    С/Р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений.

    Наблюдения за цветником - отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.

    Д/и «Угадай цветок по описанию».

    П/и «Я садовником родился».

    Инд.р по ФИЗО - Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.

    Труд на участке – сбор семян цветов- познакомить с техникой сбора семян.

    Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.

    Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему) - познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако» - развивать воображение и фантазию

    Д/и «куда плывут облака?» - учить определять направление ветра.

    П/И «Займи домик».

    Инд.р по ФИЗО - с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

    Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. 

    Наблюдения за растениями - уточнить строение растений, показать различные способы распространения семян.

    Д/и «Назови растение с нужным звуком» -закрепить названия растений, развивать фонематический слух.

    П/и «Не попадись!», «Пустое место».

    Инд.р по ФИЗО -развитие движений: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

    Экспериментирование с летающими семенами (крылатки клена).

    Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр.

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр спектакля «Кот в сапогах»

    Инд. раб.- Повторить стихотворение А.Барто «Я выросла».

    Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала).

    Оздоровительная гимнастика после сна. Инд. раб. в ИЗОцентре - «Обведи и закрась».

    Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» - воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок» -коллективная уборка групповой комнаты.

    Оздоровительная гимнастика после сна.  Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

    С/р игра «Фабрика игрушек».

    Продуктивная деятельность «Фантастическая игрушка» - учить изготовлению игрушек из бросового материала, развивать воображение. Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

    Инд. раб.- Упражнять в произношении чистоговорок, скороговорок.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» -познакомить с произведением, учить отражать в речи свои впечатления

    С/р игра «Школа» - вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

    Инд. раб.- Повторить счет до 10.

    Ситуативный разговор  с детьми «Правила ухода детей домой»

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Театральная студия «Три поросенка».

    Инд. раб.- Игра «Придумай слово на …»

    Ситуативный разговор о дружбе между детьми.

    Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными)

    Прогулка

    П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей.  Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)

    Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

    Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось» - учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

    Наблюдения за ветром - учить с помощью бумажных лент определять его силу и направление. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

    П/и «Третий лишний».

    Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей . П/и  «На одной ножке», «Классики».

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    В уголок книги поместить для рассматривания книги о школе, школьных принадлежностях, празднике «День знаний», (Э.Успенский«Чебурашка идёт в школу», Ю.Мориц «Первое сентября», С.Маршак «Первый день календаря», Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку»); фотографии выпускников детского сада прежних лет.

    Пополнить с/р. игру «Школа»: внести портфель со школьными принадлежностями.

    Дидактические игры: Лото «Ассоциации», Лото «Цифры и буквы», «Кому что принадлежит»; альбом «Профессии».

    Пополнить изо уголок материалом для  работы в раскрасках на школьную тематику.

    Обеспечить условия в музыкальной зоне для подыгрывания на инструментах песни «Дважды два - четыре», для самостоятельного использования музыкально-дидактической игры «Сколько звуков?» (слуховое восприятие).

    Вовлечение семей в образовательную деятельность

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Почитать с ребенком рассказы и стихи о школе:  В.Драгунский, В.Медведев, Ю. Коваль  «Смешные рассказы о школе», В.Моруга  «Что ждёт меня в школе», А.Барто «В школу», «Первый  урок».

    Задание: наблюдать с детьми (на своих дачах, садовых участках, огородах) за цветами, фруктами; обратить внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия.

    Совместно с детьми составить режим дня ребенка, приобщение к его выполнению дома

    Отрабатывать безопасный путь до детского сада.

    Поиграть с детьми в сюжетно -ролевую игру «Школа» (ученик-учитель, родитель-учитель)



    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Хлеб всему голова. Злаки.»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма «выставка детских работ»

    НОД

    Виды ОД

    Интеграция образ.областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание)

     «Как выращивают хлеб?» (Алешина стр.22)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Закрепить знания детей о различиях города и села: (дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания, его очень трудно вырастить. Познакомить с трудом хлеборобов осенью. Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к хлебу.

    - рассматривание картинок с изображением города и деревни

    - беседа о черном и белом хлебе, печенье, сушках, рассматривание колосьев пшеницы и ржи.

    - физминутка

    - беседа по картинкам с изображением различных работ в поле.

    - знакомство с пословицами о хлебе.

    - итог занятия

    - картинки с изображением города и деревни

    - колоски пшеницы и ржи (картинки)

    - картинки с изображением различных работ в поле

    - черный и белый хлеб, печенье, сушки.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

     Декоративное рисование на квадрате (Комарова, стр.138)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги; упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т.д.); учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета; развивать эстетические чувства, воображение; воспитывать инициативу, самостоятельность, активность

    -беседа

    -показ выполнения (какие цветы и листья можно использовать)

    -обратить внимание на приемы работы кистью

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Квалрат размером 20*20 см белой бумаги, гуашь, кисти, стаканы с водой.

    Физо

    Занятие № 1 (Пензулаева, стр.13)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

    1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне. По сигналу ходьба и бег врассыпную.

    2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - ходьба по гимн.скамейке

    - подпрыгивание на двух ногах с продвижением вперед

    - перебрасывание мячей

    п/и «Мышеловка»

    3 ч игра м/п «У кого мяч?»

    2 гимнастические скамейки (высота 30-35 см), 8-10 кубиков (высота 6 см), мячи (диаметр 10-12 см) на полгруппы.

    Познание (Математика)

    № 1 (Помораева стр 1)

    Познание, социализация.

    Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

    Упражнять в порядковом счете в пределах 10, умении отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

    Дать представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Упражнять в умении последовательно определять и называть дни недели.

    -  Игра «Живая неделя»

    -  Дидактическая игра «Кто ушел?»

    - физминутка

    - Игровое упражнение «Поможем Незнайке найти вещи»

    - Игровое упражнение «Собираем игрушки для куклы»

    Демонстрационный материал:  Карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд

    Декорат. панно (Куцакова, стр 107)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Учить мастерить из различного природного материала, передавать выразительность образа, создавать общие композиции.

    - беседа

    - рассматривание альбома

    - показ работы с соломкой, объяснение задания

    - составление схемы будущей работы

    - выполнение задания

    - оценка детской работы

    Полосы соломы, ножницы, клей, салфетки, клеенки.

    Физо

    № 2 (Пензулаева стр.7)

    Физкультура, безопасность, здоровье.

    Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

    1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне. По сигналу ходьба и бег врассыпную.

    2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    -ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи

    - прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед между предметами

    - перебрасывание мячей в шеренгах

    п/и «Мышеловка»

    3 ч игра м/п «У кого мяч?»

    2 гимнастические скамейки (высота 30-35 см), 8-10 кубиков (высота 6 см), мячи (диаметр 10-12 см) на полгруппы.

    Познание (Развитие речи)

     № 2 Летние истории.

