Тема беседа

Цель

Добро и зло.

Формировать у детей представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло), о хороших и плохих поступках, Продолжать учить правильно оценивать себя и других, видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям. Воспитывать стремление совершать добрые поступки и

дела. Развивать коммуникативные навыки, речь.

Щедрость и жадность.

Формировать у детей нравственные качества, доброжелательность, щедрость, умение оценивать свои поступки и других. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым  хорошо.  Развивать  речь  детей,  умение  вести

диалог.

Правда и ложь

Формировать  представление  о  нравственных  понятиях

«правда-ложь». Дать определение понятиям – правда, ложь. Учить давать оценку своим поступкам и поступкам героям литературных произведений. Воспитание таких нравственных качеств, как честность, справедливость; навыков   культуры   общения   через   пословицы,

стихотворения.

Трудолюбие и лень

Формирование у детей        нравственных качеств. Продолжать знакомить с проблемой человеческой лени, сделать собственные выводы о том, как можно преодолеть лень. Сформировать понятие, что только труд помогает добиться желаемого в жизни. Помочь понять смысл пословиц о труде. Формировать правильное отношение к

труду,   адекватную  самооценку  путем  самоанализа  и

самораскрытия.        Развивать        коммуникативные        навыки

общения.

Зависть

Познакомить с понятием «зависть», показать её влияние на человека.

Воспитывать чувство уважительного отношения к себе и другим людям, ответственность за совершаемые поступки. Развивать  способность  к  самоанализу  поведения,  черт

характера, настроения.

Послушание

Формировать представление о послушании и непослушании, показать необходимость послушания как возможности избежать многих неприятностей, скорбей, несчастий. Продолжать знакомить с народным творчеством. Усвоить общий урок: герой попадают в беду из-за непослушания.

Развивать нравственно-волевую сферу детей, понимания необходимости управлять своими желаниями и поведением. Развивать у детей умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям  и  близким  людям,  терпения,  милосердия,

умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

Прощение

формировать знания о прощении, как выражения доброты, милосердия, понимания, любви. Развивать чувства  и  эмоции,  лежащих  в  основе  способности

прощать. Овладение способами примирения.

Беседа 1.

• Про некоторых людейговорят «он добрый», «он злой». Почему так говорят?

Быть легче добрым или злым? Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать И близких и чужих

И радости порой не знать, Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней, И все же посмотри:

Как много у него друзей! А злой всегда – один…

• Как вы думаете что такое «добро»? (Совершать хорошие дела, любить людей, не обижать их).
• А про вас можно сказать, что вы добрые? (Обсуждение детей). Расскажите о своих добрых поступках.
• Что такое «зло», кого можно назвать злым. (Люди делают плохо, больно окружающим, друзьям, сердятся)
• Расскажите о том, совершали ли вы такие поступки?
• Конечно, о плохих делах не так приятно рассказывать как о хороших (ответы детей).
• А Вы, какими бы хотели быть «добрыми» или «злыми»?

Вывод: Ребята, запомните, неважно маленький ты или большой, главное - быть добрым.

Беседа 2.

• Мы с вами говорили о добре и зле, вы знаете, что значит быть добрым и злым. Вы рассказали о своих добрых и злых поступках. Как вы думаете можно ли всегда быть добрым. Был ли у вас хоть один день, когда вы не злились, никого не обидели, не нагрубили. (ответы детей).
• Представьте, что вы кого-то обидели и потом поняли, что

неправы. И вам стало грустно и стыдно. Что вы сделаете в такой ситуации? (пожалеть, попросить прощение).

Давайте проведем опыт.

Материал для опыта: пластилин или глина, гвозди.

Ход опыта: представьте, что пластилин это человек, а гвозди зло. И вот вы совершаете злые поступки и эти поступки, как гвозди, ранят человека, и остаются в нем. Какое зло мы можем причинить человеку? (гвозди вставить в пластилин).

Но вы вдруг понимаете, что обидели кого-то и просите прощение (убираем по одному гвоздю). И вот вы за все свои поступки попросили прощение (в пластилине нет ни одного гвоздя). Что же остается? (ямочки).

Вывод: ребята, как в пластилине остаются ямочки, так и у человека в душе остаются раны от ваших плохих дел, и они долго будут заживать (человек будет забывать о вашем зле). Стоит ли делать зло и потом просить прощение или надо, сразу думать,

какие последствия будут от вашего поступка.

Беседа 3.

• Стоят два дома (показать два картонных домика ). Один темный, страшный, в нем живет зло. Второй домик радостный, яркий, приветливый. В нем живет добро.
• Ребята, как вы думаете чего больше добра или зла?
• Добро это что? (любовь, забота, дружба и т.д.)
• Зло это что? (жестокость, зависть, жадность и т.д.)

Давайте поиграем в игру «Посели жителей». Каким цветом можно обозначить добро (зло).Например: черный- зло, красный- добро.

Цель: разложить в домики добра и зла , используя характеристики, красные  и  черные  круги.  Выяснить  каких  кругов  больше

«добрых» (красные) или «злых» (черных).

Воспитатель перечисляет характеристики: ложь, сострадание, жестокость, терпение, любовь, забота, зависть, жадность, лень, дружба, отзывчивость. Дети раскладывают круги в домики .

Воспитатель: Дети, давайте посчитаем, сколько каких кругов. Дети: шесть красных «добрых» и четыре черных «злых».

Воспитатель: Дети, каких кругов больше!

Вывод: Зла меньше, чем добра и значит, добрых дел должно быть в нашей жизни больше, чем злых.

Беседа 4.

Ребята, вы любите сказки?

В сказках много разных персонажей, но мы можем разделить их на две группы – добрые и злые, положительные и отрицательные. Перед вами герои сказок (Кощей Бессмертный, Баба Яга, Змей Горыныч, Иван Царевич, Емеля, кикимора, водяной,        Василиса Премудрая, лиса, медведь, дед, баба, Дюймовочка и т.д.).

- Давайте, поиграем в игру «Сказочный герой – добрый и злой». Для этого вспомните, какие сказочные герои творили добрые дела,

приносили        радость        окружающим,        а        какие        –        нет.Я        называю

сказочного героя, если он добрый, то кладем его в домик добра, а если злой, то в дом зла.

• Объясните почему вы думаете, что герой положительный или отрицательный. (дети раскладывают и объясняют. Анализируя их поступки, составить характеристики этих героев, и убедился в том, что они действительно являются яркими представителями добра и зла в сказках).
• Во всех русских народных сказках идет борьба между добром и злом.
• Чем же заканчиваются все сказки? (хороший конец)
• Что происходит со злом? (добро побеждает зло)
• Как вы думаете, почему добро побеждает зло?

Вывод: сказки учат доброте, отличать хорошее от плохого, терпению, трудолюбию, смелости, верить в свои силы, преодолевать трудности, бороться со злом, защищать слабых. В сказке всегда хороший конец: побеждает тот, кто добрый,

справедливый, любит свой народ, уважает старших, родителей.

Беседа 5.

• Какие сказочные персонажи вам нравятся добрые или злые?
• А на кого из персонажей сказок вы хотели бы быть похожими и почему?

(дети рассказывают)

• Скажите, а злых, отрицательных героев сказок вам жалко или нет?
• Ребята, а может их никто в детстве не научил быть добрыми. Давайте подумаем, может мы с вами сможем исправить отрицательных героев и они станут добрыми? И из домика зла они перейдут жить в домик добра.

Достаю из домика по одному отрицательному персонажу.

• Баба Яга, какая? (ответы детей)
• Почему она стала такой и как можно ее изменить? Какое добро может делать сказочный (отрицательный герой) обладая своими способностями?

Например: Баба яга может выучиться на врача, а ступа станет машиной скорой помощи.

Побеседовать        по        каждому        отрицательному        персонажу. Переложить их в домик добра.

Вывод: у нас добро победило зло, наши отрицательные герои стали добрыми и нужными.

«Хоть зло сильно -        всему вредит,        добро на свете победит!»

Беседа 6.

• Как вы думаете, если вы сделаете кому- то добро, человек забудет о нем или нет?
• А надо ли напоминать людям, если ты сделал кому-то доброе дело?
• Я вам хочу прочитать стихотворение А. Барто “Друг напомнил

мне вчера”.

Друг напомнил мне вчера, Сколько сделал мне добра. Карандаш мне дал однажды (Я в тот день забыл пенал).

В стенгазете, чуть не в каждой, Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог. Он для милого дружка.

Не жалел и пирожка –

Откусить мне дал когда-то, А теперь поставил счет.

Не влечёт меня, ребята, Больше к другу. Не влечёт.

• Почему мальчик не хочет общаться с другом? (нет, потому что он хвастался своими добрыми делами)
• Почему не надо хвалиться своими добрыми поступками? Ведь нам хочется, что б нас хвалили и хвалили, говорили, какие мы хорошие, что делаем добрые дела.
• Добро, ребята, никогда не забывается и человек его помнит очень долго, может даже всю жизнь. А вот напоминать о добром деле не надо. Сделав добро кому то, не надо ждать благодарности и награды.
• Послушайте еще одно стихотворение «Маленькая быль о доброте».

Мальчишка был голодный и босой, давно не ел, кружилась голова.

В дверь постучав, воды он попросил, но женщина выносит… молока!

И тот стакан — дал силы снова жить! Поверил он — есть в мире доброта!

Минуло много лет… и доктором он стал. Вперед его жизнь потихоньку шла.

Он на обходе женщину увидел, ту, что дала когда-то молока! Она была больна, причем серьезно, ей срочно операция нужна!

Он жизнь ей спас, все силы приложив, живет и побеждает доброта!…

Квитанцию к оплате принесли,

"Всю жизнь платить!" — подумала тогда, и взяв листок, не верила глазам!

От радости заплакала она!

Оплачен счет! Он рядом написал: «Оплачено стаканом молока!

• Забыл ли мальчик про добрый поступок женщины?

Вывод: Настоящее добро должно быть бескорыстным. Мы не

должны ждать похвалы или благодарности за добрые дела. Добро

перестает быть добром, когда о нем говорят вслух.

Беседа 7.

• Как вы думаете, почему один человек делает добрые дела, а другой злые?

Послушайте притчу «О Добре и Зле». Однажды дедушка сказал своему внуку:

• В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Внук,        тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

• А какой волк в конце побеждает? Дедушка едва заметно улыбнулся и ответил:
• Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Как вы понимаете слова «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».(поступки это пища для «волка» и какого волка ты больше кормишь, т.е. каких поступков совершаешь больше тот

«волк» и сильнее, таким человеком ты и становишься - добрым или злым).

Чего бы Вы хотели, чтобы на земле было больше добра или зла?

(Все зависит от нас, от наших поступков).

Беседа

8.

О добре, добрых поступках человечество говорит очень давно.

Придумано немало самых разных пословиц и поговорок. 1.«Худо тому, кто добра не делает никому».

2. «Доброта без разума пуста»
3. «Чего не сделаешь силком, того добьешься добром» 4.«Добро сделанное втайне, оплатится явно».

Дети объясняют смысл пословиц.

Вывод: Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.

Беседа 9.

- В народе говорят:

Добрые слова – корни, Добрые мысли – цветы, Добрые дела – плоды, Добрые сердца – сады.

Вывод: Ухаживайте за своим садом и не позволяйте ему зарастать

сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами!

Беседа 10.

-        В сказках добро всегда побеждает зло. Жаль, что в жизни бывает по-разному.

Послушайте историю.

«Жила – была девочка, такая же, как вы. Ей часто дарили много красивых, ярких, дорогих, игрушек. Но она никогда не делилась

ими с другими детьми. А когда они ей надоедали, девочка ломала

их и отправляла в кладовку. Там поселились заяц, с оторванным ухом, машина без колес, грязная кукла с растрепанными волосами. Однажды новые игрушки испугались, что тоже окажутся в кладовке и пошли искать себе новую добрую хозяйку. И остались только старые закрытые в кладовке игрушки.

• Как вы думаете эту девочку можно назвать злой? Почему?

Как вы думаете, что она почувствовала, когда утром, открыв глаза, не увидела своих любимых новых игрушек?

«Она разозлилась, стала громко кричать и требовать от мамы новые игрушки. Но мама сказала: «Надо было беречь игрушки и по–доброму к ним относиться».

• Как вы думаете, что произошло дальше?

