ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА СЕНТЯБРЬ ДЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
учебно-методический материал (младшая группа)

Режимные моменты

Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу

Ф, П.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о семье, доброжелательности друг к другу.

Игровая ситуация: «Научим куклу Машу правильно здороваться»

Формировать умение использовать в игре вежливые слова

Кукла

Анкета для родителей «Индивидуальные особенности ребенка»

Завтрак

Закреплять навыки  умывания

С.-К., П.

Закреплять умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Пользоваться салфеткой, работа с дежурными

Формировать умение, держать ложку правильно

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

НОД 

П., Р., С.-К.

1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка)

2.3-е физкультурное занятие

I половина дня

Учить правильно вести себя в группе, формировать навыки самостоятельности

Х.-Э., П., Ф.

СРИ «Поездка на автобусе»

Рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты»

Конструирование «Строим огород», д.и. «Овощи и фрукты»

Закрепление навыков самостоятельности;

закрепление названий овощей и фруктов

Куклы, каляски, машинки,строительный материал, иллюстрации, дидактическая игра «Овощи и фрукты»

Прогулка

Формировать  представления  о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность

П., Ф., С.-К.

Наблюдение за облаками

Труд - подметание веранды

П.И. с группой «Солнышко и дождь»

с подгр. «Найди свой цвет»

Игры с песком

Закрепление названия цветов

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр.

Обед

Продолжать учить жевать пищу  коренными зубами

С.-К., П.

Закреплять умение, пережевывать пищу с закрытым ртом

Пользоваться салфеткой, работа с дежурными

Продолжать формировать умение, держать ложку правильно

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Закрепление навыка, аккуратно свещивать одежду на стуле перед сном

С.-К., П.

Игровая ситуация « Покажем кукле Маше, как складывать вещи на стульчике»

Правильно развешивать одежду на стуле

Повторить порядок размещения одежды на стуле

Музыка

II половина дня

Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища

П., Р., С.-К., Х.-Э.

Чтение сказки «Рукавичка»

Рассматривание книг, игры с пальчиковым театром

Формировать умение отвечать на простые вопросы

Книга, пальчиковый театр для сказки «Рукавичка»

Полдник

Ужин

Побуждать кушать аккуратно.

С.-К., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Игровая ситуация « Поучим мишку кушать аккуратно»

Пользоваться салфеткой, работа с дежурными

Продолжать формировать умение, держать ложку правильно

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам

С.-К., Х.-Э., Р., Ф.

СРИ «Семья»

Чтение А. Барто «Мяч»

СРИ «Семья»

Формировать умение придумывать новый сюжет для СРИ

Куклы, каляски, машинки,строительный материал, книга

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу

С.-К., Ф., Р.,П.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастики;

Д.И. «Овощи и фрукты»

Закрепить умение различать овощи и фрукты

Муляжи овощей и фруктов

Беседа-консультация «Адаптация детей к условиям детского сада»

Завтрак

 Продолжать учить жевать пищу  коренными зубами

С.-К, Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Пользоваться салфеткой.

Закреплять умение, держать ложку правильно

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

НОД

П., Р., С.-К.

1.Музыкальное занятие

2.Развитие речи

I половина дня

Учить правильно вести себя в группе

С.-К., Р., П.

Беседа «Видели ли вы, по дороге в детский сад цветы?»

СРИ «Семья»

Рассказывание детей о дороге в детский сад

Закрепить правила поведения в группе

Книжный уголок, атрибуты для СРИ, Д.И.

Прогулка

Формировать  представления  о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность

Ф.,П.

Наблюдение за цветами, растущими на клумбе

Цель: формировать представление детей о том, что цветы – живые, они растут и изменяются.

Труд – подметание дорожки, ведущей к участку

П/и «Кто дальше»

Игры с санями, ветрячками, султанчиками, с листьями.

Упражнение детей в ходьбе друг за другом;

наблюдение за растениями на участке

Выносной материал

Обед

Закреплять навыки умывания

С.-К., П.

Продолжать закреплять умение, намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Пользоваться салфеткой, закрепить умение, держать ложку тремя пальцами

Напомнить об соблюдении тишины во время приема пищи

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Закреплять порядок раздевания перед сном

П., Р.

Обсуждение алгоритма раздевания перед сном

Взаимопроверка детей

Закрепить умение, аккуратно свешивать одежду на стул

Музыка

II половина дня

Закреплять знания детей о насекомых

П., Ф., Р.

Познавательная беседа «Цветы и насекомые»

Игра малой подвижности «Медведь и пчелы»

Д.И. «Собери цветок»

Закреплять знания частей насекомых

Игровые зоны

Полдник

Ужин

Закреплять умение, пережевывать пищу с закрытым ртом

С.-К., П

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Закреплять умение держать ложку правильно

Напомнить об использовании салфетки

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Закрепление знаний о насекомых и цветах

П., Р., С.-К.

Отгадывание загадок о насекомых и цветах

СРИ «Шофёры»

Игры с конструктором  

Закрепление навыка использования вежливых слов

Конструктор, мячи, иллюстрации.

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу

Ф., П., С.-К

Утренний круг «Солнышко»

Ситуативные беседы о семье, доброжелательности друг к другу.

«Шнуровки», «Пазлы»

Повторить о необходимости здороваться при встречи, как друг с другом, так и совзрослыми

Мягкая игрушка «солнышко» ,шнуровки, пазлы

Беседа-консультация «Адаптация детей к условиям детского сада»

Завтрак

Продолжать учить держать ложку тремя пальцами

П., Р., С.-К.

Д.И. «Расскажем кукле Кате о пользе хлеба»

Кушать аккуратно

Пользоваться салфеткой

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

НОД

П., Р.,Х.-Э.

1.Изобразительная деятельность (рисование)

2.Физкультурное занятие

I половина дня

Учить правильно вести себя в группе

П.,С.-К., Р.