    (Гербова, стр 20)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

    - беседа

    - составление детьми рассказов

    - физминутка

    - дид.упр-е « Подбери слово»

    - итог занятия

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Экологическое воспитание)

    «Какие бывают виды хлеба?» (Шорыгина, стр34)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Формировать представления о том пути, который проходит хлеб до появления на столе, показать разнообразие хлебобулочных изделий, развивать память, внимание, речевую активность, восприятие, воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб.

    - беседа

    - чтение сказки «Каравай»

    - беседа по прочитанному

    - физминутка

    - д/и « Чья команда больше назовет сортов хлеба»

    Чтение стихотворения «Про Петю»

    - загадки о х/б изделиях

    - рисование х/булочных изделий

    - итог занятия

    Бумага, цветные карандаши, картинки с изображением х/б изделий.

    Познание (Математика)

    № 1 (Колесникова стр. 14)

    Познание, социализация.

    Закреплять знания о числах от 1 до 10.Закрепить умение отгадывать математическую загадку, записывать ее решение. Закрепить умение выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек.

    - игр.упр «Напиши правильно»

    - игр.упр «Сосчитай и напиши»

    - игр.упр Отгадай и запиши»

    - физминутка «Зайка»

    - игр.упр «Раскрась правильно»

    - «Напиши правильно знаки»

    - работа со счетными палочками

    - рисуем квадраты, прямоугольники

    Рабочие тетради, простые и цветные карандаши.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Космея» (Бондаренко, стр.412)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Учить передавать в рисунке форму и строение растений, относительную величину их частей, расположение, продумывать композицию рисунка на листе бумаги в соответствии с кострукцией растения. Учить рисовать концом кисти и всем ворсом, использовать прием примакивания, учить передавать цветовую гамму букета.

    - рассматривание цветка космеи

    - показ выполнения работы

    - пальчиковая гимнастика

    - выполнение детьми задания

    - анализ детских работ

    Альбомный лист,акварель, кисти, вода, цветок космеи.

    Познание (Ознакомление с х/л) №6  Чтение сказки «Теплый хлеб»

    (Гербова, стр 41)

    Чтение худ. литературы, коммуникация.

    Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского. Формировать оценочное отношение к героям, закрепить знание структуры сказки, повторить известные произведения малых форм фольклора, способствовать развитию речи

    - беседа

    - чтение сказки

    - физминутка

    - беседа по прочитанному

    - итог занятия

    Физо на воздухе

    Занятие № 3 (Пензулаева, стр.15)

    Физкультура, безопасность, здоровье.

    Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.

    1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне.

    - игровое.упр-е «Быстро в колонну»

    2 ч. Игровые упражнения

    п/и «Ловишки»

    3 ч. Игра м/п «У кого мяч?»

    Мешочки по количеству детей, 3 кубика, 2-3 обруча, 2 шнура, ленточки для игры.

    Худож-эстетич.развитие (Аппликация) 

    Ваза с фруктами, ветками и цветами (Комарова, стр.143)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать художественный вкус.

    - беседа, рассматривание муляжей

    - объяснение задания

    - показ приемов вырезывания

    - выполнение детьми задания

    - анализ детских работ

    Листы цветной бумаги, альбомный лист, клеенка, клей, салфетка, ножницы, муляжи фруктов и овощей.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Рассматривание колосьев в вазе -развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур.

    Разучить пальчиковую гимнастику «В булочной у нас».

    Д/И «Узнай и назови» -расширять представление о хлебобулочных изделиях.

    Инд.р - упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

    Ситуативный разговор «Зачем нужен  человеку хлеб?»

    Утренняя гимнастика. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» - воспитывать уважение к труду людей.

    Д/И «Разрезные картинки» - учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

    Инд.р - упражнять в выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы - развивать мелкую моторику рук.

    Ситуативный разговор «Как  дома мама и бабушка пекут булочки».

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что говорит народ о хлебе» - познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Словесная игра «Продолжи пословицу» -  закрепить знания пословиц.

    Д/И «Подбери пару» - учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены.

    П/И «Отгадай, чей голосок».

    Инд.р - упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» - развивать мелкую моторику рук.

    Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

    Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» - учить составлять описательный рассказ по картине.

    Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» - воспитывать уважение к труду людей.

    Д/И»Что за чем» - составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». П/И «Колокольчик».

    Инд.р - упражнять детей в раскрашивании раскрасок - учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

    Ситуативный разговор «Хлеб –драгоценность, им не сори, хлеба к обеду в меру бери!».

    Утренняя гимнастика.

    Беседа «Человек славен трудом» - вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а  ты продолжи» - закрепить пословицы и поговорки о хлебе.

    П/И «Собери урожай».

    Инд.р - упражнять в выполнении штриховки различных форм.

    Д/И «Путешествие зернышка» - закрепить алгоритм появления хлеба на нашем столе.

    Прогулка

    Наблюдение за машинами, привозящие хлеб в д/с. - закрепить этапы хлеба от поля до нашего стола.

    Д/И «Подбери словечко» - обогащение словаря.

    П/И «Чье звено быстрее соберется».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»).

    Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба»

    Труд на участке – сбор опавших листьев - учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки.

    Наблюдение за состоянием природы - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах.

    Д/И «Подбери словечко» - упражнять в подборе прилагательных к существительным.

    П/И «Третий лишний».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в ходьбе спиной вперед.

    Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке».

    Труд на участке – подмести веранду - воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда.

    Наблюдение за деревьями и кустарниками - определить, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений.

    П/И «Волк во рву».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в ходьбе и беге парами.

    Д/И «Отгадай, чей листок» - закрепить названия деревьев.

    Труд – сбор опавших листьев - воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща.

    Наблюдение за листопадом - предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада.

    Д/И «Бывает – не бывает», «Исправь ошибку» - закрепить приметы осени.

    П/И «К названному дереву беги!».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках на дальность с разбега П/И «Прыгни дальше».

    Д/И «Что лишнее?» - учить выделять из ряда лишнее, называть отличительный признак.

    Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» - установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей.

    Труд на участке: сбор опавших листьев.  - воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность.

    Продолжить наблюдение зам листопадом. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

    П/И «Бездомный заяц».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании малого мяча в вертикальную цель.

    Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», «хочешь хлеб – не лежи на печи» - закрепить представление о трудолюбии и лени.

    Труд на участке – сбор опавших листьев - воспитывать навыки трудолюбия.

    С/Р игра «Мы идем в хлебный магазин» - закрепить названия хлебобулочных изделий. Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение стихотворения В. Воронько «Вешний день, пахать пора» - расширять представление о труде трактористов.

    Д/И «Загадки о хлебе». С/Р игра «Хлебный магазин» - учить называть выбранный товар, продолжать учить разворачивать в игре диалог между покупателем и продавцом. Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» -напомнить детям правила обращения к хлебу.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле»

    Д/И «Кто что делает?» - учить детей образовывать глаголы.

