"Развитие тактильных ощущений у малышей, как средство развития речи" 16.11.2021 г.
занимательные факты (младшая группа)

С каждым годом, становится всё больше детей с задержкой речевого развития, что заставляет родителей и воспитателей задуматься над новыми методами занятий с дошкольниками. Ученые, исследуя деятельность головного мозга у детей и психического, речевого развития ребенка, обнаружили закономерность: чем лучше у малыша развиты тонкие движения рук и пальцев, тем лучше развиты мозг и речь.

Иначе говоря, чем более подвижные, «послушные» пальчики у малыша, тем легче ему учиться говорить. Задержка речевого развития у ребенка негативно влияют на формирование личности маленького человека, меняют его отношение к окружающему миру и к самому себе.

Играя с манкой, ребенок пропускает её между пальцев, вместе с потоком манки

уходит напряжение, ребенок расслабляется и его эмоциональное

самочувствие улучшается. Это служит прекрасным средством для развития и

саморазвития детей. В процессе игры с манкой у детей развивается

тактильно-двигательная чувствительность, координированные движения

кистей и пальцев рук, что способствует успешной работе по подготовке руки

к письму, по формированию навыков самообслуживания и предметно-

практической деятельности. Благотворное влияние оказывает и на развитие

речи, и на формирование навыков общения, и на взаимодействие между

собой.

1 Упражнение «Здравствуй, манка!»

Цель: снижение психофизического напряжения.

Ведущий от имени феи просит по-разному «поздороваться с манкой», то есть

различными способами дотронуться до манной крупы. Ребенок:

• дотрагивается до манки поочередно пальцами одной, потом второй руки,

затем всеми пальцами одновременно;

• легко/с напряжением сжимает кулачки с манной крупой, затем медленно

высыпает его в тарелочку;

• дотрагивается до манной крупы всей ладошкой — внутренней, затем

тыльной стороной;

• перетирает манку между пальцами, ладонями.

В последнем случае можно спрятать в манную крупу маленькую плоскую

игрушку: «С тобой захотел поздороваться один из обитателей манной крупы

— ...»

Старшие дети описывают и сравнивают свои ощущения: «тепло — холодно»,

«приятно — неприятно», «колючее, шершавое» и т.д.

2 Упражнение «Манный дождик»

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.

Воспитатель: «В стране «манной крупы» может идти необычный манный

дождик и дуть манный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете

устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит».

Ребенок медленно, а затем быстро сыплет манную крупу из своего кулачка в

тарелочку, на ладонь взрослого, на свою ладонь.

3 Упражнение «Манный ветер» (дыхательное)

Цель: научить детей управлять вдохом-выдохом.

Детям предлагается подарить пожелание песочной стране, «задувая его в

песок» с помощью трубочки, можно также выдувать углубления, ямки на

поверхности песка. Для этих игр можно использовать одноразовые трубочки

для коктейля.

4 Упражнение «Насыпание – пересыпание»

Цель: развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, воспитывать

положительное отношение к играм с песком.

Детям предлагается, с помощью педагога, насыпать манную крупу в

бутылку. В одну с помощью воронки, а в другую без воронки. Педагог

отмечает, что в бутылку где была воронка, манка насыпалось больше и

аккуратней, чем в бутылку без воронки. Манка принимает форму ёмкости.

5 Упражнение «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.

«Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на

манную крупу.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности

манной крупы, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук

делает поверхность манной крупы волнистой (в разных направлениях).

«Змея»

(Дети имитируют движение змеи указательным пальцем или ребром ладони)

«По тропе змея ползла.

Под корягу подползла.

И на камень заползла.

А потом с него сползла.

От ежихи уползла.

И подальше отползла.

По болотцу проползла.

И до норки доползла.

Спряталась!»

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами по манной

крупы, имитируя движение насекомых.

6 Упражнение «Узоры на манной крупе»

Цель: закрепление знаний о сенсорных эталонах, установление

закономерностей.

Взрослый пальцем, ребром ладони, кисточкой в верхней части подноса с

манной крупой рисует различные геометрические фигуры (в соответствии с

возрастными нормами освоения), простые/сложные узоры (прямые и

волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Ребенок должен нарисовать такой

же узор в нижней части подноса с манной крупой, либо продолжить узор

взрослого. Вариант: взрослый рисует на доске, дает устную инструкцию

нарисовать на манной крупе определенный узор.

Те же узоры на манке изготавливаются путем выкладывания в заданной

последовательности предметов, например, камешков, желудей, больших

пуговиц и пр.

7.Упражнение «Лабиринт».

Рисуем пальцем лабиринт и помогаем животным добраться до лакомства или

домика.

8 Упражнение «Узоры на манной крупе двумя руками»

Цель: развитие межполушарных связей, мелкой моторики рук.

Берем в руки две кисточки. Рисуем двумя руками (кисточками)

одновременно на манной крупе разные узоры — дождик, солнце, тучу и т.д.

9 Игра-упражнение «Манный круг»

Цель: знакомить с техническим приемом и способам изображения с

использованием манной крупы.

Ребенок на манной крупе рисует круг и украшает его различными

предметами: камешками, семенами, пуговицами, монетами, бусинами.

10 Игра-упражнение «Точка, точка, запятая»

Цель: знакомство с техническим приемом и способам изображения с

использованием манной крупы.

Точка, точка, запятая –

Вышла рожица кривая.

Ручки, ножки, огуречик, –

Получился человечек.

Прочитайте стишок и нарисуйте на манной крупе смешного человечка.

11 Упражнение «Такие разные настроения»

Цель: знакомство с техническим приемом и способам изображения с

использованием манной крупы, развитие эмоциональной сферы.

Рисуем на манной крупе лица с различными настроениями.

12 Игра-упражнения «Вслепую»

Цель: знакомство с техническим приемом и способам изображения с

использованием манной крупы, развитие мелкой моторики координации

движений

Завяжите ребенку глаза платком и предложите что-нибудь нарисовать на

манной крупе. Можно устроить соревнования между детьми.

13 Игра-упражнение «Манные прятки»

Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия,

образного мышления, произвольности.

Воспитатель: Игрушки хотят поиграть с тобой в прятки. Выбери

понравившиеся тебе игрушки. Ты закроешь глаза, а они спрячутся в манной