Использование игровых технологий в развитии художественно – эстетических представлений
консультация

Консультация для педагогов

Использование игровых технологий в развитии художественно – эстетических представлений

Подготовили: старший воспитатель Коликова М.В.,

музыкальный руководитель Дьячкова Е.В.

17.03.2020г.

 Игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста.  Игровая деятельность является действенным педагогическим средством для всестороннего развития личности ребенка.

        Игровые педагогические технологии активно используются для развития художественно – эстетических преставлений у дошкольника.  Существуют различные формы игровых педагогических технологий в зависимости от времени и места проведения. Так для начала занятия подойдет музыкальное приветствие, в качестве физкультминутки можно использовать пальчиковые игры и ритмические упражнения, как основную детальность игры на воображение, групповые игры или сюжетно ролевые игры.  

         В музыкальной деятельности в детском саду используются следующие игровые педагогические технологии:

• технология Т. Э. Тютюнниковой «Элементарное музицирование с дошкольниками», которая включает в себя ритмические игры с ложками, палочками, стаканчиками и другими предметами, окружающими человека. Благодаря использованию различных предметов развивается слуховое восприятие, воображение, происходит накопление музыкального опыта;
• игроритмика – особые движения, которые направлены на согласование с музыкой, ее характером, ритмом и темпом, объединение единым замыслом (игрой);
• игрогимнастика – особые движение, направленные на освоения танцевальных движений, развитие гибкости, расслабления мышц с помощью самомассажа, а также пальчиковая гимнастика;
• игротанец – особый вид танцевальной деятельности, в который включены игровые танцевальные песни, зеркальные танцы, анимационные танцы. Способствует развитию чувства ритма, формированию навыков быстрой смены роли;
• театрально – игровые технологии: всевозможная музыкальная деятельность, направленная на развитие театральных навыков дошкольника: инсценировки, театрализованные миниатюры, распевки, выразительное чтение под музыку и т.д. Театрализованная деятельность формирует навыки ориентации в пространстве, певческое дыхание, способствует развитию речи и активизации словарного запаса.
• практическое освоение музыкальной информации – пение, слушание музыкальных произведений, самостоятельное воспроизведение музыки, закрепление полученных ранее знаний с помощью, организованной пространственной развивающей среды: карточки, лото, картинки, таблицы, музыкальные инструменты.

Использование игровых педагогических технологий на музыкальных занятиях дают возможность объединить детей общим делом, не теряя индивидуальности каждого из них. Музыка помогает найти необходимый двигательный образ, придает движениям пластичность и выразительность. Через музыкальную игру способности детей развиваются естественно и гармонично.