Конструктивно – модельная деятельность в детском саду
методическая разработка

1 слайд

Конструирование — один из любимых детьми видов деятельности наряду с изобразительной и игровой. Оно имеет огромный развивающий и воспитательный потенциал, а также выполняет ряд присущих только ему задач: знакомит детей с техническими профессиями, учит создавать объёмные и красивые предметы собственными руками.

2 слайд

Конструктивно - модельная деятельность – это методика обучения детей конструированию из счетных палочек, бумаги, лего- конструктора, картона, бросового материала, природного материала и т.д.

3 слайд

Цели его:

• повышение интереса детей к созданию конструкций и моделей;
• совершенствование конструкторских умений и навыков;
• развитие творческого потенциала детей;
• предоставление дошкольникам возможности посредством творческой деятельности выразить своё отношение к окружающему миру.

4 слайд

Различают такие виды КОНСТРУКТИВНО-МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Техническое. Отображение реально существующих объектов (машин, домов, мостов и пр.) с соблюдением их структуры и функциональности. В таком конструировании используют:

• строительный материал (наборы геометрических тел из пластика или дерева);
• конструкторы с деталями, имеющими крепления;
• крупные модульные блоки.

• Художественное. Здесь на первый план выступает не функциональность и близкое соответствие реальному объекту, а красивый внешний вид изделия, возможность ребёнка проявить свои творческие и художественные способности, выразить отношение к тому, что он создаёт. Такие поделки изготавливаются из:

• бумаги и картона;
• природного материала (каштанов, орехов, желудей, листьев, веток, соломы и т. д.);
• бросового материала (пробок, спичечных коробок, баночек от йогурта, пакетов из-под молока и сока и пр.).

5 слайд

ФОРМЫ КОНСТРУКТИВНО – МОДЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• конструирование по образцу; По образцу или его изображению. Образец может быть цельным или состоящим из отдельных деталей, частей.

• конструирование по модели;
• конструирование по условиям;

• конструирование по замыслу; Наиболее сложный, но и самый интересный этап, дающий простор творчеству и фантазии. Его вводят после успешного освоения детьми двух первых.

• конструирование по теме.

6 слайд

Виды конструирования

Конструирование из строительных наборов и разных видов конструктора; 

Классический деревянный конструктор — лучший строительный материал для дошкольников

Моделируя постройки из крупных блоков, дети учатся ориентироваться в пространстве и рационально его использовать с помощью деталей пластикового конструктора дети смогут закрепить цвета и форму геометрических тел. 

• Плоскостное конструирование;

• Конструирование из природного и бросового материала;
• Конструирование из бумаги и картона.

7 слайд (несколько перечислить)

Основные задачи технического конструирования в средней группе:

• совершенствовать умение узнавать и называть детали строительного материала (кубик, кирпичик, брусок и т. д.);
• учить выбирать стройматериал в зависимости от величины и назначения готового изделия;
• закладывать основы элементарного анализа образца сооружения (из каких частей состоит, как эти части соединены друг с другом, что находится вверху, что внизу и т. д.);
• развивать умение сравнивать предметы и постройки, применять его на практике (для большой машины нужен широкий мост, для высокой матрёшки — высокие ворота);
• изготавливать собственные сооружения, используя показанные воспитателем принципы конструкций;
• комбинировать крупные и мелкие детали, декорировать постройки, обыгрывать их.

8 слайд

Задачи конструирования из бумаги:

• расширить представления детей о бумаге как удобном и красивом материале для поделок (она легко поддаётся склеиванию, изменению формы, её можно сминать и скручивать, резать ножницами);
• дать понятие об отличии ватмана и картона от бумаги (они более плотные, их трудно деформировать, но изделия из них прочнее, дольше сохраняют свой вид);
• учить создавать поделки из бумаги, используя её красочность, эстетичный вид;
• обучить воспитанников новому способу конструирования — из бумажных квадратов путём складывания по диагонали и вдвое с совмещением противоположных сторон;
• придавать поделке готовый вид наклеиванием мелких дополнений (колёс, окошек, декоративных элементов).

9 слайд

Использование природного материала в конструктивно-модельной деятельности ставит перед педагогом такие задачи:

• развитие представлений о дарах природы и использование их для создания красивых поделок;
• формирование умения рассматривать, изучать имеющийся материал и представлять, на что он похож и что из него можно сделать;
• обучение навыкам воплощать замысел, создавать цельный художественный образ, комбинируя разные виды природного материала (шишки, сухие листья и ветки, крылатки клёна, ореховую скорлупу и др.), а для крепления используя клей и пластилин;
• приобщать детей к миру природы, воспитывать экологически целесообразное поведение во время сбора природного материала на прогулках.

10 слайд

Конструировать и моделировать дети могут во время игры (сюжетно-ролевой, режиссёрской), самостоятельной художественной деятельности и организованных занятий. 

Проведение занятий по конструированию и их полноценный глубокий анализ помогут педагогу сделать свою работу с дошкольниками среднего звена ещё более продуктивной, а в малышах воспитатель, который сам увлекается конструированием, разовьёт как творческие и художественные способности, так и задатки будущих изобретателей, архитекторов, мастеров.

Спасибо за внимание!