Закрепить понятия «Дерево» и «Куст», их признаки.

Рассматривание иллюстраций

«Застёжки», «Шнуровки», игры с мягкой книжкой-игрушкой

Д/И «Чудесный мешочек»

Игровые зоны, застёжки, шнуровки,

Прогулка

Формировать  представления  о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность

П., Ф.

Целевая прогулка к дереву.

Труд – подметание веранды

П.И. с гр.«У медведя во бору»

П.И. с подгр. «Хитрая лиса»

Рисование на асфальте мелом

Развитие движений

Выносной материал

Обед

Закреплять умение есть жидкость вместе с заправкой, жевать коренными зубами

С.-К., П.

Чтение С. Капутикян «Маша обедает»

Держать ложку правильно

Пользоваться салфеткой

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого устранить его

С.-К., Р.

Д.И. «Покажем, как правильно складывать  вещи»

Взаимопроверка детей

Следить за тем, чтобы вещи были вывернуты на правую сторону

Музыка

II половина дня

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками

Р., С.-К.

С.Р.И. «Семья принимает гостей»

Пальчиковая игра «Кто живёт у нас в квартире?»

Д.и. «Весёлые матрёшки»

Игры с конструктором

Атрибуты для С.Р.И., атрибуты для д.и., конструктор

Полдник

Ужин    

Осанка за столом, пользоваться салфеткой.

С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Держать ложку правильно

Пользоваться салфеткой

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Закреплять называть взрослых по имени, отчеству

С.-К., Р., П., Ф.

СРИ «Детский сад»

Беседа о труде взрослых

Приучать убирать за собой игрушки.  

Игры с мячом

Атрибуты для С.Р.И., мячи

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу

С.-К., Р., Ф.

Артикуляционная, пальчиковая, утренняя гимнастики.

Беседа «Как светит солнышко утром»

Игры с мягкой книжкой-игрушкой

Настрой на положительный лад

Мягкая книжка-игрушка, игровые зоны

Беседа-консультация «Адаптация детей к условиям детского сада»

Завтрак

Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь руками других кусочков

С.-К., Р.

Ситуативная беседа о пользе завтрака

Брать хлеб из общей тарелки, не касаясь руками других кусочков

Пользоваться салфеткой

Столовые приборы, салфетки в салфетницах

НОД

П., Р.

1.Музыкальное занятие

2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ)

Закрепить правильное произношение звука «Ш»

I половина дня

Обогатить знания детей и закрепить отличия признаков лета и осени  

П., Р.

Рассматривание иллюстраций.

Д.и. «Покажи и назови»

Настольная игра «Найди отличия», игры в игровых зонах

Закрепить признаки осени

Иллюстрации, атрибуты к д.и., игровые зоны

Прогулка

Закреплять умение определять состояние погоды по определённым признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идёт дождь)

С.-К., Ф., Р., П.

Наблюдение за состоянием неба.

Труд - кормление птиц.

П.и. с гр. «Солнышко и дождик»

П.и. с подгр. «Попади в круг»

Игры в песочнице и с выносным материалом

Закрепление навыков прыжков в длину с места

Выносной материал, корм для птиц

Обед

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир

С.-К.,Р., П.

Игра «Поможем кукле Кати накормить гостей»

Помощь в сервировке стола

Закреплятьумение правильно держать вилку

Кукла, игрушечная посуда, столовые приборы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Закреплять умение правильно вести себя в спальне

Х.-Э.

Релаксационная гимнастика

Раздеваться самостоятельно

Поддерживать порядок на стуле

Музыка

II половина дня

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками

Х.-Э., П., Р.

Рисование «Наблюдение на прогулке»

Д.и. «Найди, что назову»

Чтение потешки «Солнышко, вёдрышко»

Альбомы, цветные карандаши, дидактические игры, книги

Полдник

Ужин    

Осанка за столом, пользоваться салфеткой.

П., С.-К.

Игровая ситуация «Поучим мишку правильно сидеть за столом»

Помощь в сервировке стола

Закреплять умение пользоваться салфетками

Мишка, столовые приборы, салфетки в салфетницах

Вечер

Закреплять называть взрослых по имени, отчеству

Р., С.-К., Х.-Э.

Д.и. «Где наши ручки?»

Игры в изо- уголке

Беседа о вежливости

Игровые зоны, атрибуты для д.и.

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Закрепить умение здороваться со взрослыми и детьми, входя в группу

С.-К., Р.

Беседа «Какая наша группа и как мы играем в игрушки»

Составление рассказа о том, какие игрушки есть в группе;

Игры в игровых уголках

Закреплять умение здороваться со взрослыми и детьми, входя в группу

Игровые зоны

Оформление композиции «Дары лета», поделок из овощей и фруктов в уголке природы.

Завтрак

Закрепить знания детей о различии в использования вилки и ложки

С.-К., П., Р.

Познавательная беседа «Почему люди иногда пользуются вилкой, а иногда ложкой»

Помощь в сервировке стола

Пользоваться салфеткой

Столовые приборы, салфетки в салфетницах

НОД

Х.-Э., Р.

1.Математическое и сенсорное развитие

2.Физкультурное занятие

I половина дня

Закреплять интерес к своему детскому саду

С.-К., Р., П., Х.-Э.

С.Р.И. «Детский сад»

Беседа «Что мы делаем в детском саду»

Игры в изо-уголке

Закрепление умения пользоваться трафаретом

Атрибуты для С.Р.И., игровые зоны,

Прогулка

Продолжать знакомить детей с природным явлением ветер; развитие двигательной активности

П., Р., Ф., Х.-Э.

Наблюдение за ветром.

Труд- сгребание песка лопатками.

П.и. с гр. «Ветер и листочки»

П.и. с подгр. «Кому флажок»

Рисование мелом на асфальте;

Самостоятельно давать характеристику ветру: тёплый или холодный

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд

Мел, выносной материал

Обед

Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем

С.-К.

