5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
календарно-тематическое планирование

В гостях у сказки

11 января. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр126 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Слушание «Гопачок».

12 января. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр20 з1

Физическое развитие.

Фёдорова стр47 з33

13 января. Среда.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр123 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр13 Пение

«Собачка»

14 января. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр125 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр125 «Дудочки»

15 января. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр128 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр47 з34

Этикет

18 января. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр133 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр13 МРД «Полянка».

19 января. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр21 з2

Физическое развитие.

Фёдорова стр48 з35

20 января. Среда.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр130 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 Слушание

«Догонялки»

21 января. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр132 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр133 «Снежные комки».

22 января. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр135 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр49 з36

Этикет

25 января. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр140 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Пение

«Цыплята»

26 января. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр22 з3

Физическое развитие.

Фёдорова стр49 з37

27 января. Среда.

РОО.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр138 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 МРД

«Птички»

28 января. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр139 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр139 «Яблоки»

29 января. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр142 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр50 з 38

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок «Елочка в гости к нам пришла». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки.

Дид. игра «Не разбуди куклу Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

КЗ стр126 з3 Ц: Учить внимательно слушать и наблюдать, при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, обогатить и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным.

Зацепина стр12 Слушание «Гопачок». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака.

П/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение.
«По шоссе спешат машины. -Ш-ш-ш! – шуршат спокойно шины.
И шипеть со злом уже: -Не спе-ши-ши на вираже

 Подвижная игра «Котик серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность -    украсим елочку шарами, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разной величины.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание.

Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова.

Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку.

использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры

НОД

ПР ФЭМП

ФР

Помораева стр20 з1 Ц: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много-много. Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множительном числе.

Фёдорова стр47 з33 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачок»

Как фасолинки в стручке,

Наши пальцы в кулачке.

Кулачки мы разгибаем

И фасольки рассыпаем

Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь.

Проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения: «Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю! Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Профилактик ОРЗ.»

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи елочку». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук.

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

внести: иллюстративный  материал  по декоративно – прикладному искусству;

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

дид. игра «Какие бывают фигуры».

НОД

ПР

МР

КЗ стр123 з 1 Ц: Знакомить с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию, развивать речь.

Зацепина стр13 Пение «Собачка» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Пальчиковая гимнастика «Ужик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели «Потягушки».

проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Блоки Дьенеша (Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение из окна за прохожими. На улице холодно, люди одеты в теплые шубы, шапки.

Разучивание стих-я «Снег» М. Познамской
«Тихо – тихо снег идет, белый снег мохнатый.
Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой».

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Почему болеют дети?».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинки « Елка» и беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике.

Разучивание слов и движений новогодних хороводов. Цель: закрепить знание слов, создать детям радостное настроение

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук А). цель: закрепить правильное произношение звука А.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

РР

ХЭР Лепка

КЗ стр125 з2 Ц: познакомить с песенкой, упражнять в произношении звукоподражаний, поощрять попытки прочесть  стихотворный текст с помощью взрослого.

КЗ стр125 «Дудочки» Ц: Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями прямыми движениями, учить работать аккуратно.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку».

Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Собери снеговика».

Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение  иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития».  

НОД

ХЭР Рисование

ФР

 КЗ стр128 з4 Ц: Познакомить с содержанием стихотворения Капутикян, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы, продолжать учить согласовывать слова в предложении, закреплять умение работать кистью, упражнять в рисовании круглых форм, закреплять знания цветов, развивать интерес к рисованию, вызывать желание вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы.

Фёдорова стр47 з34 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра  «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.
«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький».

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим елочку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций в книге «Любимые сказки».

Игрушки из коробки

Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Пальч игра «Непоседа» Пальчик, пальчик, непоседа, Где ты бегал, где обедал? Я с мизинцем ел калинку, С безымянным ел малинку, Ел со средним землянику, С указательным – клубнику! цель: закрепить названия пальчиков.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам. Игры с конструктором. «Строим домик для зверят».

НОД

РР

МР

КЗ стр133 з3 Ц: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы о назначении верхней одежды словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогатить и активизировать словарь по теме, закрепить знания о предметах верхней одежды.

Зацепина стр13 МРД «Полянка». Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за одеждой прохожих. Обратить внимание детей на то, что наступила зима, стало холодно, люди одели: теплые шапки, пальто, сапоги. В такой одежде людям не холодно, а тепло.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
«Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой, да не лопайся».

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Чтение колыбельных: «Ночь пришла,темноту привела...»,«Люли-люли-люленьки, где вы, где вы, гуленьки...»Цель: Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. Развивать творческие способности

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Арина, Настя, Костя

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. После обеда приучать детей вешать аккуратно вещи на спинку стула.

Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку» , «Это что за сказка», « Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти , внимательности,

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность: рисование петушка. Цель: учить детей правильно держать в руке кисточку и дорисовывать хвостик петушку.

Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размера. ( Настя, Алена, Тоня).

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Игрушки из коробки

Цели: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом; пробуждать двигательную активность детей в свободной пляске.

Пальчиковая игра «Дружат наши дети…», «Этот пальчик в лес пошел..».

Дидактическая игра:

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

 Приучать детей правильно вести себя за столом,  держать ложку в правой руке, пить из чашки, пользоваться салфеткой, выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых;

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

НОД

ПР ФЭМП

ФР

Помораева стр21 з2 Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много- один, один- много.

Фёдорова стр48 з35 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные машины» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. « Совушка сова». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик хочет спать…» Когда ребенок  познакомится с пальчиками, можно рассказать ему, что днем пальчики играют, рисуют, едят, лепят… - у них очень много работы, к вечеру они очень устают и ложатся спать.

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь.

проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Профилактика простудных заболеваний.

