Дни недели

Приоритетные виды деят-ти

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответ-ствующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Среда, 1 сентября

Познавательная деятельность

на основе коммуникативной и двигательной

Развлечение

«День знаний».

Цель: познакомить детей с осенним праздником-днем Знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную мотивацию; закрепит знания о детском саде, как ближайшем социальном окружении.

Социально-коммуникативное развитие

Знакомство с эмоц. состояниями, их выражение. По-нимание того, что нельзя смеяться над недостат-ками внешности, дразнить, давать прозвища,

проявлять равнодушие к обиженному, слабому.

Знание об источниках опасности в быту, на улице, в природе, о поведении в опасных ситуациях. Конкретные профессии и взаимосвязи между ними, содержание труда: цель и мотив, материалы и пред-меты труда, инструменты и оборудование, набор трудовых действий, результат. Понимание роли современной техники и материалов в трудовой деятельности взрослых, уважение к труду родите-лей, представление о материальном обеспечении семьи, ее бюджете.

• Ситуативное общение «Что такое хо-рошо и что такое плохо?» (рассказы о своих хороших поступках (помог, защитил, поделился, уступил и т.д.). Решить с детьми некоторые проб-лемные ситуации (поведение за сто-лом, обман, воровство и т.д.).
• Рассказ «Добрая хозяюшка»  
• Осеевой (стр.67 «Синие листья»).

• Н-п/и «Сказки»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за травой. Придумать загадку о траве, вспомнить загадки о растениях. Напомнить о бережном отношении к растениям.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Ловишки» «Чье звено быстрее построится?»

• Ситуативное общение «Почему нель-зя?» (опасные предметы дома и безо-пасное обращение с ними).
• Рассматривание картин о пожарной безопасности и поведении на дороге.
• Сказка «Два жадных медвежонка» (стр.252 «Хрестоматия»)
• Д/и «Назови одним словом»
• П/и «Где мы были мы не скажем…»

Работа ножница-ми (закругление углов) – Ваня Б., Даня Л.

Прыжки в длину – Аня Б, Лера В, Ангелина В.

Лепка человечка –

Лера П, Аделина Руд..

Дидактические материалы «Что такое хорошо и что такое плохо», «Распорядок дня»

«Безопасность на дороге», «Пожар-ная безопасность»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Четверг , 2 сентября

Речевая деятельность

на основе музыкальной и конструктивной

Познавательное развитие

Называние всех цветов и их оттенков (малиновый, лимонный, салатовый, бирюзовый, сиреневый), теп-лых и холодных оттенков, геом. фигур (круг, квад-рат, трапеция, ромб, овал, прямоугольник, треуголь-ник), воссоздание фигуры из частей, деление ее на части (половина, четверть), выделение сторон, уг-лов, вершин.Умение сравнивать предметы, выде-лять3-5 признаков сходства и отличия, группиро-вать предметы. Использование приемов сравнения, подобия (такой же, столько же), порядка (тяжелый, легче, еще легче), включения (часть и целое).Ов-ладение умениями пользоваться числами и цифрами для обозначения количества и результата сравнения в пределах первого десятка. Освоение измерения (длины, ширины, высоты) мерками разного размера, фиксация результата числом и цифрой. Освоение умения увеличивать и уменьшать числа на один, два, присчитывать и отсчитывать по одному, освое-ние состава чисел из двух меньших.

Представления о своем городе (название, места от-дыха и работы близких, основные достопримеча-тельности, ближайшие улицы, учреждения). Пони-маниеправил поведения в них.

Интерес к родной стране, столице, флагу, гербу, ис-торическим событиям, героям России. Понимание многообразия национальностей, толерантность по отношению к людям разных национальностей. Представления о других странах и народах мира.

Представления о многообразии мира растений, животных, грибов. Сравнение растений и животных, отнесение их к группам (деревья, кусты, травы, гри-бы, рыбы, птицы, звери, насекомые).Представления о жизни животных и растений в разных климатичес-ких условиях ,о природных сообществах растений и животных (лес, водоем, луг, парк), их обитателях. Осознание правил поведения в природе.

• Ситуативная беседа «Мы ходили в магазин» (виды магазинов, профес-сия продавца, правила общения и по-ведения в магазине).