Игровая ситуация «Покажем друг другу, как надо пользоваться полотенцем»

Вытирать руки насухо

Закреплять умение пользоваться только своим полотенцем

Умывальные принадлежности, полотенца

Организация сна

Настроить организм ребёнка на отдых

С.-К., Х.-Э.

Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Самостоятельное раздевание

Закрепить умение свешивать вещи на спинку стула аккуратно

Книга

II половина дня

Расширение знаний детей о ветре

П., Х.-Э., Р.

Продуктивная деятельность «Построим домик от ветра»

Ситуативная беседа «Что мы знаем о ветре»

Игры в уголках

Пополнять словарный запас, перечисляя признаки ветра

Конструктивный материал,

Полдник Ужин    

Осанка за столом, пользоваться салфеткой.

С.-К., П.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Самостоятельно следить за осанкой

Пользоваться салфеткой

Столовые приборы, салфетки в салфетницах

Вечер

Закреплять называть взрослых по имени, отчеству

С.-К., Р.

Д.и. «Подскажем Петрушке, как нужно прощаться»

Игры в игровых зонах

Закреплять умение прощаться при уходе

Кукла-Петрушка, игровые зоны,

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

С.-К., Ф.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о дружбе, доброжелательности друг к другу.

Д.И. «Как Вас зовут?», «Вежливые слова»

Рассматривание иллюстраций книг

Дидактические игры, пособия

Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе»

Завтрак

Учить пользоваться салфеткой по мере необходимости.

С.-К., Р.

Дидактическая игра «Зайка пригласил в гости мишку и ежика»

Есть аккуратно

Закреплять умение пользоваться салфеткой

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

НОД

Р., П., Х.-Э.

1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка)

2.3-е физкультурное занятие

I половина дня

Учить правильно вести себя в группе

С.-К., Р.

Беседа « Что мы делаем в детском саду»,

СРИ «Детский сад»

Игровые действия в уголках

Закрепить понятие «режим дня»

Игровые зоны, материалы дляс.р.и.

Прогулка

Формировать представления о сезоных изменениях в природе

С.-К., Р., Ф., П.

Наблюдение за погодой

Труд - уборка веток

П/И с гр. «Ветер дует»

П/И с подгр.«Поймай мяч»

Игры с выносным материалом

Обучение детей бегу в колонне по одному

Выносной материал

Обед

Продолжать учить правильно намыливать  руки, класть мыло на место

П., С.-К.

Игровая ситуация «Покажем Зайке, как правильно мыть руки с мылом»

Пользоваться салфеткой

Закреплять умение держать ложку правильно

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Закреплять умение правильно вести себя в спальне

Х.-Э.

Релаксационная гимнастика

Музыка

II половина дня

Учить помогать друг другу, обращаться за помощью

П., С.-К.

Конструирование, игры в уголках

Игры с машинками, катание кукол на коляске.

Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты

Куклы, посудка, машинки.

 Ужин

Закреплять умение, брать из общей тарелки хлеб, не касаясь других кусочков руками

Р., П., С.-К.

Д.И. «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать»

Есть аккуратно

Поручения

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Продолжать учить прощаться при расставании

Р., П.

Д.И. «Подскажем Петрушке, как надо прощаться»

Игры в уголках книжном, спортивном

Закреплять технику катания мяча

Игрушки для обыгрывания, книжки, «Магазин», мячи

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

С.-К., Ф., Р.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о значение вежливых слов.

Д.И. «Вежливые слова», «Позвони по телефону маме (папе)»

Ситуативная беседа о том, что видел по дороге в детский сад

Дидактические игры, пособия

Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе»

Завтрак

Продолжать учить, жевать пищу коренными зубами, пользоваться салфеткой

С.-К.

Ситуация «Как Кузя учился правильно держать ложку»

Держать ложку правильно

Пользоваться салфеткой

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

НОД  

П., Р., С.-К.

1.Музыкальное занятие

2.Развитие речи

I половина дня

Закреплять умение правильно вести себя в группе

Р.,С.-К.

СРИ «Детский сад», беседа «Какая наша группа»

Конструктивная деятельность «Построим детский сад»

Наблюдение за трудом помощника воспитателя, оказание помощи помощнику воспитателя

Конструктор, атрибуты для СРИ

Прогулка

Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Развивать двигательную активность

С.-К., Ф., П.

Наблюдение за птицами

Цель: формировать умение различать птиц по оперению, размеру, голосу

Труд - собирать игрушки в карзину.

П/И с гр.«Птицы и птенчики»

П/И с подгр. «Солнышко и дождик»

Рисование на асфальте мелом

Упражнение в бросании мяча

Выносной материал

Обед

Продолжать учить держать ложку тремя пальцами

С.-К.

Чтение рассказа «Маша обедает» С. Капутякян

Брать хлеб из общей тарелки

Напоминание правил поведения за столом

Столовые предметы, салфетки в салфетницах, книга с рассказом

Организация сна

Закреплять умение правильно вести себя в спальне

С.-К.

Д.И. «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», релаксационная гимнастика

Спокойная музыка

II половина дня

Воспитывать желание выражать гостеприимство, доброжелательность

Р., С.-К., Х.-Э.

Развивающая игра «Узнайте по описанию», СРИ «Семья принимает гостей»

Рисование в уголке изо, игры в уголках.

Д.и «Застежки»

Игровые зоны, атрибуты для СРИ игры

Полдник

Ужин

Закреплять навыки пережёвывать пищу с закрытым ртом

С.-К.

Ситуативная беседа о пользе молока

Пользоваться салфеткой

Следить за осанкой

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Продолжать учить прощаться при расставании

С.-К.

Д. И. «Подскажем Петрушке, как надо прощаться»

Игры с пазлами

Закрепление навыков в уборке игрушек за собой

Пазлы, кукла Петрушки

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить приветливо здороваться при встрече

С.-К., Р., Ф.