«От обиды на маму и игрушки она решила спрятаться в кладовку. Девочка долго плакала, но вдруг увидела коробку со старыми поломанными игрушками. Она так обрадовалась им, прижала к груди грязную лохматую куклу, зайца с оторванным ухом и долго сидела задумавшись.

Потом девочка пошла к себе в комнату достала нитку с иголкой, пришила зайцу ухо, причесала и умыла куклу. И долго – долго с ними играла».

• Как вы думаете, что произошло с девочкой? (она стала добрей). Что помогло ей стать добрее? (забота, внимание, сочувствие)

Беседа 11.

Игра « Разноцветные капельки»

Однажды на небе появилась черная-пречёрная туча (выставить на мольберте картинку черной тучи). И пошел дождь, но необычный, каждая капля была наполнена злом (на капельках написаны злые поступки). Это был дождь зла.На кого попадала такая капля, становился очень злым.

Что же делать, как победить зло? (ответы детей)

И друг пошел другой дождь, дождь добра. И каждая капелька была добрым делом. На кого попадала капелька добра опять становился добрым.

• Возьмите капельки доброго дождя (голубую) и напишем на ней добрые качества и поступки, которыми можно исправить и уничтожить зло. ( Дети выполняют задание)
• Закрепляем сверху на капельках зла капельку с добрыми поступками и уничтожаем их. (дети по очереди закрепляют свои капельки)

Вывод: добро всегда побеждает зло.

Беседа 12.

Игра «Скажем добро»

Дети встают в круг. Выбирается водящий — «доброта». Предлагаю ему подойти к товарищу и сказать, что он доброго про него думает.

По моему сигналу дети хором произносят: «Нашу дверь мы распахнем,  доброту  мы  в  гости  ждем».  Водящий  заходит  в

комнату, берет одного из детей за руку, выводит в центр круга и говорит о нем.

Затем водящий меняется, игра возобновляется.

Песни о доброте

«Если добрый ты» «Что такое доброта»,        «Улыбка», «Дорогою

добра»

Стихи о доброте

***

Как бы жизнь не летела- Дней своих не жалей, Делай доброе дело Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело, А не тлело во мгле Делай доброе дело- Тем живём на земле. Автор: А. Лесных

***

А как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами, А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами. Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы.

Автор: М. Лисянский

***

В доме добрыми делами занята, Тихо ходит доброта

Утро доброе у нас

Добрый день и добрый час Добрый вечер,

Ночь добра

Было доброе вчера

И откуда спросишь ты

В доме столько доброты.

***

Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час».

Доброта — она от века Украшенье человека…

***

Не стой в стороне равнодушно, Когда, у кого- то беда.

Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда

И если кому — то, кому — то поможет Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

Послови цы и поговор ки про добро

Учись доброму — плохое на ум не пойдёт. Про доброе дело говори смело.

Жизнь дана на добрые дела. Худо жить без ласкового слова.

Доброе слово лечит, а злое калечит.

Добряк добро творит, быть может, и, не зная, что от этого болит душа у негодяя.

Не одежда красит человека, а его добрые дела. Злой плачет от зависти, а добрый от радости. Добрые слова дороже богатства.

В ком добра нет, в том и правды мало. Не ищи красоты, ищи доброты.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

Беседа 1.

Предложить послушать стихотворение «Жадность» Играют в песочнице детки

Танюша и Галя-соседки.

Галя у Тани игрушки берёт, Сама же, простите, ей не даёт. Боится, что Таня сломает Или в песке потеряет.

Танюше обидно, ведь ей же не жалко Дать Гале и куклу, и шарик – пищалку, И формы, и сито, и даже ведро,

Ведь вместе играть веселей всё равно. Коль щедрости Галя не ценит теперь, То может стать жадиной Галя - поверь.

- Как вы думаете, что такое щедрость (Жадность)?

- Что вы можете сказать про девочек?

-Почему Галя не даёт игрушки Танюше?(боится, что она их потеряет или сломает…)

-Почему обидно Танюше? ( Галя у Тани игрушки берёт, свои не даёт).

• Вы бы стали с жадным человеком играть? (нет…)

-Как бы чувствовала себя Галя, если с ней никто не стал бы играть? (плохо, одиноко, скучно, не весело…)

• Что вы посоветуете Тане?
• А что бы вы сказали Гале?

Вывод: Щедрым быть –хорошо, а жадным плохо!        Ребята, будьте всегда щедрыми!

Беседа 2.

• Ребята, а что бы было, если бы все люди на планете Земля стали жадными? (никто никому ничего не давал бы, жили не дружно, ссорились бы, было бы жить плохо, не весело…)
• Как называют людей, которые делятся с другими? (щедрыми)

-А вас можно назвать щедрыми? (да)

• Мы сейчас это проверим.

Возьмитесь игрушку, и скажите честно – чем вы делились с другими? (ответы детей)

• Значит, вы какие? (щедрые, не жадные…)

Беседа 3.

• Скажите, а всегда ли вы бываете щедрыми?
• А почему так случается, что вы становитесь вдруг жадными? (ответы детей)
• А можете ли Вы рассказать о поступках, когда вдруг стали жадными? (рассказы детей)
• Вы с другом чем- то не поделились, и что произошло? (друг плакал, ушел, обиделся …)
• А что надо было сделать,        что б вы остались друзьями? (ответы детей)
• О чем легче рассказывать, о том, как вы были щедрыми или жадными? (ответы детей)
• Так как приятней рассказывать о том, как вы были щедрыми,

то и делать надо как можно больше щедрых поступков.

Послушайте стихотворениеЕ. Благининой «Подарок» Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней. И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная, Весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки – Любимая была.

И всё – таки подружке Игрушку отдала.

• Что можно сказать про девочку, которая отдала любимую игрушку, какая она?
• А что можете сказать про девочку, которая просила игрушку?

-Как        вы        думаете,        жалко        было        отдавать        свою        любимую игрушку? (ответы детей).

• Какой совет дадите девочкам? (если тебе понравилась чужая вещь, то не всегда стоит ее просить. Ведь эту вещь тоже кто -то любит и ценит. )
• Ребята, если у вас что-то просят, а вам жалко вы, конечно,

дайте, но можете сказать «Ты поиграешь (наиграешься) и потом мне отдашь?». И тогда вы останетесь друзьями.

Беседа 4.

Предложить послушать рассказ Т. Понамарёва «Хитрое

яблоко»

Петя нарисовал яблоко. Оно получилось такое красивое, что не выдержало и выкатилось из альбома, как настоящее! Петя взял яблоко и отнёс его маме.

На следующий день он опять нарисовал красивое яблоко. И опять оно выкатилось из альбома. Он взял и подарил папе.

На третий день Петя нарисовал большое – пребольшое яблоко: один бок у него был ярко – красный, другой ярко – жёлтый, а на маленьком череночке – зелёный листок. Яблоко скатилось со странички и упало Пете на коленки. Петя откусил яблоко: оно оказалось таким вкусным, что он тут же пожалел:

• Зря я отдал два яблока папе и маме. Лучше бы сам съел их. Теперь только для себя рисовать буду.

Только он это сказал, как яблоко тут же выпало из рук и вкатилось обратно в альбом. Теперь оно стало нарисованным, только один бок у него был надкусан.

-Почему яблоко вкатилось обратно в альбом?

-Какие хорошие поступки совершил мальчик?

• Какой его поступок можно назвать плохим?
• За что был наказан мальчик?
• Можно ли мальчика назвать жадным?

Вывод: Никогда не жалейте того, что вы подарили своим

друзьям.

Беседа 5.

Прочитать детям сказку «Чистая бухточка»Чукадина Н.Г.

«Чистая бухточка» хранила в себе лучшие жемчужины моря, но всегда прятала их от людей. Во всех других бухтах моря люди добывали жемчуг, и только в «Чистой бухточке» никто не мог его найти.

Если бухты отдавали людям слишком много жемчуга, море сердилось и поднимало шторм, и от этого вода в бухтах мутнела. И только в «Чистой бухточке» она оставалась прозрачной.

— Ну и что! Море перестанет сердиться, вода вновь будет чистой, — говорили другие бухты. Зато мы щедро делимся с людьми, а ты скупая.

«Бухточка» молчала и по-прежнему прятала раковины с жемчужинами в свои глубокие расщелины.

Однажды на ее берег пришел человек и стал просить: «Подари мне только одну жемчужину. Моя дочурка очень больна, и мне нужны деньги на лекарства. Ловцы жемчуга не пускают меня в другие бухты».

Сказав это, человек нырнул в воду и поплыл прямо к тому месту, где «Бухточка» хранила самую прекрасную жемчужину. И вдруг «Бухточка» сама подтолкнула ее навстречу человеку.

«Что я наделала? Теперь море рассердится, и моя вода станет мутной», — испугалась «Чистая бухточка», но тут послышался ласковый голос:

• Эта жемчужина спасет жизнь девочки. Ты поступила правильно, и от этого твоя вода станет еще чище!

-Почему «Чистая бухточка» отдала свою жемчужину?

-Как вы думаете, щедрое ли море?

-Понравилось ли «Бухточке» быть щедрой? Почему вы так думаете?

-Почему море не ругало бухточку, за то, что отдала жемчужину? (жемчужина спасла человека, она нужна была для доброго дела)

• Сложно ли быть щедрым? Почему?
• А вы бываете щедрыми?

Вывод: Щедрость должна быть направлена на добрые дела.

Беседа 6.

• Мы читали с вами сказку про «Чистую бухточку». А чем вы можете поделиться с другими людьми. Вы ведь не зарабатываете денег, и значит купить ничего не можете. И дарить без разрешения родителей вещи и игрушки вы тоже не можете. Что же делать? (нарисовать или сделать подарок другу, больным детям, спеть песню и т.д., предложить помощь)
• Давайте мы сейчас сделаем куклы и подарим их детям, у которых нет родителей и живут они в интернате. (дети делают

подарки детям из школы-интерната №6)

- Надо ли хвастаться своим поступком и всем рассказывать, что вы сегодня были щедрыми и делали добро?

Вывод: щедрый человек всегда вовремя заметит, что кому-то нужна его помощь; щедрый человек делиться с другими и ничего не требует взамен; щедрые поступки помогают людям

стать добрее.

Беседа 7.

• Вспомните сказки, в которых говорится о жадности. ( «Сказка о рыбаке и рыбке», «Два жадных медвежонка»)
• Ребята давайте вспомним сказку «Два жадных медвежонка».

-Про кого эта сказка? (про 2-х жадных медвежат).

• Почему их мы называем жадными? (они жадничали, сыр не могли разделить между собой поровну).

-Как они делили сыр, расскажите? (каждый хотел взять кусок побольше).

• А теперь вспомним «Сказка о рыбаке и рыбке»
• Про кого эта сказка?
• Какая старуха в этой сказке?
• Почему вы думаете, что старуха была жадная? (она просила у золотой рыбки подарки и все была недовольна ими)

-Чем же заканчиваются эти сказки. Что случилось с нашими героями к концу сказки? (Медвежата остались голодными, а старуха осталась у разбитого корыта)

-Хорошо ли быть жадным? (жадным быть плохо не только для людей, которые тебя окружают, но и для самого себя).

Вывод: Жадный герой в сказке всегда наказан.

Беседа 8.

Раскрыть детям смысл пословиц.

Богатство без щедрости — все равно, что дерево без плодов. Жадность - всякому горю начало.

Жадность - что река: чем дальше, тем шире. Одной рукой собирай, другою раздавай!

Не считай щедрым дарящего чужое

Хоть лопни брюшко, да не оставайся добро! В одну лапу всего не сгребешь.

Федюшке дали копеечку, а он и тысячу просит.

Стихи        о щедрости и жадности

Щедрость и Жадность        (По Евгению Санину (Монах Варнава)

У Жадности просила Щедрость:

«Отвергнешь просьбу ты любую, Но дай, не посчитай за дерзость, Кастрюлю, самую большую!»

«Не дам!» -- как отрубила, Жадность. Тому не привыкать ушам.

Ещё услышим, не однажды,

От Жадности — «Не дам, не дам!»

Не стала спорить и перечить (Не спорь и ты о том, дружок),

Но Щедрость принесла под вечер Ей испечённый пирожок.

«А почему один всего лишь, И мал, не знаешь, как и взять?

Ты -- Щедрость, знать, себе позволишь По боле всем всё отдавать!»

