ежедневное календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
план разработан в соответствии с ФГОС для подготовительной группы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 310.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Образовательная тема недели: Мониторинг
Цель: Выявить и определить уровень знаний и умений детей по всем разделам программы. Определить дальнейший план действий, направленный на более качественное усвоение учебного материала, развитие способностей детей, повышение интереса у детей к деятельности на занятиях.
Задачи:
- социально-коммуникативное развитие: Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к старшим, дружеские взаимоотношения, заботливое отношения к малышам. Развивать добрые чувства, умение различать настроение и эмоциональное состояние окружающих и учитывать это в своем поведении. Воспитывать культуру поведения и общения, привычку следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим. Формировать представления об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения. Формировать у детей представления о профессиях, роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека. Воспитывать уважение и благодарность к людям труда.
- познавательное развитие: Развивать интерес к самостоятельному познанию объектов окружающего мира. Развивать умение отражать результаты познания в речи, рассуждать, пояснять. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, людям, предметам). Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности. Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей. Развивать представления ребенка о себе, своих умениях, некоторых особенностях человеческого организма. Развивать представления о родном городе и стране, гражданско-патриотические чувства. Поддерживать стремление узнавать о других странах и народах мира
- речевое развитие: Развивать монологические формы речи. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников. Воспитывать интерес к письменным формам речи. Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе. Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: фольклор и авторская литература, проза и поэзия, о многообразии жанров и их признаках.
- художественно-эстетическое развитие: Развивать изобразительную деятельность детей: самостоятельное определение замысла будущей работы, стремление создать выразительный образ, умений отбирать впечатления, переживания по определению сюжета, выбирать соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность и достигать результата, оценивать его, взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Развивать технические и изобразительно-выразительные умения.
- физическое развитие: Развивать творчества в двигательной деятельности. Воспитывать у детей стремление самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами. Развивать у детей физические качества: координацию, гибкость, общую выносливость, быстроту реакции, скорость одиночных движений, максимальную частоту движений, силу.
Артикуляционная гимнастика:
Развитие речевого дыхания и голоса
Пьем коктейль через трубочку.
(Вдох.) Вытянуть губы узкой « воронкой ». (Выдох.)
Дуем на горячий чай.
Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).
Пыхтящий чайник.
Произносить: «Пых-пах-пох! Пых-пих-пых-пих!»
Речевая зарядка
Проговаривание загадки и чистоговорки.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела. —
Пейте чай, вода вскипела!
Пальчиковая гимнастика: «Мышка» (выполнение действий в соответствии с содержанием стихотворений)
Мышка зернышко нашла
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки:
Мышонку — с капустой,
Мышонку — с картошкой,
Мышонку — с морковкой,
Мышонку — с морошкой.
Для большого толстяка
Все четыре пирожка:
С капустой, с картошкой,
С морковкой, с морошкой.
Зрительная гимнастика: «Наши глазки»
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазом видеть всё дано –
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
Дыхательная гимнастика: «Покатай карандаш»
Ребенку предлагается вдохнуть через нос и, выдыхая через рот, покатить по столу круглый карандаш.
Дни недели | Приоритетные виды деят-ти | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответ-ствующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы |
Среда, 1 сентября | Познавательная деятельность на основе коммуникативной и двигательной | Развлечение «День знаний». Цель: познакомить детей с осенним праздником-днем Знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепит знания о детском саде, как ближайшем социальном окружении. Социально-коммуникативное развитие Знакомство с эмоц. состояниями, их выражение. По-нимание того, что нельзя смеяться над недостат-ками внешности, дразнить, давать прозвища, проявлять равнодушие к обиженному, слабому. Знание об источниках опасности в быту, на улице, в природе, о поведении в опасных ситуациях. Конкретные профессии и взаимосвязи между ними, содержание труда: цель и мотив, материалы и пред-меты труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат. Понимание роли современной техники и материалов в трудовой деятельности взрослых, уважение к труду родите-лей, представление о материальном обеспечении семьи, ее бюджете. |
| Работа ножница-ми (закругление углов) – Ваня Б., Даня Л. Прыжки в длину – Аня Б, Лера В, Ангелина В. Лепка человечка – Лера П, Аделина Руд.. | Дидактические материалы «Что такое хорошо и что такое плохо», «Распорядок дня» «Безопасность на дороге», «Пожар-ная безопасность» Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши. |
Четверг , 2 сентября | Речевая деятельность на основе музыкальной и конструктивной | Познавательное развитие Называние всех цветов и их оттенков (малиновый, лимонный, салатовый, бирюзовый, сиреневый), теп-лых и холодных оттенков, геом. фигур (круг, квад-рат, трапеция, ромб, овал, прямоугольник, треуголь-ник), воссоздание фигуры из частей, деление ее на части (половина, четверть), выделение сторон, уг-лов, вершин.Умение сравнивать предметы, выде-лять3-5 признаков сходства и отличия, группиро-вать предметы. Использование приемов сравнения, подобия (такой же, столько же), порядка (тяжелый, легче, еще легче), включения (часть и целое).Ов-ладение умениями пользоваться числами и цифрами для обозначения количества и результата сравнения в пределах первого десятка. Освоение измерения (длины, ширины, высоты) мерками разного размера, фиксация результата числом и цифрой. Освоение умения увеличивать и уменьшать числа на один, два, присчитывать и отсчитывать по одному, освое-ние состава чисел из двух меньших. Представления о своем городе (название, места от-дыха и работы близких, основные достопримеча-тельности, ближайшие улицы, учреждения). Пони-маниеправил поведения в них. Интерес к родной стране, столице, флагу, гербу, ис-торическим событиям, героям России. Понимание многообразия национальностей, толерантность по отношению к людям разных национальностей. Представления о других странах и народах мира. Представления о многообразии мира растений, животных, грибов. Сравнение растений и животных, отнесение их к группам (деревья, кусты, травы, гри-бы, рыбы, птицы, звери, насекомые).Представления о жизни животных и растений в разных климатичес-ких условиях ,о природных сообществах растений и животных (лес, водоем, луг, парк), их обитателях. Осознание правил поведения в природе. |
| Рисование дома и дерева, цветов – соблюдать пропорции, соотносить по высоте с Никитой З, Савелием К Бросание и ловля мяча – Соня К, Ваня М Составление опи-сательного рас-сказа по картинке – Артем К, Юнус А. | Предметные кар-тинки с изображе-ниемжиких и до-машних живот-ных, птиц, расте-ний. Математические наборы, счетный материал. Деревянные стро-ительные наборы. Конструктор. Детские книги, энциклопедии. Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин. |
Пятница, 3 сентября | Продуктивная изобразительная деятельность на основе игровой и двигательной | Речевое развитие Умение строить диалоги, пересказывать по ролям, по частям, пользоваться прямой и косвенной речью, в описательных рассказах о предметах, объектах и явлениях природы использовать прилагательные и наречия; сочинять сюжетные рассказы по картине, из личного опыта; строить рассказ(экспозиция, завязка, развитие событий и кульминация, развязка),правильно использовать в речи: несклоняемые существительные, слова, имеющие только мн. или только ед. число (ножницы, очки), глаголы «одеть» и «надеть», существительные мн. числа в род.падеже, образовывать слова, пользуясь суффиксами и приставками. Придумывание продолжения и окон-чания к рассказу, рассказы по аналогии, по плану, по модели; внимательно выслушивать рассказы детей, использовать элементы речи-доказательства при отгадывании загадок, в процессе совместных игр, в повседневном общении. Словарь: названия профессий, учреждений, предметов и инструментов труда, техники, трудовых действий и качества их выпол-нения; характеристики человека (честность, спра-ведливость, доброта…).Умение находить сравне-ния, эпитеты; использовать их при сочинении зага-док, сказок, рассказов.Чистое произношение звуков (Л, Р).Освоение терминов: слово, звук, буква, пред-ложение, гл. и согл. звук, звуковой анализ трех-звуковогослова; умений: деление на слоги; опре-делять твердость и мягкость согласных; определять количество и последовательность слов в предложе-нии. Восприятие поэтических произведений и про-заических текстов; интерес к рассказам и сказкамс нравственным содержанием; понимание образности и выразительности языка литературных произве-дений; проявление интереса к текстам познава-тельного содержания(например, фрагментам дет-ских энциклопедий). |
| Цифры 1-10, боль-ше-меньше – Поля П., Юнус А Метание на даль-ность –Никита З, Ваня Б, Стас Н Слева – справа – впереди сзади с Артемом К, Миланой М | Дидактический альбом «Осень». Картины из серии «Мы играем» Предметные кар-тинки «Игрушки», «Мебель», «Посу-да», «Одежда», «Дикие и домаш-ние животные» Выставка детских иллюстрирован-ных книг (сказки, книжки-раскла-душки, энцикло-педии) Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин. Раскраски. |
Понедельник, 6 сентября | Познавательная деятельность на основе речевой и двигательной | Художественно-эстетическое развитие В рисовании:создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш. Освоение способов работы с акварелью и гуашью (по сырому), различного нало-жения цветового пятна, тушевки, штриховки, от-тиска, монотипии, «рельефного» рисунка. В аппликации: знакомство с техниками симмет-ричного, ажурного вырезания; разнообразными спо-собами прикрепления деталей, объемной апплика-цией. Создание сюжетной аппликации; коллажа. В лепке:лепитьконструк. и смеш. способом; созда-вать многофигурные и устойчивые конструкции; объемные и рельефные изображения; использовать стеки, штампы; передавать фактуру, сглаживать поверхность; вылепливать мелкие детали. В конструировании: выделять крупные и мелкие части, их соотношения. Создание построек по задан-ным теме, условиям, замыслу, схемам, моделям. Из бумаги: создание игрушек для игр с водой и вет-ром. Умение читать схемы сложения. Освоение приемов оригами. Из природного и бросового материала: освоение способов крепления деталей, использования инстру-ментов. Использование разных материалов для соз-дания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета. Работа с тканью, плетение: разрезание, наклеива-ние, заворачивание, нанесение рисунка, декориро-вание элементами; изготовление простых игрушек. |
| Выделение перво-го звука в слове – Вероника Г, Алина Б Отбивание и лов-ля мяча – Даня Т, Саша В Рисование маши-ны– Ваня Б., Поля Г. | Картины русских художников об осени. Дидактические альбомы «Дым-ковская игрушка», «Каргопольская игрушка», «Фили-моновскаяигруш-ка» Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин. Раскраски. |
вторник, 7 сентября | Познавательная деятельность на основе речевой и двигательной | Художественно-эстетическое развитие В рисовании:создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш. Освоение способов работы с акварелью и гуашью (по сырому), различного нало-жения цветового пятна, тушевки, штриховки, от-тиска, монотипии, «рельефного» рисунка. В аппликации: знакомство с техниками симмет-ричного, ажурного вырезания; разнообразными спо-собами прикрепления деталей, объемной апплика-цией. Создание сюжетной аппликации; коллажа. В лепке:лепитьконструк. и смеш. способом; созда-вать многофигурные и устойчивые конструкции; объемные и рельефные изображения; использовать стеки, штампы; передавать фактуру, сглаживать поверхность; вылепливать мелкие детали. В конструировании: выделять крупные и мелкие части, их соотношения. Создание построек по задан-ным теме, условиям, замыслу, схемам, моделям. Из бумаги: создание игрушек для игр с водой и вет-ром. Умение читать схемы сложения. Освоение приемов оригами. Из природного и бросового материала: освоение способов крепления деталей, использования инстру-ментов. Использование разных материалов для соз-дания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета. Работа с тканью, плетение: разрезание, наклеива-ние, заворачивание, нанесение рисунка, декориро-вание элементами; изготовление простых игрушек. | 1Д/и «Что будет, если » цель: расширить знания детей о правилах безопасного 2. Чтение Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» цель: прививать любовь к сказкам, развивать бережное отношение к книгам. 3.Загадки об осени и лете, 4. П/и «Ровным кругом» Наблюдение за погодой. Цель: выявить, как сформированы знания у детей о признаках осени; умение видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления. Вспомнить художников, отражавших в своих картинах осень Д/ игра «Когда это бывает» П/и «Ноги от земли», «Найди пару» Трудовая деятельность: уборка прогулочной веранды – формировать интерес к труду, уважительное отношение к результатам труда других людей. 1.Д/и «Чудесный мешочек» 2.Заучивание стих-я об осени. .Цель: развитие памяти. 3. С/р игра «Дом» цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. 4. П/и «День и ночь» | Отработать с Аделиной Руд. артикуляционное упражнение «киска», упражнять в произношении чистоговорок Упражнять в перебрасывании мячей друг другу Отрабатывать с Даней Л., Савелием К. написание букв. | Карточки-задания для диагностического обследования |
Среда, 8 сентября | Познавательная деятельность на основе речевой и двигательной | Художественно-эстетическое развитие В рисовании:создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш. Освоение способов работы с акварелью и гуашью (по сырому), различного нало-жения цветового пятна, тушевки, штриховки, от-тиска, монотипии, «рельефного» рисунка. В аппликации: знакомство с техниками симмет-ричного, ажурного вырезания; разнообразными спо-собами прикрепления деталей, объемной апплика-цией. Создание сюжетной аппликации; коллажа. В лепке:лепитьконструк. и смеш. способом; созда-вать многофигурные и устойчивые конструкции; объемные и рельефные изображения; использовать стеки, штампы; передавать фактуру, сглаживать поверхность; вылепливать мелкие детали. В конструировании: выделять крупные и мелкие части, их соотношения. Создание построек по задан-ным теме, условиям, замыслу, схемам, моделям. Из бумаги: создание игрушек для игр с водой и вет-ром. Умение читать схемы сложения. Освоение приемов оригами. Из природного и бросового материала: освоение способов крепления деталей, использования инстру-ментов. Использование разных материалов для соз-дания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета. Работа с тканью, плетение: разрезание, наклеива-ние, заворачивание, нанесение рисунка, декориро-вание элементами; изготовление простых игрушек. | Рассматривание картин из серии «Жанры живописи» Д/и «Мяч передавай – слово называй» П/и «Замри!» Наблюдение за ветром. - формировать представления детей о ветре, за действием ветра; объяснить значение ветра в жизни человека. Трудовая деятельность – сбор семян растений на клумбе: формировать положительное отношение к труду, осознанное отношение к уходу за растениями. П.и: «Штандер». упражнять в беге врассыпную , развивать глазомер П.и.: «Горелки». - Развивать у детей быстроту движений, ловкость. П.и.: «Ловишка с мячом». Д/и «Что будет, если » цель: расширить знания детей о правилах безопасного поведения Составление рассказа «Осень в моем дворе», по сюжетным картинкам, , формировать у детей умение составлять рассказы из личного опыта, передавая хорошо знакомые события. Чтение стихотворений об осени | Игра «Пазлы» с Никитой З, Даней Л закреплять навыки лазания по вертикальной лестнице, развивать координацию движений. Выполнение логических заданий с Аделиной Руд, Сашей В | картины из серии «Жанры живописи» |
Четверг, 9 сентября | Продуктивная творческая деятельность на основе игровой и музыкальной | Физическое развитие Порядковые упражнения: в шеренгу, из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, по диагонали, «змейкой» без ориентиров, в 2 и 3 звена. Сохране-ние дистанции во время ходьбы и бега. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах. Упражнения: 4-частные, 6-частные, общеразв. упр-я с одновременными движений рук и ног, одноимен-ной и разноименной координацией. Выполнение Бег: на носках, с высоким подниманием колен, че-рез и между предметами, со сменой темпа, в быст-ром темпе 10м (3-4 раза), 20-30м (2-3 раза), челноч-ный бег 3х10м в медленном темпе (1,5-2 мин). Прыжки: ноги скрестно – ноги врозь; одна нога впе-ред, другая назад; попеременно на правой и левой ноге 4-5 м, через 5-6 предметов на двух ногах (вы-сота 15-20см), на предметы (высотой до 20см), до предметов на 15-20см выше поднятой руки, в длину с места (80-90см), в высоту (30-40см) с разбега 6-8м; в длину (на 130-150см) с разбега 8м, в глубину (30-40см) в указанное место, через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую ска-калку, вращая ее вперед и назад. Метание: прокатывание одной и двумя руками меж-ду предметами, бросание вверх, о землю и ловля двумя руками 10 раз подряд, одной рукой 4-6 раз подряд, отбивание 10 раз подряд на месте и в движе-нии (5-6м), перебрасывание друг другу и ловля стоя, сидя, разными способами (снизу, от груди, из-за го-ловы, с отбивкой о землю), метание вдаль (5-9м), в гориз. и верт. цели (3,5-4м) прямой рукой сверху и снизу, прямой рукой сбоку, из-за спины через плечо. Лазание: на четвереньках, толкая головой мяч по |
Труд: собрать веточки на площадке.