Игра на создание доброжелательного настроя на день «Импульсы»

Д.и. «Кто в домике живёт»

Д.и. «Разрезные картинки»

Атрибуты к дидактическим играм

Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе»

Завтрак

Продолжать учить правильно намыливать  руки, класть мыло на место

С.-К.

Д.и. «Поучим Винни-Пуха делать пену»

Брать и класть мыло на место

Следить за посадкой за столом

Мыло в мыльницах, столовые приборы

НОД

1.Изобразительная деятельность (рисование)

2.Физкультурное занятие

I половина дня

Продолжать учить правилам поведения в группе

С.-К., Р., Х.-Э.

СРИ «День рожденья куклы»,

 Закрепление узнавания формы круга в Д.и. «Что бывает круглое»

Рисование в уголке изо, игры в уголках.

Пользование трафаретами

Трафареты, бумага, игровые зоны

Прогулка

Учить определять время года по характерным признакам.

П., Ф.

Наблюдение за состоянием неба.

Труд: поливание песка для игры.

П. и.: «Воробушки и автомобиль», «Береги предмет»

Игры с мячом, скакалками

Развитие движений

Лейки, кубики и формочки для игры с песком, кукла, машинки

Обед

Закреплять умение пережёвывать пищу с закрытым ртом

С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Брать хлеб из общей тарелки

Расстановка приборов, салфеток

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Закреплять умение правильно вести себя в спальне

С.-К., Х.-Э.

Релаксационная гимнастика

Музыка

II половина дня

Продолжать учить вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени, отчеству

С.-К., Р., Ф.

Игра драматизация «Наша маленькая Маша»

Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергер

Игры с конструктором

Игры с мячом

Мячи, конструктор, атрибуты к игре драматизации

Полдник

Ужин

Насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем

С.-К.

Д.и. «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»

Весить своё полотенце на место

Пользование салфетками во время приёма пищи

Полотенца, столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками

С.-К., Р., П.

Чтение З. Александрова «Катя на яслях»

Ситуация «Уберем игрушки вместе с Кузей»  

Игры с вкладышами

Игрушка «Кузя», книга, игрушка-вкладыш

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

С.-К., Р.

Поговорить с детьми о том, чем они занимались дома; какая погода на улице: холодно или тепло

Игры с пазлами, игры с разив.пособием «Цветные палочки»

Строим дом из кубиков

Пазлы, пособие «палочки», кубики

Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе»

Завтрак

Закреплять умение пережёвывать пищу с закрытым ртом

С.-К., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Пользоваться салфеткой, самостоятельно следить за осанкой

Закреплять умение, пережёвы-вать пищу с закрытым ртом

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

НОД

Р., П., Х.-Э.

1.Музыкальное занятие

2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ)

I половина дня

Учить правильно вести себя в группе

С.-К.,  Х.-Э.

С.Р.И. «Семья»

Чтение С. Капутикян «Маша обедает»

Рассматривание иллюстраций на тему «семья»

Игры в уголках

Куклы, посудка, иллюстрации на тему «семья»

Прогулка

Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля

Развивать двигательную активность

С.-К., Х.-Э., Ф., П.

Наблюдение за автобусом.

Труд: Подметание дорожки, ведущей к участку.

П/И с гр. «Автомобили»

П/И с подгр. «Воробушки и автомобиль»

Рисование мелом на асфальте

Упражнение детей в ходьбе с изменением направления

Рули, игрушки, мел, машинки

Обед

 Продолжать учить держать ложку тремя пальцами

С.-К., Р.

Ситуация «Как Кузя учился правильно держать ложку»

Пользоваться салфеткой.

Расстановка приборов, салфеток

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Совершенствовать умение быстро раздеваться в определённой последовательности

С.-К., Р.

Чтение: И. Муравейка «Я сама»

Свешивать одежду на спинку стула

Растягивать сандалии

Книга

II половина дня

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками

П., Х.-Э., Р.,  С.-К.

Д.и.: «Мой портрет»

Д/И «Составь картинку»

Закрепление игры «составь квадрат»

Игры на составление фигур, картинок

Полдник

Ужин

Продолжать учить правильно намыливать  руки, класть мыло на место

С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Пользоваться салфеткой

Держать ложку тремя пальцами

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками

С.-К., Х.-Э., Р.

Д.и «Напоим куклу чаем».

Пазлы

Игра в изо-уголке

Игровые центры, пазлы

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Продолжать учить здороваться, входя  в группу

Ф., Р., Х.-Э.

Утренняя,  пальчиковая гимнастика. Ситуативные беседы о предстоящих выходных

Рассматривание книг, рисование в уголке изо

Пазлы

Пазлы, книги, игровые центры

Консультация для родителей «Задачи воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе»

Завтрак

Продолжать учить пользоваться салфеткой по мере необходимости

С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом.

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по расстановке столовых предметов, салфеток

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

НОД

Р., Х.-Э.

1.Математическое и сенсорное развитие

2.Физкультурное занятие

I половина дня

Учить правильно вести себя в группе

С.-К., Р.

СРИ «Семья»

Д.И. «Напоим куклу чаем»

Игры с конструктором

Дидактическая кукла Маша, атрибуты для игрконструктор.

Прогулка

Прививать желание заботиться о птицах.

Развивать двигательную активность

С.-К., П., Ф.

Наблюдение за птицами во время кормления.

Труд –кормление птиц

П/И с гр. «Воробушки и кот»

П/И с подгр. «Попади в круг»

Игры в песочнице

Катание на машинках

 Машинки,  выносной материал для игр с песком, корм для птиц

Обед

 Пользоваться ложкой,  аккуратно кушать

С.-К., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Держать ложку тремя пальцами

Пользоваться салфеткой

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Организация сна

Совершенствовать умение быст-ро раздеваться в определённой последовательности

С.-К., Р.

Чтение: Н. Павлова «Чьи башмачки?»