    С/Р игра «Хлеборобы» - учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба.

    Инд.р - упражнять Петю А, Ярослава К, Рому Л в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». - закрепить путь хлеба от поля  к столу.

    С/Р игра «Хлебозавод» - закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе.

    Инд.р - упражнять Веронику Ш, Дашу Ч, Альбину Р в рисовании деревьев.

    Д/и «Золушка» - учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками».

    Д/И «Угадай по вкусу» -  закрепить знания о хлебобулочных изделиях.

    С/Р игра «Семья. Готовим обед» - закрепить полученные раннее знания в игре.

    Инд.р - повторить инсценировку «Колосок» - учить рассказывать по ролям, упражнять в выразительном чтении.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Гимнастика после сна.

    Просмотр спектакля «Три поросенка».

    С/Р игра «Семья. Мы печем пироги».

    Инд.р - Закрепить знание геометрических фигур.

    Пальчиковая гимнастика «В булочной у нас» - развивать мелкую моторику рук. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Прогулка

    Наблюдение за дождем. - дать представление о пользе дождя осенью для озимых.

     П/И «Не промочи ноги».

    Наблюдение за транспортом - закрепить классификацию транспорта.

    П/И «Успей сесть» Самостоятельная игровая деятельность.

    Наблюдение за небом. - отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо? Самостоятельная игровая деятельность.

    Наблюдение за ритмом дождя - учить описывать явление погоды.

    П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».

    Наблюдение за ветром. -  определить изменения а силе ветра, развивать наблюдательность.

    П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Дежурство в уголке природы: уход за растениями - учить регулировать полив растений.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» - закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий. 

    Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

    Атрибуты для с/р игры.

    Дежурство по столовой  - закрепить умение сервировать стол к завтраку.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.

    Проведение опыта «Вершки –корешки» -  показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство на занятии. - учить детей готовить все необходимое для НОД.

    Наблюдение за прорастанием ржи, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах  занятости.

    Изготовление атрибутов для инсценирования сказки «Колосок»

    Конструкторская деятельность «Хлебозавод» - развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность

    Дежурство в уголке природы - учить протирать листья растений от пыли.

    Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. 

    Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из зерен, круп.

    Конструирование из бросового материала «Мельница» - воспитывать умение делать поделки по образцу.

    Дежурство в уголке природы - отметить растения, нуждающиеся в поливе.

    Проведение опыта «Проращивание пшеницы и «травяного» ежика» - отметить изменения в их росте, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

    Лепка из соленного теста «Вылепи свою букву» - продолжить учить детей лепить из соленого теста.

    Вовлечение семей в образовательную деятельность

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Инд. консультации по запросам родителей. Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» - привлечь родителей к работе по развитию речи.

    Инд. консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям замесить тесто в присутствии детей, показав технологию.

    Инд. консультации по запросам родителей.

    Привлечь родителей к придумыванию загадок о хлебе - привлечь родителей к работе по развитию речи.

    Инд. консультации по запросам родителей.

    Побеседовать с родителями о подготовке к выставке «Вот он хлебушек душистый» (домашняя выпечка).

    Инд. консультации по запросам родителей.

    Предложить родителям предоставить детям самостоятельный выбор хлеба в магазине, обратив внимание на широкий ассортимент.



    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Архитектура города. Россия – наша Родина»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма «выставка детских работ»

    НОД

    Виды ОД

    Интеграция областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) 

    История возникновения столицы (Алешина, с. 14)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Закрепить знания детей о столице: название города, основные достопримечательности. Познакомить с историей возникновения города, его названиями, древними постройками, именем основателя. Воспитывать интерес к истории родного города и страны.

    - беседа

    - рассматривание иллюстраций

    - физминутка

    - чтение стихотворений о Москве

    - итог занятия

    Иллюстрации или презентация с видами города, древних его построек; с портретами древних русских князей, с изображением кремля в древних русских городах.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

     «Поезд, в котором мы ездили на дачу»  (Комарова, стр.139)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов; продолжать закреплять навыки и умения в рисовании; развивать пространственные представления, умение продумывать расположение на листе; развивать воображение.

    - беседа

    -показ выполнения (обратить внимание на приемы рисования и раскрашивания)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Альбомный лист, простой и цветные карандаши.

    Физо

     № 4 (Пензулаева стр.8)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - подпрыгивание на двух ногах

    - подбрасывание малого мяча

    - Бег в среднем темпе (до 1,5 мин)

    п/и «Сделай фигуру»

    3 ч.Игра «Найди и промолчи»

    Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек.

    Познание (Математика)

    № 2 (Помораева стр 2)

    Познание, социализация.

    Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5, умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их, умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

    - игровое упражнение «Сосчитай фигуры»

    - работа с раздаточным материалом

    - играэстафета «Кто быстрее разложит

    строительный материал?» - физминутка

    - д/игра «Составьте целое по его части»

    - Игр.упр «Собираем игрушки для куклы»

    Демонстрационный материал.  Кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 набора строительного материала (с плоскими и объемными геометрическими фигурами – в соответствии с программным содержанием).

    Раздаточный материал.  Конверты, в которых лежат по 1/4 части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд 

    Здания (Куцакова, стр 95)

    Худ. творчество, познание, коммуникация.

    Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, предварительной зарисовке сооружений, анализе схем и конструкций. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их; аргументировать свои решения. Формировать конструкторские навыки.

    - беседа о зданиях

    - рассматривание альбома

    - показ работы с пластинами, объяснение задания

    - выполнение задания

    - оценка детской работы

    Строительный материал, альбомы и картинки зданий.

    Физо

    № 5 (Пензулаева стр.9)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - прыжки в высоту с места

    - Бросание мяча вверх и ловля его

    - Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой и бегом

    п/и «Сделай фигуру»

    3 ч.Игра «Найди и промолчи»

    Мячи (диаметр 6—8 см) по количеству детей, 2 стойки, шнур, несколько ленточек.

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание)

    Беседа «Какие бывают насекомые» (Бондаренко, с. 311)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения, местам обитания, способу передвижения. Закрепить знания оо общих признаках насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внешнего строения  и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Воспитывать интерес к насекомым.

    - беседа по карточкам

    - рассматривание насекомых

    - игра «Кто где живет»

    - физминутка

    - игра «Хорошо-плохо»

    - игра головоломка «Чудо-соты»

    - итог занятия

    Познание (Развитие речи)

    Звуковая культура речи  (Гербова, стр 21)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

    - беседа

    - чтение считалочки

    - игр.упр «Сосчитай слова»

    - работа в тетрадях

    - игр.упр «Назови слова на ка »

    - физминутка

    - знакомство со словами кадет, кавалер, казус

    - игр.упр «Назови слова по порядку»

    - итог занятия

    Фишки, картинки из матем.наборов, тетради, карандаши.