• Рассматривание картины «В магази-не». Познакомить детей с монетами.
• Стихотворение «Овощи» Тувима (стр.387 «Хрестоматия)
• Д/и «Считай дальше»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за насекомыми (кто прилетел, приполз, где их больше, чем питаются, как готовятся к приближению холодов, польза и вред насекомых, их враги).
• Д/и «Что дальше?» (времена года)
• П/и «Солнышко и дождик» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: уборка площадки от сережек вяза.

• Образовательная беседа «Чтобы хле-бушком насладиться, надо долго по-трудиться».
• Рассматривание картин о процессе выращивания зерна, изготовления хлеба.
• Сказка «Колосок», рассматривание иллюстраций.
• С-р/и «Кондитерская»
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Каравай»

Рисование дома и дерева, цветов – соблюдать пропорции, соотносить по высоте с Никитой З, Савелием К

Бросание и ловля мяча – Соня К, Ваня М

Составление опи-сательного рас-сказа по картинке – Артем К, Юнус А.

Предметные кар-тинки с изображе-ниемжиких и до-машних живот-ных, птиц, расте-ний.

Математические наборы, счетный материал.

Деревянные стро-ительные наборы.

Конструктор.

Детские книги, энциклопедии.

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Пятница, 3 сентября

Продуктивная изобразительная деятельность

на основе игровой и двигательной

Речевое развитие

Умение строить диалоги, пересказывать по ролям, по частям, пользоваться прямой и косвенной речью, в описательных рассказах о предметах, объектах и явлениях природы использовать прилагательные и наречия; сочинять сюжетные рассказы по картине, из личного опыта; строить рассказ(экспозиция, завязка, развитие событий и кульминация, развязка),правильно использовать в речи: несклоняемые существительные, слова, имеющие только мн. или только ед. число (ножницы, очки), глаголы «одеть» и «надеть», существительные мн. числа в род.падеже, образовывать слова, пользуясь  суффиксами и приставками. Придумывание продолжения и окон-чания к рассказу, рассказы по аналогии, по плану, по модели; внимательно выслушивать рассказы детей, использовать элементы речи-доказательства при отгадывании загадок, в процессе совместных игр, в повседневном общении. Словарь: названия профессий, учреждений, предметов и инструментов труда, техники, трудовых действий и качества их выпол-нения; характеристики человека (честность, спра-ведливость, доброта…).Умение находить сравне-ния, эпитеты; использовать их при сочинении зага-док, сказок, рассказов.Чистое произношение звуков (Л, Р).Освоение терминов: слово, звук, буква, пред-ложение, гл. и согл. звук, звуковой анализ трех-звуковогослова; умений: деление на слоги; опре-делять твердость и мягкость согласных; определять количество и последовательность слов в предложе-нии. Восприятие поэтических произведений и про-заических текстов; интерес к рассказам и сказкамс нравственным содержанием; понимание образности и выразительности языка литературных произве-дений; проявление интереса к текстам познава-тельного содержания(например, фрагментам дет-ских энциклопедий).

• Ситуативная беседа «Что я видел по дороге в детский сад» (с кем чаще всего ходят в детский сад, что инте-ресное встречается по дороге).
• Рассматривание картин из серии «Осень» (игры детей в осеннее вре-мя, работа на огороде).
• Стихотворение «Веревочка» Барто (стр.134, «Хрестоматия для стар-ших»).

• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за березкой на участке: рассмотреть особенности строения веточек, ее кору (белая, с черными черточками), форму листочков (треу-гольные). Показать первые пожел-тевшие листочки, как признаки при-ближения осени.
• Д/и «Живое – неживое»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «С кочки на кочку» (II гр. зд.).
• Труд: принести песок в песочницу.

• Ситуативное общение «Мои люби-мые книжки» (кто читает книги до-ма, какая книга нравится, почему)
• Рассматривание иллюстраций в кни-гах книжного уголка.
• Стихотворение «Эта книжечка моя про моря и про маяк» В.Маяковского (стр.204 «Родничок»)
• Д/и «Сложи сказку» (пазлы)
• П/и «Кот и мышка»

Цифры 1-10, боль-ше-меньше –

 Поля П., Юнус А

Метание на даль-ность –Никита З, Ваня Б, Стас Н

Слева – справа – впереди сзади с Артемом К, Миланой М

Дидактический альбом «Осень».