Свешивать одежду на спинку стула

Расстёгивать сан-далии

Книга

II половина дня

Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища

Р., Х.-Э., П.

Чтение: А. Барто «Лошадка»

Рисование в уголке изо, игры в уголках.

Закрепить последовательность одевания

Игровые зоны, алгоритм одевания, книга

Полдник

Ужин    

Осанка за столом, пользоваться салфеткой.

Р., С.-К.

Ситуативная беседа о пользе молока

Пользоваться салфеткой

Повторение правил поведения за столом

Столовые предметы, салфетки в салфетницах

Вечер

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам

Р., С.-К.

Д.И.: «Как утешить куклу Нину»

Д/И «Составь картинку»

Разрезные картинки

Игровые зоны, Д/И «Составь картинку»

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Ситуативный разговор на тему: «Каких диких животных мы знаем».

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам

Иллюстрации волка; атрибуты для СРИ

Предложить родителям поговорить с ребенком  о том, какие дикие животные живут в наших лесах.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка)

2.3-е физкультурное занятие

I половина дня

Систематизировать представления детей о диких  животных, их детёнышей

П., Р., С.-К., Ф.

Беседа на тему: «Что мы знаем о диких животных?».

Рассматривание изображения волка.

Настольная игра «ЛОТО животные»

Словесная гра «Назови ласково»

Иллюстрации диких животных; настольная игра «ЛОТО животные»

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Наблюдение за состоянием погоды.

Труд: сбор опавших листьев вокруг деревьев.

П.и. с гр. «Воробушки и автомобиль»

П.и. с подгр. «Вейся венок»

Игры с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.

Упражнять в прыжках на двух ногах

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни

П., Р.

Просмотр обучающей презентации «Сред обитания, повадки, образ жизни волка»

Настольно-печатная игра «Разложи картинки»

Беседа на тему: «Во что одеты дикие животные?».

Ноутбук, флешка с презентацией.

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей; рассмотреть способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.

П., С.-К., Ф.

Беседа «Как звери в лесу готовятся к зиме»

Рассматривание в
книжном уголке
выставки по теме
«Дикие животные»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Закрепить способы передвижения диких животных

Организация выставки «Дикие животные»; атрибуты для СРИ, продуктивной деятельности.

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели.

Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Беседа: «Кто нарисован на картинке».

Рассматривание и описание изображения лисы.

Д.и. «Ты чей малыш?»

Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке»

Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад

Иллюстрации диких животных;

Д.и. «Ты чей малыш?»

Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке»

Предложить родителям поговорить с ребенком  о том, какие дикие животные живут в наших лесах.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Музыкальное занятие

2.Развитие речи

I половина дня

Систематизировать представления детей о диких  животных, их детёнышей

П., Р., С.-К., Ф.

Просмотр познавательного мультфильма « Образ жизни лис»

Беседа о просмотренном.

Настольно-печатная игра «Разложи картинки»

Составление описательного рассказа по игрушке – лиса.

Ноутбук, флешка с мультфильмом; настольно-печатная игра «Разложи картинки»

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Наблюдение за осенними листочками

Труд: убрать из песочницы сухие листочки, веточки

П.и. с гр. «Лохматый пес»

П.и. с подгр. «Хитрая лиса»

Игры с выносным материалом

Познакомить с понятием «листопад»

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить, что при раздевании ко сну сначала снимаем платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Музыка

II половина дня

Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни

П., Р.

Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль».

Беседа о повадках лисы.

Игра со строительным материалом: постройка норки для лисы.

Закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида диких животных.

Строительный материал; сборник сказок.

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Ввести в речь существительные – названия диких животных,  глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.

П., С.-К., Ф.

Загадывание загадок о зверях нашего леса.

Д.и. «Кто как ходит?»

Д.и. «Ты чей малыш?»

Д.и. «Ты чей малыш?»

Д.и. «Кто как ходит?»; сборник загадок

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Рассматривание картинок с изображением медведя.

Чтение стихов, потешек о животных.

Самостоятельные игры с любимой игрушкой

Формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы.

Картинки с изображением медведя; сборник стихов, потешек о животных; игрушки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Изобразительная деятельность (рисование)

2.Физкультурное занятие

I половина дня

Систематизировать представления детей о диких  животных, их детёнышей; расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни

П., Р., С.-К., Ф.

Познавательная беседа о медведе.

Игра-имитация «Мишка косолапый по лесу идет»

Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке»

Настольная игра «ЛОТО животные»

Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке»; настольная игра «ЛОТО животные»

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Наблюдение за прохожими в осенней одежде

Труд: сбор сухих листьев

П.и. с гр. «У медведя во бору»

П.и. с подгр. «Хитрая лиса»

Игры с выносным материалом

Рассматривание осенних листьев

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Учить детей раздеваться в определенном порядке

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Упражнение «Застегнем рубашку».

Музыка

II половина дня

Формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом.

П., Р.

Чтение сказки «Три медведя»

Беседа о прочитанном.

Имитация движений животных: «Шел медведь к себе домой в теплой шубе меховой»

Д.и. «Разрезные картинки»

Словесная игра «Назови ласково»

Сборник сказок; Д.и. «Разрезные картинки».

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Ввести в речь существительные – названия диких животных,  глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.

П., С.-К., Ф.

Беседа о семье «Кем работают наши мамы и папы».  

Пальчиковый театр «Три медведя»

Настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?»

Закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида диких животных.

Пальчиковый театр «Три медведя»; Настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?»

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Рассматривание картин «Дикие животные».

Подробное описание картины с изображением зайца.

Настольная игра «ЛОТО животные»

Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам

Картины «Дикие животные»; настольная игра «ЛОТО животные»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Музыкальное занятие

2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ)

I половина дня

Систематизировать представления детей о диких  животных, их детёнышей

П., Р., С.-К., Ф.

Чтение сказки « Заюшкина избушка»

Беседа о прочитанном.