    Познание (Математика)

    № 2 (Колесникова стр. 16)

    Познание, социализация.

    Закрепить знания о знаках равно, не равно; закрепить умение писать их. Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур.

    - упр. «Напиши правильно знаки»

    - «Решаем задачи»

    - игр.упр «Помоги Незнайке»

    - физминутка

    - игр.упр «Напиши правильно»

    - «Слуховой диктант»

    Рабочая тетрадь, простой карандаш.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Родная улица моя» (Комарова, стр.144)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Совершенствовать навык изображения высотных домов, различных видов транспорта; упражнять в движении всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм и плавных поворотах руки при рисовании округлых форм; развивать навык рисования пастельными и восковыми мелками; учить создавать замысел работы.

    - рассматривание иллюстраций улиц

    - показ выполнения работы

    - пальчиковая гимнастика

    - выполнение детьми задания

    - анализ детских работ

    Восковые мелки, альбомные листы, иллюстрации улиц.

    Познание (Ознакомление с х/л)

    Беседа о А. Пушкине (Гербова, стр 25)

    Чтение худ. литературы, коммуникация.

    Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

    - чтение фрагментов из произведений

    - беседа о Пушкине

    - физминутка

    - чтение отрывков из «Сказки о царе Салтане..»

    - итог занятия

    Произведения Пушкина:

    - «Осень»

    - «Зимний вечер»

    - «У лукоморья дуб зеленый»

    - «Руслан и Людмила»

    - «Сказки о царе Салтане..»

    Худож-эстетич.развитие (Аппликация)

    Дачный домик (Бондаренко, стр. 550)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Развивать у детей воображение, наблюдательность, интерес к окружающему, закрепляя умение вырезать различные формы, подбирать цвета бумаги, составлять несложную композицию.

    - чтение стихотворения «Новый дом»

    - рассматривание иллюстраций домов

    - рассматривание образца

    - объяснение задания

    - показ приемов вырезывания

    - выполнение детьми задания

    - анализ детских работ

    Альбомный лист, 4 полоски бумаги коричневого цвета 2*10 см, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки, салфетки, иллюстрации домов.

    Физо на воздухе

     №6 (Пензулаева стр.9)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.

    1 ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне.

    2 ч. Игровые упражнения

    п/и «Мы, веселые ребята»

    3 ч. Игра м/п «Найди и промолчи»

    3—4 мяча, 5—6 кеглей.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» - закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу.

    Инд.р.- д/и «Живая неделька» - закрепить знания последовательности дней недели.

    Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ.

    д/и «Кто где живет?» - закрепить словообразование – названия жителей от названия города.

    Настольно-печатная игра «Собери флаг» - закрепить умение собирать разрезные картинки.

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Широка страна моя родная» -  дать детям представление о могуществе и богатстве России.

    Инд.р.- д/и «Найди одинаковые», «Найди лишний» - развивать у детей логическое мышление.

    Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, народов разных рас.

    д/и «Наряди куклу» -  закрепить понятие о различных народных костюмах.

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «История русского костюма» - познакомить детей с историей возникновения и изменений русского костюма.  Рассматривание альбома «Русский костюм».

    Инд.р.- упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях.

    Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это» - учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Государственные символы России: флаг, герб, гимн». Рассказ воспитателя о происхождении и видах гербов.

    Инд.р.- упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление.

    Чтение С.Баруздин «С чего начинается Родина» - учить понимать смысл произведения. Рассматривание гербов и флагов разных стран. - расширять кругозор. д/и «Назови и покажи» - познакомить детей с символикой разных стран.

    Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «От севера до юга» - закрепить представление о разных народностях , живущих в России.

    п/и «Ты мой друг, и я твой друг».

    Инд.р.- упражнять в решении простых математическх задач.

    д/и «Я начну, а ты продолжи» - учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу.

    д/и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения.

    Конструктивная игра «Построй улицу» - развивать воображение, учить строить по замыслу.

    Прогулка

    Наблюдение почвы. Отметить первые заморозки. Становится холоднее. Воспитывать любовь к природе в любое время года.

    п/и «Веселые ребята»

    Инд.р по ФИЗО - Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего.

    Ситуативный разговор «Кто главнее на Земле?» - учить делать выводы о взаимосвязи различных цепочек животных, растений.

    Продолжить учить определять температуру воздуха с помощью термометра. Привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элементарную поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность.

    п/и «Муравейник».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании мешочка на дальность.

    Ситуативный разговор «Что на свете всех милее?» - закрепить знания о деревьях и кустарниках, растущих в России, учить делать умозаключения о пользе растений для человека и животных.

    Наблюдение за листопадом. Цель: предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. д/и «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» - закрепить приметы осени.

    п/и «К названному дереву беги!»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве.

    Ситуативный разговор «Малая родина – наш город Сызрань. За что я его люблю?» -воспитывать любовь к своему родному городу.

    Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия».

     п/и «Горелки».

    Инд.р по ФИЗО - упражнять детей в лазании по гимнастической лестнице с переходом на другой проход.

    Ситуативный разговор «Как сберечь здоровье в холодный период поздней осени?» - воспитывать валеологические знания.

    д/и «Какие растения нам помогают?» - закрепить знания о лечебных свойствах растений, растущих в России.

    Наблюдения за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени.

    п/и «Пугало»

    Инд.р по ФИЗО -«Попади в обруч» - упражнять детей в метании мешочков в вертикальную цель.

    Ситуативный разговор «Если друг оказался вдруг» - учить детей находить решение в проблемных ситуациях, воспитывать дружелюбие.

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    с/р игра «Наша дружная семья» - воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям.

    Инд.р - упражнять детей в умении составлять декоративный  узор из знакомых элементов.

    д/и «Угадай цвет», «Будь внимателен» - закрепить знания о российских гербе и флаге.

    Рассматривание книги – энциклопедии «Путешествие по миру» - знакомить детей с различными странами, соседями России.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    с/р игра «Путешествие по стране» - закрепить виды и назначения транспорта, учить развивать сюжет с учетом полученных знаний.

    Инд.р - упражнять детей в заучивании стихотворения «Наши игрушки».

    Настольно –печатная игра «Веселый счет» - закрепить количественный и порядковый счет.

    Деятельность в центре конструирования «Транспорт для путешествия» - учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    с/р игра «Мы едем по городу» - учить развивать сюжет, помочь запомнить названия площадей и улиц города, познакомить с его достопримечательностями.

    Инд.р - упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов, закрепить умение составлять звуковой анализ слова.

    Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    с/р игра «Больница»  -  обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.

    Инд.р - упражнять в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу».

    Просмотр мультфильма «Семь капитанов» - обратить внимание на многообразие русской природы.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки».