Картины из серии «Мы играем»

Предметные кар-тинки «Игрушки», «Мебель», «Посу-да», «Одежда», «Дикие и домаш-ние животные»

Выставка детских иллюстрирован-ных книг (сказки, книжки-раскла-душки, энцикло-педии)

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Понедельник, 6 сентября

Познавательная деятельность

на основе речевой и двигательной

Художественно-эстетическое развитие

В рисовании:создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш. Освоение способов работы с акварелью и гуашью (по сырому), различного нало-жения цветового пятна, тушевки, штриховки, от-тиска, монотипии, «рельефного» рисунка.

В аппликации: знакомство с техниками симмет-ричного, ажурного вырезания; разнообразными спо-собами прикрепления деталей, объемной апплика-цией. Создание сюжетной аппликации; коллажа.

В лепке:лепитьконструк. и смеш. способом; созда-вать многофигурные и устойчивые конструкции; объемные и рельефные изображения; использовать стеки, штампы; передавать фактуру, сглаживать поверхность; вылепливать мелкие детали.

В конструировании: выделять крупные и мелкие части, их соотношения. Создание построек по задан-ным        теме,        условиям, замыслу, схемам, моделям.

Из бумаги: создание игрушек для игр с водой и вет-ром. Умение читать схемы сложения. Освоение приемов оригами.

Из природного и бросового материала: освоение способов крепления деталей, использования инстру-ментов. Использование разных материалов для соз-дания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета.

Работа с тканью, плетение: разрезание, наклеива-ние, заворачивание, нанесение рисунка, декориро-вание элементами; изготовление простых игрушек.

• Ситуативное общение «Осень при-шла» (рассматривание картин рус-ских художников о весне, фотогра-фий весенней природы).
• Стихотворение «Лес осенью» Твар-довского (стр.286 «Хрестоматия для маленьких»).
• Рассмотреть с детьми картину «Золотая осень» Левитана
• Н-п/и «Карандашики»
• П/и «Найди свой домик» (геометри-ческие фигуры)

• Наблюдение за цветами на клумбах. Предложить детям отыскать знако-мые цветы (астры). Познакомить с другими осенними цветами – бархатцы.
• Труд: сбор семян цветов.
• Д/и «Что бывает такого цвета?»
• П/и «Мышеловка» (I гр. зд.), «Чье звено быстрее построится?» (II гр. зд.).

• Ситуативное общение «Народные промыслы для детей» (дымковская, филимоновская, каргопольская, бо-городская игрушки, их сходства и различие)
• Сказка «Капризная кошка»  (стр.89 «Родничок»)

• Д/и «Что изменилось?» (слева-спра-ва)

• П/и «Лохматый пес»

Выделение перво-го звука в слове –

Вероника Г, Алина Б

Отбивание и лов-ля мяча – Даня Т, Саша В

Рисование маши-ны– Ваня  Б., Поля Г.

Картины русских художников об осени.

Дидактические альбомы «Дым-ковская игрушка», «Каргопольская игрушка», «Фили-моновскаяигруш-ка»

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

вторник, 7 сентября

Познавательная деятельность

на основе речевой и двигательной

Художественно-эстетическое развитие

В рисовании:создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш. Освоение способов работы с акварелью и гуашью (по сырому), различного нало-жения цветового пятна, тушевки, штриховки, от-тиска, монотипии, «рельефного» рисунка.

В аппликации: знакомство с техниками симмет-ричного, ажурного вырезания; разнообразными спо-собами прикрепления деталей, объемной апплика-цией. Создание сюжетной аппликации; коллажа.

В лепке:лепитьконструк. и смеш. способом; созда-вать многофигурные и устойчивые конструкции; объемные и рельефные изображения; использовать стеки, штампы; передавать фактуру, сглаживать поверхность; вылепливать мелкие детали.

В конструировании: выделять крупные и мелкие части, их соотношения. Создание построек по задан-ным        теме,        условиям, замыслу, схемам, моделям.

Из бумаги: создание игрушек для игр с водой и вет-ром. Умение читать схемы сложения. Освоение приемов оригами.

Из природного и бросового материала: освоение способов крепления деталей, использования инстру-ментов. Использование разных материалов для соз-дания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета.