Консультация для родителей: «Как организовать детский досуг в зимнее время года?»

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Игры на развитие речевого дыхания: «Снежинки».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи елочку из треуголников». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук.

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры…

дид. игра «Какие бывают фигуры».

НОД

ПР

МР

КЗ стр130 з 1 Ц: Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание , память, речь, обогащать словарный запас, воспитывать желание помогать тем, кто  в этом нуждается.

Зацепина стр12 Слушание «Догонялки» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

 Индивидуальная работа: «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса.

Подвижная игра «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки

и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Проведение игры «Мы одеваемся». Продолжать формировать умение правильно одевать одежду и обувь.

Чтение потешек, стихотворений о зиме.

Пальчиковая гимнастика «Ежик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели «Потягушки».

проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Блоки Дьенеша (Найди все фигуры, одинаковые по цвету).  Игра «Собери узор из палочек».

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за свойствами снега.

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

д/и «Кому что нужно для работы» на тему «Профессия». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда.

Подвижная игра: «Веселый поезд». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Как уберечься от простуды».

Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Игра –инсценировка.Идет бычок

Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук И). цель: закрепить правильное произношение звука И.

Учить детей правильно, в нужной последовательности мыть лицо и руки с мылом; во время еды пользоваться салфеткой.

Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

РР

ХЭР Лепка

КЗ стр132 з2 Ц: Познакомить с произведением Саксонской «Где мой пальчик»?, учить добавлять слова, заканчивать фразы, обогащать и активизировать речь.

КЗ стр133 «Снежные комки». Ц: Совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями, учить различать белый цвет, поощрять добавление дополнительных деталей к изделию.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. «Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны: Кар! Кар! Кар! Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала: Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку».

Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Собери снеговика».

Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение  иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития».  

НОД

ХЭР Рисование

ФР

 КЗ стр135 з4 Ц: Познакомить с произведением Воронько «Обновки», помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов одежды, действий, обогащать словарь, учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур, закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать, вызывать желание двигаться под музыку, подражая движениям педагога.

Фёдорова стр49 з36 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра  «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.
«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький».

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим хвостик петушка». Цель : формировать умение скатывать маленькие палочки из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок «Сервируем стол за чая». Беседа с детьми: для чего нужна посуда?

Дидактическая игра «Подбери чашечку к блюдцу».

Дид. игра «Кто как говорит?».

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

КЗ стр140 з3 Ц: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, отмечая ее особенности и характер действий с ней, обогатить и активизировать словарь по теме.

Зацепина стр12 Пение «Цыплята» Ц: Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака.

п/и.: «На дороге» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение.
«По шоссе спешат машины. -Ш-ш-ш! – шуршат спокойно шины.
И шипеть со злом уже: -Не спе-ши-ши на вираже

 Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – лепка угощений (баранок) для куклы Даши. У нее сегодня день рождения. Цель: формировать умение катать пластилин между ладонями формируя палочку и заворачивать ее в колечко.  

Индивидуальная работа по сенсорному развитию Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Почему болеют дети?». Профилактика простудных заболеваний

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание.

Слушание песенки «Я пеку, пеку пеку…». Цель: развивать способность слушать и понимать речь взрослого.

Дидактическая игра: «Угостим куклу чаем». Цель: познакомить детей с чайной посудой, учить правильно держать чашку, ставить ее на блюдце перед куклой.

использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки» Задача: закреплять навыки самообслуживания.

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры

НОД

ПР ФЭМП

ФР

Помораева стр22 з3  Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

Фёдорова стр49 з37 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Этот пальчик».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Игра-развлечение «Чаепитие». Цель: познакомить с новым набором-игрой «Чайный сервиз»; вызвать у детей эмоциональный отзыв на яркие цвета чайной посуды, желание играть с новой посудой.

проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями на тему «Как повысить иммунитет ребенка?».

Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи снеговика». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук.

проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

дид. игра «Какие бывают фигуры».

НОД

ПР

МР

КЗ стр138 з 1 Ц: Уточнить представления о том, для чего нужна посуда, учить классифицировать посуду, развивать внимание, память , воображение, речь.

Зацепина стр12 МРД «Птички» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

П.И. «Лохматый пес». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Каравай». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на машине».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели «Потягушки».

проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Беседа с родителями: «Почему ребенок не слушается, капризничает, упрямится?»

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как правильно вести себя за столом?».

Дидактическая игра «Угостим медвежонка». Цель: упражнять детей в выполнении правил поведения за столом.

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук И, А). Цель: закрепить правильное произношение звука И, А.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Внести игрушку (изображение) посуда. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

РР

ХЭР Лепка

КЗ стр139 з2 Ц: Познакомить с содержанием стихотворения «Помощница», совершенствовать умение отвечать на вопросы, воспитывать желание помогать взрослым.

КЗ стр139 «Яблоки» Ц: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями и другие ранее приобретенные навыки, продолжать учить различать зеленый, красный, желтый, любоваться готовым изделием.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра

игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку».

Игра забава «Мячики». Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Дидактическая игра «Собери снеговика», «Собери елочку».

Индивидуальная работа по рисованию «Рисование кренделька». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Внесение  иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития».  

НОД

ХЭР Рисование

ФР

 КЗ стр142 з4 Ц: Познакомить с содержанием отрывка из стихотворения «Мой мишка», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них, способствовать активизации речи, закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть, вызывать желание подпевать музыкальные фразы.

Фёдорова стр50 з 38 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра  «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении.
«Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом:  Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Рассматривание иллюстраций чайной и столовой посуды. Дидактическая игра: «Что нужно Кате к ужину».

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Угощение для кота». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и  «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация с родителями «Правила поведения при гололёде».