| Счет предметов до 5, сравнение групп предметов – Ксюша Т.. Прыжки через препятствие (вы-соту) –Поля Т. Составление рас-сказа по картине – Вика М., Катя Р. | Дидактические материалы «Ре-жим дня», «Осень» Дидактические альбомы «Совре-менные профес-сии», «Кем быть?» Скакалки, обручи, мячи, кегли. Дорожки здо-ровья, «Класси-ки», «Еж и ябло-ки» Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши. |
Пятница, 10 сентября | Продуктивная творческая деятельность на основе игровой и музыкальной | Физическое развитие Порядковые упражнения: в шеренгу, из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, по диагонали, «змейкой» без ориентиров, в 2 и 3 звена. Сохране-ние дистанции во время ходьбы и бега. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах. Упражнения: 4-частные, 6-частные, общеразв. упр-я с одновременными движений рук и ног, одноимен-ной и разноименной координацией. Выполнение Бег: на носках, с высоким подниманием колен, че-рез и между предметами, со сменой темпа, в быст-ром темпе 10м (3-4 раза), 20-30м (2-3 раза), челноч-ный бег 3х10м в медленном темпе (1,5-2 мин). Прыжки: ноги скрестно – ноги врозь; одна нога впе-ред, другая назад; попеременно на правой и левой ноге 4-5 м, через 5-6 предметов на двух ногах (вы-сота 15-20см), на предметы (высотой до 20см), до предметов на 15-20см выше поднятой руки, в длину с места (80-90см), в высоту (30-40см) с разбега 6-8м; в длину (на 130-150см) с разбега 8м, в глубину (30-40см) в указанное место, через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую ска-калку, вращая ее вперед и назад. Метание: прокатывание одной и двумя руками меж-ду предметами, бросание вверх, о землю и ловля двумя руками 10 раз подряд, одной рукой 4-6 раз подряд, отбивание 10 раз подряд на месте и в движе-нии (5-6м), перебрасывание друг другу и ловля стоя, сидя, разными способами (снизу, от груди, из-за го-ловы, с отбивкой о землю), метание вдаль (5-9м), в гориз. и верт. цели (3,5-4м) прямой рукой сверху и снизу, прямой рукой сбоку, из-за спины через плечо. Лазание: на четвереньках, толкая головой мяч по | Труд в уголке природы (полив растений, рыхление почвы),цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Словесная игра «Определи на слух самое короткое слово» цель: развитие фонематического слуха Д. и: «Найди ошибку Наблюдение: за трудом взрослых: работа в цветнике обсудить зачем люди убирают осенью листья, собирают семена. Трудовая деятельность: уборка группового участка от опавших листьев. Воспитывать культуру труда, ответственность. П.и.: «Классы». Цель: развивать умение прыгать на одной (правой или левой) ноге, толкая перед собой предмет. Развивать глазомер, меткость. П.и.: «Попади в обруч». Цель: учить метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой и левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска. Д/и «Кто быстрее» Рассматривание «Красной книги воронежской области» цель: воспитывать бережное отношение к животным. Чтение «Бременские музыканты» Постройка зоопарка из строителя Игра малой подвижности «Я знаю пять…» | .Составление рассказов из личного опыта с Артемом К, Никитой З «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды». закреплять навыки лазания по вертикальной лестнице, развивать координацию движений. Развивать умения детей называть слова с определенным звуком; находить звук в слове, определять его место в слове; | Атрибутика для диагностики физического развития |
Образовательная тема недели: Мой город. (физическое развитие)
(с 13.09.2021 по 17.09.2021)
Цель: расширять знания детей о родном городе, родной стране, представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна. Формировать интерес к малой Родине. Познакомить со столицей России, с гербом, флагом и гимном РФ. Воспитывать патриотические чувства.
Предполагаемый результат: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, обладает установкой положительного отношения к миру, развитым воображением, проявляет любознательность; может следовать социальным нормам и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет, элементарными представлениями из области истории; знаком с произведениями детской литературы.
Взаимодействие с родителями: 1.Оформление альбома «Мы празднуем День города»
2.Беседа «Какие праздники и как отмечаются в нашей семье»
3. Подборка иллюстраций по теме «Важные события»
4.Консультация «Чем можно порадовать ребенка»
5 Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Празднуем день города»
Итоговое мероприятие: Спортивный досуг
Артикуляционная гимнастика:
Большие пуговицы и маленькие пуговки.
Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
Укололи пальчик.
Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».
Пальчиковая гимнастика:
Четыре пальца сложены в кулак. Большой палец, обращаясь с просьбой, дотрагивается до каждого поочередно. Отвечая, каждый из пальцев распрямляется и вновь сгибается.
— Братец, принеси дрова!
— Заболела голова!
— Средний, ты наколешь дров?
— Я сегодня не здоров!
— Ну, а ты натопишь печку?
— Ох, болит мое сердечко!
— Ты, меньшой, свари обед!
— У меня силенок нет!
— Что же, сделаю все сам,
Но обеда вам не дам!
Голодать готовы?
— Мы уже здоровы!
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы | |
Понедельник, 13 сентября | Малая и большая Родина | Математическое развитие Тема: <,>, +, -,=. Цель: закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>; устанавливать соотношения между количеством предметов и цифрой. Рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку, знания о составе числа 6 из двух меньших чисел; геометрических фигурах: треугольник, трапеция. Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей. «Математика для детей 6-7 лет», В.Е. Колесникова, стр.6,№ 3. Художественная литература Тема: Сказка – повесть А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» Цель: способствовать формированию у детей целостной картины мира, развивать способность творчески воспринимать реальную действительность и способности ее отражения в литературном произведении. Музыка |
| Рассказывание по картинке – Никита З., Артем К Прыжки в длину – Ваня Б., Стас Н Рисование разве-систого дерева – Юнус А, Саша В | Карта России Глобус Наглядно-дидак-тическое пособие «Государственные символы» Дидактический материал «Расска-жи про свой го-род» Картинки с изображением Москвы Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин. Раскраски. |
Вторник, 14 сентября | Мой город | Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел» Цель: закрепить представления об особенностях композиции сказок; учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей; учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира; находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания; учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса. Подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. «Занятия по развитию речи с детей 5-7 лет» О.С. Ушакова стр.130 Изобразительная деятельность (рисование) Тема: Путешествие по городу. Цель: формировать интерес к рисованию; закрепить знания по изобразительной деятельности; развивать воображение и творческие основы детей; воспитывать активную позицию. «Изобразительная деятельность», Т.А. Николкина, стр.124. Физическая культура Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, № 16 |
| Угадай слово – с Аней Б, Аделиной Руд. . Подбрось и поймай мяч – Милана М, Поля Г. . Задания со счетными палочками – Поля П., Лера П | Дидактический альбом «Город», фотографии с изображением города Россоши. |
Среда, 15 сентября | Улицы нашего города | Обучение грамоте Тема: Слова и слоги. Цель: формировать умение читать слова из пройден-ных букв. Закреплять знания о гласных звуках и буквах. Закреплять умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву, умение называть слова с заданным звуком. Про-должать учить определять, какой гласный звук нахо-дится в середине слова. Закреплять умение писать глас-ные буквы. «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 6-7 лет», Е.В.Колесникова, стр. 8, №3 Исследование объектов живой природы Тема:Что такое заповедник? Цель: познакомить детей с заповедниками нашейстра-ны. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. Воспитывать у детей чувство гор-дости, что на нашей родной земле люди берегут, охра-няют заповедные уголки природы. «Экология в старшей группе» В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, № 3, стр. 14 Музыка |
| Разучивание с детьми чистоговорок с Лерой П, Аделиной Руд, Никитой З Ходьба змейкой между предметами с Вероникой Г, Аней Б, Ангелиной В Найди отличия – Ваня М, Лера В | Изображение одноэтажных и многоэтажных домов. |
Четверг, 16 сентября | Растительный и животный мир Россоши | Художественная литература Тема: Норвежская сказка «Пирог» Цель: познакомить детей с норвежской сказкой «Пи-рог». Учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных наро-дов («Пирог» и «Колобок»), замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использова-ния в тексте. Развивать память, внимание. Воспиты-вать интерес к устному народному творчеству. «Знакомим с литературой детей 5-6 лет», О.С.Ушакова, № 6, стр. 1 Изобразительная деятельность (аппликация) Тема: Чайный сервиз Цель: познакомить детей с новым приемом вырезыва-ния мелких деталей способом сложения полоски бума-ги в несколько раз. Упражнять в вырезывании по ок-руглым и ломаным линиям, предложить детям само-стоятельно подобрать узор и украсить им посуду. «Аппликация в детском саду», А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева, стр.54 Факультатив Физкультура Тема: Бег с перешагиванием Цель: разучить с детьми поворот по сигналу воспита-теля во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить на-вык приземления на полусогнутые ноги при спрыги-вании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 29, № 16 |
П/и «Лохматый пес» | Соедини по точкам – Юнус А, Саша В. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед – Поля Г., Матвей Ш Собери разрезные картинки – Арсений В, Ваня Б. | Альбом достопримечательностей «Город Россошь». |
Пятница, 17 сентября | Мы гордимся своим городом | Предметный и социальный мир Тема: Я люблю тебя, Россия Цель: воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию. Познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном. Развивать инте-рес к историческому прошлому России. «Познавательное развитие в старшей группе» В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 121, №6 Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Лепка по замыслу» Цель: воспитывать у детей интерес клепке, развивать любознательность, учить передавать характерные признакипредметов, использовать приемы лепки из целого куска. «Развивайте творчество у дошкольников», Казакова с.152. Физкультура на воздухе Тема: Игровые упражнения с мячом. Цель: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 25, № 12 |
| Какой? Какая? Какое? Какие? – Аня Б, Рома С Прыжки из обруча в обруч – Савелий К, Даня Т. Выполнение графических упражнений с Глебом М, Стасом Н. | Фотографии и иллюстрации города Россоши. |
Тема недели: Готовимся к школе. Что умеют будущие первоклассники
(с 20.09.2021 по 24.09.2021)
Цель:. Формировать эмоционально положительное отношение к школе, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника. Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика.
Предполагаемый результат: Дети получат эмоциональный настрой к учебному процессу, желание больше узнать, стремление стать взрослее
Взаимодействие с родителями:
1. Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 6-7 лет».
2. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей подготовительного дошкольного возраста».
3.Памятка в «Уголок для родителей»: «Советуем разучить стихи о нашем городе»
4. Советы родителям после проведения диагностики
Итоговое мероприятие: Викторина «Хочу все знать»
Артикуляционная гимнастика:
(педагог произносит текст, дети дышат: вдох носом, выдох носом)
Дышим носом с куклой Татой:
Вдох – выдох, вдох – выдох.
Вместе нам учиться надо:
Носом – вдох, носом – выдох.
Пальчиковая гимнастика:
В школу осенью пойду.
(«шагают» пальцами по столу)
Там друзей себе найду,
(загибают пальцы по одному)
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
Я таким ученым буду,
(сжимают и разжимают кулачки)
Но свой садик не забуду!
Скоро в школу мы пойдем
(«шагают» пальцами по столу)
И портфель с собой возьмем.
(загибают пальцы по одному)
Книжки, ручку, карандаш
Мы в портфель положим наш.
(соединяют и разъединяют пальцы)
Будем мы читать, писать,
(хлопают в ладоши)
И учиться все на «пять»!
(показывают пять пальцев)
Логоритмическое упражнение:
Все нарисует карандаш,
(держат в руке «карандаш»)
Когда ему работу дашь.
(стучат пальцами по столу)
Но сам без дела не сиди:
(сжимают и разжимают пальцы рук)
Карандашом руководи.
