4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
календарно-тематическое планирование
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование на декабрь 2020 года
Здравствуй, зимушка зима | 1 декабря. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр17 з1 Физическое развитие. Фёдорова стр41 з25 | 2 декабря. Среда. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр83 з 5 Музыкальное развитие . Зацепина стр13 МРД «Микита» | 3 декабря. Четверг. Развитие речи. КЗ стр96 з1 ХЭР Лепка. КЗ стр97 з2 «Лепка для шариков для снеговика» | 4 декабря. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр99 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр41 з26 | |
Город мастеров | 7 декабря. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр98 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Кошка» | 8 декабря. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр18 з2 Физическое развитие. Фёдорова стр42 з28 | 9 декабря. Среда. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр89 з 5 Музыкальное развитие . Зацепина стр13 МРД «Пляска с платочком» | 10 декабря. Четверг. Развитие речи. КЗ стр102 з1 ХЭР Лепка. КЗ стр104 з2 «Лепка ягод». | 11 декабря. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр87 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр 43 з29 |
Новогодний калейдоскоп | 14 декабря. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр98 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Слушание «Вот так мы умеем» | 15 декабря. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр19 з3 Физическое развитие. Фёдорова стр44 з30 | 16 декабря. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр101 з 5 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Пение «Ладушки» | 17 декабря. Четверг. Развитие речи. КЗ стр105 з3 ХЭР Лепка. КЗ стр111 «Лепка разноцветных шаров» | 18 декабря. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр113 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр44 з 31 |
Новогодний калейдоскоп | 21 декабря. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр112 з2 Музыкальное развитие. Зацепина стр13 МРД «Из-под дуба» | 22 декабря. Вторник Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр19 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр45 з 32 | 23 декабря. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр109 з1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Слушание «Марш и бег» | 24 декабря. Четверг. Развитие речи. КЗ стр111 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр104 з2 «Лепка палочек ля крыши» | 25 декабря. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр113 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр47 з33 |
В гостях у сказки | 28 декабря. Понедельник. КЗ стр105 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр13 МРД «Кошечка» | 29 декабря. Вторник Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр20 з1 Физическое развитие. Фёдорова стр47 з 34 | 30 декабря. Среда. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр109 з1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Пение «Птичка» | 31 декабря. Четверг. Развитие речи. КЗ стр118 з3 ХЭР Лепка. КЗ стр125 з2 «Лепка Дудочек» |
Дата 1 декабря 2019 Вторник. Тема недели: «Здравствуй, зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит». Упражнение с султанчиками на развитие речевого дыхания. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Собери мозаику», «Собери бусы правильно». | Перед завтраком напомнить детям о правилах поведения за столом кушать аккуратно, не баловаться, не стучать ложкой по столу; после завтрака умываться и вытирать лицо и руки своим полотенцем. | Игры детей с разного вида конструктором, настольно-печатные игры «Сложи картинку», «Кто где живет». |
НОД | ПР РД | Фэмп. Помораева стр17 з1 Цели: Умение различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик. Совершенствование предметных действий. Физическое развитие. Фёдорова стр41 з25. Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. На участке прилетели воробьи (вороны, голуби). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Зимой люди делают кормушки, чтобы кормить птиц. | «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. | Подвижная игра «Вороны» Дети изображают ворон, подражают воспитателю, действуют по сигналу. | Игры детей с выносным материалом. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра с куклой «Где мои руки?». Цель: учить детей подпевать знакомые песенки и выполнять движения согласно тексту. | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР РР | Постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Цель: укрепления здоровья детей. Работа в физкультурном уголке. Игры детей в уголке ряжения. | Упражнение «У маши болят зубы» - учить отчетливо произносить звук «О», округляя при этом губы. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой после еды благодарить пом.воспитателя. | Сюжетно – ролевая игра «Печенье для Мишки», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. На участке прилетели воробьи (вороны, голуби). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Предложить детям покормить птиц вместе в воспитателем. | П/и с прыжками «Допрыгни до ладошки», Цель: способствовать развитию основного движения (прыжки). | Подвижная игра: : «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему: «Соблюдение режима дня». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья детей. | ||||
Дата 2 декабря 2019 Среда. Тема недели: «Здравствуй, зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Опыты со снегом, наблюдение как снег дает и превращается в воду. | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | РОО МР | Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр83 з 5 Занятие №5 Строим домик для матрешки. Складывание матрешки из трех элементов. Цели; учить делать постройки из кубиков, устанавливая один кубик на другой, обучать умению строить по образцу; выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятия большой, маленький; выполнять движения вслед за воспитателем, развивать координацию движений рук и ног, внимание. Музыкальное развитие . Зацепина стр13 МРД «Микита» » Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. Дети катаются на ледянках. | Д/и «Кому что нужно для работы». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. | Подвижная игра «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: помочь расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Чего не стало?» Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. | Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Постепенный подъем детей группе. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей. Музыкальные игры развлечения «Погремушки», «Мишка». | Пальчиковая гимнастика «Строим дом», «Испечем пирог», «Села птичка на ладошку»… Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма | Мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: пластилин. Лепим угощения для птичек. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Игра: «Попади в цель» Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей ««Развитие речи детей 2-го года жизни». Беседа с родителями о самочувствии детей. | ||||