    Пальчиковая игра «Деревья».

    с/р игра «Больница» -  закрепить знания о народных методах лечения.

    Инд.р - д/упр «Продолжи узор» - упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, воспитывать аккуратность, желание учиться.

    Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» - развивать память, выразительность речи.

    д/и «Найди свой флаг» - закрепить знания о символике России.

    Прогулка

    Наблюдение за солнцем – оно рано заходит за горизонт, становится темно, световой день короткий - учить делать выводы в ходе наблюдений. п/и «День – ночь».

    Наблюдения за вечерним небе, игра «Кто первый заметит?» - закрепить знания о смене частей суток, учить проявлять интерес к различным явлениям.

    п/и «Затейники».

    Наблюдение за общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. Закрепить знания об общественном транспорте. д/и «Кто на чем приехал?»

    п/и «Автомобили».

    Наблюдения за ветром. -  продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

    п/и «Бездомный заяц»

    Отметить с детьми изменения в состоянии погоды, д/и «Что изменилось?» - учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи.

    п/и «Займи домик».

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. - воспитывать желание ухаживать за цветами.

    Набор иллюстраций о России, д/и, настольно – печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – сбор крупного мусора -  воспитывать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, энциклопедии и набор худ литературы по теме.

    Дежурство на занятиях -  учить детей готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – подмести веранду - воспитывать умение доводить порученное дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры, мнемотаблица, набор конструкторов «Лего».

    Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках) - воспитывать ответственность за выполнение поручений.  Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – собрать мусор - воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Атрибуты для с/р игры, набор книг русских писателей и поэтов, буквы, геометрические фигуры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений - воспитывать желание и умение ухаживать за цветами.  Набор символики России и разных стран, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – подмести дорожки -  воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Атрибуты для с/р игры, видеооборудование. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд по столовой - учить детей сервировать стол к завтраку.

    Набор иллюстраций по теме, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – сбор крупного мусора - воспитывать желание поддерживать чистоту на участке. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья -  воспитывать желание помогать взрослым, прививать трудовые навыки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

    Вовлечение семей в образовательную деятельность

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Инд. беседы с родителями «Повторите с детьми дома изученный материал».

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере».

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся».

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Инд. беседы об изготовлении поделок из природного материала.

    Индивидуальные беседы по запросам родителей.

    Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы.



    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Огород. Овощи. Труд взрослых на полях»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма «выставка детских работ»

    НОД

    Виды ОД

    Интеграция областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) Предметыпомощники (Дыбина стр 6)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

    - сюрпризный момент «посылка от Незнайки»

    - Задание 1

    - Задание 2

    - физминутка

    - Задание 3

    - Задание 4

    - итог занятия

    Картинки с изображением различных предметов, облегчающих труд человека на производстве (станок, компьютер, робот, швейная машина и др.); фишки, алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Вкусные дары щедрой осени» (Бондаренко, стр.413)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представление детей о натюрморте.

    - беседа, загадки об овощах

    -объяснение задания (обратить внимание на приемы рисования кистью, где и как расположить предметы на листе)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Муляжи овощей, альбомный лист, акварель, кисти, вода, салфетки.

    Физо

    №7 (Пензулаева стр.10)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях

    - ходьба по канату (веревке) боком приставным шагом

    - бросание мяча вверх двумя руками и ловля его с хлопком

    п/и «Удочка»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному.

    Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура)

    Познание (Математика)

     № 3 (Помораева стр 3)

    Познание, социализация.

    Познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

    - игр.упр «Сосчитай грибы»

    - д/и «Найди столько же»

    - игр.упр «Сосчитай фигуры»

    - физминутка

    - Работа с раздаточным материалом

    - д/и «Запомни и выполни»

    - итог занятия

    Демонстрационный материал.  Карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов (1 белый гриб и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора.

    Раздаточный материал.  Карточки с цифрами 1 и 2, прямоугольники одного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка), листы бумаги, цветные карандаши.

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд

    «Лестница» (из деталей конструктора) (Куцакова, стр 97)

    Худ. творчество, познание, коммуникация.

    Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним. Развивать пространственное мышление, сообразительность; самостоятельность и нахождение собственных решений. Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически оценивать свои действия.

    - беседа о лестницах

    - рассматривание картинок

    - показ работы с пластинами, объяснение задания

    - выполнение задания

    - оценка детской работы

    Строительный материал,  картинки лестниц.

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) 

    Беседа «Что такое природа?». Живая и неживая природа» (Бондаренко, стр. 317)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями.

    - чтение стих-я Л.Дайнеко

    - беседа о живом и неживом мире

    - игра «Живая и неживая природа»

    - игра «Съедобное-несъедобное»

    - чтение стих-я Ф.Тютчева «Гроза»

    - опыт «Гром и молния»

    - итог занятия

     

    Объекты живой и неживой природы (гранит, кирпич, букет цветов), рисунки с изображением объектов природы и «неприроды», два воздушных шарика.

    Познание (Развитие речи) № 1 (Гербова с.19)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

    - беседа

    - чтение стих-я  М.Лапыгина

    - физминутка

    - задание «Картинки-путаницы»

    - итог занятия

    Картинки небылицы.

    Физо

    № 8 (Пензулаева стр.11)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - перебрасывание мячей друг другу

    - ползание по скамейке, опираясь на предплечья и колени

    - равновесие ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе

    п/и «Удочка»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному.

    Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура)

    Познание (Математика) 

    № 3 (Колесникова стр. 19)

    Познание, социализация.

    Закрепить умение считать по образцу и названному числу. Закрепить умение преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами. Закрепить знания о последовательности частей суток.

    - игр.упр « Смотри, слушай, делай»

    - игр.упр «Сосчитай и напиши»

    - игр.упр «Нак какие фигуры похожи предметы в группе»

    - физминутка

    - игр.упр «Нарисуй правильно»

    - «Части суток»

    Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Ветка рябины» (Комарова, с.142)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

    -беседа, рассматривание ветки рябины

    -объяснение задания

    -обратить внимание на приемы работы акварелью

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Ветка рябины, белая бумага, акварель, кисти, стаканы с водой.

    Познание (Ознакомление с х/л)

    «Тяпа и Том сварили компот»  (Гербова, с.48)

    Чтение худ. литературы, коммуникация.

    Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

    - сюрпризный момент

    - сказка в картинках

    - физминутка

    - составление детьми рассказов по картинкам

    - итог занятия

    Картинки по развитию речи для детей (Гербова В.В.)

    Худож-эстетич.развитие (Лепка/ Аппликация)

    «Овощи и фрукты для игры в магазин» (Комарова, с 142)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки; учить добиваться большей  точности в передаче формы; закреплять умение создавать выразительную композицию (красиво размещать вылепленные предметы на подставке).