СРИ «Семья»

Отгадывание загадок «Дикие животные»

Книги; атрибуты для СРИ

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Экскурсия по территории детского сада

Труд: сбор опавших листьев вокруг деревьев

П.и. с гр. «Хитрая лиса»

П.и. с подгр. «Вейся венок»

Игры с выносным материалом

Упражнять в прыжке на обеих ногах

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни

П., Р.

Презентация о зайце

Вопросы по изученному

СРИ «Строители», «Магазин»

Дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?»

Ноутбук, флешка с презентацией; дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?»

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Ввести в речь существительные – названия диких животных,  глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.

П., С.-К., Ф.

Хороводная игра «Мы по лесу идем» (имитация способов передвижения диких животных)

Самостоятельные игры с любимой игрушкой

Выкладывание зайки из геометрических фигур

Игрушки; геометрические фигуры

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Рассматривание картинок с изображением ежа.

Чтение стихов, потешек о животных.

Выполнение различных построек из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр.

Д.и. «Чей малыш?»

Крупный строительный материад; Д.и. «Чей малыш?»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Математическое и сенсорное развитие

2.Физкультурное занятие

I половина дня

Систематизировать представления детей о диких  животных

П., Р., С.-К., Ф.

Беседа: «Почему еж колючий?»

Дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?».

Дид.игра «Приметы осени»

Картинки с изображением ежа; Дидактические игры: «У кого кто?», «Чей домик?»; Дид.игра «Приметы осени»

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Целевая прогулка «По дорожке мы пойдем»

Труд: сбор опавших листьев вокруг деревьев

П.и. с гр. «Вейся венок»,

П.и. с подгр. «Совушка»

Игры с выносным материалом

Упражнять в прыжках на обеих ногах

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Расширить и углубить представления о среде обитания, их повадках, образе жизни

П., Р.

Игры с театральными масками животных

Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Жа-жа-жа – убежали два ежа»

Настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?»

Закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида диких животных.

Театральные маски животных; настольно-печатные игры: «Чья тень», «Кто, где живет?»

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Ввести в речь существительные – названия диких животных,  глаголы – обозначающие способы передвижения: ходят, бегают, прыгают, скачут.

П., С.-К., Ф.

Беседа на тему: «Что мы теперь знаем о диких животных?».

Дидактическая игра «Отгадай, кто это?»

Настольная игра «ЛОТО животные»

Закрепить название диких животных через описание

Дидактическая игра «Отгадай, кто это?», Настольная игра «ЛОТО животные»; игрушки диких животных

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Совершенствовать знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастики.

Игровая ситуация: «К нам в гости пришла книжка…» (книжка с потешками прибаутками)

Чтение прибаутки «Жили у бабуси…»

Рассматривание книжек в книжном уголке

Рассматривание портрета Ю. Васнецова, его иллюстраций.

В книжном уголке книжки с потешками, портрет Ю. Васнецова, его иллюстрации к потешкам.

Беседы с родителями о чтении книжек детям, о совместном рассматривании иллюстраций, заучивании потешек, прибауток. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Расширять знания детей о пище на столе.

П., Р.

Ситуативная беседа о пользе блюд.

Приучать детей к аккуратности за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

Х.-Э., Р., П.

1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка)

2.3-е физкультурное занятие

I половина дня

Закреплять знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве.

П., Р., С.-К., Ф.

СРИ «Магазин»

Малоподвижные игры с мячами,

Потешка «Мыши водят хоровод…»

Игровые действия в уголках

Разъяснение новых в действий в СРИ

Игровой уголок «Магазин», куклы-дети в колясках, мячи малые и большие

Прогулка

Воспитывать познавательный интерес к природе и птицам.

П., Р., С.-К., Ф.

Наблюдение за птицами.

Труд – уборка веранды.

П.и. с гр.  «Кошка мышек ловит» ,

П.и. с подгр. «Птички и птенчики»

Игры с ветричками и султанчиками.

Кормление птиц.

Ситуативная беседа «Что кушают птички»

 Веники, грабли, ведерки, мешки; ветречки, султанчики. Крошки хлеба.

Обед

Воспитывать привычку мыть руки с мылом перед едой.

П., Р.

 Беседа «Мыло – наш хороший друг»

Соблюдение гигиенических процедур

Повторить алгоритм умывания

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Вызвать у детей интерес к театральной деятельности.

П., Х.-Э.

Кукольный спектакль «Петрушка и шарик»

Игры в уголках

Рисование иллюстраций к книжкам, раскраски

Кукольный спектакль «Петрушка и шарик» , фломастеры, карандаши, листы, иллюстрации.

Полдник

Ужин    

Расширять знания детей о пище на столе.

П., Р.

Ситуативная беседа о пользе блюд.

Приучать детей к аккуратности за столом

Помощь помощнику воспитателя

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Побуждать детей к активности, самостоятельности.

П., Р., С.-К.

 Чтение прибауток, потешек «Жили у бабуси…», «Кисонька, мурысенка», «Котик, коток»

Игровая ситуация «Учиться вместе с Петрушкой аккуратно составлять книжки»

Д/и в книжном уголке, рассматривание книг.

Закреплять потешки, прибаутки вместе с Петрушкой.

Книжки с потешками, Игрушка Петрушки для обыгрывания.

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Совершенствовать знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастики.

Игровая ситуация «В гостях у тети Сказки»

Рассматривание книжек в книжном уголке

Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»

В книжном уголке книжки со сказками, иллюстрации

Беседы с родителями о чтении сказок детям, о совместном рассматривании иллюстраций, заучивании названий и  последовательности событий в  любимых сказках. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Музыкальное занятие

2.Развитие речи

I половина дня

Закреплять знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве.

П., Р., С.-К., Ф.

СРИ «Семья»

Игра малой подвижности «Каждой вещи свое место», «Где мои детки?»

Чтение сказки «Два жадных медвежонка».