Дата 3 декабря Четверг. Тема недели: «Здравствуй зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок о зиме, беседа с детьми о том, что наступила зима, идет снег, морозно. Чтение стихотворения «Снег». | Обучающая игра «Кто как говорит?»(птицы). Цель: формировать умение детей в звукоподражании. Костя, Марк, Алена, Наргиз. | Умывание детей под песню: «Моем моем трубочиста…» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | Игры со строительным материалом. «Строим домик для зайчика». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку. |
НОД | Развитие речи. КЗ стр96 з1 Занятие №1 Зима. Тепло оденем куклу. Цели: уточнить представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь, общую моторику. ХЭР Лепка. КЗ стр97 з2 «Лепка для шариков для снеговика» Занятия №2 Русская народная песенка «Наша Маша маленька…». Скатывания одного шара для снеговика. Цели: познакомить с содержанием русской народной песенки; помочь понять содержания потешки, обратить внимание на слова и предложения и закреплять умения раскатывать пластилин между ладонями; делать шарики круговыми движениями ;учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовыми изделиями. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет снег). Чтение стихотворения «Белый снег пушистый…» | Игры на развитие движений. «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать умение детей подпрыгивать вверх. (Данил, Саша, Костя, Арина) | Подвижная игра «Автомобили». Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: машинки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Чего не стало?». Цель: учить детей называть предмет, которого не стало, развивать внимание, память. | Дидактическая игра «Снежинки» на развитие речевого дыхания, формировать умение делать плавный и длительный вдох (не добирая воздуха). | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Раскрашивание раскрасок цветными карандашами, учить детей правильно держать карандаш, наносить ровные прямые линии. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Гимнастика после сна. Подвижная игра «Снежинки». Цель: совершенствовать навыки ходьбы и бега, развивать ритмичность движений | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки), правильно держать ложку. | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Развлечение: пальчиковый театр «Теремок». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег…» | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. Настя, Алена, Марк. | Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени. | ||||
Дата 4 декабря Пятница. Тема недели: «Здравствуй зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку». Веселая игра «Поймай самолет» - развитие двигательной активности. | Индивидуальная работа по рисованию. «Снег идет». Цель: формировать умение наносить ритмичные мазки на основу. (Алеша, Настя, Артем) | Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться. | Игры детей с разными видами конструктора. Настольно печатные игры «Сложи картинку», «Найди пару», «Чей малыш». |
НОД | ХЭР ФР | Рисование КЗ стр99 з4 Цели: познакомить с содержанием художественного произведения; учить рассматривать иллюстрации, любоваться изображенным , отвечать на вопросы по содержанию, делать простейшие выводы; закреплять умение работать карандашом: учит держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца, рисовать предметы круглой формы ; учить определять цвет предмета; развивать внимание. Физическое развитие. Фёдорова стр41 з26 Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму. | Упражнение «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Пальчиковая игра «Кто этот пальчик», «Строим дом», «Засолка капусты», «Ежик». Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка в зоопарк». | Музыкально-ритмические упражнения: «Веселый автобус», «Ножки и ладошки», «Погремушки». | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Игры на развитие мелкой моторики «Собери мозаику», тактильные мешочки, шнуровка. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Театрализованная деятельность «Непослушный зайчик». Цель: познакомить с правилами поведения на улице зимой. Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, что за цветами нужно ухаживать и отрывать листочки. | Рисование вместе с детьми узоров на рукавичках. Наносить узор на основе ритмичными мазками. (Наргиз, Камилла, Марк П). | Конструирование «Строим домик для птичек». Цель: учить создавать из готовых геометрических форм различные посторойки; развивать умение обыгрывать постройку. | Сюжетно – ролевая игра «Идем на прогулку с куклой». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что ветках лежит снег. | Игра: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков. | Подвижная игра «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, лопатки, формочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 7 декабря 2020г. Понедельник. Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание матрешек, иллюстраций с игрушками, беседа в какую одежду одеты матрешки. Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой». | Дид. игра «Не разбуди куклу Катю» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с игрушками матрешками. Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР МР | КЗ стр98 з3 Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосами птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой. Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Кошка» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме ;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. | Дидактическая игра «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. (Арина, Марк, Данил) | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - раскрашивание матрешек, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||
Дата 8 декабря 2020г. Вторник. Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Знакомство с игрушками – свистульками. Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» | Дидактическая игра: «Кто где живет?» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (где они живут) развивать мышление, внимание, память | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». |
НОД | ПР РР | Фэмп. Помораева стр18 з2 Цель. Развитие умение различать контрастные по величине кубики и арики. Формирование умения группировать предметы величине. Физическое развитие. Фёдорова стр42 з28 Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Догони меня» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры с песком. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР РР | Постепенный подъём детей, закаливающие процедуры Дид. игра «Угадай по голосу». Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов. Материал: корзина с игрушками. | Блоки Дьенеша(Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине) | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». внести: - заводные игрушки. - изделия декоративно – прикладного творчества. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за собакой. Собака добрая, спокойная, говорит «Гав-Гав». У собаки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. | Упражнение на звукопроизношение «У Ляли болят зубы» - уметь отчетливо произносить звук «О», округляя при этом губы. | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Дата 9 декабря Среда 2020г. Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Опыты со снегом, наблюдение как снег дает и превращается в воду. | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | ПР МР | КЗ стр89 з 5 Цели: побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, ставить один кубик на другой; учит различать предметы по величине; упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением. Музыкальное развитие . Зацепина стр13 МРД «Пляска с платочком» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полу приседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. Дети катаются на ледянках. | Д/и «Кому что нужно для работы». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. | Подвижная игра «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: помочь расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Чего не стало?» Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. | Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Постепенный подъем детей группе. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей. Музыкальные игры развлечения «Погремушки», «Мишка». | Пальчиковая гимнастика «Строим дом», «Испечем пирог», «Села птичка на ладошку»… Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма | Мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: пластилин. Лепим угощения для птичек. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Упражнение «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. | Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей ««Развитие речи детей 2-го года жизни». Беседа с родителями о самочувствии детей. | ||||
Дата 10 декабря – Четверг. 2020г. Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Беседа" Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр. | Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). цель: закрепить правильное произношение звука у.(Арина, Настя, Артем). | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». |
НОД | РР ХЭР | Развитие речи. КЗ стр102 з1 Цели: уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия сопровождая их речью; развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым; активизировать словарь по теме «Зима» Лепка. КЗ стр104 з2 «Лепка ягод». Цели: познокомить с русской нородной песенкой; развивать память; учить проговаривать отдеьные слова вслед за воспитателем; | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. | Подвижная игра игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару» |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 11 декабря Пятница. 2020г. Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку». Игра забава «матрешки танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности. Дидактическая игра «Матрешки». | Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем матрешек». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». внести: - заводные игрушки. - изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты». |
НОД | РР ФР | КЗ стр87 з4 Цели: познакомить с рассказом Л.Н. Толстого; учить слушать рассказ без наглядного сопровождения; приучать задовать вопрос «Что делать?», совершенствовать память и внимание; учить правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть, побуждать задумываться над тем , что дети нарисовали, рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу; Физическое развитие. Фёдорова стр 43 з29 Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Цель: формировать заботливое отношение к зимующим птицам. | «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Большие и маленькие матрешки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький». | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим матрешку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина. | Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Мы шоферы». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями «Профилактика ОРВи и гриппа». | ||||
Дата 14 декабря 2020г. Понедельник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Елочка в лесу». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки. | Дид. игра «Не разбуди куклу Катю» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР ХЭР | КЗ стр98 з3 Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоявшими из 3-4 слов; упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой. Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Слушание «Вот так мы умеем» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. | Дидактическая игра «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. (Арина, Марк, Данил) | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - раскрашивание матрешек, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||
Дата 15 декабря 2020г. Вторник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова. | Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку. | использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
НОД | ПР ФР | Фэмп. Помораева стр19 з3 Цель. Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-один. Физическое развитие. Фёдорова стр44 з30 Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. | проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Разучивание стихотворения: | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Дата 16 декабря 2020г. Среда. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок». | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи елочку». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук. (Арина, Данил, Антонина) | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». |
НОД | ПР ХЭР | СКР. РПИД. КЗ стр101 з 5 Цели: побуждать к конструированию, воспитывать желание заботится о птицах; продолжать учить различать предметы по размеру, учить выполнять построение в круг, ходить по кругу, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движение вслед за воспитателем. Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Ладушки» Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.(Тоня, Арина, Марк) | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. Чтение сказки «Заюшкина избушка» | Пальчиковая гимнастика «Ужик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели «Потягушки». проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Блоки Дьенеша(Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине) | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение из окна за прохожими. На улице холодно, люди одеты в теплые шубы, шапки. | Разучивание стих-я «Снег» М. Познамской | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВИ. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Дата 17декабря 2020г. Четверг. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинки « Елка» и беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике. Разучивание слов и движений новогодних хороводов. Цель: закрепить знание слов, создать детям радостное настроение | Игры и упражнения на звукопроизношение (звук А). цель: закрепить правильное произношение звука А.(Данил, Настя, Артем). | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика». |
НОД | РР ХЭР | Развитие речи. КЗ стр105 з3 Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным. Лепка. КЗ стр111 «Лепка разноцветных шаров» Цели: познакомить с произведением Н. Пикулевой «Надувала кошка шар»; обогащать и активизировать речь детей; учить различать желтый, красный, синий цвета; закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями; прививать интерес к изобразительной деятельности. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). | Подвижная игра игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 18 декабря 2020г. Пятница. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку». Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности. Дидактическая игра «Собери снеговика». | Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития». |