(пишут «карандашом» по столу)
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы | |
Понедельник, 20 сентября | Математическое развитие Тема: Счет по образцу и названному числу. Ориентировка во времени. 1.Закреплять: - умение считать по образцу и названному числу; - умение считать по образцу; 2. Учить: - пониманию независимости числа от пространственного расположения предметов. 3. Формировать: - умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; Лит-ра: Колесникова Е.В. «Математика для детей 6-7 лет». С. 23(занятие 3) Художественная литература Тема: Русская народная сказка в обработке А. Толстого «Царевна – лягушка» Цель: Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; развивать поэтический слух (умение слышать и выделять в тексте выразительные средства). Лит-ра: О.С.Ушакова, стр.136 (ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи) Музыка | Организовать детей на беседу по серии картинок «Дети идут в школу». Чтение стихотворения А.Барто «В школу». - развивать разговорную речь, память, внимание, наблюдательность Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».- воспитывать умение поддерживать порядок в группе Загадать загадки о школьных принадлежностях Наблюдение за сезонными изменениями - формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. П/и: «Мы веселые ребята».-упражнять в быстром беге; развивать ловкость. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуация общения на тему «Явления природы». Д/и «Живая – неживая природа» П/и «Паук и мухи» Мимические упражнения. Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень. Она грустная, печальная, Зимой гонимая Чтение рассказов об осени | Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку. С Артемом К, Сашей В Развитие движений с Дашей К, Ромой С- развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи с Лерой П, Аделиной Руд. | серия картинок «Дети идут в школу». | |
Вторник, 21 сентября | Мой город | Развитие речи Тема «Летние истории» Цель : Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.20 Изобразительная деятельность (рисование) Тема:Закладка для книги (Городецкий цветок) цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание на яркость, нарядность городецкой росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полоске. Вызвать художественный вкус, чувство ритма. Средства реализации: изделия с гордецкой росписью, акварельные краски, заготовки закладок, стаканчик с водой, кисточки, образцы закладок. Источник методической литературы: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. с. 50-51 Физическая культура Упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; в прокатывании обручей; в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 10 | Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».Игровое упражнение «клеевой дождик». (Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают препятствия:подняться и сойти со стула,проползти под столами,обогнуть «широкое озеро»,пробраться через «дремучий лес»,прятаться от «диких животных».) Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни Беседа с детьми о профессии «Учитель» (формировать у детей отчетливые представления о труде взрослых, их деятельности в своей профессии рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? Гимнастика после сна. Закаливающие мероприятия. Пословицы о труде. Просмотр мультимедийного фильма о хлебе.- Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины. Лепка атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Булочная.» Д/и "Закончи предложение" П/и «Замри!» | Лепка по представлению сюжетов о школьной жизни с Савелием К, Даней Л Упражнять детей в ходьбе с мешочком на голове по канату боком приставным шагом, руки на поясе Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок | фотографии, иллюстрации школьной жизни |
Среда, 22 сентября | Обучение грамоте Звуки и буквы (закрепление ). Игровое упражнения "Прочитай и допиши правильно ". Игры «буквы рассыпались», "буквы потерялись ", "буквы поменялись местами ". Познакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению. Вырабатывать умение самостоятельно писать звукоподражательные слова, названия игрушек. Способствовать развитию фонематического слуха восприятия. Объяснять, как понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Показывать , как читать небольшие стихотворения, понимать смыслоразличительную роль буквы.Формировать навык самоконтроля и самооценки. Лит-ра:Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю читать».Стр. 10 Исследование объектов живой природы Тема: «Живая и неживая природа». Цели: закрепить знания детей о живой и неживой природе и умении отличать объект живой от неживой природы; сформировать у ребенка представление о неразрывной связи живой и неживой природы; закреплять, уточнять знания детей, полученные за период учебного года; развивать речь детей, умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы; продолжать формировать знания о нормах и правилах поведения в природе ( воспитывать бережное отношение к природе); расширять диапазон познавательных интересов детей, формировать новые способы познавательной деятельности( «Приложение») Музыка | Организовать детей на беседу «Наш детский сад»- расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. Речевая игра «Это я, это я. Это все мои друзья…» П/и «Ручеек» Наблюдение за подорожником - знакомить с лекарственными растениями; рассказать о подорожнике, его особенностях в осеннее время года. Исследовательская деятельность: Сравнить подорожник с одуванчиком. Найти сходства и различия. П/и «Ловишки парами»-: закреплять умение бегать парами. П/и «Горелки» Труд: Сбор семян цветов. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Чтение произведения В.Осеевой «До первого дождя»; беседа по вопросам. Игра «Что мне нужно в школе?». -закрепить представления детей о школьных принадлежностях Беседа о правилах поведения в общественных местах «Строительство школы из конструктора» с мальчиками. С девочками с/ р игра «Школа» | Упражнять Даню Л , Рому С. ,Ваню М . в прыжках с продвижением вперед. При рисовании карандашами учить Веронику Г. передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш | Картинки «Кто работает в детском саду» | |
Четверг, 23 сентября | Художественная литература Чтение сказки « Хлебный голос» А. Ремизов Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении. Лит-ра : В.В.Гербова¸ стр. 32 (развитие речи детей 6-7 лет) Изобразительная деятельность (аппликация) Осенний ковер Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Физкультура Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; развивать точность движений при переброске мяча. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.Стр. 9 Факультатив Объяснить цель занятий, уточнить систематизировать знания детей о разных видах штрихов, развивать образное мышление, воображение. | Игровое упражнение «Тепло рук». Разучивание пословиц о дружбе: «Друг познается в беде» и т.д. П/и: «Урок перемена». Рисование портрета «дружбы».Упражнение на классификацию: назови 5 государств, 5 животных, 5 имен, 5 растений и т.д П/ игра «Каравай». Наблюдение за растительным миром- расширять представления детей о явлениях в природе.. П/И «Третий лишний», «Один- двое» Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/И «С кочки на кочку» Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Д/и «Скажи по другому» Вечер вопросов и ответов «Самый внимательный и смышленый». Театрализация «Три поросенка» П/и «Ровным кругом» | Д.И. «Расскажи, какой?»- учить составлять описание предложенных предметов с Савелием К, Артемом К Упражнять в прыжках на одной (правой, левой) ноге. Арсения В, Ваню М Д/И с Даней Т, Мариной К., «Волшебные фигуры» - развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры | сказка « Хлебный голос» А. Ремизов | |
Пятница, 24 сентября | Предметный и социальный мир Тема: «Предметный мир. Волшебный мир дерева и металла» Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла. Продолжать учить узнавать и изучать окружающий мир всеми органами чувств. Развивать речь детей через привитие навыков составления проблемных вопросов. Закрепить знания о делении деревьев на лиственные и хвойные. Развитие словарного запаса, путем введения новых слов: свойства, опыт. Использовать опыт для нахождения истины. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Фрукты для игры в магазин» Программное содержание: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке. Материалы: Груша, банан, яблоко или другие фрукты. Глина или пластилин, доски для лепки. Физкультура на воздухе Тема: Игровые упражнения с мячом. Цель: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 25, № 12 | Рассматривание альбома «Права ребенка»- продолжать знакомить с правами дошкольников. Д/И «Буратино идет в школу» -: уточнить знания о школьных принадлежностях. П/и «Мышеловка» Наблюдение за рябиной- продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия деревьев Д/И «К названному дереву беги» -закрепить названия деревьев на участке. П/и: «Поймай мяч». , «Лохматый пес» Труд – собрать ветки дерева Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Беседа с детьми «Моя любимая игрушка» - учить составлять описательный рассказ игрушек. Д/И «Кто что умеет» - учить определять функции предмета. П/и «Карусель» | «Угадай по описанию»-: учить правильно составлять предложения с Аделиной Руд., Ваней Б. упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку упражнять Леру, Сашу В в рисовании человека | Груша, банан, яблоко или другие фрукты |
Тема: «Живая и неживая природа».
Воспитатель: (Загадка - ребенок)
Посмотри мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло – голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года
Это все вокруг... (природа).
Вос-ль: Что такое природа?
Дети: Природа - это то, что существует независимо от человека (т.е. без помощи человека).
Вос-ль: Что нельзя назвать природой?
Дети: То, что сделано руками человека.
Вос-ль: Правильно, это уже называется рукотворный мир.(сели за столы)
Д/игра: «Природа бывает разной». (работа в парах с карточками)
(Воспитатель называет объекты живой и неживой природы.
Живой объект - зеленая карточка, неживой — красная. В конце игры называю «самолет». Самолет есть в природе? Дети высказывают свое мнение.)
Вос-ль: Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу.
Д/игра: «На что похоже». Например: вертолет похож на стрекозу, подводная лодка на кита, зонт на гриб, мост на радугу, вентилятор на ветер, ковер на траву, душ на дождь, самолет на птицу, лампочка на солнце, музыкальный колокольчик на цветок колокольчик и т.д.
Вос-ль: Природа существует независимо от человека.
- Посмотрите на ваши столы, вы увидите на них кусочки мела и стаканчики — один пустой, другой с водой.
Возьмите мел и разломите его. Что стало с мелом? Он перестал быть мелом или нет?
- Правильно, мел остался мелом, только кусочки его стали меньше.
Возьмите стакан воды и перелейте часть воды в другой стакан. Что стало с водой, она перестала быть водой?
- Правильно, вода осталась водой, только ее стало меньше в стаканчиках.
Вос-ль: -А что будет с бабочкой, жуком, цветком, деревом, птицей, животным, если мы их разделим на части?
Дети: Они погибнут.
Вос-ль: - А в чем вы видите отличие живой природы от неживой?(*Живая природа: дышит, растет, питается, движется, развивается, размножается, изменяется, умирает)
II.Вос-ль: Продолжая разговор о природе, я приглашаю вас отправиться на телевидение и побывать в гостях у нескольких телепередач, а так же побывать участниками этих передач.
Физкультминутка «Мы – шоферы».
Едем, едем не машине,
Нажимаем на педаль.
Скорости переключаем,
Смотрим пристально мы вдаль.
Дворники счищают капли
Вправо, влево. Чистота!
Волосы ерошит ветер.
Мы — шоферы хоть куда!
Программа: «Умники и умницы». (проигрывается заставка-мелодия этой передачи).
Вос-ль: - Вот мы и попали на программу «Умники и умницы».
- Правила этой программы таковы – нужно отвечать очень быстро и четко и полным предложениями.
1. Как надо вести себя в лесу?
2. Назовите лиственное дерево с белой корой?
3. Что значит «волка ноги кормят»?
4. Где раньше начинает таять снег – в лесу или в городе?
5. Куда зайцу легче бежать в гору или с горы?
6. Почему нельзя трогать яйца в гнезде?
7. Что птицам страшнее – голод или холод?
8. Большую часть территории нашей планеты Земля, занимает вода или суша?
9. Назовите живую и неживую природу?
Вос-ль: - Я довольна вами, вы настоящие умники и умницы.
- А сейчас мы с вами отправляемся на другую телепередачу.
Звучит заставка к программе «В мире животных».
Вот мы попали на программу: «В мире животных».
Вос-ль: Мы с вами знаем, как разнообразен животный и растительный мир.
- Скажите пожалуйста, чем отличаются животные друг от друга?(цветом шерсти, величиной, питанием, повадками, местом обитания).
- А чем отличаются растения? (цветом, формой, структурой (строением), местом произрастания).
- Как можно разделить животных по тому, как они питаются?(травоядные, грызуны, хищники).
Д/и: «Кто, где живет?»
- А сейчас ребята у нас такая задача. Нужно подойти к столам и разложить картинки с животными и птицами по месту их обитания. (Зеленый круг – тайга и лес, синий круг – ледниковая зона и тундра,красный круг - пустыня и степи, теплые страны).
(Дети должны доказать правильность своих действий).
- Как вы думаете, могут ли жить животные жарких стран, например, жираф в наших лесах? Или бурый медведь в Африке? Почему? (Потому, что каждое животное привыкло к тому климату, где оно проживает и к той растительности, которой питается).
(Звучит заставка к программе «Клуб путешественников»)
Программа: «Клуб путешественников»
Вос-ль: Сейчас мы побываем в гостях у передачи «Клуб путешественников».
- О ком мы сегодня будем говорить, вы узнаете по загадке.
Рыжая, но не лисица. Маленькая, но не кошка.
Прыгает, но не заяц. Живет в дупле, но не сова. (Белка)
- Найдите кубик с изображением белки. Где живет белка? (В лесу, в дупле).
- На каких деревьях белка находит себе жилье? (Найдите кубик с изображение елки(сосны) и поставьте под кубиком белки).
- А чтоб эти деревья росли, что необходимо для их роста? (Земля, солнце, воздух, вода).
- Найдите кубики с этими изображениями и определите место в этой пирамиде.
- Мы составили пирамиду, в которой видно, что живая природа взаимосвязана с неживой.
ИТОГ: Так какой же мы сможем сделать вывод, глядя на эту пирамиду? (Все в природе взаимосвязано: люди, растения, животные, почва, воздух и вода. Все находится в неразрывном единстве — живая природа не может обходиться без неживой и наоборот.)
Вос-ль: Всю природу можно разделить на два огромных мира: мир живой природы мир неживой природы.
Д/игра: «Живая и неживая природа».
У вас на тарелочках лежат картинки, рассмотрите. Доска разделена на две части. Задание: слева разместить объекты живой природы, а справа объекты неживой природы..
Вос-ль: (Вы назвали объекты живой и неживой природы.)
- Как вы думаете, к каким объектам относиться человек?(показываю картинку)
- Докажите, что человек относиться к живой природе.
Дети: Человек рождается, дышит, передвигается, растет, ест(питается), размножается, умирает (добавляю картинку к объектам живой природы)
Вос-ль: Что нужно для роста и развития человеку?
Дети: Тепло - питание - вода - воздух - любовь близких.
Вос-ль: А как вы думаете, природа может быть без человека? (может)
А человек без природы? (нет) Почему? Докажите.
Дети: Человек — часть природы. Он без природы обречен на гибель (природа дает ему пищу, тепло, воздух, воду, ).
- А что будет, если не будет воздуха?
Вос-ль: А чем человек отличается от других объектов природы?
Дети: Человек умеет думать, рассуждать,
Вос-ль: Человек — существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы. На Земле он всех умней, потому и всех сильней!
Вос-ль: Ребята, а природа нас чему-то учит? Чему? (правдивости, чистоте, доброте, справедливости, терпению, труду, дружбе). Природа учит человека, как он должен вести себя в той или иной ситуации.Поэтому мы с вами должны охранять и беречь природу!
Аппликация: «Берегите природу» (муз. «Дорогою добра»)
Вос-ль: И в заключении нашей беседы я предлагаю вам сейчас окунуться в мир природы. Пройдите и сядьте на ковер. Давайте закроем глаза, представим, что мы в лесу и послушаем музыку — природы.
«Аутотренинг»(Д. Лолвий «Одинокий пастух»-музыка природы)
(Открыли глаза. Тихонько встали.)
Вос-ль: У вас хорошее настроение? Передайте его своим друзьям:
дотроньтесь друг друга кулачками
дотроньтесь друг друга локотками
дотроньтесь друг друга ладошками
Подводится итог занятия:
- Где мы сегодня побывали? (На телевидении, в гостях у телепередач: «Умники и умницы»; «В мире животных»; «Клуб путешественников».)
- О чем сегодня мы с вами говорили?
(О живой и неживой природе, о том, что в природе все взаимосвязано.
Тема: Волшебный мир дерева и металла.
Задачи:
Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла.
Продолжать учить узнавать и изучать окружающий мир всеми органами чувств.
Развивать речь детей через привитие навыков составления проблемных вопросов.
Закрепить знания о делении деревьев на лиственные и хвойные.
Развитие словарного запаса, путем введения новых слов: свойства, опыт.
Использовать опыт для нахождения истины.
Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами будем играть в сыщиков! А искать мы будем. .. Подождите, раз вы сыщики, то найдете ответ на вопрос: «Что в этих коробках?» Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы нашла вот эти две коробки. А на них надпись: «Открыть любознательным детям подготовительной группы».
А как же узнать, в какой посылке что находится? (посмотреть).
А если не смотреть, то как узнать? (потрогать, понюхать, по звуку).
Если мы понюхаем, то узнаем, что лежит в коробке? Давайте попробуем.
Значит, что можно сказать?
А как по звуку узнать? Кто попробует? И последнее, как можно узнать? (потрогать)
Вы догадались, что в этих коробках?
А вот и гости, посмотрите, как они нарядились для встречи с вами.
Из чего сделан карандаш? (дерево)
Из чего сделан гвоздь? (железо)
Ребята, а где растут деревья? (участок, улица, лес)
Ребята, как вы думаете, что такое лес?
Дети: Это место, где растут деревья. Там есть полянки, на которых растут цветы. В лесу живут звери и птицы.
Обобщение - Лес это дом, где вместе живут деревья, кустарники, травы, мхи, звери, птицы и насекомые.
Какие вы умные и уж конечно знаете, какие деревья растут в наших лесах.
Дети: Да.
Воспитатель: Хорошо, сыщики, как узнать названия деревьев?
Дети: По внешнему виду или просто прочитать.
Деревья не все одинаковые. Какие из них можно назвать лиственными и почему?
Дети: дуб, береза, каштан, тополь. Они называются лиственными, потому что на них растут листья.
Воспитатель: Какие из них хвойные?
Дети: сосна, ель, потому что на их ветвях вместо листьев хвоя.
Воспитатель: Ребята, для чего нужны деревья, чем они полезны?
Дети: Они помогают очистить воздух, пополняют Землю кислородом, украшают природу, сохраняют тень в жаркий день. Не позволяют образовываться пустыням, потому, что корнями держат в земле влагу.
Воспитатель: А чем дерево может нам помочь?
Дети: Из дерева изготавливают мебель, игрушки, посуду, музыкальные инструменты, двери, оконные рамы, строят дома.
А что делают из металла? Какие предметы из металла вы знаете?
Какой вывод можно сделать?
Правда? А разве дерево не мягкое и воздушное?
Ребята надо рассказать, чем дерево отличается от других материалов. Для этого надо вспомнить свойства дерева. Свойство – то, что отличает 1 предмет от другого.
- Вы хотите узнать, чем предметы из дерева отличаются от предметов сделанных металла?
И любому сыщику в этом поможет опыт. Опыт – это наблюдение за предметом в разных условиях, чтобы изучить его.
Приступим?
У детей на столах деревянные брусочки, емкости с водой, металлические предметы, лупа, кисть и краски, перочинный нож для воспитателя
Непрозрачное. (Попытка посмотреть сквозь кубик. Рассматривание через лупу).
Какая поверхность у деревянного бруска? (шероховатая) А какая у металлической пластины? (гладкая)
Твердое на ощупь, но если провести металлическим предметом останется отпечаток. А если провести деревянным предметом по металлическому, то на металлическом отпечатка не останется. Значит дерево мягче, чем металл.
Каждое дерево имеет свой рисунок (на спилах). (Работа с лупой).
Плавает в воде. (Работа с емкостями воды. Для сравнения металлическая скрепка. После опыта дерево остается в воде для опыта №8. Далее ребята работают с новыми образцами дерева).
Хорошо поддается обработке: его можно пилить, что-то вытачивать (показываю, строгая образец перочинным ножом)
Хорошо окрашивается. (Кисть и краски)
Поглощает влагу и от этого меняются в размере. .
Возьмите в руки гвоздь и попробуйте его сломать. Значит, он какой? (прочный). Попробуйте сломать спичку. Что можно сказать? (спичка хрупкая).
Ребята, сейчас я расскажу еще об одном свойстве. Подходите к столу, но очень осторожно, в тарелке горячая вода. Я положу в тарелку металлическую ложку и деревянную. Как вы думаете, что произойдет? Это свойство называется теплопроводимость, то есть проводит тепло. Как называется как это свойство?
- Вставайте в круг и поиграем в игру: « Наоборот». Я бросаю мяч и называю одно свойство, а вы отвечаете противоположное: шероховатое, тонет, тяжелый
Воспитатель: Итак, уважаемые сыщики, какие свойства дерева (то, что отличает его от других материалов), мы узнали?
Дети: Дерево тверже резины и ткани, но мягче металла. Дерево не тонет в воде, но впитывает ее, увеличиваясь в размере. После высыхания коробится и становится неровным. Не прозрачное и хорошо окрашивается. Дерево можно распилить, оно имеет рисунки на спилах.
Да, вы очень сообразительные и самые настоящие сыщики.
Тема недели: Кладовая природы. Труд людей осенью
(Худож.-эстетическое развитие)
(с 27.09.2021 по 01.10.2021)
Цель:.. обобщить и расширять знания детей об осенних явлениях природы, об осеннем урожае и сельскохозяйственных работах
Предполагаемый результат: у детей сформируется представление о грибах и ягодах, дети научаться различать съедобные и несъедобные грибы; об осеннем урожае, явлениях природы .Сформируются элементарные экологические знания и культура поведения в природе. У детей будет развита познавательная активность, активизируется и обогатиться их словарь.
Взаимодействие с родителями:
1.Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ковида
2 Консультация «Не всякий грибок клади в кузовок».
3 Привлечение родителей к оформлению фотовыставка «Уголки родного города»
4. Посещение семей на дому «Уголок ребёнка в семье».
Итоговое мероприятие: Выставка работ «Что нам осень подарила»
Артикуляционная гимнастика:Просыпается язык –
Долго спать он не привык.
И спросил у подбородка:
- Эй, какая там погодка?
Пальчиковая гимнастика: «Огород».
Массаж фаланг пальцев (на каждую строчку – разминание фаланги одного пальца; направление массажных движений – от ногтевой фаланги к основанию пальца
Вырос у нас чеснок, указательный
Перец, томат, кабачок, средний
Тыква, капуста, картошка, безымянный
Лук и немножко горошка. мизинец
Овощи мы собирали, мизинец
Ими друзей угощали, безымянный
Квасили, ели, солили, средний
С дачи домой увозили. Указательный
Прощай же на год, большой палец левой руки
Наш друг – огород! Большой палец правой руки
Логоритмическое упражнение: Раз, два, три, четыре, пять,
(удары по столу пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца)
Вышел дождик погулять.
(беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)
Шёл неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
(«шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)
Вдруг читает на табличке:
«По газону не ходить!»
(ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу)
Дождь вздохнул тихонько:
(часто и ритмично бьют в ладоши)
Ох!
(один хлопок)
И ушёл. Газон засох.
(ритмичные хлопки по столу)
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы | |
Понедельник, 27 сентября | Осенние изменения в природе | Математическое развитие Тема: количество и счет: счет по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры :сравнение предметов с фигурами.Ориентировка во времени: части суток. Цель:закреплять знания о последовательности частей суток; умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов ; видеть в форме предметов геометрические фигуры. Формировать: умение самостоятельно формулировать учебную задачу; навыки самоконтроля и самооценки Лит-ра: «Мат-ка для детей 6-7 лет» стр.23 занятие №3 Художественная литература О «чем печалишься осень?» Показать красоту осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, закрепить знания об изменениях в осенней природе; развивать поэтический слух; формировать умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты; закреплять умение образовывать разные формы глаг. И сравнительную степень прилагательных Лит-ра: стр.54 Ушакова «Знакомим с литературой» Музыка | 1. Д/ игра «Чем отличаются осенние пейзажи». 2.Беседа о жизни птиц осенью по в о п р осам: -Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (Птицы собираются в теплые края.) - Какие птицы улетают?(Скворцы, гуси, улики, журавли.) -Почему птиц называют перелетными? - Каких перелетных птиц вы знаете? -Почему улетают птицы? - Кто ведет птиц?(Вожак.) - Почему его так называют?(Он самый опытный, сильный, главный в стае птиц.) - Какие птицы нашего края первыми улетают в теплые края 3. Эстафета «Овощи и фрукты 1.Наблюдение за связью явлений в природе. Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи 2.Д/ игра «Вспомни разные слова»-продолжать учить вслушиваться в звучание слов;. 3.Знакомство с приметами: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри - дождь долгий; если во время грозы слышится раскаты грома, жди затяжного ненастья. 4. Чтение стихотворения И. Мазнина: Все быстрее облетают клены, Все темнее низкий свод небес, Все виднее, как пустеют кроны, Все слышнее, как немеет лес, И все чаще прячется во мгле Солнце, охладевшее к земле. 5. народная игра «Перетягивание каната», «Ловишка с мячом 6.Труд на участке: работа трудового десанта по лечению деревьев. Гимнастика после сна. Самомассаж 1.Загадывание загадки: Там морковка, там капуста,Там клубничкой пахнет вкусно.И козла туда, друзья , Нам никак пускать нельзя /огород 2.Беседа по в о п р о с а м : «У кого, ребята, у бабушки есть огород? Что выращивают ваши семьи на огородах? А как вы думаете, когда люди стали разрабатывать огороды?». 3. .Ролевая игра «Овощи и фрукты в магазине » | С Артемом К, Сашей В Составление рассказа по теме: «Дары природы» с Дашей К, Ромой С- Игры с мячом. Упражняться в лепке овощей и фруктов с Лерой П, Аделиной Руд. | Картинки «Найди отличия» |
Вторник, 28 сентября | Осенние заготовки | Развитие речи Тема:активизировать пассивный и активный словарь по теме; закрепить название фруктов и фруктовых деревьев; упражнять в употреблении форм винительного падежа; учить образовывать относительные прилагательные; учить согласовывать числительные с существительными; развивать мять, внимание, усидчивость Лит-ра: стр.28 Л.Е. Кыласова « Развитие речи» Изобразительная деятельность (рисование) Рисование в технике «по- мокрому» (с отражением) «Деревья смотрят в озеро» Лит-ра: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. № 21, Стр.56 Физическая культура Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить переползание по гимнастической скамейке. Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 14 | 1.Беседа: "Как сделали томатный сок». Какие заготовки делали родители? Как хранят различные овощи? Что любят дети? 2. П/и «Мышеловка» 3. Д/и «Подбери слова с заданным звуком» 4. Загадки об осеннем урожае 1.Наблюдение за дождем.- предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя - мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; сравнить. Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев. Вопросы: что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов.Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.) 2.Знакомство с приметами: после дождя похолодало - к ясной погоде; дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими. 3. Подвижная игра «Картошка».- познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч. 4. Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве» 5. Уборка территории сада от веток, листьев. Гимнастика после сна. Самомассаж 1.Рассматривание семян растений.- дать представление о том, как растение приспосабливается к размножению 2.Логоритмические упражнения: Солнышко, солнышко, ритмичные хлопки Выгляни в оконышко.Твои детки плачут , притопыПо камушкам скачут. Легкие прыжки с хлопками. Листопад. Осень, осень! Листопад! Ритмичные хлопкиЛес осенний конопат щелчки пальцами. Листья рыжие шуршат трут ладошкой о ладошку.И летят, летят, летят! Качают руками. 3.Упражнять в вырезывании круглых форм и аппликативном наклеивании «Закатываем помидоры» 4. Д/ игра «Не ошибись».- развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток 5. Чтение стихотворений об осеннем урожае | Придумывание предложений с заданным словом с Савелием К, Даней Л Упражнять группу детей в прыжках через короткую скакалку упражнять в классификации предметов Никиту З, Юнуса А | Картинки на тему «Осенние заготовки» |
Среда, 29 сентября | Что летом родится, зимой пригодится». | Обучение грамоте Звуки и буквы (закрепление) соотнесение звука и буквы, чтение и отгадывание загадки. Игровое упражнение "Прочитай и допиши правильно ". Продолжать знакомить с условными обозначениями. Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия. Продолжать объяснять, как писать слова обозначающие название предметов. Объяснять, как понимать переносное значение пословицы, воспринимать ее образное содержание. Формировать навык самооценки и самоконтроля. Лит-ра: «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю читать». Стр.12 Исследование объектов живой природы Удивительные предметы (Предметное окружение) Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам). Музыка | 1.Игра-беседа «Что летом родится, зимой пригодится».- воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами; уважение к труду людей, работающих на земле. 2. Рассказ воспитателя о сельсклхозяйственном труде» 3. Д/и «Кому- что» 4. Загадать загадки о профессиях» 5. П/и «Где мы были, мы не скажем» 1.Наблюдение за дождевыми червями.- продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде. Как различные насекомые готовятся к зиме? 2.Д/игра «Закончи предложение».(«Я надела теплую шубу, потому что...», «Дети надели панамы, потому что...», «Идет сильный снег потому, что наступила...». 3. Знакомство с приметами: гром в сентябре - теплая осень; в сентябре много тенетников -к долгой, сухой осени 4.П/ игры «Дракон ловит свой хвост»., «Ноги от земли»- развивать ловкость, быстроту движения. Гимнастика после сна. Самомассаж 1.Рассказ воспитателя о пользе лекарственных растений, о правилах их сбора. 2. Рассматривание картинок с изображением лекарственных растений 3. Речевая игра со звучащими жестами «Дождь» Дождь, дождь, дождь с утра (хлопки чередуются со шлепками по коленям) Веселится детвора! (легкие прыжки на месте) Шлеп по лужам, (притопы) Хлоп в ладоши (хлопки) Хлоп-хлоп. Дождик, нас не поливай, (грозят пальцем) А скорее догоняй! (убегают от «дождика») 4. Лепка овощей и фруктов для игры в магазин. 5. С/р игра «Магазин» 6. Д/и «Что изменилось?» | Составление рассказа о своем летнем отдыхе с Никитой З, Артемом К Упражнять Даню Л , Рому С. ,Ваню М . в беге наперегонки Графический диктант с Лерой П, Юнусом А, Аделиной Руд. | Картинки «Сельскохозяйственный труд» |
Четверг, 30 сентября | Царство растений - грибы | Художественная литература Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; умение подбирать сравнения, синонимы, антонимы; закреплять знания об особенностях разных литературных жанров; воспитывать стремление к точному словоупотреблению. Лит-ра: О.С.Ушакова, стр.144 (ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи) Изобразительная деятельность ()ручной труд) (из природного материала) «Декоративное панно» Упражнять детей в работе с природным материалом), креплению их различными способами. Объединять свои поделки единым сюжетом Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.91№32 Физкультура Упражнять в равновесии; повторить переползание по гимнастической скамейке, задания с мячом. Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 15 Факультатив «Фрукты. Овощи» Уточнить и систематизировать знания детей о разных видах штрихов, развивать образное мышление, воображение.1. Пальчиковая гимнастика: "Засолка капусты" 2. Фигурки из палочек (машинавезёт урожай с полей). 3. Обводка и штриховка трафаретов овощей и фруктов. | 1.Беседа на тему «Царство растений - грибы».- закреплять представление о съедобных и несъедобных грибах; познакомить с правилами сбора грибов; рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных; служат домом для некоторых насекомых; формировать понимание целесообразности и взаимосвязи в природе. 2.П/и «Найди гриб, который назову» 3. Загадать загадки о грибах 1.Наблюдение за лужами .-воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности. 2.Опыт «Почему не тонут корабли?».- определить свойства предметов. 3.Д/ игра «Садовник». 4. П/и «Перелет птиц», «Найди свой дом» 5. Труд: наведение порядка в беседке Гимнастика после сна. Самомассаж 1Обыгрывание сказки сказки В. Сутеева «Под грибом»- развивать артистические способности 2Логоритмическое упражнение: «Огородники» Как без нашей помощи не родятся овощи.Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.Вот какой огород! Удивляется народ!Землю грело солнышко, прорастало зернышко.Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг. Вот какой огород! Удивляется народ!Ровно три горошины в землю были брошены, А собрали пять мешков замечательных стручков.Вот такой огород! Удивляется народ. 3Д/и «Назови лишнее слово» 4. П/и «Паук и мухи» | с Савелием К, Артемом К Рисование на тему» Осенний урожай» Увлечь Арсения В, Ваню М Перебрасыванием мячей с отскоком от земли с, Даней Л., Никитой З упражняться в слоговом чтении | Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» |
Пятница, 1 октября | Уборка урожая | Предметный и социальный мир «Птицы нашего края» Расширить знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умения выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес Лит-ра: О.А.Соломенникова стр.40-43 Изобразительная деятельность (конструирование) е (из строительного материала) «Микрорайон города (села)» Формировать обобщённые представления о микрорайонах, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал. Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата. Воспитывать у детей взаимопомощь; упражнять в строительстве по условиям и совместном конструировании. Л.В.Куцакова стр.95, Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала старшая группа стр.34 Физкультура на воздухе Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений. | 1.Ситуация общения на тему «Куда улетают птицы?».-подвести к пониманию того, что часть птиц улетает в теплые края; обсудить, как можно облегчить проживание птиц в зимний период. 2. П/игра «Сорока».-: дети становятся в круг. Выбирается Сорока. Она идет за . кругом и проговаривает слова: Как сорока стрекочу,Никого в дом не пущу.Как гусыня гогочу,Тебя хлопну по плечу.С последним словом дотрагивается до плеча ребенка, около которого она остановилась.Дети бегут в противоположные стороны 3.Пластический этюд «Уборка урожая». 1.Наблюдение за долготой дня- продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха. наблюдения проводятся с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния. Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, отдельно растущего дерева или куста) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течение двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается 2.П/ игра «Птички в гнездышках».; «Бездомный заяц» 3.Знакомство с приметами: багровые зори - к ветру; солнце в туман садится - к дождю. 4. Уборка листьев на участке. Придумывание узора из собранных листьев Гимнастика после сна. Самомассаж
3.Организация выставки «Что нам осень подарила» | с Аделиной Руд., Ваней Б. составление рассказа по картине упражнять Леру, Сашу В |
Образовательная тема недели: Семья и семейные традиции. День пожилого человека (Социально-коммуникат. развитие)
(с 04.10.2021 по 08.10.2021)
Цель:. расширить представления детей о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра).закрепить знание домашнего адреса, имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек; формировать интерес к своей родословной, представления о семейных традициях; воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками, выполнять постоянные обязанности по дому; уважительно относиться к труду и занятиям членов семьи.
Предполагаемый результат: Дети научатся ценить и уважать старших, прислушиваться к их мнению; получат представления о генеологическом древе
Взаимодействие с родителями: 1.Привлечь родителей к изготовлению кассы слов 2.Консультация «Как лучше подготовить ребенка к школе» 3.Оформление картотеки словесных игр 4.Анкетирование «Готов ли ваш ребенок к школе» 5. Подготовка к осенней ярмарке 6. Привлечь к участию в конкурсе
Итоговое мероприятие: Концерт в межпоселенческой библиотеке для пожилых людей
Артикуляционная гимнастика:
1.Упражнение на развитие дыхания «Водичка, водичка умой мое личико».
Вдох, на выдохе дети произносят звук «С». Повтор. 3 раза.
2.Массаж биологически активных точек лица «Наша доченька проснулась».
Наша доченька проснулась – кулачками трем глаза
Ручкой вправо потянулась – поглаживают лоб от середины к ушам
Ручкой влево потянулась – поглаживают брови
Солнцу нежно улыбнулась – гладят от уголков рта к ушам.
А потом ладошкой пошлепала немножко – хлопают себя по щекам.
Ай да, доченька, краса! До чего же хороша! – хлопают в ладоши.
3.Упражнения для жевательно- артикуляционных мышц «Жуем орехи». Имитация жевания.
4.Упражнения для щек и губ:
Малыш отказывается пить горячее молоко. Прижать губы к зубам и деснам верхней и нижней челюсти.
Малыш, захотел кушать. Размыкать губы при закрытом и открытом рте, язык лежит на дне ротовой полости.
Конфетка. Поочередно надуваем щеки.
Прощание. Мгновенное смыкание губ с разрывом, «поцелуй».
5.Упражнения для язычка:
Мама испекла блинчики. Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти»).
Мама испекла пирожки с разной начинкой. Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».
Дразнилки. Губы в улыбке, «широкий» язык на нижней губе. Произносить: «Пя-пя-пя, бя-бя-бя».
Маятник настенных часов. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый язык направо и налево так, чтобы кончик языка касался уголков рта. Следить, чтобы язык не скользил по нижней губе и зубам.
Малыш сосет соску. Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.
Пальчиковая гимнастика:
- «Этот пальчик большой» Этот пальчик большой – Это папа дорогой. Рядом с папой – наша мама. Рядом с мамой – старший брат. Вслед за ним сестрёнка – Милая девчонка. И самый маленький крепыш – Это славный наш малыш. По очереди разгибать пальчики, начиная с большого
2.«Дружная семейка» Раз уселась на скамейке Наша дружная семейка: Самой первой села мама, Рядом — строгий наш отец. Следом братец и сестрица. Ну а мне где поместиться Пальцы сжаты в кулак Разогнуть большой палец Разогнуть указательный Разогнуть средний и безымянный Разогнуть мизинец
Логоритмическое упражнение: «Кто живёт у нас в квартире?»
Раз, два, три, четыре, Кто живёт у нас в квартире? Раз, два, три, четыре, пять Всех могу пересчитать Папа, мама, брат, сестра, Кошка Мурка, два котёнка Мой сверчок, щегол и я – Вот и вся моя семья.
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы | |
Понедельник,04 октября | Родословное древо | Математическое развитие Знаки «>», «<», «=». Состав числа 6. Геометрические фигуры. Логическая задача. 1. Закреплять: - умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков; -устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; -рисовать треугольники и трапеции в тетради; -знания о составе числа 6 из двух меньших; -о треугольнике и трапеции. 2. Продолжать учить решать логические задачи. Колесникова Е.В. «Математика для детей 6 -7 лет». С. 25 (занятие 4)
Художественная литература Тема: Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал» Цель: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.24 Музыка |
.Наблюдение за небом .- закреплять представления о небе и небесных светилах. .П/И «Мы – веселые ребята» - развивать ловкость; «Третий- лишний» Д/И «Летает – не летает» - развивать внимание, смекалку. Знакомство с приметами: ночное небо звездное - будет солнечная, морозная погода; луна в тусклой дымке - к ненастью. .Отгадывание загадки: Лишь солнце погасло и стало темно, Как по небу кто-то рассыпал зерно. Какое? Не знаю... Но лишь добавлю, что было блестящим и ярким оно. Придумывание загадок о небесных светилах Гимнастика после сна . Самомассаж 1.Составление рассказа из опыта «Много у бабушки с нами хлопот» 2. Рассмотрите плакат «Родословное дерево». Какая часть у дерева считается главной? (корень.) А в семье кто самый главный? (Тот кто старше…) 3. Д/и «Какой? Какая? Какое? Какие?» 4.П/и «Зеркало» 5. С/р игра «Семья» | Упражнять Стаса Н, Юнуса А. в лепке человечков Упражнение «Пробеги тихо» с Матвеем Ш, Савелием К Упражнять в слоговом чтении Артема К, Аделину Руд. | Рабочие тетради по математике |
Вторник, 05 октября | Наши увлечения | Речевое развитие Тема: «Для чего нужны стихи». Цель: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.23 Изобразительная деятельность (рисование) (сюжетное) «Папа гуляет со своим ребёнком в сквере (по улице)» Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. № 15, Стр.43 Физкультура Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 19 | 1. Мимические упражнения: Изобразить маму (огорченную, печальную, радостную). Изобразить добродушную маму, строгого дедушку, рассердившегося папу и провинившегося ребенка. Изобразить непослушного и капризного 2.Беседа «Наши увлечения»( чем чаще всего заняты члены семьи, часто ли собираются вместе» 3. Д/и «Найди предметы с заданным звуком» 4. П/и Станьте в соответствии с указанной цифрой» Наблюдение за растениями -уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к П/И «Ловишка с ленточками». Совместно с детьми сбор опавших листьев и веток с участка и прилегающих территорий. Гимнастика после сна . Самомассаж 1Ситуация общения «Чем ты можешь порадовать своих родных: в обычные дни, в повседневной жизни; в праздничный день; когда кому-нибудь из твоих родных нездоровится или он чем-либо расстроен 2Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово» 3П/и «Запутались нитки»
| Этюды с Миланой, Ваней М,Лерой П: - Попроси маму, бабушку о чем-либо, скажи это так, чтобы им захотелось выполнить твою просьбу. У брата беда - сломался грузовик - утешь его. Папа задержался и из командировки, мама расстроена, утешь ее. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу Даню Т., Никиту З, Арсения В, Матвея Ш Выполнение логических упражнений с Даней Л, Сашей В | Пособия для физкультурного занятия |
Среда, 06 октября | Обучение грамоте Слова и слоги (закрепление) Чтение пословиц. Игровое упражнение "Соедини правильно". Игровое упражнение "Кто в каком домике живет?» Продолжать знакомить с многообразием слов. Продолжать знакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению пословицы. Вырабатывать умение понимать переносные значение пословицы. Продолжать показывать, как делить слова на слоги, соотносить названия предмета со слоговой схемой слова. Объяснять, как соединять отдельные слоги, соотносить название предмета со слоговой схемой слова. Формировать навык самооценки и самоконтроля. Лит-ра: Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю читать». Стр.14 Исследование объектов живой природы Почва и подземные обитатели Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. Музыка | 1.Д/и Игра «Кто что услышал».( 2.Воспитатель предлагает детям некоторое время посидеть спокойно и прислушаться, а потом поделиться своими наблюдениями, рассказать, какие звуки или шумы ими услышаны) Опыты с воздухом (поиски доказательств, что нас окружает воздух) 3.Беседа «Что любит слушать мама? Бабушка? Папа? Дедушка? 4. П/и «Ровным кругом» Наблюдение за паучками-систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего вида, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям). Опытно-экспериментальная деятельность: рассматривание паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу. .П/И «Волк во рву»., «Паук и мухи» Знакомство с приметами: много желудей на дубе - к теплой зиме и плодородному лету; чем желтее крона березы осенью, тем сильнее листопад. Гимнастика после сна. Самомассаж 1.Ситуация общения на тему «Хозяйство семьи». 2.Д/и «Назови соседей числа» 3.Постройка мальчиками дома для игры в семью из деревянного конструктора. Уметь использовать схемы постройки. 4. Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои».-способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила | Индивидуальное. упражнение «Отгадай, что это за растение» Упражнять Леру В, Ангелину В, Веронику Г. В отбивании мяча от пола через игру « Я знаю пять имен.. Упражняться с Артемом, Савелием в прямом и обратном счете | Картинки «Подземные обитатели» | |
Четверг, 07 октября | Уют в нашем доме | Речевое развитие Тема: Работа с сюжетной картиной Цель. Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину составлять план рассказа. Лит-ра: В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.25 Аппликация Аппликация «Лес, точно терем расписной...» Самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор) и составление многоярусной композиции Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. № 18, Стр. 50 Физкультура . Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 20 Факультатив Грибы Развитие тонких дифференцированных движений пальцев и мелкой моторики рук. Обогащать знания детей о грибах. 1.Пальчиковая гимнастика: "Корзинка", "За грибами'2. Фигурки из палочек (выложить гриб и пенёк).3. Рисование грибов по клеточкам.4. Игра для пальчиков "Чудесный мешочек» (найти грибок среди других предметов). | Ситуация общения на тему «О родителях родных и очень важных».-закрепить знания о труде родителей Д/и «Угадай, кто позвал?» П/И «Пустое место Наблюдение за поведением птиц -формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им Игра «Птичье пианино». Дети садятся на корточки в одну линию. Они - «клавиши» пианино, которые звучат голосами разных перелетных птиц. Ведущий раздает «клавишам» их голоса П/и «Перелет птиц», «Птички в гнездышках» Гимнастика после сна. Самомассаж Ситуация общения на тему «Уют в нашем доме».- познакомить с предметами, создающими комфорт в доме (телевизор, холодильник); Загадать загадки о предметах быта Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Дети быстро и аккуратно перематывают шерстяные нитки с клубочка на катушку. Подбор и изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Поездка всей семьей к морю» Музыкально-дидактическая игра «Угадай, что звучит». | Упражнение «Угадай, сколько нас в семье?». Дети с завязанными глазами считают трафареты людей, вырезанные из наждачной бумаги и наклеенные на картонный лист с Артемом К, Стасом Н Закрепить умение ориентироваться на площадке.(лево, право. Делать шаги в заданном направлении) Творческие задания для детей. Изобрести новую геометрическую фигуру и дать ей название (например «квадруг»). | Сюжетные картинки |
Пятница, 08 октября | Предметный и социальный мир Дружная семья Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Изобразительная деятельность (лепка) «Плетень с подсолнухами» Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Д. Н. Колдина Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. № 1, Стр.15 Физкультура на воздухе Упражнять в беге с преодолением препятствий, в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Лит-ра: Физкультурные занятия в детском саду. Пензулаева Подготовительная группа. Стр. 21 | Беседа, посвященная Дню пожилого человека Упражнение «Когда я стану мамой (папой)». Краткое содержание: дети представляют себя в будущем и обсуждают то, как они будут общаться со своими родителями, Д/ игра «Придумай сам».- учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов П/Игра «Дикие и домашние животные». Дети встают в центре участка. Справа - «дом», слева - «лес». Ведущий называет животных. Дети бегут либо в «дом», либо в «лес», в зависимости от того, какое животное было названо. Наблюдение за туманом -развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; установить отличия осенних явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязь. Какие еще природные явления знают дети? Д/и «Природа живая, наживая» Проигрывание и обсуждение ситуаций «Как принять гостей», «Как развеселить гостей», «Разговор по телефону с мамой». Итоговое мероприятие: Концерт в межпоселенческой библиотеке для пожилых людей | Заполнение схемы «Быт моей семьи». Дети соединяют линиями изображение обязанностей и привычек (мытье посуды, чтение газет, вязание и т. д.) – Поля П., Аня Б Развитие интереса к игре бадминтон Упражнение детей Вани Б., Матвея Щ в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных Рисование семейного портрета с детьми |
Образовательная тема недели: Родная страна (социально-коммуникативное развитие)
(с 11.10.2021 по 15.10.2021)
Цель: расширять знания детей о родной стране, представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна. Формировать интерес к малой Родине. Познакомить со столицей России, с гербом, флагом и гимном РФ. Воспитывать патриотические чувства.
Предполагаемый результат: ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, обладает установкой положительного отношения к миру, развитым воображением, проявляет любознательность; может следовать социальным нормам и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; обладает начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет, элементарными представлениями из области истории; знаком с произведениями детской литературы.
Взаимодействие с родителями:
- Консультация «Укрепление и сохранение здоровья дошкольников»
- Беседа «Состояние здоровья вашего ребенка»
- Анкетирование «Условия здорового образа жизни в семье»
Артикуляционная гимнастика:
Большие пуговицы и маленькие пуговки.
Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
Укололи пальчик.
Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».
Пальчиковая гимнастика:
Четыре пальца сложены в кулак. Большой палец, обращаясь с просьбой, дотрагивается до каждого поочередно. Отвечая, каждый из пальцев распрямляется и вновь сгибается.
— Братец, принеси дрова!
— Заболела голова!
— Средний, ты наколешь дров?
— Я сегодня не здоров!
— Ну, а ты натопишь печку?
— Ох, болит мое сердечко!
— Ты, меньшой, свари обед!
— У меня силенок нет!
— Что же, сделаю все сам,
Но обеда вам не дам!
Голодать готовы?
— Мы уже здоровы!
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы | |
Понедельник, 11 октября | Наша Родина – Россия! | Математическое развитие Тема: Состав числа 6 Цель: учить отгадывать математическую загадку, запи-сывать решение задачи с помощью знаков и цифр. По-знакомить с цифрой 6, учить писать ее. Учить поряд-ковому счету в пределах 6, правильно отвечать на воп-росы сколько?, на котором по счету месте? Знако-мить с составом числа 6 из двух меньших. «Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 10, №5 Художественная литература Тема: Норвежская сказка «Русская народная сказка «Сивка-бурка». Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Сивка-бурка». Учить понимать содержание, замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к устному народному творчеству. «Знакомим с литературой детей 5-6 лет», О.С.Ушакова, № 6, стр. 56 Музыка |
| Рассказывание по картинке –Ваня М. Повороты вправо-влево –Даня Л, Юнус А. Рисование разве-систого дерева – Аня Б, Поля П. | Карта России Глобус Наглядно-дидак-тическое пособие «Государственные символы» Дидактический материал «Расска-жипро свой го-род» Картинки с изображением Москвы Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин. Раскраски. |
Вторник, 12 октября | Живой мир нашей планеты | Речевое развитие Тема: Составление рассказа по картине «Строим дом» Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины. Воспитывать умение подбирать глаголы и прилагатель-ные для характеристики действий персонажей. Уточ-нить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж, учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить дву-сложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове. «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, № 6, стр. 38 Изобразительная деятельность (рисование) Тема: Осенний лес Цель: продолжать учить детей рисовать пейзаж, пере-давая в рисунке характерные особенности осеннего леса. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всем листе, уметь рисовать разными приемами. «Развивайте у дошкольников творчество» Т.Г.Казакова, стр.101 Физкультура Тема: Бег с перешагиванием Цель: разучить с детьми поворот по сигналу воспита-теля во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить на-вык приземления на полусогнутые ноги при спрыги-вании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 29, № 16 |
| Слоговое чтение с Артемом К, Савелием К Бросание мяча с хлопком и его ловля – Рома С, Саша В Составление рас-сказа по картине – Аделина Руд., Милана М | Дидактические материалы «Рас-скажите детям о Москве», «Народы России» Энциклопедия Атлас «Мы и мир» Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин. |
Среда, 13 октября | Богатства России | Обучение грамоте Тема: Чтение слов УА, АУ Цель: формировать умение читать слова из пройден-ных букв УА, АУ. Закреплять знания о гласных звуках и буквах. Закреплять умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву, умение называть слова с заданным звуком. Про-должать учить определять, какой гласный звук нахо-дится в середине слова. Закреплять умение писать глас-ные буквы. «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет», Е.В.Колесникова, стр. 12, №5 Исследование объектов живой природы Тема:Что такое заповедник? Цель: познакомить детей с заповедниками нашейстра-ны. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. Воспитывать у детей чувство гор-дости, что на нашей родной земле люди берегут, охра-няют заповедные уголки природы. «Экология в старшей группе» В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, № 3, стр. 14 Музыка |
| Больше-меньше-столько же – Артем К, Стас Н Чередование ходьбы по одному и парами – Савелий К, Даня Т и др. Ориентировка на листе бумаги – Даня Л, Юнус А | Карта России Глобус Картины с при-роднымипейза-жами России Дидактические альбомы «Дым-ковская игрушка», «Хохлома», «Жостовская рос-пись» Сборник сказок народов России «Наши сказки» Атлас «Мы и мир» Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин. |
Четверг, 14 октября | Растительный и животный мир России | Речевое развитие Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин Цель: учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить заканчивать предложение, начатое взрослым. Развивать речь, воспитывать внимание. Ушакова, с. 142 Аппликация Тема : Кремль Цель: Закреплять умение коллективно выполнять аппликацию, использовать навыки вырезывания круглых форм из квадрата, овальных из прямоугольника. Воспитывать любовь к своей стране. Физкультура Тема: Перебрасывание мяча друг другу Цель: закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание друг другу и переползание через препятствие. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 31, № 17 2 гимн.скамейки, мячи по количеству детей, маты, 5-6 брусков. Факультатив |
| Перелетные пти-цы – и зимующие. Составление рассказов о птицах с Сашей В, Мариной К Метание в верти-кальную цель – Ваня Б, Никита З. Осенние месяцы, дни недели – Артем К, Никита З, Юнус А | Дидактические материалы «Деревья и пло-ды» Гербарий «Расте-ния луга» Дидактический альбом «Живот-ные Арктики», «Дикие живот-ные», «Птицы средней полосы» Модульноепосо-бие «Зимующие птицы» Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши. |
Пятница, 15 октября | Мы гордимся своей Родиной! | Предметный и социальный мир Тема: Я люблю тебя, Россия Цель:воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию. Познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном. Развивать инте-рес к историческому прошлому России. «Познавательное развитие в старшей группе» В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 121, №6 Изобразительная деятельность (лепка) Тема: Кто живет в осеннем лесу Цель: продолжать учить детей лепить животных леса, передавая характерные особенности и пропорции строения животного, использовать приемы лепки из целого куска. Развивать мелкую моторику. Воспиты-вать у детей интерес к животным, любознательность. «Развивайте у дошкольников творчество» Т.Г.Казакова, стр.102 Физкультура на воздухе Тема: Игровые упражнения с мячом. Цель: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 25, № 12 |
| Состав чисел закрепить с Вероникой Г, Алиной Б Метание на даль-ность – Арсений В, Ваня М Составление рас-сказа по картине – Поля Г, Милана М. | Дидактический альбом «Народы России» Портреты и про-изведенияроссий-ских художников, поэтов, писателей Политическая карта мира Альбом «Мой мир» Настольно-печат-ные и развиваю-щие игры. Сказки народов мира Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши. |
Тема недели: « Зимушка- зима»
(с 06.12 по 10.12.2021 г.)
Цель:.. Учить детей выявлять особенности изменений природы, рассуждать о том, отчего зависят изменения, происходящие в природе; развивать познавательный интерес к природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения, эвристические суждении; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.
Предполагаемый результат: Систематизированы знания детей о зиме. Дети знают о зимних природных явлениях, их значимости в жизни человека, народных приметах зимы. Знают правила безопасного поведения в зимний период. Принимают активное участие в беседах, обсуждениях; проявляют интерес к чтению художественной литературы, к познавательно-исследовательской и творческой деятельности.
Взаимодействие с родителями:
1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй, гостья Зима!»
2 . Фотовыставка «Зимние забавы»
3.Участие в конкурсе
4. Рекомендовать родителям: наблюдать вместе с детьми по дороге в детский сад и из детского сада за зимнем пейзажем; за деревьями зимой, помогать детям составлять рассказ, придумывать предложения, любоваться вместе красотой природы.
5.Оформить папку- передвижку «Советы родителям в зимний период».
6. Рекомендовать родителям: учить своих детей составлять рассказ о зиме с опорой на план
Итоговое мероприятие: Выставка работ «Что нас радует зимой»
Артикуляционная гимнастика:Просыпается язык –
Долго спать он не привык.
И спросил у подбородка:
- Эй, какая там погодка?
Замёрзли ручки… |
|
Ручки замёрзли? (Подуть на руки холодным воздухом:Ф-ф-ф)
Подуем на них.
Дыханием тёплым (Подуть на руки тёплым воздухом:Х-х-х…)
Согреем мы их. (Продолжить дуть тёплым воздухом.)
Пальчиковая гимнастика:
«Снежок»
Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)
Мы с тобой снежок слепили (лепить, меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий.(показывают круг, гладят ладони друг о друга)
Раз – подбросим, ("подбросить",посмотреть вверх)
Два – поймаем. (" ловят", приседают)
Три – уроним (встают, "роняют")
И … сломаем! (топают)
Логоритмическое упражнение:
Раз – рука, два – рука (Дети вытягивают руки вперед)
Лепим мы снеговика. (Лепят руками)
Три – четыре, три – четыре (Идут по кругу)
Нарисуем нос пошире. (Рисуют круг)
Пять – найдем морковь для носа (Сужают круг)
Угольки найдем для глаз. (Расширяют круг)
Шесть – наденем шляпу косо (Выполняют «пружинку»)
Пусть смеется он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь (Выставляют ногу на пятку)
Мы сплясать его попросим.
Девять – десять – снеговик (Хлопают в ладоши)
Через голову – кувырк… (Кружатся дробным шагом)
Ну и цирк! (Поднимают руки вверх)
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы |
Понедельник, 6 декабря | Зимние изменения в природе | Математическое развитие Тема: Отношение между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени. Цель: учить понимать отношение между числами 11 и 12, учить как из неравенства можно сделать равенство, учить решать арифметические задачи, записывать решение задачи, учить измерять и рисовать отрезки заданной длины, закрепить умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись. «Математика для детей 6-7 лет», В.Е.Колесникова, № 12, стр.24 Художественная литература Тема: Русская народная сказка «Снегурочка» Цель: формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) жанрах сказки. «Знакомство с литературой детей 5-7 лет», О.С.Ушакова, №14, стр.77. Музыка | 1. Д/ игра «Чем отличаются пейзажи». Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?» Рассматривание иллюстраций и фото зимних пейзажей. П/И «Птички –невелички» Д/И «Когда это бывает?» Д/И «Один –много» Цель: упражнять в образовании мн.ч. имен сущ. (ворона –вороны) Наблюдение за сезонными изменениями Трудовая деятельность Засыпка корней деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Подвижные игры: Игра в снежки. Цель: закреплять навыки в метании предметов. Прыжки на одной ноге. Цель: воспитывать чувство равновесия. Гимнастика после сна. Самомассаж Разучить пальчиковую гимнастику «Считалка для ворон» Цель: учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику рук. Настольно-печатная игра «Времена года» (лото) Цель: учить играть по правилам. Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи. П/И «Ветер, льдинки и мороз» .Наблюдение за связью явлений в природе. | С Артемом К, Сашей В Составление рассказа по теме: «Зима» с Дашей К, Ромой С- упражняться во влезании на наклонную лесенку Д/И «Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок. с Лерой П, Аделиной Руд. | Картинки «Зимние пейзажи. Найди отличие» «Рабочие тетради по математике» |
Вторник, 7 декабря | Чем нас удивляет зима | Развитие речи Тема: Обучение рассказыванию «Зима». Цель: обобщать и систематизировать знания детей о зиме; уточнить знания детей о признаках зимы; учить подбирать родственные (однокоренные) слова; учить детей пересказывать текст. «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы» Л.Е. Кыласова стр.71-75 Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Зимний пейзаж» Цель: учить детей передавать в рисунке образы знакомых песен, выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. Закреплять приемы работы краской, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т.С.Комарова, стр. 164 Физическая культура Цель: Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, № 1, 39. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет» Цель: закреплять знания детей о зиме. Хороводная игра «Как на тоненький ледок» Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица» цель: продолжать упражнять в умении собирать пазлы. Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы» Цель: упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах. Наблюдение за снегопадом Цели: уточнить представления о свойствах снега;закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде. Трудовая деятельность Сбор снега в кучу для постройки горки. Цель: продолжать работать сообща. Подвижная игра «Ворона — воробей». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание;продолжать учить ориентироваться в пространстве. Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?» Гимнастика после сна. Самомассаж Чтение: В. Драгунский«Заколдованная буква» Воспитывать чувство юмора и интерес к литературе этого жанра. Д/у «Зимние месяцы» Д/и «Проказы старухи зимы» Д/у «Расскажи, чем зима тебя удивила». Наблюдение за ветром. Самостоятельная деятельность детей. . Д/ игра «Не ошибись».- развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток | Придумывание предложений с заданным словом с Савелием К, Даней Л Упражнять Никиту З, Юнуса А в ходьбе спиной вперед, беге наперегонки Работа в тетрадях «Продолжи узор» с Артемом К, Сашей В | Картинки на тему «Зима» |
Среда, 8 декабря | Изменения в живой природе зимой». | Обучение грамоте Тема: Дикие животные Цель: продолжать знакомить с условными обозначениями, вырабатывать умение формировать суть упражнения, использую условные обозначения, побуждать к самостоятельному чтению, объяснить, как воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух , подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Формировать интерес к чтению, самостоятельность. «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет», В.Е.Колесникова, , №11, стр.24 Исследование объектов живой природы Тема: «Беседа о лесе» Цель: уточнить и расширить представления детей о лесе. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях, учить отличать дуб от сосны. «Экологические занятия с детьми» Т.М.Бондаренко, стр.71 Музыка | .Игра-беседа «Что летом родится, зимой пригодится П/и «Где мы были, мы не скажем» Минутка безопасности. Опасные ситуации Цель: учить правилам поведения на улице и дома. Д.И. «Если дома ты один». Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении описывать птицу по мнемотаблице. Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты» Цель: закрепить названия зимней одежды. Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. П/И «Третий лишний» Ситуативный разговор «Что делают зимой животные в лесу?» Гимнастика после сна. Самомассаж . Д/и «Что изменилось?» Д/И «Чей хвост? Чей клюв?» Цель: упражнять в умении называть птиц по внешним признакам. Д/И «Фантастическая птица» Цель: развивать воображение. Наблюдения за наступлением вечера. П/И «Сбей кеглю» | Упражняться в рисовании деревьев с Никитой З, Артемом К Упражнять Даню Л , Рому С. ,Ваню М . в беге наперегонки, Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп» Графический диктант с Лерой П, Юнусом А, Аделиной Руд. | Презентация «Лес», «Рабочие тетради по обучению грамоте» |
Четверг, 9 декабря | Техника безопасности зимой | Художественная литература Тема:Составление рассказа по серии сюжетных картин. Цель: учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название, учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам; развивать чувства ритма и рифмы. «Занятия по развитию речи» О.С.Ушакова, стр.142 Изобразительная деятельность ()аппликация)) Тема:«Трусишка зайка беленький» Цель: закреплять умение составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги способом оригами, развивать моторику рук. «Аппликация в детском саду», А.Н. Малышева, стр.160 Физкультура Цель: Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, № 2, 40. Факультатив | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Встреча календарной зимы» Д/И «Счетные палочки» Цель: упражнять в умении составлять изображение из счетных палочек. Д/И «Четвертый лишний « Цель: развивать внимание и наблюдательность детей. Дежурство на занятиях. Цель: учить готовить рабочее место к занятиям. Д/И, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску. Д/И «Птицы, звери, рыбы» Беседа с детьми «Мороз и металл» Труд: почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам. Самостоятельная двигательная активность на участке Гимнастика после сна. Самомассаж Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев. Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов. Рассматривание картин и иллюстраций о Севере и его обитателях. Раскрашивание животных. Наблюдение за одеждой людей. Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или иной предмет одежды. Д/и «Назови лишнее слово» П/и «Паук и мухи» | с Савелием К, Артемом К прямой и обратный счет, составление задач Увлечь Арсения В, Ваню М бегом змейкой с, Даней Л., Никитой З упражняться в слоговом чтении | Сюжетные картинки |
Пятница, 10 декабря | Зима в разных уголках земного шара | Предметный и социальный мир Тема: Планета Земля – наш дом. Цель: расширить представления детей о карте и глобусе (что на них изображено и каким цветом, для кого они нужны); познакомить детей с некоторыми странами и континентами; развивать у детей познавательный интерес. «Комплексные занятия» О.Ф. Горбатенко, №13, стр. 127. Изобразительная деятельность (лепка) Тема: Дети играют на участке» Цель: развивать у детей замысел, передавать скульптурные группы из 2-3 фигурок, объединяя их общим содержанием. «Развитие у дошкольников творчество», Т.Г. Казакова, стр.167 Физкультура на воздухе Цель: Повторить ходьбу в колонне по одному"с остановкой посигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, № 3, стр.41. | Утренняя гимнастика. Д/И «Какое у тебя настроение?» Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям. Беседа с детьми «У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям. П/И «Ищи» Д/И «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок. Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка» Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе. П/И «День –ночь» Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?» Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. Гимнастика после сна. Самомассаж Театральная студия «Три поросенка» Отгадывание загадок времена года. Хозяйственно –бытовой труд в группе: привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья. Цель: воспитывать трудовые навыки. Наблюдения за следами на снегу. Д/И «Где чьи следы?» Цель: развивать наблюдательность, воображение, закрепить знания об окружающем мире. П/И «Кого не стало?» .Организация выставки «Чем нас радует зима » | с Аделиной Руд., Ваней Б. составление рассказа по картине Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя Леру П, Сашу В Упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных С Даней Л., Артемом К |
Образовательная тема недели: Мир предметов и техники.