«Везде просить кастрюли стала, Уж, коль с тобою не срослось.

У всех, кого б ни угощала,

Кастрюль поменьше не нашлось!» Осталась Жадность «с носом» так… (Наелся ж, кто-то -- досыта!)

Про жадину

Жадность -качество плохое. С жадным лучше не дружить, Потому что если в сумку

Вы забыли положить: Карандаш или линейку, Или что-нибудь ещё...

Можете сидеть спокойно. Он не даст вам ничего.

Он сейчас же всё тихонько С парты в сумку уберёт, Отодвинется подальше

И печально так вздохнёт. Так что лучше утром рано Чтобы жадный не вздыхал Положи в портфель резинку И тетрадку и пенал.

В нашем классе есть такие? Может есть, а может нет.

Чтоб увидеть, надо чаще На себя в анфас смотреть! ЖадинаЯков Аким

Кто держит Конфету свою В кулаке.

Чтоб съесть её Тайно от всех В уголке.

Кто, выйдя во двор. Никому из соседей

Не даст

Прокатиться

На ве-ло-си-педе, Кто мелом.

Резинкой,

Любою безделицей В классе

Ни с кем Ни за что

Не поделится - Имя тому

Подходящее дадено, Даже не имя,

А прозвище:

ЖАДИНА!

Жадину

Я ни о чём Не прошу. В гости я Жадину

Не приглашу.

Не выйдет из жадины Друга хорошего.

Даже приятелем Не назовёшь его. Поэтому —

Честно, ребята, скажу С жадными

Я никогда

Не дружу!

Беседа 1.

• Что такое лож (правда)? (ответы детей)
• Можно ли никогда не врать?
• Что для этого надо делать?
• А легко ли говорить правду?

Послушайте сказку «Ложь и, правда»

«За высокими горами, за зелёными лесами жили-были две сестры. Одну звали Правда, другую Ложь. Правда была красивой, сильной, доброй; Ложь – хитрой, изворотливой. Народ Правду любил, а Ложь стороной обходил, так как она мешала им честно жить и трудиться. Вот, скажем, начинает народ сев зерна, чтобы урожай вырастить, а Ложь тут как тут:

«Что вам трудиться да спины гнуть, бросьте зерна, ветер их сам разнесёт». Честный человек её не слушает, знай себе, трудится, а ленивому такой совет по нраву: ляжет под куст, да и заснёт. Работа кое-как выполнена, сам себя обманывает, урожаю и не бывать на его поле. А это голод для народа. Стал народ думать, как ото Лжи избавиться. Уж и Правда её корила и стыдила, а ей хоть бы что, знай, себе врёт и обманывает. Решил народ прогнать её вон. С тех пор бродит Ложь по свету и творит свои черные дела. До сих пор живёт она с нами и ни кто не знает, как её изжить с земли. Стараются люди только с Правдой дружить. Но если человек хоть раз распахнёт для Лжи своё сердце, то она там и поселится и очень трудно будет от неё избавиться».

• С кем из героев этой сказки вы дружите?
• Было ли такое, что к вам приходила ложь и когда? (рассказы детей)

Вывод: Давайте дружить с правдой, а ложь гнать от себя.

Беседа 2.

• Понимают ли люди, что врать нехорошо?
• Почему люди говорят неправду? (из лучших намерений, чтобы не огорчить родителей; из трусости, опасаясь последствий; из корыстных расчетов, стремясь что-то выгадать для себя; по легкомыслию, нечаянно, не задумываясь, для чего они это делают).

(Побеседовать с детьми)

Например: из лучших намерений – человек не говорит правду другому человеку, так как нехочет огорчать его. Например, у человека была кошка, к которой он привык. Она умерла. Ему сказали, что кошка пошла гулять, и не вернулась, но возможно скоро придет. У человека остается надежда, что животное вернется.

Из трусости, опасаясь последствий – если я скажу правду, то меня накажут, а если совру, то могут и пожалеть. Это как в сказке фантазеры- мальчик съел варение, а сказал, что съела

сестра. Родители сестру поругали, а ему дали еще варения.

• Было ли у вас такое, что вы соврали, а потом про вашу ложь узнали?
• Стыдно вам было?
• Что сделали взрослые, когда узнали, что вы врете? Прочитать стихотворение.

Ложь Прихожу вчера Домой,

Папа —

Как глухонемой. Ну, а мама,

Скажет слово, И у нас

Молчанье снова. Если папа с мамой В ссоре,

Я на свете Не живу,

Спрячусь где-то В коридоре

И реву. Но вчера

Я слезы стерла.

• Папа, папа, Посмотри! Что-то мне

Попало в горло И в груди Болит внутри! Тут они

Вскочили оба:

• Ты больна?
• А нет озноба?

Мама шепчет:

• «Неотложку»...- Папа просит:
• Дай мне ложку

Посмотреть ее гортань. Не волнуйся,

Перестань... Разберемся мы И сами,

Успокойся! - Шепчет маме.

Помирились...

Как я рада!

Ставить градусник Не надо.

- Что вы скажете о поступке девочки? Правильно ли она сделала, что соврала? Как вы думает, что скажут родители, когда узнают правду, что она врала, для того что б их помирить? Будут ли ее ругать?

Вывод: Говорить правду может только смелый, мужественный

человек, трус всегда врет. Если вы хотите быть людьми, которых все уважают, находите в себе силы говорить правду.

Беседа 3.

Зачитать детям правила честного поведения.

• Сказал – сделай.
• Не уверен – не обещай.
• Ошибся – признайся.
• Говори только то, что думаешь.
• Не можешь сказать правду – объясни почему.
• Поступай только честно. Побеседовать с детьми по каждому правилу.

Вывод: Если вы будите соблюдать правила, о которых мы сейчас говорили в общении с другими людьми, тогда вас, действительно, можно считать честными ребятами.

На свете так бывает, Порой не разберешь:

С тобою, Правда рядом Иль вкрадчивая Ложь. Давайте же ребята,

На свете честно жить,

Не будем лгать, а будем лишь Правду говорить!

Беседа 4.

Воспитатель предлагает послушать рассказ Л. Толстого

Мальчик играл и нечаянно разбил дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришел и спросил: «Кто разбил?» Мальчик

затрясся от страха и сказал: «Я». Отец сказал: «Спасибо, что правду сказал».

• Как вы думаете, мальчику трудно было сознаться в своей оплошности?
• Что        мальчик        почувствовал,        когда        отец        спросил:        «Кто разбил?» (Испугался, «затрясся от страха».)
• Как        можно        охарактеризовать        мальчика? (Правдивый, смелый, честный.)
• А что можно сказать об отце мальчика? (Он ценит правду, честность.)

Вывод: найдите в себе мужество признаваться в поступках, даже если        они не совсем правильные.  Будь честным и

правдивым.

Беседа 5.

Прочитать рассказ Льва Толстого: "Косточка":

«Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел».

Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».

Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал.

• Почему Ваня сразу не признался?
• Почему он заплакал?
• Как бы поступили вы, если вам чего-то очень хочется, а брать нельзя?(ответы детей)

Вывод: если в вашей жизни случилось так, что вы сказали неправду, то будьте смелыми и найдите в себе силы и смелость  сказать  правду.  Тогда  вас  будут  уважать

окружающие.

Беседа 6.

Какой вы представляете ложь (темная, грустная, печальная, гонят ее отовсюду)

Какой вы представляете правду (веселая, радостная, вокруг нее много людей)

Предложить детям нарисовать портреты лжи и правды. Рассмотреть портреты и побеседовать, почему именно так нарисовали правду или лож.

-Как уберечь себя от лжи? (просто говорить всегда правду)

Беседа 7.

-Вы любите сказки?

• Есть такая присказка «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»
• Как вы понимаете эти слова? (сказкам это выдумка, неправда, но она учит, как надо поступать, чего не надо делать в той или иной ситуации.В сказке добро, правда, любовь всегда побеждает зло, ложь…)

-Какой сказочный герой часто прибегает ко лжи и обману? (лиса)

• Кто помнит сказки, где лиса обманывает, хитрит? (дети перечисляют знакомые сказки). Посмотреть подборку книг.
• В чем заключается ее ложь?

- Чем заканчиваются сказки, что происходит с лисой? («Собака гоняла, гоняла лису из стороны в сторону и совсем загоняла. Лиса упала и не могла подняться». «Лисица же, расставшись со своими друзьями, пошла бродить по деревням, в которых и век свой скончала». «К этому времени и другие звери всем рассказали о лисьих обманах. Так и осталась Патрикеевна одна-одинешенька. Обманщиков не только люди не любят, но и звери в нашем лесу». )

Вывод.

Не бойся сказок. Бойся лжи. А сказка? Сказка не обманет.

На свете правды больше станет.

Беседа 8.

-Рассмотрим ситуации. Как вы в них себя поведёте?

• Разбили мамину любимую вазу. Как об этом сказать маме?
• Плохо вёл себя на занятиях и об этом рассказали родителям.
• Обидел бабушку и об этом узнал папа.

Беседа 9.

Предложить послушать рассказ "Что легче?" В.А. Осеева Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл.

Идут домой - боятся:

• Попадёт нам дома!

Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?

• Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец, и не будет браниться.
• Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать, и не будет бранить меня.
• А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она, правда и придумывать ничего не надо.

Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.

• Нет, - говорит, - в этих местах волка.

Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое.

Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт.

Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое.

А        третий        мальчик        как        пришёл,        так        с        порога        во        всём повинился. Поворчала на него тетка, да и простила.

-Какой мальчик вам нравится больше и почему?

-Была ли у вас такая же ситуация как у первого и второго мальчика, когда вы сказали неправду, и эта неправда открылась? Что вы чувствовали? Что сказали окружающие?

Вывод:  сколько  бы  мы  не  врали,  а  правда  всегда  на

поверхность выплывет. Не врите, и тогда не придется краснеть за свой поступок.

Беседа 10.

Объяснить смысл пословиц.

Красива ложь, да от правды не уйдёшь. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Кто правдой живёт, тот добра наживёт.

Один раз обманешь, в другой раз не поверят.

Беседа 11.

Правда.

Один человек всю жизнь искал правду, но никак не мог

отыскать. Он исходил множество стран, побывал и на севере, и на юге, и на западе.

И вот однажды он пришел в одну маленькую страну, о

которой почти никому не было известно. И случайно набрел на какой-то заброшенный дом. Хозяин дома сказал ему, что именно здесь, в этом доме, прячется сама Правда.

Странник не поверил ему, но мужчина уверял, что так оно и есть на самом деле, и подвел его к большой статуе, на

которую было наброшено плотное черное покрывало.

• Вот, - сказал мужчина, - она перед тобой, сама Правда. Тогда путешественник протянул руку, сдернул покрывало и увидел перед собой ужасное, страшное, омерзительное лицо. И он отшатнулся в испуге.
• Что это? - спросил он. - Неужели это и есть Правда? И тогда Правда ответила ему тихо:
• Да. Это я и есть. Правда.
• Но какая же ты страшная, - воскликнул странник. - Страшнее тебя нет никого. Как же я о тебе расскажу людям?
• А ты солги, и лож твоя будет красивая- посоветовала Правда,
• и тебе все поверят.
• Почему в притчи сказано, что «Страшнее правды нет никого»? (ответы детей)
• А вы всегда любите, когда о вас говорят правду, или вам нравится, когда вас хвалят, даже незаслуженно, что б поднять вам настроение.
• Проведем опыт (возьмем лист бумаги мятый, грязный, рваный) представьте, что бумага живая.

Беру бумагу в руки и говорю ей:

• Какая же ты чистая, красивая, какие у тебя замечательные узоры по краям. Тебя можно выставлять в выставочном зале,

ты такая прекрасная.

• Я сказала правду или соврала? (соврала)
• Какая же ты грязная и неаккуратная, тебя надо срочно почистить.
• Как вы думаете, что приятней было слышать бумаге - как я врала, или говорила правду. (когда врала)
• А вот когда я говорила, бумаге было неприятно, даже

страшно. Вот и говорят страшная (неприятная) Правда.

