"Путешествие в зоопарк"
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Мечта» п. Пангоды Надымского района»

(МДОУ «Детский сад «Мечта» п. Пангоды»)

 л.Ленина, д.43А, пгт Пангоды, Надымский район, Ямало-Ненецкий автономный округ; Российская Федерация; 629757; телефоны/факс:

8(3499)56-01-54 заведующий; Е-mail:dsmechta@nadym.yanao.ru; ОКПО19171448; ОГРН 1178901003610;

ИНН/КПП 8903035680/890301001

Социально-коммуникативное развитие

Тема: «Путешествие в зоопарк»

 (для детей раннего возраста)

                                                               Составила воспитатель:

Миндиярова Марина Сергеевна

Цель: формирование представлений о зоопарке и его жителях.

Задачи:

1.Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде;

2.Развивать речь, звукопроизношение, обогащать словарный запас;

3.Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, доброе отношение к животным.

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материалы и оборудование: аудиозапись «Паровозик, билеты для входа в зоопарк; деревянный конструктор, фигурки животных, фрукты для животных,  наклейки.

Предварительная работа:

- Отгадывание загадок  про животных;

- Д/И « Назови детенышей»

- Д/И «Собери  картинку из частей» (многоуровневые  пазлы);

-Физминутка «Зайка»;

-Рассматривание иллюстраций  «Животные»;

- Чтение стихотворения С.Маршака «Где обедал воробей»

Ход НОД:

Воспитатель: - Ребята, вы знаете, что такое зоопарк? (ответы детей)

Воспитатель: Зоопарк—это место, где живут разные дикие животные, они живут в клетках и вольерах, а люди ухаживают за ними: кормят, убирают.

Дети, вы хотите поехать в зоопарк? (ответы детей)

- Я сегодня всех ребят приглашаю в путешествие!

Воспитатель: - А поедем мы на паровозике. Но прежде чем  отправиться туда, давайте вспомним с вами правила поведения. Что нельзя делать в зоопарке?

Дети: - Нельзя шуметь, кричать, бегать, дразниться, близко к ним не подходить.

Воспитатель: - Правильно, какие вы все молодцы!

- Но прежде чем  отправиться в зоопарк,  мы с вами разомнемся. (Встают в круг)

Проводится  физминутка «Зайка».

Дети выполняют движения, подражая педагогу.

Воспитатель: размялись?

Дети: Да!

Воспитатель:- Садитесь в паровозик. (Включаю песенку «Паровозик», едут на паровозике под слова песни делают один круг по группе, останавливаются).

- Ребятки, вот мы и приехали в зоопарк. Но прежде чем зайти в зоопарк, нужно купить у кассира билет, а кассир волшебный. Он продаёт билеты, только если вы скажете волшебное слово – Спасибо.

Кассир:  -  Подходим, покупаем билетики (Даёт билетики детям, за слова благодарности)

Дети: спасибо!

Воспитатель:

-А теперь ребятки заходим в зоопарк.

Посмотрите, в этой клетке живёт кто?

Дети: слон.
В Африке живут слоны,
Очень крупные они…
Вы поверьте, этот слон
Не поместится в ваш дом!
Носом кушает и пьёт,
Нос он хоботом зовёт.

Дети:  превращаются в слонов.

У слона большие уши, (подставить руки к голове, имитируя уши)

Фрукты любит слон.

Воспитатель:

Высоченным, словно шкафам,
Кинем им пучок травы,

Дети: (имитация  длинной шеи и пятнышек)

Воспитатель:

Дружбу водит он с лисой,

Для других ужасно злой

Все зубами щелк да щелк

Очень страшный серый?

-кто же это?

- как волк воет?

Дети: волк , подражают волку

Воспитатель: апельсины и бананы очень любят? Кто?

Дети: обезьяны

Воспитатель: Мишка косолапый

Ты и здесь шалишь лохматый?

Дети: имитирую мишку, и произносят, как он рычит.

- А теперь детвора в группу возвращаться пора! Всех животных посмотрели (садятся в паровоз и едут в группу)

Рефлексия:

Воспитатель: 

- Ну, вот мы в группу вернулись.

- Давайте вспомним, где мы сегодня  побывали?

- Каких зверей  видели?

- На чем ездили?

-Вам понравилось путешествовать?

Дети: (ответы детей)

- зоопарк большой, но мы увидели с вами только маленькую его часть животных. У нас будет время посетить зоопарк и познакомиться с другими его жителями.

- Ребята, какие вы молодцы, хорошо себя вели в зоопарке.

(воспитатель награждает детей наклейкой).

Литература: методичка по социально-коммуникативному развитию

стр.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Мечта» п. Пангоды Надымского района»

(МДОУ «Детский сад «Мечта» п. Пангоды»)

 л.Ленина, д.43А, пгт Пангоды, Надымский район, Ямало-Ненецкий автономный округ; Российская Федерация; 629757; телефоны/факс:

8(3499)56-01-54 заведующий; Е-mail:dsmechta@nadym.yanao.ru; ОКПО19171448; ОГРН 1178901003610;

ИНН/КПП 8903035680/890301001

Самоанализ открытого занятия

Социально-коммуникативное развитие

Тема: «Путешествие в зоопарк»

 (для детей раннего возраста)

                                                Составила воспитатель:

Миндиярова Марина Сергеевна

НОД проводилась в группе раннего возраста.

Присутствовало  _____ человек(а).

Данная деятельность относится к разделу программы «Социально-коммуникативное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Физическое развитие».

Программное содержание занятия соответствует возрасту и уровню развития детей. В этом возрасте только начинают формироваться психологические процессы. 

Цель: формирование представлений о зоопарке и его жителях.

Задачи:

1.Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде;

2.Развивать речь, звукопроизношение, обогащать словарный запас;

3.Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, доброе отношение к животным.

Длительность занятия 10 мин, что соответствует нормам СанПина.

Была выбрана следующая структура:

I. Организационный момент.

II. Основная часть.

III. Заключительная часть

Использовались методические приемы:

1. Беседа «Зоопарк», правила поведения в зоопарке.
2. Физминутка «Зайка»
3. Поездка в путешествие «В зоопарк» на паровозике.
4. Анализ занятия. Поощрение.

Занятие соответствовало интересам, уровню подготовленности детей. Организация деятельности детей адекватна обучающим, развивающим и воспитывающим задачам. Формированию знаний детей на протяжении деятельности способствовала логичность подачи материала, доступность, создание игровой ситуации. Переход от одного вида деятельности на другой позволил вовлечь каждого ребёнка в активный процесс.

Первая часть образовательного занятия построена в игровой форме, так как игра является основным видом деятельности дошкольников. При отборе содержания занятия учитывались возрастные и психологические особенности детей, их возможности. Учитывая данные характеристики, структуру совместной деятельности взрослого и детей постаралась выстроить так, чтобы постоянно активизировать внимание. Выстраивая структуру деятельности, опиралась на алгоритм психологических основ формирования навыка: использовала вопросы, направленные на активизацию имеющихся знаний, расширяла представление детей по теме. В течение практической работы у детей наблюдался повышенный интерес к заданию, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Во время посещения зоопарка при выполнении работы воспитанниками давала позитивную оценку детской деятельности, ответам детей. Старалась создавать в группе доброжелательную атмосферу. При затруднениях воспитанников повторно давала инструкцию выполнения задания, развивая чувство уверенности в собственных силах. Инструкции были четкими, понятными, доступными. Активировала каждого ребёнка для участия в анализе выполненных работ.

Используются различные методы: словесный, наглядный, игровой, контроля.

Выбранная форма организации образовательной деятельности достаточно эффективна, соответствует требованиям ФГОСа. Нормы педагогического такта и этикета соблюдены.

Таким образом, цель и задачи, поставленные в рамках образовательного занятия, были реализованы.

        Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всего занятия. Все виды заданий, запланированные с детьми, были проведены.