(физическое развитие)
( С 13.12.2021 по 17.12.2021)
Цель: способствовать формированию знаний о профессиональных занятиях взрослых, развивать умения узнавать и называть людей спортивных профессий, профессиональные действия людей, некоторые инструменты, необходимые в профессии. Обогащать представления о социальном мире, о предметах и объектах рукотворного мира.
Предполагаемый результат: дети хорошо владеют устной речью, овладеют развитым воображением, элементарными представлениями из области истории, математики, проявляют любознательность, задают вопросы взрослым и сверстникам.
Работа с родителями: 1.Подбор и оформление картотеки подвижных игр. 2.Пополнение спортивного уголка новыми пособиями 3Консультация «Витаминный день» ( В «Уголок здоровья» 4.Оформление папки-передвижки «Спортивные игры дома и на природе» 5.Выставка нетрадционного оборудования, сделанного руками родителей
Итоговое мероприятие:
Пальчиковая гимнастика.
Мышка зернышко нашла
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки:
Мышонку — с капустой,
Мышонку — с картошкой,
Мышонку — с морковкой,
Мышонку — с морошкой.
Для большого толстяка
Все четыре пирожка:
С капустой, с картошкой,
С морковкой, с морошкой.
Развитие речевого дыхания и голоса:
Большие пуговицы и маленькие пуговки.
Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
Укололи пальчик.
Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».
Жуем твердую морковь. Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями.
Упражнения для щек и губ
Кувшины с узким и широким горлышком. Вытягивать губы то узкой, то широкой «трубочкой».
Самовар. Надувать обе щеки одновременно.
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы) | Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты) | Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы | |
Понедельник, 13 декабря | Математическое и развитие Тема:Счет предметов Цель:Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно (в круге, квадрате). Учить отсчитывать предметы по образцу. Учить устанавливать равенст-во и неравенство, когда предметы находятся на раз-личном расстоянии друг от друга. Продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе. Развивать зрительное внимание. «Математика для детей 6-7 лет», стр. 26, №13 Музыкальная деятельность Чтение художественной литературы Тема: Веселые стихотворения Цель: Учить понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия. Помочь осмыслить значение образных выражений. Закреплять умение использовать средства интонационной выразительности. «Знакомим с литературой детей 3-7 лет», стр.64, №7 |
Гимнастика после сна. Самомассаж
| Работа ножница-ми –Стас Н, Саша В. Прыжки с подско-ками – Ваня Б., Ваня М Рисование грузо-вика –Савелий К, Артем К. | Предметные кар-тинки «Инстру-менты» Дидактический альбом «Город» Картины с изобра-жением улицы го-рода, зданий. Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин. Раскраски. |
Вторник, 14 декабря | Развитие речи Тема:Составление рассказа «Зимняя одежда» Цель:Учить давать описание зимней одежды; пра-вильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении. Закреплять понятие «одежда». Учить пользоваться в речи сложноподчи-ненными предложениями. Согласовывать прилага-тельные с существительными в роде и числе. Учить выделять на слух и правильно произносить звук ж, изолированно, в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук. «Занятия по развитию речи детей 3-5 лет» стр.135, №13 Рисование Тема: Ели Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками, рисовать хвою концом кисти отрывистыми движениями. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада», Т.М.Бондаренко, стр.128 Физкультура Тема: Ежик, ежик, ни головы, ни ножек Цель: Учить детей метать на дальность, разгадывать загадки. Развивать глазомер, фантазию. Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе между кубиками. Совершенствовать навыки ходьбы и бега. Продолжать знакомить детей с окружающим миром. «Физическое развитие детей 2-7 лет», Подольская №6, стр.56 |
Гимнастика после сна. Самомассаж
| Графический диктант с Юнусом А, Савелием К Бросание снежков в вертикальную цель с Арсением В, Сашей В Составление ра-сказа об игрушке –Артем К, Лера П. | Дидактический альбом «Бытовая техника» Картины с изображением совместных действий взрослых и детей в семье. Атрибуты к игре «Семья» |
Среда,15 декабря | Обучение грамоте Тема: Чтение слогов, слов, предложений. Цель:Учить читать слова и предложения. Учить записывать предло-жение схематически, определять порядок следования слов в предложении. «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 6-7 лет», Е.В.Колесникова, стр. 28, №12 ОБЖ Тема:Витамины в жизни человека Цель:рассказать детям о содержании витаминов в раз-личных продуктах, о необходимости есть различные продукты, о роли витаминов в жизни человека, пользе, которую они приносят. Объяснить значение овощей и фруктов в рационе человека в зимнее время. «Основы безопасного поведения дошкольников», стр. 92 Физкультура Тема:Ходьба по гимнастической скамейке Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки (из колонны); повторить ходьбу и бег с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в умении ходить и ползать на животе по гимнас-тической скамейке, закреплять умение прыгать на двух ногах на расстояние 3 м. «Физкультурные занятия в средней группе», стр.45, №32 Дополнительное образование |
Гимнастика после сна. Самомассаж
| «Какой цифры не стало?» с Артемом К, Аделиной Руд. Метание на даль-ность – с Никитой З, Ваней Б Слева – справа – впереди, сзади, между- закрепление понятий с Даней Л, Юнусом А. | Дидактический альбом «Город» Предметные кар-тинки «Мебель». Кукольная мебель Атрибуты к игре «День рождения», «Семья» |
Готовимся к новогоднему празднику
Четверг, 16 декабря | Речевое развитие Тема: Пересказ сказки «Умей обождать» Ушинского Цель: познакомить детей со сказкой «Умей обождать». Продолжать учить детей пересказываниюпроизведе-ния по частям. Развивать связную речь, память, внима-ние. Воспитывать культуру слушания, умение не перебивать друг друга. «Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа», стр.7. Изобразительная деятельность (ручной труд) Тема: Коврик. Цель: учить плести коврик из бумаги, учить складывать прямоугольник пополам, чертить линию, затем делать надрезы до линии на одинаковом расстоянии друг от друга. «Конструирование и художественный труд в детском саду», Л.В.Куцакова, стр. 101 Музыкальная деятельность Кружковая работа Транспорт. Дорожная азбука.- Выполнять штрихи, двигаясь по кругу, развивать воображение, обогащать представления детей о разных видах транспорта. 1. Пальчиковая гимнастика: "Вот волшебный самолет». 2. Фигурки из палочек (машины).3. Работа с манкой (кончиком пальцев на манке нарисовать самокат).4. Рисование по клеточкам дорожных знаков. |
Гимнастика после сна. Самомассаж
| Признаки зимы Составление предложений с заданным словом с Артемом К, Никитой З. Подлезание под препятствия с Вероникой Г, Аней Б Упражнять в вырезывании снежинок по шаблону Свету П, Леру В, Ангелину В | Дидактические материалы «Сов-ременныепрофес-сии», «Кем быть?» Предметные кар-тинки «Одежда», «Обувь». Атрибуты к игре «Ателье» Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши. | |
Пятница, 17 декабря на основе игровой и музыкальной | Экспериментирование Тема:Почему все падает на землю? Цель: познакомить детей с земным притяжением. Опытным путем определить, как зависит скорость па-дения предметов и сила удара о поверхность от мате-риала, из которого они сделаны. Развивать мышление, стремление к поисковой деятельности. Воспитывать любознательность. «Неизведанное рядом», О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, стр. 101. Изобразительная деятельность (конструирование) Тема: Мастерим коробочки Цель:учить детей изготавливать коробочку из квадрат-ного листа бумаги, расчерченного на 9 квадратов. Учить детей работать по несложной выкройке и вы-резать по контуру, пользоваться шаблонами, украшать поделку. «Конструирование и художественный труд в детском саду», Л.В.Куцакова, стр. 68 Физкультура Тема:Ползание по гимнастической скамейке Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки (из колонны); повторить ходьбу и бег с остановкой по сигналу воспитателя; учить ползать на животе, закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе по уменьшенной площади опоры. «Физкультурные занятия в подготовительной группе» |
Гимнастика после сна. Самомассаж
| Закреплять состав чисел с Артемом К, Юнусом А, Савелием К Метание на дальность–Ваня М., Даня Л Составление рассказа по картине –Милана М, Аня Б. | Дидактические материалы «Сов-ременныепрофес-сии», «Кем быть?» Предметные картинки «Посуда» Посуда из разных материалов (стек-ло, пластик, глина, фарфор, металл) Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши. |
Образовательная тема недели: Народная культура в традиции
(Художественно-эстетическое развитие) (с 20.12.2021 по 24.12.2021)
Цель: Расширять представления детей об искусстве традициях и обычаях народов России; продолжать знакомить с народными песнями, плясками, обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками, сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.
Предполагаемый результат :дети обладают установкой положительного отношения к миру, активно взаимодействуют друг с другом и со взрослыми,
проявляют любознательность.
Работа с родителями: 1.Оформление книжки-передвижки «Народные умельцы» 2.Выставка поделок «Чудо своими руками» 3.Беседа «Мир наших увлечений» 4.Консультация «Внимание, наступает зима!»5. Фотовыставка «Чудеса природы».
Инд. беседы с родителями о профилактике респираторных заболеваний
Итоговое мероприятие:
Развлечение « Веселая ярмарка»
Артикуляционная гимнастика
«ЗАБОРЧИК»
Зубы ровно мы смыкаем,
И заборчик получаем,
А сейчас раздвинем губы –
Посчитаем наши зубы.
«ГОРКА»
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго.
Кончик в зубы упирается,
Бока к верху устремляются.
(Кончик языка находится за нижними зубами, спинка языка поднята)
Логоритмическое упражнение :«Солнышко»
Солнце спит, небо спит, - (кладет голову на руки)
Даже ветер не шумит.
Рано утром солнце встало,
Всем лучи свои послало - (встаёт руки вверх с разведенными пальцами)
Вдруг повеял ветерок - (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища)
Небо тучей заволок - (круговые движения руками влево, затем вправо)
Дождь по крышам застучал.
Барабанит дождь по крыше - (барабанит пальцами по столу)
Солнце клонится всё ниже.
Вот и спряталось за тучи,
Ни один не виден лучик - (постепенно садится и кладёт голову на руи)
Зрительная гимнастика:
Вот какая стрекоза — как горошины глаза.
(пальцами делают очки)
Влево- вправо, назад- вперед-
(глазами смотрят вправо- влево)
Ну, совсем как вертолет.
(круговые движения глаз)
Мы летаем высоко.
Мы летаем низко.
(смотрят вниз)
Мы летаем далеко.
(смотрят вперед)
Мы летаем близко.
(смотрят вниз).
Дни недели | Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответствующие формы работы) | Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности | Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы работы) | Проектирование предметно- пространственной среды в рамках реализации образовательной темы | ||||
Понедельник, 20 декабря | Математическое развитие Тема: Решение примеров, знаки +, -, величина, логическая задача, геометрические фигуры. Цель:учить составлять примеры, читать записи, закреплять умение правильно пользоваться знаками +,-; различать понятия глубже, выше, учить решать логическую задачу; познакомить с элементами треугольника (вершина, сторона, угол); учить формулировать учебную задачу, учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. «Математика для детей 6-7 лет», В.Е.Колесникова, №14. Художественная литература Тема: сказка В. Одоевского «Мороз Иванович» Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, показать связь идеи сказки со значением пословицы. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» О.С.Ушакова, стр.81. Музыкальная деятельность | Беседа: «Русские народные праздники» Обобщить представление детей о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа. Д/ игра «Выбери картинку» Среди различных сюжетных картинок выбрать те, которые относятся к празднику. П/и «Ровным кругом» Наблюдение за трудом дворника в зимний период- наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развивать, трудолюбие, интерес к природе. Наблюдение за снегопадом. Беседа о красоте зимней природы. Расширять и уточнять представления детей о природе; Трудовое поручение (помочь дворнику расчистить дорожки от снега). П/игра «Метание снежков в цель» Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; знакомить с новыми играми; Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Беседа «Быт и традиции русского народа» - продолжать знакомить детей с традициями народной культуры: русскими календарными праздниками, художественно-прикладным промыслами, народным песенным искусством Чтение р. н. сказки «Василиса Прекрасная»-беседа по содержанию сказки. П/ игра с элементами бега «Мышеловка» Д/и «Чего не стало?». Выполнение логических упражнений | Дидактическое упражнение. «Проведи матрёшку по дорожке». Закреплять умение ориентироваться на плоскости, развивать мышление. Ваня Б., Аднлина Руд.. Д/и «Найди и назови» развитие произвольного внимания, связной речи. Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на заданный звук Лера Паш.,, Полина П. | русские народные костюмы, иллюстрации с изображением праздничных гуляний, открытки, тихая музыка, «Звон колоколов», Различные сюжетные картинки по тематике различных народных праздников. Растения, леечки, палочки для рыхления, фартуки. Трафареты, раскраски, «Народные промыслы», конструкторы. | ||||
Вторник, 21 декабря | Развитие речи Тема: Русская народная игрушка. Предложение. Цель: учить составлять предложение с предлогами с, со, без, обозначающими наличие или отсутствие совместимости или сопровождения (с кем? с чем? без чего? без кого?; отрабатывать употребление творительного падежа количественных числительных в сочетании с существительными. «Развитие речи» Л.Е.Кыласова стр.49 Изобразительная деятельность (рисование) Тема:«Рисование иллюстраций к сказке «Колобок». Цель:формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности; учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, используя выразительные средства; продолжать учить детей сюжетному рисованию; размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением; Физическая культура Цель:Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, № 7, стр. 43 | Чтение и обсуждение русских народных закличек, прибауток, небылиц -развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать произведения. П/и «Замри!» Д/ игра «Выбери картинку».-Учить выделять среди различных сюжетных картин картинку по заданию (Масленица, Рождество, Святки, Колядки, Пасха, День весеннего равноденствия, 1 апреля, выделяя особенности изображения того Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Наблюдение за сосульками – обратить внимание детей на погоду, наличие солнца и ветра: «Какой сегодня день? (Теплый, солнечный.) Трудовое поручение: Посыпаем дорожки песком. Приобщать детей к самостоятельным трудовым действиям; побуждать к проявлению инициативы. П/ игра «Карусель» «Ловишки с приседаниями» Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Беседа по вопросам: «Как праздники встречали на Руси? Какие русские народные праздники вы знаете? Как готовились к встрече русских народных праздников?» - воспитывать интерес к культуре русского народа Чтение художественной литературы «Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка». Наблюдение за дорогой. Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Самостоятельные игры. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, воспитывать умение действовать в команде. Д/и «Назови соседей числа» Изготовление новогодних поделок | Игра «Что где лежит», «Каждой вещи свое место» - закрепить правила поведения в групповой комнате, бережное отношение к игрушкам с Савелием К, Никитой З Переменный шаг- Поля П, Алина Б, Вероника Г. Дидактическая игра: «Много» (упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 20 по образцу и на слух. С Юнусом А, Сашей В. | Выставка «Изделия русских мастеров», Альбом «Вологодское кружево». Тематическая папка «Праздники России» Иллюстрации к сказке «Снегурочка» разных художников» Сборник детских поэтических произведений | ||||
Среда, 22 декабря | Обучение грамоте Тема: Зима Цель:продолжать знакомить с условными обозначениями, вырабатывать умения формулировать суть упражнения, используя условные обозначения, побуждать к самостоятельному чтению, упражнять в умении писать слова печатными буквами, Способствовать развитию логического мышления. Формировать интерес к чтению, самостоятельность. «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет», В.Е.Колесникова, стр. 14. Исследование объектов живой природы Тема: Приключение Мамонтенка. Цель: закрепить знание о четырех классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Учить выделять характерные признаки с помощью моделей каждого класса животных. Тренировать детей в систематизации понятий по заданному признаку. Обогащать словарный запас. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, стр.196. Физическая культура Цель:Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. «Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, № 8, стр. 44. Дополнительное образование: Работа в «Прописях» | Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Чтение и обсуждение русских народных пословиц, скороговорок - Продолжать развивать интерес к художественной литературе; учить внимательно и заинтересованно слушать произведения. Беседа о матрёшках. Рассматривание разных видов матрёшек.- познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России. Д/и «Узнай узор»- закрепление элементов росписи семеновской, дымковской, Городецкой росписи. Игровое упражнение «Покажи и раскрась». Цели: закрепить представления о разных видах матрешек с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание Д/и «Чудесный мешочек». Наблюдение за солнцем и небом. Трудовое поручение. (предложить накидать кучи снега на участке.) П/ игра «Золотые ворота».Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей., «Ловишки» Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Д/и «Назови одним словом»- Развивать умение детей обобщать предметы по одному признаку. Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей». Упражнять в рисовании ветки-завитка плавным неотрывным движением (горизонтально, вертикально, по диагонали). | Рассматривание сюжетных картинок о безопасном поведении дома Рома С, Даня Л Вовлечение в игру застенчивых, малоактивных детей Напоминание правил поведения во время прогулки Дидактическая игра: «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных. Аня Б, Поля П. | Картины с изображением празднования народных праздников. | ||||