Притча        о

правде        и лжи

Притча о Правде и лжи.Симеон Афонский

Услышал человек, что есть на свете правда. Пошел ее искать. Идет себе, видит – Ложь идет. – «Куда, человек, идешь?» - Спрашивает. – «Иду Правду искать!» – «Вот, хорошо! - Говорит Ложь. – Я тоже хочу Ее раз увидеть, а то никогда не встречала!»        Пошли        они        вместе. Пришли в один край, спрашивают: «Правда здесь есть?» –

«Была, ушла только что! Куда – не знаем!» Пошли человек и ложь        дальше        правду        искать. Пришли в другой край, опять спрашивают:

-«Была здесь Правда?».

• «Была! – Отвечают.
• Где-то неподалеку ходит. А кто это с тобой?»
• Спрашивают люди у человека.
• «Это – Ложь!» - отвечает.

А люди ему говорят: «Да кто же Правду может вместе с Ложью найти? Ты прогони Ложь!» -Советуют...

• «И то, правда!»
• Изумился человек и прогнал от себя Ложь. Только прогнал, глядь – Правда заходит!
• «Здравствуйте, - говорит, - добрые люди!» Вот чудеса-то!

Вывод: Если рядом с тобой лож, то ты правду никогда не найдешь.

Стихи        о

правде        и лжи

С. Михалкова «Находка»,

Я выбежал на улицу, По мостовой пошел,

Свернул налево за угол, И кошелек нашел.

Не знает эта девочка, Что у меня в руке

Ее богатство медное В тяжелом кошельке. И в каждом отделении Пятак на пятаке.

Но тут беда случается, И я стою дрожа:

Не нахожу в кармане я

Любимого ножа.

Недруг по той шел улице, По той же мостовой.

Идет навстречу девочка С поникшей головой.

И грустно смотрит под ноги, Как будто по пути

Ей нужно что-то важное На улице найти.

И вдруг я вижу девочка Идет по мостовой,

Мой ножик держит девочка И спрашивает: Твой?

Я нож беру уверенно, Кладу его в карман.

Проходит мимо девочка, Не знает ничего.

И грустно смотрит под ноги, Как будто по пути

Ей нужно что-то важное На улице найти.

Не знает эта девочка, Что у меня в руке

Ее богатство медное В тяжелом кошельке.

Я бросился за девочкой, и я догнал ее,

и я спросил у девочки:

• Твое? Скажи, твое?
• Мое, - сказала девочка, - Я шла, разинув рот.

Отдай! Я так и думала, Что кто-нибудь найдет. Разбитая ваза

У меня большое горе: Я разбил сегодня вазу – Ту, любимую, у мамы, Расколол на черепки.

Ах, зачем полез туда я

И задел бедняжку локтем! А теперь я знаю: будет Мама очень горевать.

Вернувшись с работы, Увидела мама

Осколки от вазы

И рядом меня…

Но я прошептал ей:

- Прости меня, мама! И мама простила,

И мама простила,

И мама простила – меня! Правду высказать недолго. А соврёшь - придётся долго, Долго-долго, очень долго, Без конца придётся врать.

Лучше времени не трать!

По мотивам детской притчи "Что легче?" Монаха Варнава (Евгений Санин)

В лес отправились друзья - Петя, Коля и Илья.

Птички, ягодки, грибки, Елки, сосенки, дубки... Было весело мальчишкам, Веселились шалунишки.

В играх целый день прошёл, Быстро вечер подошел...

Поняла тут детвора, Возвращаться им пора. Только вот, за опозданье, Ждёт мальчишек наказанье... И с поникшей головой Побрели они домой.

Каждый думал, как тут быть? Как же лучше поступить?

Рассказать что в оправданье, Чтоб избегнуть наказанье?.. Может попросту соврать?

Может правду рассказать? Так в задумке, по просёлку, Приближались к посёлку.

Солнце за рекою село Незаметно вечерело...

Беседа 1.

• Ребята, что такое лень? (ничего не хотят делать, откладывают свои дела на потом, много спят …)
• Как называют таких людей? (лентяями)
• Что такое трудолюбие? (много работает)
• Как называют таких людей? (трудолюбивые) Давайте поиграем в игру «Хорошо-плохо»
• Скажите, лентяем быть хорошо? Почему? (ничего не надо делать, можно долго спать и т.д.)
• А лентяем быть плохо? Почему? (в школе будут ставить двойки, ничего знать не будешь, в квартире будет грязно, дружить никто не будет и т.д.)
• Почему трудолюбивым быть плохо? (надо что- то делать, вставать рано, не всегда можно смотреть телевизор и т.д.)
• Почему трудолюбивым быть хорошо? (много читаешь и много знаешь, делаешь подарки и даришь друзьям, помогаешь родителям и они тебя хвалят и т.д.)
• Как бы вы хотели, что б вас называли – лентяй или трудолюбивый и почему? (ответы детей)

Вывод: «Без труда чести не получишь»

Беседа 2.

Прочитать детям Украинскую народную сказку “Колосок” "Жили-были        два        мышонка,        Круть                и        Верть,        да        петушок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали,        крутились        да        вертелись.        А         петушок                чуть        свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом за работу принимался.

Вот        однажды        подметал        петушок        двор        и        видит        на        земле пшеничный колосок.

• Круть, Верть,- позвал петушок, - глядите, что я нашел! Прибежали мышата и говорят:
• Нужно его обмолотить.
• А кто будет молотить? – спросил петушок.
• Только не я! – закричал один.
• Только не я! – закричал другой.
• Ладно,- сказал петушок, - я обмолочу.

И принялся за работу. А мышата стали играть в лапту. Кончил петушок молотить и крикнул:

• ЭйКруть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил! Прибежали мышата и запищали в один голос:
• Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!
• А кто понесет? – спросил петушок.
• Только не я! – закричал Круть.
• Только не я! – закричал Верть.
• Ладно, - сказал петушок, - я снесу зерно на мельницу. Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли

чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся. Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат:

• Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес. Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
• Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
• Кто будет месить?- спросил петушок. А мышата опять за свое:
• Только не я! – запищал Круть.
• Только не я!- запищал Верть. Подумал, подумал петушок и говорит:
• Видно мне придется.

Замесил тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги. Мышата тоже времени даром не теряют: поют, пляшут.

Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.

• Ох и проголодался я! – пищит Круть.
• Ох и мне есть хочется! – пищит Верть. И за стол сели. А петушок им говорит:
• Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашел колосок?
• Ты нашел! – громко закричали мышата.
• А кто колосок обмолотил? – снова спросил петушок.
• Ты обмолотил? – потише сказали оба.
• А кто зерно на мельницу носил?
• Тоже ты,- совсем тихо ответили Круть и Верть.
• А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?
• Все ты. Все ты, - чуть слышно пропищали мышата.
• А вы что делали?

Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает.

Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать”.

• Понравились ли вам мышата Круть и Верть? Почему?
• Как их можно назвать?
• Похожи ли они на петушка Голосистое горлышко?
• Как можно назвать петушка? (Трудолюбивый, работящий.)
• Прав ли был петушок, что не дал мышатам пирожок? Почему? Вывод: в народе говорят «Кто не работает, тот и не ест». Каждая        работа        оценивается.        Трудолюбивые        за        свой        труд

получают награду, а лентяев никто не любит, а только ругают.

Беседа 3.

Б. Заходера«Петя мечтает».

Если б мыло приходило По утрам ко мне в кровать И само меня бы мыло,

Хорошо бы это было!

Если б книжки и тетрадки Научились быть в порядке,

Знали все свои места — Вот была бы красота! Вот бы жизнь тогда настала!

Знай, гуляй, да отдыхай! Тут и мама б перестала, Говорить, что я лентяй!

• Почему мальчика называют лентяем?
• Вас когда - нибудь называли лентяями?        Почему? (ответы детей)
• Как        же        побороть        лень,        что        для        этого        надо        сделать? (рассуждение детей)
• Я вам могу назвать одно слово,        которое гонит лень        и это слово «НАДО». Чаще его говорите и тогда лень к вам никогда не

придет.

Беседа 4.

• Скажите, а как выглядит лентяй? (грязный, неопрятный, недовольный)
• А как выглядит трудолюбивый человек? (веселый, чистый, много знает, с ним много друзей)

Предложить детям нарисовать портреты лентяев. Рассмотреть портреты.

• А вы хотели ли быть такими? Почему?

Беседа 5.

• Как вы думаете, от того, что человек ленивый, только ему плохо или плохо и людям, которые его окружают? (и лентяю и окружающим людям).

Послушайте сказку В. Сухомлинского «Лентяй и солнце»

«Лежит мальчик загорает.

• Солнышко, передвинься, пожалуйста, немножко в сторону, мне жарко.

Солнце рассмеялось:

• Разве мыслимое это дело, чтобы солнце передвигалось, куда лентяю захочется?

Лентяй рассердился и закричал:

• Значит, ты не хочешь передвинуться?
• Не хочу, — отвечало Солнце.
• Ах, так?! — сказал Лентяй. — Тогда я назло тебе буду лежать здесь!»
• Кому сделал хуже лентяй, что остался лежать на солнце, себе или солнышку? (себе, так как сгорит и потом будет больно) Разбор ситуаций «Кому плохо из-за твоей лени»:
• не убрал игрушки,
• не сделал уроки,
• не поел,
• не умылся,
• не пошел в детский сад или школу,

Вывод: если вы ленитесь, то в большей степени делаете зло себе.

А так же доставляете неприятности и окружающим.

Беседа 6.

- Отчего человек становится ленивым?

- Послушайте притчу«Лень»

«Рано утром проснулся человек и подумал: «Эх, поспать бы еще, но надо вставать. У меня сегодня множество дел».

Протер человек глаза и увидел на постели круглое пушистое существо размером с блюдце.

• Кто ты? - спросил человек.

Существо зевнуло в ответ и умильно попросило:

• Человек, пожалуйста, давай поспим еще минуточку. У тебя такая мягкая постелька.
• Минуточку можно, - пробормотал человек, и его голова опустилась обратно на подушку.

Снова проснулся человек через час. Взглянул он на часы и понял, что опоздал на встречу. Хотел человек вскочить, но тут увидел на кровати круглое существо размером с таз. Существо потерло пухлыми ручками глаза-щелочки и пробормотало:

• Куда спешить, человек!? Ты уже опоздал на встречу. Теперь можно еще поспать.
• Кто ты? - удивился человек.

Существо вместо ответа так сладко зевнуло, что человек тоже невольно зевнул, и его голова опустилась на подушку.

Человек проспал еще несколько часов и вдруг почувствовал, что ему душно. Он еле разлепил опухшие глаза и увидел, что на нем сидит толстое бесформенное существо размером с облако.

• Кто ты? - закричал человек.
• Не узнал! Ты сам меня вырастил. Я твоя Лень, - захохотало существо и добавило:
• Мы сегодня славно провели время!
• Нет, я все бока отлежал и не сделал дела, - возразил человек.
• Хорошо, тогда вставай и принимайся за обед, а потом снова ложись, радостно предложила Лень.
• У меня же дела, - не согласился человек.
• У тебя нет никаких дел, - засмеялась Лень и расплылась вокруг человека белым туманом. В этом тумане исчезли все дела человека: и работа, и друзья, и даже сама жизнь.
• Что посоветуете этому человеку? Что ему сделать, что б лень исчезла?

Вывод: Если вы чувствуете, что к вам подходит лень, не подпускайте ее, боритесь с ней. Если вы что- то не сделаете один

раз, потом второй, третий, то лень в вас растет все больше и больше.

Беседа 7.

Наверняка у каждого из нас выдаются такие дни, когда очень не

хочется браться за трудное дело, и мы стараемся отложить его

на завтра. Хотя многие очень хорошо знают крылатое выражение: «Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня». Очень часто бывает, мы должны заниматься трудным и не очень интересным делом, а нас манит другое, более увлекательное занятие.

Лень-матушка свойственна многим людям. Иногда не хочется вставать рано утром, делать зарядку, умываться, чистить зубы, идти куда-то ни свет ни заря. Нам очень хочется еще немножечко понежиться в теплой постельке. Но все-таки вы

встаете и быстро делаете все утренние дела. Почему? Что вас заставляет?

Беседа 8.

Объяснить детям смысл пословиц. “Кто не работает, тот не ест”;

“Какие труды – такие и плоды”; “Как посеешь, так и пожнешь”;

“Труд человека кормит, а лень портит”; “Сделал дело – гуляй смело”;

“Лень до добра не доведет”

Беседа9.

• Ребята, бывает у вас такое, что вам не хочется что-то делать и за вас делают взрослые или друзья? (ответы детей)
• Вам приятно это?
• А что для себя вы делаете сами и никто вам никогда не помогает?

• Послушайте        рассказ«Блестящие        ботинки»В. Сухомлинский

«Маленькая девочка почистила ботинки и вышла на улицу. Там стоял мальчик. Он говорит девочке:

• А мои ботинки лучше твоих блестят! Девочка посмотрела на ботинки мальчика и спрашивает!

-Твои ботинки лучше блестят. А чем ты их чистишь? Мальчик отвечает:

-А я... а я даже не знаю. Мои ботинки почистил дедушка.

-Ах, дедушка! — сказала девочка и пошла дальше».

• Почему девочка ушла и не стала общаться с мальчиком?
• Что можно сказать о девочке, какая она?

- А мальчик, какой?

- Как вы думаете, дедушка должен был чистить ботинки мальчика или надо было научить его самого чистить ботинки? Вывод: Про таких людей, как мальчик  говорят: «Ленивые руки чужие труды любят».  Чтоб вас не назвали лентяем,

старайтесь сами выполнять домашние обязанности. А если что- то не можете, попросите и вас научат.

Беседа 10.

• Ребята вы любите сказки?
• В сказках часто высмеиваются лентяи.
• А вы помните героев сказок, которые были ленивыми?

• Трудолюбивыми?

(Сказки        «Морозко»,        «Двенадцать        месяцев»,«Метелица»,

«Золушка»)

Побеседовать        по        сказкам,        определить,        кого        можно        назвать трудолюбивым, а кого лентяем.

• Как        в        сказках        награждают        трудолюбивых,        наказывают ленивых?

Вывод: всегда помните, что по труду и делам дается награда.

Стихи о труде

Плотник Егор

Есть у Егора чудесные вещи: Рубанок, пила, молоток и клещи. Есть у него и топор с долотом – Может Егорка построить дом.

Только игрушечный этот топор,

И сам невелик первоклассник Егор. Вырастет, плотником станет, потом Выстроит школу, ясли и дом.

Ну а пока что Егорка Шевцов

Выстроил дом, но дом для скворцов.

Мы строим.

Хорошо, что есть на свете Камень, глина и песок.

Хороню, что есть па свете Клещи, гвозди, молоток. Нитки есть и есть лопата – Можно шить и можно рыть! Уважайте труд, ребята!

Приучайтесь труд любить! С. Маршак «Кот и лодыри» Собирались лодыри на урок, А попали лодыри на каток.

Толстый ранец с книжками на спине, А коньки под мышками на ремне.

Видят, видят лодыри: из ворот Хмурый и ободранный кот идет. Спрашивают лодыри у него:

• Ты чего нахмурился, отчего? Замяукал жалобно серый кот:
• Мне, коту усатому, скоро год. И красив я, лодыри, и умен,

А письму и грамоте не учен. Школа не построена для котят. Научить нас грамоте не хотят.

А теперь без грамоты пропадешь, Далеко без грамоты не уйдешь.

Ни попить без грамоты, ни поесть, На воротах номера не прочесть!

Отвечают лодыри:

• Милый кот,

Нам пойдет двенадцатый скоро год. Учат нас и грамоте и письму,

А не могут выучить ничему.

Нам учиться, лодырям что-то лень. На коньках катаемся целый день.

Мы не пишем грифелем на доске, А коньками пишем мы на катке! Отвечает лодырям серый кот:

• Мне, коту усатому, скоро год. Много знал я лодырей вроде вас,

А с такими встретился в первый раз!

«Митяй-лентяй»        Агния Барто Трезвонят все будильники:

«Митяй, вставать пора!»

А он храпит как миленький До десяти утра.

Потом он просыпается, Потом встает Митяй

И начинает каяться:

«Я лодырь! Я лентяй! Другие дети учатся - Я сплю до десяти!

Что из меня получится? Таким нельзя расти!» Но тут зевает Митенька И спать ложится вновь. Он ценит самокритику. Питает к ней любовь.

«Лень»        В. Я. Данько Лесорубам не лень целый день рубить. Музыкантам не лень целый день трубить. И не лень поварам целый день варить.

И шофёрам не лень целый день рулить.

А лентяю… не лень целый день слоняться. Целый день повторять: «Чем бы мне заняться?»

«Кающийся лентяй»

Каждый год он на лень свою злится: Через год перестану лениться!

Каждый месяц себе он клянется: Через месяц работа начнется!

Каждый день он себе заклинает:

Завтра новую жизнь начинаю! Каждый час говорит он, вздыхая:

Все, последний часок отдыхаю! Исправляется с каждой минутой, Но работа стоит почему-то.

Рассказ Е.Пермяка «Для чего руки нужны»

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали.

Спросил как-то дедушка внука:

• А для чего, Петенька, людям руки нужны?
• Чтобы в мячик играть,- ответил Петя.
• А еще для чего?- спросил дед.
• Чтобы ложку держать.
• А еще?
• Чтобы кошку гладить.
• А еще?
• Чтобы камешки в речку бросать…

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и по своим рукам обо всех других судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь большой

свет держится.

Беседа 1.

• Ребята. Как вы думаете, что такое зависть?
• А вы завидуете? Расскажите чему? (ответы детей)

Предложить послушать рассказ.

«Сережа веселый и радостный пошел гулять с друзьями. Настроение прекрасное. Светит солнце, тепло… Вернулся с прогулки злой, раздраженный, хлопнул дверью. На вопрос мамы: «Что случилось? Тебя как подменили!?» - что – то невнятное буркнул в ответ. Мама повторила свой вопрос, и тогда со слезами на глазах Сережа пробормотал: «Игорю компьютер купили!» Мама усадила сына и попыталась ему объяснить, что нет в семье возможности купить компьютер, это вещь дорогая, да и отец только – только устроился на работу:

«Ты же занимаешься в школе в компьютерном классе. Давай будем понемногу откладывать деньги, попытаемся решить вопрос». Но Сережа отвернулся от мамы и не стал с ней разговаривать».

• Что произошло с мальчиком?
• Какое чувство он испытывал к Игорю? (зависть)
• Как изменилось настроение Сережи, когда появилась у него зависть?
• Что вы посоветуете Сереже?

Вывод: Если у другого есть, а тебе этого тоже очень хочется – просто немного потерпи. Господь и тебе пошлет. Как сказал один батюшка: «Имей терпение, и Господь всё тебе пошлет, и

даже больше».

Беседа 2.

Послушайте историю:

«Жили три подружки Маша, Нина, Люда. Они вместе играли во дворе. Однажды Маша вышла во двор с новым велосипедом. Нина увидела велосипед и зло сказала: «Везет же Маше, у нее новый велосипед, а у меня велосипеда нет вообще». А Люда сказала: «Маше велосипед подарили на день рождение, будет у тебя день рождение и тебе может, подарят. Пойдем, поздравим Машу с днем рождения».

• У кого из девочек появилось чувство зависти.
• Завидовала ли Люда Маше?
• Кто из девочек вам понравился больше? Почему?

Вывод: Нужно порадоваться тому, что у человека что-то есть. А если ты не радуешься – значит, в тебе еще сидит зависть.

Беседа 3.

• Как вы думаете, можно ли не завидовать?
• От зависти не застрахован ни один человек. Но с ней можно и нужно бороться. Как побороть зависть?

Предложить послушать рассказ.

«Однажды Маша пришла на день рождение к подруге Кате. Взглянув на Катю, она увидела, какая она нарядная и красивая, и вдруг почувствовала себя как -то нехорошо. Маша увидела, что платье и прическа у нее не такая красивая как у Кати. У

девочки  испортилось  настроение.  Она  пришла  домой  и

спросила у бабушки: «Почему я чувствую, что я намного хуже? Миг назад все было хорошо. Но как только я увидела Катю, все изменилось. Раньше так плохо мне небыло никогда. Что со мной произошло?» Бабушка ответила: «Посмотри на цветы: кактус колючий и некрасивый, а рядом фиалка – нежная красивая. Они растут на моем окне много лет, но у них нет никаких проблем. Кактус никогда не говорит фиалке: «Почему ты такая красивая, а я нет?» Почему я никогда не слышала, что одно завидует другому?».  Девочка  задумалась и ответила:

«Потому что они не могут сравнивать друг друга». Вот видишь, тебе не нужно спрашивать меня. Ты сама знаешь ответ».

- Чему учит рассказ? (не нужно сравнивать, нужно быть самим собой)

Вывод: Правильно, не нужно никого с собой сравнивать.

Беседа 4.

Предложить с детьми опыт. «Согните листочек пополам. Оторвите верхний правый уголок. А теперь оторвите верхний левый уголок. Оторвите кусочек в центре. Разверните свой листочек и посмотрите, что получилось. Как вы думаете, есть ли у кого – то точно такой же?»

У каждого из вас получилось что – то свое. Так и в жизни: каждый человек – это неповторимая личность, со своими способностями, умениями, со своими достоинствами и недостатками.  Нужно  постараться  не  сравнивать  себя  с

другими и стать самим собой.

Беседа 5.

Предложить детям смысл пословиц.

• В чужих руках ломоть велик, а как нам достанется – мал покажется.
• Завистливый по чужому счастью сохнет.
• Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает.
• Злой плачет от зависти, а добрый –от жалости.

Беседа 6.

Прочитать стихотворение Г. Головой «Зависть»

Мы с детского сада с соседской девчонкой, Смеемся и плачем, все вместе с Алёнкой.

И в школе мы вместе, и в классе одном. Вообще-то мы мирно с подружкой живем. Но если мне мама вдруг купит обнову, Алёнка поссориться сразу готова.

Я в платье приду или в новых кроссовках, Ко мне не подходит и смотрит сурово.

Ну, чем я подружку свою обижаю? Я грустно брожу, по Алёнке скучаю.

И так каждый раз. Не могу я понять… А может кроссовки быстрей замарать?

• Что вы можете сказать про Алену?
• Что вы посоветуете Алене?

- Как вы думаете, кому плохо от зависти, тому, кто завидует, или тот, кто завидует?

Вывод: от зависти плохо всем. Если тебе завидуют, то ты переживаешь. А человек, который завидует, ходит злой и даже

может заболеть.

Беседа 7.

• Вы любите сказки?
• А чему учат нас сказки?
• Мы читали с вами «Сказку о царе Салтане        »
•   Кто        в  сказке  злой  и  завистливый?  (повариха  и  ткачиха, сватья баба Бабариха)
• Чему они завидовали? (ответы детей)
• Послушайте, как их состояние описал А.С.Пушкин

 «В кухне злится повариха,

  Плачет у станка ткачиха,

  И завидуют оне

  Государевой жене».

• Что же они наделали завидуя? (они обманывали)
• Прочитать отрывок из сказки?

«Шлет с письмом она гонца, Чтоб обрадовать отца.

А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой Извести ее хотят,

Перенять гонца велят;

Сами шлют гонца другого Вот с чем от слова до слова: "Родила царица в ночь

Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А неведому зверюшку".

Как услышал царь-отец, Что донес ему гонец,

В гневе начал он чудесить И гонца хотел повесить;

Но, смягчившись на сей раз, Дал гонцу такой приказ: "Ждать царева возвращенья Для законного решенья".

Едет с грамотой гонец И приехал наконец.

А ткачиха с поварихой

С сватьей бабой Бабарихой Обобрать его велят; Допьяна гонца поят

И в суму его пустую

Суют грамоту другую - И привез гонец хмельной

В тот же день приказ такой:

«Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром,

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод».

- Вспомните в сказке завистливые люди наказаны? (Шмель и комар укусили ткачиху и повариху, в конце сказки зло было раскрыто и наказано)

«А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой Разбежались по углам;

Их нашли насилу там.

Тут во всем они признались, Повинились, разрыдались; Царь для радости такой Отпустил всех трех домой»

- На какие размышления наводит вас сказка?

- В чем поучительный смысл сказки?

Вывод: Есть такая пословица «Не рой яму сам в нее попадешь»

Беседа 8.

В Древней Лидии существовал замечательный обычай. Если дети хотели избавиться от какого-то нехорошего качества, мешавшего им учиться (зависти, лени, злобы...), они собирались вместе на опушке леса, садились в круг, закрывали глаза и представляли себе это качество. Потом рисовали его и... уничтожали, чтобы ни зависть, ни ложь, ни злоба никогда не поселились в их детских душах.

Я предлагаю вам, ребята, избавиться от зависти. Нарисуйте

лица завистливых людей и разорвите их на маленькие кусочки. (дети выполняют задание).

Беседа 9.

Послушайте стихотворение «Завистливая Катя».

Всем завидовала Катя: Аня ходит в новом платье,

Таня – в шелковой косынке, Бант у Даши, как картинка! У Наташи день рожденья – Будут торт и поздравленья. Машу нынче похвалили,

А меня опять забыли! И сказала мама Кате:

- Не завидуй, дочка, хватит! Зависть нас не украшает,

Зависть людям жить мешает.

Не завидуй, а сумей Радоваться за друзей!

• Чему завидовала Катя?
• Что сказала мама?
• Как понять слова        «зависть нас не украшает»? (человек становится злым, лицо злое, он не улыбается).
• Как понять слова «зависть людям жить мешает»? (у завистливого человека мало друзей, он не радуется за товарища).

Вывод: «Не завидуй, а умей радоваться за друзей!»

Сказка о зависти

Когда        Настя        Краса        Русая        коса        училась        в        школе,        она познакомилась с Завистью.

У        Настиной        одноклассницы                Кати        был        электронный Тамагоша, подаренный папой - программистом. На переменах Катя играла с Тамагошей: кормила, поила и водила гулять. Увидя                Тамагошу                в        руках        у        Кати,                Настя        впервые почувствовала Зависть - черный клубочек из острых иголок, который ранил в самое сердце.

Плача от боли, Настя просила Маму и Папу купить ей Тамагошу. Но Настины родители сидели без работы и без денег.

• Ухаживай-ка ты лучше за Бабушкой, - отвечала Мама на просьбы Насти.

Но разве можно было сравнивать ТАМАГОШУ (!) с Бабушкой? Бабушка старенькая, а Тамагошамалюсенький и хорошенький. Бабушка ворчит, а Тамагоша плачет. Бабушка есть у каждого, а Тамагоша только у Кати. Ни Мама, ни Папа не могли понять Настю, потому что были черствыми взрослыми и не могли полюбить электронное чудо. В отместку Настя затаила обиду на родителей.

В один прекрасный день Папа сказал, что нашел место в солидной  фирме. И стал Папа уходить из дома рано утром, а возвращаться поздно вечером, работать по субботам, а иногда и по воскресеньям.

Заскучала                                Настя        без                Папы.        Не         с         кем стало почитать Насте                книжку,        не с кем поиграть в шахматы, не с кем покататься        на лыжах и        коньках.                Загрустила                Настя. Ждет она        Папу                 тоскливыми                        вечерами, подбегает к        двери на каждый                                звонок                раньше                                Мамы,                        но        нет,        это         не        Папа пришел,                а                соседка, тетя                                Соня пришла                за солью. Обидно Насте. Ляжет Настя спать, и перед сном выступают у нее на глазах                слезинки. Вздохнет Настя, жалея себя, и засыпает, огорченная.                        Узнал о Настином горе                Дед Мороз и принес ей в подарок на Новый год Тамагошу. Обрадовалась Настя! Стала играть с Тамагошей                                на переменках, кормить, поить и водить гулять. Ни на минуту не  расстается  Настя  с электронной игрушкой, даже спать с собой берет.

Говорит Настя:

• Хорошенький мой, миленький, - и целует Тамагошу. Полюбила Настя Тамагошу. А завидовать Кате перестала.

Во второй раз встретилась Настя с Завистью, когда увидела одноклассницу Лену в красивом платье. Черный клубочек впился острыми иголками в сердце Насти.

- Хочу-у такое же платье, как у Лены. Хочу-у такое же платье,  как  у  Лены.  Ку-у-пите  мне  платье.  Ку-у-пите,  -

канючила Настя целыми днями.

• У тебя уже есть красивое платье, - отвечала Мама, - и купили мы его недавно.
• Хочу-у такое же платье, как у Лены. Ку-у-пите, - просила упрямая Настя, страдая от Зависти.

Жалея Настю, Мама уже была бы рада купить платье, но не могла нигде найти такое. Родители Лены прислали его из Франции. Не ехать же ради платья во Францию.

Но, о чудо! Настиного Папу фирма послала в Париж!

Оформил Папа загранпаспорт, купил билет, собрал вещи и улетел во Францию.

Прежде Настя редко, но видела Папу, а сейчас могла только слышать его голос по телефону. Стала Настя подбегать к телефону раньше Мамы, и говорить с Папой, который застрял в Париже. Папин голос звучал возле самого уха Насти, спрашивал о житье-бытье и шутил, а Настя повторяла одно:

• Папочка, когда же ты приедешь? Когда ты при-и-едешь?
• Спросила ли ты про платье, Настя? - говорит Мама.

А Настя про платье и забыла. А Папа не забыл. Пришла Насте посылка из Франции. Среди подарков  увидела Настя нарядное платье. Надела Настя платье и пошла в

нем в школу. Сияет Настя в новом платье, расправляет его, прежде чем сесть, не дает ни пылинке, ни соринке на него упасть.

• Какая ты красивая сегодня, - говорят подружки Насте.

Радуется Настя. Дома бережно снимает она любимое платье и вешает в шкаф. И нисколько не завидует Лене.

Спит Настя. Спит черный клубочек из острых иголок - Зависть.  Утром  проснется  Настя  Краса  Русая  Коса, а Зависть пусть не просыпается никогда и никого не ранит.

Но если Зависть все же проснется, то вспомните-ка о бедах Насти Красы.

Поверьте мне, нет такого человека, у которого было бы абсолютно все. Получая одно – мы теряем другое, может быть даже более ценное.

Присмотритесь-ка к тому, кому вы завидуете. И если вы прозорливы,

а глаза у вас не «завидущие», я в этом уверена, то поймете, у вас есть много такого, о чем другие могут только мечтать.

Василисой, по домашнему, Васюшкой, звали белокурую, кареглазую девчонку. Прошлой осенью Васюшка пошла в первый класс. И теперь каждый день, по дороге в школу, она играла в одну и ту же игру. Зависело это от того, опаздывала

девчонка  в школу  или нет. Правила  были таковы,  если до

урока оставалось немного времени, она, поспешая, бежала по дорожке и ни в коем случае, не должна была наступить ни на одну трещинку в асфальте. Если же времени до уроков оставалась много - правила менялись ровно наоборот. Васюшка старалась наступить на все трещинки ножкой. Девочка внимательно смотрела на асфальтовое покрытие и почти никогда не нарушала условия придуманной ею игры. Так она тренировала внимание , быстроту реакции и скорость принятия решений. Сегодня Васюшка вышла из дома пораньше, значит, все трещинки были её. Вот тут- то она и заметила Зёрнышко. Оно лежало на самом краю трещинки, и было        готово        в        неё        упасть.

–Хорошо бы упасть! - думало Зёрнышко - Раздавят ногами, ей- ей раздавят!! Толкают туда- сюда. Ноги, вы что, не видите, я тут лежу? Нельзя же быть такими бестолковыми!- кричало, подпрыгивая        Зёрнышко.

Оно было совсем маленьким. Голос его был очень слабым, почти        не        слышным.

- Чего пищишь, Зёрнышко, боишься?! - удивилась Васюшка. Она взяла его двумя пальчиками, рассмотрела. Зёрнышко  было  похоже  на  сморщенный  комочек  земли.

–Бедное, как ты скукожилось! Тебе одиноко? Ты плакало?- Васюшка        хорошо        знала,        что        такое        Одиночество. Мама с папой много работали, девочка часто оставалась одна.

Тогда Одиночество было во всём доме. Оно бродило по комнатам тихо-тихо, но как только начинал голосить звонок у входной двери, а это означало, что кто-то пришёл, Одиночество утекало в щели и дырки, и вместо него приходила Радость. Радость поселилась в Васюшкином доме насовсем, когда жить к ним приехала бабушка. Бабушка была веселушкой, доброй, тёплой. Она готовила Васюшке оладьи с мёдом, вязала мохнатые пуховые носки. Ещё бабушка привезла с собой три горшка с цветами. Они стояли на подоконнике и пахли. Цветки были белыми, розовыми, красными. Назывались - геранями. Росли они не просто так, они отпугивали мух. Мухи, учуяв герани, вылетали в форточку, как        ошпаренные.

Увидев на дороге Зёрнышко, Васюшка точно знала, что будет делать

• Подарю его бабушке, пусть посадит в горшочек. Может быть, вылупится новаягеранька!

Девочка        положила Зёрнышко в пенал и побежала в школу. На пороге школы стоял Васюшкин        одноклассник        Игорь.

• Всё ножками топаешь? Трещинки считаешь?- Игорь от

гордости        выпятил        нижнюю        губу.        -        Видела,        на        какой

машинеменяпривезли? Завидуешь?

Игорь жил в богатой семье. Отец ничего не жалел для сына. У мальчика было все. Его желания выполнялись сразу. Между тем, радость от обнов была не полной, если они не вызывали ЗАВИСТИ одноклассников. Игорь показывал свои новые забавы и с наслаждением смотрел, как ЗАВИСТЬ рождалась в глазах ребят. ЗАВИСТЬ была самым большим удовольствием, самым любимым подарком. Только в глазах Василисы никогда не появлялась желанная им ЗАВИСТЬ.

• Нужна мне твоя машина! - засмеялась Василиса. - У меня ноги есть, мне ходить весело! Ты столько не пройдёшь, сколько я пробегу! А до парты ты сам пойдёшь или тебя понесут? Эх ты, Горе, Горе луковое!

С легкой руки Васюшки, мальчика в школе никто не звал Игорем, так и звали Горем.

• Посмотри, посмотри, какой у меня!- бежал следом за Васюшкой Игорь. - Даже у директора школы нет такого! Мальчишку распирало от самодовольства.
• Завтра контрольная. Я на него все шпаргалки могу записать! Прикольно, правда?
• А у меня есть Зёрнышко, - Василиса остановилась, строго посмотрела на Игоря. - Из него вырастит цветок, а у тебя из вырастит    двойка.    Учи    уроки    сам,    Горе!

-Подумаешь, Зёрнышко! Мусор! - мальчик остановился, стал высматривать другую жертву. Очень хотелось потешить себя чужой ЗАВИСТЬЮ.

–Мусор у тебя в голове, Горе! - Василиса вынула из портфеля пенал,        проверила,        не        потерялось        ли        Зёрнышко. Дома внучка с бабушкой усадили Зёрнышко в цветочный . Полили                землю                тёплой                        водой.

• Посмотрим, что из тебя вылупится, - сказала бабушка. Через три дня в горшочке на поверхности земли появилась зелёная горошинка. Из горошинки вылез листок, затем другой и пошло, и пошло…
• Да ты у нас, вьюнок!- обрадовалась бабушка - Растёшь быстро, значит, к Новому году на тебе появятся цветочки. Замечательно!

На Новый год Васюшка пригласила одноклассников в гости. Она встречала их во дворе дома возле большой снежной горки. Васюшка с папой уже много дней собирали горку. Лопатами таскали снег со всего двора, утрамбовывали, снова таскали. Горка выросла отличная, высокая, плотная, накатанная. Каток заливали водой из шланга, получился небольшой, но скользкий.  Вечер, накануне праздника, вся семья трудилась.

Украшали  ёлку.  Мама  с  дочкой  вырезали  из  золотой  и

серебряной бумаги снежинки. Папа делал из ваты Деда Мороза и Снегурочку. Ёлка выглядела занятно. И все- таки что-то в ней не хватало. Не задорная она была, не искрящаяся. Васюшка очень переживала. Бабушка предложила поставить под ёлку гераньки. Пусть постоят, покрасуются. Нашлось местечко и для вьюнка.

-Наконец-то, - подумал Вьюнок, - есть к чему прицепиться… Все следующее утро бабушка пекла блины - главное угощение праздника. Дом был небольшой, поэтому стол поставили в общей комнате, а ёлку - у Васюшки.

Ребята принесли с собой коньки, санки. До самого обеда кувыркались во дворе на снегу. Играли в догонялки, в снежки. Бегали на коньках. На спор, кто дальше проедет, катались на санках с горки. Мокрые от снега, румяные от удовольствия, они влетели в дом. Ботинки, шарфы, варежки, штанишки сразу нашли места на батареях. Всем голодным мальчишкам и девчонкам было приготовлено место за столом. Огромные стопки блинов с мёдом, сметаной, сгущённым молоком, джемом исчезали на глазах. Чай, пахнущий жасмином, наливали из самовара.