    - беседа

    - выполнение задания

    - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением)

    - выбор наиболее интересных работ

    Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки.

    Физо на воздухе

    (на воздухе) №9

    (Пензулаева стр.11)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».

    1 ч. Ходьба, бег.

    2 часть. Игровые упражнения:

     - «Не попадись»

    - «Мяч о стенку»

    п/и «Быстро возьми»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному между предметами.

    Мячи (диаметр 6—8 см), кубики по количеству детей, 6—8 кеглей.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей, их полезные качества.

    Д/и «Угадай по описанию» - учить описывать овощи.

    Инд.раб.- д/и «Что бывает такого цвета» - закрепить знания цветов.

    Ситуативный разговор «Овощи для еды- хорошо или плохо».

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» - учить составлять последовательный рассказ из личного опыта.

    Рассмотреть серию картин «Овощи»

    Д/и «Чьи детки» - закрепить знания о плодах растений.

    Инд.раб.- закрепить количественный прямой и обратный счет до 10.

    Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» - учить составлять связный рассказ из личного опыта.

    Д/и «Во саду ли, в огороде» - закрепить классификацию овощей и фруктов.

    Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания - учить работать с книгами.

    Инд.раб.- упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.

    Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи перед едой».

    Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. -  рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

    Рассматривание альбома «Овощи» - знакомить с плодами.

    Д/и«Съедобные – несъедобные» - закрепить знания о ягодах.

    Инд.раб.- повторить с детьми слова к праздничному концерту, танец- упражнять в выразительном чтении стихов.

    Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям».

    Утренняя гимнастика Рассматривание альбома «Права ребенка» - продолжать знакомить с правами дошкольников.

    д/и «Четвертый лишний»  - развивать логическое мышление, закрепить классификацию фруктов и овощей.

    Разучить гимнастику для пальчиков «Бумажный шарик» - развивать мелкую моторику рук.

    Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

    Прогулка

    Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? - развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений.

    Д/и «Что сначала – что потом?» - закрепить этапы роста и развития растений.  

    П/и «Дорожка препятствий» - развитие движений.

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы».

    Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо»

    Отметить состояние погоды - учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени.

    Д/и«Где что растет» - закрепить знания о фруктах и овощах.

    П/и «Добеги и прыгни»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках через короткую скакалку.

    Ситуативный разговор «Витамины на грядке».

    Наблюдение за работой взрослых на огороде - активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах.

    С/р игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн) .

    П/и «Горелки»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в умении отстукивать мяч о землю двумя руками.

    Ситуативный разговор «Вкусные истории» - закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей.

    Наблюдение за березой. - продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

    П/и «Мы – веселые ребята», «Затейники» -  учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах.

    П/и«Удочка», «С кочки на кочку».

    Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек».

    Наблюдения за работой дворника - расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду.

    С/р игра «Магазин цветов» - закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании мяча в вертикальную цель правой рукой.

    Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь».

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы  р.н.с. «Вершки – корешки» - напомнить текст, инсценирование сказки по ролям.

    Настольно –печатная игра «Овощи» (лото)

    С/Р игра «Магазин овощей» - ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

    Инд.раб.- упражнять в вырезании силуэтов овощей по шаблону.

    Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания».

    С/Р игра «Овощеводы» -  усложнить правила игры, ввести технику (трактор).

    П/и «Скажи по другому» - учить подбирать слова-синонимы.

    Инд.раб.- упражнять в обобщении слов с конкретным названием.

    Речевое упражнение «А что дальше»  - учить придумывать окончание рассказа

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Просмотр мультфильма «Веселый огород»

    С/р игра «Семья. Готовим обед из овощей».

    Инд.раб.- словарная работа, игра «Придумай слово».

    Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне».

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы  по теме «Овощи».

    С/р игра «Семья. Готовим компот из ягод» - обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

    Конструктивная игра «Овощи для великана» Цель учить делать подделки из лего.

    Инд.раб.- упражнять детей в выразительном чтении стихов.

    Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» - воспитывать бережное отношение к игрушкам.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Лиса и журавль» - учить детей выразительно читать по ролям.

    С/р игра «Семья. К нам пришли гости» - воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях.

    Инд.раб.- упражнять в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами.

    Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» - формировать навыки культуры разговора.

    Прогулка

    Наблюдения за наступление сумерек. Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить части суток.

    П/и «Совушка» Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Наблюдение за осенним дождем,

     Д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» Русская народная игра «Царь-картошка» - упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.

    Д/и «Найди предмет такой же формы».

     П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность.

    Наблюдение за заходом солнца - отметить уменьшение светового дня.

    П/и «Найди и промолчи».

    Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». Занятия детей на турниках - развивать выносливость. Самостоятельная игровая деятельность. П/и «Горелки»

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Внести схемы и модели «Овощи» для самостоятельного составления описательных загадок.

    Дежурство в уголке природы – уход за растениями.

    Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

    Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

    Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин».

    Поместить гербарий листьев, собранных на участке.

    Д/и «Картошка» - закрепить этапы развития растений.

    Дежурство в уголке природы - учить опрыскивать цветы.

    Муляжи овощей для счета.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд – подмести дорожки. - учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли.

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство по занятиям. - учить готовить рабочие места.

    Муляжи  овощей.

    Д/и «Полочка умных книг».

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – сбор песка в песочницу - учить доводить начатое дело до конца.

    С/р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность.

    Продуктивная деятельность «Рисую овощи» - рисование палочкой на песке.

    Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» -  учить собирать из лего различную технику.

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Дежурство в уголке природы - учить договариваться о распределении обязанностей.

    Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность.

    Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора - воспитывать умение трудиться сообща.

    Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев)

    С/р игры по желанию детей.

    Выносной материал: оборудование для труда.

    Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения».

    Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить».

    Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда.

    Вовлечение семей в образовательную деятельность

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Объявить о проведении в д/с конкурса «Фантазия природы» (поделки из природного материала).

    Инд. беседы с детьми о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с.

    Родительское собрание «Ознакомление с «Законом РФ об образовании», задачи воспитательной работы в подготовительной к школе группе».

    Инд. беседы

    «Одеваем детей по погоде».

    Инд. консультации «Развиваем речь детей».

    Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Предложение для родителей о фотографировании детей.



    Предварительный просмотр:

    Тема недели: «Сад.Фрукты. Труд взрослых в саду.»

    Возраст: 6-7 лет

    Итоговое мероприятие:  форма «выставка детских работ»

    НОД

    Виды ОД

    Интеграция областей

    Задачи ОД

    Содержание ОД

    Оборудование

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Социальное воспитание) «Как хорошо у нас в саду»

    (Дыбина стр 9)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать  доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

    - беседа

    - работа с карточками

    - Задание 1

    - Задание 2

    - Задание 3

    - физминутка

    - Задание 4

    - Задание 5

    - Задание 6

    - Задание 7

    - итог занятия

    Карточки с изображением разных эмоций, фотографии помещений детского сада, план детского сада и знаки символы его помещений, карточки с изображением предметов или орудий труда разных профессий, фишки, призы.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Вкусные дары щедрой осени» (Бондаренко, стр.415)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать фрукты, ягоды. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Способствовать формированию понятия  «натюрморт».