НОД | ХЭР ФР | Рисование КЗ стр113 з4 Цели: познакомить с потешкой «Ой ты заюшка-пострел…» со стихотворением-загад-кой; учить угадывать животных по описанию, развивать внимание; приучать задавать вопросы и отвечать на них; продолжить учить рисовать пальцами, используя разные цвета, закреплять знание основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого, воспитывать умение работать коллективно; закреплять умение выполнять простейшие танцевальные движения (шарики-фонарики, повороты с приседаниями) под музыку. Физическое развитие. Фёдорова стр44 з 31 Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький». | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим елочку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина. | Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями «Профилактика ОРВи и гриппа». | ||||
Дата 21 декабря 2020г. Понедельник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Елочка в гости к нам пришла». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки. | Дид. игра «Не разбуди куклу Катю» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР МР | Развитие речи. КЗ стр112 з3 Цели: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; и обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным. Музыкальное развитие. Зацепина стр13 МРД «Из-под дуба» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение. | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - украсим елочку шарами, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||
Дата 22 декабря 2020г Вторник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова. | Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку. | использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
НОД | ПР ФР | Фэмп. Помораева стр19 з4 Цель. Развитие умение формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один-много. Физическое развитие. Фёдорова стр45 з 32 Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. | проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Разучивание стихотворения: | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Дата 23 декабря 2020г. Среда. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок». | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи елочку». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук. (Арина, Данил, Антонина) | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». |
НОД | ПР ХЭР | РОО. СКР. РПИД. КЗ ст 109 з 1 Цели: учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы; развивать внимание , речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие, активизировать словарь по теме «Обувь»; воспитывать желание помочь тем, кто в этом нуждается. Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Слушание «Марш и бег» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.(Тоня, Арина, Марк) | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. Повторение сказки «Заюшкина избушка» | Пальчиковая гимнастика «Ежик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе», «Мы помощники». | Проведение игры «Мы одеваемся». Продолжать формировать умение правильно одевать одежду и обувь после прогулки. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели «Потягушки». проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Блоки Дьенеша (Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине) | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Разучивание стих-я «Снег» М. Познамской | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Дата 24 декабря 2020г. Четверг. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинки « Елка» и беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике. Разучивание слов и движений новогодних хороводов. Цель: закрепить знание слов, создать детям радостное настроение | Игры и упражнения на звукопроизношение (звук А). цель: закрепить правильное произношение звука А.(Данил, Настя, Артем). | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика». |
НОД | РР ХЭР | Развитие речи. КЗ стр111 з2 познакомить с произведением Н. Пикулевой «Надувала кошка шар»; обогощать и активизировать речь детей; Лепка. КЗ стр104 з2 Цели: познакомить с русской народной песенкой; развивать память; учить проговаривать отдельные слова вслед за воспитателем; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять знание о форме предметов, обогащать сенсорный опыт детей путем обведения предметов по контуру поочередно то одной, то другой рукой; закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). | Подвижная игра «Кто попадет в корзину?». Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 25 декабря 2020г. Пятница. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку». Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности. Дидактическая игра «Собери снеговика». | Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития». |
НОД | РР ФР | НОВОГОДНИЙ УТРЕНИК. Физическое развитие. Фёдорова стр47 з33. Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький». | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим елочку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина. | Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями «Профилактика ОРВи и гриппа». | ||||
Дата 28 декабря 2020г. Понедельник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Елочка в гости к нам пришла». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки. | Дид. игра «Не разбуди зайку» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам. | ||
НОД | КЗ стр105 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр13 МРД «Кошечка» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полу приседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | ||||||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение. | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. | ||
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - украсим елочку шарами, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. | ||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||||
Дата 31 декабря 2019 Вторник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова. | Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку. | использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
НОД | Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр20 з1 Физическое развитие. Фёдорова стр47 з 34. Задачи. Формировать умение в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положения тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепления здоровья детей. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (IIпол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. | Проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Разучивание стихотворения: | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на декабрь месяц.
План воспитательно - образовательной работы во второй группе раннего возраста на декабрь месяц....
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
4.ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
4.ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа...