Перспективное комплексно-тематическое планирование.
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Планирование.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 210.17 КБ |
![]() | 197.19 КБ |
![]() | 207.69 КБ |
![]() | 175.3 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Степноозёрский центр развития ребёнка - детский сад «Золотая рыбка»
Благовещенского района Алтайского края
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ СЦРР
детский сад «Золотая рыбка»
_____________ Е.И.Березова
«___»_____________20
Перспективный
комплексно-тематический план
образовательной деятельности
в старшей группе
на учебный год
р.п. Степное Озеро
Возрастные особенности детей шестого года жизни
Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяются смысловой «центр» и «периферия». (В игре «Больница» таким центром оказывается кабинет врача, в игре «Парикмахерская» — зал стрижки, а зал ожидания выступает в качестве периферии игрового пространства.) Действия детей в играх становятся разнообразными.
Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки приобретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Дети способны выделять основные части предполагаемой постройки. Конструктивная деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям. Появляется конструирование в ходе совместной деятельности. Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз (два, четыре, шесть сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от природного материала к художественному образу (ребенок «достраивает» природный материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от художественного образа к природному материалу (ребенок подбирает необходимый материал, для того чтобы воплотить образ).
Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов. Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного расположения. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т. д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т. д. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться, однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов. Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два признака: цвет и форму (материал) и т. д.Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватные, причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации. Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы.
Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных способов изображения предметов одинаковой формы.
Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Планирование образовательной деятельности в старшей группе
на уч. год
№ | Базовый вид деятельности | Периодичность | ||
В неделю | в год | |||
1 часть - основная | ||||
1 | Познавательное развитие Ознакомление с предметным окружением и социальным миром Ознакомление с миром природы | 1 | 38 | |
2 | Познавательное развитие ФЭМП | 1 | 38 | |
3 | Речевое развитие Развитие речи Художественная литература | 2 | 76 | |
4 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | 2 | 76 | |
5 | Художественно-эстетическое развитие Лепка | 0,5 | 19 | |
6 | Художественно-эстетическое развитие Аппликация | 0,5 | 19 | |
7 | Художественно-эстетическое развитие Музыка | 2 | 76 | |
8 | Физическое развитие | 3 | 114 | |
9 | Бассейн | 1 | 38 | |
2 часть – формируемая участниками образовательных отношений | ||||
1 | «Расти счастливым» Программа социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста | 1 | ||
2 | «Дом, в котором я живу» Программа патриотического воспитания | 1 | ||
3 | Авторская программа «Русская изба – центр развития русской народной культуры» | 0,5 | 19 | |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||||
1 | Чтение художественной литературы | ежедневно | ||
2 | Конструктивно-модельная деятельность | 1 раз в неделю | ||
3 | Утренняя гимнастика | ежедневно | ||
4 | Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | ||
5 | Гигиенические процедуры | ежедневно | ||
6 | Прогулки | ежедневно | ||
Общение | ||||
7 | Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта | ежедневно | ||
8 | Беседы и разговоры с детьми по их интересам | ежедневно | ||
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр | ||||
9 | Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | ежедневно | ||
10 | Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 2 раза в неделю | ||
11 | Детская студия (театрализованные игры) | 1 раз в неделю | ||
12 | Досуг здоровья и подвижных игр | 1 раз в 2 недели | ||
13 | Подвижные игры | ежедневно | ||
Познавательная и исследовательская деятельность | ||||
14 | Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности | 1 раз в 2 недели | ||
15 | Наблюдения за природой (на прогулке) | ежедневно | ||
Формы творческой активности, , обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | ||||
16 | Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам) | 1 раз в неделю | ||
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | ||||
17 | Самообслуживание | ежедневно | ||
18 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах
Режимные моменты | Распределение времени в течение дня |
Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема | От 10 до 50 мин |
Самостоятельные игры в 1-й половине дня (до НОД) | 15 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | От 60 мин до 1ч.40 мин. |
Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во 2-й половине дня | 30 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | От 40 мин |
Игры перед уходом домой | От 15 мин до 50 мин |
Комплексно-тематический план старшей группы на учебный год
Сентябрь
Первая неделя
Тема периода: «День знаний»
Задачи периода: развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружение ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и худ. литература. | «Мы - воспитанники старшей группы» | Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи (стр.26). |
Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» | Вспомнить с детьми название русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обр. О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…» (стр.27) | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | « Во саду ли, в огороде..» | Расширять представление детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями (стр.36). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1. Повторение | Повторить порядковый счет до 8, числа и цифры 1-8, актуализировать умение соотносить цифру с количеством предметов, умение составлять числовой ряд. Повторить формы геометрических фигур. Стр. 19. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. Игралочка-ступенька к школе практический курс математики для дошкольников. Москва 2014г. |
Русская изба | Гуляй да присматривайся» | Испытать радость от встречи с «избой» и ее Хозяйкой. Дать представление о первом осеннем месяце, его приметах. Дидактическая игра «С какого дерева детки?» (плоды, листья). Разучить песенку-попевку «Восенушка-осень». Воспитывать смекалку на примере героев сказки «Мужик и медведь» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр. 67-69, 220-221 В.М.Петров и другие «Осенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр. 5-10, 37-42. |
Аппликация | «На лесной полянке выросли грибы» | Развивать образное представление детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную, красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов (стр.35). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Быстро в колонны», «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику», подвижная игра «Ловишки». Игра малой подвижности «У кого мяч?» | Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Грузовой автомобиль» Программное содержание: Формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании (стр. 64) | |
Речевое развитие | Чтение и заучивание стихотворений о школе, учителе, первоклассниках, рассказы о школе. Отгадывание загадок о школьных принадлежностях. | |
Общение | Беседа «День знаний». Рассказы из опыта детей «Как мой брат (сестра) собирался в школу», рассматривание иллюстраций по ПДД. Беседа «Правила поведения» | |
Игровая деятельность | С. р. и. «Магазин» (покупка школьных принадлежностей). Д/и «Кому без них не обойтись?». Развивающие игры: «Палочка-выручалочка», «Отгадай, откуда звук?». Д. игры «Подбери игрушку», «Летает не летает – с мячом», «Профессии», «Что в корзину мы берем». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия в школу, на торжественную линейку. Рассматривание картин и иллюстраций по теме. Отгадывание и составление загадок по теме. На грядках рассматривание семян цветов, коллективный труд на участке группы, огороде. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация «Стаканчики для карандашей». Музыкальная деятельность: слушание и пение песен по школьной тематике. | |
Календарь жизни д/с | 1 сентября – «День Знаний», 6 сентября – «День цветов». | |
Работа с родителями | ||
1.Оформление родительского уголка по теме «День знаний». 2.Информирование родителей о ходе образовательного процесса, оформление информационных стендов. |
Сентябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Осень».
Задачи периода: расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой.
Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.)Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. На прогулке предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю листву. Разучивать стихи об осени.
Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Побуждать рисовать, лепить, выполнять аппликацию на осенние темы.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Звуковая культура речи: дифференциация звуков З – С. | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков З – С и их дифференциации. Познакомить со скороговоркой (стр. 28) |
Пересказ сказки «Заяц – хвастун» | Учить детей пересказывать сказку, придерживаясь плана.(стр.29) | |
Ознакомление с окружающим миром | Предметы, облегчающие труд людей в быту. | Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначение. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно относиться к ним; закреплять представления (стр.9). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2. Повторение | Повторить количественный и порядковый счет до 8 и обратно, числа и цифры 1-8, закрепить представления о числовом ряде, умение сравнивать числа, соотносить цифру с количеством предметов. Повторить свойства предметов, формы геометрических фигур, закрепить умение определять форму предметов окружающей обстановки. Стр. 23 |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Передай мяч», «Не задень». Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Игра «Найди и промолчи». | Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге;разучить игровые упражнения с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | «Как лягушку продавали», «Николенька-гусачок...», И. Белоусов. «Осень» (в сокр.), А.К.Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»; Б.Житков. «Белый домик». пятница – чтение по выбору детей. | |
Конструктивно-модельная деятельность | «Птица». Учить делать птицу по образцу (стр.79). | |
Игровая деятельность | С. р. и. «магазин семян». Д\и «Что такое хорошо и что такое плохо», «Школа вежливости», Д.игры « С какой ветки лист». «найди дерево по семенам». | |
Общение | Ситуативный разговор об осени, изменениях, «Почему нельзя ломать ветки деревьев» беседы: деревья осенью. «Почему опасно бегать с палками». «почему опасны старые засохшие деревья» «могут ли деревья лечить» | |
Речевое развитие | Чтение стихов об осени, рассказов; Рассматривание картин «Время года Осень» составление описательных загадок о деревьях. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание и сравнение листьев, обследование и рассматривание стеблей. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Коллаж из осенних листьев, лепка пластилинография на тему «Осень» Музыкальная деятельность. Прослушивание музыки: П. Чайковского «Осень». Выставка «Как я отдыхал летом» (рисунок, фотография, гравюра или другое изображение о летнем отдыхе, эмоциональный рассказ (поясняющий текст) на тему с демонстрацией представленной работы. | |
Календарь жизни д/с | 9 сентября – день рождение Л. Толстого и Б. Заходера. 11 сентября – день рождения Б. Житкова. 12(14) сентября – «День картошки». | |
Работа с родителями | ||
1.Оформление родительского уголка по теме «Осень». 2.Информирование родителей о ходе образовательного процесса - оформление информационных стендов, индивидуальные беседы. 3.Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. 4. Знакомить родителей с формами работы д/с по проблеме безопасности с детьми дошкольного возраста. 5 Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке и проведению выставки «День картошки». |
Сентябрь
Третья неделя.
Тема периода: «Осень» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». | Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе (стр.30) |
Чтение стихотворений об осени. Заучивание стихотворения «Осень» | Помочь детей запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (в сокр.) (стр.32) | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Прохождение экологической тропы (на улице) | Расширять представления об объектах экологической тропы, о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение. К окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных (стр.38). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие3. Свойства предметов и символы | Повторить формы плоских геометрических фигур. Пространственные отношения «вверху - внизу», «слева - справа», свойства предметов- форма, цвет, размер, уточнить представление о цифре как знаке, обозначающем число(количество предметов) сформировать представления о способах обозначения свойств предметов с помощью знаков (символов) тренировать мыслительные операции (стр 27) |
Русская изба | «Хлеб всему голова» | Дать понятие детям о том, как хлеб появился на столе, проследить все стадии получения хлеба. Познакомить с орудиями труда: цеп, серп, коса. Использовать пословицы. О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр. 68-69. Журнал «Дошкольное воспитание» 2006, №6 стр. 38 М.А.Довыдова «Сценарии музыкальных и календарных праздников» стр. 7-13 |
Аппликация | «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» | Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезать углы методом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение (стр.40). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Не попадись». «Мяч о стенку». Подвижная игра «Быстро возьми». | Продолжить бег продолжительностью до 1 мин., упражнение в прыжках, развивать ловкость и глазомер, координацию движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Фургон и грузовик». Учить детей заменять одни детали на другие, комбинируя их, определять способы действия (стр.64). | |
Речевое развитие | В.Корчагин «Что растет на нашей грядке», Л.Толстой «Вершки –корешки», Н.Носов «Огурцы». Загадки и стихи о овощах | |
Общение | Беседа из личного опыта. «почему нельзя есть немытые овощи» Беседа «агроном» «Полевод» Ситуативный разговор «что такое овощи» «польза овощей» | |
Игровая деятельность | С.Р.игра «Магазин овощей». П.игра «сортируем овощи». Д.игры «что сажают в огороде». «сварим суп». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание и сравнение овощей по вкусу, запаху, размеру, форме. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка из соленого теста овощей для огорода. Рисование овощей. Слушание классической музыки П.И.Чайковского «Времена года» | |
Календарь жизни д/с | 15 сентября– «День бегуна» и «День мира». 20 сентября – «Праздник лекарственных трав». | |
Работа с родителями | ||
1.Информирование родителей о ходе образовательного процесса оформление информационных стендов. 2.Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень». 4. Родительское собрание «Возрастные особенности детей 6 года жизни». |
Сентябрь
Четвёртая неделя.
Тема периода: «Осень» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана (стр.33). |
Веселые рассказы Н. Носова | Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова (стр.35). | |
Ознакомление с окружающим миром | «Моя семья» | Продолжить формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе (стр.11). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4. Свойства предметов и символы | 1. Тренировать умение понимать и использовать символы, сформировать представление о том, как обозначить отрицание «не» с помощью зачеркивание(на примере отсутствия у предмета некоторого свойства - не красный, д.р.) 2. Повторить счет до 8, форму плоских геометрических фигур, пространственные отношения. 3. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. 4. тренировать мыслительные операции ( стр. 33) |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр.«Поймай мяч», «Будь ловким», «Найди свой цвет». | Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Магазин игрушек» (из картона и бумаги) Закреплять умения складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба (стр. | |
Речевое развитие | составление рассказа по сюжетным картинкам «урожай яблок». Чтение и составление загадок о фруктах и овощах. Чтение рассказов К. Ушинский «история одной яблоньки». В.Каратай «Уборка урожая» и д.р.рассматривание иллюстраций картин с фруктами. | |
Общение | Беседа «Лекарственные растения», «дары осени», «почему нельзя употреблять немытые фрукты». «что такое овощи и фрукты», «у дедушки в саду» | |
Игровая деятельность | С.р.и. «магазин фруктов». «фруктовый сад». Д.игры: «чудесный мешочек», «что где растет, «варим варенье и компот» «узнай по вкусу и запаху». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание и сравнение фруктов | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация : «Создадим натюрморт» .рисование «фрукты в вазе», изготовление из теста фруктов для игры в магазин. | |
Календарь жизни д/с | 25 сентября – «День моря». | |
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. оформление информационных стендов. 3. Привлечение родителей к совместному проведению праздника, посвящённому осени. 4.Рекомендации родителям по домашнему чтению детям. 5.Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. 6.Выставка поделок из природного и бросового материала, совместное творчество детей, родителей, воспитателей «Праздник осени». |
Октябрь
Первая неделя.
Тема периода: «Мой посёлок, мой край!».
Задачи периода: расширять представления детей о родном поселке, крае, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своего поселка, края; воспитывать гордость за свою малую Родину, любовь к ней. Знакомить с историей края, гербом и флагом. Рассказывать о людях, прославивших поселок, край; о том, что Алтайский край - многонациональный край; Барнаул - главный город края.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи/ художественная литература. | Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель». | Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем (стр.35). |
Учимся вежливости | Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их. Активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи (стр.36). | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Берегите животных | Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное отношение к миру природы. Дать элементарное представление о способах охраны животных. Развивать творчество, инициативу, Умение работать в коллективе, в процессе создания плаката « Берегите животных» (стр.41) |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 5 таблицы. | 1. сформировать представление о таблице, строке и столбце, первичный опыт определения и выражения в речи места фигуры в таблице. 2. тренировать счетные умении, умения определять и называть форму, цвет и размер плоских геометрических фигур, пользоваться пространственными отношениями. 3.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя 4. тренировать мыслительные операции (стр39) |
Русская изба | Октябрь пахнет капустой. | Побеседовать о характерных признаках октября, явлениях природы. Познакомить с народным праздником «Сергиев день». Привлечь детей к засолке капусты. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.69. В.М.Петров и другие «Осенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр.10-15. М.Б. Зацепина «Народные праздники в детском саду» стр. 29-33. «Дошкольное образование» 2002 №18 |
Аппликация | «Блюдо с фруктами и ягодами» (коллективная работа). Вариант: «Осенний ковер» (коллективная работа). | Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции (стр.43). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Пас мяча». Подвижная игра «Не попадись». | Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой(элементы баскетбола), упражнять в прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Машина для своего груза» (из строительного материала) Учить строить машину для своего груза (стр.65). | |
Речевое развитие | Л.Толстой «Дуб и орешник»; И.Соколов-Микитов «Осень»; Е.Трутнева «По лесным тропинкам»; Н. Сладков «Осень на пороге»; А.Барто «Морковный сок»; Я.Бжехва «Помидор»; Л. Квитко «Осень. Кочан»; Н. Кончаловская «Показал садовод»; пятница – чтение по выбору детей. чтение стихов рассказов местных авторов Рассматривание фотографий поселка составление рассказов о поселке. | |
Общение | Беседа из личного опыта. Ситуативный разговор об осени, изменениях, происходящих в природе.»правила поведения в лесу» Беседа благовещенский район часть Алтайского края. О людях живущих в поселке | |
Игровая деятельность | С.р.игра «путешествие в лес», «съедобные и несъедобные грибы» «лесные ягоды» «кто быстрее соберет грибы и ягоды» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | «как отличить двойники (грибы)» Сбор листьев для гербария. Просмотр презентаций о поселке Степное Озеро | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «В осеннем парке». Лепка (пластилинография) «Гроздь рябины». Аппликация «грибное лукошко» Музыкальная деятельность. Прослушивание: П.И.Чайковский «Осень». Мини-выставка (в группах) детского рисунка | |
Календарь жизни д/с | 1 октября – «День пожилого человека». 6 октября – «День защиты мест обитания». | |
Работа с родителями | ||
1.Оформление родительского уголка по теме «Я вырасту здоровым». 2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса оформление информационных стендов. 3.Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребёнка. 4.Разъяснение важности посещения детьми бассейна, секций, ориентированных на оздоровление детей. 5.Ознакомление родителей с мероприятиями, проводимыми в д/саду. 6.Консультации родителям о правильном питании дошкольников. 7.Рекомендации родителям по домашнему чтению. |
Октябрь
Вторая неделя.
Тема периода: «Мой посёлок, мой край!» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Обучение рассказыванию: описание кукол. | Помочь детям составить план описание куклы. Учить, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом (стр.38). |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков С-Ц. | С-Ц. Учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками С-Ц. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой (стр.39). | |
Ознакомление с окружающим миром | Что предмет расскажет о себе. | Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, части, назначения). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам, (стр.12). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 6. число 9. цифра 9. | Познакомить с цифрой 9, порядковым счетом до 9, сформировать умение соотносить цифру 9 с количеством. Тренировать умение сравнивать численность двух групп предметов путем перерасчета и составление пар. Различать изученные геометрические фигуры, умение ориентироваться в пространстве относительно себя. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения. Тренировать мыслительные операции Стр.44 |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Проведи мяч» (баскетбольный вариант), «Мяч водящему», «Не попадись». | Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Домашние птицы» (из природного материала) Учить делать разных домашних птиц (стр.80) | |
Чтение | «Мужик и медведь»;П.Синявский «Непобедимое пугало»; Л.Толстой «Корешки и вершки»; А. Пластов «Костёр в поле»; Дж.Родари«Чиполлино», пятница – чтение по выбору детей. чтение стихов Алтайских авторов. Рассматривание фотографий Благовещенского района. Составление рассказов. | |
Общение | Беседа «»Наблюдаем – но правила безопасности не забываем» Беседы: известные люди Благовещенского района. Знакомство с гербом Благовещенского района. Объекты Благовещенского района | |
Игровая деятельность | Сюжетно- ролевая игра «Приготовление винегрета», д/и «Кто скорее соберёт?», «Что сажают в огороде?», «Подскажи словечко». Подвижные игры: «Сортируем овощи», «Апельсин», «Огород у нас в порядке», «Назови овощи и фрукты. Д.игры «Хватит ли?», «Третий лишний», «Что лишнее». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр презентаций о Благовещенском районе. Опыты с песком и глиной | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: любимое место в родном поселке Лепка: «Лесные угощения» Аппликация «Овощи на тарелке», «Натюрморт». Музыкальная деятельность. Хороводные игры: «Здравствуй, осень!», «Собираем урожай». Музыкальная игра «Мы делили апельсин». | |
Календарь жизни д/с | 8 октября – «Сергий капустник». | |
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: оформление информационных стендов. 2.Привлечение внимания родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в д/с и дома, способствующим формированию взаимодействия с детьми, возникновения единства радости, гордости за результат общего труда. 3. Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми. 4.Рекомендации по домашнему чтению. |
Октябрь
Третья неделя.
Тема периода: «Мой посёлок, мой край!» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. | Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана (стр.41). |
Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный». | Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый, да масляный» (обр. И.Карнауховой), помочь понять ее смысл (стр.42). | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | «Прогулка по лесу» | Расширять представления о разнообразии растительного мира. Рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе. Систематизировать знания о пользе леса в жизни человека и животных (стр.42). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 7. число 0. цифра 0. | Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов. Тренировать умения узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 0 и соотносить цифры 1-9 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения с помощью воспитателя. Тренировать мыслительный процесс. Стр. 49 |
Русская изба | «Покров – натопи избу без дров» | Познакомить с праздником и его приметами. Использовать пословицы и методический прием – домовенок Кузя. Приобщать к устному народному творчеству через сказку «Заяц-хваста», потешку «Зайчишка-трусишка». О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.69-70, 221-222. |
Аппликация | «Наш любимый мишка и его друзья» | Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на бумаги. Развивать чувство композиции (стр.45). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Пас друг другу», «Отбей волан», «Будь ловким». | Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить упражнения с прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Коробочка» (из бумаги и картона). Учить работать по несложной выкройке и вырезать по контуру.(стр.68). | |
Чтение | Ю.Ждановской «Нива» (с последующей беседой по содержанию); Ю.Ванаг «Хлеборобы» (с последующей беседой по содержанию; Н.Самкова «О хлебе»; Я.Дягутите «Каравай», пятница – чтение по выбору детей. Отгадывание загадок о сельскохозяйственной технике, познакомить с иносказательным смыслом загадки. Дегустация различных сортов хлеба и хлебобулочных изделий. Пальчиковая гимнастика: «Сорока-белобока кашку варила». «Пекарь», «Мельница», «Колос», «Ладушки-ладушки, испечём оладушки» | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра «Пекарня». Д/и «Продолжи пословицу», «Назови профессию и действия», «От зёрнышка до каравая…», «Будь внимателен», «Угадай на вкус», «Собери фигуру», «Чудесный художник». Строительная игра с песком «Дорога на элеватор». Подвижная игра «Раз, два, три, к колоску беги…», «Кто быстрее перевезёт зерно на элеватор?». Игровые ситуации: «В магазин за покупками», «Разгружаем машины с хлебом». Пантомима «Поднимающееся тесто». | |
Общение | Беседа из личного опыта. Беседа «С любовью по родному краю». Беседа Беседы: «Народные пословицы о хлебе», «Когда я ем, я глух и нем», «О тех, кто хлеб растит» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Дегустация различных сортов хлеба и хлебобулочных изделий. Просмотр презентации об Алтайском крае | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий с изображением сельскохозяйственной техники, картинок по теме «Откуда хлеб пришёл?», семейных альбомов «Семейные секреты выпечки», фотографий, рисунков детей. Лепка изделий из солёного теста по образцам (рисункам) для сюжетно-ролевой игры «Булочная». | |
Календарь жизни д/с | 17 октября – «Праздник хлеба». | |
Работа с родителями | ||
1.Привлечение внимания родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в д/с и дома, способствующим формированию взаимодействия с детьми, возникновения единства радости, гордости за результат общего труда. 6. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающие положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). 7. Привлечение родителей к совместной подготовке и проведению тематического праздника «День хлеба». |
Октябрь
Четвёртая неделя.
Тема периода: «Мой посёлок, мой край!» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения «Совет» Р.Сефа. | Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет». Научить выразительно читать его (стр.42). |
Литературный калейдоскоп. | Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят (стр.44). | |
Ознакомление с окружающим миром | «Мои друзья» | Расширять знания о сверстниках, правила доброжелательного отношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому- то, поговори с ним, поиграй. Стр 14 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 8. число 10. запись числа 10. | Сформировать умение считать до 10. различать запись числа 10 и соотносить с десятью предметами. Тренировать умение сравнивать количество путем перерасчета и путем составления пар, соотносить цифры 1-9 с количеством, прямой и обратный счет до 10. умение составлять числовой ряд. Тренировать мыслительные операции, формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения. Стр. 54 |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Посадка картофеля», «Попади в корзину». Подвижная игра «Ловишки – перебежки». Игра малой подвижности «Затейники». | Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 мин.; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Гараж с двумя въездами» (из строительного материала). Учить строить гараж с двумя въездами для двух разных по величине машин. Учить детей подготавливать основу для перекрытия, ориентироваться на плоскости, намечать очертания будущего сооружения.(стр.65). По желанию детей. предложить детям построить объект который может быть в нашем поселке | |
Речевое развитие | Чтение произведений Алтайских авторов, «что такое хорошо – что такое плохо» «урок вежливости» С. Маршак. Я. Аким «Жадина». Чтение стихов о спорте | |
Общение | Беседы: известные люди нашего края, о профессиях ( повар, воспитатель, о медработниках) | |
Игровая деятельность | Изготовление макета «мой поселок» из картонных коробок, с.р.игра «спортзал», «угадай по описанию» (объекты поселка, района , края) | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия в лесопарковую зону посёлка. Просмотр видеофильма о нашем крае | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Прослушивание песен посвященных нашему краю. Лепка: «моя любимая игрушка», рисование: «что ты видел на экскурсии» | |
Календарь жизни д/с | 24 октября - «День здоровья» | |
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающие положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). |
Октябрь
Пятая неделя.
Тема периода: «Неделя здоровья».
Задачи периода: формировать потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Стихи о родном поселке, крае | Познакомить с произведениями местных поэтов. Выучить одно по усмотрению воспитателя |
составление рассказа о любимом виде спорта | Учить детей составлять рассказ .(по плану воспитателя) | |
Ознакомление с окружающим миром | Спорт в жизни людей | По плану воспитателя |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет. Закрепление ранее изученного материала. | Тренировать умение сравнивать количество путем перерасчета и путем составления пар, соотносить цифры 1-9 с количеством, прямой и обратный счет до 10. умение составлять числовой ряд. Тренировать мыслительные операции, формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения. |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Посадка картофеля», «Попади в корзину». Подвижная игра «Ловишки – перебежки». Игра малой подвижности «Затейники». | Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 мин.; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Корзиночка». Учить складывать квадратный лист на девять или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба. Складывать и склеивать корзиночку (стр.69). | |
Чтение | Рассказы детей «мой любимый спорт», просмотр мультфильма «зачем нам нужны витамины» чтение сказок Чуковского, заучивание стихов, загадок о спорте. | |
Общение | Беседы: «сохрани свое здоровье сам», «зож». « что могут уши» «пять чувств человека» и д.р | |
Игровая деятельность | Игры с мячом назови вредные и полезные продукты, «какие виды спорта ты знаешь»Оздоровительные физкультминутки в режимных моментах: «Водная дорожка», «Тропа здоровья». «Весёлые старты» - игровая деятельность детей совместно с физруком. Разучивание п.игр | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр презентаций по теме. Экскурсия в спортзал поселка. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «мы спортсмены», составление коллажа «полезные и вредные продукты» | |
Календарь жизни д/с | ||
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающие положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Консультация на тему «ЗОЖ» |
Ноябрь
Первая неделя.
Тема периода: «Неделя игры».
Задачи периода: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; участвовать в играх с элементами соревнования. Знакомить с народными играми. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками (народными, электронными, компьютерными играми и др.) Воспитывать честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений (стр.44). |
Рассказывание по картине. | Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ(стр.45). | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | «Осенины» | Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах фруктах, грибах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Создавать положительное, эмоциональное настроение. (стр.45). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 9. Сравнение групп предметов, знак = | Сформировать представление о равных группах предметов, умение устанавливать их равенство путем составления идентичных пар, познакомить со знаком =. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы путем наложения и приложения, закрепить счет до 10, умение соотносить запись чисел с количеством. Тренировать мыслительные процессы. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения по руководством воспитателя. Стр. 59 |
Русская изба | Ноябрь – «грудень» | Дать представления о народных приметах ноября, народных традициях, праздниках. Побеседовать с детьми о том, что человек в разных ситуациях испытывает разные чувства, в том числе и страх. Упражнять в выражении различных чувств. Помочь детям объяснять значение пословицы. Чтение сказки «Бабушка, внучка и курочка». О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.71-72, 222-223 В.М.Петров и другие «Осенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр.16, 21-22 |
Аппликация | «Дома на нашей улице» (коллективная работа). | Учить детей передавать в аппликации образ улицы. Уточнять представление о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания – по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от создания совместной картины (стр.56). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень». Подвижная игра «Мышеловка. Игра малой подвижности «Угадай по голосу». | Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Заяц-хвастун». Задачи: учить совместному конструированию, обдумывать замысел. Развивать изобразительные способности, изобретательность, творчество (из природного материала) (стр.80). | |
Речевое развитие | Ш,Перро «Красная шапочка»; Я. Тайц «Кубик на кубик»; В.Шипунова «Мячик»; Л,Толстой «Была у Насти кукла»; Н.Матвеева «Я леплю из пластилина»; Е.Благинина «Лодочка»; пятница – чтение по выбору детей. Составление описательного рассказа о любимой игрушке с опорой на предмет. Рассматривание иллюстраций в альбоме «Игрушки». Отгадывание описательных загадок об игрушке. Просмотр мультфильмов об игрушках: «Забавные игрушки», «Зай и Чик», «Машенькин концерт», «Розовая кукла», «Стойкий оловянный солдатик», «Щелкунчик». | |
Общение | Беседы: «Игрушки», «Как мы играем с игрушками», «История возникновения игрушки на Руси», «Дымковская и филимоновская игрушки», «Современные игрушки», Беседа «Опасные предметы: иголка, ножницы», «С мелкими деталями будь осторожен», Беседа «Мои любимые игрушки», Беседа «Наш детский сад – большая семья» | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Дидактическая игра «Волшебный мешочек», «Собери игрушку». Игра-драматизация «Кошки-мышки». Игра «Идём к кукле Кате». Кукольный театр «Колобок». Игра: «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай героев сказки», «Из какой сказки отрывок?» Конструирование: «Сказочный домик»; «Мебель из игрушек» (из строительного материала). Театрализованная деятельность: «Красная шапочка». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Выставка фотографий «Игрушки народов мира»; детских рисунков «Моя любимая игрушка», старых игрушек прошлого века, репродукций картин «Игрушки глазами художников», «Дети рисуют». Лепка «Моя любимая игрушка», из глины . Рисование совместно с родителями «Моя любимая сказка». Раскраски «Сказочные герои». Музыкальная деятельность. Прослушивание: П. Чайковский «Детский альбом» («Деревянные солдатики», «Игра в лошадки», «Новая кукла», «Болезнь куклы», Хороводная игра с любимой игрушкой. Нетрадиционная техника рисования. Изготовление из бросового материала игрушки для театра | |
Календарь жизни д/с. | 3 ноября – день рождение С.Маршака. 12 ноября – «Зиновий синичник». | |
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающие положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). 2.Мини-выставка (в группах) детского рисунка. 3. Привлечение родителей к совместной с детьми акции «Накормим птиц зимой» (изготовление кормушек |
Ноябрь
Вторая неделя.
Тема периода: «Народная культура и традиции».
Задачи периода: продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов – Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки- городецкая, богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». | Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обр. А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных (стр.46). |
Звуковая культура речи: работа со звуками Ж-Ш. | Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками Ш и Ж. Развивать фонематический слух. Упражнять в различении на слух знакомого звука, в умении дифференцировать звуки Ж-Ш в словах. Учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками Ж-Ш. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Отрабатывать речевое дыхание (стр.48). | |
Ознакомление с окружающим. | «Коллекционер бумаги» | Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умения определять предметы по признакам материала (стр.16). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие10. Сравнение групп предметов, знаки = и # | Сформировать представление о равных и неравных группах предметов, умение устанавливать равенство и неравенство групп предметов путем составления идентичных пар и фиксировать результат сравнения с помощью знаков = и #. Тренировать умение выделять и называть свойство предметов, умение сравнивать предметы по высоте, закреплять счет в пределах 10. тренировать мыслительные процессы. Стр. 65. |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Мяч водящему», «По мостику» П. игра «Ловишки с ленточками». Игра малой подвижности «Затейники». | Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Заяц-хвастун».( продолжение) Задачи: учить совместному конструированию, обдумывать замысел. Развивать изобразительные способности, изобретательность, творчество (из природного материала) (стр.80). | |
Речевое развитие | Чтение небылиц, старинных сказаний и сказок о быте. | |
Общение | Беседы: о русской избе, русских традициях, о предметах быта | |
Игровая деятельность | Народные игры | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр презентаций на тему «Русские традиции» знакомство с народным промыслом | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка из глины народных игрушек, раскрашивание трафаретов народными росписями. | |
Календарь жизни д/с | 11 ноября – день рождение писателя, художника – оформителя Е.Чарушина. 13ноября – «Курячьи именины». | |
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о ходе образовательного процесса, оформление информационных стендов. 2. «По дороге к прекрасному» (нетрадиционная техника рисования ). Консультация для родителей «Сохранение народных традиций» |
Ноябрь
Третья неделя.
Тема периода: «Народная культура и традиции». продолжение
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Обучение рассказыванию. | Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога»(стр.49). |
Завершение работы над сказкой «Айога. | Приучить детей ответственной относиться к заданиям воспитателя (стр.50). | |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 11.сложение | Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов, о записи сложения с помощью знака +. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам. Тренировать мыслительный процесс. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Стр. 71 |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | «Пернатые друзья» | Расширять представления детей о зимующих птицах, обитающих в наших краях. Учить узнавать и называть птиц по внешнему виду. Формировать желание наблюдать за птицами,не мешая им; заботится о птицах в зимний период. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать эмоциональную отзывчивость.(стр.49). |
Русская изба | .«Синичкины именины» | Познакомить с традициями проведения праздника «Зиновий – Синичник», его приметами. Помочь понять смысл пословицы: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться». Побеседовать о дружбе и взаимовыручке. Формировать нравственные начала у детей. Прочесть сказку «Крылатый, мохнатый да масляный». О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.70-71, 223-225 |
Аппликация | «Ваза с цветами» (подарок маме к празднику). | Учить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение аккуратного наклеивания. Вызывать желание украсить композицию. |
Физическая культура на воздухе | Игр. Упр. «Перебрось и поймай», «Перепрыгни – не задень», «Ловишки парами», Игра малой подвижности «Летает – не летает». | Упражнять в беге, развивать выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Домик, гараж, сарай» (бумаги и картона). Учить делать более сложные конструкции из квадрата, сложенного из 16 квадратов.(стр.69). | |
Чтение | Ш.Перро «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка»; Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?» (пер. С.Маршака),В.Маяковский «Кем быть?»; К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»; рус. Нар. Сказка «Золотое веретено»; В.Осеева «Волшебная иголочка пятница – чтение по выбору детей. народные игрушки составление рассказов | |
Общение | Беседы: знакомить детей с народной игрушкой матрешки- городецкая, богородская; бирюльки) какими игрушками играли в сторину | |
Игровая деятельность | Игры с матрешкой, | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изготовление тряпичной куклы, рисование в народных техниках. Выставка работ | |
Календарь жизни д/с | 14 ноября – « Народный праздник – Кузьминки». | |
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: оформление информационных стендов. 2 Привлечение родителей к совместному с детьми проведению народного праздника «Кузьминки». 3.Рекомендации родителям по домашнему чтению детям. 5.Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Ноябрь
Четвёртая неделя.
Тема периода: «День Матери»
Задачи периода: сформировать осознание понимание значимости матерей в жизни детей. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, художественной литературе. Развивать игровые, познавательные, речевые способности детей. Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку на земле-маме. Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и худ. Литература. | Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков». | Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков».(стр.51) |
Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». | Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения (стр.51). | |
Ознакомление с окружающим миром | «Детский сад» | Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. Стр 17 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие12 переместительное свойство сложения | Сформировать представление о переместительном свойстве сложения. Закрепить представления о смысле сложения групп предметов и записи сложения с помощью знака + , тренировать умения выполнять действие сложения, счетные умения в пределах 10. Тренировать мыслительные операции Стр 79 |
Физическая культура на воздухе | Игр. Упр. «Мяч о стенку», «Ловишки-перебежки», подвижная игра «Удочка». | Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Простой мост» (из строительного материала).Учить детей строить мосты, преобразовывать постройку воспитателя по разным условиям.(стр.65). | |
Чтение | Н.Носов «Мишкина каша»; заучивание стихов о маме, чтение рассказов о маме, «Расскажи о своей маме» составление рассказов о маме. пятница – чтение по выбору детей. | |
Общение | беседы и составление правил этикета: «Техника безопасности во время приёма пищи», «Пользование столовыми приборами». Ситуативный разговор «Из чего сделана посуда?», «Красиво сервированный стол- залог хорошего аппетита». Беседа: любимая мама, кем работает моя мама. | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевые игры: «Кафе», «готовим праздничный обед», «Угощаем гостей».«Найди лишнюю картинку» (из 7 предметов). «Назови одним словом», «Разложи по полочкам» (макет кухни и 10 предметных картинок) «Магазин посуды», «Посудная лавка», «Полезные и не очень полезные продукты». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия на кухню детского сада. Поисково-исследовательская деятельность: сравнение свойств глины и песка (что лучше для изготовления посуды?) Изготовление книги – самоделки загадок «Посуда». Проблемная ситуация «Что будет, если мы не будем мыть посуду?». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Лепка: «Тарелка, миска, ваза для фруктов», «Кружка с узорами», Рисование портрета милая мама. Аппликация «Украсим вазу цветами». Музыкальная деятельность. Заучивание песен о маме. Праздник для мам. | |
Календарь жизни д/с | 23 ноября День рождение Н.Носова. 26 ноября – «День чтения». | |
Работа с родителями | ||
1. Информирование родителей о ходе образовательного процесса оформление информационных стендов. 2.Информирование родителей об актуальных задачах физического состояния детей на разных возрастных этапах их развития; возможности д/с в решении данных задач. 3. Беседа с родителями о профилактике простудных и заболеваний. 4. Рекомендации родителям по домашнему чтению детям. 5. Рекомендация родителям пособий для домашних занятий с детьми. 6.Творческая выставка родителей «Моя мама мастерица». Работы (рукоделия мам) в любом исполнении. 7.Спортивный праздник с мамами. |
Декабрь
Первая неделя
Тема периода: Новогодний праздник
Задачи периода: привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуру. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в разных странах.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Чтение стихотворений о зиме. | Познакомить детей со стихотворениями о зиме. Приобщать их к высокой поэзии (стр.54). |
Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе». | Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»). Вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе») (стр.55). | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | «Покормим птиц» | Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.(стр.53). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 13. Сложение | Сформировать представления о соответствии между сложением мешков и сложением чисел. Закрепить представления о смысле сложения групп предметов, записи сложения с помощью знака +, взаимосвязи между частью и целым, тренировать умение выполнять действие сложение, счетные умения. Тренировать мыслительные операции. Стр 85 |
Русская изба | «Здравствуй, зимушка-зима!» | Побеседовать с детьми о характерных особенностях декабря с использованием народных примет, поговорок. Разучить закличку «Ты, Мороз…» Познакомить со сказкой «Проказы старухи-зимы» Н.Д.Ушинского О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.73-74, 253-254 |
Аппликация | «Машины едут по улице» (коллективная работа). | Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания по прямой, по кругу, приёмы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения (стр.60).. |
Физическая культура на воздухе | Игр. Упр. «Кто дальше бросит», «Не задень». Подвижная игра «Два Мороза». | Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Сказочный домик» (из бумаги и картона). Учить делать сказочный домик по образцу с внесением своих изменений и дополнений. | |
Чтение | В. Бианки «Сова», «Чей нос лучше», И. Поленов «Синичкины кладовки», И. Тургенев «Воробей»; А. Барков « Голоса леса»; А. Яшин « Покормите птиц зимой»; В. Зотов «Синица», « Птичья столовая», К. Паустовский «Воробьишко». С.Михалков « В лесу стояла елочка»,С. Маршак « Песня о елке».В.Даль « Девочка Снегурочка». | |
Речевое развитие | Составление рассказов о зимующих птицах. Загадывание загадок. Заучивание стихотворений о зимующих птицах, обсуждение пословиц, поговорок о птицах. Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Рассматривание иллюстраций по теме: «Зима». Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. | |
Игровая деятельность | С.р.игры «Больница». Д\и «Нарядим елочку», «Да-нет» (елочные украшения). Д\и «Чей хвост», «Счет птиц», «Узнай по голосу», «Почему овал не катится», «Нужное слово», «Осваиваем профессии». | |
Познавательно-исследовательская деятельность. | 1.Беседа на тему «Как живут наши пернатые друзья зимой»,«Как заботится о птицах», «Меню птиц». 2.Д\и «Меню для птиц», «Каких птиц зимой не увидишь у кормушек» «Четвертый лишний». 3.Эксперимент «В воде купался – сух остался», «Плавающие перо». 4.Игра «Куда подевались снегири». Гимнастика для глаз « Елочка». П\И « Ель, елка, елочка». | |
Форма творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка на тему «Снегири». Пальчиковая гимнастика «Белые снежинки» «Сорока», «Снегири». Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц». Музыкальная сценка «Где обедал воробей». Рисование « Воробей» Вырезание из бумаги снежинок. Лепка « Новогодний хоровод». | |
Календарь жизни д/с. | 1-Праздник народных зимних игр. 4-«Тигирекский заповедник» (день образования 4.12.1999г). | |
Работа с родителями | ||
1.Беседа для родителей «Гармония общения - залог психического здоровья ребенка». 2.Родительское собрание «Ребенок и компьютер». 3.Консультация в уголок для родителей «Игры на развитие внимания». 4.Памятка для родителей «Основы здорового питания» (в зимний период). |
Декабрь
Вторая неделя.
Тема периода: «Новогодний праздник» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». | Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обр. В.Глоцера и Г.Снегирева), Учить пересказывать ее(стр.57). |
Звуковая культура речи: дифференциация звуков С-Ш. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков С-Ш, на определение позиции звуков в слове (стр.58). | |
Ознакомление с окружающим | «Наряды куклы Тани» | Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно- следственные связи между использованием тканей и временем года.(стр.19). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 14. вычитание | Сформировать представление о вычитании как об удалении части из целого. О записи вычитания с помощью знака -. Тренировать умения выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам. Сформировать навыки самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Стр 93. |
Физическая культура на воздухе | Игр. Упр. «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика». «Пройдём по мостику». Подв. игра «Мороз Красный нос». Игра малой подвижности «Найди предмет» | Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Высотное здание. Учить детей обклеивать готовые коробки, делать разметку, аккуратно вырезать. | |
Чтение | К.Ушинский «Слепая лошадь», «Спор зверей», А. Толстой «Пожарные собаки», Х..К.Андерсен «Ель», К.Чуковский « Елка». Стихи о зиме и новом годе | |
Игровая деятельность | Словесные игры «Котик полосатенький», «Собачка». Просмотр познавательного мультфильма «Уроки тетушки совы». Беседа о питомце. С.р.и. « В магазин за подарками к Новому году», Д\и « Составь елочку». «Ищем одинаковые свойства предметов», «Посчитай птичек», «Природа и человек», «Назови картинку и назови первый звук». | |
Речевое развитие | Отгадывание загадок про домашних животных. Чтение стишков-считалок «Шла коза по мостику», «Конь ретивый», «Свинка ходит по бору». Беседа : « Новый год без елки», « Новый год в других странах» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за трудом взрослых: «Вовин дедушка кормит домашних животных». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка «Собака со щенятами», «Кошка» (по В. Сутееву), «Три кошки», «Поросята» (солёное тесто). Рисование: « Новогодние гирлянды», « Дед Мороз и Снегурочка». Аппликация «Елочка-зеленая иголочка». Оригами «Котёнок». Выставка рисунков «Наши домашние животные». Музыкальная деятельность. Прослушивание произведений о зиме. | |
Календарь жизни д/с. | 11 декабря – Международный день гор | |
Работа с родителями | ||
1.Консультация для родителей «Азбука ПДД для детей и взрослых». 2.Папка-передвижка «Компьютерные игры для детей старшего дошкольного возраста». 3..Памятка для родителей «Как развивать у детей любовь к чтению». 5.Консультация для родителей «Прогулки - это важно». 6. Экологическая акция - «Сохраним Ёлочку» - мини выставка детского рисунка. Совместное творчество детей и воспитателя по ИЗО. |
Декабрь
Третья неделя.
Тема периода: «Новогодний праздник» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце». | Познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце» (стр.60). |
Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». | Вспомнить с детьми произведения С.Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». (стр.60). | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Как животные помогают человеку. | Расширять представление о жизни животных разных стран, о том, как животные могут помогать человеку. Показать способы содержания животных, прирученных человеком. Развивать интерес к миру животных. Формировать бережное отношение к животным, желание заботится о них (стр.55). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 15. Вычитание | Закрепить представление о смысле вычитания, умение выполнять действие вычитания групп предметов и чисел и записывать их с помощью знака -, сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью. Сформировать опыт составления задач на вычитания по картинкам и их решения, тренировать счетные умения, закрепить представление о числовом ряде, счет до 10, символьное обозначение свойство предметов «большой» и «маленький» Тренировать мыслительные операции. Стр 102 |
Русская изба | . «Лиса-обманщица» | Викторина по сказкам. Угадывание сказки по отдельным предметам. Разыгрывание сюжета сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.74-75, 216-218 |
Аппликация | «Машины едут по улице» (коллективная работа продолжение). | Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения (стр.60). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Метко в цель», «Смелые воробышки». | Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросанием снежков в горизонтальную цель. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Елочные игрушки». Учить детей изготавливать игрушки по шаблону. | |
Чтение | Чтение р.н.с. «Заяц -хваста» А. Толстого, «Царевна-лягушка», Е.Чарушин «Трус»,В.Бианки «Лис и мышонок».П.Бажов «Серебряное копытце»,И.Соколов «Лоси», И.Черницкая « Кто такой Дед Мороз», М.Клокова « Дед Мороз». Ситуативный разговор «Мое любимое животное», «Кто кого боится», «Чем полезны», «Животные едят сырую пищу», «Зачем нужно охранять животных». Чтение рассказов Снегирева «Пингвины» | |
Игровая деятельность | Развивающие игры «Угадай - ка», «Подбирай, называй, запоминай» «Назови словечко», «Чьи детки». Пальчиковые игры: «Перед нами елочка», «Снежинки» Д\и «Расскажи о животном», «Здравствуй, мир», «Как звери готовятся к зиме», «Потерялись хвостики», «Чей след», «Живое не живое». Д.игры «Где фигура», «Ловушка», «Мастерская по ремонту». Хороводная игра «Подарки» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Беседы «Дикие животные», «Подготовка диких животных к зиме», «Где живет медведь». Решение проблемных ситуации «Что произойдет, если встретятся лиса и заяц». Ситуативный разговор: «Виды календарей в разные эпохи у разных народов». «что мы хотим узнать о животных севера» Опыт со снегом, превращение снега в воду. | |
Календарь жизни д/с. | 14. Акция «Сохраним Ёлочку - зелёную иголочку». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка на тему «Грибочки и орешки для белочки». Рисование на тему «Медвежата», « Новогодние открытки и сувениры». Аппликация «В зимнем лесу». Изготовление книжки самоделки «Дикие животные леса». Прослушивание музыкальных произведений «Зима» П.Чайковского. | |
Работа с родителями | ||
1.Индивидуальные консультации логопеда, психолога и других педагогов ДОУ. 2.Оформлениние стенда «Зимушка – Зима» совместно с родителями и детьми. Консультация для родителей «Математика дома» Родительское собрание «умение общаться – залог будущего» |
Декабрь
Четвёртая неделя.
Тема периода: «Новогодний праздник» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку». | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания (стр.62). |
Дидактические игры со словами. | Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова (стр.62). | |
Ознакомление с окружающим миром | Игры во дворе. | Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома (стр.20). |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление ранее изученного материала | По плану воспитателя |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «По дорожке». Подвижная игра «Мы весёлые ребята». | Повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Елочные игрушки». Учить мастерить игрушки из бумаги по образцу. | |
Чтение | Р. Н. с. «Снегурочка»,С. Михалков «В лесу стояла елочка», С.Маршак «Песня о елке»,К.Чуковский «Елка», С Дрожжин «Дедушка Мороз», Н. Некрасов «Мороз воевода»,В. Одоевский «Мороз Иванович». | |
Речевое развитие | Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Беседа на тему: «Какие подарки хотят получать мальчики и девочки». Беседа на тему: «Какие карнавальные костюмы выбирают девочки, а какие мальчики». | |
Игровая деятельность | С.р. игры «Больница», «Салон красоты». Пальчиковые игры «На елке», Д\и « Какая ёлочка?». Д.игры «Вчера, сегодня, завтра», «Встань на место», «Цепочка слов», «Эхо». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Ситуативный разговор «Когда и как отмечают Новый год в других странах», « Традиции Нового года в других странах», «На Руси свой особый календарь». | |
Календарь жизни д/с. | 24 -День здоровья. 25-Начало коляды. 27- День Спасателя. 27-Новогодний праздник «С Новым Годом». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Оригами на тему «Украшения для группы на Новый год», «Новогодние открытки и сувениры». Аппликация на тему «Ёлочка», вырезание из бумаги снежинок. Лепка «Новогодний хоровод». Прослушивание детских музыкальных произведений «Щелкунчик» П.Чайковский, «Новогодняя полька» А.Александров. | |
Работа с родителями | ||
1.Беседа на тему «Игра – в мире ребёнка». 2.Привлечь родителей к оформлению участка «Зимние забавы». 3.Совместный труд детей и родителей по уборке участка от снега. 4.Консультации о безопасности для родителей, детей в новогодние праздники. 5.Новогодняя программа дошкольников и родителей «С Новым Годом». |
Январь
Первая неделя.
Тема периода: «Зима».
Задачи периода: продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширить и обогащать знания об особенностях зимней природы(холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе, о безопасном поведении зимой.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Беседа на тему «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму». | Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая содержательно строить высказывания.(стр.64). |
Чтение рассказа С.Георгиева. «Я спас Деда Мороза» | Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.(стр.65). | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Зимние явления в природе. | Расширять представления о зимних изменениях в природе. Активизировать словарный запас(метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности.(стр.56). |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление ранее изученного материала. | По плану воспитателя |
Физическая культура на воздухе | Игр. Упр. «Кто быстрее». «Пробеги –не задень». Игра малой подвижности «Найдём зайца». | Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «По замыслу». Развивать умение самостоятельно выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться на плоскости, намечать последовательность возведения конструкции | |
Чтение | Чтение потешек «Уж ты зимушка-зима», « Заря- заряница», «Рукавичка», Н. Никитин « Зашумела, разгулялась»,А. Блинов «Где зеленый шум зимует», Л. Воронкова «Таня выбирает елку», « Маленькой елочке». | |
Речевое развитие | Беседы на тему: «Чем украшены елки дома», «На новый год мне подарили», « На прогулке я люблю». | |
Игровая деятельность | С.р. игры «Магазин игрушек», «Семья». Д\и «Как хорошо у нас зимой», «Назови правильно», «Кто скажет больше». Д\и «Когда это бывает», «Найди, о чем расскажу», «Оденем Настю на прогулку». Настольно печатные игры «Украсим елочку», «Построим лесенку», «Что лежит в мешочке». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | 1.Беседы на тему: «Какая погода сегодня?», «Зимние развлечения». 2.Опыты со льдом 3.Опыт со снегом, превращение снега в воду. 4.Наблюдение за снегом, одеждой прохожих, птицами на участке, состоянием погоды. | |
Календарь жизни д/с. | 16-День лыжника. 19-Крещенский сочельник. 19-Родился художник В. Серов. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование на тему «Зимние виды спорта». Лепка «Лыжник». Аппликация «Мы на саночках летим». Рассматривание елки и елочных украшений, иллюстраций в детских книгах, художественных открыток. Прослушивание музыкального произведения «Белые снежинки», муз. Г. Гладкова, сл.И.Шаферана. | |
Работа с родителями | ||
1.Памятка для родителей «Здоровье без лекарств». 2.Выставка рисунков, поделок на тему «К нам пришла Зимушка – Зима». 4.консультация для родителей «Пальчиковые игры- как основа развития мелкой моторики и речи детей дошкольного возраста». 4.Выставка « Пластилиновая живопись |
Январь
Вторя неделя.
Тема периода: «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения». | Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное восприятие отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного). Воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.стр 66 |
Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Мошковой «Вежливое слово». | Познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы» и стихотворением Э.Мошковой «Вежливое слово».Обогащать словарь детей вежливыми словами. Стр 67 | |
Ознакомление с окружающим миром | В мире металла. | Знакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении. (стр.22). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 16. Вычитание | Закрепить представления о смысле вычитания, умение выполнять вычитание на основе предметных действий, тренировать умение записывать вычитание с помощью знака -, составлять и решать задачи по картинкам, сформировать представление о взаимосвязи между целым и частью. Тренировать мыслительные процессы. Тренировать навыки счета в пределах 10. умение ориентироваться в пространстве и пользоваться планом-картой, закрепить умение распознавать и называть цвет предмета и форму геометрических фигур. Стр 109 |
Русская изба | «У нас Рождественский Сочельник» | Дети в русских народных костюмах, в костюмах ряженых входят в «русскую избу» с колядками. Их встречают хозяева, которых дети веселят. Хозяйка «избы» угощает детей-гостей. О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.75-76. Авторские разработки Сальниковой И.И. (методический кабинет) |
Аппликация | «Петрушка на елке» (коллективная работа). | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции (стр.72). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Пробеги – не задень», «Кто дальше бросит» (метание снежков на дальность). Подвижная игра «Мороз- Красный нос». | Закреплять навык скольжения шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков в даль. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Вагон». Учить мастерить вагоны из коробочек. Развивать умение работать с трафаретом. | |
Чтение | Чтение А. Носов «Автомобиль», В.Берестов «Про машину». Заучивание стихотворений. Отгадывание загадок по теме «Транспорт». | |
Речевое развитие | Беседа на тему «Зачем нужны правила П.Д.Д. «Зачем нужны дорожные знаки». Составление рассказов на тему «Всё о транспорте». Разучивание загадок и скороговорок о транспорте. Ситуативный разговор « На зимней прогулке я люблю….» | |
Игровая деятельность | Пальчиковые игры « Есть игрушка у меня». Н.Никитин «Зашумела, разгулялась», серб. сказка « Почему у месяца нет платья». Д\и «Сюжетные картинки (Зима) «Что перепутал художник». Игра-викторина « Транспорт». С. р. и «Семья» (праздник Рождества). | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание фотографий, иллюстраций, рисунков о транспорте. Игровая ситуация « Собираемся на прогулку». | |
Календарь жизни д/с. | 27-день рождение П. Бажова (сказителя). 27-день рождение В.А. Моцарта (композитора). | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка «Светофор». Музыкальные игры для детей «Мы едем, едем, едем». Просмотр мультфильмов и прослушивание песен о зиме.. Рисование « Зимние виды спорта». | |
Работа с родителями | ||
1.Индивидуальные консультации логопеда, психолога и других педагогов ДОУ. 2.Папка – Передвижка «Игры и упражнения для развития мышления». 3.Оформление совместно с родителями стенда «Правила поведения в транспорте». 4.Памятка для родителей «Обязанности дошкольников дома». |
Январь
Третья неделя
Тема периода: «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Звуковая культура речи: дифференциация звуков З-Ж. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков З-Ж. (стр.68). |
Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок» | Учить детей пересказывать текст целиком и по ролям (стр.70). | |
Ознакомление с окружающим миром | Прохождение экологической тропы в здании детского сада. | Расширять представления об объектах экологической тропы в здании детского сада. Развивать интерес к миру природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 17.Сложение и вычитание | Закрепить представления о сложении и вычитании, умение их выполнять на основе предметных действий , тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков – и +, сформировать представление о взаимосвязи между сложением и вычитанием. Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, закрепить знание чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд. Тренировать мыслительные процессы. Стр 113 |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «По местам», «С горки». | Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Детский сад». Научить самостоятельно создавать общие планы, схемы будущих построек. Создавать элементарные чертежи конкретных построек. | |
Чтение | А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный», С.Михалков « Дядя Стёпа», «Моя улица», Н. Гинзбург «Колесо»; Я Пишумов «Азбука города»,М.Кривич «Школа пешехода», Н. Носов «Автомобиль. | |
Речевое развитие | Беседа «Для чего мы должны знать ПДД». «Продолжи ряд слов», Рассматривание иллюстраций в книжном уголке «Правила ПДД». Ситуативный разговор « Зимние забавы». | |
Игровая деятельность | Д/и « «Цвета Светофора «Логические дорожки». Игровое упражнение: «Узнай по описанию время года». Инсценировка « Бездельник-светофор». Д.игры «Сравнение предметов», «Палочки в ряд», «Природа и человек», «Эхо». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты с цветным и прозрачным льдом «Чудо лед» Просмотр мультфильма « Морозко» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация: « Мы на саночках летим». Рисование: «Зимние фантазии». Лепка: «Снеговик» Слушание классической музыки П.И.Чайковского «Времена года» | |
Работа с родителями | ||
1.Конкурс среди семей группы «Зимние фантазии». 2.Консультация для родителей «Драка - как исправить ситуацию?». 3.Памятка для родителей «Если ребенок не внимателен». 4.Анкета «Игрушки моего ребенка». 5.Консультация для родителей «Азбука ПДД для детей и взрослых». |
Январь
четвертая неделя
Тема периода: «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Чтение стихотворений о зиме. Заучивание И. Сурикова «Детство» | Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» стр 70 |
Обучение рассказыванию. Д.упражнение «Что это» | Упражнять детей в творческом рассказывании; умении употреблять обобщающие слова стр 72 | |
Ознакомление с окружающим миром | В гостях у кастелянши | Познакомить детей с деловыми качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостности образа. Развивать доброжелательное, эмоциональное отношение к ней Стр 23 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 18. Сложение и вычитание | Закрепить представления детей о сложении и вычитании, взаимосвязи между ними, умение их выполнять на основе предметных действий, тренировать умение записывать сложение и вычитание с помощью знаков + и -, составлять и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам. Тренировать умение выделять и на зывать свойства предметов, умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, закрепить знание запаси чисел 1-10, порядковый счет в пределах 10, умение составлять числовой ряд. Стр. 119 |
Русская изба | «Хороший город Городец» | Побеседовать о характерных особенностях января. Познакомить с Городцом и городецкой росписью Экскурсия в мини-музей «Городецкая роспись» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.76-77, 166 |
Аппликация | «Красивые рыбки в аквариуме» | Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения (стр.77). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «По местам», «С горки». | Разучить повороты на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Детский сад». Научить самостоятельно создавать общие планы, схемы будущих построек. Создавать элементарные чертежи конкретных построек. | |
Чтение | А. Дорохов «Зеленый, желтый, красный», С.Михалков « Дядя Стёпа», «Моя улица», Н. Гинзбург «Колесо»; Я Пишумов «Азбука города», М.Кривич «Школа пешехода», Н. Носов «Автомобиль. | |
Речевое развитие | Беседа «Для чего мы должны знать ПДД». «Продолжи ряд слов», Рассматривание иллюстраций в книжном уголке «Правила ПДД». Ситуативный разговор « Зимние забавы». | |
Игровая деятельность | Хороводная игра «Метелица» С.р.игры по желанию детей. Д/и « «Цвета Светофора «Логические дорожки», «Сравнение слов», «Части суток», «Где снежинка», «Эхо вариант 3». Игровое упражнение: «Узнай по описанию время года». Театрализованная деятельность: по мотивам р.н. сказок по желанию детей. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за движением транспорта.. Рассматривание семейного альбома с фотографиями « Зимние развлечения». Просмотр мультфильма « Двенадцать месяцев» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Инсценировка « Бездельник-светофор». Аппликация «зимние развлечения» Рисование «Зимние фантазии». | |
Работа с родителями | ||
5.Консультация для родителей «Азбука ПДД для детей и взрослых». |
Февраль
Первая неделя.
Тема периода: «День защитника Отечества
Задачи периода: Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охраняя ее спокойствие и безопасность, о том, как в годы воин храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширить гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать Защитником Родины, воспитывать в девочках уважение к мальчикам, как в будущем защитникам Родины.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Беседа на тему « О друзьях и дружбе» | Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности (стр.73). |
Рассказывание по теме «моя любимая игрушка». Д.и. «подскажи слово» | Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Стр 75 | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Экскурсия в зоопарк | Расширять представления детей о разнообразии животного мира. Формировать представление о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие); о том, что человек часть природы, он должен беречь, охранять, защищать ее. Развивать эмоциональную отзывчивость (стр.63). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 19 столько же, больше, меньше. | Уточнить представления детей о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, сформировать умение записывать результат этого сравнения с помощью знаков + и # и определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше)) и на сколько. Закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, умение записывать сложение и вычитание групп предметов и чисел с помощью знаков = и -, тренировать счетные умения. Тренировать мыслительные операции -анализ, развивать память, мышление, Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения. Стр. 125 |
Русская изба | «Гуляй, да присматривайся» | Рассказать о характерных особенностях февраля (приметы, пословицы, поговорки), праздники февраля. Прочитать сказку «Два Мороза». Дать информацию о народном празднике «Сретенье». О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.77-78, 229-231 |
Аппликация | «Матрос с сигнальными флажками» | Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, вверху и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе (стр.82). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Точный пас», «По дорожке». Подвижная игра «Мороз Красный нос». | Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Машина». Научить изготавливать из различных по форме и размеру коробочек машины (стр.76). | |
Чтение | С.Михалков «А что у вас» В. Маяковский «Кем быть». | |
Речевое развитие | Беседы на тему «Как у человека появилась мебель», Беседы: « Для чего нужна Армия» Чтение пословиц, поговорок об армии. | |
Игровая деятельность | Д.игры «Почему овал не катиться», «Кто быстрее найдет», «С какой ветки детки», «Загадки поющих звуков». С. Р.игры «Больница», «Магазин игрушек», «Салон красоты». Упражнения на развитие слуха и голоса «Наш дом», «В школу», «Качели», «Муха Цокотуха». Пальчиковые игры « Дружат в группе дети» Хороводная игра «Чепена» Театрализованная деятельность: р.н.сказка «Рукавичка». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Ознакомление с трудом мебельщика, плотника, столяра, полировщика. Беседа о военной технике. Рассматривание иллюстраций на тему « Солдаты на посту». | |
Календарь жизни д/с. | 4 -родился писатель М. М. Пришвин. 11-родился писатель В. Бианки 13-родился И. А. Крылов – баснописец. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Коллективная аппликация «Обставим нашу группу». Лепка «Самолет». Рисование «Моя комната». Рисование « Солдат на посту». Слушание военнопатриотических песен. | |
Работа с родителями | ||
1.Беседа с родителями «Чтоб ребенок рос здоровый». 2.Родительское собрание «Чем и как занять ребенка дома». 3.Фотовыстака «Роль родного дома и семьи в формировании личности дошкольника». 4.Папка – передвижка «Что можно и что нельзя приносить с собой в детский сад». |
Февраль
Вторая неделя.
Тема периода: «День Защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Звуковая культура речи: дефференциация звуков ч-щ | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Стр 76 |
Чтение русской народной сказки «Царевна – Лягушка» | Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна- лягушка» (в обр. М.Булатова (стр.76). | |
Ознакомление с окружающим миром | Песня колокольчика | Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах, познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах стр. 25 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 20. Знаки > и < | Сформировать представление о знаках < и >, умение использовать их для записи результата сравнения по количеству групп предметов с помощью составления пар, закрепить умение определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше(меньше0 и на сколько Закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание по картинке, записывать сложение и вычитание групп предметов и чисел с помощью знаков = и -, тренировать счетные умения. Тренировать воображение, логическое и вариативное мышление. Стр 133 |
Физическая культура на воздухе | Игр. упр. «Кто дальше». «Кто быстрее». Игра малой подвижности «Найди следы зайца». | Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Снеговик». Познакомить с новым материалом – поролоном. Учить делать из него игрушки (стр.77). | |
Чтение | Чтение рассказов о защитниках. Рассматривание картин, фотографий служивших в армии. Составление рассказов. Рассматривание энциклопедий по истории армии | |
Игровая деятельность | С.р. игра «Моряки» Д.игры «Подбери предметы», «Кто быстрее найдет», Когда это бывает», «Какой звук чаще звучит д. игры «военные профессии» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Изготовление макета совместно с детьми «военные». Просмотр презентаций на тему | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность по теме. лепка военной техники. Прослушивание военных песен. | |
Работа с родителями | ||
1.Фотовернисаж на тему: «Родители знакомят детей со своей профессией». 2.Оформление информационного стенда для родителей «Куда сходить с ребенком в выходной». 3.Памятка для родителей «Культура поведения ребенка за столом». 4.Индивидуальная работа с родителями. |
Февраль
Третья неделя.
«День защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Пересказ сказки А.Н. Толстого «Ёж» | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты. Совершенствовать интонационную выразительность речи (стр.77). |
Чтение стихотворения Ю. Владимирова «чудаки» | Совершенствовать умение читать стихотворение по ролям. Стр 79 | |
Ознакомление с окружающим миром | Российская армия | Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Познакомить с военными профессиями .рассказать что бы стать военным надо много учиться, закончить специальное училище стр. 26 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 21. На сколько больше? На сколько меньше? | Сформировать представление о сравнении чисел на основе их расположения в числовом ряду, умение с помощью предметных действий отвечать на вопрос «на сколько одно число больше или меньше другого?» Закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счетные навыки. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения по руководством воспитателя. Тренировать мелкую моторику рук, инициативность, внимание, память. Стр 143 |
Русская изба | «Кудесы» - Ефремов день (посиделки) | В познавательно-игровой деятельности, радостном настроении прожить этот день, как в старину. Словесная игра «Аюшки» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.78 |
Аппликация | «Красивый цветок в подарок маме и бабушке» | Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Точно в круг», «Кто дальше» Подвижная игра «Ловишки». | Повторять игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Карусель». Познакомить детей с новым видом материала – картоном. Научить делать карусель (стр.71). | |
общение | .беседы: «родственники служившие в армии». «военная техника». «для чего нужна армия». | |
Речевое развитие | Чтение рассказов по теме. Заучивание стихов. Составление рассказа по серии картинок. Составление рассказа по картине М.Самсонова « На границе». | |
Игровая деятельность | С.р.игры «Военный полигон», «Парад машин». Д\и «угадай по описанию». «военная техника» П\и «Осторожно, мины», «Золотые ворота» Театрализованная деятельность: «Мы военные». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр презентации по теме. Ситуативный разговор о защитниках Отечества. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изготовление поделок в подарок папе, дедушке, брату. Рассматривание цветных иллюстраций, фотографий с изображением своих родственников служащих в армии. Изготовление стенгазеты «мы защитники России» | |
Работа с родителями | ||
1.Оформление информационного стенда «Люблю тебя мой край родной». 2.Совместное мероприятие дошкольников и родителей, посвященное 23 февраля «Богатырские состязания». 3.Оформление информационного стенда «Солдат России». Родительское собрание «чтение книг как один из способов развитие речи» |
Февраль
Четвёртая неделя
Тема периода: «День защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Обучение рассказыванию по картине «зайцы» | Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана (стр.80). |
Обучение рассказыванию по картине «мы для милой мамочке» | Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися действиями. Способствовать совершенствованию диалогической речи. Стр. 81 | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Цветы для мамы. | Расширять знания детей о многообразии комнатных растений. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое отношение к близким (к маме) (стр.62). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 22 На сколько длиннее (выше) | Уточнить представления по длине (высоте) и сформировать умение определять на предметной основе, на сколько одна полоска длиннее (выше) чем другая. Закрепить представления детей о числовом ряде, форме геометрических фигур, символах, сложении и вычитании групп предметов и чисел, тренировать счетные умения. Тренировать мыслительные операции -коммуникативные качества, память, мышление. Стр. 152 |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Гонки санок», «Не попадись», «По мостику». Подвижная игра «Ловишки-перебежки». | Двигаясь до финиша на санках, учиться отталкиваться ногами. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Улица». Учить коллективному конструированию. | |
Речевое развитие | Составление рассказа труда по серии картинок Беседы на тему « Военные заводы», « Профессия – военный». Беседы на тему: «Из чего сделано?», «Люди каких профессий служат в армии?», «Моя комната». | |
Игровая деятельность | Д\и «У кого кто», «Кому что нужно для работы», «Опиши какая», «Назови семью», «Скажи наоборот». Отгадывание загадок по теме. Хороводная игра «Бабка Ёжка» Словесные игры « Скажи правильно», « Какой». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опытно – исследовательская деятельность: по определению свойств (тонет, рвётся, горит, мнётся, плавает). | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация « Военный корабль» Прослушивание военного марша. Художественное конструирование «Город мастеров». Рисование на тему « Защитник Родины». | |
Работа с родителями | ||
1.Презентация для родителей «Закаливание детей». 2.Индивидуальные консультации логопеда, психолога и других педагогов ДОУ. 3.Выставка рисунков «Родина наша – нет ее краше». |
Март
Первая неделя
Тема периода: «Масленица».
Задачи периода: расширять представления о народных традициях празднования Масленицы. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» | Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно раскрывающимися действиями. Способствовать совершенствованию диалогической речи (стр.85). |
Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине» и А.Барто «Перед сном». | Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у мамы работа по дому. Указать на необходимость помощи мамам. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим (стр.84). | |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 23 Измерение длины | Сформировать представления об измерении длины предметов с помощью мерки Закрепить представления детей о сложении и вычитании групп предметов и чисел, взаимосвязи между частью и целым, тренировать счетные умения. Тренировать мыслительные процессы. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Стр 159 |
Ознакомление с окружающим (природа) | «Мир комнатных растений» | Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и называть комнатные растения. Знакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе (стр.66). |
Русская изба | «Ждем весну, готовимся к Масленице» | Рассказать о праздновании масленицы на Руси, разучить обрядовую игру «Солнышко», подвижную игру «Горелки», закличку «Весна». О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.79. Авторская разработка Сальниковой И.И. (методический кабинет). М.Б.Зацепина Народные праздники. М.2006, стр.46-53. |
Аппликация | «Сказочная птица». | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение (стр.92). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Пас точно на клюшку». Игры: «Проведи- не задень», «Горелки», «Летает – не летает». | Упражнять в перебрасывании шайбы друг другу (развивая ловкость и глазомер. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Качалка» - из бумаги и картона. Задача: учить делать игрушки из конусов. | |
Чтение | Заклички : «Грачи-киричи», «Ласточка-ласточка», «Дождик, дождик, веселей»; Х.К. Андерсен «Гадкий утенок»; Ш.Перро «Мальчик с пальчик»;В.Даль «Старик – Годовик»; К.Ушинский «Слепая лошадь». | |
Речевое развитие | Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е.то «Перед сном». Составление описательного рассказа о весне. Сочинение былей и небылиц о цветах. Отгадывание загадок о весне. Заучивание кричалок на масленицу. | |
Игровая деятельность | Сюжетно- ролевая игра «Дочки матери»; «Магазин цветов»; «Прогулка в лес». Дидактические игры: «Животные и их детеныши», «Угадай настроение», «Матрешка», «Лодочка и пароход». Хороводная игра «Каблучок» хороводные игры «как на масляну неделю» Игра- импровизация «Звери и птицы встречают весну» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение: «Все цветы разные»; «Как ухаживать за букетом?» Опыт - цветам нужна вода. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей. | Рисование: «Цветы для мамочки. Лепка: «Ваза для цветов». Выставка поделок: «Подарок маме» Выставки детского рисунка (совместное творчество воспитателя по изо и детей) Тема: «Подарок для мамочки». Разучивание народных песен на масленицу. | |
Общение | Беседы и обсуждения: «Какие опасности таятся на улице весной?» (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер); «Как обезопасить себя от весенних опасностей?». «Правила поведения в лесу, парке, сквере. Беседа «как встречали масленицу» | |
Календарь жизни | 2марта - День рождения В. Ушинского. | |
Работа с родителями | ||
1.Информирование родителей о ходе образовательного процесса. 2.Привлечение родителей к совместному проведению праздника посвященному 8 марта. 3.Рекомендации родителей по домашнему чтению. Неделя «масленица пришла» информация в родительский уголок |
Март
Вторая неделя
Тема периода: «Весна»
Задачи периода: формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Рассказывание на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным Женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…» | Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта. Развивать инициативу, способность импровизировать.(стр.86). |
Чтение рассказов из книги Г. Снегерева «Про пингвинов» д.игра «закончи предложение» | Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. Стр 87 | |
Ознакомление с окружающим миром | Путешествие в прошлое лампочки | Познакомить детей с историей электрической лампочки, вызывать положительный настрой к прошлому этого предмета стр. 29 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 24 Измерение длины. | Закрепить умение измерять длину предметов с помощью мерки, сформировать представления о зависимости результата измерения длины от величины мерки. Закрепить представления детей о числовом ряде, сложении и вычитании групп предметов и чисел, умение составлять и решать задачи по картинке, тренировать счетные умения. Тренировать мыслительные процессы. Стр 166 |
Физическая культура на воздухе | Упр. «Пройди - не задень». Игра «Догони мяч». Эстафета «Перебрось и поймай». Игра «кто быстрее до флажка». | Упражнять в прокатывании обруча, повторить упр. с прыжками и с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Заяц» - из использованного материала. Задачи: Учить делать надрезы и перетяжки в поролоне (стр.77). | |
Чтение | Р. н. с. «Гуси лебеди»; чешская сказка «Пропавший мальчик»; русская сказка«Докучные сказки»; «Заяц-хвастун»; Н.Матвеева «Путаница». Ненец .сказка «Кукушка». Составление рассказов и сказок на темы: «Пришла весна», «Прилет птиц». Заучивание стихотворений о весне. Речевые игры: «Подбери слово», «Чей хвост?». Словесная игра «Волшебная палочка». | |
Игровая деятельность | С.р. игры: «Семья»; «День рождения» «Магазин цветов»; «Цветовод». Дидактические игры: «Животные и их детеныши весной», «Угадай настроение»; «Веселый грустный»; «Назови ласково»; «Профессия мамы», «Какое число рядом», «Лови, да бросай цвета называй». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание альбома «Весенние цветы». Опыты: «Нужна ли вода растению?», «Тает ли сосулька в комнате?», «Цветной лёд». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно эстетическое развитие детей | Рисование - «Весенние цветы», «Тюльпаны». Лепка- «Ваза для цветов», «Подарок маме». Разучивание песен о маме. Рассматривание репродукций: А.Саврасов «Грачи прилетели», И.Левитан «Весна - большая вода». | |
Общение | Беседы и обсуждения: «Что произойдет, если не наступит весна?», «Прилет птиц», «Солнце просыпается и …», «Звери и птицы встречают весну». | |
Календарь жизни | 13марта- День рождения С. Михалкова. | |
Работа с родителями | ||
Оформление род. уголка по теме: «Народная культура и традиции». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. |
Март
Третья неделя
Тема периода: «Весна» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» | Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книг Снегирева «Про пингвинов» стр 87 |
Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» | Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства» стр 88 | |
Ознакомление с окружающим миром | Водные ресурсы Земли | Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, реки и д.р. расширять представление о свойствах воды. Закреплять знания о пользе воды. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 25 Измерение длины | Сформировать представления о том, что сравнить по длине можно только тогда, когда измерения ведутся с одинаковой меркой, тренировать умение измерять длину предметов с помощью мерки, пользуясь алгоритмом, закрепить представления о зависимости результата измерения длины от величины мерки. Закрепить представления о числовом ряде, сравнении чисел с помощью знаков < и >, =, тренировать счетные умения. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя. Стр 172 |
Русская изба | «Мудреному и счастье к лицу» | Объяснить детям значение слова «мудреный» и смысл пословицы. Познакомить со сказкой «Семилетка». Загадывание загадок на смекалку. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.80, 231-233. |
Аппликация | «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку» | Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации (стр.95). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр. «Пройди не задень». Игра «Догони мяч». «Перебрось и поймай» | Повторить игровые упражнения с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «По замыслу»- из строительного материала. Учить детей строить по замыслу | |
Чтение | Отгадывание загадок о весне. Заучивание пословиц, потешек о весне, конкурс стихотворений о весне «Весенняя капель» рассматривание картин известных художников. Составь рассказ о весне | |
Игровая деятельность | Д.игры: «не сорока, не ворона». « с кого дерева листок». «логические цепочки» «знатоки леса» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты «почему плачет сосулька». «Как услышать воздух» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование нетрадиционными техниками весны. Лепка весенних цветов (пластилинография). Прослушивание и пение песен о весне. Прослушивание звуков весны | |
Общение | Беседы – размышления «весна идет-весне дорогу» 2Красная книга наших лесов» «опасная сосулька» | |
Календарь жизни | 17 марта - Герасим – грачовник (прилёт грачей). 22 марта - День воды. Основная встреча весны «Сороки». | |
Работа с родителями | ||
1.Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за изменениями в природе. 2.Рекомендации родителям по домашнему чтению. 3.Рекомендации родителям для домашних занятий с детьми. |
Март
Четвертая неделя:
Тема периода: «Неделя театра».
Задачи периода: продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях. Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления: игры в концерт, цирк, показ сценок из спектаклей. Предоставлять детям возможность выступать перед сверстниками, родителями и другими гостями
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ц-Ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба - Бах». | Учить детей дифференцировать звуки Ц-Ч. Познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-Бах» (пер. М. Боровицкой). (стр.88). |
Чтение сказки «Сивка-бурка» | Помочь детям вспомнить содержание знакомых русских народных сказок. Познакомить со сказкой «Сивка-бурка» стр 90 | |
Ознакомление с окружающим миром | В гостях в художника. | Формировать представления о значимости труда художника, показать продукт труда, отражения чувств личности, интересы (стр30). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 25 объемные и плоскостные фигуры. | Сформировать представления о том, чем отличаются плоские и пространственные (объемные) фигуры, и о том , из каких элементов состоят пространственные фигуры. Повторить названия изученных геометрических фигур, умение распознавать и называть их, закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и использовать знаки < , >, = для фиксации результатов сравнения, тренировать счетные умения, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание. Тренировать мыслительные процессы. Сформировать опыт самостоятельного преодоления трудностей. Стр 179 |
Физическая культура на воздухе | Игр. Упр. «Прокати, сбей». Игра «Пробеги, не задень». Подвижная игра «Удочка». | Повторить игровые упр. с мячом, в прыжках и равновесии. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Фигурки из проволоки. Задачи: Учить работать с тонкой и упругой проволокой : делать из нее фигурки (стр.78). | |
Чтение | А.Пушкин «Сказка о золотой рыбке», «Русалочка»; Г. Косова «Азбука подводного мира»; С. Сахарнов «Кто в море живет?»; Русская сказка « Лиса и кувшин». | |
Речевое развитие | Беседы: «О правилах поведения в театре», «Кто такие артисты?»; «Впечатления о театре». Этюды: «Жадный мальчик»; «Хитрая лиса»; «Старая бабушка»; «Злая собака»; «Веселая девочка». | |
Игровая деятельность | Словесные игры «Чьи детки?», «Веселый артист», «Клоун». С.р. игра «Театр», «Веселый цирк», «Представление» Д.игры «Обобщение, исключение», «День и ночь», «Угадай, что, где растет», «Сложи животное», «Какой это предмет». Инсценирование отрывка из сказки: «Теремок», «Колобок», | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Поход в цирк. Просмотр кукольного театра «Три медведя», «Аленушка и братец Иванушка». Театр рукавичек: «Колобок», «Два жадных медвежонка», «Теремок». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей. | Рисование пальчиковой техникой «Веселый клоун»; «Цирк». Лепка: «Цирковые собачки», «Обезьянки». Аппликация «Забавные клоуны». Музыкальные игры «Игра на ложках», «Угадай музыкальный инструмент», «Что где звучит?». Выставка детских рисунков «Волшебный мир театра». Совместное творчество детей и воспитателя по ИЗО. Организовать в группе или на участке детского сада. | |
Общение | Беседы и обсуждения: «Что ты знаешь, про театр?», «Как нужно вести себя в театре?»; «Разные виды театра?» | |
Календарь жизни | 25 - 29 марта «День театра», «День воды». | |
Работа с родителями | ||
Консультации для родителей «театр в жизни детей» 2.Информирование родителей, о ходе образовательного процесса. 3.Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. 4.Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Апрель
Первая неделя
Тема период: «Неделя книги».
Задачи периода: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать считалки, скороговорки, загадки. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и худ. литература. | Звуковая культура речи: дифференциация звуков Л-Р. | Упражнять детей в различении звуков Л-Р в словах, фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.(стр.90). |
Чтение стихов о весне. Д.игра «угадай слово» | Продолжать приобщать детей к поэзии. Стр 92 | |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 27. Сравнение по объему. | Сформировать представление о непосредственном сравнении сосудов по объему (вместимости), умение с помощью переливания, пересыпания определять, какой сосуд больше по объему, а какой меньше. Закрепить непосредственное сравнение предметов по высоте, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между целым и частью, умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, тренировать счетные умение. Тренировать память, мышление, мелкую моторику рук. Стр186 |
Ознакомление с окружающим миром (Природа) | «Весенняя страда» | Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представление детей об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас детей (весенняя страда, комбайн, агроном и др.) (стр73). |
Русская изба | «Ждем весну!» | Рассказать о старинных обычаях встречи весны, загадывание загадок о весне, разучивание заклички «Жаворонки прилетите». Знакомство с народными приметами. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.80-81. М.Б.Зацепина Народные праздники в детском саду. М.2006, стр.53-59 |
Аппликация | «Наша новая кукла» | Закрепить умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей (стр.99). |
Физическая культура на воздухе | Игровое упр.«Ловишки- перебежки». Эстафета «Передача мяча в колонне». | Повторить игру с бегом; эстафету с большим мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Самолет» - из строительного материала. Задачи: Учить детей строить самолет, используя в качестве образцов рисунки – чертежи(стр.67). | |
Чтение | Русская былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник»; Японская сказка «Самый красивый наряд на свете»; А.Блок «На лугу»; Н.Рубцов «Про зайца»; Н.Носов «Живая шляпа». | |
Речевое развитие | Рассматривание книг о животных; о транспорте; о растениях. Составление рассказов «Мои любимые сказки». Словесные игры: «Герой сказки», «Подбери слово», «Кто больше?», «Исправь ошибку». | |
Игровая деятельность | Драматизация сказки «Заячья избушка», «Два жадных медвежонка», «Колобок». Разучивание пальчиковых игр «Котята», «Доброе утро», «Веселые человечки», «Веснянка», «Оладушки». Хороводная игра «Родничок» Д.игры «Назови одним словом», «Угадай», «Подбери словечко». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Изготовление масок для сказки «Заюшкина избушка». Рассматривание альбома «Любимый театр». Просмотр сказки «Русалочка» А.Пушкин. Мини выставка книг в изостудии «Мир со всех сторон». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Моя любимая сказка»; «Медвежата».Лепка из соленого теста «Зайчата», «Котенок».Худ. труд -поделки из бумаги , природного и бросового материалов по теме »Мои любимые сказки». | |
Общение | Беседы и обсуждения: «Назови профессию, зная, чем занимается человек», «Любимые сказки»; С.Маршак и его детские произведения»; К.Чуковский – детский писатель. | |
Календарь жизни | 1 апреля «День птиц». 1 апреля «День смеха». 1 – 5 апреля «Неделя книги». 5 апреля – «Книжкины именины». | |
Работа с родителями | ||
1.Информирование родителей о ходе образовательного процесса. 2.Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в д/саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. 3.Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Апрель
Вторая неделя
Тема периода: «Неделя здоровья»
Задачи периода: формировать потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Обучение рассказывание по теме «Мой любимый мультфильм». | Помочь детям составлять рассказы на темы из личного опыта.(стр.94). |
Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова « ты скажи мне, реченька» | Помочь вспомнить программные стихотворения. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова « ты скажи мне, реченька» стр 94 | |
Ознакомление с окружающим миром | Путешествие в прошлое пылесоса | Вызвать интерес к прошлому предметов, подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда стр 33 |
Формирование элементарных математических представлений. | Занятие 28 Измерение объема. | Закрепит представления о непосредственном сравнении сосудов по объему с помощью переливания, сформировать представления об измерении сосудов по объему с помощью мерки. Закрепить пространственные отношения «слева-справа-между», смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание. Тренировать мыслительные процессы, навыки самоконтроля. Стр192 |
Физическая культура на воздухе | 1.Игра «Кто быстрее?». 2.Игра «Мяч в кругу». 3.Игра «Карусель». | Повторить игровые упр. с мячом, прыжками и бегом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Игрушки» - из бумаги. Задачи: Учить детей делать игрушки из конусов без шаблона ,пользоваться рисунками в качестве образцов | |
Чтение | К. Чуковский «Мойдодыр»; «Федорино горе»; А.Барто !Девочка чумазая» ; «Веревочка»; Я. Аким « Жадина»; С. Маршак «Двенадцать месяцев». | |
Речевое развитие | Беседы: «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Что такое здоровье?», «Что лучше болеть или быть здоровым?». Рассказы детей «Мой любимый вид спорта». Отгадывание загадок о здоровье. Заучивание пословиц и поговорок о здоровье. Составление рассказов и загадок о космосе. Рассматривание иллюстраций в познавательных книгах о космосе. Сочини рассказ о невиданной планете | |
Игровая деятельность | Словесная игра: «Мое настроение». Д.игры: «Подбери правильно обувь», «Полезно - вредно», «Угадай на вкус», «Что лишнее?». С.р. «полет на Луну» «космическое кафе» решение занимательных задач | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание альбомов «Летние виды спорта», «Спортсмены России». Просмотр познавательных презентаций | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Мы спортсмены», «Футбол» Лепка «Витаминный салат», «Вершки корешки». Выставка рисунков «Где прячется здоровье?». Рванная аппликация «космический полет». Рисование на тему космос | |
Общение | Беседы: «Если хочешь быть здоров – закаляйся». «Что такое здоровье?», «Сохрани свое здоровье сам». «Здоровый образ жизни», «Как работает мой организм?». | |
Календарь жизни | 12 апреля «День космонавтики». | |
Работа с родителями | ||
1 Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз. 2. Помощь родителям в планировании выходных дней с детьми. 3. информация в родительский уголок на тему: « Организация изобразительной деятельности дома». |
Апрель
Третья неделя
Тема периода: «Земля - наш общий дом».
Задачи периода: формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе. Развитие пониманий взаимосвязей в природе и места человека в них; воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе. Вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране; формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
.Развитие речи и художественная литература. | Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову). | Продолжать учить детей пересказывать истории из личного опыта (стр.95) |
Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга» | Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга» стр 96 | |
Ознакомление с окружающим миром Природа | Леса и луга нашей Родины | Закреплять знания детей о многообразии растительного мира России. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие29. Измерение объема. | Закрепить представления о сравнении по объему с помощью измерения, сформировать представление о зависимости результата измерения объема от величины мерки. Закрепить представления о сравнении чисел, тренировать счетные умения. Тренировать воображение, инициативность, анализ, синтез. Стр 196 |
Русская изба | «Мальчики и девочки свечечки и вербочки понесли домой» | Рассказать о Вербном воскресении: обряды, обычаи, приметы этого дня. Рассмотреть веточки вербы. Вербная игротека. В.М.Петров и другие «Весенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр.28-29, 90-94. Православные праздники. Минск. 2006 стр.84-88 |
Аппликация | «Поезд» | Закреплять умение вырезать основную часть предмета прямоугольной формы. Развивать навыки коллективной работы (стр.101). |
Физическая культура на воздухе | Упр. «Пройди не задень». Игра «Догони мяч». Эстафета: «Перебрось и поймай». Игра «Кто быстрее до флажка?». | Упражняться в прокатывании обруча, игровые упражнения, с прыжками и мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Аэродром» - из строительного материала. Задачи: Учить детей строить по словесной инструкции. Научить самостоятельно создавать коллективные сооружения. | |
Чтение | Л.Толстой «Старый дед и внук»; Г.Шалаева «Прежде чем пойти к врачу»; «Человек в загадках»; Русская сказка « Сивка бурка»; Н.Заболотский «На реке»; Е.Носов «Тридцать зёрен». | |
Речевое развитие | Беседы: «Это я», «Роль человека в жизни растений», «Трудолюбивые пчелы», «Чем человек отличается от животного?». Дидактические игры: «Летает - не летает», «Живые цветы», «Найди пару», «Угадай правило». | |
Игровая деятельность | С.р. игры «Салон красоты», «Больница», «Магазин цветов». Д. игры: «Четвертый лишний», «Бабочка выбирает любимый цветок», «Осторожность на лугу», «Что изменилось?», «У кого кто?». Хороводная игра «Грушка» Театрализованная деятельность: «Птицы» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Нахождение местообитания животных холодных стран на карте: « Могут ли встретиться белый медведь и пингвин?». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Северные олени», «Обезьянки». Лепка «Детеныши животных. Рассматривание иллюстраций С.Вохринцевой «Животные севера». «День Земли»- выставка мини – рисунков в изостудии «Мы – дети Земли».Прослушивание песни «Чунга- Чанга» муз.В. Шаинского. | |
Общение | Беседы: «Лес – наше богатство», «Человек и окружающий мир», «Как вести себя в лесу?», «Берегите гнезда птиц», «Чтоб не возник пожар в лесу». | |
Календарь жизни | 20 апреля «День птиц», «День Земли». 15 – 19 апреля «Неделя экологии». 15 апреля День рождения В. Васнецова. | |
Работа с родителями. | ||
.Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Родительское собрание «итоги года» |
Апрель
Четвёртая неделя
Тема периода: : «Земля - наш общий дом». продолжение
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
.Развитие речи и худ. литература. | Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. | Активизировать словарь детей (стр.97). |
Чтение сказки В. Катаева «Цветик –Семицветик» | Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик –Семицветик стр 97 | |
Ознакомление с окружающим миром | Россия – огромная страна | Формировать представления о том, что наша огромная страна называется Р.Ф., в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой-главным городом. Стр 34 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 30 | Закрепление материала с использование тетрадей. |
Физическая культура на воздухе | 1.Упр. «Сбей кеглю». 2.Игра «Пробеги не задень». 3.Игра «С кочки на кочку» | Повторить игровые упр. С мячом; в прыжках и равновесии |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Чебурашка»- из бумаги. Задачи: Учить детей делать поделки из цилиндров. | |
Чтение | Вечер загадок о насекомых. Сочинение сказок о насекомых. Чтение «Тараканище». В. Зотов «Божья коровка». Заучивание стихотворений о насекомых Чтение книг о насекомых «Кто такая стрекоза?», «Мохнатый шмель», «Трудолюбивые пчелы», «Живые цветы»; | |
Игровая деятельность | Д.иг: «летает – не летает», «четвертый – лишний». «найди пару». Пальчиковые гимнастики «Пчела», «божьи коровки» П.и «бабочки» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за насекомыми. Просмотр фильма «жизнь бабочек» Рассматривание альбома «насекомые» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей. | Аппликация в технике обрывания «Стрекоза», коллаж «на лесной полянке», лепка: «божья коровка» Музыкальная игра «сороконожка». «Гусеница» прослушивание произ. «Полет Шмеля» | |
Общение | Беседы «Роль человека в жизни насекомых». «Живые цветы», «муравьи – санитары леса» | |
Календарь жизни | 27 апреля - день рождения Е.И. Благининой. | |
Работа с родителями | ||
Оформление информации в родительский уголок по теме периода |
Апрель
Пятая неделя
Тема периода: «День Победы»
Задачи периода: воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Литературный калейдоскоп. | Выяснить какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой. (стр.98). |
Обучение рассказыванию по картинкам | Закреплять умение составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающемся сюжетом. Стр 99 | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Природный материал - песок , глина, камни. | Закреплять представления о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес (стр.74). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 32. Игра – путешествие в страну Математики (итоговое занятие) | 1.Закрепить знание свойств предметов (форма, величина, цвет). 2.Закрепить навыки ориентировки в пространстве (справа, слева). 3.Закрепить навыки количественного и порядкового счета, сложения и вычитания в пределах 10. стр.128. |
Русская изба | «Христос воскрес, воистину воскрес!» | Познакомить с традициями, обрядами праздника Пасхи. Игры с «крашенками», чтение «потешного фольклора», отгадывание загадок о весне В.М.Петров и другие «Весенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр.103-104, Православные праздники. Минск. 2006 стр.21-43. Дошкольное образование 2000 №13-14; 2004 №6. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.82-84,100-101, 150-153 |
Аппликация | «Весенний ковер» | Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе. Развивать эстетическое восприятие (стр.107). |
Физическая культура на воздухе | Упр. «Прокати не урони» Игра «Кто быстрее?» Игра «Забрось в кольцо». П. игра «Совушка». | Упражнять в прокатывании обручей, развивать ловкость и глазомер. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «По замыслу» - из строительного материала. Задачи: Учить детей строить по коллективному замыслу, намечать схему будущей конструкции на бумаги. | |
Чтение | С.Михалков «День Победы»; М.Зощенко «Великие путешественники». Составление рассказа из серии картин «Военная техника». Заучивание стихотворения : Л. Барбас «Имя героя». | |
Игровая деятельность | Д.игры: «Кто такие десантники?», «Четвертый лишний», «Сложи картинку», «Найди пару», «Угадай правило». Хороводная игра «Березка» Спортивное мероприятие на свежем воздухе. Поход. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Интервью с ветераном войны. Целевые прогулки по улицам поселка, носящим имена героев Великой Отечественной войны. Этюды: «Пограничник с собакой», «Танкист», «Парашютист». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Лепка: «Самолет», «Ракета». Аппликация: «Крейсер охраняет границы России». Рисование «Летчики- герои водят самолеты». Прослушивание: «День Победы» (муз. Тухманова), «Катюша» (муз.М. Блантера). | |
Общение | Беседы: «Что такое героизм?», «Подвиг в мирное время», «Города герои», «Образ воина победителя в монументальной скульптуре». | |
Календарь жизни | 29 апреля «Всемирный день танца». 1 мая «Праздник весны и труда». | |
РаботаРабота с родителями с родителями | ||
1.Привлечение родителей к проведению праздника, посвященного Дню Победы. 2.Беседа с родителями о необходимости рассказывать детям о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне. |
Май
Первая неделя
Тема периода: «День Победы» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и худ. литература. | Логические упражнения | Проверить на сколько богат словарный запас детей стр 100 |
Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексическое упражнение | Уточнить, что такое рассказ. Познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей (стр.100). | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | Солнце, воздух и вода наши верные друзья. | Расширять представления детей о сезонных изменений. Показать влияние природы на здоровье человека. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 31 | Закрепление пройденного материала в тетрадях |
Физическая культура на воздухе | 1.Упр. «Кто быстрее?». 2.Игра «Ловкие ребята». 3.П.игра «Мышеловка | Повторить игровые упр. С мячом и в прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Панно» - из природного материала. Задачи: Учить создавать коллективное панно из различных материалов.(стр.80). | |
Чтение | В. Сосюра «Советская Армия» ; С.Михалков «День Победы»; Л.Барбос «Имя героя»; С.Маршак «Рассказ о неизвестном герои»; Ю.Владимиров «Оркестр | |
Речевое развитие | Беседы: «Защитники нашей Родины». Рассматривание альбома «разные виды войск». Составление рассказа по серии картинок «Пограничники». | |
Игровая деятельность | С.р. игры «На параде», «Военные», «Магазин игрушек». Д. игры: «Кто где служит?», «Назови правильно», «Военный корабль». Словесные игры: «Кто больше?», «Подбери слово». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Нахождение разных видов военной техники для солдат (летчики, танкисты, артиллеристы, пограничники) просмотр презентации»день Победы» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Самолеты», «Танки». Лепка: «Корабль». Раскрашивание раскрасок «Военная техника». Выставка рисунков на тему: « День Победы» Совместное творчество детей и воспитателя по ИЗО. | |
Общение | Интервью с ветераном войны. Встреча детей с участником Великой отечественной войны. Беседы: «Военная техника», «Хочу быть солдатом», «Разные виды войск». | |
Календарь жизни | 9 мая День Победы | |
Работа с родителями | ||
1.Совместное изготовление родителей и детей поделок к «Дню победы». 2.Рекомендации родителям по организации экскурсий с детьми к памятнику героям Великой отечественной войны. 3.Консультация родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания. посвященных празднику «День Победы». |
Май
Вторая неделя
Тема периода: «Лето»
Задачи периода: формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детёнышей); представления о съедобных грибах
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Рассказывание на тему «забавные истории из моей жизни» | Проверить умеют ли дети составлять подробные и логические рассказы на тему из личного опыта. Стр 102 |
Чтение русской народной сказки «Финист - Ясный сокол» | Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с новой сказкой. (стр.101). | |
Ознакомление с окружающим миром | Путешествие в прошлое телефона | Познакомить детей с историей изобретения телефона. Закрепить правила пользования телефоном. Стр 36 |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие. Закрепление материала | По плану воспитателя. |
Ознакомление с окружающим миром | Профессия - артист | Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любые роли в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, её необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважение к труду людей творческих профессий. |
Русская изба | «А за ним такая гладь – ни морщинки не видать». «Прощание с избой – посиделки. | Познакомить с различными способами глажения белья (рубель, угольный утюг, электрический) Загадать загадки о различных предметах обихода. Посетить мини-музея «Предметы русского обихода». Играть в словесные игры, слушать докучные сказки, петь частушки, плясать «Барыню». О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.86-87. О.В.Дыбина «Что было до…» М. 1999, стр.66-70 В.М.Петров и другие «Весенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр.132-138 |
Аппликация | «Загадки» | Развивать образные представления; воображение и творчество. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур. |
Физическая культура на воздухе | 1.«Перебрось, поймай» - стоя в шеренгах. 2. «Не попадись» - прыжки. 3.«Кто быстрее?» - бег наперегонки.Хороводная игра «Колпачок». Упражнение на равновесие «Книга на голове». | Упражнять детей в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах, повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Животные» - из бумаги и картона. Задачи: Учить детей изготавливать игрушки из цилиндра | |
Чтение | Рус. нар. Сказка «Золотое веретено»; В.Осеева «Волшебная иголочка»; Н.Носов «Заплатка»; Е.Благинина «Научу одеваться и братца», «Шинель»; Л. Чарская «Большая стирка»; казахская сказка «Чудесная сказка»; З.Александрова «На кончике нити». «Сарафанчик»; В.Орлов «Портниха»; пятница – чтение по выбору детей. | |
Речевое развитие | Составление рассказов и сказок о лекарственных растениях: ядовитые грибы, ядовитые растения. Викторины: «Знатоки лечебных трав», «Растения-помощники человека». Ситуативный разговор: «Если бы я был цветком», «Путешествие на луг». | |
Игровая деятельность | Дидактические игры: «Узнай растение», «Определи по запаху», «Съедобное – несъедобное», «Узнай по описанию», «Цветы и ветерок». Хороводная игра «Пчелы» .С.р.игра «Команда спасателей», «Салон красоты», «Зоопарк». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание строения цветка. Посадка рассады цветов | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование: «Наши друзья- растения», «Цветочная дорожка», «Растение улыбается», «Мир вокруг нас» | |
Общение | Беседы: «Не все растения полезны», «Путешествие на луг», «О травах», «Правила поведения в лесу», «Полевые цветы». | |
Календарь жизни | 15 мая Международный день семьи. 18 мая Международный день музеев. | |
Работа с родителями | ||
1.Консультация – «Оздоровительные мероприятия в д/ саду. «опасное солнце» |
Май
Третья неделя
Тема периода: «Лето» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Звуковая культура речи | Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно их произносить (стр.102). |
Рассказывание по картине (по выбору воспитателя) | По плану воспитателя | |
Ознакомление с окружающим миром (природа) | (Закрепление пройденного материала) Викторина | Закрепить пройденный материал. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, любоваться красотой окружающей природы. |
Формирование элементарных математических представлений. | Закрепление пройденного материала | Итоговое занятие « Путешествие в страну математики» |
Физическая культура на воздухе | 1.Упр. «Мяч водящему». 2.Эстафета с мячом. 3.Передача мяча в колонне. 4.П.игра «Не оставайся на земле» | Повторить игровые упражнения с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Мотылек, рыбка, лодочка»- из бумаги и картона. Задачи: Учить сгибать лист в разных направлениях.(стр.75). | |
Чтение | В.Бианки «О травах»; Р. Кудашова «Песенка долгой жизни» Ю.Дмитриев «Муравей»; С. Баруздин «Пчела»; Е.Серова «Добрый великан» | |
Речевое развитие | Беседа: «Не все растения полезны», «Что где растёт, когда цветет?». Составление рассказов и сказок о лекарственных травах. Отгадывание и сочинение загадок о растениях. | |
Игровая деятельность | Д. упр. «Определи по запаху». Д. игры: «Узнай растение», «Цветы и ветерок», «Садовник у нас на участке», «Мама папа я моя цветочная семья», «Я знаю пять цветов». Хороводная игра «Пчелы» Викторины: «Знатоки лечебных трав», «Зеленая аптека». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Посадка рассады в цветник на участке д/с. Уход за цветами (полив, подкормка, прополка). | |
Общение | Беседы: «Как ухаживать за цветами на клумбе?», «Польза или вред от муравья?», «Почему нельзя рвать цветы?», «Солнце воздух и вода наши лучшие друзья». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование: «Наши друзья- растения», «Растение улыбается», «Цветочная дорожка», «Люблю березку я, и сосны….», «Восхищаемся красотой природы». Выставка рисунков «Волшебные растения». Лепка: барельефов «Цветок-это чудо». Прослушивание: Ю.Антонов «Не рвите цветы», А.Моцарт «Цветы» ; П.Чайковский «Цикл времена года». | |
Календарь жизни | 21 мая День физкультурника. 23 мая праздник цветов. | |
Работа с родителями | ||
1.Рекомендации родителям по организации летнего оздоровительного отдыха. 2.Беседы с родителями об опасных для здоровья ребенка ситуаций. 3.Консультация для родителей по подбору худ. литературы для чтения детям дома. |
Май
Четвертая неделя
Тема периода: «Лето» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература. | Звуковая культура речи повторение | Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно их произносить по плану воспитателя |
Повторение пройденного материала(викторина) | Закрепить пройденный материал. | |
Ознакомление с окружающим миром | Профессия-артист | Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любые роли в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, её необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста отражает его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважение к труду людей творческих профессий. Стр 37 |
Формирование элементарных математических представлений. | Закрепление пройденного материала | По плану воспитателя |
Аппликация | «Загадки» | Развивать образные представления; воображение и творчество. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур. |
Физическая культура на воздухе | 1.Упр. «Мяч водящему». 2.Эстафета с мячом. 3.Передача мяча в колонне. 4.П.игра «Не оставайся на земле» | Повторить игровые упражнения с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Мотылек, рыбка, лодочка»- из бумаги и картона. Задачи: Учить сгибать лист в разных направлениях (стр.75). | |
Чтение | В.Бианки «О травах»; Р.Кудашова «Песенка долгой жизни» Ю.Дмитриев «Муравей»; С.Баруздин «Пчела»; Е.Серова «Добрый великан» | |
Речевое развитие | Составление рассказов и сказок о лекарственных травах. Отгадывание и сочинение загадок о растениях. Любимые стихи, рассказы и сказки. М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны» (заучивание) | |
Игровая деятельность | С.р. игры «Магазин цветов», «Больница», «Аптека». Д. упр. «Определи по запаху». Д. игры: «Узнай растение», «Путешествие в оранжерею», «Весной, летом, осенью», «Кто подберет больше слов». Хороводная игра «Березка» Театрализованная деятельность: «Вальс цветов». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Посадка рассады в цветник на участке д/с. Уход за цветами (полив, подкормка, прополка). | |
Общение | Беседы: «Как ухаживать за цветами на клумбе?», «Польза или вред от муравья?», «Почему нельзя рвать цветы?», «Солнце воздух и вода наши лучшие друзья». Беседа: «Не все растения полезны», «Что где растёт, когда цветет?». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование: «Наши друзья - растения», «Растение улыбается»,Выставка рисунков «Волшебные растения». Лепка: барельефов «Цветок-это чудо». Прослушивание: Ю.Антонов «Не рвите цветы», П.Чайковский «Цикл времена года». | |
Работа с родителями | ||
1.Рекомендации родителям по организации летнего оздоровительного отдыха. 2.Беседы с родителями об опасных для здоровья ребенка ситуаций. 3.Консультация для родителей по подбору худ. литературы для чтения детям дома. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Степноозёрский центр развития ребёнка детский сад «Золотая рыбка»
Благовещенского района Алтайского края
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ СЦРР
детский сад «Золотая рыбка»
_____________ Е.И.Березова
«___»_____________20 г
Перспективный
комплексно-тематический план
образовательной деятельности
в средней группе
на учебный год
р.п. Степное Озеро
Возрастные особенности детей пятого года жизни
В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры.
Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.
Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.
Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5–6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий.
Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды.
Усложняются игры с мячом.
К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина.
Совершенствуется ориентация в пространстве.
Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7–8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д.
Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их
взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа.
Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же — больше белых.
Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.
Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15–20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.
В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы.
Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым становится внеситуативной.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок.
Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес.
У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.
Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.
Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.
Планирование образовательной деятельности в средней группе
на уч. год
№ п/п | Базовый вид деятельности | Периодичность | ||
в неделю | в год | |||
1 часть - основная | ||||
1 | Познавательное развитие Ознакомление с предметным окружением и социальным миром Ознакомление с миром природы | 1 | 38 | |
2 | Познавательное развитие ФЭМП | 1 | 38 | |
3 | Речевое развитие Развитие речи Художественная литература | 1 | 38 | |
4 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | 1 | 38 | |
5 | Художественно-эстетическое развитие Лепка | 0,5 | 19 | |
6 | Художественно-эстетическое развитие Аппликация | 0,5 | 19 | |
7 | Художественно-эстетическое развитие Музыка | 2 | 76 | |
8 | Физическое развитие | 3 | 114 | |
9 | Бассейн | 1 | ||
2 часть – формируемая участниками образовательных отношений | ||||
1 | «Расти счастливым» Программа социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста | 1 | ||
2 | «Дом, в котором я живу» Программа патриотического воспитания | 1 | ||
3 | Авторская программа «Русская изба – центр развития русской народной культуры» | 0,5 | 19 | |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||||
1 | Чтение художественной литературы | ежедневно | ||
2 | Конструктивно-модельная деятельность | 1 раз в неделю | ||
2 | Утренняя гимнастика | ежедневно | ||
3 | Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | ||
4 | Гигиенические процедуры | ежедневно | ||
5 | Дежурства | ежедневно | ||
6 | Прогулки | ежедневно | ||
Общение | ||||
7 | Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта | ежедневно | ||
8 | Беседы и разговоры с детьми по их интересам | ежедневно | ||
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр | ||||
9 | Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | ежедневно | ||
10 | Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 2 раза в неделю | ||
11 | Детская студия (театрализованные игры) | 1 раз в неделю | ||
12 | Досуг здоровья и подвижных игр | 1 раз в 2 недели | ||
13 | Подвижные игры | ежедневно | ||
Познавательная и исследовательская деятельность | ||||
14 | Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности | 1 раз в 2 недели | ||
15 | Наблюдения за природой (на прогулке) | ежедневно | ||
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | ||||
16 | Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам) | 1 раз в неделю | ||
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | ||||
17 | Самообслуживание | ежедневно | ||
18 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | ежедневно | ||
19 | Трудовые поручения (общий и совместный труд) | 1 раз в неделю |
Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах
Режимные моменты | Распределение времени в течение дня |
Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема | от 10 до 50 мин |
Самостоятельные игры в 1-й половине дня (до НОД) | 15 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | от 60 мин до 1ч.30 мин. |
Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во 2-й половине дня | 30 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | от 40 мин |
Игры перед уходом домой | от 15 мин до 50 мин |
Комплексно-тематический план на учебный год
Сентябрь
Первая неделя
Тема периода: «День знаний»
Задачи периода: развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на произошедшие изменения), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и др.)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» «Занятия по развитию речи» В.В. Гербова, стр 2 - 6 | Помочь детям, что и зачем будут делать на занятиях по развитию речи. |
Ознакомление с миром природы | Что нам осень принесла? О.А.Соломенникова. Занятие по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. Стр.8 | Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знание о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1 Стр.12 | Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. |
Аппликация | Красивые флажки. Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. --- М.: Мозаика-Синтез, 2010. Стр. 29 | Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. |
Русская изба | «Во саду ли в огороде…». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С. 46- 48, 51-52, 212-213 | Создать атмосферу счастья у детей от встречи в средней группе с Русской избой, её Хозяйкой. Разучить потешку «Наш козел». Дидактическая игра «Что растет в саду и в огороде». Рассказать сказку «Петушок и бобовое зернышко». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 | Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | «Чив-чив, воробей», пер.с коми-пермяц. Р.Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»; В.Витка. «Считалочка», пер. с белорус.; В.Осеева «Волшебная иголочка»; чтение по выбору детей (пятница) | |
Календарь жизни | День знаний. Праздник цветов. Праздник картошки. Праздник лекарственных трав. Праздник каравая. | |
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование «Наш детский сад». | |
Общение | Беседы: «Что мы делаем в детском саду?», «День знаний», «Как я провел лето». Ситуативный разговор «Режим в детском саду», «Правила поведения во время игр», «Доброжелательное отношение к товарищам» | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: «Чистота нашего участка» (уборка веток, камней, мусора, песка вокруг песочницы ит.д.); помощь малышам в уборке игрушек после прогулки; работы на клумбе. Сбор природного материала для изготовления поделок. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Детский сад встречает малышей» Д.и.: «Так и не так», «Почему, зачем и как?» Математические игры: «Где правая? Где левая?», «Когда это бывает?» (части суток) Конструктивные игры: «Построй что хочешь», «Детский сад» (коллективная). Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», «Больница», «Семья». Словесная игра «Где мы были, мы не скажем, а что видели, покажем. Театрализованная деятельность: Игра-спектакль «Колобок». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Человек. Звук и слух» Опыт: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование: «Красивые цветы». Аппликация: «Красивые флажки для украшения ко Дню знаний. Музыкальная деятельность. Музыкальное сопровождение режимных процессов. Хороводная игра «Жмурки» | |
Презентация | Просмотр слайд шоу «День знаний». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «День знаний». Информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные и групповые консультации, родительское собрание, оформление информационных стендов |
Сентябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Осень»
Задачи периода: расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Праздник «Осень»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звуки с и сь стр.27 | Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи) |
Ознакомление с окружающим миром | Расскажи о любимых предметах. О.В. Дыбина, Стр.9 | Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 Стр.13 | Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 | Упражнять детей в ходьбе и беге по одному; на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 1. Домики. Закрепить умения и навыки детей, приобретённые в младшей группе. Вспомнить, как строятся разные домики. Упражнять детей в произнесении слов: «справа – слева», «ближе – дальше», «впереди – сзади». Познакомить с новой деталью «бруском». Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: .с. 47 | |
Чтение | Пословицы, загадки, поговорки, потешки;Ю.Тувим. «Овощи»; Н.Сладков. «Осень на пороге»; И.Токманово. «Ветренно»; И. Кишко «Дует, дует ветер…»; В.Приходько. «Вот и осень»; А.Плещеев. «Скучная картина». | |
Общение | Беседы: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?», «Почему опасно бегать с палками?», «Как деревья к зиме готовятся». «Могут ли деревья лечить?», «О пользе деревьев и кустарников» Беседа по вопросам времени года- осень. Ситуативный разговор «Прогулка в осенний лес семьей». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: уборка опавшей листвы; сбор веток. | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра: «Овощной магазин» Театрализованные игры: упражнения на снятие мышечного напряжения «Листья кленовые, листья дубовые» Развитие пластической выразительности при создании образа «Листочки падают с дерева и кружатся» Пальчиковый игровой тренинг «Осенние листочки» Дидактические игры: «Что перепутал художник?» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Семена растений «У кого какие детки.» Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка. Экскурсии по участку детского сада; в парк. Рассматривание листьев березы, дуба клена, рябины; изображений осеннего дерева (строение дерева, называние частей дерева), плодов различных деревьев. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка (пластилинография): «Осеннее дерево», «Веточки рябины», «Золотая осень». Рисование: «Кисть рябинки, гроздь калинки», «Яблоки на яблоне», «Паучок». Прослушивание: П.Чайковский «Времена года», альбом «Времена года, Осенняя песня», «Листопад» (муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко) | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Информирование родителей о возрастных особенностях детей. |
Сентябрь
Третья неделя
Тема периода: «Осень» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» стр.28 | Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. |
Ознакомление с миром природы | У медведя во бору грибы ягоды беру… Стр.10 | Закреплять знание детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 Стр.14 | Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче; широкий-узкий, шире-уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. |
Аппликация | Нарежь полосочки и наклей из них, какие хочешь, предметы. Стр.31 | Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приёмы аккуратного пользования бумагой, клеем . |
Русская изба | «Коровушка и бычок». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С. 48 – 49, 203-205 | Обогатить знания детей о домашних животных. Разучить потешки про корову и бычка. Познакомить со сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 9 | Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | Рус. Нар. Сказка «Вершки и корешки», «Репка»; белорус. Сказка «Пых»; В.Сутеева «Яблоко»; Ю.Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла…» | |
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: изготовление осенних букетов для мам, сбор природного материала на прогулке «Дары осени» | |
Общение | Беседа о правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам». Беседы: «Где растут овощи и как за ними ухаживать?», «Как заготавливать овощи на зиму?», «Вкусно и полезно». Ситуативный разговор «Чем полезны овощи» | |
Трудовые поручения | Уборка участка | |
Игровая деятельность | Игра-драматизация «Репка». Игра- инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Дидактическая игра-лото «Овощи». Д/игры: «Съедобное –несъедобное», «Во саду ли в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию». «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху». Игра «Научи нас, светофор!». Словесная игра: «Мыши». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Оформление коллекции семян овощей. Экспериментирование опыт по сравнению сушеных и свежих фруктов. | |
Развитие речи | Заучивание стихотворений про овощи (морковь, свекла, горох, укроп, картофель, помидор). Проговаривание пословиц, поговорок, загадок об овощах. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование: «Овощи на тарелке», «Помидоры в банке». Лепка корзинка с овощами». Салфеточная аппликация: «Морковь», «Кукуруза». Муз. деятельность: хороводная игра «Есть у нас огород». Разучивание песни «Урожай» (муз. А.Филиппенко, сл.Т. Волгиной) | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень». |
Сентябрь
Четвертая неделя
Тема периода: «Осень» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. стр.29 | Продолжать учить детей составлять об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. |
Ознакомление с окружающим миром | Моя семья. Стр.9 | Ввести понятие семья. Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям-членам семьи. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4 Стр.15 | Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 | Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Заборчики» Продолжать учить детей строить по условию. -//-//-//-// с. 48 | |
Чтение | Рус. Нар. Сказки. «Репка», «Петушок и бобовое зернышко», А. Богдарин «Вишня», И.Демьянов «Во дворе переполох»; Е. Стеквашева «Дождик»; Э.Островская «Картошка»; У.Рапид «Наш сад», А.Прокофьев «Огород» , Я.Аким «Яблоко» | |
Общение | Беседы: «Правила поведения за столом»». «Правила ухода за растениями огорода», «Все ли фрукты полезны?», «Польза овощей и фруктов». Беседа о растениях сада и огорода. | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: подметание дорожек. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Наш зоопарк» С/р игры: «Магазин», «Овощи-фрукты», Настольный театр «Репка». Д/и «Назови ласково», «Ягода-сок», «У кого какие детки?» Математические игры: «Сосчитай фрукты», «Чего больше?» Театрализованная деятельность: «В нашем саду». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Изготовление семейного альбома «Что растет у нас на даче?» Опыт: «Какая бывает земля?» | |
Развитие речи | Проговаривание чистоговорок. Отгадывание загадок об овощах, фруктах, ягодах, грибах. | |
Презентации | тематические: «Фрукты», «Овощи», «Ягоды», «Грибы. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование: «Овощи с грядки». Аппликация: «Сварим компот», «Приготовим салат». Лепка: «Что вам осень подарила?», «Морковка для зайчат». Музыкальная деятельность: разучивание песни «Урожай» (муз. А.Филиппенко. сл.Т.Волгиной) | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Праздник «Осень». |
Октябрь
Первая неделя
Тема периода: «Мой дом, мой поселок»
Задачи периода: знакомить с родным поселком, его историей и культурой. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в поселке, элементарных правилах дорожного движения. Расширять представления о профессиях. Знакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими поселок.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» стр.30 | Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения |
Ознакомление с миром природы | Прохождение экологической тропы. Стр.13 | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 5 Стр.17 | Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?» Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путём. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. |
Аппликация | Укрась салфеточку. Стр.34 | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ. |
Русская изба | .«Колыбельной песни добрый свет». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 50 Стр. 124- 125. | Расширить знакомство с колыбельной песней, её историей. Воспитывать любовь к ней, желание научиться петь и научить других. Знакомить с женской русской одеждой через потешку « Ай, тари, тари, тари». Формировать интонационную выразительность речи. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 15 | Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | «Наш козёл…»Рус.нар.сказка «Зимовье зверей»; Б.Житков «Что я видел?»; М. Н.Полякова «Наша Нева»; С.Скаченков «Наводнение», «Прогулка»; М.Волкова.«Петербургская колыбельная». | |
Календарь жизни | День пожилого человека. Сергий капустник. День здоровья. | |
Общение | Беседы: «Как найти нужную улицу?», «Наша улица», «Природа родного края», «Достопримечательности родного поселка», «Мой домашний адрес», «Улица на которой я живу», «Почему нужно держать поселок в чистоте?», «Сергий капустник». | |
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: изготовление веточек с ягодами, кустиков из бросового материала. Строительная игра: «Мой поселок». | |
Речевое развитие | Заучивание домашнего адреса. Рассматривание фотографий «Я гуляю по родному поселку». Развивающие игры: «Повторим рассказ», «Расскажи стихи руками», «Что, досталось тебе дружок?», «Теремок», «Найди ошибки». Чтение по теме Сергий капустник , день здоровья» | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: Сбор природного материала. | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра: «Больница». Игра-путешествие «Мой поселок». Д/и: «Транспорт на нашей улице», «Какие дома есть на нашей улице?», «Поселок в котором ты живешь», «Полезные продукты». Игра с мячом «Назови свою улицу», «Съедобное – несъедобное». Игра «Кто где работает?». Театрализованная деятельность: «Овощной базар». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия к перекрестку с задачей наблюдения за движением транспорта. Опыт «Вещество. Вода и ее свойства» | |
Презентация | «Наш любимый поселок». Изготовление фотоальбома «Наш детский сад» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Лепка «Машины на улицах нашего поселка», «Овощи и фрукты». Рисование «Мой дом». Коллективная аппликация «Наш поселок». Коллективная лепка «Наш любимый детский сад». Музыкальная деятельность: прослушивание гимна РФ | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Мой дом, мой поселок». Фото детей рядом со своим домом. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения |
Октябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Мой дом, мой поселок» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук з и зь стр.31 | Упражнять детей в произношении изолированного звука з(в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. |
Ознакомление с окружающим миром | Петрушка идёт трудиться. | Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 6 Стр.18 | Учить сравнивать в пределах 3, используя следующие приёмы: при счёте правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине ( длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный- короткий, длиннее- короче; широкий- узкий, шире- уже, высокий- низкий, выше- ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности ( утро, день, вечер, ночь). |
Физическая культура на воздухе | Занятие 18 | Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Ворота». Учить детей строить разные ворота по образцу воспитателя. -//-//-//-// с. 48 | |
Чтение | «Рыбки», франц., обр. Н.Гернет и С.Гиппиус А.Майков. «Осенние листья по ветру кружат.» К.Чуковский. «Тараканище»; «Три поросенка», пер.с англ. С.Михалкова; Я.Райнис. «Напегонки», пер.с лат. Л.Мезинова; Д.Бессет. «Про поросенка который учился летать», пер.с англ. Н.Шерешевской; А.Пушкин. «Ветер, ветер ты могуч…» (из Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»). | |
Общение | Беседа «Для чего нужно знать свой адрес?», «Страна, в которой мы живем», «Мой поселок», «Символы России». Беседа о транспорте на улицах. | |
Трудовые поручения | Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Печем хлеб». Cловесная игра «Местное радио»; Настольная игра «Что к чему относится»; Д/и: «Заколдованный поселок», «Птицы нашего поселка», «Транспорт» Народные игры. Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие на поезде». Театрализованная деятельность: «За орехами». | |
Развитие речи | Рассматривание фотоальбома «Моя малая Родина» Фотовыставка «Моя семья»; Составление коллажа «Дома на улице посёлка» Малые фольклорные формы. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсии по улицам поселка. Опыт: «Делаем мыльные пузыри» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность: Рисование «Вот какой наш дом», «Моя семья», «Как мы гуляем с папой и мамой». Конструирование «Наша улица». Аппликация «Такие разные дома». Музыкальная деятельность: Слушание песен о поселке. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Мой дом, мой поселок». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. |
Октябрь
Третья неделя
Тема периода: «Мой дом, мой поселок» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» стр.32 | Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. |
Ознакомление с миром природы | Знакомство с декоративными птицами(на примере канарейки) Стр.16 | Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за живыми объектами. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 7 Стр.19 | Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. |
Аппликация | Как мы вместе набирали полную корзинку грибов Стр. 45 | Учить детей срезать углы квадрата. Закреплять умение правильно держать ножницы. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. |
Русская изба | «Приглашаем гости к нам» (капустные посиделки). М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова. Народные праздники в детском саду. | Воспитывать гостеприимство, вежливость, умение весело и с пользой проводить свободное время, праздники. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 21 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | Е.Ю.Мориц. «Песенка про сказку» М.Горький «Воробьишко»; «Дом, который построил Джек» пер. с англ. С.Маршака; Сказки А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» главы в сокр. пер. со швед. Л.Лукгиной; стихотворение И. Суриков «Вот моя деревня». | |
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование «Собери целое из частей». | |
Общение | Игра-ситуация «Наш домашний театр». Беседы: «В каком поселке ты живешь?», «Мы - друзья», «Мой край родной». Беседа о правилах поведения на дороге и в общественных местах. Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные насекомые». | |
Игровая деятельность | Д/и: «Какое, что бывает?», «Проведи дорожку», «Что здесь лишнее», «Обведи по трафарету и раскрась», «Найди пару», «Сутки, недели». Сюжетно-ролевая игра «Безопасность движения» Словесная игра: «Кто в домике живет?». Театрализованная деятельность: «Улетели птицы вдаль». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт: Сравнение дождевой воды с водопроводной, с водой из лужи. Экскурсии и целевые прогулки на ближайшую улицу поселка. | |
Развитие речи | Чтение стихов З.Ф.Уткиной. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование нетрадиционная техника рисования «Осенние листочки». Аппликация «Башня» Лепка «Овощи». Музыкальная деятельность Прослушивание песен о родном поселке. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Мой дом, мой поселок». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. |
Октябрь
Четвертая неделя
Тема периода: «Мой дом, мой поселок» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихотворения об осени. Составление рассказов – описаний игрушек стр.33 | Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу) |
Ознакомление с окружающим миром | Мои друзья стр 14 | Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 8 Стр.21 | Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, ниже, выше. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 24 | Задачи. Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 4. «Сарайчики и гаражи». Научить детей строить сарайчики и гаражи, применяя длинные пластины. Привлекать детей к подготовке материала к занятию. Развить желание общаться. -//-//-//-// с. 49 | |
Чтение | В.Вересаев «Братишка». Потешка «Ножки, ножки, где вы были?»; рассказывание рус.нар.сказок и потешек; стихотворение П.Воронько. «Лучше нет родного края»; чтение по выбору детей (пятница). | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Осень-добра волшебница». Д/и: «Когда это бывает?», «Встань там, где я скажу», «Что из чего получается?», «Назови что покажу», «Назови какие бывают дома», «Назови свой адрес», «Кто где живет?» Сюжетно-ролевая игра «Семья». Театрализованная деятельность: «Игра в спектакль». | |
Общение | Беседа «О нашем поселке». «Мой адрес», «Дом в котором я живу» «Дни недели». Ситуативный разговор.Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.«Если ты потерялся на улице», «Для чего нужно знать свой домашний адрес». | |
Презентация | «Улица Микитона» | |
Развитие речи | Рассматривание фотоальбомов о поселке. Составление описательных рассказов «о домах, в которых живут дети». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: Уборка опавших листьев. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт «Вещество. Камни» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование нетрадиционная техника рисования «Осенний лес». Аппликация «Осень золотая». Лепка «Фрукты». Музыкальная деятельность. Слушание песни «Журавли» музыка А.Левшица, сл. М.Познанской; «Березка» музыка Е.Тилечеевой, сл.П.Воронько | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Мой дом, мой поселок». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультация для родителей: «Проведение артикуляционной гимнастики в домашних условиях». |
Октябрь
Пятая неделя
Тема периода: «Неделя здоровья»
Задачи периода: расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма. Формировать представление о необходимых человеку веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. День Здоровья.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение сказки «Три поросёнка» стр.34 | Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка»(пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. |
Ознакомление с миром природы | Осенние посиделки. Беседа о домашних животных. Стр18 | Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 9 Стр.23 | Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. |
Русская изба | «Золотое веретено». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 50 Стр. 208- 210 | Познакомить с предметами обихода – прялкой и веретеном. Прочитать сказку на эту тему «Золотое веретено». Учить понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 27 | Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | «Барашеньки…» Рус.нар.сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»; А.Барто «Девочка чумазая», «Веревочка»; В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; Л.Зильберг «Питание», «В стране Болючке»; | |
Календарь жизни | Зиновий синичник. Кузьминки. | |
Конструктивно-модельная деятельность | Вырезывание одежды картонным куклам. Ручной труд: коллаж «Полезные и вредные продукты». | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» Д/и: «Полезно-вредно». «Вершки-корешки», «Угадай на вкус», «Скажи по другому», «Чудесный мешочек», «Чистота-залог здоровья», «Что лишнее?». «Угадай по описанию». Словесная игра «Моё настроение». «Подбери слово». Игра с мячом «Какие виды спорта ты знаешь?» Театрализованная деятельность: «Утки - беленькие грудки». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Обследовательские действия: рассматривание кожи, рук, лица и др. Рассматривание сюжетных картинок по теме; себя в зеркале. Экспериментирование- опыт «Как кожа помогает человеку?». Практический момент: слушаем в записи биение сердца. Опыт: «Можно ли менять форму камня и глины?» | |
Общение | Беседы: «Что такое здоровье?». «Мы порядком дорожим-соблюдаем свой режим», «О роли питания для здоровья», «Спорт- это сила и здоровья», «Сохрани свое здоровье сам», «Зачем и как нужно закаляться?», «Что лучше- болеть или быть здоровым?», «Здоровый образ жизни», «Это я» (фотографии) Ситуативный разговор «Части тела», «Как устроено тело человека?». | |
Развитие речи | Разучивание стихов, пословиц, поговорок о здоровье. Вечер загадок и отгадок о спорте, здоровье, о фруктах и овощах. Скороговорки, пословицы о здоровье. Отгадывание загадок «Человек в загадках» Описательно-сравнительные рассказы (человек-животные, человек-растения и др. | |
Трудовые поручения | Хозяйственно бытовой труд «Мытье игрушек» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Выставка рисунков «Где прячется здоровье?» Рисование: «Девочка в нарядном платье», «И весело и грустно». Лепка: «Девочка в куртке», «Буратино» Аппликация «Украсим кукле платье». Музыкальная деятельность: релаксационная музыка; музыка из мультфильмов; слушание и пение песен о спорте. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Неделя здоровья». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Совместное участие в спортивном празднике. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. День Здоровья Мини-выставка(в группах) детского рисунка. |
Ноябрь
Первая неделя
Тема периода: «Неделя игры»
Задачи периода: продолжать работу с детьми по развитию и обогащению сюжетов игр. Продолжать развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, пространственную ориентировку. Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук ц стр.35 | Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. |
Ознакомление с окружающим миром | Петрушка идёт рисовать. Стр.16 | Продолжать учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность |
Аппликация | Лодки плывут по реке Стр 39 | Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольника. Закреплять умение создавать красивую композицию. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 10 Стр.24 | Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?, «Который по счёту?», «На котором месте?». Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 30 | Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 5. «Сарайчики и гаражи». Учить видоизменять образец по условиям: строить гараж для своей машины. Учить соизмерять постройки с игрушками, проявлять творчество, комбинируя детали, украшая постройку.-//-//-/ с. 50 | |
Чтение | «Утята», франц., обр. Н.Гернет и С.Гиппиус И. Бунин. «Листопад» (отрывок) Чтение художественной литературы: Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик». Чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы «Истории об игрушках». «О русских народных игрушках и играх», «О пользе спорта, гимнастики, подвижных игр; какие спокойные спортивные игры знают; чем любят заниматься». Беседа с детьми и рассматривание иллюстраций на тему: «Шофер», «Едем в автобусе», «Главный на дороге». Беседа с детьми о театре, его возникновении, его видах, его значении, | |
Трудовые поручения | Коллективный труд «Уборка листьев с участка». | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Сыграем в театр». С/р игра «Поездка в Детский мир» (с распределением ролей по гендерному принципу: мальчики – шоферы, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). «Шоферы», «Правила дорожного движения», семья». Проведение игр – спутников: «Поездка в зоопарк, театр, музей», «Мы едем в магазин». Постановка экологической сказки драматизации с авторскими элементами Теремок». Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо). Театрализованная деятельность: «Сказки лесного пня». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт: «Где вода?» | |
Развитие речи | Чтение потешек, прибауток, закличек. Рассказы детей «Мой любимый вид спорта». Рассматривание иллюстраций, альбомов «Летние и зимние виды спорта», «Спортивный инвентарь». «Режим дня». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Аппликация «Веселые неваляшка». Изготовление народной тряпичной куклы – потешки. Рисование «Моя любимая игрушка». Конструирование «Автобус» Музыкальная деятельность. Слушание песен по теме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Неделя игры». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. «Экспериментальное» творчество: рисунки по мокрой бумаге, «зеркальные» рисунки. Совместное участие в спортивном празднике. Фольклорные игротеки (во всех группах). |
Ноябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Я в мире человек»
Задачи периода: расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Закреплять знание детьми своих имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Формировать положительную самооценку, образ Я (помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представление детей о своем внешнем облике. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формировать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени. | Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. Приобщать детей к поэзии. // - // - // - // - стр.37 |
Ознакомление с миром природы | Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в лесу. С. 20 | Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 11 Стр.25 | Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). |
Русская изба | «Лисичка со скалочкой». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 51 Стр. 210- 212 | Познакомить с кухонной утварью (скалка), с фольклором (сказка «Лисичка со скалочкой «). Интонировать с детьми диалога из сказки. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 33 | Задачи. Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | В.Бианки «Первая охота»; Басня Л.Толстой. «Отец приказал сыновьям»; А.Барто «Игрушки», «Пошел котик на торжок…», «Пальчик – пальчик…»; М.Горький «Воробьишко»; чтение по выбору детей. | |
Конструктивно-модельная деятельность | Строительная игра «Мебель для дома». Изготовление подарков для мам, приглашений, открыток для членов семьи. | |
Игровая деятельность | Театрализация по сказкам «Репка», «Мужик и медведь», «Курочка Ряба». С/р игры: «Семья», «Больница», «Магазин». «День рождения». Игровая ситуация «Помогаем маме…» Игра-тренинг «Я потерялся» Д/и: «Кем быть?», «Кому что нужно для работы?», «Чьи детки?» Игра «Бабушкино лукошко» (продукты полезные для здоровья) Игра «Подбери рифму». Словесная игра: «Гуси-гуси». Театрализованная деятельность: «Девочка в лесу». | |
Общение | Беседы: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома?», «Кем работают твои родители?» (с использованием альбома), «Как мы отдыхаем», «Что такое генеалогическое древо моей семьи?». Беседы: с детьми о семье, о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, и т.д.) | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Подбор фотографий на тему «Моя семья». Тема опыта: «Измерение. Вес» | |
Развитие речи | Составление творческих рассказов на темы «Моя семья», «Мой домашний любимец», «Как я помогаю дома». Пословицы, поговорки о семье. | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: уборка игрушек, полив цветов и др. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Моя семья». по шаблону карандашом «Моя рука - моя семья»; пальчиком «Мой дом». Лепка: «Мама», «Мебель для моей семьи (стул и стол)». Изготовление печенья из соленого теста для игры «Дом» Музыкальная деятельность слушание и исполнение песен о семье и её членах. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Я в мире человек». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Консультации родителей о правильном питании дошкольников. Совместное проведение «Дня здоровья». «Кузьминки»-14ноября Спортивный праздник совместно с мамами. |
Ноябрь
Третья неделя
Тема периода: «Я в мире человек» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?» Стр.38 | Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. |
Ознакомление с окружающим миром | Детский сад наш так хорош –лучше сада не найдёшь. Стр.17 | Уточнить знание детей о детском саде, (большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня, медицинский кабинет, Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разн6ых профессий, работающих в детском саду. |
Аппликация | В нашем силе построен большой дом. С. 43 | Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 12 Стр.28 | Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зелёной, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 36 | Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Сарайчики и гаражи». Учить детей строить сарайчики для различных по величине животных. -//-//-//-// с. 50 | |
Чтение | «Мальчик стерег овец Хогарт. «Мафии и его друзья» (главы из книги, пер. с англ. О.Образчовой и Н.Шанько А.С.Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч»(заучивание). К.Чуковский «Телефон»; «Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер.снем.А.В. Веденского, под. Ред. С.Маршака; «Шалтай-Болтай», англ.обр.С. Маршака; В.Драгунский «Тайное становиться явным»; Д.Хармс «Игра», «Врун». | |
Общение | Ситуативный разговор (познавательный) «Моя семья». Беседы: «Права и обязанности в семье», «Моё имя», «Профессии родителей», «Как я помогаю родителям». Беседы о том, что полезно и вредно для здоровья(полезно есть овощи и фрукты, вредно много смотреть телевизор и т.д.) | |
Трудовые поручения | Уборка листьев на территории участка. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Вежливые соседи». Игры в семью. Игра-драматизация по сказкам «Красная Шапочка» (Ш.Перро), «Репка». Игра «Мы артисты!». Д/и: «Кем быть?», «Кому, что нужно для работы?», «Чьи детки?» «Назови профессию», «Угадай профессию». Театрализованная деятельность: «Ставим спектакль». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | «Моя семья» (ознакомление с окружающим) Рассматривание «Семейных альбомов». Тема опыта: «Вещество. Бумага» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность Рисование «Сказочное дерево». Лепка «Угощение для кукол». Аппликация «Грибы». Музыкальная деятельность: слушание «Ах ты береза», обр. М.Раухвенгера. «Новая кукла» муз. П.Чайковского | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительного уголка по теме «Я в мире человек». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Помощь родителям в осознании негативных последствий деструктивного общения в семье, исключающего родных для ребенка людей из контекста развития. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Ноябрь
Четвертая неделя
Тема периода: День Матери
Задачи периода: сформировать осознание понимание значимости матерей в жизни детей. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, художественной литературе. Развивать игровые, познавательные, речевые способности детей. Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку на земле-маме. Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихов о маме. | По плану воспитателя |
Ознакомление с окружающим миром | Кем работает моя мама. | По плану воспитателя |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 13 Стр.29 | Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая- большая дорожка, короткая и узкая- маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг). |
Физическая культура на воздухе | Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега в умении действовать по сигналу воспитателя. | |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Строительная игра «Мебель для дома». Изготовление подарков для мам, приглашений, открыток для членов семьи. | |
Чтение | Чтение стихов, рассказов о маме, о женских профессиях | |
Календарь жизни | День здоровья | |
Общение | Беседы: кем работает моя мама. Мама -золотая прямо. | |
Игровая деятельность | Д/и: «Мамины помощники» «Что из чего получается?», «Назови что покажу», «Назови какие бывают дома», «Назови свой адрес» Сюжетно-ролевая игра «Дом», «Семья» «дочки-матери» Игровая ситуация «Помогаем маме…» | |
Трудовые поручения | Расчистка дорожек от снега. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание снежинок, свойства снега | |
Развитие речи | Заучивание стихотворений о маме | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование портретов мам, изготовление подарков для мамы, прослушивание песен о маме | |
Работа с родителями | ||
Творческая выставка родителей «Моя мама мастерица». Работы (рукоделия мам) в любом исполнении. Постройка горки для детей |
Декабрь
Первая неделя
Тема периода: Новогодний праздник
Задачи периода: организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк» стр.42 | Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр.М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. |
Ознакомление миром природы | Дежурство в уголке природы. Стр. 22 | Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 14 Стр.30 | Продолжать формировать представления о порядковом значении числа ( в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы « Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и величине. |
Аппликация | Вырежи и наклей какую хочешь постройку Стр 50 | Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество чувство композиции. |
Русская изба | «Здравствуй зимушка – зима». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 52- 53 | Создать атмосферу радости каждым ребенком от встречи с зимой путём разучивания русской народной песенки «Как на тоненький ледок», отгадывания загадок о зиме. Приобщить детей к русским народным промыслам: вязание на спицах. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 | Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега в умении действовать по сигналу воспитателя. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд «Новогодние игрушки» | |
Чтение | «Лисичка-сестричка и волк», обр. Булатова; Т.Эгнер. «Приключения в лесу Елка-на-Горке» (главы из книги), пер.с норв. Л.Брауде; И.Суриков. «Зима»; З.Александрова. «Елочка», чтение по выбору детей (пятница). | |
Календарь жизни | День здоровья Новогодние праздники. | |
Общение | Беседы о зиме (изменения в природе, в одежде людей). Беседы: «Новогодние игрушки», «Скоро праздник – Новый год!» | |
Игровая деятельность | Д/и: «Что в мешке у Деда Мороза» - учить чётко произносить звуки З,С в разных частях слова, называть предмет, его качества и свойства. «Собери подарки», «Найди одинаковые снежинки», «Подбери игрушки по цвету». Словесная игра: «Сколько?». Театрализованная деятельность: «Зимние забавы». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд «Уборка дорожек от снега» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт: «Волшебное сито» | |
Развитие речи | Разучивание стихов о зиме. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Аппликация «Дед мороз и снегурочка». Рисование «Снежинки – балеринки». Лепка «Снеговик». Музыкальная деятельность. Слушание песен о зиме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Психологическая акция «Ёлочка желаний» Стенд с елочками и объявлением для родителей (привлекающее внимание к елочке желаний) поместить в раздевалке группы. |
Декабрь
Вторая неделя
Тема периода: Новогодний праздник (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение и заучивание стихотворений о зиме. стр.43 | Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения. |
Ознакомление с окружающим миром | Петрушка – физкультурник. Стр.19 | Совершенствовать умения группировать предметы по назначению(удовлетворение в занятиях спортом); уточнить знание детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 15 Стр.32 | Упражнять в счёте и отчёте предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 | Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим шагом |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 7. «Трамвай». Продолжать учить детей преобразовывать постройку в ширину, познакомить с новой деталью – цилиндром. -//-//-//-// с. 50 | |
Чтение | С.Дрожжин. «Улицей…» (из стихотворения «Вкрестьянской семье»); Н.Некрасов. «Не ветер бушует над бором…» (из поэмы «Мороз, Красный нос»); В.Орлов. «Почему медведь зимой спит»; С.Козлов. «Зимняя сказка», чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «Что за праздник- Новый год», «Кто зимой в лесу спит?», «Как я провёл выходные», «Кто такой Дед Мороз? А Дед Мороз настоящий? А где живет Дед Мороз? Во дворце? | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Зимние игры». Сюжетно-ролевая игра «В магазине игрушек». Игра «Приглашение». «Поможем Федоре». Театрализованная деятельность: «Прогулка с куклами». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд «Постройка горки» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за комнатным растением: «Как помочь растению?» Тема опыта: «Вещество. Резина» | |
Развитие речи | «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика» - упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану: 1.Каким был снег? 2.Что вы сделали из него? 3.Какой получился снеговик? Рассказ воспитателя: “Как правильно украшать елку”. Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Снежинки кружатся, летят». Аппликация «Украсим елку». Лепка «Семья снеговиков». Музыкальная деятельность. Слушание музыки П.Чайковский «Времена года». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Привлечение к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутик, елочных украшений, карнавальных костюмов). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Совместное творчество детей и воспитателя ИЗО. |
Декабрь
Третья неделя
Тема периода: Новогодний праздник (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» стр.45 | Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине. |
Ознакомление с миром природы | Почему растаяла Снегурочка? Стр.24 | Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 16 Стр.33 | Упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко- близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. |
Аппликация | Бусы на елку. Стр 53 | Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов. Чередовать бусинки. |
Русская изба | «Зимовка зверей». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 54-55, 213- 216 | Формировать умение воспринимать, понимать произведения русского фольклора. Познакомить со сказкой «Зимовка зверей». Развивать выразительность движения детей при драматизации сказки. Разучить закличку «Мороз, мороз, не морозь мне нос». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 9. | Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд «Новогодние игрушки» | |
Чтение | «Сидит, сидит зайка…», «Лиса и козел», обр.О.Капицы; С. Есенин»Поет зима аукает…», С.Воронин, «Воинственный Жако», «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова | |
Общение | Беседа о жизни животных и растений зимой. Беседы: «Как люди в Новый год поздравляют друг друга». , «Новогодние пожелания», «Во что ты одет», «Транспорт». | |
Трудовые поручения | Кормление птиц. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Новогодний концерт». Настольно-печатная игра: “Собери картинку”. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». «Приходите гости!». Д/и: «Природа и человек», «Что в мешке Деда Мороза?», «Слова – родственники» - упражнять детей в подборе однокоренных слов. Словесная игра: «Так бывает или нет?». Театрализованная деятельность: «Сказки из сундука». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Вещество. Дерево и его свойства» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций. Отгадывание загадок. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Раскраски на Новогоднюю тему» Лепка «Новогодняя игрушка» Аппликация «Новогодний колокольчик» Музыкальная деятельность. Слушание новогодних песен. Разучивание песен к празднику Новый год. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Родительское собрание |
Декабрь
Четвертая неделя
Тема периода: Новогодний праздник (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук ш | Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш |
Ознакомление с окружающим миром | Целевая прогулка - «Что такое улица». Стр.21 | Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 17 Закрепление материала | Закрепить геометрические и пространственные представления, счет до пяти, умение соотносить цифру с количеством, умение определять и называть свойства предметов и фигур. Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «между», и грамотно употреблять их в речи Закрепить пространственное отношение «справа-«слева», закон сохранения количества, счетные умения в пределах 5, умение соотносить цифру с количеством, представления о круге, квадрате и треугольнике. Тренировать мыслительный операции, анализ, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, фантазию, мелкую моторику рук ,опыт самоконтроля. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 | Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Трамвай». Учить детей строить трамвай по памяти. -//-//-//-// с. 51 | |
Чтение | «Красная шапочка», из сказок Ш.Перро, пер.с франц. Т.Габбе; Н. Носов. «Заплатка»; Ф.Грубин. «Слезы», пер.счеш.Е.Солоновича; Э.Блайтон. «Знаменитый утенок Тим (главы из книги), пер. с англ.Э.Паперной, чтение по выбору детей(пятница). | |
Общение | Беседы: «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно»,«Скоро Новый год». Ситуативный разговор «Гололед», «Как хорошо иметь друзей», «Зимующие птицы», «Скоро новый год», «Где надо переходить дорогу». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд «Уборка участка от снега». | |
Игровая деятельность | Математические игры «Снеговик приглашает на елку», «Сколько на елочке шариков цветных», «Кто больше назовет предметов круглой, квадратной или другой формы». Д/и «Кто что делает?», «Что полезнее?», «Третий лишний», Сюжетно-ролевая игра «Больница». Театрализованная деятельность: «В гости елочка пришла». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт-Беседа: «Приключение карандаша» | |
Развитие речи | Разучивание стихов о зиме. Загадки о зиме. Рассматривание картин «Зима в деревне», «В лесу». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Деревья в снегу» Лепка Елочная игрушка из соленого теста «Снежинка» Аппликация «Снеговик» Музыкальная деятельность. Слушание песен о зиме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Новогодний праздник». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Информационный стенд «Безопасный Новый год» Новогодний утренник. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Январь
Первая неделя
Тема периода: «Зима»
Задачи периода: расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные изменения, замечать красоту зимней природы, отражать её в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» стр 47 | Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» |
Ознакомление с миром природы | Стайка снегирей на ветках рябины Стр 27 | Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 18 Стр.34 | Упражнять в счёте звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко-близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. |
Аппликация | В магазин привезли красивые пирамидки. Стр.56 | Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому. |
Русская изба | «Сею, сею, посеваю, с Новым годом поздравляю». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 54-56 М.Ю. Картушина. Русские народные праздники в детском саду. Стр. 100- 106 О.В. Дыбина «Что было до…». Стр. 7-8,19-20 | Предоставить возможность каждому ребенку поделиться впечатлениями о встрече Нового года, поучаствовать в обряде колядования. Привлечь внимание детей к предмету обихода – деревянным ложкам. Показать театр на ложках |
Физическая культура на воздухе | Занятие 15 | Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: вырезывание «Снежинки» | |
Общение | Беседы: «Можно ли брать раздетых кукол на прогулку? Почему? Как надо одевать кукол на зимнюю прогулку?», «Что может случиться, когда катаешься на санках? Кататься с горы на санках опасно или нет?», «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?» | |
Календарь жизни | Рождественские святки. Васильев вечер. День заповедников. День лыжника. | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: окапывание снегом стволов деревьев, кустарников. | |
Чтение | Рус.нар.Сказки «Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка», «Лиса и волк», «Рукавичка»; Л.Воронкова «Таня выбирает елку» (из книги снег идет»); | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Где живут игрушки». Дидактические игры: «Назови ласково» (снег-снежок, лед, сосулька, санки, горка, лопата), «Исправь ошибку», «Что не так?», «Подбери признак\действие). Игра «Книжкины помощники», «Разговор на деревенском подворье». Словесная игра: «Зеркало». Театрализованная деятельность: «Ярморочная площадь». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Игра- эксперимент «Ледяные узоры» (замораживание в воде узоров из камешков, бусинок, листьев и рассматривание их). Тема опыта: «Свет и цвет» | |
Речевое развитие | Составление рассказа по картинке «Зимние забавы». Загадки о зиме. Чтение рассказов, стихов. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Лепка «Снежная баба- франтиха». Аппликация (коллективная композиция) «Снеговички в шапочках и шарфиках». Музыкальная деятельность. Музыкально-двигательная игра «Снежинки».П.Чайковский «Времена года». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Зима». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, подкармливание зимующих птиц) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Январь
Вторая неделя
Тема периода: «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук ж стр 48 | Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж(изолированного, в звукоподражательных словах), в умении определять слова со звуком ж |
Ознакомление с окружающим миром | Узнай всё о себе, воздушный шарик Стр.23 | Познакомить с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 19 Стр.35 | Упражнять в счёте звуков в пределах 5. Продолжать сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 18 | Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 1. «Пригласительный билет». Из бумаги Познакомить со свойствами бумаги. Учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба. -//-//-//-// с. 54 | |
Чтение | И.Никитин «Зашумела, разгулялась»; В.Берестова «Снегопад»;М.Дружинина «Сосулька»; чтение русских народных сказок по выбору детей. | |
Общение | Беседа «Можно ли зимой есть снег, облизывать сосульки? Почему?» «Грязнулино горе», «Зимующие птицы», «Наши любимые игрушки», «Рождество христово». Ситуативный разговор «Наш зимний участок» | |
Трудовые поручения | Украшение деревьев разноцветными льдинками. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация по заснеженной полянке». Игровое упражнение: «Что бывает зимой?», «Подбери признаки», «Зима-какая, снег-какой, мороз-какой?» Народная игра «Льдинки, ветер и мороз». Д/и «Что перепутал художник», «Чем отличаются и чем похожи Дед Мороз и Санта Клаус» (развивать внимание, память), «Угадай по описанию», «Угадай по описанию» Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками, Игры со строительным материалом «Замок Деда Мороза» Игра «Подбери нужный тембр». Театрализованная деятельность: «Приключения в лесу». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты: «Волшебный луч», «Тень» | |
Развитие речи | Обсуждение стихотворения «Крылатые снежинки» Отгадывание загадок о зиме и зимних явлениях. Проговаривание скороговорки. Рассматривание картинок, иллюстраций по теме. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Рисуем ёлку, снеговика» (по крупе, рассыпанной на подносе). Лепка «Лесные звери» Аппликация «Бусы на елку» Музыкальная деятельность. Исполнение песни «Мы веселые матрешки…» (муз. Ю.Слонова, сл. Л.Некрасовой). Мини-сценка по стихотворению В.Мирясовой «Таня и мячик». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Зима». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям, касающиеся активного зимнего отдыха с детьми (катание на санках, коньках, лыжах, прогулки, подкармливание зимующих птиц) и формирующие навыки безопасного поведения во время отдыха. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Приглашаем всех на «Святки-колядки» (Развлечение для всех групп) |
Январь
Третья неделя
Тема периода: «Зима» продолжение
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» Стр 50 | Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности. Учить придумывать название картины. |
Ознакомление с миром природы | В гости к деду природоведу Стр 29 | Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 20 Стр.36 | Упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). |
Аппликация | Аппликация «Автобус Стр. 54» | Закреплять умение детей вырезывать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Развивать умение композиционно оформлять свой замысел. |
Русская изба | «Лиса и козел». . О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. .Стр. 54-55 Стр. 216 | Познакомить с фольклорным произведением «Лиса и козел». Обучать пересказу сказки. Дать детям возможность прожить с героями сказки их жизнь, перевоплотиться в сказочных героев в драматизации |
Физическая культура на воздухе | Занятие 21 | Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд вырезывание «Снежинки» | |
Чтение | С.Маршак. «Про все на свете»; Н.Носов. «Приключения незнайки и его друзей» (главы из книги»; Л.Берестов. «Кто чему научится»; А.Балинт. «Гном Гномыч и Изюминка» (главы из книги), пер.свенг.Г.Лейбутина, чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседа о времени года. Беседы: «Зима»; «Зимние забавы и развлечения» (с рассматриванием картинок); «Как живут растения зимой?»; «Что происходит в природе зимой?». «Вежливые слова», «Как провели новый год», «Животный мир в зимнее время», «Уважаю взрослых я». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: уборка территории участка от снега. | |
Игровая деятельность | Игра- ситуация «Лепная сказка». Д/и: «Соедини снежинки» (от самой большой до самой маленькой), «Что лишнее?» (выбрать только те предметы, которые необходимы для зимних игр), «Найди отличия между снеговиками», «Так бывает или нет?» Игра «Быстро- медленно». Словесная игра: «Каравай». Театрализованная деятельность: «Растем здоровыми и крепкими». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт: «Что отражается в зеркале?» | |
Речевое развитие | Заучивание стихотворения по мнемотаблице «Я сосульку не сосу…» (В.Друк) Составление рассказа по картинке «Зима в лесу». Рассматривание картинок иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование нетрадиционная техника рисования (свеча, акварель) «Зимние узоры». Аппликация «Из крупы». Лепка (пластилинография) «Салют». Музыкальная деятельность. Слушание музыки «Звуки зимы». Обыгрывание стихотворения А.Барто «Снег» (выполнение танцевальных движений). | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Зима». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Игры на свежем воздухе. |
Январь
Четвертая неделя
Тема периода: «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А.Барто «Я знаю, что надо придумать» Стр 51 | Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение. |
Ознакомление с окружающим миром | Замечательный врач Стр.24 | Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качеств. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 21 Стр.37 | Продолжать упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 24 | Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании снежков на дальность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Трамвай». Занятие 9. Учить детей строить разные трамвайчики. -//-//-//-// с. 52 | |
Чтение | Ю.Мориц. «Дом Гнома, гном –дома!», В.Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит». А.Барто «Я знаю, что надо придумать», Н.Некрасов. «Не ветер бушует над бором…», чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «За что ты любишь зиму?»; «Какие игры можно придумать зимой?»; «Хорошие манеры», «Мы порядок наведем», «Как красиво в поселке зимой», «Соблюдаем правила». Ситуативный разговор «Как вести себя на горке» Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года? | |
Трудовые поручения | Помощь дворнику (уборка снега). | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Зайцы и охотники». Игровая ситуация «Зимние игры» Пальчиковый театр «Зимний праздник». Д/и: «Назови ласково» с мячом (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами); «Когда это бывает?» (развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления); «Что растет на елке?» (развивать мышление, память) Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник» Игра «Передай ритм». Театрализованная деятельность: «Играем в профессии». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт: «Изготовление цветных льдинок» Проведение экспериментов со снегом и льдом. | |
Речевое развитие | Разучивание стихов о зиме. Рассматривание картин по теме. Составление рассказа по теме. Сочиняем сказку «Про деда мороза». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Зимние узоры». Лепка (пластилинография) «Снежинка». Аппликация «Деревья в снегу». Музыкальная деятельность. Слушание песен о зиме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Зима». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Совместное проведение тематического праздника «Зима». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Консультация для родителей «Воспитание звуковой культуры речи у детей» . |
Февраль
Первая неделя
Тема периода: «День защитника Отечества»
Задачи периода: знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер), с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными; стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины). Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Мини-викторина по сказкам К.Чуковского. чтение произведения «Федорино горе» стр 52 | Помочь детям вспомнить названия сказок К.Чуковского. познакомить со сказкой «Федорино горе» |
Ознакомление с миром природы | Рассматривание кролика С. 32 | Дать детям представление о кроликах. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 22 Стр.39 | Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. |
Аппликация | Летящие самолеты Стр 64 | Учить детей правильно составлять изображение из деталей. Закреплять знания формы. |
Русская изба | «Кто в гости к нам пришел». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 57-58, 216-218 | Почувствовать радость, удивление от знакомства и общения с домовенком Кузей. Привлечь детей к перевоплощению в героев сказки «Лисичка – сестричка и серый волк» с использованием ростовых театральных кукол. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 27 | Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Изготовление подарков папам и дедушкам ко Дню защитника Отечества. | |
Чтение | К.Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», Л.Берг: «Пит и воробей» (из книги «Маленькие рассказы про маленького Пита); «Кот на печку пошел…», Ю.Мориц «Дом гнома, гном-дома!», Ю.Коваль «На границе»; Я.Длуголенский «Что могут солдаты?». | |
Календарь жизни | День влюбленных День рождение нашего детского сада. День защитника Отечества. | |
Общение | Беседы с детьми о Российской армии, «военных» профессиях (солдат, танкист, летчик, моряк, пограничник); военной технике (танк, самолет, военный крейсер). Ситуативный разговор «Мужество и храбрость». «Родственники служащие в армии». Беседы: «За что мы любим зимушку- зиму», «Мы дружная семья», «Почему нельзя сосать сосульки». «Ни днем, ни ночью не балуйте с огнем». | |
Трудовые поручения | Дежурство по столовой, работа в уголке природы, самостоятельная подготовка материалов и пособий к занятиям. | |
Игровая деятельность | Дидактические игры: «Военная техника», «Угадай по описанию». Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», «Пограничники», «Учения военных», «Семья». Театрализованная игра «Мы– военные». Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон». Словесная игра: «Коршун». Театрализованная деятельность: «Спешим на представление». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Проведение экспериментов со снегом и льдом. Тема: «Твердое тело. Материалы» Занятие «В мире стекла». | |
Развитие речи | Разучивание стихов и песен по теме. Отгадывание загадок по теме. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Солдат на посту». Лепка «Солдат». Аппликация «Военный корабль». Музыкальная деятельность. Песенное творчество: «Спой любимую песенку». Прослушивание: С.Прокофьев «Марш». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики). Обсуждение с родителями проблем игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Февраль
Вторая неделя
Тема периода: « День Защитника Отечества»
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук ч с.53 | Объяснить детям, как правильно произноситься звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в слогах, в словах). Развивать фонематический слух детей. |
Ознакомление с окружающим миром |
В мире стекла. Стр.25 | Помочь выявить свойства стекла(прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 23 Стр.40 | Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 36 | Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Мосты». Занятие 10. Научить детей строить мосты. -//-//-//-// с. 52 | |
Чтение | «Сегодня день целый»; Рус.нар.сказка «Лисичка-сестричка и волк» рассказывание; С. Есение «Поёт зима, аукает» чтение Н.Носов «Затейники»; Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича» рассказывание Милн «Винни-Пух и все – все-все.» пер.с англ. Б. Заходера чтение «Почему медведь зимой спит» | |
Общение | Беседы: «Ласковые слова», «Побеседовать о труде пап и мам», «Что такое масленица», «Как мы дома праздновали масленицу», «Красный, желтый, зеленый». | |
Трудовые поручения | Уборка участка от снега. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Защитим слабого». Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Семья», «Едем на поезде», «Строители». Словесная игра: «Зайка». Театрализованная деятельность: «Зимовье зверей». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экспериментирование – опыт: «Растопим снег, потрогаем воду». | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Девочка пляшет». Лепка «Хоровод» Музыкальная деятельность. Слушание песен о масленице. | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми |
Февраль
Третья неделя
Тема периода: «День защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Составление рассказа по картине «На полянке» Стр 55 | Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картины. |
Ознакомление с окружающим миром | Наша армия Стр 27 | Дать детям представления о войнах, которые охраняли нашу Родину. Познакомить детей с некоторыми военными профессиями. Воспитывать гордость за наших воинов. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 24 Стр.41 | Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении( вперёд, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. |
Аппликация | Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке. Стр.67 | Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путём закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. |
Русская изба | «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 56,58 М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова. Народные праздники в детском саду Стр. 46-53 М.А. Давыдова. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников. С. 116- 123 | Создать условия для проживания детьми русского народного праздника – Масленицы. Привлечь интерес детей к русскому народному музыкальному инструменту – балалайке, познакомить с пословицами и поговорками о ней. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 30 | Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 2. «Записная книжка». Из бумаги Учить детей складывать прямоугольный лист пополам, проглаживая линию сгиба, украшать поделку аппликацией, аккуратно пользоваться клеем. -//-// с. 54 | |
Чтение | «Кот на печку пошел…», С.Маршак «Февраль», Я.Сегель «Как я стал обезьянкой», Л.Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке»), стихотворения, посвященные Дню защитника Отечества (Т.Боков, Л.Татьяничева). | |
Общение | Беседы: «Расскажем Петрушке как вести себя за столом», «Белая береза- русская красавица», «Народная игрушка», «Мы разные- мальчики и девочки», «Игры на свежем воздухе». | |
Трудовые поручения | Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). | |
Игровая деятельность | Игра «На параде». Игра «Лошадки в цирке». Сюжетно-ролевые игры «Моя семья», «Больница», «Салон красоты», «Шоферы». Театрализованная деятельность: «Сундучок, откройся». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Проведение экспериментов со снегом и льдом. Тема: «Твердое тело. Материалы» Занятие: «В мире пластмассы» | |
Развитие речи | Разучивание стихов и песен по теме. Рассматривание картин, книг, иллюстраций по теме: знакомство с различными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска). | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Военной технике». Лепка «Слепи то. Что тебе нравиться». Аппликация «Танк». Музыкальная деятельность. Слушание песен по теме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Февраль
Четвертая неделя
Тема периода: «День защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Урок вежливости С 56 | Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал |
Ознакомление с окружающим миром природа | Посадка лука Стр 33 | Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений. Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умение и навыки. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 25 Стр.42 | Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счёта не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 33 | Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд | |
Чтение | Г.Цыферов. «Про друзей», «Когда не хватает игрушек» (из книги «Про цыпленка, солнце и медвежонка»). «Три жадных медвежонка» (венг.; обр. А.Краснова, В.Важдаева), стихотворения, посвященные Дню защитника Отечества (В.Орлова, К.Авдеенко). | |
Общение | Беседы: «Как вести себя за столом», «Наши защитники военные», «Наша армия сильна», «Рассказ о Родине», «Осторожно гололед». | |
Трудовые поручения | Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). | |
Игровая деятельность | Игра – ситуация «Хотим быть смелыми». Сюжетно-ролевые игры: «Салон красоты», «Магазин», «Семья», «Строители». Словесная игра: «Карусель». Театрализованная деятельность: «Тайны лесовичка». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Проведение экспериментов со снегом и льдом. Тема: «Вещество. Вода и ее свойства» Опыт: «Взаимодействие воды и снега» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Украсим полоску флажками». Лепка «Мы слепили снеговиков». Аппликация «Летящие самолеты». Музыкальная деятельность. Слушание песен по теме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Совместное проведение праздника, посвященного Дню защитника Отечества. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Март
Первая неделя
Тема периода: «Масленица»
Задачи периода: Задачи периода: расширять представления о народных традициях празднования Масленицы. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Готовимся встречать весну и Международный женский день Стр 59 | Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником |
Ознакомление с миром природы | Мир комнатных растений. Стр 35 | Расширять представления детей о комнатных растениях, их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 26 Стр.44 | Закреплять представление о том, что результат счёта не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. |
Аппликация | Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду (коллективная работа). Стр.68 | Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости от созданного изображения. |
Русская изба | «При солнышке тепло, при матушке, добро». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С. 59-60, 249- 252, 218-220 | Воспитывать чувства любви и глубокого уважения к маме. Познакомить с новой русской народной сказкой «Крошечка - Хаврошечка». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 | Задачи. Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: «Изготовление скворечников из бумаги». | |
Чтение | Е. Серова «Подснежники»; В. Сухомлинский «Весенний ветер»; Г.Ладонщиков «Весенняя песенка»; Е.Серова «Ландыш»; А.Кулешов «Березка». | |
Календарь жизни | 8 марта. Встреча весны. Всемирный день воды. Неделя книги. Неделя театра. | |
Общение | Беседа по картине «К нам пришла весна». Беседы: «Назначение посуды», «Мамин день», «Чем полезны фрукты и овощи». «Да здравствует мыло душистое!». «Маслена неделя» | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Народные гулянья». Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Салон красоты», «Почта», «Шоферы». Словесная игра: «Что нужно». Театрализованная деятельность: «У меня полно хлопот». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Вещество. Воздух и его свойства» Занятие: «Где спрятался воздух?» Просмотр презентации на тему «Как праздновали масленицу» | |
Развитие речи | Рассматривание картин: К.Юон «Мартовское солнце», «Лыжники», «Конец зимы». Чтение рассказов, стихов по теме. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование животных и птиц по контурам; «Ранняя весна». Лепка блинов. Народные игры на масленицу Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок». Музыкальная деятельность. Прослушивание П.Чайковский «Времена года»; «Весенняя капель». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Весна». По теме «Масленица» Информирование родителей о ходе образовательного процесса Привлечение родителей к подготовке праздника, посвященного 8 Марта (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики). Выставки детского рисунка (совместное творчество воспитателя по изо и детей): «Подарок для мамочки», «Весне дорогу». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Март
Вторая неделя
Тема периода: «Весна»
Задачи периода: расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде. Привлекать детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звуки щ-ч Стр 60 | Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ и ч |
Ознакомление с окружающим миром | В мире пластмассы. С 30 | Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 27 Стр.45 | Показать независимость результата счёта от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 | Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 3. «Будка для собаки». Из бумаги Продолжать учить складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. -//-//-//-// с. 55 | |
Чтение | А.Майков «Подснежники»; З.Александрова «Салю весне»; Ф.Тютчев «Зима не даром злиться», «Весенние воды»; Н.Сладков «Весенние радости». | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в весенний лес», «Участие в субботнике», «Аптека», «Больница». Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Что бывает весной»; Игра – ситуация «Письмо маме». | |
Общение | Беседы: «Осторожно сосульки». «Расширение представлений о весне(изменения в природе, растения весной, поведение зверей и птиц). Что такое хорошо, что такое плохо», «Почему нельзя ломать кусты и деревья, «Что мы видим», «Назови имя и фамилию своих родственников», «Опасные предметы дома». | |
Трудовые поручения | Сбор талой воды с крыши для полива комнатных растений. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экспериментирование-опыт «Живое - неживое». Занятие: «Упрямые предметы» | |
Развитие речи | Рассматривание пейзажей: И.Левитан «Большая вода», альбомов, книг о весне. Заучивание: А.Плещеев «Уж тает снег». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Грачи прилетели». Лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка». Аппликация из природного материала. Музыкальная деятельность. Прослушивание Э.Григ «Весной», Г. Свиридов «Дождик». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «8 Марта». Совместное проведение праздника, посвященного 8 Марта. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Изготовление скворечников. Фольклорное развлечение на улице «Весновка -свистунья» -14марта, вторник. |
Март
Третья неделя
Тема периода: «Весна» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «петушок и бобовое зернышко) С. 61 | Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» |
Ознакомление с миром природы | В гости к хозяйке луга. Стр 38 | Расширять представления детей о многообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить загадывать загадки. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 28 Стр.46 | Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. |
Аппликация | Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное Стр 70 | Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата. |
Русская изба | «Василий – капельник». | Учить детей весело проживать народный праздник. Календарное планирование И.И. Сальниковой. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 9 | Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно). |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: | |
Чтение | А.Блинов «Какого цвета гром»; А.Карим «Здравствуй, солнце»; Д. Мамин- Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишку –Короткий Хвост», «Иди, весна, иди, красна…», «Хотела галка пить…», Н.Романова. «У меня дома пчела». | |
Общение | Расширение представлений о весне. Беседы: Зачем нужен носовой платок», Наши любимые русские народные сказки», «Можно ли трогать животных на улице», «Расскажи о своей семье». Беседа по содержанию мультфильма «Светофор. Смешарики». | |
Игровая деятельность | Настольно-печатные игры: «Чье гнездо?», «Будем знакомы», «Большой- маленький», Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в весну», «Огородники». Игра-ситуация «Умеем хозяйничать». Словесная игра: «Какое время года?». Театрализованная деятельность: «Живой уголок». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за черепахой. | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций «Весна». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Пришла весна – красна». Лепка «Весна пришла». Аппликация «Воробьи в лужах». Музыкальная деятельность. Прослушивание: С. Майкопар «Весною», Облака плывут». | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Весна». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Фольклорное развлечение на улице «Сороки - основная встреча весны» -22марта, среда. |
Март
Четвертая неделя
Тема периода: «Неделя театра»
Задачи периода: продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театру и театрализованной деятельности, путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей. Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Составление рассказов по картине Стр 62 | Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине, поняли ли они, что значит озаглавить картину |
Ознакомление с окружающим миром | В гостях у музыкального руководителя С 31 | Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя, развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 29 Стр.47 | Показать независимость результата счёта от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко-близко. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 | Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Мосты». Занятие 11. Научить детей строить мост через реку. -//-//-//-// с. 53 | |
Чтение | «Лиса-лапотница», обр. В. Даля, «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина, Э. Хогарт. «Мафин и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько, Г. Сапгир. «Садовник», чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «Так нельзя, а как можно?», «Кошка с котятами», «Грузовой транспорт», «Наша страна самая большая», «Как вести себя в общественном транспорте». | |
Трудовые поручения | Уборка мусора на территории участка. | |
Игровая деятельность | Игра –ситуация «Огород на окне». Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Аптека», «Едем на автобусе». Театрализованная деятельность: «Кто стучится в дверь ко мне?». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение: «Где снег не тает?», «Где будут первые проталины?» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Празднично украшенный дом». Лепка «Чашечка». Аппликация «Красная шапочка». Музыкальная деятельность. Слушание классической музыки. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Неделя театра». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Апрель
Первая неделя
Тема периода: «Неделя книги»
Задачи периода: продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснить, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Познакомить с книжками, оформленными Ю.Васнецовым, Е. Рачевым, Е.Чарушиным. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост» | Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. - // - // - // - // - // стр.63 |
Ознакомление с миром природы | Поможем Незнайке вылепить посуду Стр 42 | Расширить представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 30 Стр.48 | Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?» и т.д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. |
Аппликация | Тема «Загадки» Стр 77 | Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов. Составлять изображение из готовых частей. |
Русская изба | «Весна, весна поди сюда». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С. 60- 61 М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова. Народные праздники в детском саду С. 55-77 | Приобщать детей к традициям весенних народных праздников: «Сороки», «Благовещенье». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 15 | Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: аппликация из макаронных изделий. | |
Чтение | Д. Хармс. «Очень страшная история», В. Бианки. «Первая охота», Р. Сеф. «Чудо», Е. Благинина, «Эхо», чтение по выбору детей (пятница). | |
Календарь жизни | День птиц. День смеха Книжкины именины. Благовещенье. День земли. | |
Общение | Беседа о правилах безопасного поведения на природе, о книгах. Беседы: «Носовой платок всегда со мной», «Пришла весна», «Какие бывают магазины», «Аккуратные детки». | |
Игровая деятельность | Игра- ситуация холод в шкафу». С-р игры: «Шоферы», «Семья», «Строители», «Аптека». Словесная игра: «Что подарили Наташе?». Театрализованная деятельность: «Морская игра». | |
Трудовые поручения | Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Растительный и животный мир» Занятие: «Посадим фасоль» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций, книг. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Дом в котором ты живешь». Лепка «по замыслу». Аппликация «Волшебный сад». Музыкальная деятельность. Слушание песен. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Неделя книги». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз. Мини выставка книг в изостудии «Мир со всех сторон Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Апрель
Вторая неделя
Тема периода: «Неделя здоровья»
Задачи периода: расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звуки л,ль стр.63 | Упражнять детей в четком произнесении звука л(в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие- учить определять слова со звуками л,ль. |
Ознакомление с окружающим миром | Путешествие в прошлое кресла. Стр.32 | Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 31 Стр.50 | Упражнять в счёте и отсчёте предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром, кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 18 | Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Вагон из бумаги». Учить делать вагон из бумаги. -//-//-//-// с. 56 | |
Чтение | «Солнышко-ведрышко…», Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; В. Бианки. «Подкидыш»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения», чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «Пользуйся салфеткой», «Уж тает снег, бегут ручьи», «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай», «День космонавтики», «Пейте, дети молоко. Будете здоровы». | |
Трудовые поручения | Уборка участка. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Весна стучится в окно». Сюжетно-ролевые игры: «Скорая помощь», «Строители», «Детский сад», «Семья». Театрализованная деятельность: «Потешный ларчик». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Вещество. Ткань» Занятие: «Такая разная ткань» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Сказочный домик теремок». Лепка «Мисочки для трех медведей». Аппликация «Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное». Музыкальная деятельность. Слушание песен о здоровье. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Неделя здоровья». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Информация в родительский уголок на тему «Организация изобразительной деятельности дома». |
Апрель
Третья неделя
Тема периода: «Земля наш общий дом»
Задачи периода: развитие пониманий взаимосвязей в природе и места человека в них; воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе; вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране; формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками стр.65 | Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. |
Ознакомление с природой | Экологическая тропа весной С. 44 | Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 32 Стр.51 | Закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине ( в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами : вперёд, назад, налево, направо, вверх, вниз. |
Аппликация | Вырежи и наклей что хочешь Стр 79 | Учить детей задумывать изображение. Учить вырезать из бумаги круглые и прямоугольные части предметов. |
Русская изба | «Шутки шутить – людей насмешить». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 62-63 | Познакомить детей с потешным фольклором - дразнилками, скороговорками, небылицами. Побуждать к разучиванию, самостоятельному придумыванию небылиц. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 21 | Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: Сказка из шишки «Заяц –хваста» | |
Чтение | «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы, «Барашеньки», Д. Биссет. «Про мальчика который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской; Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.), чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «Вежливые слова», «Домашние животные», «Каких насекомых видели на участке», «Хорошо у нас в детском саду», «Предметы, которые трогать нельзя». | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация проворные дежурные». Сюжетно-ролевые игры: «Едем на поезде», «Автомастерская». Словесная игра: «Добавь слово». Театрализованная деятельность: «Веселые карусели». | |
Трудовые поручения | Уборка участка. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Вещество. Ткань» Занятие: «Такая разная ткань» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание картин, иллюстраций: «Земля наш общий дом». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Красивая птичка». Лепка«Слепи то, что тебе нравиться». Аппликация «Птичка». Музыкальная деятельность. Слушание песен по теме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Земля наш общий дом». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. День Земли Мини выставка в изостудии «Мы дети Земли». |
Апрель
Четвертая неделя
Тема периода: « Земля - наш общий дом» продолжение
Задачи периода: осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Заучивание стихотворений стр.66 | Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. |
Ознакомление с окружающим миром | Мой поселок. Стр.35 | Продолжать закреплять название родного посёлка, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой посёлок. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 33 Повторение | По плану воспитателя |
Физическая культура на воздухе | Занятие 24 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Занятие 12. По замыслу. Закрепить полученные знания и навыки, способствовать развитию творчества, самостоятельности и организованности; научить создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели. -//-//-//-// с. 54 | |
Чтение | Т.Белозеров «Праздник Победы», Ю.Кушак «Олененок», «Дед хотел уху сварить», «Ивовый росток»,пер.с япон. Н.Фельдман, под.Ред. С.Маршака; М.Пришвин. «Журка», чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «Что можно и чего нельзя», «Где мы живем», «Кто построил этот дом», «Как мы провели выходные», «Берегите природу». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд уборка участка. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Что полезно для здоровья». С-р игры: «Едем на автобусе». «Семья», «Салон красоты». Театрализованная деятельность: «За город». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Вещество. Ткань» Занятие: «Такая разная ткань» | |
Развитие речи | Чтение художественной литературы, стихов по теме. Рассматривание картин. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Моё любимое солнышко». Лепка «Хоровод». Аппликация «Летящие самолеты». Музыкальная деятельность. Слушание песен о Дне Победы. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «День Победы». Итоговое родительское собрание |
Апрель
Пятая неделя
Тема периода: «День Победы»
Задачи периода: осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи звуки р. Рь. Стр 69 | Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р. |
Ознакомление с окружающим миром | Мой поселок. Стр.35 | Продолжать закреплять название родного посёлка, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой посёлок. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 34 Повторение | По плану воспитателя. |
Физическая культура на воздухе | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча. | |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Чтение | Т.Белозеров «Праздник Победы», Ю.Кушак «Олененок», «Дед хотел уху сварить», «Ивовый росток»,пер.с япон. Н.Фельдман, под.Ред. С.Маршака; М.Пришвин. «Журка», чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «Что можно и чего нельзя», «Где мы живем», «Кто построил этот дом», «Как мы провели выходные», «Берегите природу». | |
Трудовые поручения | Коллективный труд уборка участка. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Что полезно для здоровья». Сюжетно-ролевые игры: «Едем на автобусе». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр презентации по теме | |
Развитие речи | Чтение художественной литературы, стихов по теме. Рассматривание картин. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Моё любимое солнышко». Лепка «Хоровод». Аппликация голубь мира. Музыкальная деятельность. Слушание песен о Дне Победы. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «День Победы». |
Май
Первая неделя
Тема периода: «День Победы» продолжение
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | День Победы стр.68 | Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы» |
Ознакомление с природой | Беседа о жизни диких животных весной | Закрепление знаний о жизни диких животных весной |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 35 Повторение | По плану воспитателя |
Аппликация | Красная Шапочка. Стр.83 | Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать. |
Русская изба | «Волшебная палочка». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 65 | Вспомнить знакомые русские народные сказки по отрывкам, иллюстрациям, предметам, театрализации. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 27 | Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: «Полянка одуванчиков» | |
Чтение | С.Маршак. «Мяч»; Е.Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); Л.Воронкова. «Как Аленка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денек»), чтение по выбору детей (пятница). | |
Календарь жизни | День весны и труда. День Победы. | |
Общение | Беседы: «Аккуратные дети», «Какие цветы цветут на нашем участке», «Что мы видели на нашей улице», «День Победы», «Витамины необходимы для здоровья». | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Проснулись бабочки и жуки». С-р игры: «Семья», «Автомастерская», «Магазин», «Салон красоты». Словесная игра: «Что дальше?». Театрализованная деятельность: «Во дворе». | |
Трудовые поручения | Посадка семян цветов на клумбе. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Вещество. Материалы» Занятие: «Курочка Ряба» | |
Развитие речи | Чтение стихотворений, рассказов по теме. Рассматривание картин «День Победы». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «День Победы». Лепка «Посуда для кукол». Аппликация «Вырежи и наклей что хочешь» Музыкальная деятельность. Слушание песен по теме. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «День Победы». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Май
Вторая неделя
Тема периода: «Лето»
Задачи периода: расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Литературный калейдоскоп Стр 71 | Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки. Знают ли они загадки и считалки. |
Ознакомление с окружающим миром | Путешествие в прошлое одежды. Стр.37 | Дать понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды) |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 36 Повторение | По плану воспитателя |
Физическая культура на воздухе | Занятие 30 | Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и беге по кругу; повторить задания с бегом и прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Двухэтажный дом». Закреплять полученные навыки и умения работы с бумагой, формировать обобщённые представления о домах. -//-//-//-// с. 56 | |
Общение | Беседа о приметах лета, о работах, проводимых летом в саду и огороде. Беседы: «С кем нам нравиться играть», «Что для чего нужно» (посуда чайная и столовая), «Когда бывает грустно, когда весело», «Дом в котором я живу», «Предметы, которые трогать нельзя». | |
Трудовые поручения | Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада. | |
Чтение | Э.Успенский. «Разгром», Л.Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики…»; З.Александрова. «Дождик»; М.Пришвин. «Ребята и утята», чтение по выбору детей (пятница). | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Сады цветут». Дидактические игры: «Кто что любит», «Живое не живое». С-р игры: «Скорая помощь», «Салон красоты», «Строители». Театрализованная деятельность: «Сколько музыкантов, столько и талантов». | |
Трудовые поручения | Полив цветов на клумбе. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Тема: «Вещество. Материалы» Занятие: «Незнайкин клад» | |
Развитие речи | Чтение рассказов, стихов по теме. Рассматривание иллюстраций, книг. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Цветы на клумбе». Лепка «Овощи и фрукты для игры магазин». Аппликация «Картины из круп Бабочка». Музыкальная деятельность. Слушание песен о лете. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Лето». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Беседа о достижении детей за год. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Май
Третья неделя
Тема периода: «Лето» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Прощаемся с подготовишками. стр.70 | Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути. |
Ознакомление с природой | В гости к хозяйке луга. | По плану воспитателя |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 37 Закрепление пройденного материала | По плану воспитателя |
Аппликация | Волшебный сад. Стр.85 | Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закругляя углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение. |
Русская изба | «Прощание с избой». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С 65 | Предоставить каждому ребенку возможность поделиться впечатлениями от посещения «Русской избы» в средней группе. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 33 | Упражнять детей в ходьбе и беге парами; закреплять прыжки через короткую скакалку, умение перестраиваться по ходу движения |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Ручной труд: «Цветочная полянка» | |
Чтение | «Купите лук…», шотл. нар. песенка, пер. И.Токмаковой, Л.Толстой. «Отец приказал сыновьям…», С.Маршак. «Вот какой рассеянный», Н.Сладков. «Неслух», чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы о правилах безопасного поведения в лесу. Беседы о лете, о летних видах спорта. Беседы: «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем», «Как измениться одежда с приходом лета», «Как животные живут в лесу летом». | |
Трудовые поручения | Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Плаваем, ныряем». Д/ игры: «Приходите в гости», «Поделись с товарищем», «Быстро-медленно». С/р игры «Семья», «Шоферы», «Встреча гостей», «Строители». Словесная игра: «Когда это бывает?». Театрализованная деятельность: «В нашем оркестре». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт: «Испарение воды» | |
Развитие речи | Чтение стихотворений, рассказов о лете. Рассматривание картин «Летние виды спорта». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Тюльпан». Лепка из природного материала. Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок». Музыкальная деятельность. Слушание песен о лете. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Лето» Знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема, и способами поведения в них. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Май
Четвертая неделя
Тема периода: «Лето» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Литературная викторина | По плану воспитателя |
Ознакомление с окружающим миром | Наш любимый плотник. Стр.39 | Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 38 Закрепление пройденного материала | По плану воспитателя |
Физическая культура на воздухе | Занятие 36 | Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча; повторить игры с мячом, прыжками и бегом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу. Закрепить полученные знания и навыки, способствовать развитию творчества, самостоятельности и организованности; научить создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели. -//-//-//-// с. 54 | |
Чтение | Н.Романова. «Котька и птичка», И.Токманова. «Ива», «Сосны», «Колосок», укр. обр. С. Могилевской, «Мальчик стерег овец…» чтение по выбору детей (пятница). | |
Общение | Беседы: «Как я помогаю дома», «Не трогай незнакомых животных», «Для чего нам нужна вода», «Добрый и злой огонь», «Если плачет, друг пожалей его», «Полезные продукты». | |
Трудовые поручения | Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Посиделки». Д/игры: «Где солнышко», «Чья лента длиннее?», «Встречаем гостей». Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Парикмахерская», «Больница». Словесная игра: «Что бывает широкое (длинное, высокое, низкое, узкое)? Театрализованная деятельность: «Далекое прошлое». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыт: «Зачем растениям нужен корень?» | |
Развитие речи | Чтение стихотворений, рассказов о лете. Рассматривание картин «Время года лето». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность. Рисование «Ромашка». Лепка «Ромашки» (пластинография). Аппликация «Цветы в корзине». Музыкальная деятельность. Слушание песен о лете. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Лето Совместное проведение тематического праздника «Лето». Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Итоговое родительское собрание. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Степноозёрский центр развития ребёнка - детский сад «Золотая рыбка»
Благовещенского района Алтайского края
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ СЦРР
детский сад «Золотая рыбка»
_____________ Е.И.Березова
«___»_____________20 г.
Перспективный
комплексно-тематический план
образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе
на учебный год
р.п. Степное Озеро
Возрастные особенности детей седьмого года жизни
В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь, трудоустройство и т. д.
Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры. Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
В подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки, как по собственному замыслу, так и по условиям.
В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.
Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации. Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов. Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут. У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.В результате правильно организованной образовательной работы у детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.
Планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе на уч. год
№ п/п | Базовый вид деятельности | Периодичность | ||
в неделю | в год | |||
1 часть – основная | ||||
1 | Познавательное развитие Ознакомление с предметным окружением и социальным миром Ознакомление с миром природы | 1 | 38 | |
2 | Познавательное развитие ФЭМП | 2 | 76 | |
3 | Речевое развитие Развитие речи Художественная литература | 2 | 76 | |
4 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | 2 | 76 | |
5 | Художественно-эстетическое развитие Лепка | 0,5 | 19 | |
6 | Художественно-эстетическое развитие Аппликация | 0,5 | 19 | |
7 | Художественно-эстетическое развитие Музыка | 2 | 76 | |
8 | Физическое развитие (Бассейн) | 3 | 114 | |
2 часть – вариативная | ||||
1 | «Расти счастливым» Программа социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста | 1 | 38 | |
2 | Авторская программа «Русская изба – центр развития русской народной культуры» | 0,5 | 19 | |
3 | Программа ДОУ по эколого-патриотическому воспитанию дошкольников | 1 | 38 | |
4 | «Дом, в котором я живу» Программа патриотического воспитания | 1 | 38 | |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | ||||
1 | Конструктивно-модельная деятельность | 1 раз в неделю | ||
2 | Чтение художественной литературы | Ежедневно | ||
3 | Утренняя гимнастика | Ежедневно | ||
4 | Комплексы закаливающих процедур | Ежедневно | ||
5 | Гигиенические процедуры | Ежедневно | ||
6 | Дежурства | Ежедневно | ||
7 | Прогулки | Ежедневно | ||
Общение | ||||
8 | Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта | Ежедневно | ||
9 | Беседы и разговоры с детьми по их интересам | Ежедневно | ||
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр | ||||
10 | Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 3 раза в неделю | ||
11 | Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 2 раза в неделю | ||
12 | Детская студия (театрализованные игры) | 1 раз в неделю | ||
13 | Досуг здоровья и подвижных игр | 1 раз в 2 недели | ||
14 | Подвижные игры | Ежедневно | ||
Познавательная и исследовательская деятельность | ||||
15 | Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности | 1 раз в 2 недели | ||
16 | Наблюдения за природой (на прогулке) | Ежедневно | ||
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | ||||
18 | Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам) | 1 раз в неделю | ||
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | ||||
19 | Самообслуживание | Ежедневно | ||
20 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | Ежедневно | ||
21 | Трудовые поручения (общий и совместный труд) | 1 раз в неделю |
Режимные моменты | Распределение времени в течение дня |
Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема | От 10 до 50 мин |
Самостоятельные игры в 1-й половине дня (до НОД) | 15 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | От 60 мин до 1ч.40 мин. |
Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во 2-й половине дня | 30 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | От 40 мин |
Игры перед уходом домой | От 15 мин до 50 мин |
Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах
Комплексно-тематический план
Сентябрь
Первая неделя
Тема периода: «День знаний»
Задачи периода: развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д. Формировать представления о профессии учителя и «профессии» ученика, положительное отношение к этим видам деятельности
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи/ художественная литература | Подготовишки Гербова В.В.Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада (стр.14) | Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания |
Летние истории ГербоваВ.В. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада (стр.15) | Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, упражнять в умении подбирать существительные к прилагательным. | |
Ознакомление с окружающим миром | Предметы-помощники «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада» О.В.Дыбина | Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснить детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость, изменять предмет выполнить сложные операции выполнения действий. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счёт И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений». ФГОС Стр.18 | Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10,умении отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду):слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять последовательное называние дней недели. |
Количество и счёт И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений». ФГОС Стр.19 | Упражнять в делении множества на части и объединение частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5.Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. | |
Русская изба | «Восенушка-осень – сноп последний косим». О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.88-89 В.М.Петров и другие «Осенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр. С.Р.Николаев и другие. Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками. С-П. 2004, стр.99-1015-6 | Закрепить познания детей о явлениях ранней осени, используя заклички, пословицы, приметы, обряды, праздники, игры. Познакомить с новыми пословицами о хлебе, орудием труда – жерновами. Сравнить орудия труда, используемые при уборке хлеба в прошлом и современном времени. Объяснить смысл поговорки «Хлеб – всему голова». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 с 10 | Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением: знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений ;повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Здания (из строительного материала) Закрепление умения строить здания разного назначения. Закрепить у детей представление о строительных деталях (название, форма, свойства). Упражнять в умении анализировать постройку. Способствовать проявлению творчества, самостоятельности, инициативы. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.95 | |
Чтение | М .Зощенко «Рассказы о Лёле и Миньке», Л.Воронкова «Подружки идут в школу», З. Нури «Считать умею», З.Александрова « В школу», Л.Толстой «Филипок», малые фольклорные формы «Берёза моя, березонька», «Вы послушайте, ребята», Л.Воронкова «Маша –растеряша», Г.Ладонщиков «Про себя и про ребят», Н. Носов «Незнайка учиться», Отгадывание загадок на тему «Школа».Чтение и разъяснение пословиц, поговорок о знании, учении, дружбе. | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Школа», «Детский сад». Д/игры: «Что мне нужно в школу?», «Исправь ошибку»(профессии), «Школа», «Отгадай, что за цветок» Режиссерские игры: «Медвежонок идет в школу», Игры имитации на определение профессии. Развивающая игра « Кому что нужно для работы?» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты с песком: «Сухой и мокрый». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: « Как я провел лето», «Я мечтаю...», Упражнение на смешивание красок и классификацию цветов. Игра «Кляксы» Лепка: «Волшебные цветы», «Чудо- дерево Музыкальная деятельность: Прослушивание: «Вальс цветов» , П. Чайковский «Две плаксы».М/д игры: «Маленькие лесенки», «Прощайте голуби». | |
Общение | Беседа «Первое сентября в школе» Беседа «Какие цветы растут в огороде» Беседа «Что такое детский сад?» Беседа «Правила обращения с опасными предметами» Экскурсия в школу на торжественную линейку, посвященную Дню Знаний | |
Календарь жизни | 1-сентября-День Знаний 4-сентября – День города-Москвы. 6-сентября-Праздник цветов 9-сентября-Родился Л.Н. Толстой и Б.Заходер. Всемирный день красоты | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о подготовке детей к школе Привлечение родителей к акции «Подари комнатное растение в группу» |
Сентябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Осень»
Задачи периода: расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства. Развивать интерес к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширять знания о творческих профессиях
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Звуковая культура речи (проверочное) Стр.16 | Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе |
Лексико-грамматические упражнения Стр.17 | Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения. | |
Ознакомление с природой | Дары осени (О.А. Соломенникова) | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать творчество и инициативу. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.21 | Познакомить с цифрами1и 2.Упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представление о треугольниках и четырёхугольниках. |
Количество и счёт Стр.22 | Познакомить с цирой3.Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.Совершенствовать умение сравнивать10предметов(по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. | |
Аппликация | «Осенний ковёр» Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в подготовительной к школе группе детского сада. Стр. 10 | Закреплять умение работать с ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое(цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, тёмно-красный, жёлтый, тёмно-жёлтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Упражнять в умении оценивать свою работу и работу других детей по цветовому и композиционному решению. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 Стр. 13 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами , в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Лестница (из деталей конструктора) Познакомить детей с новым конструктором, с приложением (чертежами), основными и крепежными деталями, инструментами. Развивать у детей желание экспериментировать. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.97 | |
Чтение | И. Соколов-Микитов «Осень в лесу»; А. Ремезов «Хлебный голос», фольклор «Лиса рожью шла» М. Волошин «Осенью», сказки, пословицы, поговорки о деревьях, экологические сказки Упражнение «Если бы я был деревом...»(эмпатия) | |
Игровая деятельность | Игры –ряженье «Так бывает или нет?» Словесные игры: «Кто позвал?», «Загадай мы отгадаем». Д/игры: «Что изменилось?», «Найти отличия» С/р игры «Семья», «Путешествие на автобусе», Театр «Репка». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты, Наблюдение за осенними деревьями «Узнай дерево» Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: (техника ладонь) «Осень», Лепка: «Фрукты и овощи», Музыкальная деятельность: Прослушивание песен: «Улыбка», «Солнечный круг» (муз. А.Островского , сл. Л. Ошанина), «Из чего же?»(муз. Ю. Чичкова, сл. Я.Халецкого). Коллективный коллаж «Осень» | |
Общение | БеседЫ «Деревья осенью», «Детям о пожаре в лесу», «Начало осени», «Какие животные готовят себе запасы на зиму» | |
Календарь жизни | 11 –сентября –родился Б. Житков 13-сентября-День картошки 15-сентября- День мира 15-16 сентября – День грибов | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей на тему «День картошки» Привлечение родителей и детей, к совместному изготовлению поделок из картошки |
Сентябрь
Третья неделя
Тема периода: «Осень» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Для чего нужны стихи. Стр.18 | Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. |
Пересказ итальянской сказки «Как осёл петь перестал». Стр.19 | Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осёл петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. | |
Ознакомление с окружающим миром | «Вместе дружная семья» О.В.Дыбина | Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательные интересы – к семье, к близким и т.п. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счёт Стр.24 | Познакомить с цифрой 4.Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине(длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительно другого лица. |
Количество и счёт Стр.26 | Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой5.Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | |
Русская изба | «К худой голове своего ума не приставишь». О.Л.Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.89-90, 235-238 | Дать представление об уме и глупости. Познакомить со сказкой «Про Филю». Словесная игра «Филя и Уля» |
Физическая культура на воздухе | Занятие №9 с 15 | Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Декоративное панно (из природного материала) Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы. Сформировать у них эстетический вкус. Развить фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.107 | |
Чтение | И. Соколов-Микитов «Осень в лесу»; А. Ремезов «Хлебный голос», фольклор «Лиса рожью шла» М. Волошин «Осенью», сказки, пословицы, поговорки о деревьях, экологические сказки Упражнение «Если бы я был деревом»(эмпатия) Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» | |
Игровая деятельность | Д/ игры «Кто что делает7» «Для кого что нужно?», Театр «Репка». С/игра: «У нас гости» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия: «Путешествие по территории детского сада», «Что нужно дереву?», «Изучаем листья, кору. ствол, плоды и семена». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Золотая осень», Лепка: «Корзина с грибами. Украшение группы букетами, гирляндами из листьев разных деревьев. Прослушивание А. Александров «Осень» | |
Общение | Беседы: «Начало осени», «Профессии овощевода, полевода», «Какая польза от овощей?», «Прогулка по огороду» | |
Календарь жизни | 19 сентября - День работников леса 20 сентября- Праздник лекарственных трав 21-27сентября – Всемирная акция «Очистим планету от мусора» 21 сентября – Праздник Каравая. Вторые Осенины. 22 сентября – Всемирный день туризма. 23-сентября-Петр-Павел-рябинники | |
Работа с родителями | ||
Консультация для родителей на тему «Какие лекарственные травы можно использовать для лечения детей» Привлечение детей и родителей к выставке «Праздник Каравая». Информация для родителей и детей о Всемирной акции «Очистим планету от мусора» |
Сентябрь
Четвёртая неделя
Тема периода: «Осень» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Работа с сюжетной картиной Стр.20 | Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. |
Беседа о А.С Пушкине Стр.21 | Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. | |
Ознакомление с природой | Почва и подземные обитатели О.А.Соломенникова Стр.34 | Расширять представления детей о почве и подземных жителях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы о свойствах почвы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Формирование элементарных математических представлений | Ориентировка в пространстве: справа, слева, впереди, позади, вверху, внизу | Упражнять в умении детей правильно ориентироваться в пространстве. Правильно воспринимать такие характеристики пространства, как: справа, слева, сверху, внизу, впереди, позади |
Ориентировка на плоскости листа | Упражнять детей в умении ориентироваться на плоскости листа. Познакомить с тетрадью в клетку, с правилами работы в тетради, с правилами посадки при письме | |
Аппликация | «Ветка с осенними листьями» | Закреплять у детей умение из бумаги, сложенной в двое, вырезывать симметричные формы, красиво располагать их, развивать эстетическое восприятие. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 Стр.17 | Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта». |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу (из строительного материала) Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, развивать способности к самостоятельному анализу сооружений. Поупражнять в совместном конструировании Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр.96 | |
Чтение | В. Степанов «Был у зайца огород», В.Сутеев «Мешок яблок», В. Каратай «Уборка урожая», С.Кутанин «Сад» | |
Игровая деятельность | Д/ игры «Что изменилось?», «Четвертый лишний», «Один и много», «Скажи наоборот» Театр «Репка». С/и: «Овощной магазин» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия: «Парк осенью», Опыты с листочками, с песком Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи,овса | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование с натуры «Яблоко, груша» Лепка из соленного теста «Овощи и фрукты», Просмотр слайдов картин русских художников по теме «Золотая осень», рассматривание репродукций картин художников. Оригами: «Корзинка для сбора урожая» Инсценировка: «Огородная-хороводная», «Вышли дети в сад зеленый» | |
Общение | Беседа «О тех, кто хлеб растит» Беседа «Для чего растению нужны семена?» Беседа «Дары осени» Беседа «Село - городу» | |
Календарь жизни | 26 сентября – день Моря. 27-сентября-Воздвиженье, третьи Осенины. День Дошкольного работника. 30 – Всемирный день Красоты | |
Работа с родителями | ||
Привлечение детей и родителей к выставке «День Моря». Организационное родительское собрание. |
Октябрь
Первая неделя
Тема периода: «Мой край, моя страна»
Задачи периода: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщать детям элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за её достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексико-грамматические упражнения. Стр.21 | Активизировать речь детей |
Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали...»Стр.22 | Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали...» | |
Ознакомление с окружающим миром | Удивительные предметы стр. 31 О.В.Дыбина | Упражнять детей сравнивать предметы, придуманные взрослыми, с объектами природы и находить между ними общее ( то, что не дала человеку природа, он придумал сам). |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет. Стр. 28 | Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приёмы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвёртая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме. |
Количество и счёт. Стр. 30 | Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приёмы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвёртая, одна восьмая и т.д.). Закреплять представление о треугольниках и четырёхугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели. | |
Русская изба | «Покров – первое зазимье». Хороводная игротека «Капустница». В.М.Петров и другие «Осенние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр.11-13 М.Ю. Картушина «Русские народные праздники в детском саду» М. 2007 стр.30-35 М.Б. Зацепина Народные праздники в детском саду. М.2006, стр.29-33 | Уточнить знание детей о Покрове. Выяснить, на какой период осени выпадает этот праздник. Учить наблюдать за погодой, называть приметы осени. Объяснить поговорку: «Покров, награди землю снежком, а красну девицу женихом». Познакомить с русскими народными хороводными играми: «Сею, сею капустоньку…» и другими |
Физическая культура на воздухе | Занятие 15 Стр.21 | Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Микрорайон поселка (из строительного материала) Научить детей создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости стола, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять, искать рациональные решения, использовать в процессе строительства свои знания, конструкторский опыт Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.96 | |
Чтение | М. Зощенко «Рассказы о Лёле и Миньке», Л. Воронкова «Подружки идут в школу», чтение былин «Садко», «О Василисе Микуличне», В. Виноградова «Моя страна –Россия» | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Дом, семья», «Экскурсовод». Д/игры: «Найди свой дом», | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия по улице Микитона Просмотр презентации «Наша родина -Россия» Рассматривание картинок «Русские цари», «Русские богатыри» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Столица -Москва», «Я мечтаю...», Упражнение на смешивание красок и классификацию цветов» Музыкальные игры «Живет в народе песня», «Чья матрешка звонче поёт?» | |
Общение | Беседы: «Наша родина Россия», «Международный день музыки», «Кто живет в нашей стране», «Как вести себя в другом городе» | |
Календарь жизни | 1-октября- Международный день музыки, День пожилого человека. 2 октября – день Здоровья 4 сентября – день Защиты животных 5-октября-День учителя. 6-октября-День защиты мест обитания. | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о народном празднике -Сергий Капустник. Оказание помощи в создании альбома «Наша страна» Привлечение родителей к выставке на тему «Осень» |
Октябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Мой край, моя страна» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.23 | Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Упражнять в определении количества и порядка слов в предложении |
Русские народные сказки. Стр.26 | Выяснить, знают ли дети русские народные сказки | |
Ознакомление с природой | 4 октября – Всемирный день животных О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о многообразии животных разных стран мира. Развивать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать творчество и инициативу. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет. Стр.33 | Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. |
Количество и счет. Стр.34 | Познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы. | |
Аппликация | «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция) стр. 12 | Закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Упражнять в красивом расположении изображения на листе, искать лучший вариант, подбирать изображение по цвету. Воспитывать художественный вкус |
Физическая культура на воздухе | Занятие 18 | Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты);развивать точность броска; упражнять в прыжках. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Фигурки зверюшек и человечков (из природного материала). Совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом. Научить проявлять аккуратность в работе Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.107 | |
Чтение | Б. Житков «Красная площадь», Э. Кай «Мы живем в Москве», заучивание стихотворений , пословиц и поговорок о Родине, традициях и обычаях. | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Семья».Словесная игра «Иностранец" Д/игры: «Карта России», «Исправь ошибку»(профессии), Развивающая игра « Кому что нужно для работы?» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия по улице Горького Опыты по определению свойств (тонет, плавает, горит, рвется, мнется) Просмотр видеофильма «Москва златоглавая» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: « Царь пушка», «Царь колокол», Лепка «Богатыри русские» Прослушивание : «Марш высотников», «Волшебный мост», «Вместе мы построим дом» | |
Общение | Беседа «Какие есть народные праздники» Беседа «Символы России» Беседа «Известные люди нашей страны» Беседа «Какие домашние животные живут рядом с человеком» | |
Календарь жизни | 8 октября - Сергий Капустник. 9 сентября Всемирный день Почты 14 октября -Покров | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о народном празднике – Покров. Рекомендация родителям по домашнему чтению Привлечение родителей к проведении тематического праздника «Осень» |
Октябрь
Третья неделя
Тема периода: «Мой край, моя страна» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Вот такая история!стр.27 | Продолжать упражнять детей в составлении рассказов из личного опыта |
Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос» Дидактическая игра «Я-вам, вы-мне» стр.28 | Познакомить детей со сказкой А.Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. | |
Ознакомление с окружающим миром | Как хорошо у нас в саду Стр.33 | Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет.стр.36 | Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счёта. Дать представление о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжёлый, лёгкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. |
Количество и счет. Стр.39 | Познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности их веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. | |
Русская изба | Рассказ о Татаро-монгольском нашествии. Знакомство со старинным оружием. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.91, 265-276. | Познакомить детей с историческим прошлым и великими подвигами нашего народа. Чтение былины «Авдотья Рязаночка» |
Физическая культура на воздухе | Занятие 21 | Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Транспорт (из строительного материала) Сформировать у детей представление о различных видах транспорта, их функциональном назначении, строении. Развить способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную. Научить самостоятельно анализировать постройки Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.125 | |
Чтение | Т. Ходакова «О Москве», Ф. Глинка «Город чудный, город древний...» , пословицы и поговорки о Москве | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Семья», игра –путешествие «Река Нева», Д/игра «Опиши событие», «Путаница» Театральные игры по русским народным сказкам | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия по Кремлю(по иллюстрациям) Презентация «Древняя Русь» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: « Русский костюм», моделирование элементов народного костюма, Коллаж «Терема и башни» | |
Общение | Беседы: «Что я видел в Москве?», «Россия - многонациональная страна», «Президент нашей Родины», «Одежда наших предков» | |
Календарь жизни | 16-октября-день прыгуна 22-октября родился Лев Яшин-футболист | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о времени года «Осень» Привлечение родителей к созданию альбома о столицы нашей родины |
Октябрь
Четвёртая неделя
Тема периода: «Мой край, моя страна» (продолжение).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | «На лесной полянке». стр. 28 | Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь |
«Небылицы –перевёртыши». стр. 29 | Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. | |
Ознакомление с природой | «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу…» О.А.Соломенникова | Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре, упражнять в умении видеть приметы осени. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет. Стр. 41 | Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с записью числа 10. Закрепить навыки счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырёхугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения обектов, отражать в речи их пространственное положение. |
Количество и счёт. Стр.48 | Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени. | |
Аппликация | «Натюрморт» (ваза или кувшин, рядом яблоко или груша) | Развивать у детей эстетическое восприятие, упражнять в сравнении разных способов изображения объемной формы (пластической и декоративно-силуэтной), уметь составить композицию (натюрморт) из 2-3 предметов. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 24 | Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу (из строительного материала). Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, развивать способности к самостоятельному анализу сооружений. Поупражнять в совместном конструировании | |
Чтение | .Н. Кончаловская «Наша древняя столица», Е. Карасев «Город герой», викторина « Начинается земля, как известно от Кремля» | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Семья», Д/игра «Садовник», «Народ страны», Игра пантомима «Дремучие леса», «Гори, гори ясно» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Составление рассказов « Из прошлого в настоящее» Просмотр семейных фотографий о традициях и праздниках семьи Презентация «Алтайский край» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Красная площадь», «Мой дом», Лепка: «Подарки из прошлого» (свистульки, баранки и др.) Конструирование: «Терема»из строительного материала Исполнение новогодних, русских народных и обрядовых песен и частушек. | |
Общение | Беседа «Почему здоровье надо беречь смолоду?» Беседа «Карта нашего края» Беседа «Кто работает на полях» Беседа «Мой домашний адрес» | |
Календарь жизни | 27-октября-родился Николо Паганини-скрипач | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей на тему «Как преодолеть трудности при обучении ребенка чтению» Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. Анкетирование : «Знаете ли вы своего ребенка?» |
Октябрь
Пятая неделя
Тема периода: «Неделя здоровья».
Задачи периода: формировать потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексико-грамматические упражнения. Стр.21 | Закрепление пройденного материала |
Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.23 | Закрепление пройденного материала | |
Ознакомление с окружающим миром | Викторина «Знатоки природы» | Закрепление пройденного материала. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет. (закрепление пройденного материала) | Упражнять в составлении числа 10 из единиц. Познакомить с записью числа 10. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений стрелок, указателей движения на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение |
Количество и счёт (закрепление пройденного материала) | Закрепить знания детей о порядковом счёте. Закрепить умение увеличивать и уменьшать числа в пределах первого десятка на несколько единиц. Закрепить умение сравнивать группы предметов. Закрепить умение складывать и вычитать числа | |
Физическая культура на воздухе | Занятие 24 | Закрепление пройденного материала |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Тележка (из деталей конструктора) Научить использовать разнообразные конструкторы, создавая из них конструкции по предлагаемым рисункам. Закрепить представление о строительных деталях Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.98 | |
Чтение | К. Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?», пословицы , стихи , поговорки о здоровье, Л. Зильберг «Питание» | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Больница», «Продуктовый магазин», Д/игра «Мое настроение», игра с мячом «Назови правильно» , «Полезно-вредно», «Угадай по описанию» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание альбома «Спортсмены России» Сравнивание детей (девочка и мальчик, ребенок и взрослый) Презентация «Виды спорта» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Мы со спортом крепко дружим», Лепка: «Витаминный салат» Выставка рисунков «Где прячется здоровье?» Прослушивание песен о спорте «Если хочешь быть здоров», «Песенка про зарядку» Изготовление коллажа «Витамины на столе» | |
Общение | Беседа «Чистота-залог здоровья» Беседа «Физкультура и здоровье» Беседа «Как вести себя у врача?» Беседа «Строение тела человека» | |
Календарь жизни | 3-ноября-родился С. Маршак 4 ноября – День согласия и примирения | |
Работа с родителями | ||
Беседа с родителями на тему: «Здоровье наших детей» Консультация: «Как дошкольнику подружиться с часами» Индивидуальные беседы «Формируем навыки самообслуживания у ребенка» |
Ноябрь
Первая неделя
Тема периода: « Неделя игры»
Задачи периода: продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах. Развивать интерес к народным и спортивным играм. Способствовать проявлению и развитию в игре, необходимых для подготовки к школе качеств
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Сегодня так светло кругом! Стр.31 | Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи |
Осенние мотивы Стр.32 | Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. | |
Ознакомление с окружающим миром О.В.Дыбина | Путешествие в прошлое книги | Познакомит детей с историей создания и изготовления книги; показать,, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.47 | Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового с чёта в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида. Закреплять умение последовательно называть дни недели. |
Количество и счёт Стр. 49 | Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд из 5 предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. | |
Русская изба | «Как рубашка в поле выросла» К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла» С.Р.Николаева Народный календарь. С-П. 20004, стр.126 О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.92. -128,26,250-251 | Дать детям представление о том, из чего люди в старину шили одежду. Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Заключительная беседа об осени, о празднике «Зиновий-синичник». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 27
| Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Мебель (из бумаги и картона) Упражнять в складывании квадратного листа на шестнадцать маленьких квадратиков, учить самостоятельно изготавливать выкройки, подбирать материал для работы Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.99 | |
Чтение | А. Барто «Игрушки», серб. сказка «Два жадных медвежонка», Л. Толстой «Была у Насти кукла» | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Магазин игрушек», «Идем в гости к кукле Кате», кукольный театр «Колобок», д/игра «Узнай сказку по иллюстрации», «Из какой сказки отрывок»,игра с кубиками «Собери игрушку», «Волшебный мешочек». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр мультфильмов «Забавные игрушки», «Щелкунчик» Фотовыставка «Игрушки народов мира» Рассматривание альбома «Игрушки» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Моя любимая игрушка», «Дети играют» Лепка «Дымковская игрушка», раскраска «Сказочные герои» Прослушивание П. Чайковский «Детский альбом», Г. Свиридов «Альбом пьес для детей музыкальный ящик» Конструирование «Мебель для игрушек»(из строительного материала) Музыкально - д/игра «Угадай, на чем играю», «Что звучит» Развлечение «Воздушные шары» | |
Общение | Беседа «История возникновения игрушки» Беседа «Современные игрушки» Беседа «Опасные игрушки» Беседа «Мои любимые игрушки» | |
Календарь жизни | 9-ноября-родилась А. Пахмутова - композитор 10-ноября-день полиции 11-ноября-родился Е. Чарушин | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей на тему «Как развивать память у детей» Консультация на тему «Игры с детьми на свежем воздухе» Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц |
Ноябрь
Вторая неделя
Тема периода: « День Народного единства»
Задачи периода: продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах. Развивать интерес к народным и спортивным играм. Способствовать проявлению и развитию в игре, необходимых для подготовки к школе качеств
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Звуковая культура речи. Работа над предложением. Стр. 32 | Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. |
Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» стр.34 | Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа | |
Ознакомление с Природой. | Птицы нашего края О.А.Соломенникова | Расширять знания детей о разнообразии животного мира, развивать умение узнавать и правильно называть птиц, живущих в местности, где живут дети, выделять характерные особенности разных птиц. Формировать интерес к миру животных, желание наблюдать за птицами и помогать им в зимний период. Совершенствовать у детей умение в составлении паспорта для птиц |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.52 | Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и меры. |
Количество и счёт Стр. 54 | Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | |
Аппликация | «Праздничный хоровод». Стр. 14 | Упражнять детей в составлении из деталей в аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Упражнять в подборе удачно сочетающихся по цвету изображений при наклеивании фигур на общий лист. Развивать чувство композиции, цвета. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 30 | Закреплять навыки бега с преодолением препятствий , ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Мебель (из бумаги и картона) Упражнять в складывании квадратного листа на шестнадцать маленьких квадратиков, учить самостоятельно изготавливать выкройки, подбирать материал для работы Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.99 | |
Чтение | А. Барто «Игрушки», серб. сказка «Два жадных медвежонка», Л. Толстой «Была у Насти кукла» | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Магазин игрушек», «Идем в гости к кукле Кате», кукольный театр «Колобок», д/игра «Узнай сказку по иллюстрации», «Из какой сказки отрывок»,игра с кубиками «Собери игрушку», «Волшебный мешочек». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр мультфильмов «Забавные игрушки», «Щелкунчик» Фотовыставка «Игрушки народов мира» Рассматривание альбома «Игрушки» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Моя любимая игрушка», «Дети играют» Лепка «Дымковская игрушка», раскраска «Сказочные герои» Прослушивание П. Чайковский «Детский альбом», Г. Свиридов «Альбом пьес для детей музыкальный ящик» Конструирование «Мебель для игрушек»(из строительного материала) Музыкально - д/игра «Угадай, на чем играю», «Что звучит» Развлечение «Воздушные шары» | |
Общение | Беседы: «История возникновения игрушки», «Современные игрушки», «Опасные игрушки», «Мои любимые игрушки» | |
Календарь жизни | 9-ноября-родилась А. Пахмутова - композитор 10-ноября-день полиции 11-ноября-родился Е. Чарушин 12-ноября-Зиновий синичник. | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей на тему «Как развивать память у детей» Консультация на тему «Игры с детьми на свежем воздухе» Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц |
Ноябрь
Третья неделя
Тема периода: «Народная культура и традиции»
Задачи периода: знакомить с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексические игры и упражнения стр.35 | Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи |
Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб» стр.37 | Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского « Теплый хлеб» | |
Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина | Школа. Учитель. | Познакомить детей с профессией учителя, рассказать о школе, в которой детям предстоит учиться. Формировать представления об общественной значимости труда учителя в школе (дает детям знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает и т.д.). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя: умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает детям. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; развивать интерес к школе. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр. 56 | Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять количественный счёт в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку. |
Количество и счёт Стр.59 | Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. | |
Русская изба | «Где живет перо Жар-птицы». Комплексное занятие с воспитателем изостудии О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.92-93, 165-166. | Познакомить детей с народной росписью – Хохлома. Рассказать детям о всех секретах хохломских мастеров, проследить последовательность изготовления посуды. Учить находить в общей росписи элементы Хохломы: завитушки, кудрина. Отражать полученные знания в своих рисунках. Посещение мини-музея «Хохлома». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 33 | Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Корабль (из деталей конструктора) Познакомить детей с новым конструктором, с его основными деталями. Упражнять в основных способах крепления деталей. Научить использовать готовые чертежи и вносить в конструкции свои изменения Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.98 | |
Чтение | Чтение стихов народов мира | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Детский сад», «День рождения» д/игра «Каравай», | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Презентация « Традиции и обычаи народа мира» Просмотр альбома «Народное искусство» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Я мечтаю...», Упражнение на смешивание красок и классификацию цветов. Игра «Кляксы» Лепка «Лошадка», Прослушивание русских народных песен | |
Общение | Беседы: «Традиции в семье» Беседа «Традиции русского народа», « Зачем нужны традиции», «Кто такие ремесленники?» | |
Календарь жизни | 13-ноября-Курячьи именины 14 - Кузьминки 17 – Международный день студентов | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей на тему «Особенности общения с детьми в семье» Индивидуальная беседа на тему «Ребёнок - левша». |
Ноябрь
Четвёртая неделя
Тема периода: «День Матери»
Задачи периода: сформировать осознание понимание значимости матерей в жизни детей. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, художественной литературе. Развивать игровые, познавательные, речевые способности детей. Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку на земле-маме. Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Подводный мир Стр.37 | Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему |
Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...» стр. 38 | Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка» | |
Ознакомление с окружающим миром. | Наблюдение за живым объектом (на примере морской свинки) О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о декоративных животных. В умении наблюдать за морской свинкой, не мешая ей. Совершенствовать умение самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животного. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за животным. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.62 | Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. |
Количество и счёт Стр.64 | Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. | |
Аппликация | «Рыбки в аквариуме». Стр.14 | Упражнять детей в вырезывании на глаз силуэтов простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Напомнить о предварительной заготовке отрезков бумаги нужной величины для вырезания изображений. Совершенствовать навыки аккуратного вырезывания силуэтов и придания предмету отчётливой формы. Развивать чувство композиции |
Физическая культура на воздухе | Занятие 36 | Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в повторах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Пароход с двумя трубами (из бумаги и картона) Упражнять в складывании квадратного листа в разных направлениях. Учить проявлять аккуратность в работе. Продолжать учить мастерить поделки по принципу оригами, оформлять их элементами из бумаги Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.100 | |
Чтение | Н. Носов сборник рассказов « Приключение Незнайки», чтение стихов к дню матери | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Детский сад», «Дочки-матери» Д/игры: «Исправь ошибку»(профессии), Развивающая игра « Кому что нужно для работы?» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия к памятнику «Комсомола» Выставка «Наши мамы» Рассматривание фотографий членов семьи | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Моя мамочка», «Мамин портрет», Оригами «Тюльпан для мамочки» Ручной труд «Подарок для мамы» | |
Общение | Беседа «Какие традиции есть в нашей группе» | |
Календарь жизни | 20-ноября-Всемирный день детей 23-ноября- родился Н. Носов-писатель 26-ноября- день чтения | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о чтении сказок дома Беседа с родителями о безопасности ребенка дома Папка – передвижка.«Нашим дорогим мамам посвящается!». |
Декабрь
Первая неделя
Тема периода: «Новогодний праздник»
Задачи периода: привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомить с основами праздничной культуры. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексические игры стр.40 | Обогащать и активизировать речь детей. |
Работа с иллюстрированными изданиями сказок стр. 41 | Заинтересовать детей просмотром рисунков в книгах. Активизировать речь детей. | |
Ознакомление с окружающим миром | На выставке кожаных изделий О.В.Дыбина | Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр. 66 | Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам. |
Количество и счёт Стр. 69 | Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счёта принимается не один, а несколько предметов. Развивать представление о времени , познакомить с песочными часами. | |
Русская изба | «Зима – не лето, в шубу одета» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.93,94,255-262 В.М.Петров и другие «Зимние праздники, игры и забавы для детей» М. 2000 стр.3-5, 89-123. | Побеседовать о характерных особенностях зимы. Вспомнить русскую народную песню «Как на тоненький ледок», инсценировать её. Прочитать сказку «Мороз Иванович». Учить детей понимать нравы, видеть добро и зло, отличать правду и вымысел. Использовать элемент драматизации. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 | Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя ; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты) ; повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Мост (из строительного материала) Научить детей строить различные мосты. Закрепить представление об их назначении, строении. Закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения. Развивать у детей стремление к творчеству, тренировать внимание, зрительную память. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.129 | |
Чтение | С. Михалков «В лесу стояла ёлочка», Х. К. Андерсен «Ель», чтение стихотворений про новый год | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Встреча Нового года», д/игра «Нарядим ёлку», «Да-нет»(ёлочные украшения), игра -ситуация «Учимся правильно принимать подарки» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты со снегом, льдом. Рассматривание альбома «Новый год» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Новогодний праздник» Лепка: «Ёлочка-зеленая иголочка», Создание открыток на тему «Новый год» Прослушивание П. Чайковский «Щелкунчик», исполнение песни «Зимняя песенка» | |
Общение | Беседы: «Новогодние символы», «Как люди готовятся встречать праздник», «В какие игры любим играть зимой», «Кто зимой спит в лесу» | |
Календарь жизни | 4 декабря – день рождение Тигирецкого заповедника 5 декабря –родились Ф. Тютчев и А. Фет. 7-декабря- Екатерина-санница | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей на тему «Как развивать любознательность детей» Родительское собрание «Защита прав и достоинств ребёнка». Оформление родительского уголка на зимнюю тему: «Здравствуй, гостья Зима!». |
Декабрь
Вторая неделя
Тема периода: «Новогодний праздник» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Звуковая культура речи Стр.42 | Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова |
Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок» стр.43 | Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок» | |
Ознакомление с окружающим миром | Животные зимой О.А.Соломенникова | Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособленности животных к среде обитания в зимний период. Упражнять в установлении связи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, как человек может помочь животным пережить холодную зиму |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр. 71 | Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и размером. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. |
Количество и счёт Стр.73 | Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей. | |
Аппликация | «Вырежи и наклей любимую игрушку» (Коллективная композиция «витрина магазина игрушек»). Стр.17 | Закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 | Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Самолет (из деталей конструктора) Закрепить представление о различных видах самолетов, о том, что их строение зависит от функционального назначения (пассажирский, военный, спортивный). Познакомить с новым строительным набором (мелкий, пластмассовый). Научить комбинировать детали. Закрепить представление о строительных деталях Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.125 | |
Чтение | С.Маршак «Песня о ёлке», «Двенадцать месяцев», чтение стихов про зиму | |
Игровая деятельность | С/р игра: «В магазин за подарками»,д/игра «Что растет на ёлке?» «Нарядим ёлочку», игровые упражнения «Сколько снежинок» Театр «Заюшкина избушка» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты со снегом (рассматривание через лупу), Экскурсия в зимний парк | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Наша ёлка», «Зимние забавы» Лепка: «Веселый хоровод» Прослушивание А.Александров «Новогодняя полька», исполнение песни «Ёлка» Оригами Ёлочка» | |
Общение | Беседы: «Приключение Деда Мороза в новогоднюю ночь», «Как можно украсить ёлку», «Зима-это хорошо или плохо?», «Осторожно, фейерверки!» | |
Календарь жизни | 11 декабря - Всемирный день гор Всемирный день детского ТВ. 12-декабря- день конституции Российской Федерации | |
Работа с родителями | ||
Обратиться к родителям с просьбой о пополнении выносного материала: клюшками, лопатами, ледянками и др. Привлечение родителей к изготовлению ледяной горки. |
Декабрь
Третья неделя
Тема периода: «Новогодний праздник » (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Тяпа и Топ сварили компот Стр.44 | Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием |
Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь» Стр. 45 | Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь» | |
Ознакомление с окружающим миром | Путешествие в типографию О.В.Дыбина | Познакомить детей с трудом работников типографии; с процессом создания, оформления книги. Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим их. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество стр. 76 | Продолжать учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представление о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. |
Количество стр. 77 | Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. | |
Русская изба | «Спиридон-солнцеворот» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.94, 238-240 В.М.Петров и другие «Зимние праздники, игры и забавы для детей» М.2000 стр.10-14,44-53 О.В.Дыбина «Что было до…» М. 1999, стр.50-54, 120-123 | Познакомить с обычаями этого дня, с закличками солнца, с зимними играми-забавами. Дать понятие о разных источниках освещения. Прочитать и инсценировать сказку «Снегурочка» |
Физическая культура на воздухе | Занятие 9 | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Елочные игрушки (из бумаги и картона) Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы. Сформировать у них эстетический вкус. Развить фантазию, изобретательность, стремление к творчеству, познанию свойств материалов, желание экспериментировать с ними Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.134 | |
Чтение | С. Маршак «Снежная Королева», К. Чуковский «Ёлка», С. Козлов «Зимняя сказка», русская народная сказка «По щучьему велению» | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Ёлка», «Семья», этюд на развитие воображения «Украсим ёлку», игровые упражнения «Письмо Деду Морозу», «Зеркало» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия по территории детского сада Рассматривание иголочек ели (через лупу) | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Новый год в детском саду», «Катаемся на санках» Коллективный коллаж «Наша ёлка» Лепка «Дед Мороз» Прослушивание И. Черницкая «Танец гномов» | |
Общение | Беседы: «Новый год в других странах», «Из чего можно изготовить новогодние игрушки», «Чем питаются зимой дикие животные», «Какие птицы зимуют» | |
Календарь жизни | 17 декабря - Акция «Ёлочка, зелёная иголочка».22 декабря- день энергетиков, 23 декабря родился В.Г.Перов - художник | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о жизни группы. Привлечение родителей к украшению группы, подготовке костюмов и атрибутов для новогоднего утренника. Беседа с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники. |
Декабрь
Четвёртая неделя
Тема периода: «Новогодний праздник» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексические игры и упражнения стр.46 | Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи |
Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» стр. 47 | Повторить с детьми любимые стихотворения. | |
Ознакомление с окружающим миром | Животные водоемов, морей и океанов О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о многообразии животных, живущих в водоемах, морях и океанах. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Учить изображать животных, обитающих в воде, в технике оригами. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество стр. 80 | Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять их двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества. |
Количество стр. 83 | Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. | |
Аппликация | «Царевна-лягушка». Стр. 17 | Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Упражнять задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображения деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 | Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность . |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Волшебный сундучок с сюрпризом (из бумаги и картона) Упражнять в складывании квадратного листа на шестнадцать маленьких квадратиков, учить самостоятельно изготавливать выкройки, подбирать материал для работы. Эстетически оформлять сделанные поделки Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.101 | |
Чтение | В.Семенов «Новый год», С. Погореловский «Снежная сказка», Т. Кудрявина «Как маленькая Баба Яга стала Снегурочкой» | |
Игровая деятельность | С/р игра: «Украсим ёлку», д/игра «Какая ёлочка?», «Волшебная страна» Театр: «Зимняя сказка» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия к дому культуры «Химик» Презентация «Новый год в детском саду» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: « Ёлочные украшения» Изготовление газеты «Что я жду от Деда Мороза». Лепка: «Зайцы» Прослушивание музыки П. Чайковского «Зима» Исполнение песни «К нам приходит Новый год» В. Герчик, З. Петрова | |
Общение | Беседы: «Как отмечают дома Новый год», «Что можно подарить на Новый год», «Как называются по народному календарю зимние месяцы», «Кто дал указ отмечать Новый год» | |
Календарь жизни | 25-декабря-Спиридон –солнцеворот. 27 декабря – день Спасателя. Павел Третьяков (галерея картин 1832г) 31-декабря-Новый год | |
Работа с родителями | ||
Консультация для родителей на тему: «Злость и жестокость» Беседа с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники |
Январь
Первая неделя
Тема периода: «Зима»
Задачи периода: продолжать знакомиться с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексические игры и упражнения стр.46 | Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.(Закрепление пройденного материала). |
Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» стр. 47 | Повторить с детьми любимые стихотворения.(Закрепление пройденного материала). | |
Ознакомление с окружающим миром | Две вазы О.В.Дыбина | Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет | Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счётом. (закрепление пройденного материала) |
Количество и счет | Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. (закрепление пройденного материала) | |
Русская изба | «Зимние узоры». Комплексное занятие совместно с изостудией. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.95, 172 | Познакомить с творчеством вологодских кружевниц. Побеседовать о русской народной песне, ее видах (трудовая, лирическая, обрядовая, частушка, колыбельная) Познакомить с пословицами о песне. Разучить русскую народную песню «Ой, вставала я ранешенько». Инсценировать ее. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 15 | Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза». |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Игрушки из бумаги методом оригами | |
Чтение | Стихи о зиме, чтение русских народных сказок «Морозко» «Мороз Иванович» рассказов о жизни животных зимой, чтение глав из книги «Чук и Гек» | |
Игровая деятельность | Дидактические игры: «назови правильно», «найди похожую», собери разрезные картинки на зимнюю тему, найди отличия | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдения за состоянием погоды, птицами. Посещение зимней выставки | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка, Прослушивание музыкальных произведений Рисование зимующих птиц | |
Общение | Ситуативный разговор: «какая погода сегодня» «зимние развлечения» безопасное поведение на катке. | |
Работа с родителями | ||
Консультация для родителей на тему: «Злость и жестокость» Беседа с родителями о правилах безопасности в новогодние праздники. Помощь в очистке территории детского сада от снега. Помощь в изготовлении снежных построек на групповом участке. Консультация на тему «Занимательные опыты на кухне». Беседа «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». Памятка для родителей: «Детская агрессивность» |
Январь
Вторая неделя
Тема периода: «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речии художественная литература | Новогодние встречи Стр.50 | Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольника. |
Произведения Н.Носова Стр.50 | Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова любимые эпизоды из книги « Приключения Незнайки и его друзей» | |
Ознакомление с окружающим миром | 11 января – День заповедников и национальных парков О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о разнообразии природного мира. Дать понятия о редких и исчезающих растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе заповедниках родного края. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды. Развивать творчество и инициативу. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.90 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Количество и счет Стр.92 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление. | |
Аппликация | Аппликация по замыслу. Стр.20 | Совершенствовать у детей умение задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество |
.Физическая культура на воздухе | Занятие 15 | Упражнять в ходьбе в колонне по одному: беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести п/игру «Два Мороза» Стр. 50 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Суда по чертежам (из строительного материала) Учить строить различные суда по чертежам. Закрепить представление о различных видах судов, о том, что их строение зависит от функционального назначения (пассажирский, военный, грузовой). Научить комбинировать детали. Закрепить представление о строительных деталях. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.97 | |
Чтение | А Блинов «Где зеленый шум зимует?», Г Шалаева « пять снежинок за окном», С Нурдквист «Рождественская каша» | |
Игровая деятельность | Дидактические игры: «зимние виды спорта», подвижные игры: «Снежки» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Эксперименты со льдом | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка « Лыжник» , прослушивание зимних произведений, известных композиторов. | |
Общение | Беседы: « Украшение дома к Рождеству в России и других странах», «история варежек», «Зимние развлечения», безопасное повеление на улице зимой | |
Календарь жизни | 11 января - Рождественские святки. День заповедников С 13 на 14 января – Васильев (щедрый) вечер. Новый год по старому стилю. | |
Работа с родителями | ||
Консультация для родителей «В какие игры играть с ребенком зимой», «Готовим руку дошкольника к письму» Выставка совместного творчества детей и родителей «Зимние забавы», выполненная своими руками в произвольной технике из различных материалов. Приглашение родителей на «Святки-колядки» (Развлечение для всех групп) |
Январь
Третья неделя
Тема периода: Зима (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Творческие рассказы детей Стр.51 | Активизировать фантазию и речь детей. |
Здравствуй, гостья-зима! Стр.52 | Познакомить детей со стихотворениями о зиме. | |
Ознакомление с окружающим миром | Библиотека О.В. Дыбина | Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.94 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. |
Количество и счет Стр.96 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношении целого и его части. Развивать логическое мышление. | |
Русская изба | «У нас Рождественский Сочельник» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.95, 61-67 Православные праздники. Минск. 2006 стр.61-69 | Рассказать о Рождестве Христове, рассмотреть иконы праздника. Дети в русских народных костюмах, в костюмах ряженых входят в «русскую избу» с колядками. Хозяйка «избы» угощает детей. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 18 | Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков. Стр. 53 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Салфетка (работа с тканью) Начать обучение детей работе с тканью. Познакомить с некоторыми видами ткани, их производством. Познакомить с правилами работы с иглой. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.104 | |
Чтение | М. Москвина «Как Дед Мороз на свет появился» В. Бианки «Синичкин календарь». стихи о зиме | |
Игровая деятельность | Сюжетно- ролевая игра «Лесная прогулка» Дидактические игры: «что бывает зимой» «когда это бывает» Подвижные игры: «лабиринт» «берегись заморожу» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты со снегом. наблюдения за снегом, за погодой | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Пластилинография « Зимушка-зима». рисование зимы нетрадиционными техниками рисования | |
Общение | Беседа «Во что можно поиграть вместе», осторожно хлопушки. Ситуативный разговор «Опасные места на дороге» | |
Календарь жизни | 16 января – День Лыжника. 19 – Крещение Господне. Родился Валентин Серов- художник | |
Работа с родителями | ||
Консультация на тему «Речевые игры по дороге в детский сад». Памятка для родителей: «Безопасность детей» |
Январь
Четвёртая неделя
Тема периода: Зима (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексические упражнения и игры. Стр.53 | Активизировать словарный запас детей. |
Чтение сказки С. Маршака « Двенадцать месяцев» Стр.54 | Познакомить со сказкой С. Маршака « Двенадцать месяцев». | |
Ознакомление с окружающим миром | Прохождение экологической тропы (в помещении детского сада). О.А.Соломенникова | Расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы в здании детского сада. Вызывать желание участвовать в совместных проектах. Развивать связную речь, любознательность и активность. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр. 97 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой |
Количество и счет Стр.99 | Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение. | |
Аппликация | «Корабли на рейде». | Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества своего изображения. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 21 | Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучивать ведение шайбы клюшкой с одной стороны стр. 55 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Коврик (из бумаги и картона) Научить плести коврики из бумаги. Познакомить со способами плетения. Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы. Сформировать у них эстетический вкус. Развить фантазию, изобретательность, стремление к творчеству. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.101 | |
Чтение | Стихи А. С. Пушкина, сказка Снегурочка, С Есенин «Береза» | |
Игровая деятельность | Дидактическая игра: «назови правильно», подвижная игра: «Следопыт» игры со специальными игрушками для экспериментов игры с разными видами театра | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание альбомов с зимними видами спорта Рассматривание познавательной литературы о жизни животных зимой | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация «Лыжники» рисование зимних видов спорта Пластилинография. Изготовление игрушек из шерсти | |
Общение | Беседы: «Из личного опыта», «Опасности зимой на улице», «Опасные предметы в доме» | |
Календарь жизни | 22 января родился Аркадий Гайдар (Голиков). 25 января - Татьянин день, родился И. Шишкин, художник 27 января – родился Павел Бажов, сказитель, композитор В. Моцарт 28 января родился Валентин Катаев, - писатель | |
Работа с родителями | ||
Игры на свежем воздухе Консультация для родителей «Режим будущего первоклассника» Памятка для родителей «Игры и упражнения на развитие логического мышления». |
Февраль
Первая неделя
Тема периода: День защитника Отечества
Задачи периода: расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитником Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Стр.54 | Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке. |
Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.55 | Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие: учить детей делить слова с открытыми слогами на части. | |
Ознакомление с окружающим миром | В мире материалов викторина О.В.Дыбина | Закреплять знания детей о различных материалах; воспитывать правильное, бережное отношение к вещам. Формировать умение выслушивать товарищей. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.101 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Количество и счет Стр.102 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть месяцы зимы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. | |
Русская изба | «Цветы севера». Комплексное занятие с изостудией. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.96-97, 162 | Познакомить с гжельскими художественными произведениями. Самостоятельное рисование детьми гжельских узоров. Экскурсия в мини-музей «Красота гжели». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 27 | Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой. Стр. 59 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу (из строительного материала) Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, развивать способности к самостоятельному анализу сооружений. Поупражнять в совместном конструировании. Л.В. Куцакова«Конструирование и художественный труд в детском саду» с.97 | |
Чтение | Н.Никольский «Что умеют танкисты» Заучивание стихотворения О.Высотской «Слава армии родной!», | |
Игровая деятельность | П/и «Пустое место», «Не попадись» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание иллюстраций на тему «Солдаты на посту» Пословицы и поговорки об армии | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Солдат на посту» Конструктивно-модельная деятельность «Изготовление пилотки – оригами» Аппликация «Военный корабль» | |
Общение | Беседы: «Для чего нужна армия», «Военная техника», «Профессия – военный», «Что такое подвиг» | |
Календарь жизни | 9 февраля – родился В.Жуков-поэт. 10 февраля – день Домового- Кудесы, 11 февраля родился Виталий Бианки – писатель | |
Работа с родителями | ||
Консультация для родителей «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста в процессе изучения окружающего мира» Выставка детских рисунков «Мой папа». |
Февраль
Вторая неделя
Тема периода: День защитника Отечества (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Работа по сюжетной картине. Стр.56 | Совершенствовать умения детей озаглавить картину, составить план рассказа. Активизировать речь детей. |
Чтение былины « Илья Муромец и соловей разбойник». Стр.57 | Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца. | |
Ознакомление с окружающим миром | Служебные собаки О.А.Соломенникова | Расширять знания детей о домашних животных. Дать представления о служебных собаках. Показать, какую помощь собаки могут оказать человеку. Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать любовь к животным. Дать элементарные представления о профессии кинолога. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.106 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам. Развивать представления о величине предметов. |
Количество и счет Стр. 108 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. | |
Аппликация | Аппликация по замыслу. Стр.21 | Упражнять в самостоятельном отборе содержания своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение. |
Физическая культура на воздухе | Задание 27 | Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Пришивание пуговиц и петелек к поясу» (работа с тканью) Развивать умение пришивать пуговицы и петельки к поясу. Закрепление правил работы с иголкой. Прививать аккуратность в работе. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.105 | |
Чтение | Л Кассиль «Твои защитники» стих-я О Высотской «Слава армии родной» Н Никольский «Что умеют танкисты» | |
Игровая деятельность | «Угадай по описанию» с-р игра «Пограничники» «Выложи из палочек» п-и «Защита границ» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Проведение опытов со льдом и снегом | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация «Военный корабль» «Матросы с сигнальными флажками» Изготовление подарков для мужчин | |
Общение | Беседы с папами о службе в армии «О мужестве и храбрости». Беседа «Правила поведения при пожаре». | |
Календарь жизни | 13 февраля – родился Иван Крылов- баснописец, День Аэрофлота. 14 февраля – День Святого Валентина | |
Работа с родителями | ||
Выставка детских рисунков «Мой папа». Выставка поздравлений для родителей ко Дню Святого Валентина «От всего сердца». Консультация для родителей «Здоровье и факторы, влияющие на здоровье». |
Февраль
Третья неделя
Тема периода: День защитника Отечества (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексические упражнения и игры. Стр.58 | Обогащать и активизировать речь. Совершенствовать восприятие речи. |
Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант».С.59 | Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ. | |
Ознакомление с окружающим миром | Защитники Родины. О.В.Дыбина | Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возложение цветов к обелискам, памятникам). Формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, братьев; воспитывать желание подражать им в ловкости, быстроте, смелости; воспитывать стремление быть похожими на них |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.111 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление. |
Количество и счет Стр.113 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое мышление. | |
Русская изба | «Дело мастера боится» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.96, 240-244 | Довести до понимания детей смысл пословицы. Познакомить с новым словом – «ремесло» и его современным аналогом, словом – «профессия». Упражнять детей в назывании профессий по орудиям труда (кисть – маляр, …) Повторить пословицы о труде и мастерстве. Чтение сказки «Семь Симеонов». Познакомить с праздниками февраля – сеченя. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 30 | Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторять игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Изготовление пилоток и кораблей в технике оригами | |
Чтение | Е Воробьева «Последний выстрел» «Спасибо тебе Трезор» стих-я на тему(Л Татьяничева К Авдеенко) З Александрова «Дозор» | |
Игровая деятельность | Физминутка «Солдаты выстроились в ряд» игровое упражнение «Кто быстрее» «Что лишние и почему» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Составление рассказов по теме рассматривание картин и иллюстраций на данную тему Экскурсия к памятнику морякам | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Исполнение песен на данную тему прослушивание музыкальных произведений Продолжать изготовление подарков для мужчин Лепка «Солдат» | |
Общение | Беседы: «Что такое подвиг» «Родина и ее герои» «Военная техника» разговор о защитниках Отечества | |
Календарь жизни | 17 февраля – день рождение детского сада, А. Барто - поэтессы 19 февраля – день защиты млекопитающих 23 февраля - День защитников Отечества. Веселые старты. | |
Работа с родителями | ||
Консультация для родителей: «Общение со сверстниками». Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества». Привлечение родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества» (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. Родительское собрание «Подготовка детей к школе» |
Февраль
Четвёртая неделя
Тема периода: День защитника Отечества (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Чтение рассказа Е Воробьева «Обрывок провода». Стр.59 | Обогатить литературный багаж детей помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации . |
Повторение пройденного материала. Стр.60 | Занятие по выбору воспитателя. | |
Ознакомление с окружающим миром | Огород на окне О.А.Соломенникова | Формировать представления детей о разнообразии культурных растений и способах их посадки. Учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды. Подводить детей к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способов ухода за ними. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.115 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. |
Количество и счет Стр.117 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?» «На котором месте?» Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание и воображение. | |
Аппликация | «Поздравительная открытка для мамы». Стр.22 | Упражнять детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности |
Физическая культура на воздухе | Занятие 33 | Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Вышивание салфетки (работа с тканью) Научить делать шов «вперед иголку». Закрепление правил работы с иголкой. Развивать навыки аккуратности в работе. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.105 | |
Чтение | Ю Коваль «На границе» стихотворения по теме( В Орлова Т Бокова) В Козлов «Пашкин самолет» | |
Игровая деятельность | Дидактические игры: «Военная техника» «Морской бой» сюжетно-ролевая игра: «Моряки» подвижная игра: «Меткий стрелок» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание книг на тему «Солдаты на посту» о российской армии презентация «Армия» создание альбома о родах войск | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Солдат на посту» прослушивание песен на данную тему | |
Общение | Беседа «для чего нужна армия» «Профессия-военный» ситуативный разговор: о защитниках отечества, «Родственники служившие в армии» | |
Календарь жизни | 25 февраля -День здоровья. 2 марта родился К. Ушинский- писатель-педагог. 3 марта – дети кормили птиц пирожками из овсяной муки – овсяничками. В этот день пела птичка-овсянка. | |
Работа с родителями | ||
Оформить газету с рассказами детей «Папа – лучший друг!». Оформление уголка на тему «Зима». «Защитники Отечества» Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. |
Март
Первая неделя
Тема периода: Масленица
Задачи периода: расширять представления о народных традициях празднования Масленицы. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змей». Стр.60 | Приобщить детей к былинному эпосу, к былинному складу речи. |
Звуковая культура речи подготовка к обучению грамоте. Стр.61 | Совершенствовать фонематическое восприятие детей формирование умение делить слова на части. | |
Ознакомление с окружающим миром | Знатоки О.В.Дыбина | Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развивать интерес к познанию окружающего мира. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.119 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения межу ними. Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание. |
Количество и счет Стр.122 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. | |
Русская изба | «На героя и слава бежит». Сретенье. О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.97, 266-269 | Побеседовать о народном празднике «Сретенье», о русских героях-воинах: князь Донской, Александр Невский… Рассмотреть картину Васнецова «Три богатыря». Чтение былин об Илье Муромце. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 | Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом . Стр. 72 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Транспорт (из использованных материалов) Учить делать разнообразный транспорт из мелких коробочек с двигающимися колесами. Развить фантазию, изобретательность, стремление к творчеству. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103 | |
Чтение | Чтение рассказов о маме, А Плещеев «Весна», заучивание стихов о маме, чтение рассказов о ранней весне. Чтение о народных традициях | |
Игровая деятельность | с\р игра «Семья», д/игры: «чьи детки, «путаница», «найди лишнее». п/игры: «Совушка», «Клумба» Масленичные игры | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание альбома «Моя семья», создание альбома «перелетные птицы» Изучение традиций при праздновании масленицы, изготовление чучела масленицы | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Раскраски о весне, изготовление подарка для мамы, рисование «Мамин портрет», изготовление приглашения на праздник. Исполнение народных песен и заигрышей о масленице Рисование праздника масленицы | |
Общение | Беседы: «Высокое призвание матери», «Что происходит с животными весной, какие опасности подстерегают?» | |
Календарь жизни | 6 марта родился Римский –Корсаков-композитор8 марта - Международный женский день. 9 марта родился М. Мусоргский, композитор. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Весна» Консультации: «Азбука дорожного движения». «Способы развития памяти ребенка 6-7 лет Привлечение родителей к подготовке праздника, посвященного 8 Марта Изобразительная деятельность с продуктивной деятельностью: рисунки на тематику дня «масленичной недели», лепка блинов из пластилина. Детско-родительский досуг «Здравствуй, масленица!» Масленичные игротеки. |
Март
Вторая неделя
Тема периода: Весна
Задачи периода: формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Чтение сказки В Даля «Старик-годовик». С.62 | Совершенствовать диалогическую речь детей. |
Заучивание стихотворения П Соловьевой «Ночь и день». Стр.63 | Познакомить детей со стихотворением П. Соловьёвой «Ночь и день»;поупражнять в выразительном чтении стихотворения. | |
Ознакомление с окружающим миром | Полюбуйся: весна наступает О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о весенних изменениях в природе, развивать умение замечать их. Дать понятия о том, что температуру воздуха определяют с помощью термометра. Систематизировать знания о жизни животных (млекопитающих, птиц, земноводных и рыб) в весенний период. Формировать умение определять погоду с помощью народных примет. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.124 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину с помощью условной меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. |
Количество и счет Стр.127 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. | |
Аппликация | «Новые дома на нашей улице». Стр.24 | Упражнять детей в создании несложной композиции: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. Развивать творчество, эстетическое восприятие. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 | Упражнять детей в беге, прыжках. Развивать ловкость в заданиях с мячом. Стр. 74 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Игрушки (из использованных материалов) Научить детей делать игрушки из катушек, шпулек или картонных цилиндров (собачек, кошек, поросят и др.) Поупражнять в различных способах вырезания симметричных форм. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.104 | |
Чтение | Чтение рассказов о весне, заучивание стихов о весне, загадки и пословицы о весне. | |
Игровая деятельность | Игра-импровизация: «звери и птицы встречают весну», д/игры: «найди лишнее», «веселые вопросы» подбери по силуэту, найди отличия. Народные игры для первой встречи весны | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Прогулка в парк, рассматривание репродукций русских художников по теме: «Весна» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование весны нетрадиционными техниками рисования, изготовление тюльпана в техники оригами, прослушивание музыкальных произведений по теме «Весна» | |
Общение | Беседа: «Опасности весной», «Ранняя весна», презентация: «Что происходит с животными весной» | |
Календарь жизни | 13-день рождения С. Михалкова. 14 марта-Первая встреча весны | |
Трудовая деятельность | Коллективный труд | |
Работа с родителями | ||
Выставки детского рисунка (совместное творчество воспитателя по изо и детей): «Подарок для мамочки», «Весне дорогу» Фольклорное развлечение на улице «Веснянка-свистунья». Консультация для родителей: «Звуки [р], [р’] – трудности обучения произношению» Консультация «Занимательная математика дома». Консультация «Формирование у детей полезных привычек». |
Март
Третья неделя
Тема периода: Весна (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексические игры и упражнения. Стр.64 | Активизировать речь детей. Учить их импровизировать. |
Весна идет весне дорогу! Стр.65 | Чтение детям стихотворений о весне приобщение к поэтическому складу речи. | |
Ознакомление с окружающим миром | Моё Отечество-Россия О.В.Дыбина | Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр. 129 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрические фигуры. |
Количество и счет Стр.131 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. | |
Русская изба | «Масленица-Прасковейка, встречаем тебя хорошенько» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.97-98 | Поговорить о праздновании Масленицы на Руси, познакомить с играми, закличками. Угощение блинами. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 9 | Упражнять детей в беге на скорость .Стр. 77 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Дорожные знаки (из бумаги и картона Развивать умение продумывать этапы работы, находить способы изготовления, отбирать материал для работы. Познакомить с приемом изготовления бумажных трубочек. Развивать аккуратность в работе. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.102 | |
Чтение | В. Бианки « Рассказы о животных», «Синичкин календарь». чтение стихов о весне, Серова «Подснежник» | |
Игровая деятельность | П/ «Живая клумба», с/р игра «Поход в парк», д/игры: «Подбери слово», «Цветы». Игровое упражнение «Звери и птицы встречают весну» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Презентация: «Для чего нужна вода?», опыты с водой, экскурсия на водоочистительную станцию «Родник». Рассматривание познавательной литературы о астрологии | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование весны, аппликация на тему «Весна». | |
Общение | Беседы: «Чем опасна оттепель?». «Чем опасна улица?», «Социальное окружение», | |
Календарь жизни | 20 марта - Всемирный день Астрологии.22 марта,-«Сороки-основная встреча весны», День охраны водных ресурсов23 марта - Всемирный день метеорологии | |
Трудовая деятельность | Мытье мебели | |
Работа с родителями | ||
Памятка для родителей «Чем опасна оттепель на улице?»Фольклорное развлечение на улице «Сороки-основная встреча весны», |
Март
Четвёртая неделя
Тема: Неделя театра
Задачи периода: воспитывать любовь к театру. Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные вилы театра. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов. Рассказывать детям о театре, театральных профессиях. Развивать умение постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и т.д.)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | «Лохматые и крылатые». Стр.67 | Продолжать совершенствовать навыки детей в умении составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. |
Чтение былины «Садко» Стр.68 | Познакомить детей былиной «Садко». | |
Ознакомление с окружающим миром | 22 марта – Всемирный день водных ресурсов О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о значении воды в жизни всего живого. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать интерес, творчество и инициативу. Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.133 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. |
Количество и счет Стр.135 | Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание,память, логическое мышление. | |
Аппликация | «Радужный хоровод». Стр.24 | Развивать умение детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам, зрительный контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 | Повторить упражнения с бегом, в прыжках и с мячом. Стр. 79 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Изготовление настольного театра из бумажных цилиндров Развивать умение детей делать из бумажных цилиндров героев любимых сказок | |
Чтение | Чтение произведений К. Чуковского, сказок и рассказов о воде. | |
Игровая деятельность | с/игра «Поездка в театр», показ сказки для малышей, д/игры: «Театральные профессии», «Угадай сказку» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия в кабинет швеи – знакомство с театральной атрибутикой. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование рисунков и знаков на тему: «Берегите воду», Изготовление атрибутов к с/р игре, изготовление птиц к встрече весны | |
Общение | Беседы: «Виды театра», «Театральные профессии». | |
Календарь жизни | Неделя театра 28 марта – родился М.Горький - писатель 31 марта - родился К.И. Чуковский, писатель, (1882г.). | |
Трудовые поручения (совместный и коллективный труд) | Уход за комнатными растениями | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Неделя театра». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах». Неделя театра, театральные развлечения, просмотр театральных сказок. |
Апрель
Первая неделя
Тема периода: Неделя книги
Задачи периода: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Чтение сказки «Снегурочка». Стр.68 | Познакомить детей с народной сказкой с образом Снегурочки. |
Лексико-грамматические упражнения. Стр.69 | Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения. | |
Ознакомление с окружающим миром | Путешествие в прошлое счетных устройств О.В. Дыбина | Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.137 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаге в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Количество и счет Стр.139 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
Русская изба | «Милости прошу в родную старину». Конспект комплексного занятия, разработанного Сальниковой И.И. Методический кабинет | Пробудить познавательный интерес к самобытным традициям русского народа. Познакомить с весенним праздником «Сороки», с приметами. Разучить закличку «Жаворонушки». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 15 | Игровые задания с мячом, с прыжками. Стр 81 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Закладка (из бумаги и картона) Упражняться в плетении закладок из бумаги. Закрепить знание способов плетения. Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы. Сформировать у них эстетический вкус. Развить фантазию, изобретательность, стремление к творчеству. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.102 | |
Чтение | Чтение произведений по выбору детей. Загадывание загадок и пословиц по теме периода. | |
Игровая деятельность | Викторина « Угадай произведение», с/р игра «Посещение библиотеки», д/и. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия в библиотеку, составление детьми своих сказок и рассказов. Рассматривание иллюстраций известных художников | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование иллюстраций к своим произведениям, к произведениям которые нравятся детям., лепка любимых героев | |
Общение | Беседы: «Для чего нужны книги», «Берегите книгу», «Профессия-библиотекарь» | |
Календарь жизни | 1 апреля- День птиц. День смеха. 2 апреля - Международный день детской книги. Книжкины именины. 6 апреля – день Геологии 7 апреля - Третья решающая встреча весны, народный праздник - Благовещенье, Всемирный день здоровья. | |
Трудовые поручения (совместный и коллективный труд) | Ремонт книг малышам | |
Работа с родителями | ||
Привлечение родителей к празднику птиц – изготовление кормушек. Иллюстрирование сказок вместе с детьми, Фольклорное развлечение на улице «Благовещенье – окончательная встреча весны»-7апреля. Папка - передвижка «Упражнение для глаз». Консультация «Культура поведение детей в общественных местах» |
Апрель
Вторая неделя
Тема периода: «Неделя здоровья»
Задачи периода: расширять представления о здоровье и здоровом обрезе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Сочиняем сказку про Золушку. Стр.70 | Помогать детям составлять творческие рассказы. |
Рассказы по картинам. Стр.71 | Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием | |
Ознакомление с окружающим миром | Знатоки природы О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.142 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Количество и счет Стр.144 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на ллисте бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
Аппликация | «Полёт на Луну». Стр.24 | Совершенствовать умение передавать форму ракеты, применяя приём вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Упражнять в умении вырезать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 18 | Повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках. Стр. 83 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу (из использованных материалов) Побуждать детей к совместной деятельности, предлагая объединить свои поделки общим замыслом. Сформировать у детей устойчивый интерес к конструкторской деятельности. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.104 | |
Чтение | К. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»,, пословицы на тему | |
Игровая деятельность | с/р игра «Посещение спортзала», дидактические игры: «Угадай на вкус», «Вредно-полезно», «Собери целое» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание познавательных книг, создание альбома «Самая спортивная группа» рассматривания плакатов «Части тела» посещение спортивных объектов. Встреча со спортсменами | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование на данную тематику, лепка «Полезный салат» создание плаката «Мы за ЗОЖ» прослушивание релаксирующей музыки и песен о спорте, аппликация на тему «Космос» «Праздник здоровья» | |
Общение | Беседы: «Что такое здоровье», «Здоровый Образ Жизни», «О роли питания в сохранении здоровья», «Космонавты России» | |
Календарь жизни | 12 апреля -День авиации и космонавтики | |
Трудовые поручения (совместный и коллективный труд) | Составление коллажа «Полезные и вредные продукты» | |
Работа с родителями | ||
Информация в родительский уголок на тему «Организация изобразительной деятельности дома» Спортивное развлечение Оформление родительского уголка по теме «Неделя здоровья». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультация «Будущий первоклассник» |
Апрель
Третья неделя
Тема периода «Земля наш общий дом» (неделя экологии)
Задачи периода: формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе. Развитие пониманий взаимосвязей в природе и места человека в них; воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе. Вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране; формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.71 | Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах. |
Пересказ сказки «Лиса и козел». Стр.72 | Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах» | |
Ознакомление с окружающим миром | Космос О.В.Дыбина | Расширять представления детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.146 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Количество и счет Стр.148 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
Русская изба | «Вербный базар». Пасха – праздников праздник. Православные праздники. Минск. 2006 стр.35-47,84-88 М.Б.Зацепина Народные праздники в детском саду. М.2006, стр.77-79,82-92 В.М.Петров и другие «Весенние праздники, игры и забавы для детей» М.2000 стр.90-93,102-104 | Рассказать о Вербном Воскресенье. Познакомить с обычаем устраивать базар. Уточнить представление детей о празднике Пасхи Организовать «вербно - пасхальную игротеку». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 21 | Повторить бег на скорость, упражнять детей в заданиях Стр. 85 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Сюжетная композиция (из природного материала) Совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом. Закреплять навык аккуратности в работе. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.108 | |
Чтение | Чтение экологических сказок, рассказов, рассматривание энциклопедий | |
Игровая деятельность | п/игры: «Совушка», «Живая клумба», д\игры на данную тему | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экспериментирование-опыт: «Зачем вода растениям» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | рисование экологических знаков, плакатов. Аппликация на тему «Земля - наш общий дом» | |
Общение | Беседы: «Правила поведения на природе», «Опасности на улице», «Символы России» | |
Календарь жизни | С16 по 20 апреля Неделя экологии. 22 апреля - день Земли. Акция «Очистим планету от мусора» | |
Трудовые поручения (совместный и коллективный труд) | Уборка своего участка от мусора и прошлогодних листьев. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Земля наш общий дом». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Консультация «Все о компьютерных играх». Рекомендации родителям будущих первоклассников. Праздник «День Земли» Мини выставка в изостудии «Мы - дети Земли». |
Апрель
Четвертая неделя
Тема периода: День Победы
Задачи периода: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войне. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Сказки Г Х Андерсена. Стр.73 | Помочь детям вспомнить известные им сказки Г Х Андерсена. |
Повторение Стр.74 | Повторение пройденного материала | |
Ознакомление с окружающим миром | 22 апреля- Международный день Земли О.А. Соломенникова | Расширять представления детей о том, что Земля – наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды – чистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную деятельность. |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.149 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Количество и счет Стр.151 | Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
Аппликация | Аппликация по замыслу.Стр.25 | Совершенствовать умение детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать развивать умение оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 24 | Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом Стр 87 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Мебель (из бумаги и картона) Совершенствовать навык детей в работе с условной линейкой, закреплять умение видеть в выкройке определенную форму Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.102 | |
Чтение | Чтение литературных произведений о войне, героях, заучивание стихотворений на данную тему | |
Игровая деятельность | д/игры: «Собери военную технику», «Лабиринт», п/игры на военную тематику | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия в музей. Наблюдение за действиями военных разведчиков и моряков (по видеоматериалу) | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Моделирование схем-карт военных действий, аппликация на данную тему, рисование рисунков | |
Общение | Беседы: о армиях, о ветеранах, о исторических битвах | |
Календарь жизни | 24 апреля – марш парков 29 апреля -Всемирный день танца. | |
Трудовые поручения (совместный и коллективный труд) | Уборка участка | |
Работа с родителями | ||
Консультации «Советы родителям по охране жизни и здоровья детей». «Безопасное детство». (Правила безопасности и умению находить выход из разных ситуаций: один дома, встреча с незнакомыми людьми, поведение во дворе и др.) |
Апрель
Пятая неделя
Тема периода: День Победы (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Повторение | Повторение пройденного материала. |
Повторение | Повторение пройденного материала.
| |
Ознакомление с окружающим миром | Повторение | Закрепление пройденного материала |
Формирование элементарных математических представлений | Количество и счет Стр.85 | Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Количество и счет Стр.88 | Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. | |
Аппликация | Аппликация по замыслу. | Совершенствовать умение детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приёмы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать развивать умение оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 24 | Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом Стр 87 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Мебель (из бумаги и картона) Совершенствовать навык детей в работе с условной линейкой, закреплять умение видеть в выкройке определенную форму Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.102 | |
Чтение | Чтение литературных произведений о войне, героях, заучивание стихотворений на данную тему | |
Игровая деятельность | д/игры: «Собери военную технику», «Лабиринт», п/игры на военную тематику | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия в музей. Наблюдение за действиями военных разведчиков и моряков (по видеоматериалу) | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Моделирование схем-карт военных действий, аппликация на данную тему, рисование рисунков | |
Общение | Беседы: о армиях, о ветеранах, о исторических битвах | |
Календарь жизни | 24 апреля – марш парков 29 апреля -Всемирный день танца. | |
Трудовые поручения | Уборка участка | |
Работа с родителями | ||
Консультации «Советы родителям по охране жизни и здоровья детей». «Безопасное детство». (Правила безопасности и умению находить выход из разных ситуаций: один дома, встреча с незнакомыми людьми, поведение во дворе и др.) |
Май
Первая неделя
Тема периода: День Победы (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Заучивание стихотворения З Александровой «Родина». Стр.74 | Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех одна»), запомнить произведение. |
Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. Стр.75 | Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов. | |
Ознакомление с окружающим миром О.В.Дыбина | Путешествие в прошлое светофора | Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность. |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление пройденного материала( 2 занятия) | Упражнять в решении задач геометрического характера на смекалку. |
Русская изба | «Про отцов и дедов помнить от века завещано» В.М.Петров и другие «Весенние праздники, игры и забавы для детей» М.2000 стр.50-54 | Побеседовать о празднике Победы: о родственниках, погибших на фронте. Беседа на тему: «Человек жив пока его помнят». Рассказать о народном празднике Радуница. |
Физ-ра на улице | Занятие 27 | Упражнять детей в продолжительном беге, развивать выносливость, точность в переброске мяча. Стр. 89 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Изготовление подарков для ветеранов | |
Чтение | Чтение произведений на данную тематику, заучивание стихотворений | |
Игровая деятельность | с/р игры: «Полевая кухня» «Моряки», д/игр «Подбери военную форму», «Шифровка». Подвижные игры по данной теме | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия к памятнику Военной Славы, рассматривание энциклопедий по данной тематике. Опыт: (разведка по данной местности) | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Открытка к Дню Победы» аппликация «Гвоздика» Прослушивание музыкальных произведений по данной теме | |
Общение | Беседы: «Кто такие ветераны?», «Кто воевал?» ситуативный разговор: по данной теме | |
Календарь жизни | 1 мая – праздник весны и труда 3 мая – день Печати | |
Трудовые поручения(совместный и коллективный труд) | Уборка территории | |
Работа с родителями | ||
Выставка детских работ на тему: «Лето» (в группах) Оформление родительского уголка по теме «День Победы». Организация выставки - поздравления ко Дню Победы. Консультация «Подготовка ребенка к школе». |
Май
Вторая неделя
Тема периода: До свидания детский сад! Здравствуй, школа!
Задачи периода: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Весенние стихи. Стр.77 | Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне . |
Беседа о книжных иллюстрациях чтение рассказа В. Бианки «Май». Стр.77 | Упражнять детей в восприятии книжных иллюстраций, как самоценности и источника информации с помощью рассказа В. Бианки. Познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны. | |
Ознакомление с окружающим миром | Прохождение экологической тропы О.А.Соломенникова | Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы на участке детского сада. Формировать желание вести наблюдения в природе. Поддерживать самостоятельную поисково-исследовательскую деятельность. Развивать любознательность, активность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к природе. |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление пройденного материала | По плану воспитателя |
Аппликация | «Цветы в вазе». Стр.27 | Упражнять детей в передаче в аппликации характерных особенностей цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое и т.д. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 30 | Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий. Стр. 91 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Игрушки – забавы (из бумаги и картона) Упражнять в изготовлении игрушек-забав для малышей, вырезать из тонкого картона детали по шаблонам и соединять их. Развить фантазию, изобретательность, стремление к творчеству. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103 | |
Чтение | Стих-я А. Барто «Первоклассник», « В школу», Л. Толстой «Филиппок», пословицы и поговорки о школе, загадки по теме. | |
Игровая деятельность | Словесные игры на школьную тематику, с/р игра « школа» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия в школу, рассматривание картин на данную тему | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование на тему «Как я представляю себе школу», «До свидания, детский сад» Прослушивание детских произведений о школе | |
Общение | Беседы: о школе, школьных принадлежностях, о учителях | |
Календарь жизни | 9 мая – день Победы. 10 мая – Международный день Астрономии. 11 мая – Всемирный день медицинских сестёр. | |
Трудовое обучение | Посадка цветов на участке | |
Работа с родителями | ||
Речевой праздник с участием детей логопедической группы «Путешествие к дереву грамоты». Родительское логопедическое собрание: «Итоги коррекционной работы за год». Папка – передвижка «Что необходимо знать первокласснику!» Консультация: «Как преодолеть трудности при обучении ребенка чтению» |
Май
Третья неделя
Тема периода: До свидания детский сад! Здравствуй, школа! (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Лексико-грамматические упражнения. Стр.78 | Активизировать речь детей . |
Пересказ рассказа Э Шима «Очень вредная крапива» Стр.79 | Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения. | |
Ознакомление с окружающим миром | К дедушке на ферму О.В. Дыбина | Познакомить детей с новой профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика человека-труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление пройденного материала (2 занятия) | По плану воспитателя |
Русская изба | «Прощание с избой» О.Л.Князева, М.Д.Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» С-П 2000 стр.102. | Поговорить о русской национальной кухне, устроить чаепитие, пение частушек, сказки, шутки, игры, пляски. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 33 | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. Стр. 92 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Кармашек для расчесок (работа с тканью) Упражнять детей в шитье кармашка для расчесок, выкройке простого изделия. Закрепление правил работы с иголкой. Закреплять аккуратность в работе. Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.107 | |
Чтение | Воронкова «Подружки идут в школу», З. Александрова «В школу», составление рассказов « Я иду в школу» | |
Игровая деятельность | Дидактические игры на школьную тематику, | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Знакомство со школьными письменными принадлежностями | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация «Что я возьму с собой в школу» рисование на данную тему | |
Общение | Беседы: «Вежливость», «Правила поведения в школе, «Зачем учиться?» | |
Календарь жизни | 15 мая – Международный день Семьи 18 мая – Международный день музеев, день Арины-рассадницы. | |
Совместный и коллективный труд | Полив и прополка цветника | |
Работа с родителями | ||
Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях. Консультация на тему «Как внешний вид влияет на поведение человека». Консультация на тему «Растим детей здоровыми».Консультация на тему «Как дошкольнику подружиться с часами». |
Май
Четвертая неделя
Тема периода: До свидания детский сад! Здравствуй, школа! (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи и художественная литература | Повторение | По выбору воспитателя |
Повторение | По выбору воспитателя | |
Ознакомление с окружающим миром О.А.Соломенникова | Цветочный ковер | Расширять представления детей о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть и передавать красоту цветущих растений в продуктивных видах деятельности. Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к природе. |
Формирование элементарных математических представлений | Повторение пройденного материала (2 занятия) | По плану воспитателя |
Аппликация | «Белка под елью». Стр.27 | Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные ранее приёмы. Развивать воображение, творчество. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 36 | Повторить игровые упражнения с ходьбой и бегом . Стр. 95 |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Изготовление подарков для работников детского сада | |
Чтение | А. Алексин «Первый день», Е. Трутнева «Первое сентября», С. Маршак «Первый день календаря» | |
Игровая деятельность | Словесные и дидактические игры по данной теме, с/р игра «Экскурсия в школу» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание картин на данную тему | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование, лепка, аппликация, изготовление коллажа « Мы выросли» | |
Общение | Беседы: «Кто учит», «Какие существуют школы» составление рассказов по данной тематике | |
Календарь жизни | 21 мая – день Физкультурника 23 мая - Праздник цветов.25 мая – день Химика | |
Совместный и коллективный труд | Уборка участка, полив растений | |
Работа с родителями | ||
Выпускной Консультация для родителей «Дидактические игры по математике, рекомендуемые детям дома». Консультация. «Как развивать память у детей». |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Степноозёрский центр развития ребёнка - детский сад «Золотая рыбка»
Благовещенского района Алтайского края
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий МБДОУ СЦРР
детский сад «Золотая рыбка»
_____________ Е.И.Березова
«___»_____________20 г
Перспективный
комплексно-тематический план
образовательной деятельности
в младшей группе
на учебный год
р.п. Степное Озеро
Возрастные особенности детей четвертого года жизни
В возрасте 3–4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится вне ситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться. Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэталонов — индивидуальных единиц восприятия, переходят к сенсорным эталонам — культурно-выработанным средствам восприятия. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы детского сада, а при определенной организации образовательного процесса — и в помещении всего дошкольного учреждения. Развиваются память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить 3–4 слова и 5–6 названий предметов. К концу младшего дошкольного возраста они способны запомнить значительные отрывки из любимых произведений. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами. В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. В результате целенаправленного воздействия они могут усвоить относительно большое количество норм, которые выступают основанием для оценки собственных действий и действий других детей.
Взаимоотношения детей ярко проявляются в игровой деятельности. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения. Конфликты между детьми возникают преимущественно по поводу игрушек. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя.
В младшем дошкольном возрасте можно наблюдать соподчинение мотивов поведения в относительно простых ситуациях. Сознательное управление поведением только начинает складываться; во многом поведение ребенка еще ситуативно. Вместе с тем можно наблюдать и случаи ограничения собственных побуждений самим ребенком, сопровождаемые словесными указаниями. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя. Продолжает развиваться также их половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
Планирование образовательной деятельности в младшей группе
№ п/п | Базовый вид деятельности | Периодичность | |
в неделю | в год | ||
1 часть - основная | |||
1 | Познавательное развитие Ознакомление с предметным окружением и социальным миром Ознакомление с миром природы | 1 | 38 |
2 | Познавательное развитие ФЭМП | 1 | 38 |
3 | Речевое развитие Развитие речи Художественная литература | 1 | 38 |
4 | Художественно-эстетическое развитие Рисование | 1 | 38 |
5 | Художественно-эстетическое развитие Лепка | 0,5 | 19 |
6 | Художественно-эстетическое развитие Аппликация | 0,5 | 19 |
7 | Художественно-эстетическое развитие Музыка | 2 | 76 |
8 | Физическое развитие | 3 | 114 |
9 | Бассейн | 1 | |
2 часть – формируемая участниками образовательных отношений | |||
1 | «Расти счастливым» Программа социально-эмоционального развития детей дошкольного возраста | 1 | 19 |
2 | Авторская программа «Русская изба – центр развития русской народной культуры» | 1 | 19 |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
1 | Чтение художественной литературы | ежедневно | |
2. | Конструктивно-модельная деятельность | еженедельно | |
3 | Утренняя гимнастика | ежедневно | |
4 | Комплексы закаливающих процедур | ежедневно | |
5 | Гигиенические процедуры | ежедневно | |
6 | Прогулки | ежедневно | |
Общение | |||
7 | Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта | ежедневно | |
8 | Беседы и разговоры с детьми по их интересам | ежедневно | |
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр | |||
9 | Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | ежедневно | |
10 | Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры) | 2 раза в неделю | |
12 | Детская студия (театрализованные игры) | 1 раз в неделю | |
13 | Досуг здоровья и подвижных игр | 1 раз в 2 недели | |
14 | Подвижные игры | ежедневно | |
Познавательная и исследовательская деятельность | |||
15 | Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической направленности | 1 раз в 2 недели | |
16 | Наблюдения за природой (на прогулке) | ежедневно | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | |||
17 | Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд по интересам) | 1 раз в неделю | |
Самообслуживание и элементарный бытовой труд | |||
18 | Самообслуживание | ежедневно | |
19 | Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) | ежедневно |
Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах
Режимные моменты | Распределение времени в течение дня |
Игры, общение, деятельность по интересам во время утреннего приема | от 10 до 50 мин |
Самостоятельные игры в 1-й половине дня (до НОД) | 20 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | от 60 мин до 1ч.30 мин. |
Самостоятельные игры, досуги, общение и деятельность по интересам во 2-й половине дня | 40 мин |
Подготовка к прогулке, самостоятельная деятельность на прогулке | от 40 мин |
Игры перед уходом домой | от 15 мин до 50 мин |
Комплексно-тематический план на учебный год
Сентябрь
Первая неделя
Тема периода: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»
Задачи периода: вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медсестра, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Продолжать знакомство с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Продолжать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, следует помочь им вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка». | Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые их любят. |
Ознакомление с окружающим миром | «Мама, папа, я – семья» | Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребёнка интерес к собственному имени. |
Формирование элементарных математических представлений | Д/и « Ёлочки и грибочки» | Повторить и закрепить умение чередовать предметы по цвету |
Аппликация | «Большие и маленькие мячи» | Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображение. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 1 | Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнения вместе с инструктором. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Свободное конструирование Продолжать учить детей строить из строительного материала, задумывать постройку и выбирать для неё материал и обыгрывать сюжетно. | |
Чтение | Е.Яниковская «Я хожу в детский сад», А.Потапова «Кто больше любит маму», «Такой вот герой», «Хорошие слова», С.Минаев «Я иду в детский сад», А.Баруздин «Новые книжки»,О.Высотская «Детский сад», Д.Сухарев «Детский сад», Е.Тараховская «Тихий час», Н.Найдёнова «Новая девочка» | |
Игровая деятельность | С/р – «Семья», «Детский сад»,Д/И – «Уложим куклу спать», «Напоим куклу чаем», «Где что лежит», «Кому что нужно», театрал./игры – «Колобок», пальчиковая – «в детский сад идти пора» «Разрезные картинки», «Узнай на ощупь», «Что изменилось», «Что звучит», «Чей голос» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание осенних листьев – найти самый большой и самый маленький, жёлтый и зелёный и т.п., «Сравни песочек мокрый и сухой», «Найди камешек большой и маленький», «Покажи самое высокое и низкое дерево» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Раскраски по теме «Игрушки» Рисование - «Дорожка к детскому саду» Лепка – «Печём прянички для гостей» Аппликация «Пирамидка» Прослушивание детских песен о дружбе, об игрушках | |
Общение | Беседа « День знаний», «Что мы делаем в саду», «Кто твой друг», «Где ты был летом», « Что и где в нашей группе» | |
Календарь жизни | День знаний. Праздник цветов. Праздник картошки. Праздник лекарственных трав. Праздник каравая. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка с целью информирования родителей о ходе образовательного процесса: список занятий, режим работы, оформление других информационных стендов: «Безопасность в быту». Обновление группового инвентаря, участка. |
Сентябрь
Вторая неделя
Тема периода: Осень
Задачи периода: расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.) Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. На прогулке предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю листву. Разучивать стихи об осени. Развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Побуждать рисовать, лепить, выполнение аппликаций на осенние темы.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись». | Упражнять детей в правильном произношении звука (изолированного, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова |
Ознакомление с окружающим миром | Транспорт | Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.). |
Формирование элементарных математических представлений | Д/и «Разложи грибочки» | Вспомнить и закрепить умение группировать и соотносить по цвету разнообразные предметы. |
Русская изба | «Милости просим, гости дорогие». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 30-32 Народное искусство в воспитании детей (под ред. Т.С. Комаровой), стр.64-65, 37-45 | Заинтересовать детей знакомством с «Русской избой», её Хозяйкой. Приобщить к фольклору. Познакомить с колыбелькой (люлькой), вызвать интерес к колыбельной песне. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 1 | Учить детей медленному бегу и прыжкам; развивать внимание; формировать умение выполнять упражнения вместе с инструктором. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Горка с лесенками» Учить строить горку с двумя лесенками. Уточнить название деталей и их цвет. Учить строить по словесному описанию. Развивать умение обыгрывать постройку. | |
Чтение | Чтение пословиц, загадок, поговорок, стихов об осени, заучивание И.Бунина «Листопад», «Бродит осень по дорожке», «Падают листья», «Дождик», отгадывание загадок | |
Игровая деятельность | С/Р – «Магазин», «На даче», Д/И-«Разложи листья», «Посчитай листочки», «В лесу и огороде», «Поможем белочке», игры с палочками и листочками, пальчиковые «Мы капустку рубим», «Падают листья», «Это деревья в лесу» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание букета из листьев, принесённого с прогулки, сравнение сухих и только что опавших листьев, экскурсия к берёзке, к рябинке, к цветочной клумбе. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование – «Дождик», «Разноцветные листья» Штриховка «Зонтик» Коллективная лепка «жёлтая берёзка» Прослушивание П.Попатенко «Листопад» | |
Общение | Беседа о признаках осени(природа, погода, одежда), беседа «Ранняя осень», «Листопад», «Как не промочить ножки» | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка по теме «Осень». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. |
Сентябрь
Третья неделя
Тема периода: Осень (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение русской народной сказки « Кот, петух и лиса» | Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обр. М.Боголюбской). |
Ознакомление с окружающим миром | Овощи с огорода | Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1 | Закреплять умения различать и называть шар (шарик), куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур . |
Аппликация | «Большие и маленькие яблоки на тарелке» | Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приёмы наклеивания |
Физическая культура на воздухе | Занятие 2 | Учить детей ходьбе и бегу за инструктором; учить метанию на дальность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Горка с лесенками для матрёшки» Учить строить горку с двумя лесенками. Уточнить название деталей и их цвет. Учить строить по словесному описанию. Развивать умение обыгрывать постройку. | |
Чтение | Чтение рус. народной сказки «Мужик и медеведь», М.Пришвин «Листопад», К.Бальмонд «Осень», А.Плещеев «Осень наступила», А.Толстой «Осень. осыпается весь наш бедный сад», отгадывание загадок о ягодах и грибах, разучивание потешки «Сидит белка на тележке», «Шла лисичка по тропинке». | |
Игровая деятельность | «Найди листок», «Такой листок – лети ко мне», «Сложи картинку», Лото «Ягоды», с/р «В лес за грибами», «Сбор ягод», «Угадай на вкус», «Что за ягода», | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Сравнение желудей и шишек. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Коллективная работа «Грибы» из природного материала Раскрашивание силуэта гриба Совместно собирание гирлянды из листьев для украшения группы. Аппликация «Грибы в лесу» Прослушивание мелодии дождя | |
общение | Беседы «Вкусы бывают разные», «Что нам осень подарила», «Прогулка с зайчиком в лес», «Какая ягода мне нравиться», «Подарки осени лесным жителям» | |
Работа с родителями | ||
Оформление уголка здоровья: «Как беречь здоровье!», «Профилактические и оздоровительные мероприятия на сентябрь. Проведение родительского собрания на тему: «Возрастные особенности детей 3-4 лет, Знакомство с работой изостудии» |
Сентябрь
Четвёртая неделя
Тема периода: Осень (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук у. | Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). |
Ознакомление с окружающим миром | Наблюдение за котёнком | Развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост). Учить различать характерные признаки кота. Характерная пища. Развивать умение соотносить анализатор и признаки объектов. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 | Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. |
Русская изба | «Во саду ли в огороде…» О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 32-34 | Познакомить с огородом детского сада, с репой, приобщить к земледельческому труду. Учить отгадывать загадки об овощах (игра «Чудесный сундучок»). |
Физическая культура на воздухе | Занятие 2 | Учить детей ходьбе и бегу за инструктором; учить метанию на дальность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Дорожки» Учить детей строить дорожки разной длины двумя способами. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развить речевую активность. | |
Чтение | Чтение р.н.сказки «вершки и корешки», «Пых», А. Барто «морковный сок», В.Коркина «Что растёт на нашей грядке», В. Мирясова «Яблоко», «Картофель», «Огуречик - огуречик», Майков «осень», Фет «Лист сухой валиться», В. Овдиенко «Осень» | |
Игровая деятельность | «Овощной магазин», «магазин соков», «огород», игра-драматизация – Репка, «Кто быстрее соберёт овощи. Фрукты», разрезные картинки осенней тематики, найди такую же, «Что где растёт», « Пазлы» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Создание и рассматривание фото-альбома «наши ребятки и овощи с грядки» Оформление коллекции семян овощей | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Работа с трафаретами «овощи, грибы, фрукты, листья» Рисование – Компот для мишки Аппликация «Запасы белки» Лепка «Полное лукошко» Прослушивание мелодии – шуршания листвы под ногами | |
Общение | Беседы «почему нужно мыть овощи перед едой», «Как мы оденемся осенью», «Что можно приготовить из овощей», «Мой любимый фрукт», отгадывание загадок про овощи и фрукты. | |
Работа с родителями | ||
Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Совместное участие родителей и детей в осенней выставке поделок Консультация для родителей: «Что должен уметь ребенок в 3-4 года» |
Октябрь
Первая неделя
Тема периода: Мой дом, мой посёлок»
Задачи периода: знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить с родным поселком, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с видами транспорта, с правилами поведения в поселке, с элементарными правилами дорожного движения (взаимодействие с родителями). Знакомить с профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Дидактическая игра «Чья Вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). | Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. |
Ознакомление с окружающим миром | Кто в домике живет? | Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1 | Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. |
Аппликация | «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке» | Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 | Учить детей ходьбе и бегу за инструктором, ориентировке в пространстве; формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Дорожка для колобка» Учить детей строить дорожки разной длины двумя способами. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развить речевую активность. | |
Чтение | С.Михалков «А что у вас?», «Кошкин дом», В.Маяковский «Кем быть». А.Фет «мама глянь-ка из окошка», Ю.Мориц «Дом гнома, гном – дома», Э.Успенкий «Разгром» | |
Игровая деятельность | С/р. - «Мебельный магазин», « Мебельная фабрика»,«Кому что нужно для работы», Пальчиковая – Много мебели в квартире, «Чего не стало» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | «Дерево умеет плавать» - расширять представления о дереве, устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способами его использования, найти деревянные предметы в группе | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Моя комната» Раскраски тематические – мебель, бытовая техника Аппликация: Дом Лепка: «Домик для заюшки» - коллективная работа Прослушивание муз.сказки – Муха-Цокотуха Театрализованная игра – «теремок» | |
Общение | Рассматривание каталога с мебелью, интерьеров, иллюстраций работы плотника и столяра, тематического альбома «Мебель», рассматривание тематического альбома « Бытовая техника» и беседа о нём | |
Календарь жизни | День пожилого человека. Сергий капустник. День здоровья. | |
Работа с родителями | ||
Оформление родительского уголка и информационных стендов на тему: «Знакомство с месяцем «Октябрь» Консультации для родителей: «Как превратить чтение в удовольствие». |
Октябрь
Вторая неделя
Тема периода: Мой дом, мой посёлок» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». | Познакомить со сказкой «Колобок». Упражнять детей в образовании слов по аналогии. |
Ознакомление с окружающим миром | Мебель | Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 | Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. |
Русская изба | . «Матушка с покровской ярмарки приехала». М.Ю. Картушина. Русские народные праздники в детском саду, Стр. 45-50 | Познакомить с праздником – Покров, с игрушками русских народных промыслов. Создать условия для ощущения детьми радости от увиденного и услышанного. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 3 | Учить детей ходьбе и бегу за инструктором, ориентировке в пространстве; формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Дорожка для зайчика» Научить детей строить дорожки из кирпичиков и пластин, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развить желание общаться. | |
Чтение | Стихи З.Ф.Уткиной о детях, осени и детском саду; «Как у нашего кота...»,«Лиса и заяц», обр. В. Даля; «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной; С.Гродецкий, «Кто это?»;Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»;Заучивание наизусть: А. Плещеев. «Сельская песня»; | |
Игровая деятельность | С\р – «Строим дом», « Едем в магазин», « Что у нас на обед», « Тематическое лото», «Собери картинку», « Чудесный мешочек», «Чего не стало» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Сладкий – горький- кислый( исследование вкуса овощей и фруктов) | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Раскраски тематические Рисование – мой дом Лепка – заборчик Аппликация – Дом | |
Общение | Беседа о домашнем адресе, беседа « Наш посёлок – Степное Озеро», викторина – узнай это место в нашем посёлке. «Соблюдаем чистоту в посёлке», «Природа родного посёлка», «Птицы нашего края», «Мой домашний адрес» | |
Работа с родителями | ||
Оформление информационных стендов по тематике недели. Консультация для родителей: «Как одеть ребенка осенью»; «Профилактика детских простудных заболеваний». Осенний утренник |
Октябрь
Третья неделя
Тема периода: Мой дом, мой посёлок» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук О. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». | Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О. |
Ознакомление с окружающим миром | Меняем воду в аквариуме | Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 | Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. |
Аппликация | «Шарики катятся по дорожке» | Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её. Учить приёмам наклеивания. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 4 | Учить детей ходьбе и бегу за инструктором; упражнять в прыжках на двух ногах. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Дорожка для машин» Учить детей строить дорожки разной длины двумя способами. Научить строить по словесной инструкции, играть с постройками. Развить речевую активность. | |
Чтение | «Ай, качи-качи-качи »...»,«Гуси-лебеди»;,обр. М. Булатова;«Купите лук...», пер. с шотл. Н. Токмаковой; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л. Грибовой; А, Пушкин. «Месяц, месяц...» (из «Сказки о мертвой царевне и . семи богатырях»);Л. Воронкова. «Снег идет» (из книги «Снег идет»);С.Капугикян. «Кто скорее допьет», пер. с арм. Т. Спендиаровой; Е. Бехлерова. «Капустный лист», пер. с польск. Г. Лукина; А.Босев. «Трое», пер, с болг. В. Викторова; | |
Игровая деятельность | С/р - «Моем машину», « Едем в магазин», «на дачу», « Угадай кто позвал», Пазлы Транспорт, «Кто в домике живёт», «Кто что ест» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экскурсия к перекрёстку и наблюдение за движением транспорта | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование - Светофор Раскраски о транспорте Лепка – Трафареты транспорта - (пластилиновые заплатки) Аппликация – Светофор Прослушивание песен о транспорте, и поездках и рабочей техники | |
Общение | Беседы – На чём ты приехал в детский сад, «машины на наших улицах», «Машины помощники», «Я – пешеход» | |
Работа с родителями | ||
Оформление информационных стендов по тематики недели Совместная деятельность по обновлению предметно-развивающей среды в группе. Консультация для родителей:«О необходимости развития мелкой моторики» Индивидуальные беседы |
Октябрь
Четвёртая неделя
Тема периода: Мой дом, мой посёлок» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила». | Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. |
Ознакомление с окружающим миром | Рассматривание березы | Уточнить представления о том, что дерево – это растение, о его основных частях (корень, ствол, ветки, листья), используя модели. Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4 | Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. |
Русская изба | «Девочка и лиса». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 35,187 – 188 | Познакомить со сказкой «Снегурушка и лиса» с использованием театральных кукол бибабо. Развивать силу голоса, фонематическое восприятие, мышцы языка. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 4 | Учить детей ходьбе и бегу за инструктором; упражнять в прыжках на двух ногах. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Свободное конструирование Закреплять у детей умение придумывать постройку и выбирать для неё материал и обыгрывать её. | |
Чтение | «Чем пахнут ремёсла» - Дж. Родари, отгадывание загадок по профессиям, заучивание скороговорок – Кто сильнее? И. Янчарский – Приключения мишки Ушастика, чтение потешки «Разговоры», Ш.Перро «Пряничный домик». | |
Игровая деятельность | «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Автобус», д/и «Транспорт», «профессии», с/р. - «Мы – шофёры», назови правильно, кто скажет больше?,Чего больше? Разноцветные дорожки, большой- маленький, назови фигуру, вверху- внизу, принеси о чём расскажу, собери по цвету | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание фото альбомов с изображением взрослых людей в униформе согласно профессии, | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование – Колёса для шофёра Лепка – таблетки для доктора Коллективная аппликация – продукты для магазина Прослушивание песен о профессиях Конструирование – Гараж для машины | |
Общение | Беседа – Профессии наших родителей, создание ситуаций по теме профессии взрослых, «Какие профессии ты знаешь?», беседа о профессии шофёра, о профессии парикмахера, о профессии продавца и полицейского | |
Работа с родителями | ||
Оформление информационных стендов по тематики недели Советы по оформлению семейного фото и рассказа о семье Консультация для родителей : «Игра в жизни ребенка»; «Дети на дорогах» |
Октябрь
Пятая неделя
Тема периода: Неделя Здоровья
Задачи периода: формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Дать представление о полезной и вредной пище, об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихотворения об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается». | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. |
Ознакомление с окружающим миром | «Варвара-краса, длинная коса» | Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Мама умеет все – девочкам заплетает косички, завязывает красивые бантики, мальчикам делает модельные стрижки, причесывает. Мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 5 | Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного. |
Аппликация | Разноцветные огоньки в домиках | Учить детей наклеивать изображения круглой формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знания цветов (красный, синий, зеленый, желтый). |
Физическая культура на воздухе | Занятие 5 | Продолжать учить детей ходьбе и бегу за инструктором, упражнять в прыжках; учить сохранять равновесие при прыжках на двух ногах. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Мебель» Научить детей строить мебель для кукол, преобразовывать постройку воспитателя в длину. | |
Чтение | А.Кондратьева «зеркало», Ю.Мориц «Пирожок», И.Токмакова Тихо-тихо», С.Погореловский «Берегись». К.ЧУКОВСКИЙ «Мойдодыр» , отгадывание загадок, чтение потешек на тему здоровье и гигиена, пословиц и поговорок. Э. Мошковская «Нос умойся», Э.Фарджен «мыльные пузыри», С.Капутикян «Хлюп-хлюп», С.Погореловский «Про глаза-глазищи» | |
Игровая деятельность | «Покажи эмоцию», «Найди то, что опасно для здоровья», «Витамины на грядке», «как ухаживать за зубами и глазами» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты с воздухом, водой | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: по потешке «Водичка-водичка» «В нашем саду растут витамины» Раскраски тематические – предметы гигиены. Аппликация (коллективная) – «Что полезно и вредно нашим зубам» Лепка:«Что полезно для здоровья» | |
Общение | «Что вредно и что полезно для зубов?», «Полезные и вредные привычки», «Чистота – залог здоровья», «Аптечка», «Кто такие микробы и как с ними бороться», «Для чего нужна вода» | |
Работа с родителями | ||
Оформление информационных стендов согласно тематике недели. Знакомство с месяцем «Ноябрь» Консультации для родителей : « Здоровье и здоровый образ жизни» ; «Особенности рисования детей 3-4 лет» |
Ноябрь
Первая неделя
Тема периода: Неделя Игры
Задачи периода: способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов); обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Развивать активность детей в двигательной деятельности. Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для её проведения. В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук И. | Упражнять детей в четком и правильном произношении звука И (изолированного, в словосочетаниях, в словах). |
Ознакомление с окружающим миром | Помогите Незнайке | Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1 | Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. |
Аппликация | Шарики и кубики | Познакомить детей с новой для них формой-квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приёмы наклеивания. Уточнить знание цветов. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 5 | Продолжать учить детей ходьбе и бегу за инструктором, упражнять в прыжках; учить сохранять равновесие при прыжках на двух ногах. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Мебель» Научить детей строить мебель для кукол, преобразовывать постройку воспитателя в длину. | |
Чтение | Ч. Янчарский «В магазине игрушек», отгадывание загадок про игрушки, заучивание стихов об игрушках из серии А.Барто «игрушки» | |
Игровая деятельность | с/р «магазин игрушек», «Поможем куклам собраться на улицу» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Опыты с бумагой | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование – Моя любимая игрушка Лепка – пирамидка Аппликация – Мой весёлый звонкий мяч Раскраски по теме «Игрушки» | |
Общение | Беседа «Моя любимая игрушка», « Мы дружные ребята», « Почему игрушки обиделись», « Где живут наши игрушки», « Жадина» | |
Работа с родителями | ||
Оформление информационных стендов согласно тематике недели. Консультации для родителей о роли игры в развитии и воспитании детей, полезные и развивающие игрушки. День добрых дел: совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц |
Ноябрь
Вторая неделя
Тема периода: «Я и моя семья»
Задачи периода: формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Побуждать называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащать представления о своей семье.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). | Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог; употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуком К, Т. |
Ознакомление с окружающим миром | В гостях у бабушки | Продолжать знакомить с домашними животными и их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 | Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. |
Русская изба | «Водичка, водичка, умой моё личико». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С 36 | Познакомить с рукомойником. Разучивать и проговаривать потешку. Интонационно подчеркнуть красоту русской народной речи. Развивать тонкую моторику, фонематику, восприятие, артикуляцию. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 | Продолжать учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках и метании. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Мебель» Научить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирать детали. Сформировать речевое общение. Научить различать цвет и форму деталей, разбирать постройки, складывать детали на подносы. | |
Чтение | Лит.сказка «Почему кот моется после еды», С.Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках», Е.Пермяк «Как Маша стала большой», «Для чего нужны руки», Н.Калинина «Разве так играют?», Чуковский «Мойдодыр», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», отгадывание загадок про части тела | |
Игровая деятельность | Жили-были 2 кота(на закрепление частей тела). Обыгрывание стих. А.Барто «Девочка чумазая», | |
Познавательно- исследовательская деятельность | «Мыльные пузыри» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Отпечатки пальцев, руки, ноги Составление своего изображения в полный рост Конструирование – подвижный человек Рисование – Мой портрет Рассматривание картин и иллюстраций с изображением детей | |
Общение | Беседы «Как ухаживать за глазами», «Подружись с зубной щёткой», «Наши руки», «Микробы», «Какие мы помощники» | |
Работа с родителями | ||
Оформление информационных стендов согласно тематике недели. Консультации для родителей о роли матери и отца в жизни, развитии и воспитании детей. Подготовка ко «Дню матери». Итоговая фотовыставка – «Мамочка любимая моя!» |
Ноябрь
Третья неделя
Тема периода: «Я и моя семья» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке» | Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С.Маршака. |
Ознакомление с окружающим миром | Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме». | Формировать умения устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму). |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 | Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. |
Аппликация | «Цветы для мамы» (в рамках празднования Дня матери) | . Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения деталей овальной и круглой формы; наклеивать аккуратно, ровно; учить создавать композицию. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 6 | Продолжать учить детей ходьбе и бегу, упражнять в прыжках и метании. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Свободное конструирование Закреплять умение задумывать тематику постройки, отбирать нужный материал и обыгрывать её | |
Чтение | Т. Александрова. «Медвежонок Бурик»; К. Чуковский. «Так и не так»;Л.Муур. «Крошка Енот и. Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой; «Помогите!» пер. с чеш.С. Маршака. К. Чуковский» Краденое солнце», | |
Игровая деятельность | С/р –« Семейный обед», «Помогаем кукле Кате убраться в комнате», «Оденем Ваню и Таню на прогулку», пальчиковые тематические игры о семье и её членах, « Большие и маленькие», « Чего не стало», «Отгадай о чём говорю», «Кто позвал тебя узнай», «Собери пазлы» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Разучивание загадок о семье, её членах Рассматривание демонстрационного материала, фото и тематических альбомов на данную тему, иллюстраций. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование с натуры – «Моя рука – моя семья» Песни о семье, о маме, отце, бабушках и дедушках Лепка – «Бараночки для мамочки» Аппликация (коллективная) – Букет для наших бабушек | |
Работа с родителями | ||
Оформление информационных стендов согласно тематике недели. Консультации для родителей о роли бабушек и дедушек в жизни, развитии и воспитании детей. |
Ноябрь
Четвёртая неделя
Тема периода: «День Матери»
Задачи: сформировать осознание понимание значимости матерей в жизни детей. Углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, художественной литературе. Развивать игровые, познавательные, речевые способности детей. Воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку на земле-маме. Развивать у детей интерес к традициям, способствовать созданию теплых взаимоотношений в семье.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | «Моя мама всё умеет» (приурочено к Дню матери) | Учить детей составлять последовательный рассказ; Познакомить со стихотворением С. Михалкова «А что у вас?» |
Ознакомление с окружающим миром | «Профессия – повар»(экскурсия по детскому саду) | Познакомить с профессией повар, атрибутами, необходимыми людям этой профессии (поварёшка, колпак, кастрюля и т.д); Познакомить детей с людьми, работающими в детском саду. |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление программного материала | По плану воспитателя |
Русская изба | «Идет коза рогатая». | Познакомить с новым обитателем «избы» - козой. Разучить потешку «Идет коза рогатая» с использованием пальчиковой гимнастики. Развивать речевое дыхание. Рассказать сказку «Волк и семеро козлят». (плоскостной театр). Развивать тембральную окраску голоса. О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Санкт- Петербург, 2000 . Стр. 36-37 |
Физическая культура на воздухе | Закрепление программного материала. Занятие 21. | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | |
Конструктивно-модельная деятельность | "Заборчики" Цель: учить замыкать пространство, ставя кирпичики на узкую длинную сторону близко к друг к другу, учить чередовать кирпичики по цвету. |
Чтение | «Лиса и заяц», «Лисичка со скалочкой», русские народные сказки; Стихотворения русских поэтов об осени. |
Игровая деятельность | Режиссерские игры по сказкам «Репка», « Колобок», Игровая ситуация «Первые снежинки».Дид. игры: «Приметы поздней осени», «Как падают снежинки?» |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экспериментирование- опыт «Как получается лёд?». |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация с элементами рисования « Поздняя осень, птицы улетают» Рисование « Осень пришла в детский сад» . |
Общение | Беседы « Деревья и кустарники поздней осенью». Отгадывание загадок по заданной теме. |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Предложить убрать веточки и остатки опавших листьев на участке. Цели: развивать умение видеть ненужные предметы и убирать их , воспитывать интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие. |
Работа с родителями | |
Консультация: «Осенние пейзажи» Групповое развлечение с участием мам «День матери» |
Декабрь.
Первая неделя
Тема периода: Новогодний праздник
Задачи периода: привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение сказки «Снегурушка и лиса» | Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. |
Ознакомление с окружающим миром | «Найди предметы рукотворного мира» | Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие1 | Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. |
Аппликация | «Пирамидка» | Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 7 (1-2-я недели). | Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Загородка для телят и жеребят" Цель: учить замыкать пространство, ставя кирпичики на узкую длинную сторону близко к друг к другу, учить чередовать кирпичики по цвету. | |
Чтение | М. Клочкова «Снежинки»,«Зима для здоровья» З. Александрова, р.н.сказки« Снегурочка», « Заюшкина избушка», « Зимовье зверей».Потешки « Ой, мороз, мороз», « Сел на ветку снегирек». Отгадывание загадок о зиме. | |
Игровая деятельность | Режиссерские игры по сказкам « Теремок», «Репка», « Колобок», « Рукавичка».Игровая ситуация « Морозные деньки». Дид. игры: « Какая зима?», «Как падают снежинки?», «Какой лед?». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Экспериментирование- опыт « Почему снежинка на ладошке тает?». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация с элементами рисования « Снежинки- сестрички» Рисование « Снег, снег кружиться», « Вот зима, кругом бело». Рассматривание картин с зимними пейзажами. | |
Общение | Беседы « Деревья и кустарники зимой». Отгадывание загадок по заданной теме. | |
Календарь жизни | Екатерина- санница. Главное действие этого дня – катание на санках. | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Предложить помыть игрушки. Цели: Закреплять умение детей мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, вытирать тряпочкой. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие. | |
Работа с родителями | ||
Родительское собрание : «Воспитание ребенка начинается в семье» Консультация: «Зимние забавы» |
Декабрь.
Вторая неделя
Тема периода: Новогодний праздник (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи. | Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактически е игры «Эхо», «Чудесный мешочек» | Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). |
Ознакомление с окружающим миром | 3. Наш зайчонок заболел | Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 . | Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. |
Русская изба | «Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 37,38 М.А. Давыдова. Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников, Стр. 76 -82 | Познакомить с печкой, кухонной утварью: чугунками, ухватом, кочергой, русским народным блюдом – картошкой в «лупяках» (мундире). Учить внимательно слушать сказку «Колобок». Привлечь внимание каждого ребенка к театрализации. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 8 | Продолжать учить детей ходьбе и бегу, следя при этом, чтобы они не перегоняли друг друга и не отставали. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Украшаем салфетку» (используя геометрические фигуры) Цель: выстраиваем композицию, закрепляем в речи названия геом. Фигур, их цвета и размеры | |
Чтение | Стихотворение «Птица», стихотворение «Зимующие птицы».Чтение р.н.с. « Мороз Иванович». | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра « Детский сад», « Парикмахерская». Подвижные игры « Горячо- холодно», «Снежки». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Такие разные узоры. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование « Дерево и кустик зимой», « Ёлочка». Лепка « Дерево в снегу» Аппликация « Бусы на елочку». Прослушивание музыкальных композиций о зиме, зимних праздниках, забавах и развлечениях. Акция- «Елочка- зеленая иголочка» | |
Общение | Беседа « Для чего нужны деревья? Наблюдение на прогулке за деревьями и кустарниками, состоянием погоды. Отгадывание загадок по теме. | |
Календарь жизни | День Конституции Российской Федерации | |
Трудовые поручения | Почистить дорожки от снега на игровом участке. | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов по тематике недели. Знакомство с месяцем «Декабрь» Консультация для родителей: «Как одеть ребенка зимой в ДОУ» Мастер –класс: «Елочные украшения своими руками» (дети и родители) Подготовка к новогоднему утреннику. |
Декабрь.
Третья неделя
Тема периода: Новогодний праздник (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стих отворения А. Босева «Трое». | Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова) |
Ознакомление с окружающим миром | «Хорошо у нас в детском саду» | Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 | Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. |
Аппликация | «Наклей какую хочешь игрушку» | Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания |
Физическая культура на воздухе | Занятие 8 (3-4-я недели). | Учить детей ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Теремок для Снегурочки" Цель: продолжать учить устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, украшать и обыгрывать постройку. | |
Чтение | Стихотворение «Звери зимой»,«Как на горке снег» И. Токмакова, Н. Петрова «Птичья ёлка»,В . Данько « Что случилось в новый год?», Г. Шалаева « Рождественский сон» , «Ёлочка-красавица». | |
Игровая деятельность | С/р игра « Рождество», пальчиковая игра « Подарки», подвижная игра «Заморожу». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Подарки зимы. Следы на снегу. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование « Ёлочка», « Снеговик», « Санки с горки». Рассматривание ёлки и елочных украшений, иллюстраций в детских книгах. | |
Общение | Беседа « Чем украшены ёлки дома?» | |
Календарь жизни | 17 декабря – Варварин день 19 декабря- Никола Зимний | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Подметание дорожки от снега на игровом участке. | |
Работа с родителями | ||
Консультации для родителей: «Прогулки и их значение»; «Основные меры профилактики ОРВИ дома и в ДОУ» Совместное участие родителей и детей в зимней выставке (поделки ,рисунки) Подготовка к новогоднему утреннику. |
Декабрь.
Четвертая неделя
Тема периода: Новогодний праздник (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» | Способствовать формированию диалогической речи ; учить правильно называть строительные детали и их цвета. |
Ознакомление с окружающим миром | 4. Подкормим птиц зимой | Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4. | Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. |
Русская изба | «Ух, ты зимушка – зима». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Санкт- Петербург, 2000 .Стр. 38-39 | Заучить потешку ««Ух ты зимушка – зима». Познакомить с предметами русской народной одежды, новыми словами «тулуп», «рукавички», «валенки», «шаль». Создать радостное настроение от ожидания Нового года. Учить отгадывать загадки о зиме загадок о зиме, зимней одежды. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 8 | Учить детей ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование из счетных палочек «Елочка». Цель: умение строить по образцу, воспитывать самостоятельность. | |
Чтение | О. Чусовитина «Скоро, скоро Новый год»,Н. Мигунова «Новый год», З. Александрова « Ёлочка». | |
Игровая деятельность | Театрализованные игры на основе сказок и стихотворений о празднике .С/Р игры « Магазин», « Детский сад». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание и чтение энциклопедий о праздниках. Просмотри мультфильмов о новогодних праздниках, зимних забавах и развлечениях. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Ёлочка», « Новогодняя ёлка с огоньками и шариками», « Лес зимой». Лепка « Деревья в снегу» Аппликация « Бусы на ёлку» | |
Общение | Беседа « Чем опасны новогодние петарды».Мини –проект « Напиши письмо Деду Морозу». | |
Календарь жизни | 22 декабря – Анна- зимняя 24 декабря- День здоровья 25 декабря - Спиридон Новый год | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Коллективный труд в помещении группы. Украшение группы к новогодним праздникам. | |
Работа с родителями | ||
Консультация на тему: «Какие книги читать детям» Совместное участие в акции «Елочка- зеленая иголочка!» Новогодний утренник. |
Январь
Первая неделя
Тема периода «Зима»
Задачи периода: расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные изменения, замечать красоту зимней природы, отражать её в рисунках, лепке. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда. Расширять представления о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Закрепление пройденного материала | Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей составлять последовательный рассказ. |
Ознакомление с окружающим миром | Закрепление пройденного материала | Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление пройденного материала | Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, учить называть их и сравнивать между собой. |
Аппликация | Ёлочка - красавица | Выполнение коллективной работы. |
Физическая культура на воздухе | Закрепление пройденного материала | Продолжать учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, упражнять в бросании и ловле мяча. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Закрепление знаний. Строительство по замыслу детей. | |
Чтение | «Про нос и язык» Пермяк Е.А.Чтение сказок по выбору детей | |
Игровая деятельность | С/р игра «Больница», «Магазин».Сенсорные и подвижные игры по желанию детей. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Эксперимент – опыт с водой. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Узор на окне» Лепка «Снеговик». Раскрашивание трафаретов «Домашние животные» Повторение стихотворений о зиме. | |
Общение | Беседа «Вежливые слова», «Гололёд». | |
Календарь жизни | С 6 на 7января –Рождество Христово . С 13 на 14 января – Васильев (щедрый) вечер. Это канун Нового года по старому стилю. Колядование. | |
Трудовые поручения | Коллективный труд: уборка территории участка от снега. | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов на тему «Зима» Знакомство с месяцем «Январь. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. |
Январь
Вторая неделя
Тема периода «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» | Познакомить детей со сказкой «Гуси -лебеди » (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. |
Ознакомление с окружающим миром | Деревянный брусочек Дыбина О.В Стр.7 | Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 . | Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. |
Русская изба | «Фока воду кипятит и как зеркало блестит». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.. Стр. 39- 40,248-249 О.В. Дыбина «Что было до…» Стр. 11-12 | Познакомить с самоваром, учить находить черты сходства и различия с чайником. Развивать на основе сказки Л.Н.Толстого «Три медведя» высоту и силу голоса. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 9 | Учить детей ходьбе с высоким подниманием коленей; продолжать учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Заборчик для игрушек" Цель: закреплять умение замыкать пространство, ставя кирпичики близко друг к другу и чередуя горизонтальное и вертикальное расположения. | |
Чтение | Потешка «Вот наши ручки», « Расти, коса», «Про нос и язык» Пермяк Е.А.Чтение сказок о зиме. | |
Игровая деятельность | Д/и « Когда это бывает?», « Найди, о чём рассажу», « Оденем Катю на прогулку». Настольно –печатные игры на познание цвета, величины и формы. П/и « Беги ко мне», « Поезд», « Ты мороз, мороз, мороз». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Подарки зимы. Волшебные льдинки. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование « Назови, какого цвета». Рассматривание дымковской игрушки. Д/и по иллюстрациям « На что похоже?» Лепка « Снежинка» Рисование по трафаретам, раскрашивание. | |
Общение | Ситуативный разговор « Не стой там, где висят сосульки» Речевая ситуация « Зима на участке детского сада». Д/и « Назови правильно», « Застегни- расстегни» ( самообслуживание). | |
Календарь жизни | 12 января- родился Даниил Хармс С 13 на 14 января – Васильев (щедрый) вечер. Это канун Нового года по старому стилю. Колядование. | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Постройка из снега домика для куклы, сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов на тему «Зима» Знакомство с месяцем «Январь Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
Январь
Третья неделя
Тема периода «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога) | Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах . Учить детей рассматривать сюжетную картин у, отвечать вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. |
Ознакомление с окружающим миром | 2. В январе, в январе, много снега во дворе… | Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 | Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине. |
Аппликация | «Красивая салфеточка» | Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства |
Физическая культура на воздухе | Занятие 10 | Учить детей ходьбе с высоким подниманием коленей; продолжать учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Заборчик для игрушек" Цель: закреплять умение замыкать пространство, ставя кирпичики близко друг к другу и чередуя горизонтальное и вертикальное расположения. | |
Чтение | З. Александрова «Плохая девочка»,«Сам» В. Степанов, Дж. Родари « Чем пахнут ремёсла». | |
Игровая деятельность | С/р игра « Шофер». Д/и « Чего не стало?», «Разноцветные дорожки», « Большой – маленький», « Назови, какая фигура». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Такие разные колобки. Цель: Обратить внимание детей, что снег тает в тепле. Внести 2 комочка-колобка: из теста и снега, поставить в тепло. После прогулки проверить, что с ними случилось? Куда делся снежный колобок? | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка « Таблетки для доктора». Рисование « Волшебные колёса для шофера» Аппликация « Сосульки». | |
Общение | Беседа о зимних видах спорта с показом слайдов, картинок по теме. Рассматривание альбома « Профессии». Ситуативный разговор « Профессии ваших родителей». | |
Календарь жизни | 18 января – Крещенский сочельник. Праздник снега и чистоты 19 января- Крещение | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Учимся сервировать стол. | |
Работа с родителями | ||
Беседа с родителями: Комплекс пальчиковых игр «Играем дома» - педагогическое просвещение родителей в вопросах развития речи детей. Папка-передвижка со стихами «Зимние развлечения и прогулки в детском саду!» |
Январь
Четвёртая неделя
Тема периода «Зима» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая куль тура речи : звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» | Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи способствовать воспитанию интонационной выразительности речи . Продолжать учить образовывать слова по аналогии. |
Ознакомление с окружающим миром | Приключение в комнате | Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома. Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4 | Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. |
Русская изба | «Пришла коляда – отворяй ворота». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. .Стр.39,41,193-195 М.Ю. Картушина. Русские народные праздники в детском саду, Стр.106- 112 | Рассказать детям о Рождестве. Привлечь к ряженью, пению колядок. Развивать высоту диапазона голоса в драматизации сказки «маша и медведь». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 10. | Учить детей ходьбе с высоким подниманием коленей; продолжать учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Ворота» Учить строить ворота низкие и высокие. Учить изменять постройку, преобразовывая её в высоту, длину, ширину. Выделять части построек, рассказывать, из каких деталей состоит постройка. | |
Чтение | Е. Благинина « Голышок – малышок»,«Стоодежек».С . Михалков « А что у вас?», « Кошкина дом», А. Фет « Мама, глянь-ка из окошка!»,Э. Успенский « Разгром». | |
Игровая деятельность | С/р игра « Больница», « Парикмахерская».Пальчиковые и подвижные игры по желанию детей. | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Эксперимент- опыт с тканью. Презентация « Такая разная одежда», « Одежда в разные времена года». | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование « Красивое платье для Белоснежки», « Узорчатый платок». Лепка « Зимняя одежда». Раскрашивание трафаретов « Обувь, одежда». | |
Общение | Беседы « Из чего шьют одежду и обувь?», « Что будет, если не завязать шнурки?», « Одежда и обувь в разные времена года». | |
Календарь жизни | 25 января – Татьянин день 27 января- родился Павел Бажов 30января-Антон Перезимник | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Учить аккуратно складывать и вешать одежду, убирать на место обувь. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам, самостоятельность. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевалке (не шуметь, не бегать, не стучать громко дверцами шкафов, не сорить, помогать товарищам, не мешать другим). | |
Работа с родителями | ||
Беседа «О закаливании детей в семье» Показ выполнения артикуляционной гимнастики. Памятка для родителей «Конструирование развивает речь ребенка» |
Февраль
Первая неделя
Тема периода: «День защитника Отечества»
Задачи периода: осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | 4. Звуковая культура речи: звуки П, Пь. Дидактическая игра «Ярмарка». | Побуждать детей вступать в диалог. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков П, Пь. С помощью дидактической игры лаять слова со звуками П, Пь. |
Ознакомление с окружающим миром | Смешной рисунок. | Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1. | Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько- сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху- внизу, слева- справа. |
Аппликация | «Узор на круге» Т.С.Комарова (см.стр.64) | Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. Занятия по изобразительной деятельности |
Физическая культура на воздухе | Занятие 10 | Учить детей ходьбе мелким шагом; учить различать цвета; упражнять в бросании и ловле мяча. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Мебель для зверей" Цель: закрепить знания предметов мебели и их назначения, познакомить с деталями: брусок, пластина | |
Чтение | А. Барто «Игрушки», «На что похоже солнце» Т. Бокова Вспомнить, что летом дети много играли с игрушками; помочь вспомнить знакомые стихи Познакомить детей с понятием «рифма»; развивать мышление | |
Игровая деятельность | «В детском саду» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за одеждой прохожих; птицами на участке, состоянием погоды | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Помощники» Аппликация «Сервируем стол» Муз.-дидактическая игра «Где мои детки?» | |
Общение | Беседа «Трудно ли работать помощником воспитателя?» | |
Календарь жизни | 1 февраля - Макарьев день. 4 февраля – Тимофей полузимник. | |
Трудовые поручения | Уборка помещения «Поможем нашей няне» | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов по тематике недели. Знакомство с месяцем «Февраль» Родительское собрание на тему: «Что мы говорим нашим детям и как они это слышат» Консультация для родителей: «Игры с ребенком 3-4 лет в домашних условиях» |
Февраль
Вторая неделя
Тема периода: «День защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» | Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В.Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). |
Ознакомление с окружающим миром | Мой родной поселок (Стр.38) | Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов. Разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 (стр.29) | Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий- низкий, выше- ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько- сколько |
Русская изба | «Хозяйкины помощники». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С41,42 | Познакомить с предметами обихода – коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской. Разучивать потешку «Наша-то хозяюшка сметлива была» с участием всех детей в театрализации. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 10 | Учить детей ходьбе мелким шагом; учить различать цвета; упражнять в бросании и ловле мяча. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Паровоз» Цель: Умение работать в команде, распределять работу между всеми участниками процесса, умение сравнивать фигуры по размеру. | |
Чтение | Стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо?» | |
Игровая деятельность | Игровое упражнение «На шоссе», подвижные игры: «Десант» (бег); «Разведчики» (ползание и лазание) | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за снегом | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рассматривание портретной живописи с изображениями детей (репродукции). Лепка « Я гуляю». Рисование «Мой портрет» Аппликация «Украшаю шапочку» Танец : заучивание слов к танцу «Все мы делим по полом» ,разучивание движений. | |
Общение | Диалог «Зачем военным самолеты?», «Виды транспорта». | |
Календарь жизни | 6 февраля – Аксиния полузимница, полухлебница. 10 февраля – день памяти А.С.Пушкина. | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Поливка комнатных растений в природном уголке; мытье кукол, игрушек, кукольной посуды. | |
Работа с родителями | ||
Фотогазета «Самый лучший папа мой!». Консультация:«Роль семьи в воспитании ребенка» |
Февраль
Третья неделя
Тема периода: «День защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Речевое развитие Художественная литература | Звуковая культура речи: звуки б, бь стр.60 | Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). |
Ознакомление с окружающим миром | У меня живет котенок | Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Учить делиться полученными впечатлениями. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3. (см.стр.30) | Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и предложения), обозначать результаты сравнения словами высокий- низкий, выше- ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько - сколько. |
Аппликация | «Цветы в подарок маме, бабушке» (см.стр.67) | Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 11 | Учить бросать и ловить мяч; упражнять в беге. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Аэродром» | |
Чтение | Г. Виеру «Ракета», С.Михалков «Дядя Степа»(отрывок). | |
Игровая деятельность | «Мы солдаты» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание альбома «Военная техника» Рассматривание фотографий с изображением военных | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность Рисование «Подарок папе» Лепка «Молоток для папы» Аппликация «Поздравляю папу с праздником» Музыкальная деятельность Слушание и обсуждение песни «Папа может» (муз. В.Шаинского, сл. М.Танича) и по плану муз.рук. | |
Общение | Диалог: «Наши папы», «Как мы играем с игрушками?» | |
Календарь жизни | 15 февраля – Сретенье, 17 февраля – Николай- студеный День рожденье нашего детского сада, День рождение А.Барто, День защитника Отечества | |
Трудовые поручения | Подкормка птиц | |
Работа с родителями | ||
Папка передвижка «День Защитника Отечества» Совместное развлечение «Вместе с папой поиграть хочу» Консультация для родителей: «Если ребенок испытывает страхи» |
Февраль
Четвертая неделя
Тема периода: «День защитника Отечества» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Заучивание стихотворения В. Берестова « Петушки распетушились» | Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились» Учить выразительно читать его. |
Ознакомление с окружающим миром | Рассматривание снегиря | Познакомить детей с основными признаками внешнего вида птиц. закрепить представление детей об особенностях поведения снегиря ( летает, прыгает. клюет ягоды). Воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Активизировать словарь: снегирь красногрудый, клюет ягоды, рябина. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4 | Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. |
Русская изба | . «Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С 42 М.Ю. Картушина. Русские народные праздники в детском саду.Стр. 131 – 138 | Познакомить детей с русским народным праздником – Масленица. Формировать умение правильного поведения на посиделках («Сказка про мышку»), создать душевную, теплую, радостную атмосферу. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 11 | Учить бросать и ловить мяч; упражнять в беге. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Домик для куклы Маши» Цель : воспитывать самостоятельность, строить из кирпичиков домик, располагая их на широкую и узкую грани. | |
Чтение | З. Александрова «Дождик» И. Пивоварова «Волшебные палочки» Развивать усидчивость, внимание; закрепить знание о фиолетовом цвете Развивать умение воспринимать стихотворные тексты; закрепить знание основных цветов | |
Игровая деятельность | Речедвигательная игра: «Пирожки»,Д.и « Что изменилось?», «Чего не стало?»,Д.и « Угостим Таню блинами».Подв.игры «Бегите ко мне !», « Кто быстрее?». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание картин «Масленица» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка: «Блины» Рисование : «тарелочка» Игра – упражнение: роспись тарелочки | |
Общение | Беседа «Что такое Масленица?» | |
Календарь жизни | 25 февраля – День здоровья 29 февраля - Касьян | |
Трудовые поручения | «Научи кукол Машу и Антона правильному поведению за столом во время приёма пищи» | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов по тематике недели. Организация выставки рисунков на тему: «Моя любимая сказка». Консультация: «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок). |
Март
Первая неделя
Тема периода: Масленица
Задачи периода: расширять представления о народных традициях празднования Масленицы. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…» | Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. |
Ознакомление с окружающим миром | Вот такая мама ,золотая прямо! | Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке ,желание рассказывать о них. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1 | Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. |
Аппликация | «Флажки» | Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 | Учить ходить и бегать друг за другом, не наталкиваясь друг на друга; учить выполнять команды инструктора |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Стульчик для мамы» | |
Чтение | Я.Аким «Мама», Г.Виеру «Мама», В.Шутраева «Мама» | |
Игровая деятельность | Игровая ситуация «С мамой по дорожке», П.и. «Жмурки»,Д.и « Собери букет», , « Скажи правильно», C /р игры « Семья» , «Готовим праздничный обед» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение: за одеждой прохожих; за птицами на участке; за прохожими. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рассматривание иллюстраций, флажков Рисование «Цветы для мамы», «Подарок бабушке» лепка «солнышко для мамы» Изготовление подарков для мам | |
Общение | Диалог: «Поговорим о маме», «Девочки нашей группы», «рядом с мамой» | |
Календарь жизни | 1 марта - Меремьяна – Кикимора 2 марта - продолжались Ярилины игры -родился К.Д.Ушинский писатель- педагог, (1824г.) 3 мар 3марта - родился С.В. Михалков, (1913г.) 5 марта – день Тимофея – весновея 8 марта 8 - Международный женский день. | |
Трудовые поручения | Кормление птиц | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов по тематике недели. Знакомство с месяцем «Февраль» Совместная подготовка к весеннему празднику Консультация психолога: «Гиперактивный ребенок» |
Март
Вторая неделя
Тема периода: Весна
Задачи периода: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц) Расширять представления о простейших связях в природе потеплело – появилась травка и т.д.) Побуждать детей отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звуки т, п, к | Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. |
Ознакомление с окружающим миром | «Золотая мама» | Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 | Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше – меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. |
Русская изба | «Нет милее дружка, чем родная матушка». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 42 | Создать ощущение радости от встречи с весной, разучить весеннюю закличку «Весна, весна, красна». Воспитывать чувство любви, уважения к маме. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 12 | Учить ходить и бегать друг за другом, не наталкиваясь друг на друга; учить выполнять команды инструктора |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Автомобиль едет по улице" побуждать строить дорогу и легковой автомобиль, обыгрывать постройки | |
Чтение | Что нельзя купить? Владимир Орлов «Три копейки на покупки» Ш. Галиев Чтение потешки «Весна, весна красная…» | |
Игровая деятельность | «Смотрит солнышко в окно…» Игра тренинг: «Утреннее фото»,Д.и « Нарисуй одним цветом»,Д.и «Кто скажет больше о весне?»,Д.и « Когда это бывает?» С/р .и «Цветочный магазин»,П.и «Пройди не упади», « Поймай мяч». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание иллюстраций , картин , демонстративного материала на тему « Весна» Разучивание загадок про весну | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование « Теплый весенний денёк» «Моя семья» Лепка «Мама» Муз.дея-ть: песни о семье. | |
Общение | Беседы «Моя семья», «Весна» | |
Календарь жизни | 12 марта – Прокоп перезимний дорогу рушит 13 марта- Василий капельник, дроворуб 14 марта- Евдокия(Авдотья)- плющиха -первая встреча весны | |
Трудовые поручения | Уборка столов после занятий | |
Работа с родителями | ||
Проведение праздника 8 марта Организация фотовыставки с рассказами о маме Консультация: «Как уберечься от ОРЗ»; «Осторожно- гололед» |
Март
Третья неделя
Тема периода: Весна (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» | Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. |
Ознакомление с окружающим миром | Уход за комнатными растениями | Расширять представления детей о комнатных растениях.Закреплять умение поливать растения из лейки .учить протирать листья влажной тряпочкой .поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 | Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. |
Аппликация | «Салфетка» | Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 13 | Учить детей ходьбе и бегу друг за другом; учить ходьбе с задание для рук; развивать внимание. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование «Загон для лошадок» Цель: побуждать строить, используя знакомые приемы соединения деталей, побуждать к самостоятельности. | |
Чтение | И. Токмакова «Ай да суп» «Ой как вкусно пахнет щами» | |
Игровая деятельность | Подвижная игра «Пары года», « Попади в цель», Д.и «Найди о чем расскажу», «Большой – маленький» , «Какое небо», «Найди такую же»,С .р .и «Семья на прогулке». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за транспортом, состояние погоды | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Подснежники» Лепка «Цветочек» музыкальная деятельность: песня «Весна- красна» (Т.Морозова); П.Чайковский «Времена года» | |
Общение | Диалог «За что меня можно похвалить» | |
Календарь жизни | 16 марта- каков день – таково и лето 17 марта – Герасим - грачевник 22 марта- Вторая встреча весны на Руси - Всемирный день воды | |
Трудовые поручения | Учимся сервировать стол, расставлять салфетки | |
Работа с родителями | ||
Консультация: «Прогулки и их значение» Родительское собрание:«Развивающая предметная среда дома для детей дошкольного возраста» Создание в группе огорода на окне |
Март
Четвёртая неделя
Тема периода: Неделя театра
Задачи периода: побуждать участвовать в беседах о театре (театр – актеры – зрители, поведение людей в зрительном зале). Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось») | Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). |
Ознакомление с окружающим миром | Сравнение снегиря с вороной | Закрепить знания детей о вороне .Учить сравнивать двух птиц , находя признаки различия (величина тела ,цвет перьев) и сходства (крылья, клюв ,ноги).Развивать интерес детей к жизни птиц. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4 | Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. |
Русская изба | «Заюшкина избушка». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры С.43- 44, 195- 198 | Познакомить со сказкой «Заюшкина избушка». Привлечь детей к театрализации - изображению походки героев сказки. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 13 | Учить детей ходьбе и бегу друг за другом; учить ходьбе с задание для рук; развивать внимание |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Аквариум» Цель: постройка рыбки из мозаики по схеме, умение работать в коллективе. | |
Чтение | Д. Хармс «Иван Иваныч Самовар» К. Чуковский «Муха-цокотуха»,Чтение книжек –малышек. | |
Игровая деятельность | Игра-ситуация «Зоопарк» П.и « Рыбки в аквариуме», «Самый ловкий». Д.и « Рыбалка» , « Что изменилось ?»,Д.и « Какого цвета?» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Просмотр сказки (свободный выбор) Беседа «Роль книги в жизни человека» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рассматривание театрализованных книжек Создание своего пальчикового театра | |
Общение | Диалог: «Нужна ли нам книга?» | |
Календарь жизни | 30 марта- Алексей -теплый. 31 марта- родился К.И.Чуковский, писатель,(1882г.). | |
Трудовые поручения | Убираем за собой игрушки, конструктор | |
Работа с родителями | ||
Оформление стенда по тематике недели. Обновление уголка «Театр» Консультация: «Значение театральной игры в развитие ребенка» |
Апрель
Первая неделя
Тема периода: Неделя книги
Задачи периода: читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» | Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. |
Ознакомление с окружающим миром | «Тарелочка из глины» | Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1 | Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. |
Аппликация | «Скворечник» | Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 14 | Продолжать учить детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Домик для зайчонка» | |
Чтение | А. Плещеев «Мой садик» Р.н.с. «Заюшкина избушка», « Бычок черный бочок», « Теремок « в обр. Чарушина. | |
Игровая деятельность | Дид.игры: «когда это бывает?», «Найди о чем расскажу», «Скажи правильно» Подвижные игры: «Зайчата», «Потерянный предмет» С.р.и «Магазин книг» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Познавательный разговор: «Книга» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Любимая сказка» Лепка «Колобок» Рассматривание книг | |
Общение | Диалог «Любите ли вы, когда вам читают книжки?» | |
Календарь жизни | 1 апреля - -день смеха -день птиц 2апреля-Международный день детской книжки 4 апреля – Василий-солнечник 7 апреля – Благовещенье - третья решающая встреча весны - Всемирный день здоровья | |
Трудовые поручения | Протирание листьев растений | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов по тематике недели. Знакомство с месяцем «Апрель» Развлечение «День смеха» Консультация: «Какие книги читать детям» Совместное участие родителей и детей в выставке «Пасха» Акция «Подари книгу детскому саду» |
Апрель
Вторая неделя
Тема периода: Неделя здоровья
Задачи периода: формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формировать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | звуковая культура речи: звук ф | Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. |
Ознакомление с окружающим миром | «Няня моет посуду» | Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 | Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. |
Русская изба | «Трень – брень, гусельки». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 44 | Познакомить с русским народным инструментом – гуслями, с элементами народных танцевальных движений: вприсядку, притопывание. Учить самостоятельно рассказывать русскую народную сказку «Кот, петух и лиса». |
Физическая культура на воздухе | Занятие 14 | Продолжать учить детей ходьбе и бегу, прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Разные домики" Цель: закреплять умение сооружать постройки по условию, используя имеющиеся навыки, украшать и обыгрывать их | |
Чтение | «Старик и яблони» Л. Толстой «Сказка про котенка Кузьку и прекрасный цветок» М. Шкурина | |
Игровая деятельность | Игровые упражнении: «Покажи эмоцию», «Отгадай эмоцию» Игры на подражание: «Зеркало», «Обезьянки». Д.и « Найди витамины». С.р и : «Больница» ,игровая ситуация «Кукла катя заболела» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание сюжетных картинок «В умывальной комнате», «Ребята делают зарядку»; иллюстрации о спорте. Беседы: «Как сохранить здоровье глаз, зубов, ушей?», «Что вредно, что полезно для здоровья» Эксперементирование-опыт с воздухом | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование по потешке «Водичка водичка…», «В нашем саду растут витамины». Лепка «Полезные для здоровья продукты» Раскраски «Одеваюсь на прогулку» Муз.деятельность: «Большие и маленькие ножки» (муз. В.Агафонникова, сл.народные) | |
Общение | Беседы: «Как мы дышим?», «Как мы слышим?». | |
Календарь жизни | 12 апреля- день космонавтики | |
Трудовые поручения | Полив клумб | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов по тематике недели. Папка-передвижка « День космонавтики» Консультации: «Профилактика ОРЗ»; «Советы доктора Витаминкина» ;« Роль дыхательных упражнений в укреплении здоровья ребенка» |
Апрель
Третья неделя
Тема периода: «Земля наш общий дом» (неделя экологии)
Задачи периода: Формирование первоначальных экологических представлений, формирование элементарных умений правильного взаимодействия с растениями и животными, участия в деятельности по созданию для них нужных условий.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) | Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено |
Ознакомление с окружающим миром | «Что лучше: бумага или ткань?» | Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 | Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. |
Аппликация | «Скоро праздник придет» | Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие. |
Физическая культура на воздухе | Занятие15 | Обучить разным способам ходьбы; тренировать в чередовании бега, ходьбы, в построении по команде инструктора; развивать двигательную активность, наблюдательность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Украсим дымковского коня» Цель: Умение работать самостоятельно, развиваем творчество и аккуратность. | |
Чтение | В. Сутеев «Кораблик» «Солнечная краска» М. Скрябцов | |
Игровая деятельность | Дид.игра: «Ловись рыбка большая и маленькая» Сюжетно-ролевая игра «Сачок» Игровое упражнение «плыви рыбка» Д.и. « Что за чем» П.и. «Солнышко и дождик», « Вода и пламя» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за рыбками, одеждой прохожих, состоянием погоды, за рыбками в аквариуме Целевая прогулка к водоему | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование: «Аквариум», «Лесная поляна» Лепка: «Рыбка», «Лесные обитатели» Раскраски: «Животные» Рассматривание рыбок в аквариуме; иллюстрации с изображениями природы | |
Общение | Диалог «Каких рыб вы знаете?», «Названия каких деревьев вы знаете?» | |
Календарь жизни | 18 апреля – Федул-ветрянник 20 апреля – день Земли | |
Трудовые поручения | Полив клумб | |
Работа с родителями | ||
Экологическая страничка: Папка- передвижка «Учимся наблюдать за изменением природы» |
Апрель
Четвёртая неделя
Тема периода: «Земля наш общий дом» (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук с | Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. Ход занятия |
Ознакомление с окружающим миром | «Прогулка по весеннему лесу» | Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 4 | Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. |
Русская изба | «Петушок с семьёй». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр. 43- 45 | Встретиться с новым персонажем – Петушком. Разучить потешку о Петушке. Познакомить с семьей Петушка (курица, цыплята), с рассказом К.Д. Ушинского «Петушок с семьей», упражнять в звукоподражании. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 15 | Обучить разным способам ходьбы; тренировать в чередовании бега, ходьбы, в построении по команде инструктора; развивать двигательную активность, наблюдательность. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Садик для кошки" Цель: закрепить умение замыкать пространство, устанавливать кирпичики на узкую грань вертикально и горизонтально, чередуя по цвету. | |
Чтение | Э. Мошковская «Добежали до вечера» Н. Калинина «Утром»Чтение произведений Е.Благининой | |
Игровая деятельность | Подвижные игры: «Жучок-паучок…», «Бабочки», «Найди стрекозу?» Дид.игры: «Насекомые», «Парные картинки» С .р.и « Семья на прогулке» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение за насекомыми Ситуативный разговор «Польза насекомых» Рассматривание иллюстраций (бабочки) | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Бабочка» Лепка «Муравей» Прослушивание аудиозаписи Н.Римского-Корсакова «Полет шмеля», П.Чайковского «Вальс цветов» | |
Общение | Диалог «Наши хорошие поступки» | |
Календарь жизни | 27 апреля – родилась Е.А.Благинина, поэтесса (1903г) - родилась Валентина Осеева писательница (1902г.) 29 апреля – Ирина (Арина)- рассадница - Всемирный день танца | |
Трудовые поручения | Полив цветов, перекапывание песка, увлажнение | |
Работа с родителями | ||
Субботник «Благоустройство площадки» Консультация: «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей» |
Апрель
Пятая неделя
Тема периода: День Победы
Задачи периода: Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представление о празднике, посвящённом Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Речевое развитие Худ. литература | Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина . | Познакомить с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. |
Ознакомление с окружающим миром | «Подарки для медвежонка» | Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умения различать материалы, производить с ними разные действия. Материал. Медвежонок (игрушка), столик из бумаги, столик из дерева, одежда для медвежонка. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 5 | Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. |
Аппликация | «Цыплята на лугу»
| Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 16 | Учить детей ходьбе и бегу, чёткому выполнению упражнений; развивать внимание. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Танк» Цель: умение создавать несложную постройку по схеме, воспитывать самостоятельность. | |
Чтение | Считалка «Мы делили апельсин» Лето Л. Корчагина , Г .Цыферов « Про друзей»,Л. Воронкова « Маша – растеряша»,В. Сутеев « Три котенка»,К .Чуковский « Путаница», « Краденое солнце» | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра «Шофёр» Игры с игрушечными машинками Дид.игры: «Когда это бывает?», «Разноцветные дорожки» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание фотографий с изображениями транспорта; ситуативных карточек. Наблюдение: за транспортом, одеждой прохожих; птицами на участке детского сада. Целевая прогулка по участку детского сада | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рисование «Светофор» Лепка «Солнышко» Аппликация «Листья деревьев» Музыкальная деятельность: « Песенка друзей» (муз. М.Старокадомского, сл.С.Михалкова) | |
Общение | Диалог: «Какие дети в нашей группе?», «Как мы играем с игрушками?» | |
Календарь жизни | 1 мая – Козьма - огородний - праздник огорода - день мира и труда 3 мая – День Солнца | |
Трудовые поручения | Сервировать стол, расставлять салфетки | |
Работа с родителями | ||
Оформление стендов по тематике недели. Знакомство с месяцем «Май»; «Пасха» Обустройство участка Родительское собрание: «Успехи младшей группы» |
Май
Первая неделя
Тема периода: День Победы (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук з | Упражнять детей в четком произношении звука з. |
Ознакомление с окружающим миром | «Подарок для крокодила Гены» | Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 1 | Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. |
Аппликация | «Домик» | Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник). |
Физическая культура на воздухе | Занятие 16 | Учить детей ходьбе и бегу, чёткому выполнению упражнений; развивать внимание. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Песочный дворик для большой и маленькой кукол" Цель: закреплять умение строить по условию. | |
Чтение | «Медведь» Г. Ладонщиков «Времена года» А. Кузнецова ,Г. Цыферов «Жил на свете слоненок». | |
Игровая деятельность | Словесная игра «Покажи как я» Игра – ситуация «Тили бом» Моделирование ситуаций в игровом уголке «Один дома»,Д.и «Доскажи словечко», «Что с чем дружит». Игровая ситуация «В гостях у бабушки Загадушки», | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Проблемно – образовательная ситуация «Хрюша попал в беду» Беседа «А у нас в квартире газ» Просмотр мультфильма «Кошкин дом» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Лепка по карточкам и схемам Музыкальное упражнение: Т.Ломова «По улице мостовой» Танцевальное упражнение: Е.Макшанцева «Чок да чок» Хороводные игры: «Что делают зайцы?», «Медведь и зайцы», «Громкий и тихий марш» | |
Общение | Беседа «Спички не тронь, в спичках огонь» | |
Календарь жизни | 9 мая – День Победы | |
Трудовые поручения | Поручения индивидуальные и коллективные: «Мы соблюдаем порядок в группе» | |
Работа с родителями | ||
Папка-передвижка «День победы» Консультации: «Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей»; «Безопасность детей – забота взрослых» |
Май
Вторая неделя
Тема периода: Лето
Задачи периода: расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» | Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. |
Ознакомление с окружающим миром | Сравнение одуванчика с тюльпаном | Учить детей различать и называть первоцветы (мать-и-мачеха, подснежник, одуванчик и тюльпан).развивать умение находить общие признаки у одуванчика и тюльпана, пользуясь моделями .Закрепить умение правильно называть основные части растений. Совершенствовать навыки обследовательских действий. Вызывать радость от красоты растений ,воспитывать бережное отношение к ним. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 2 | Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. |
Русская изба | «Здравствуй солнышко – колоколнышко!». О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Маханёва М.Ф. Театрализованная деятельность в детском саду. стр. 18- 2045 | Увидеть, полюбоваться растением мать - и - мачеха. Разучить потешку про солнышко. Вспомнить сказку «Курочка Ряба», приобщить к празднику Пасхи. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 17 | Учить детей ходьбе и бегу; упражнять в прыжках |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | "Мой район" Цель: учить строить многоэтажные дома, укрепляя основание постройки, украшать дополнительными деталями. | |
Чтение | В. Осеева «Плохо» «Страшный рассказ» Е. Чарушин Чтение потешки «Разговоры». | |
Игровая деятельность | П/ игры: «Баба яга – костяная нога», «Горелки» , «Из обруча в обруч» Д/ игра: «Вот ваши глазки» , «Собери по цвету» , « Вверху –внизу». Настольно-печатная игра: «Так или не так». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо- плохо» Ситуативный разговор: «Почему человек должен быть добрым?», «Добро всегда побеждает зло». Проблемно-образовательные ситуации «Если с другом случилась беда», «Три поросёнка» | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Рассматривание портретной живописи с изображениями детей (репродукции). Лепка «Я гуляю» Рисование «Мой портрет» Музыкальная деятельность. Танец: заучивание слов к танцу «Всё мы делим пополам», разучивание движений. | |
Общение | Беседа «здоровый образ жизни» | |
Календарь жизни | 18 мая – день Арины- рассадницы -Международный день музеев. 21 мая – день физкультурника - Весёлые старты 23мая – праздник цветов 24 мая – Международный день заповедников | |
Трудовые поручения | Трудовое поручение «Помоги соседу по шкафчику разложить красиво вещи» | |
Работа с родителями | ||
Уголок здоровья: «Профилактические и оздоровительные мероприятия на май»; «Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка»; «Особенности гимнастики после сна» |
Май
Третья неделя
Тема периода: Лето (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Звуковая культура речи: звук ц | Отрабатывать четкое произношение звука ц ,параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. |
Ознакомление с окружающим миром. | «Экологическая тропа» | Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. |
Формирование элементарных математических представлений | Занятие 3 | Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. |
Аппликация | Цветы на поляне | Продолжать учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. |
Физическая культура на воздухе | Занятие 17 | Учить детей ходьбе и бегу; упражнять в прыжках |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Горшок для цветов» Цель: строить постройку из счетных палочек по образцу | |
Чтение | бр. Гримм «Пряничный домик», В.Суслов « Кто сильнее?» | |
Игровая деятельность | Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Семья», «Аптека». Игры: «Кто позвал?», «Затейники»,« Чудесный мешочек», «Чего больше» | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Отгадывание загадок Изготовление фотоальбома «Это я!» Работа с энциклопедиями: рассматривание фотографий, иллюстраций | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Изобразительная деятельность Отпечатки пальцев, руки, ноги Художественное конструирование «Подвижный человечек» | |
Общение | Беседа «Красный, жёлтый, зелёный. Как переходить дорогу, если идёшь с мамой?» | |
Календарь жизни | 26 мая – Лукерья - комарница 27 мая – Сидор огуречник | |
Трудовые поручения | Полив клумб | |
Работа с родителями | ||
Анкетирование «Как для Вас прошёл этот год» |
Май
Четвёртая неделя
Тема периода: Лето (продолжение)
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/программное содержание |
Развитие речи | Закрепление пройденного материала | Закрепить умение детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Упражнять детей в умении вести диалог. |
Ознакомление с окружающим миром. | Закрепление пройденного материала | Закрепить знания детей о цветах и их названиях (одуванчики, мать и мачеха, тюльпаны). Вызывать радость от красоты растений, воспитывать бережное отношение к ним. |
Формирование элементарных математических представлений | Закрепление пройденного материала | Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. |
Русская изба | «Ярилины игры – солнечная карусель». Прощание с избой. М.Ю. Картушина. Русские народные праздники в детском саду, С. 198 - 200 О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С. 462 | Создать ощущение радостного настроения на весенней игротеке, оптимальные комфортные условия для самовыражения настроения, чувств, способностей каждого ребенка. |
Физическая культура на воздухе | Закрепление пройденного материала | Закреплять умение детей ходить в разных направлениях, бег с остановками. |
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Домик для куклы Маши» Цель : воспитывать самостоятельность, строить из кирпичиков домик, располагая их на широкую и узкую грани. | |
Чтение | Здравствуй, лето» Т. Бокова | |
Игровая деятельность | Подвижные игры: «Жучок-паучок…», «Бабочки», «Найди стрекозу? Д.и « Собери букет» , « Скажи правильно». | |
Познавательно- исследовательская деятельность | Наблюдение: за транспортом, одеждой прохожих; птицами на участке детского сада. | |
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей | Аппликация с элементами рисования «Одуванчики». | |
Общение | Беседа: «Лето: солнышко, вода». | |
Календарь жизни | 28 мая – Пахом – бокогрей | |
Трудовые поручения (общий и совместный труд) | Поливка клумб | |
Работа с родителями | ||
Подготовка участка к летнему периоду |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"перспективное комплексно-тематическое планирование" вторая младшая группа
планирование январь - май...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/09/picture-218479-1362858830.jpg)
Перспективное комплексно-тематическое планирование в старшей группе по теме "Весна"
Песпективное комплексно-тематическое планирование образовательной работы с детьми в старшей группе по теме "Весна". Материал подобран по программе "Детство" по образовательным областям...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/07/picture-278844-1375878766.jpg)
Перспективное комплексно-тематическое планирование в средней группе (Программа Детство) по теме: Человек. Здоровье.
Ознакомление с обобщающим понятием человек, с названием частей тела человека и их назначением. Упражнять в овладении способами бережного отношения к своим органам чувств и частям тела. Уметь различать...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/20/picture-207857-1361344555.jpg)
перспективное комплексно-тематическое планирование образовательной области художественное творчество во второй младшей группе
)МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА – ВТОРАЯ МЛАДШАЯОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ – ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО СентябрьНепосредственноорганизованная образовательнаядеятельнос...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/12/picture-289705-1544635617.jpg)
Методическая разработка по структуре перспективного комплексного тематического планирования школы родительского мастерства.
Методическая разработка по структуре перспективного комплексного тематического планирования для поекта "Папа может все что угодно"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/11/picture-310090-1544557625.jpg)
Перспективное комплексно-тематическое планирование. Организация образовательной деятельности (занятия). ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
Данное комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности разработано для детей подготовительной к школе группы.Планирование разработано с применением иновационных технологий . Так, н...
Перспективное комплексно-тематическое планирование по образовательной области "Речевое развитие" для старшей группы
Данный материал представляет собой планирование образовательной деятельности и соответствует всем требованиям ФГОС. Он поможет педагогам правильно организовать и спланировать образовательную деятельно...