Работа с тканью, плетение: разрезание, наклеива-ние, заворачивание, нанесение рисунка, декориро-вание элементами; изготовление простых игрушек.

1Д/и «Что будет, если » цель: расширить знания детей о правилах безопасного 2. Чтение Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок» цель: прививать любовь  к сказкам, развивать бережное отношение к книгам. 3.Загадки об  осени и лете,

4. П/и «Ровным кругом»

Наблюдение за погодой. Цель: выявить, как сформированы знания у детей о признаках осени; умение видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления. Вспомнить художников, отражавших в своих картинах осень

Д/ игра «Когда это бывает»

П/и «Ноги от земли», «Найди пару»

Трудовая деятельность: уборка прогулочной веранды – формировать интерес к труду, уважительное отношение к результатам труда других людей.

1.Д/и  «Чудесный мешочек»

2.Заучивание стих-я об осени. .Цель: развитие памяти.

3. С/р игра «Дом» цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

4. П/и «День и ночь»

Отработать с  Аделиной Руд. артикуляционное упражнение «киска», упражнять в произношении чистоговорок

Упражнять в перебрасывании мячей друг другу

Отрабатывать с  Даней Л., Савелием К. написание букв.

Карточки-задания для диагностического обследования

Среда, 8 сентября

Познавательная деятельность

на основе речевой и двигательной

Художественно-эстетическое развитие

В рисовании:создавать новые цветовые тона и оттенки путем составления, разбавления водой или разбеливания, добавления черного тона в другой тон. Пользоваться палитрой; техникой кистевой росписи; передавать оттенки цвета, регулирует силу нажима на карандаш. Освоение способов работы с акварелью и гуашью (по сырому), различного нало-жения цветового пятна, тушевки, штриховки, от-тиска, монотипии, «рельефного» рисунка.

В аппликации: знакомство с техниками симмет-ричного, ажурного вырезания; разнообразными спо-собами прикрепления деталей, объемной апплика-цией. Создание сюжетной аппликации; коллажа.

В лепке:лепитьконструк. и смеш. способом; созда-вать многофигурные и устойчивые конструкции; объемные и рельефные изображения; использовать стеки, штампы; передавать фактуру, сглаживать поверхность; вылепливать мелкие детали.

В конструировании: выделять крупные и мелкие части, их соотношения. Создание построек по задан-ным        теме,        условиям, замыслу, схемам, моделям.

Из бумаги: создание игрушек для игр с водой и вет-ром. Умение читать схемы сложения. Освоение приемов оригами.

Из природного и бросового материала: освоение способов крепления деталей, использования инстру-ментов. Использование разных материалов для соз-дания интересных композиций; умения планировать процесс создания предмета.

Работа с тканью, плетение: разрезание, наклеива-ние, заворачивание, нанесение рисунка, декориро-вание элементами; изготовление простых игрушек.

Рассматривание картин из серии «Жанры живописи»

Д/и «Мяч передавай – слово называй»

П/и «Замри!»

Наблюдение за ветром. - формировать представления детей о ветре, за действием ветра; объяснить значение ветра в жизни человека.

Трудовая деятельность – сбор семян растений на клумбе: формировать положительное отношение к труду, осознанное отношение к уходу за растениями.

П.и: «Штандер». упражнять в беге врассыпную , развивать глазомер

П.и.: «Горелки». - Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

П.и.: «Ловишка с мячом».

Д/и «Что будет, если » цель: расширить знания детей о правилах безопасного поведения 

Составление рассказа «Осень в моем дворе», по сюжетным картинкам, , формировать у детей умение составлять рассказы из личного опыта, передавая хорошо знакомые события.

Чтение стихотворений об осени

Игра «Пазлы» с Никитой З, Даней Л

 закреплять навыки лазания по вертикальной лестнице, развивать координацию движений.

Выполнение логических заданий с Аделиной Руд, Сашей В

картины из серии «Жанры живописи»

Четверг, 9 сентября

Продуктивная творческая деятельность

на основе игровой и музыкальной

Физическое развитие

Порядковые упражнения: в шеренгу, из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, по диагонали, «змейкой» без ориентиров, в 2 и 3 звена. Сохране-ние дистанции во время ходьбы и бега. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах.

Упражнения: 4-частные, 6-частные, общеразв. упр-я с одновременными движений рук и ног, одноимен-ной и разноименной координацией. Выполнение
общеразвивающих упражнений с предметами.