Когда  все  наелись,  Васюшка  вспомнила  про  ёлку

- Что же мы сидим! Она там, красавица, одна стоит! Васюшка пригласила ребят в свою комнату, и открыв дверь замерла в изумлении. Ни родители, ни сама Василиса, ни даже бабушка не узнали вчерашней ёлки. Каждая её, даже самая маленькая веточка была оплетена вьюнком. На его стебельке открылись и продолжали открываться голубые, как небо колокола цветов. Золотые, похожие на хрусталь тычинки трепетали, издавая нежнейшую мелодию. Ёлка сияла, радуясь своему новому платью. Каждый ребёнок нашёл под ёлкой подарок. После обеда в честь ёлки – красавицы был дан салют!

-Вот- вот, у меня-то гирлянда не хуже, - ворчал Вьюнок, наблюдая из окна за разноцветными искрящимися букетами салюта.

Васюшка на минутку вбежала в комнату, она забыла любимую игрушку, которой хотела показать салют. Глянув ещё раз на елку, девчонка весело подмигнула Вьюнку

-Ты всё равно лучше! Они сейчас погаснут, а ты будешь жить долго. Спасибо тебе, Зёрнышко!

Праздник в доме Васюшки продолжался до самого вечера. Но никто из ребят так и не заметил, как в углу Васюшкиной комнаты одиноко сидел и плакал Горе. Плакал от ЗАВИСТИ. В его огромном красивом доме никогда за всю его недолгую

жизнь не было такого удивительного праздника, такой красивой ёлки.

Беседа 1.

• Ребята, бывает ли такое, что про вас говорят «Какие непослушные дети»?
• Как вы думаете, вы послушные или непослушные дети?
• Прислушайтесь к этим словам: по-слушные – слушать-ся; Что мы здесь слышим? слух – а слышим мы чем? (ушами). Так умеем ли мы слушать, чтобы слышать? Развит ли у нас слух, есть ли у нас уши?
• Слух у нас развит, мы хорошо слышим, а почему не всегда делаем то, что нам говорят? (не хочется, лень, не интересно…).
• А почему надо слушаться взрослых? (взрослые старше вас, они больше вас знают и никогда не посоветуют того, что может вам повредить, они хотят защитить и предупредить вас

от неприятностей)

Беседа 2.

• Кого мы должны слушаться? (родителей, воспитателей, бабушку, дедушку, сестру).
• А почему их надо слушаться? (Старших надо уважать, они больше знают, не посоветуют плохого, так как тебя любят) Может, бывает у тебя такое: ты после детского сада покушал, мама разрешила тебе поиграть, а потом надо убрать игрушки и ложится спать. Ты играешь, а мама говорит «Пора собирать игрушки и ложится спать. Завтра рано вставать». А тебе                не хочется убирать игрушки и ложится спать. Мама тебя просит, а        ты        говоришь        еще        чуть        -        чуть        поиграю.        Мама        уже рассердилась на тебя, ругает. А утром тебе хочется спать, и ты просишь маму поспать еще чуть-чуть.

Как ты думаешь, можно назвать твое поведение в этой ситуации послушанием? Конечно, нет. Тебе потом плохо, мама расстроена, папу порадовать нечем, когда он возвращается с работы.

В   следующий   раз   будь   послушным,   потому  что

только послушание приносит радость тебе и другим людям. Подумай: если ты будешь послушным, это обрадует маму, это

принесет радость папе и бабушке.

Беседа 3.

• Как вы думаете, что нам дает послушание?
• Подумайте и расскажите, как непослушание повредило вам, принесло неприятности?
• Как можно было бы избежать того, что с вами случилось?
• Как можно стать послушным ребенком? Возможно ли это? Быть послушным—значит внимательно выслушать то, о чём тебя просят, и сразу же сделать это. Послушным детям не надо много раз повторять одно и тоже. Они с радостью повинуются родителям, потому что любят их. Но есть много детей,        которым        нужно        много        раз        повторять:        «Будьте

послушными»

Беседа 4.

Игра « Что будет, если…» Спросить:

• Что будет, если я встану ногами в лужу?
• Что будет, если я вовремя не лягу спать?
• Что будет, если я съем много конфет?
• Чтобудет, если я уйду из дома без разрешения?
• Что будет, если я все время не буду слушаться? Предложить детям задать друг другу вопросы.

Беседа 5.

• Какие сказки вы помните о непослушании? («Гуси-лебеди»,

«Волк и семеро козлят»,        «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и т.д.)

• Что произошло с их героями? (обсуждение сказок)

• Сказка К.Д. Ушинского «Умей обождать»

Петушок        не        послушался        курочку,        стал        клевать        зеленую смородину и у него заболел живот.

Попил холодную воду и заболел.

Катался        на коньках на реке, а она еще не        замерзла. Лед проломился, и он чуть не утонул.

• Русская народная сказка «Гуси - лебеди»

Машенька не послушалась родителей, не следила за братцем и гуси – лебеди унесли братца к Бабе – Яге. А Машеньке пришлось много потрудится, что б спасти брата.

• Русская народная сказка «Маша и медведь».

Маша не послушалась бабушку и дедушку, отстала от подружек и заблудилась в лесу.

• Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок».

Петушок не послушался кота и дрозда открыл окошко, и его унесла лиса.

• Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».

Коза не разрешала козлятам открывать дверь незнакомым, а они не послушались. Волк съел козлят.

• Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Иванушка не послушал сестру и попил из козьего копытца. Стал козленком.

• Как вы думаете, герои сказок стали послушными, или и дальше продолжали не слушаться?
• Почему вы так думаете?

Вывод: если вы не слушаете добрых советов, то от этого бывает плохо не только вам, но и окружающим. И потом приходится  долго  исправлять  ошибки,  совершенные  от

непослушания.

Беседа 6.

-Вы знаете, что бывает, если дети не слушаются? (ответы детей)

Предложить        послушать        рассказ        Ларисы        Кобзевой

«Послушание».

«Федя был непослушным мальчиком. Чтобы родители не говорили ему, он всегда пропускал это мимо ушей. Из-за того, что он не слушался родителей, с ним постоянно происходили разные неприятности: То он порезал палец, потому что без спроса        взял        острый        кухонный        нож.

То он залез на крышу соседнего сарая и не смог оттуда слезть до тех пор, пока отец не снял его при помощи лестницы. Хотя родители строго настрого запрещали ему даже подходить к этому сараю. А однажды зимой он сильно простудился, так как возвращался домой из школы без шапки.

Но все эти неприятности, к сожалению, ничему не научили мальчика. Он так и продолжал не слушаться родителей. Но вот однажды с ним произошёл один случай, который он запомнил        на        всю        жизнь. Федя очень любил кататься на велосипеде. Каждый раз,

когда мальчик шёл на улицу с велосипедом, родители напоминали ему, чтобы он ни в коем случае не выезжал на проезжую часть дороги, потому что это опасно для жизни, ведь его может сбить машина. Но Федя, забывая наказ родителей, всё-таки иногда выезжал на дорогу. Однажды, когда он в очередной раз, катаясь на велосипеде, выехал на проезжую часть, из-за поворота внезапно выехал грузовик, и Федя, не успев затормозить, врезался в переднее колесо грузовика. Он упал с велосипеда и сильно ударился об асфальт. Водитель машины, перепугавшись, выскочил из кабины  и  подбежал  к  мальчику.  «Зачем  ты  выехал  на

проезжую часть? – спросил шофёр, – Разве родители не говорили  тебе,  что  нельзя  выезжать  на  дорогу?»

Федя испуганно посмотрел на склонившегося над ним мужчину  и  дрожащим  голосом  произнёс:  «Говорили».

• Так, значит, ты не послушался их, – строго сказал водитель, – А ты знаешь, что не слушаться родителей – это очень        плохо?

Федя        молча        кивнул        головой.

• Знаешь и всё-таки не слушаешься, – серьёзно сказал мужчина. – Запомни, мальчик, всякое непослушание наказывается. Вот если бы ты слушался своих родителей, то с тобой не случилось бы сегодняшней аварии. Сегодня тебе посчастливилось отделаться лёгкими ушибами и царапинами. В следующий же раз будь мудрым и поступай так, как тебе говорят старшие, чтобы с тобой не случилось ещё, что-нибудь похуже.

Закончив говорить, водитель помог Феде подняться, взял его велосипед и довёл мальчика до дома. После этого случая Федя, наконец-то, понял, к чему приводит непослушание. С тех пор он всегда старался слушаться родителей.

- К чему привело непослушание Феди? (ответы детей)

Вывод:        взрослых        надо        слушаться,        и        тогда        с        тобой        не случиться никакойбеды.Радостно становится родителей, когда

дети        прислушиваются к их доброму совету.

Беседа 7.

Объяснить смысл пословиц и поговорок.

• Кто матери не послушает, в беду попадет.
• Кто слушается старшего, нога того о камень не ударится.
• Послушному — одно слово, непослушному — сто.
• Старого человека надо слушаться, молодого надо учить.
• Слушайся добрых людей, на путь наставят.

Беседа 8.

Вы, дети часто бываете непослушными. А представьте, что родители тоже решили проявить непослушание дома или на работе. Что будет?

Разбор ситуаций:

• Пришел врач на работу, ему говорят «К нам поступил ребенок, которому нужна срочно операция. Через 20 минут операция».

А врач подумал и решил: «Нет через 20 минут я на операцию не пойду.Я посмотрю фильм» Что может случиться?

• Повару сделали заказ: торт и чай без лимона, так как у клиента налимоны аллергия. А повар не послушался и положил в чай лимон. Чтобудет?

Вывод: послушание должны проявлять и взрослые и дети.

Стихи        о

послушании

Папу надо слушатьЗ. Серашова

Скачет Дождик-сорванец

Босиком по лужам. Рассердился Гром-отец:

• Мне помощник нужен! Помогали мне всю ночь Дружно братья-Ливни. Ты же погулять не прочь! Накажу! Смотри мне!

И вздыхает Туча-мать, Пожурив ребёнка:

• Нужно грядки поливать, Ты полил котёнка.

Не хотят с тобой играть Молнии-сестрички.

Заставлял ты их сверкать, Дёргая косички.

Гром сердито рокотал На лесной опушке:

• Он опять весь день считал У ребят веснушки! -

Жалко малого сынка, Плачет мама-Туча:

• Ну, прости его пока, Не ругай, не мучай!
• Ты, жена, мне не перечь! - Гром вовсю шарахнул!

Даже старший братец Смерч От испуга ахнул.

Грозен в гневе Гром-отец:

• Быстро марш на грядки! – Припустился сорванец,

Засверкали... пятки. Чтоб от грохота у вас Не болели уши,

ДЕТИ, ПОМНИТЕ НАКАЗ — ПАПУ НАДО СЛУШАТЬ!

Рассказы        о

послушании

Клубника.

Теплым летним днем пошла мама с Марией в сад погулять. В саду росло много клубники. Все дети любят клубнику, она ведь такая вкусная.

• Через две недели она поспеет, мы соберем ее и подарим дяде на день рождения. Мы поставим ему на стол большую чашку с клубникой, - сказала мама.
• Вот дядя обрадуется! - воскликнула Мария.

В последующие дни она часто прибегала в сад и не могла налюбоваться ягодами.

Однажды мать уехала в город, и Мария снова пошла в сад погулять. Вдруг ей показалось, что в ее сердце шепчет голос: "Поешь клубники, здесь много ее, для дяди тоже еще хватит". Голос все время повторял: "Для дяди тоже хватит".

Мария ела и ела, она больше не думала о словах матери. Вечером мама заметила, что Мария какая-то беспокойная и как будто чего-то боится.

• Что случилось, Мария, чем ты занималась в моем отсутствии? Мария вдруг начала плакать:
• Да, мама, я была в саду и попробовала клубнику. Она уже спелая и такая вкусная. Мне так стыдно, ведь у дяди скоро день рождения, а я почти все съела. Прости меня, мама!

Мать погладила ее по головке:

• Если ты поняла, что натворила, то я тебе прощаю.

Через два дня наступил дядин день рождения, и так как в эти дни не было солнца, то ягоды больше не поспели. Поэтому дядя и не получил намеченного подарка. Мама не разрешила Марии идти на день рождения, и это ее очень расстроило. Ей ничего не досталось от праздничного торта, к тому же пришлось рано идти спать. Уткнувшись в подушку, Мария сильно плакала, но впредь она больше не рвала ягоды без разрешения.

Если мы послушны нашим родителям, то они нам многое позволяют, если же мы не слушаемся, то должно быть и наказание.

«История о непослушном зайце».

Вечером, когда солнце скрылось за дальним лесом, заяц- отец сказал своим малышам:

• Оставайтесь, зайчатки, все здесь в кустах, а мы с мамой пойдем на поле. Мы принесем вам сладких корней и клевера.

Но самому младшему зайчонку стало скучно сидеть на одном месте в кустах. Он сказал своим братишкам и сестренкам:

• Пойду-ка я сам посмотрю, что делается на поле. Другие зайчата стали его просить:
• Не уходи, оставайся здесь с нами! Вдруг тебя поймает сова или лисица.

Но зайчонок встал на задние лапки, навострил ушки и сказал:

• Пусть только попробуют! Я им покажу, кто я такой. Сказал и был таков. Сначала он попал на поле. Здесь было много клевера. За забором, чуть подальше, он увидел салат. Зайчонок пролез через дыру в заборе и начал уплетать за обе

щеки. Он думал: "Домой я еще успею. Шпинат еще нужно попробовать".

Когда стало совсем темно, захотелось зайчонку домой. Но он никак не мог найти дыру в заборе. Поблизости зарычала собака. Она принадлежала охотнику, у которого было большое ружье. Он тоже был здесь неподалеку. Вдруг зайчонок услышал издалека знакомый зов:

• Зайчик, сынок, где ты? - Это была мама.
• Я здесь! - запищал зайчонок.

Зайчиха-мама нашла дыру в заборе и повела своего непослушного зайчонка домой. Прыг-скок, вот и дом скоро. Зайчонок издали заметил, что кто-то ждал их под дубом. Не

папа ли это? Когда заяц-отец увидел малыша, он взял его за уши и нахлопал его по штанишкам.

Беседа 1.

• Когда        говорят        слово        «прости»? (Если        обидел        кого-то, рассердил, ударил, обозвал…).
• Вы можете вспомнить свои обиды? (нечаянно        толкнули, поругали, обозвали)
• Расскажите, что вы чувствовали? (Гнев, раздражение, обида, боль, ярость)
• Вам приятно было? (нет)

-Всё ли можно простить? (ответы детей). (Если обида слишком велика, то сразу можно и не простить.)

• Если кто-то не хочет прощать другого то, что может случиться потом? (Начнет обижаться, сердиться, дразниться, драться и в конце останется надолго с плохим настроением).
• Прощение очень важно, оно помогает победить злость и обиду, которые сильно вредят душе.

Неумение и нехотение прощать часто приводит к печальным последствиям. На земле очень много драк, войн, слез, потому что некоторые люди не умеют, не хотят, не могут прощать друг друга.

• Вам нравится, когда вас прощают и не наказывают? Значит, и вы тоже должны прощать других

Вывод: Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали

с тобой!

Беседа 2.

- Просить прощения рано или поздно приходится каждому человеку, потому, что так уж мы устроены – любим обижать и обижаться. Но рано или поздно приходим к выводу, что погорячились а, следовательно, надо попросить прощения. Но иногда бывает поздно.

Сказка «Цветочек и ручеек»

На берегу весело журчащего ручейка рос хорошенький цветок. Однажды ручеек, играя, брызнул на него несколько капелек. Рассердился цветочек и закричал: «Гадкий ручьишка, как ты смеешь брызгаться! Все платьице мне замочил! Убирайся, не хочу больше с тобой играть»

– Не сердись, это я нечаянно сделал, – извинялся ручеек. – Потерпи немного, солнышко живо тебя обсушит.

Но цветок слушать ничего не хотел и не простил ручеек. Обиделся ручеек и повернул в другую сторону.

На смену весне пришло знойное лето...

Цветочек изнемогал от жажды; его хорошенькое зелененькое

платьице запылилось и покрылось грязными пятнами. В завядших лепестках с трудом можно было узнать когда-то красивый цветочек. Вспомнил тут цветок о своем старом друге и, вздыхая, сказал:

«Будь со мной теперь ручеек, он напоил бы меня, и стал бы я опять таким же хорошеньким, как прежде, цветочком».

Решил он позвать ручеек и попросить у него прощение, но от слабости не мог громко крикнуть... В ту пору, как нарочно, не было ни дождя, ни росы – цветок наш день ото дня все больше увядал, и скоро стал совсем высохшим.

• Вам жалко цветочек?
• Кто из героев сказки поступил неправильно? (оба)
• Как бы поступили вы?
• Кому из героев сказки обида и неумение прощать принесло вред?

Вывод: если ты не умеешь прощать, то ты можешь остаться

один, без друзей.

Беседа 3.

Притча о прощении

Жил-был юноша с плохим характером.

Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал:

• Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-либо.

В первый день юноша забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день. Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди.

Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость. И отец сказал юноше:

• Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда не потеряешь        терпения.

Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам:

• Сын, ты прекрасно себя вел, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! Никогда они уже не будут такими как раньше. Когда ты с кем-то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. Можешь вонзить в человека нож и потом вытащить его, но всегда останется рана. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая и даже больше.

Давайте жить в любви и согласии, не причиняя друг другу

никаких ран, которые не вылечить даже после прощения!!!

Беседа 4.

• Вспомните, когда вас обижали что вы чувствовали? (обиду, злость)
• А потом просили прощение. Ваши чувства?
• Вы сразу прощаете обидчика, или какое то время еще злитесь на него?
• У нас в группе были такие случаи. Дети обижали друг друга? На предложение, попроси прощение обидчик говорил: «не буду я у него просить прощение», «я не прощу его никогда».
• Почему он так говорил? (злится, не хочет разговаривать…)

-Товарищь не смог попросить прощение и еще и потому, что он трусливый, он боится отвечать за свои поступки.

Вывод: Умение прощать и        просить прощение - свойство

сильных. Слабые никогда не прощают и не просят прощение.

Беседа 5.

-        Ребята,вы        сейчас        играли,        некоторые        ругались        и        даже дрались. А вы попросили прощение у тех, кого обидели?

• А что значить простить? (забыть о том, что сделали другие;не держать в себе зла на людей)
• А легко ли просить прощение?
• Если человек постоянно обижает других людей, что с ним происходит?

Рассказать «Притчу о прощении».

«Ученик        спросил        учителя:

• Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не  злишься.  Помоги  и  мне  быть  таким. Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и        прозрачный        пакет.
• Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, - сказал учитель, - то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши своё имя, с другой имя человека, с которым произошёл конфликт, и положи этот картофель в пакет.
• И   это   всё?   -   недоумённо   спросил   ученик.
• Нет, - ответил учитель. Ты должен всегда этот мешок носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель. Ученик согласился... Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился ещё несколькими картошинами и стал уже достаточно тяжёлым. Его  очень  неудобно  было  всегда  носить  с  собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким налётом, некоторый пророс, некоторый зацвёл и стал издавать резкий неприятный запах.

Ученик    пришёл    к    учителю    и    сказал:

• Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет

слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи        что-нибудь        другое.

Но        учитель        ответил:

- Тоже самое происходит и у тебя в душе. Когда ты на кого- нибудь злишься, обижаешься, то у тебя в душе появляется тяжёлый камень. Просто ты это сразу не замечаешь. Потом камней        становится        всё        больше. Поступки превращаются в привычки, привычки - в характер, который рождает зловонные пороки. И об этом грузе очень легко забыть, ведь он слишком тяжёлый, чтобы носить его постоянно с собой.

Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень».

Вывод: если часто обижаешь людей и искренне не просишь прощение, то ты можешь остаться один со своей злостью.

Беседа 6.

Обсудить с детьми смысл пословиц:

Не судите, и не будете судимы; не осуждайте, и не будете осуждены; прощайте, и прощены будете. (Евангелие от Луки, 6, 37)

Если собираетесь кого-нибудь полюбить, научитесь сначала прощать.

Самое        великое        искусство        -        это        искусство        прощать,        ибо прощение удел сильных, а не прощение ведёт к страданиям.

Сильнее всех побед - прощение.

Беседа 7.

• Вы знаете, как надо просить прощение? (сказать слово

«прости»)

• А что значить попросить прощение? (понять свою вину)

-        А что значить фраза «неискреннее прощение?»        (человек извинился, но вину свою не понял)

• Я вам прочитаю рассказ про одних ребят.

«Витя играл в песочнице и вдруг на него налетели ребята, сломали дворец из песка, разбросали игрушки, толкнули мальчика.

А потом громко и весело сказали:

• Прости нас.
• Ну…хорошо, я вас прощаю, — сказал Витя.

И маленькие разбойники, выскочив из песочницы, помчались дальше. Они хохотали, им было так весело наблюдать за тем, как малыш удивился, когда они просили прощения. Тем более, что это сработало, как они и ожидали. Наказать их никто  не  накажет,  за  то,  что  малыша  обидели,  они  же

прощения попросили. Так что можно еще что-нибудь натворить. Тем более, что это так весело.

На этот раз они отправились девчонкам. Те расположились на двух лавочках и строили для кукол дома, мебель, примеряли им наряды. Мишка с Вовой понаблюдали за ними со стороны и аж скривились:

• Фу, как можно играть в этих кукол?! Это ж так скучно и совсем не интересно. Одежки, посудка, тьфу!
• Ну, сейчас мы снова повеселимся, — поддержал друга Миша.

Они мигом подскочили к девчонкам, и давай у них отбирать кукол, рушить их дома, раскидывать всю посудку, потоптали красивые кукольные одежки и справились. Девочки начали визжать, кричали на мальчишек, что устроят им трепку, грозили кулачками. А те стояли, сложив руки за пояс, и спокойно смотрели на плаксивых девчонок.

• Ну чего вы так всполошились? Простите нас, пожалуйста, мы совсем не хотели, мы только думали поиграть с вами, но никогда не умели играть в ваши куклы, вот так и получилось. Мы больше никогда так не будем, честно-честно! Ну, простите нас, девчонки!

Девочки застыли на месте, от удивления. Что нашло на этих хулиганов? Они же никогда не просили прощения, ни у кого. А тут вот наперебой заговорили. Наверно одумались и больше не будут никому пакостить. Их обязательно нужно простить.

А ребята побежали дальше искать, кого еще можно обидеть, а потом попросить прощение».

• Что вы можете сказать о поступках мальчиков?
• Расстроились они о поступках, которые совершили?
• Они просили прощение у детей, какое это было прощение искреннее или лукавое?
• Вы бы хотели, что б у вас так просили прощение,        без чувства стыда за свой поступок?
• Какое прощение настоящее, когда человека стоит простить? (искренне)

Вывод: если просишь прощение, то надо сожалеть о том, что сделал. Прощение должно быть искренним. Есть такая поговорка «Никогда не проси прощения за то, что будешь

делать и в дальнейшем».

Рассказы        о прощении

«Мама прислала» Василий Сухомлинский

Мальчики играли в мяч на лугу. Игорь похвастался:

• Я самый меткий! Ребята смеялись:
• Игорь, ты хвастун.

А Игорю хотелось доказать, что он самый меткий. Он сказал:

• Видите, во дворе висит белая сорочка. Брошу мяч и попаду в нее.

Это был двор бабушки Ярины, она жила рядом с Игорем. Бросил Игорь мяч, попал в сорочку, и осталось на ней черное пятно.

Увидела бабушка Ярина, кто бросил мяч. Пошла к маме Игоря, пожаловалась.

Пришел мальчик домой,        а мать        уже знает        об        озорстве. Говорит мать Игорю:

• Бабушка старенькая, тяжело ей стирать белье. Постирала она сорочки, повесила сушить. А ты запачкал. Опять бабушке надо стирать…

Игорь стоит, наклонив голову.

• Пойди к бабушке, попроси прощения, – говорит мама. Пошел Игорь к бабушке Ярине, подошел к ней, стал и молчит.
• Что ты хочешь сказать, Игорь? – спросила бабушка.
• Мама прислала, чтобы я попросил у вас прощения.

Бабушка        молча        смотрела        на        мальчика.        Потом        вздохнула тяжело, пошла в хату.