    - беседа, загадки о фруктах, ягодах

    -объяснение задания (обратить внимание на приемы рисования кистью, где и как расположить предметы на листе)

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Муляжи фруктов, ягод, альбомный лист, акварель, кисти, вода, салфетки.

    Физо

    №10 (Пензулаева стр.12)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - пролезание в обруч боком

    - перешагивание через бруски

    - прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен

    п/и «Мы веселые ребята»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному с выполнением упражнений.

    Гимнастические палки по количеству детей, бруски или кубики (6—8 шт., высота 15 см), 2—4 обруча (дуги), мешочки.

    Познание (Математика)

     № 4 (Помораева стр 4)

    Познание, социализация.

     Познакомить с цифрой 3.

    • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.

    • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

    • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

    - игр.упр «Сосчитай звуки (предметы, движения)»

    - игр.упр «Назови предыдущее и последующее число»

    - игр.упр «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок».

    - физминутка

    - игр.упр «Поставим цилиндры в ряд»

    - игр.упр  «Найди выход из лабиринта»

    - итог занятия

    Демонстрационный материал: Карточки с изображением различных предметов (на карточке от 1 до 3 предметов), карточки с цифрами от 1 до 3, 10 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки.

    Раздаточный материал:  Карточки с разным количеством кругов, карточки с кругами (от 1 до 10 кругов; см. рис. 1), карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 разноцветных полосок разной длины и ширины, 1 полоска бумаги (для каждого ребенка), карточки с цифрами от 1 до 3 (для каждого ребенка), звездочки.

    Музыка 1,2 (по плану муз.руководителя)

    Музыка, коммуникация.

    Конструирование и ручной труд

    Микрорайон города (Куцакова, стр 95)

    Худ. творчество, познание, коммуникация.

    Закрепить представление о строительных деталях (название, форма, свойство). Научить создавать элементарные постройки по несложным чертежам. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

    - беседа о постройках

    - рассматривание картинок

    - показ работы с пластинами, объяснение задания

    - выполнение задания

    - оценка детской работы

    Строительный материал,  картинки города.

    Познание. Ознакомление с окружающим. (Эколог. воспитание) 

    Беседа «Лекарственные растения – средства оздоровления организма человека» (Бондаренко, стр. 321)

    Коммуникация,

    социализация,

    познание.

    Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора, хранения и применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение.

    - беседа, загадки о растениях

    - рассматривание иллюстраций

    - физминутка «Дождик»

    - знакомство с правилами сбора растений

    - с-р игра «Больница»

    - итог занятия

     

    Иллюстрации с изображением лекарственных растений: одуванчик, крапива, подорожник, тысячелистник, валериана, ромашка; засушенные растения, отвары трав; картинки зверей или игрушки; гербарий «Растения нашего края».

    Познание (Развитие речи) № 4 Лексико-грамматические упражнения (Гербова с.22)

    Коммуникация, чтение худ. литературы, социализация.

    Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

    - беседа

    - задание «кто?», «что?»

    - физминутка

    - рассматривание картинок

    - итог занятия

    Картинки  с изображением сумок, головных уборов.

    Физо

    № 11 (Пензулаева стр.11)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

    - 1 ч. Построение

    - 2 ч. ОРУ

    Основные виды движений:

    - пролезание в обруч прямо и боком

    - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове

    - прыжки на двух ногах между предметами

    п/и «Удочка»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному.

    Мячи (диаметр 20—25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура)

    Познание (Математика) 

    № 4 (Колесникова стр. 21)

    Познание, социализация.

    Закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков меньше, больше. Закрепить умение устанавливать соответсвие между количеством предметов и цифрой. Закрепить знания о составе числа 6 из двух меньших чисел.

    - игр.упр « Напиши правильно знаки»

    - игр.упр «Кто что считал»

    - игра «Домики»

    - физминутка «Два хлопка»

    - логич. задача «Дорисуй недостающий домик»

    - работа со счетными палочками

    - «Рисуем треугольники, трапеции»

    Рабочая тетрадь, простые и цветные карандаши.

    Худож-эстетич.развитие (Рисование)

    «Осенняя береза» (Бондаренко, стр. 424)

    Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация.

    Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветки, листва). Учить использовать в рисовании 2, 3 цвета, приемы «тычка». В изображении березы добиваться определенного сходства с реальным объектом, передавать характерные признаки березы.

    -чтение стихотворения

    - беседа

    -объяснение задания

    -обратить внимание на приемы работы акварелью

    - выполнение детьми задания

    - выставка и оценка детских работ

    Бумага (тонированная), акварель, кисти, стаканы с водой.

    Познание (Ознакомление с х/л)

    № 8 (Гербова, стр 25)

    Чтение худ. литературы, коммуникация.

    Рассказать детям о великом русском поэте. Вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

    - чтение отрывков произ-й

    - рассказ о поэте

    - физминутка

    - чтение отрывков из сказок

    - итог занятия

    Портрет писателя, его произведения.

    Худож-эстетич.развитие (Лепка/ Аппликация)

    Фрукты  (Комарова, стр.137)

    Худ. творчество, коммуникация.

    Учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке.

    - беседа (вспомнить приемы лепки)

    - выполнение задания

    - помощь затрудняющимся (советом, напоминанием, поощрением)

    - выбор наиболее интересных работ

    Пластилин, доски для лепки, бумажные салфетки, стеки.

    Физо на воздухе

    (на воздухе) №12

    (Пензулаева стр.12)

    Физкультура, здоровье, безопасность.

    Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.

    1 ч. Ходьба, бег.

    2 часть. Игровые упражнения:

     - «Поймай мяч»

    - «Будь ловким»

    п/и «Найди свой цвет»

    3 ч. Ходьба в колонне по одному и между кеглями.

    Мячи (диаметр 20 см), 8—10 кеглей.

    Совместная деятельность педагога с детьми в режимных моментах

    Режимные моменты

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Утро

    Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия фруктов, ягод, их полезные качества.

    Д/и «Угадай по описанию» - учить описывать фрукты.

    Инд.раб.- д/и «Что бывает такого цвета» - закрепить знания цветов.

    Ситуативный разговор «Фрукты для еды- хорошо или плохо».

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» - учить составлять последовательный рассказ из личного опыта.

    Рассмотреть серию картин «Фрукты»

    Д/и «Чьи детки» - закрепить знания о плодах растений.

    Инд.раб.- закрепить количественный прямой и обратный счет до 10.

    Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

    Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» - учить составлять связный рассказ из личного опыта.

    Д/и «Во саду ли, в огороде» - закрепить классификацию овощей и фруктов.

    Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания - учить работать с книгами.

    Инд.раб.- упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.

    Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть фрукты, ягоды перед едой».

    Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. -  рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

    Рассматривание альбома «Фрукты, ягоды» - знакомить с плодами.

    Д/и«Съедобные – несъедобные» - закрепить знания о ягодах.

    Инд.раб.- повторить с детьми слова к праздничному концерту, танец- упражнять в выразительном чтении стихов.

    Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям».

    Утренняя гимнастика.

    Оформление уголка здоровья – художественная и научная литература,  буклеты, плакаты, иллюстрации по теме.

    д/и «Валеология», «Азбука безопасности» -  воспитывать желание играть, считаясь с мнением других.

    д/и «Четвертый лишний»  - развивать логическое мышление, закрепить классификацию фруктов и ягод.

    Инд.раб.- д/и  «Который час?» - закрепить умение показывать на макете часов время, называть время по показаниям стрелок.

    Прогулка

    Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? - развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений.

    Д/и «Что сначала – что потом?» - закрепить этапы роста и развития растений.  

    П/и «Дорожка препятствий» - развитие движений.

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы».

    Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо»

    Отметить состояние погоды - учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени.

    Д/и«Где что растет» - закрепить знания о фруктах и овощах.

    П/и «Добеги и прыгни»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках через короткую скакалку.

    Ситуативный разговор «Витамины на грядке».

    Наблюдение за работой взрослых в саду - активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах.

    С/р игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн) .

    П/и «Горелки»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в умении отстукивать мяч о землю двумя руками.

    Ситуативный разговор «Вкусные истории» - закрепить знания о блюдах, изготовленных из фруктов.

    Наблюдение за березой. - продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

    П/и «Мы – веселые ребята», «Затейники» -  учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах.

    П/и«Удочка», «С кочки на кочку».

    Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек».

    Наблюдения за работой дворника - расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду.

    С/р игра «Магазин цветов» - закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки»

    Инд.р по ФИЗО - упражнять в метании мяча в вертикальную цель правой рукой.

    Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь».

    Вечер

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы  по теме «Фрукты и ягоды».

    Настольно - печатная игра «Фрукты, ягоды» (лото)

    С/Р игра «Магазин фруктов и ягод» - ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

    Инд.раб.- упражнять в вырезании силуэтов овощей по шаблону.

    Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы К. Ушинский «Четыре желания».

    С/Р игра «Садоводы» -  усложнить правила игры, ввести технику (трактор).

    П/и «Скажи по другому» - учить подбирать слова-синонимы.

    Инд.раб.- упражнять в обобщении слов с конкретным названием.

    Речевое упражнение «А что дальше»  - учить придумывать окончание рассказа.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Просмотр мультфильма «Веселый сад»

    С/р игра «Семья. Готовим компот из фруктов».

    Инд.раб.- словарная работа, игра «Придумай слово».

    Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне».

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Чтение худ. литературы  по теме «Фрукты и ягоды».

    С/р игра «Семья. Готовим пирог из фруктов» - обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

    Конструктивная игра «Фрукты для великана» Цель учить делать подделки из лего.

    Инд.раб.- упражнять детей в выразительном чтении стихов.

    Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» - воспитывать бережное отношение к игрушкам.

    Оздоровительная гимнастика после сна.

    Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Колобок» - учить детей выразительно читать по ролям.

    С/р игра «Семья. К нам пришли гости» - воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях.

    Инд.раб.- упражнять в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами.

    Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» - формировать навыки культуры разговора.

    Прогулка

    Наблюдения за наступление сумерек. Д/и «Что сначала, что потом» - закрепить части суток.

    П/и «Совушка» Самостоятельная игровая деятельность детей.

    Наблюдение за осенним дождем,

     Д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» П/ игра по желанию детей.

    Д/и «Найди предмет такой же формы».

     П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность.

    Наблюдение за заходом солнца - отметить уменьшение светового дня.

    П/и «Найди и промолчи».

    Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?».

    Занятия детей на турниках - развивать выносливость. Самостоятельная игровая деятельность. П/и «Горелки»

    Создание/организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Внести схемы и модели «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

    Дежурство в уголке природы – уход за растениями.

    Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

    Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

    Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

    Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин».

    Поместить гербарий листьев, собранных на участке.

    Д/и «Яблоко» - закрепить этапы развития растений.

    Дежурство в уголке природы - учить опрыскивать цветы.

    Муляжи фруктов и ягод для счета.

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд – подмести дорожки. - учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли.

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Дежурство по занятиям. - учить готовить рабочие места.

    Муляжи  фруктов.

    Д/и «Полочка умных книг».

    Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

    Труд на участке – сбор песка в песочницу - учить доводить начатое дело до конца.

    С/р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность.

    Продуктивная деятельность «Рисую фрукты» - рисование палочкой на песке.

    Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» -  учить собирать из лего различную технику.

    Самостоятельная игровая деятельность.

    Дежурство в уголке природы - учить договариваться о распределении обязанностей.

    Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность.

    Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора - воспитывать умение трудиться сообща.

    Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев)

    С/р игры по желанию детей.

    Выносной материал: оборудование для труда.

    Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения».

    Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить».

    Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда.

    Вовлечение семей в образовательную деятельность

    Понедельник

    Вторник

    Среда

    Четверг

    Пятница

    Объявить о проведении в д/с конкурса «Фантазия природы» (поделки из фруктов и овощей).

    Инд. беседы с детьми о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с.

    Родительское собрание «Ознакомление с «Законом РФ об образовании», задачи воспитательной работы в подготовительной к школе группе».

    Инд. беседы

    «Одеваем детей по погоде».

    Инд. консультации «Развиваем речь детей».

    Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек».

    Инд. беседы по запросам родителей.

    Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    План воспитательно - образовательной работы на июнь месяц в средней группе

    Этот план работы с детьми средней группы на летний месяц...

    Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц

    Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь месяц...

    план воспитательной - образовательной работы на сентябрь месяц в группе раннего возраста

    План работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц по неделям....

    Тематический план непрерывно образовательной работы на СЕНТЯБРЬ месяц - Тема месяца: ОСЕНЬ

    Тематический план непрерывно образовательной работы на   СЕНТЯБРЬ месяцТема месяца:  ОСЕНЬ...

    План воспитательно-образовательной работы в младшей группе №3 на сентябрь месяц

    План воспитательно-образовательной работы в младшей группе №3 на сентябрь месяw...

    Перспективный план воспитательно - образовательной работы в средней группе на сентябрь месяц

    Перспективный план воспитательно - образовательной работы на сентябрь месяц средняя группа...