Четверг, 23 декабря | Развитие речи Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского «Всякой вещи свое место». Цель: учить детей передавать содержание небольшого по объему литературного . использовать при пересказе лексику, встречавшуюся в рассказе. Учить детей задавать вопросы к тексту и отвечать на них, логически правильно выстраивать ответ, распространяя предложение. «Конспекты интегрированных занятий» А. В. Аджи, стр.113. Изобразительная деятельность (аппликация) Тема: Хохломская ложка. Цель:украшение ложек растительным орнаментом по мотивам хохломской росписи.. «Развитие у дошкольников творчество», Т.Г. Казакова, стр.148. Музыкальная деятельность Кружковая работа | Беседа на тему, «Какую одежду носили мужчины и женщины на Руси?», рассказ воспитателя о старинном русском костюме Д/и «Одень куклу в национальный костюм» - закреплять знание элементов русского народного костюма. Дежурство по столовой. Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Наблюдение за тем, как дует ветер (определяют его направление с помощью флюгера или флажка).расширять и уточнять представления детей о сезонных изменениях в природе. П/ игра «Овцы и волк» «Пустое место». Труд на участке – Подкормка птиц. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Д/игра «Угадай русскую народную сказку» Цель: Развитие наблюдательности, внимания и аналитических способностей. Чтение русской сказки «Финист – ясный сокол»Обработка А.Платонова. -Продолжать развивать интерес к художественной литературе; Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Затейники», «Шоферы». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров | Повторить с Ваней М, и Даней Т. ПДД в зимний период. «Научим Незнайку соблюдать ПДД» - Подвижная игра «Что умеем, мы не скажем, что умеем, мы покажем» Цель: закрепить название профессий своих мам, развитие словаря с группой детей «Кто сделает меньше прыжков?» Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу с Арсением В, Сашей В | Альбом с изображением элементов хохломской росписи. Картинки с работами народных мастеров. | ||||
Пятница, 24 декабря | Предметный и социальный мир Тема: Путешествие в прошлое куклы. Цель: развивать ретроспективный взгляд на предметы; помочь детям ориентироваться в прошлом и настоящем куклы. «Что было до…», О.В. Дыбина, стр.108. Изобразительная деятельность (лепка) Тема:«Петух, индюк» Цель:учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха: овальное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями; упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки; развивать эстетическое восприятие. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», Т.С. Комарова, стр.160. Физическая культура (на воздухе) Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие. Пензулаева, № 9, стр.44. | «Какой из народных праздников тебе нравится больше и почему?»- развивать речевую активность, монологическую речь, логическое мышление, воспитывать наблюдательность. Беседа о пользе прогулок и игр на свежем воздухе зимой Д/и «Какое время года?» Расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни Трудовое поручение (оказание помощи по уходу за комнатными растениями). Наблюдение за работой дворника. Ситуативная беседа. Беседа: «Какой работой занимается дворник? Трудовое поручение (помощь в посыпании дорожек на участке детского сада песком). Игры–забавы с санками и ледянками - учить кататься на санках и ледянках с горки, создать положительный эмоциональный настрой от совместной игровой деятельности; Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Беседа на тему «Умей в гости звать, умей и угощать» - уточнить знания детей о том, как в семье встречают гостей, поддерживается ли традиция гостеприимства Чтение русской народной сказки «Сивка-бурка»Учить детей характеризовать литературные образы ивысказыватьсвое отношение к ним. Сюжетно-ролевая игра «На праздничной ярмарке». Сюжетная линия: дети пришли на веселую праздничную ярмарку. Д/и «Расскажи, какая роспись?» -продолжать закреплять знания о различных видах росписи | Рассматривание сюжетных картинок «Народные праздники» С Юнусом А, Даней Л Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками Алина, Поля П, Игровые упражнения «Обведи и раскрась национальный костюм» С Артемом К, Лерой П | Географическая карта, книги с русскими народными сказками, изделия народно-прикладного искусства |
Образовательная тема недели: Готовимся к новогоднему празднику
(Физическое развитие) (с 27.12.2021 по 30.12.2021)
Цель: расширение представлений детей о традиции празднования новогоднего праздника в нашей стране и за рубежом.
Предполагаемый результат :
Работа с родителями: 1.Оформление поздравительной афиши
2.Подготовка к Новогоднему празднику (изготовление костюмов)
3.. Подготовка подарков на Новый год
4. Папка – передвижка «Скоро, скоро Новый год!»
5. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».
6. «Новогодний карнавал» с приглашением родителей.
7. Инд. беседы с родителями о профилактике травматизма
Итоговое мероприятие:
Новогодний утренник
Пальчиковая игра: «НА ЁЛКЕ»
Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг
В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с
Орешки рядом с ними, большого
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
Логоритмическое упражнение: «На лыжах» Е. Тиличеевой.
Выпал снег, первый снег, Дети опускают руки вниз, делая плавные движения кистями («идет снег»)
Всюду шум, всюду смех. Хлопают ритмический рисунок
Я встаю на лыжню,
Всех сейчас обгоню. Делают скользящие движения ладоней друг о друга
Артикуляционная гимнастика:
Решки, решки,
щелкаем орешки,
щелкаем орешки,
сидя на тележке.
Понедельник, 27 декабря | Математическое развитие Знаки +, -. Величина. Треугольник. Логическая задача. 1. Учить: - составлять примеры, читать записи; - решать логические задачи на установление закономерностей; 2. Закреплять: - умение правильно пользоваться знаками +, -; - умение различать понятия: выше, глубже. 3. Знакомить: - с элементами треугольника: вершиной, стороной, углом. 4. Формировать: - навыки самоконтроля и самооценки. Колесникова Е.В. «Математика для детей 6 -7 лет». С. 52 (занятие 14 Художественная литература Чтение произведения А.Усачева «Откуда приходит Новый год» - создать у детей ощущение приближающегося праздника. Музыкальная деятельность | Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» - продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. П/я игра «НА ЁЛКЕ» Игра-имитация «Новогодняя игрушка» -учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию. Д/ игра «Живая неделька» - закреплять умение называть дни недели. Наблюдение: как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание. Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти. Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. С-р игра «Ателье. Готовим праздничные костюмы для встречи Нового года» -учить детей расределять роли, выполнять игровые действия, в соответствии выбранной роли. Деятельность в центре книги (отбор книг новогодней тематики, организация выставки). Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение»- развивать эмоциональную сферу. РИСОВАНИЕ Тема: «Морозные узоры» - рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.Подготовительная группа», стр.92 | Д.и «Послушай и расскажи» - развитие внимания и памяти, совершенствование связной речи Ваня Б., Аднлина Руд.. Упражнение «Зайчата» - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед:с Сашей В, Никитий З Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на заданный звук Лера Паш.,, Полина П. | Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки.. Коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги. | |
Вторник, 28 декабря | Новогодний утренник | Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» - познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран. Театрализация сказки «Морозко» - учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль. Свободное конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»-развивать творческий замысел, закреплять навыки коллективной работы. П/и «Ехала машина- стоп!» Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош» П/ и «Бездомный заяц», «Ноги от земли!» - учить детей играть в соответствии с правилами. Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность. Труд:расчистить дорожку от снега до прогулочного участка. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам. Прослушивание сказки «Снегурочка» - развивать у детей умение сопереживать сказочному герою П/и «Новый год» В зале елка появилась, (выпрямленные пальцы переплетаются между собой – «елка») Вся огнями засветилась. (ритмичное касание одинаковых пальцев двух рук) Скоро Дед Мороз придет, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с мизинцев) Всем подарки принесет. (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших) С/р игра: «Семья. К нам пришли гости на Новый год»- формировать у детей культуру поведения , учить действовать в разных ситуациях, выступать в качестве хозяев и гостей. Самостоятельная деятельность в центре творчества (раскрашивание раскрасок на новогоднюю тематику). | Выполнение заданий на развитие логического мышления с Савелием К, Никитой З . Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости. (Поля П, Алина Б, Вероника Г) Ситуативная беседа «Чтобы не было беды»-закреплять навыки безопасного поведения на прогулке. . С Юнусом А, Сашей В. | Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля. Игровые атрибуты для инсценировки сказки «Морозко» | |
Среда, 29 декабря | Обучение грамоте Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно», составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование ёлочных шариков в тетради в линейку. Продолжать знакомить с условными обозначениями. Вырабатывать умение формировать суть упражнения, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Упражнять в умение писать слова печатными буквами. Способствовать развитию логического мышления. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка. Показать, как рисовать ёлочные шарики в ограниченном пространстве, закрашивать их, не выходя за контур. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки Исследование объектов живой природы «Новогодние обычаи» -познакомить детей с новогодними обычаями нашей страны и других стран (Англии, Дании, Болгарии, Швеции, Испании)., -объяснить их значение и происхождение, объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи встречи Нового года, - воспитывать у детей интерес к истории России. Физическая культура Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, в ползании на животе, в равновесии Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Стр. 44 | Беседа «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом. Подарки» - поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. Рассматривание коллекции новогодних открыток-расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес. Дых. Гимн. «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.С-р игра: «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой»-помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща. Наблюдение за растениями зимой. Познакомить с народными приметами : «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер» -учить действовать в соответствии с текстом. На дворе мороз и ветер,На дворе гуляют дети.Ручки, потирают,Ручки, ручки согревают.(Идут по кругу, потирая и согревая руки.) Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем. (Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.)Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем. (Идут по кругу топающим шагом.) П/ игра: «Цепи кованые». Труд: собрать игрушки после прогулки. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам Чтение произведения Л.Воронковой «Таня выбирает елку» учить следить за развитием сюжет П/и «Дед Мороз»Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы)У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы) Есть седая борода. (отгибают средние пальцы) Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения) Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу) И подарки принесет. (хлопают в ладоши) С-р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» -учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения.. Творческая мастерская «Елочка»- создание изображения елочки в технике пластилинография. | Дид. игра «Угадай, чего не стало?» -развивать память и внимательность- Рома С, Даня Л «Попади в цель одной рукой» -упражнять в метании в цель одной рукой Аня Б, Поля П. Слоговое чтение с Юнусом А, Артемом К | . Коллекция новогодних открыток. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Почта | |
Четверг, 30 декабря | Развитие речи . Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» - учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно; -учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. ( «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» стр.137) Изобразительная деятельность (ручной труд) «Новогодняя открытка» - учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; -продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги. Музыкальная деятельность Кружковая работа Продолжать учить выполнять штрихи, идущие от центра и по кругу, формировать умение задумывать тему | Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» - создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь через рассказ из личного опыта детей о семейных новогодних традициях. Пальчиковая гимнастика «Елочка» Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи) Что за чудеса случились? Этой ночью новогодней (сжимают и разжимают пальцы рук) Ожидали что угодно, А увидели парад: В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга) Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза) А перед ними елочка (хлопают в ладоши) Пушистая, в иголочках. Рассматривание выставки открыток, созданных детьми вместе с родителями – отметить какие материалы были использованы при изготовлении открыток, спросить кому бы дети хотели подарить свою открытку. Театрализованный этюд «В новогоднюю ночь» - поошрять стремление детей к импровизации, развивать эстетический вкус в передаче образа Наблюдение за поведением птиц в разную погоду. Познакомить с народными приметамиˆ «Снегирь под окном чирикает – к оттепели», «Ворона купается в снегу – к ненастью» Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - напомнить детям правила игры.. Катание с горки. Труд: почистить кормушки от снега и насыпать в них корм. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»- познакомить детей с содержанием сказки, создать праздничное настроение. ЛЕПКА «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки» -создание новогодних игрушек в технике тестопластика (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.Подготовительная группа», стр.100 Пальчиковая гимнастика «Подарки» Дед Мороз принес подарки: («шагают» пальцами по столу) Буквари, альбомы, марки, (на каждое название загибают по одному пальцу) Кукол, мишек и машины, Попугая и пингвина, Шоколадок полмешка И пушистого щенка! - вспомнить слова песен, учить выразительно исполнять песни. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская. Красивые прически к празднику» -учить детей согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться. Д.и «Что в мешке у Деда Мороза»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов, из которых они изготовлены. . | Повторить с Ваней М, и Даней Т. Образование двузначных чисел. Решение примеров на сложение и вычитание Упражнение «Беги быстрее ветра» -развитие ловкости, быстроты, выносливости с группой детей «Кто сделает меньше прыжков?» Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу с Арсением В, Сашей В | . Макет «Зимняя сказка». Иллюстрации с изображением наряженной новогодней ели. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/27/picture-799842-1467052902.jpg)
Ежедневное календарно-тематическое планирование в ясельной группе.Тема недели: "Здравствуй,лето!"
...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/18/picture-793778-1584544175.jpg)
Ежедневное календарно-тематическое планирование в средней группе № 2 "Василек" апрель.
Ежедневное календарно-тематическое планирование в средней группе № 2 Василек. 1 неделя апрель...
Ежедневное календарно-тематическое планирование с 19.11.2018- 23.11.2018
Ежедневное календарно-тематическое планирование по теме недели "Чай- волшебный напиток!"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/02/picture-1233520-1585835841.jpg)
Ежедневное календарно тематическое планирование в старшей группе на июль 2020г.
Ежедневное календарно тематическое планирование в старшей группе на июль 2020г....
Ежедневное календарно-тематическое планирование
Тема недели "Азбука здоровья"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/05/picture-1274976-1601881771.png)
Ежедневное календарно-тематическое планирование
Тема недели «День знаний в дошкольном царстве»...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/15/picture-1310761-1613380824.jpg)
Ежедневное календарно-тематическое планирование. Тема недели: «Азбука безопасности»
Тема недели: «Азбука безопасности» Программное содержание: 1. Расширение представлений о правилах поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу...