2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
календарно-тематическое планирование

Животный мир

1 октября. Четверг.

Развитие речи.

В.В. Гербовастр37 з1

ХЭР. Лепка.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр 6

«Урожай для зайки»

2 октября. Пятница.

ХЭР. Рисование.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр. 8 «Мишка косолапый»

Физическое развитие.

Фёдорова стр31  комплекс1

Я - человек

5 октября Понедельник.

 Развитие речи.

В.В. Гербова стр. 37 з2

Музыкальное развитие.

Пение  стр12  «Дождик»

6 октября. Вторник.

Познавательное развитие. ФЭМП.

Помораевастр.11 занятие 1.

Физическое развитие.

Фёдорова стр32 комплекс2

7 октября. Среда.

Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД.

Л.В. Абрамова стр 12 «Игра с деревянными игрушками»

Музыкальное развитие.

МРД  стр13 «Догонялки»

8 октября Четверг.

Развитие речи.

В.В. Гербова стр. 38 з3

ХЭР. Лепка.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр7 «Цветные карандаши»

9 октября.  Пятница.

ХЭР. Рисование.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр 7 «Модельеры»

Физическое развитие.

Фёдорова стр32 з9

Народная культура и традиции

12октября. Понедельник.

Развитие речи.

В.В. Гербовастр 40 з4

Музыкальное развитие.

Слушание стр12 «Корова»

13 октября. Вторник.

Познавательное развитие. ФЭМП.

Помораевастр.12 Занятие 2.

Физическое развитие.

Фёдорова стр 33 з10

14 октября. Среда.

Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД.

О.А. Соломенников стр. 21 «Листопад, листопад, листья желтые летят»

Музыкальное развитие.

Пение  стр12  «Елочка»

15 октября  Четверг.

Развитие речи.

В.В. Гербова стр.41 з5

ХЭР. Лепка.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр 7 «Мячики»

16 октября. Пятница.

ХЭР. Рисование.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр.6 «Вертолет на взлет»

Физическое развитие.

Фёдорова стр33 з11

Наш быт

19октября. Понедельник.

Развитие речи.

В.В. Гербова стр. 42 з6

Музыкальное развитие.

МРД  стр13 «Гопачок»

20 октября. Вторник.

Познавательное развитие. ФЭМП.

Помораевастр.12 Занятие 3.

Физическое развитие.

Фёдорова стр34 з12

21октября. Среда.

Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД.

Л.В. Абрамова стр.13 «Филимоновские игрушки»

Музыкальное развитие.

Слушание стр12 «Кошка»

22 октября Четверг.

Развитие речи.

В.В. Гербова стр.42 з7

ХЭР. Лепка.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр 7 «Неваляшка»

23 октября Пятница.

ХЭР. Рисование.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр 8 «Покорми птичек»

Физическое развитие.

Фёдорова стр33 з13

Дружба

26 октября Понедельник.

Развитие речи.

В.В. Гербова стр.43 з8

Музыкальное развитие.

Пение  стр12  «Где ты зайка»

27 октября. Вторник.

Познавательное развитие. ФЭМП.

Помораевастр.13 Занятие 4.

Физическое развитие.

Фёдорова стр 35 з15

28 октября. Среда.

Познавательное развитие. Соц мир, предметы, природа, РПИД.

О.А. Соломенникова стр.23 «Рыбка плавает в воде»

Музыкальное развитие.

МРД  стр13 «Вот как мы умением»

29 октября Четверг.

Развитие речи.

В.В. Гербова стр.44 «Возле  Большого Пня»

ХЭР. Лепка.

Изо. дея-оть 2-3 лет стр 34

«Клубок для мастерицы»

30 октября Пятница.

ХЭР. Рисование.

Изо. дея-оть 2-3 летстр 7 «Шарики воздушные»Физическое развитие.

Фёдорова стр36 з16

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Музыкально- дидактическая игра «Веселый автобус». Обучать простейшим движениям. Развивать чувство ритма.

Дидактическая игра «Прищепки». Цель: развивать творческое воображение и мелкую моторику рук, прикрепляя прищепки; развивать речь и слуховое внимание.

Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.

НОД

РР

ХЭР

Занятие 1. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца » Цель. Формировать у детей  умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движение, о которых говорится в тексте песенки.

Лепка. «Урожай для зайки». Цель. Обучение раскатыванию овальной формы («колбаски»).

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Наблюдение за осадками (дождем) Цель: обратить внимание  детей  за изменяющейся погодой. Чтение стихотворения «Дождик дождик кап капкап».

Продолжать учить детей бросать и ловить мяч «Мой весёлый звонкий мяч, ты куда помчался вскачь».

Подвижная игра «Кто попадет?» Развивать двигательную активность.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Мы едем на машине» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…», «Сорока сорока», «Строим дом», «Ладушки».

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.

Настольно - печатные игры: «Собери картинку»,  «Разноцветные шары».

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Музыкально-дидактическая игра «Мы едем едем». Цель: Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения.

Дидактическое упражнение: «Покажи и назови» - учить показывать части тела животного (уши, нос, глаза, лапы, хвост).

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Д.И. «Собери картинку из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе.

Игры в дидактическом уголке. Собирание и разбирание пирамидок из 4-5 колец.

Подвижная игра «Маленькие и большие»        Познакомить с величиной.

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Сюжетно-ролевые упражнения: «Покатаем мишку на машине».

Музыкально-ритмические упражнения: песенка «Заинька, зайка», игра «Зайка к детям прискакал».

Труд в зеленом уголке. Полив растений. Цель: Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Игры – забавы «Пускание мыльных пузырей».

Цель: создать эмоционально – положительный настрой, снять усталость, напряжение. Воспитывать чувство коллективизма

Рисование мелками, раскрашивание раскрасок животных.

Иры со строительным материалом. Строим дорогу для машин.

НОД

ХЭР

ФР

Рисование. «Мишка косолапый». Цель. Обучение рисованию кистью способом «примакивания»

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Наблюдение за собакой.

Цели: формировать знания о жизни животных; воспитывать бережное отношение к природе.

Д/И «Найди такую же лопатку»,

Цель: вызвать желание поиграть в дидактические игры. Развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность.

Подвижная игра: «Догони собачку»        Развивать двигательную активность

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Хороводная игра «Каравай». Цель: учить детей вставать в круг, крепко держаться за руки, выполнять движения согласно тексту; создать детям хорошее настроение.

Пальчиковая гимнастика, «Испечем пирог», «Ладушки». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. Формировать умения раздеваться и складывать одежду на стульчик.

Рисование с помощью трафаретов. Учить правильно держать карандаш, контролировать нажим карандаша, чтобы оставался след, формировать интерес к рисованию.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Дидактическая игра «Подбери такую же». Цель: учить находить схожий предмет, ориентируясь на цвет.

Игры с конструктором. «Строим дорогу для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Семья». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Игра «Попади в корзину». Цель: развивать умения бросать мяч в корзину.

П/и  «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек. Цель: учить различать на ощупь предметы.

Игры забавы с мыльными пузырями.

Речевая игра: «Кто как говорит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц.

Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи.

Рассматривание иллюстраций к сказкам. Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

Занятие 2. Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз». Цель. Совершенствовать умение етей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Слушание стр12 «Корова» муз. Тиличеевой Е. сл. Френкель Н. Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за ветром .Цель: повторить понятие  «ветер». Раскрыть зависимость  между деревьями их состоянием и ветреной погодой.

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра: «Кот и мыши» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Чтение стихотворения А. Барто «Зайка». Учить слушать внимательно, проговаривая слова вместе с воспитателем.

Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Слушание русской народной сказки «Колобок». Цель: учить слушать текст сказки, рассматривать иллюстрации; вызвать у детей желание послушать сказку еще раз.

Индивидуальная работа по сенсорному развитиюИгры с предметами разной величины.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рисование раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт?»        Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку”.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра – поручение «Принеси посуду». Цель: учить выполнять словесное задание воспитателя, бережно нести посуду, правильно узнавать цвет.

Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем бусы для куклы». Формировать умение нанизывать бусы.

Продолжать формировать умение правильно сидеть за столом, не баловаться, кушать аккуратно.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика».

НОД

ФЕМП

РД

Занятие 1. Цель. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за осадками ( дождем) Цель: обратить внимание  детей  за изменяющейся погодой.

 Подвижная игра «Мыльные пузыри!»Учить называть форму, размер; развивать быстроту реакции; умение лопать пузыри двумя руками.

Подвижная игра:  «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Дидактическая игра с куклой «Где мои руки?». Цель: учить детей подпевать знакомые песенки и выполнять движения согласно тексту.

Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Постепенный подьем детей, закаливающие процедуры  Цель: укрепления здоровья детей.

Дидактическая игра: «Найди (покажи) …(Петю и т.д.)» - продолжать учить запоминать имена детей в группе.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Сюжетно – ролевая игра «Печенье для Мишки», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу-Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки.

П/и с прыжками «Допрыгни до ладошки»,  Цель: способствовать развитию основного движения (прыжки).

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от песка.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки».

Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

НОД

ПР СКР РПИД

МР

СКР.  «Игра с деревянными игрушками». Задачи: побуждать называть величину предметов и материал, из которого они сделаны. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек.

Пение  стр12  «Дождик» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной.

Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

«Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки

Трудовая деятельность: убрать веточки на участке.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР    

СКР

РР

 Дидактическая игра «Что изменилось?»         Развитие внимания, правильное произнесение название предметов.

Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Постепенный подъем детей  группе. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей.

Пальчиковая гимнастика, «Села птичка на ладошку»…

Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

В уголке  ИЗО:  пластилин. Лепим угощения для птичек.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный, ложковый театр – сказка «Репка».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

 Игра: «Попади в цель»

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями “Ваш ребенок” Выявление негативных черт характера и индивидуальных особенностей ребенка

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Музыкально-дидактическая игра «Зайка серенький сидит..» Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения.

Речевая игра: «Громко - тихо» - учить детей менять силу голоса.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Чтение потешки «Кран откройся…».

Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.

НОД

РР

ХЭР

Занятие 3. Повторение сказки «Репка». Дидактическое упражнение «Кто что есть?» Скажи «а» Цель. Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание  рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей   о том. Какое животное что ест.

Лепка «Цветные карандаши» Цель. Обучение раскатыванию овальной формы.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

  Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик» Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Рассматривание иллюстраций «осенние картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение стихотворения:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

П. игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Сюжетно-ролевые упражнения: «Покатаем зайку на машине», «Умоем зайку под краном».

Музыкально-ритмические упражнения: песенка «Заинька, зайка», игра «Зайка к детям прискакал».

Труд в зеленом уголке. Полив растений. Цель: Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Игры – забавы «Пускание мыльных пузырей».

Цель: создать эмоционально – положительный настрой, снять усталость, напряжение. Воспитывать чувство коллективизма

 Рисование на бумаге: «Дорисуем солнышку лучики».

Цель: Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию.

НОД

ХЭР

РД

Рисование. «Модельеры» Задачи. Обучения рисованию прямых полос кистью.

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Наблюдение за собакой

Цели: формировать знания о жизни животных; воспитывать бережное отношение к природе.

Д/И «Найди зеленое»,

Цель: вызвать желание поиграть в дидактические игры. Развивать мышление, воображение. Воспитывать любознательность.

Подвижная игра: «Догони собачку» Развивать двигательную активность

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол». Цель:        Учить внимательно слушать стихотворение, понимать содержание.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Рисование с помощью трафаретов. Учить правильно держать карандаш, контролировать нажим карандаша, чтобы оставался след, формировать интерес к рисованию.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Дидактическая игра «Сложи пирамидку». Цель: учить составлять пирамидку, ориентируясь на размер колец.

Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Мы шоферы». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация с родителями “Индивидуальный подход к ребенку”

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных .моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций с русским народным потешкам. Цель: учить детей повторять слова воспитателя по содержанию потешки.

Просмотр мультика.Как бегемот боится сделать прививки

Дидактическая игра «Подбери по цвету». Цель: учить подбирать предметы по цвету.

Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Моем руки перед едой».

Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

НОД

РР

МР

Задание 4. Дидактические игры «Поручения», «Лошадки». Цель. Учить детей дослушивать задания до конца, осмысливать его и выполнять соответствующее действия; различать действия , противоположные по значению. Учить отчетливо произносить звук и.

Слушание стр12 «Корова» муз. Тиличеевой Е. сл. Френкель Н. Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за ветром, как дует ветер, качаются деревья, на землю падают листья.

Дидактическая игра «Ветерочек» Цель: познакомить с таким природным явлением, как ветер.

Подвижная игра

«Найдем игрушки». Цель: Учить ходить за воспитателем.

Выносной материал: машинки, куклы, совочки, ведёрки. Помочь детям включиться в игру, создать сюжет игры «Кукла Таня едет в гости». Показать, как нужно делать куличики для куклы.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Чтение потешек: «Умница, Катя», «Не плачь, не плачь», «Солнышко, солнышко»

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: познакомить детей с правилами поведения во время обеда в детском саду.

Пальчиковая гимнастика «Сорока сорока», «Этот пальчик...»

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Гимнастика пробуждения. «Солнышко просыпается».

Предложить детям игру с собачкой, которая лает. Обыграть сценку с собачкой, потом спеть песенку про собачку.

Сенсорная игра: «Прокати шарик с горки», «Надень кольцо на стержень».

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим куклу вытирать руки полотенцем»

Сюжетно-ролевая игра «Угостим куклу чаем». Цель: учить детей расставлять посуду».Показать детям как, чем будем кормить куклу, предварительно спросив детей, куда кукла сядет, из чего будет есть.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение «Куда спряталось солнышко?»

Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

П.и. «Солнышко и дождик». Цель: учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Чтение русских народных потешек. Рассматривание иллюстраций к потешкам. Формировать умение детей проговаривать слова потешки вместе с воспитателем.

Тема Беседы. «В детском садике с воем мы здоровыми растем». Цель. Закрепить основные навыки личной гигиены, знание режима дня и его значения в жизни воспитанников.

 Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

НОД

ФЕМП

РД

Задания 2. Цель. Формировать умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому  развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение « Как солнышко прячется за облако». Чтение заклички: «Солнышко…»

Индивидуальная работа по развитию основных движений

П/и «Догоните меня». Цель: формировать умение бегать стайкой за воспитателем.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Чтение сказки «Репка». Цель: формировать умение слушать внимательно сказку.

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Раскрашивание раскрасок карандашами.

Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку».

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Игра – инсценировка «Вкусная каша». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, понимать по содержанию, выполнят действия согласно содержанию.

Пальчиковая гимнастика «Ежик». Цель: Развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность.

Продолжаем формировать умение детей умываться после сна, пользоваться полотенцем.

Игры с конструктором «Строим дорогу для машин». Цель: формировать умение строить по показу воспитателя.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

Игры на поручение (соберём камушки с участка.

П/и «Воробышки и автомобиль».

Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация : «Значение режима дня, сохранение эмоционального благополучия ребенка». Обратить внимание на режим дня, чтобы родители его соблюдали.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Тук-тук» - развитие речи, памяти и координации движения рук.

Беседа. «Мы правильно моем ручки» Цель: формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, приучать правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик, вешать полотенце на свое место.

Речевая игра: «Громко - тихо» - учить детей менять силу голоса.

Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку.

Раскрашивание раскрасок карандашами.

Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку».

НОД

РПИД

МР

Ознакомление с природой в детском саду. «Листопад, листопад, листья желтые летят…» Цель.  Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку.

Пение стр12  «Елочкка» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

 Предложить порисовать палочкой на песке (кружочки, домики и др.)

Подвижная игра: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
«Кошка мышек сторожит, притворилась будто спит.

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

«Забавы для малышей». Способствовать обогащению    двигательного опыта  детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?»

Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Игра: « Мы из сказки». Цель: Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе на простейшем инструменте.

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

В уголке  ИЗО: Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие. П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади). Игры на поручение (соберём камушки с участка

Хождение по дорожке в такт потешки:
«Большие ноги Шли по дороге… топ, топ, топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке… топ, топ, топ.

П/и «По тропинке» (упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади).

Игры детей с выносным материалом. Сочетание песка со строительным и природным материалом позволяет возводить интересные и сложные постройки.
Трудовая деятельность: Уборка участка от камушков.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация: «Значение предметной деятельности ребенка для его психического развития». Познакомить с предметной деятельностью ребенка и ее назначением.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игра «Хоровод с куклой». Цель:формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Продолжать прививать доброжелательные отношения друг к другу в игре и в общении. Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Петушок-золотой гребешок».

Обучающая игра «Кто как говорит?» Цель: формировать умение детей в звукоподражании.

Дидактическая игра «Соберем колечки». Цель: Развивать восприятие цвета, величины.

Умывание детей под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Игры со строительным материалом. «Дорога для матрёшек». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку.

НОД

РР

ХЭР

Занятие 5. Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше».  Цель. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.

Лепка. «Мячики» Обучение раскатыванию круглой формы.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака.

Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т. д.)

Подвижная игра: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Ситуативный разговор: «Я одеваюсь сам» Цель: развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Цель: Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Чтение потешки «Курочка-рябушка» и рассматривание иллюстраций к ней.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

  Наблюдение за состоянием погоды. Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака.

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

 Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.
Трудовая деятельность: Уборка участка от палочек.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочек».

Игра «Прокати мяч» - учить детей ловить мяч руками, не прижимая к телу, отталкивать его пальцами рук.

Игра «Хоровод с куклой» формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки.

 Рисование «Дорисуем солнышку лучики». Цель:  Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию

НОД

ХЭР

РД

Рисования. «Вертолет на взлет» Обучения рисованию карандашом.

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного).

Игры с песком. Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка.

Подвижная игра: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
«Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдет к нему, разбудим, и посмотрим, что-то будет.

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

М Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки».

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Пальчиковая гимнастика,«Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Ладушки».

Дидактическая игра: «Шары для нанизывания» - учить снимать и нанизывать шарики.

Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, какие они красивые, листики зелёные.

Раскрашивание раскрасок карандашами: «Яблочки». Цель: учить детей правильно держать карандаш в руке. Формировать интерес к рисованию.

Конструирование «  поезд из кубиков» Цель учить строить поезд из кубиков.

Сюжетно – ролевая игра , «Идем на день рождения Зайчика»,

Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Дует на листики и отрывает их. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

 Катание мяча по прямой. Цель: Учить отталкивать мяч двумя руками.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч».Цель:способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа и рассматривание картинок по теме: «Наш быт».

Дидактическая игра «Подбери по цвету (чашки,блюдца)». Цель: учить правильно подбирать предметы по цвету.

Беседа «Чистые ручки» Цел: закреплять умение мыть руки правильно и аккуратно: укреплять здоровье детей, рассказать почему так важно тщательно мыть руки после прогулки, туалета, перед едой.

Речевая игра: «Кто как кричит?». Цель: учить детей проговаривать правильно звукоподражания домашних животных и птиц.

Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи.

Рассматривание иллюстраций к сказкам. Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

Занятие 6. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети Миши конь» Цель. Совершенствовать умение  рассказать без наглядного сопровождения.

Музыкально-Ритмические Движения стр13 «Гопачок» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полу приседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за ветром .Цель: повторить понятие  «ветер». Раскрыть зависимость  между деревьями их состоянием и ветреной погодой.

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

Подвижная игра: «Кот и мыши» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка». Напомнить содержание сказки, вызвать желание прослушать еще раз.

Д\игра: «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия.

Дидактическая игра «Какой, какая?». Цель: учить отличать на ощупь игрушки из разного материала.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разной величины.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рисование раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт?»        Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Повторение потешки «Водичка, водичка». Цель: вызвать у детей радость от чтения знакомой потешки и желание читать вместе с воспитателем, активно проговаривая слова.

Дидактическое упражнение «Как стучит дождик по крыше (кап-кап-кап).

 Формирование культуры поведения за столом во время завтрака, обеда, кушать аккуратно, правильно держать ложку.

Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика», «Собери узор из палочек».

НОД

ФЕМП

РД

ФЭМП. Занятие 3. Цель. Формирование умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик.

Формирование умение выполнять действия с предметами: ладить ладошкой, ставить. Катать, сооружать простейшие постройки.

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Какие они бывают птички, форма, цвет, большие и маленькие.

Индивидуальная работа по бросанию мяча вдаль.

П/и «Цветные автомобили». Цель: формировать умение бегать стайкой за воспитателем.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Проговаривание, повторение стихотворений А. Барто. Из цикла «Игрушки».

Пальчиковые игры «Бабочка», «Очки».

Работа по звукопроизношению: упражнение «Ветер дует: ф-ф-ф!».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Раскрашивание раскрасок карандашами.

Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку».

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Игра – инсценировка «Угощенье для малышей». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, понимать по содержанию, выполнят действия согласно содержанию.

Пальчиковая гимнастика «Ежик». Цель: Развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность.

Продолжаем формировать умение детей умываться после сна, пользоваться полотенцем.

Игры с конструктором «Строим дорогу для машин». Цель: формировать умение строить по показу воспитателя.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

Игры на поручение (соберём камушки с участка.

П/и «Воробышки и автомобиль».

Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация : «Значение режима дня, сохранение эмоционального благополучия ребенка». Обратить внимание на режим дня, чтобы родители его соблюдали.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Упражнение «Вырастаем большие»стр.16

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Наш быт».  Пальчиковая гимнастика «Стульчик», «Стол».

Беседа «Чистый носик»

Цель: пробуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Игры на развитие мелкой моторики рук: Нанизывание больших и малых бус.

Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок».

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

НОД

РОО

МР

СКР. «Филимоновские игрушки» Задачи: познакомить с филимоновской игрушкой. Развивать у детей интерес к играм с народными игрушками; умение радоваться красивым игрушкам.

Пение стр12  «Кошка» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной.

Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть.

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

«Паровозик» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки

Трудовая деятельность: убрать веточки на участке.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР    

СКР

РР

 Дидактическая игра «Принеси и покажи».         Развитие внимания, правильное произнесение название предметов.

Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Постепенный подъем детей. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей.

Пальчиковая гимнастика, «Утенок», «Полетели птички». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

Продолжаем работу по формированию культуры поведения за столом, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

В уголке  ИЗО:  пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

 Игра: «Попади в цель»

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями «Соблюдение режима дня дома».        

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика Упражнение «Цветные платочки. Комплекс с элементами дыхательной гимнастики, с палочками. Рассматривание предметных картинок «Мой дом». Формировать у детей знания о характерных предметах обстановки в доме.

Пальчиковая игра: «Строим дом», «Стол», «Стул».

КГН «Моем, моем ладушки». Цель: приучать детей перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Обучающая игра «Кто как говорит?» Цель: формировать умение детей в звукоподражании.

Упражнение «Слоник». На развитие  моторики.

Умывание детей под песню: «Моем моем трубочиста…»

Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Игры со строительным материалом. «Строим дом для зверят». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку.

НОД

РР

ХЭР

Задание 7. Игры и упражнения на звукоподражание (звук у).  чтение песенки «Разговоры». Цель. Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

Лепка. «Неваляшка» Цель. Обучение раскатыванию круглой формы, соединению двух частей.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет снег). Чтение стихотворения «Белый снег пушистый…»

Игры на развитие движений. «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать умение детей подпрыгивать вверх.

Подвижная игра «Самолеты». Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Упражнение «Пузырьки» - для формирования комбинированного дыхания – носовой вдох, ротовой выдох.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Упражнение «Строим башню» для обучения различать основные цвета предметов (красный, синий, желтый).

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

 Развлечение: пальчиковый театр «Курочка Ряба». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

  Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег…»

Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость.

Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

 Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.
Трудовая деятельность: Уборка участка от палочек.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие речевого дыхания: «Ветерок».

Игра «Собери игрушки» - учить детей собирать игрушки в корзину.

Игры забавы «Заинька». Учить выполнять простые танцевальные движения за воспитателем.

Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться.

 Рисование. Раскрашивание раскрасок. Цель: Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию

НОД

ХЭР

РД

Рисование. «Покормим птичек» Цель. Научить детей рисовать кистью способом «приманивания».

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдение за деревом березой. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного).

Игры с песком. Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка.

Подвижная игра: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
«Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдет к нему, разбудим, и посмотрим, что-то будет.

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Пальчиковая игра «Кто этот пальчик», «Строим дом», «Засолка капусты», «Ежик».

Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка».

 Музыкально-ритмические упражнения: «Веселый автобус», «Ножки и ладошки».

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Пальчиковая гимнастика,«Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Кисонька мурысенька».

Дидактическая игра: «Собери правильно бусы» - учить снимать и нанизывать шарики.

Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, какие они красивые, листики зелёные.

Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Цель: учить детей узнавать предмет на ощупь и называть его.

Конструирование «  Дорожка из кубиков». Цель учить строить дорогу из кубиков.

Сюжетно – ролевая игра , «Идем на день рождения Зайчика»,

Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

 Игра: «Бросание мяча в корзину». Цель: Учить бросать мяч двумя руками в корзину.

П/и  «Веселый поезд». Цель: способствовать развитию основного движения ходить друг за другом, не наталкиваясь.

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные мом енты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций и беседа по теме: «Дружные ребята» .

Дидактическая игра «Подбери чашку блюдцу по цвету». Цель: учить  детей подбирать по цвету предмет.

КГН. «Я уже большой» Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать  пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Дидактическая игра «Я – кукла Дашенька». Цель: закрепить умение знакомиться, называть свое имя, части тела куклы: голова, руки, ноги.

 Игровая ситуация: «Юля –грязнуля». Цель: закрепить правильность и последовательность мытья рук, вырабатывать желание быть чистым.

Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

НОД

РР

МР

Занятие 8. Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя). Цель. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активации речи

Пение стр12  «Где ты зайка» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами.

Разучивание потешки «Дождик – дождик»
«Дождик, дождик, что ты льешь,
Погулять нам не даешь?»

Подв. игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой, да не лопайся».

Выносной материал: машинки, куклы, совочки, ведёрки. Игры детей с выносным материалом.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика: «Полетели птички», «Погладим котенка», «Строим дом», «Дружные пальчики».

Игры на развитие артикуляционного аппарата. Упражнение «Лакание молочка». «Молоко лакает кот. Котик нас лакать зовет».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закрепление правил поведения во время обеда.

Рассматривание иллюстраций к любимым книжкам. Раскрашивание раскрасок.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Бодрящая гимнастика после сна. Сюжетно – ролевая игра: «Угостим куклу чаем». Цель: учить правильно, держать чашку, ставить ее на блюдце пере куклой.

Сенсорная игра: «Прокати шарик с горки», «Собери пирамидку»

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим куклу вытирать руки полотенцем»

Сюжетно-ролевая игра «Угостим куклу чаем». Цель: учить детей расставлять посуду».Показать детям как, чем будем кормить куклу, предварительно спросив детей, куда кукла сядет, из чего будет есть.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за комнатными растениями. Полить вместе с детьми цветы. Объяснить детям,  что цветам необходима вода и что листочки у растений, отрывать нельзя.

 Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку». Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение.

П.и.«Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

 Игры с выносным материалом:  лопатки, куклы, одетые по сезону, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями: Как одевать детей в холодное время года?»

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Чтение русских народных потешек. Рассматривание иллюстраций к потешкам. Формировать умение детей проговаривать слова потешки вместе с воспитателем.

Дидактическая игра «Собери бусы для мамы». Цель: развитие мелкой моторики рук.

 Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

НОД

ФЭМП

ФР

Задание №4. Задачи . Формирование умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик.

Формировать умение сооружать простые постройки.

Занятие 15.  Ходьба с согласованными, движениями рук и ног. Бег в различных направлениях

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение « Как солнышко прячется за облако». Чтение заклички: «Солнышко…»

Индивидуальная работа по развитию основных движений

П/и «Догоните меня». Цель: формировать умение бегать стайкой за воспитателем.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Чтение сказки «Репка». Цель: формировать умение слушать внимательно сказку.

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Раскрашивание раскрасок карандашами.

Настольно печатные игры «Собери картинку», «Найди половинку».

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Игра – инсценировка «Вкусная каша». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, понимать по содержанию, выполнят действия согласно содержанию.

Пальчиковая гимнастика «Ежик». Цель: Развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Воспитывать быстроту реакции и эмоциональную выразительность.

Продолжаем формировать умение детей умываться после сна, пользоваться полотенцем.

Игры с конструктором «Строим дорогу для машин». Цель: формировать умение строить по показу воспитателя.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

Игры на поручение (соберём камушки с участка.

П/и «Воробышки и автомобиль».

Трудовая деятельность. Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация : «Значение режима дня, сохранение эмоционального благополучия ребенка». Обратить внимание на режим дня, чтобы родители его соблюдали.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика

Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?»

Ребёнку предлагается назвать, где находится игрушка по отношению к нему.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на листочки».

КГН. «Полотенце пушистое!» Цель закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем нсухо.

Дидактическое упражнение «Ветерок». Цель: развивать речевое дыхание, внимание; учить медленно выдыхать через рот, сдувая легкие листики с бумаги.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Водичка-водичка…».

Игры в кукольном уголке (уложим кукол спать в кроватки).

Игры на развитие мелкой моторики «Собери бусы для куклы», «Перебери фасоль», «Мозаика».

НОД

ПР

МР

Ознакомление с природой.  Занятие 3. «Рыбка плавает в воде». Цель. Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбах.  Формировать интерес к обитателям аквариума.

 Музыкально-Ритмические Движения стр13 «Вот так мы умеем» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полу приседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

ПР

РР

В тихую солнечную погоду обратить внимание на разноцветные листья. Предложить собрать листья, уточнить с каждым ребенком цвета (красный, желтый), листочки большие, маленькие.

 Игра: «Попади в цель».

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

 Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки,  машинки

Трудовая деятельность: убрать веточки на участке

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

«Забавы для малышей»). Способствовать обогащению    двигательного опыта  детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Игровая ситуация «Угостим куклу чаем». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время совместной игры.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Логоритмическое упражнение: «Машина». Цель: слушать внимательно и повторять движения за воспитателем.

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  ссалфетками, Угощение предметы-заместители.

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

В уголке  ИЗО:  

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за облаками

Цели: углублять знания о неживой природе

Трудовая деятельность. Собрать сухие веточки на участке. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками.

«Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

Выносной материал

Метелки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Одежда детей в группе».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровь

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Музыкально-дидактическая игра «Зайка серенький сидит..» Учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения.

КГН. «Любим умываться» Цель. Формировать у детей культурно- гигиенические навыки способствовать правильному  использованию индивидуальному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Речевая игра: «Громко - тихо» - учить детей менять силу голоса.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. Чтение потешки «Кран откройся…».

Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями.

НОД

РР

ХЭР

Занятия 8. Рассматривания картины  «Возле большого Пня»  Цель. Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на  вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Лепка. «Клубок для мастерицы» Задачи: научить детей раскатыванию шарообразной формы из пластилина при помощи всей ладони, поддерживать желание добиваться результата в лепке.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

  Наблюдение за трудом дворника. Что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Все захлопали в ладоши» Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик» Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Рассматривание иллюстраций «осенние картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение стихотворения:

«Здравствуй Осень, здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, Осень, спросим,

Что в подарок принесла?»

П. игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся».

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие речевого дыхания: «Ветерок».

Игра «Собери игрушки» - учить детей собирать игрушки в корзину.

 КГН. «Водичка, водичка» Цель: Развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность, умение правильно и тщательно мыть руки.

Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться.

 Рисование. Раскрашивание раскрасок. Цель: Формировать умение правильно держать карандаш. Развивать любознательность. Воспитывать интерес к рисованию

НОД

ХЭР

РД

Рисование. «Шарики  воздушные» Цель. Обучение рисованию круглой формы кистью.

Комплекс1 стр.31. Задачи. Способность психофизическому развитию детей; формировать умение ориентироваться в пространстве.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдение за деревом березой. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного).

Игры с песком. Продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сухой - рассыпается, влажный - лепится). Предложить детям сделать пирожное из сухого и мокрого песка.

Подвижная игра: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
«Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.

Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Пальчиковая игра «Кто этот пальчик», «Строим дом», «Засолка капусты», «Ежик».

Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка».

 Музыкально-ритмические упражнения: «Веселый автобус», «Ножки и ладошки».

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Пальчиковая гимнастика,«Засолка капусты», «Этот пальчик дедушка…».Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма

ВЕЧЕР (IIпол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Кисонька мурысенька».

Дидактическая игра: «Собери правильно бусы» - учить снимать и нанизывать шарики.

Дидактическая игра «Узнай на ощупь». Цель: учить детей узнавать предмет на ощупь и называть его.

Конструирование «  Дорожка из кубиков». Цель учить строить дорогу из кубиков.

Сюжетно – ролевая игра , «Идем на день рождения Зайчика»,

Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за ветром. Ветер сильный, холодный, качает деревья. Ветерок дует на вертушку, она крутится. Предложить детям подуть на вертушку, как ветерок.

 Игра: «Бросание мяча в корзину». Цель: Учить бросать мяч двумя руками в корзину.

П/и  «Веселый поезд». Цель: способствовать развитию основного движения ходить друг за другом, не наталкиваясь.

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.