Рассматривание книг, иллюстраций сказочных героев.

Д/и «»Из какой сказки?»

Цель: Закреплять названия любимых сказок

Атрибуты для СРИ, книги, дидактические игры.

Прогулка

Развивать наблюдательность, воспитывать познавательный интерес к природе.

П., Р., С.-К., Ф.

Наблюдение за дождём., лужами на дорожках.

Труд – уборка листьев.

П/и с гр.«Подпрыгни выше», «Прыгни дальше» , П.и. с подгр.«Через ручеек».

Рисование палочками на песке.

Рассматривание осенних листьев, луж после дождя.

Ситуативная беседа «Как одеты дети и взрослые»

Веники, грабли, ведерки, мешки; ветречки, шапочка кошки, мячи, каталки.

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., С.-К,.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение, правильно вести себя в спальне

Релаксационная гимнастика

Повторить правила поведения в спальне

Спокойная музыка

II половина дня

Учить детей осваивать элементарные  сюжетно-ролевые игры.

П., Р., С.-К.,Ф.

СРИ «Семья»

П/и «Соберем мячики в корзинку»

Чтение сказки «У солнышка в гостях» (словацкая)

Рассматривание книжек и иллюстраций в книжном уголке.

Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам.

Малые мячи, корзина. Книги, сказочные герои (игрушки, куклы) фломастеры, карандаши, листы, иллюстрации.

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Побуждать детей к активности, самостоятельности.

П., Ф.

 Игры с мячами, кеглями, напольным конструктором.

Д/и «Из какой сказки», рассматривание книг.

Закрепить умение, аккуратно составлять книжки; закрепить названия любимых сказок, сказочных гевроев

Книги, мячи, кегли, напольный конструктор, д.и. «Из какой сказки»

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Расширить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика. Ситуативная беседа о разных книгах в нашей группе.

Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»

Д/и  «Разложи по цвету», «Назови цвет и форму»

В книжном уголке книжки с рассказами, иллюстрации; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»; Д/и  «Разложи по цвету», «Назови цвет и форму»

Беседы с родителями о чтении рассказов детям, о совместном рассматривании иллюстраций, заучивании названий рассказов. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Изобразительная деятельность (рисование)

2.Физкультурное занятие

I половина дня

П., Р., С.-К., Ф.

СРИ «Магазин»

П/ и «Собери листики одного цвета»

Чтение рассказа «Листопад» М. Пришвин  

Ситуативная беседа о листопаде.

Рассматривание книг, иллюстраций.

Наблюдение за листопадом за окном.

Книжки с рассказами. Иллюстрации. Трафареты листьев.

Прогулка

Расширить представления детей о листопаде

П., Р., С.-К., Ф.

Наблюдение за листопадом.

Труд – уборка листьев.

П/и с гр.«Поймай мяч»,

С подгр. «Кошка мышек ловит».

Ситуативная беседа «Какого цвета листья»; игры с выностными игрушками

Повторение признаков осени

Веники, грабли, ведерки, мешки; выносной  материал.

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место.

П., Ф., С.-К.

П/и «Принеси предмет»,

Чтение рассказа А.Толстой «Ёж», «У Вари был чиж…»

СРИ «Магазин»

Рассматривание книжек и иллюстраций в книжном уголке.

Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам

Книги; муляжи фруктов, ягод, овощей в магазине.

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Приучать детей убирать игрушки в группе

С.-К., Ф..

 СРИ «Магазин».

Упражнения на дыхание «Ветерок -  ветрище».

 Игры с мозаикой, цветными пирамидками, юлой, неваляшкой.

Приучать детей убирать игрушки в группе; закреплять цветы, формы

Мозаика, цветные пирамидки, юла, неваляшка

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Расширить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик»

Заучивание стихотворения В. Орлова «Желтые мышки»

СРИ «Семья», «Магазин»

Закрепление стихотворения В. Орлова «Желтые мышки»

В книжном уголке книжки со стихами, иллюстрации.

Беседы с родителями о чтении и совместном заучивании стихов, рассматривании иллюстраций. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Музыкальное занятие

2.Познавательно исследовательская деятельность(черед с ЧХЛ)

I половина дня

П., Р., С.-К., Ф.

СРИ «Семья»

Чтение стихов Б. Заходера «Мохнатая азбука. Ёжик. Черепаха»

Заучивание стихотворения «Зайчик» А. Блока.

П/и «Птицы и птенчики»

Рассматривание книг.  Д/и «Музыкальные инструменты»

Закреплять названия музыкальных инструментов.

Атрибуты для СРИ, книги, Д/и «Музыкальные инструменты»

Прогулка

Выявить отличительные особенности березы летом и осенью, прививать бережное обращение с птицами

П., Р., С.-К., Ф.

Наблюдение за березой

Труд – кормление птиц

П.И. с гр. «Воробушки и кот»

П.И. с подгр. «Попади в круг»

Игры с выносным материалом; игры с песком.

Закрепить знания о времени года; рассматривание осенних листьев

Выносной материал

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Формировать выполнять музыкально-игровые действия в игре

П., С.-К., Р.

Музыкально-дидактическая игра «Нам игрушки принесли»

СРИ «Магазин»

Рассматривание книжек и иллюстраций в книжном уголке.

Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам

Книги, атрибуты для СРИ «Магазин», Музыкально-дидактическая игра «Нам игрушки принесли»

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Закрепить полученные знания о литературных произведениях, о музыкальных инструментах

П., Р.

Игры настольные «Чья тень», «Шнуровки», настольный конструктор.

д/и «Собери портрет», « Музыкальные инструменты»

Повторение заученных стихов

Игры настольные «Чья тень», «Шнуровки», настольный конструктор; д/и «Собери портрет», « Музыкальные инструменты»

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Игра малой подвижности «Найди, что назову»,

«Найди, что покажу»

Рассматривание картин о природе

Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки»

Картины о природе; игрушки

Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Математическое и сенсорное развитие

2.Физкультурное занятие

I половина дня

Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать.

П., Р., С.-К., Ф.

Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого)

Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»

Формировать умение, отвечать на простые вопросы

Книга с иллюстрациями

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Экскурсия «По участку детского сада»

Труд – подмести веранду

П.И. с гр. «Кошка и мышки»

П.И. с подгр. « Хитрая лиса»

Игры с выносным материалом

Д.И. «Найди, о чем расскажу»

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Развивать мелкую моторику рук, память

П., Р.

Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками»

Маленький концерт «Рассказываем стихи»

Рассматривание иллюстраций по теме «Осень»

Повторить короткие стихи

Книги со стихотворениями

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении

П., С.-К., Ф.

Развлечение «Игрушки»

Д/и с пирамидками, детское лото.

Д.и. « Построй зайке домик»

Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок.

Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик»

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Игра малой подвижности «Найди, что назову»,

«Найди, что покажу»

Рассматривание картин о природе

Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки»

Картины о природе; игрушки

Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Изобразительная деятельность (аппликация, лепка)

2.3-е физкультурное занятие

I половина дня

Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать.

П., Р., С.-К., Ф.

Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого)

Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»

Формировать умение, отвечать на простые вопросы

Книга с иллюстрациями

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Экскурсия «По участку детского сада»

Труд – подмести веранду

П.И. с гр. «Кошка и мышки»

П.И. с подгр. « Хитрая лиса»

Игры с выносным материалом

Д.И. «Найди, о чем расскажу»

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Развивать мелкую моторику рук, память

П., Р.

Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками»

Маленький концерт «Рассказываем стихи»

Рассматривание иллюстраций по теме «Осень»

Повторить короткие стихи

Книги со стихотворениями

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении

П., С.-К., Ф.

Развлечение «Игрушки»

Д/и с пирамидками, детское лото.

Д.и. « Построй зайке домик»

Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок.

Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик»

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Игра малой подвижности «Найди, что назову»,

«Найди, что покажу»

Рассматривание картин о природе

Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки»

Картины о природе; игрушки

Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Музыкальное занятие

2.Развитие речи

I половина дня

Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать.

П., Р., С.-К., Ф.

Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого)

Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»

Формировать умение, отвечать на простые вопросы

Книга с иллюстрациями

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Экскурсия «По участку детского сада»

Труд – подмести веранду

П.И. с гр. «Кошка и мышки»

П.И. с подгр. « Хитрая лиса»

Игры с выносным материалом

Д.И. «Найди, о чем расскажу»

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Развивать мелкую моторику рук, память

П., Р.

Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками»

Маленький концерт «Рассказываем стихи»

Рассматривание иллюстраций по теме «Осень»

Повторить короткие стихи

Книги со стихотворениями

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении

П., С.-К., Ф.

Развлечение «Игрушки»

Д/и с пирамидками, детское лото.

Д.и. « Построй зайке домик»

Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок.

Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик»

Режимные моменты

 Задачи

Инт/ образ.областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв/среды длясам/деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами: библиот. ДОУ, спорткомплексы и др).

Групповая, подгрупповая

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

Утро

Обобщить знания детей по теме недели. Вспомнить и закрепить правила поведения в приемной во время прихода в детский сад.

П., Р., Ф., С.-К.

Утренняя, артикуляционная, пальчиковая гимнастика.

Игра малой подвижности «Найди, что назову»,

«Найди, что покажу»

Рассматривание картин о природе

Повторение стихотворения В. Орлова «Желтые мышки»

Картины о природе; игрушки

Беседы с родителями о чтении. Участие в подборе детских книжек согласно возрасту.

Завтрак

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., Р.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Уносить свой стакан на общий поднос

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

НОД

П., Р., Ф.

1.Музыкальное занятие

2.Развитие речи

I половина дня

Воспитывать у детей интерес к литературным текстам, желание внимательно их слушать.

П., Р., С.-К., Ф.

Чтение художественной литературы «Волк и козлята» (обр. А.Н.Толстого)

Рассматривание книжек в книжном уголке; Д/и «Из какой сказки», «Что было дальше в сказке»

Формировать умение, отвечать на простые вопросы

Книга с иллюстрациями

Прогулка

Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать двигательную активность.

П., Р., С.-К., Ф.

Экскурсия «По участку детского сада»

Труд – подмести веранду

П.И. с гр. «Кошка и мышки»

П.И. с подгр. « Хитрая лиса»

Игры с выносным материалом

Д.И. «Найди, о чем расскажу»

Инвентарь, выносные игрушки

Обед

Продолжать учить детей пользоваться салфеткой, называть посуду правильно.

П., Р.

 Ситуативная беседа о пользе блюд

Соблюдение правил поведения за столом

Поручения по уборке со столов

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Организация сна

Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек, аккуратно свешивать одежду на стуле.

П.,Ф.

Релаксационная гимнастика

Взаимопомощь

Напомнить о соблюдении порядка на стульчике

Музыка

II половина дня

Развивать мелкую моторику рук, память

П., Р.

Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками»

Маленький концерт «Рассказываем стихи»

Рассматривание иллюстраций по теме «Осень»

Повторить короткие стихи

Книги со стихотворениями

Полдник

Ужин    

Приучать детей к аккуратности за столом, благодарности

П., С.-К.

Ситуативная беседа о правилах поведения за столом

Соблюдать аккуратность во время приема пищи

Расстановка приборов, салфеток

Поднос под кружки, столовые предметы, салфетки

Вечер

Добиться проявления эмоциональной активности; привлечь ребенка с интересом участвовать в развлечении

П., С.-К., Ф.

Развлечение «Игрушки»

Д/и с пирамидками, детское лото.

Д.и. « Построй зайке домик»

Учить убирать за собой игрушки, помогать товарищу; закреплять названия любимых сказок.

Атрибуты для развлечения, пирамидки, лото, д.и. «Построй зайке домик»