Бег: на носках, с высоким подниманием колен, че-рез и между предметами, со сменой темпа, в быст-ром темпе 10м (3-4 раза), 20-30м (2-3 раза), челноч-ный бег 3х10м в медленном темпе (1,5-2 мин).

Прыжки: ноги скрестно – ноги врозь; одна нога впе-ред, другая назад; попеременно на правой и левой ноге 4-5 м, через 5-6 предметов на двух ногах (вы-сота 15-20см), на предметы (высотой до 20см), до предметов на 15-20см выше поднятой руки, в длину с места (80-90см), в высоту (30-40см) с разбега 6-8м; в длину (на 130-150см) с разбега 8м, в глубину (30-40см) в указанное место, через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую ска-калку, вращая ее вперед и назад.

Метание: прокатывание одной и двумя руками меж-ду предметами, бросание вверх, о землю и ловля двумя руками 10 раз подряд, одной рукой 4-6 раз подряд, отбивание 10 раз подряд на месте и в движе-нии (5-6м), перебрасывание друг другу и ловля стоя, сидя, разными способами (снизу, от груди, из-за го-ловы, с отбивкой о землю), метание вдаль (5-9м), в гориз. и верт. цели (3,5-4м) прямой рукой сверху и снизу, прямой рукой сбоку, из-за спины через плечо.

Лазание: на четвереньках, толкая головой мяч по
скамейке, подтягивание с помощью рук, сидя на бревне, перелезание через предметы, под дуги, веревки (высотой 40-50см), по гимн.стенке.

• Ситуативное общение «Какие спор-тивные игры для мальчиков, а какие для девочек?» (в чем отличия игр для мальчиков и для девочек, в какие иг-ры могут играть вместе)
• Рассматривание картин о детских играх
• Рассказ  «На горке» Н.Носова (стр.296 «Хрестоматия для стар-ших»)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Совушка-сова»

• Наблюдение за дождевыми червями (показать кучки земли на участке, рассказать как они появились, о пользе дождевых червей). Обратить внимание на то, что дождевые черви выползают перед или после дождя.
• Д/и «Кто бегает, прыгает, летает?»
• П/и «Совушка-сова» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).

Труд: собрать веточки на площадке.

• Ситуативная беседа «Каким видом спорта я буду заниматься, когда вы-расту…» (любимый вид спорта, по-чему нравится, какие качества для него нужны)
• Рассматривание картин о спорте, спортсменах.
• Стихотворение «Спортивный уго-лок» Е.Мельниковой
• Д/и «Кому что нужно?»
• П/и «Кот и мышка»

Счет предметов до 5, сравнение групп предметов – Ксюша Т..

Прыжки через препятствие (вы-соту) –Поля Т.

Составление рас-сказа по картине – Вика М., Катя Р.

Дидактические материалы «Ре-жим дня», «Осень»

Дидактические альбомы «Совре-менные профес-сии», «Кем быть?»

Скакалки, обручи, мячи, кегли.

Дорожки здо-ровья, «Класси-ки», «Еж и ябло-ки»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Пятница, 10 сентября

Продуктивная творческая деятельность

на основе игровой и музыкальной

Физическое развитие

Порядковые упражнения: в шеренгу, из шеренги в колонну, в две колонны, в два круга, по диагонали, «змейкой» без ориентиров, в 2 и 3 звена. Сохране-ние дистанции во время ходьбы и бега. Повороты направо, налево, на месте и в движении на углах.

Упражнения: 4-частные, 6-частные, общеразв. упр-я с одновременными движений рук и ног, одноимен-ной и разноименной координацией. Выполнение
общеразвивающих упражнений с предметами.

Бег: на носках, с высоким подниманием колен, че-рез и между предметами, со сменой темпа, в быст-ром темпе 10м (3-4 раза), 20-30м (2-3 раза), челноч-ный бег 3х10м в медленном темпе (1,5-2 мин).

Прыжки: ноги скрестно – ноги врозь; одна нога впе-ред, другая назад; попеременно на правой и левой ноге 4-5 м, через 5-6 предметов на двух ногах (вы-сота 15-20см), на предметы (высотой до 20см), до предметов на 15-20см выше поднятой руки, в длину с места (80-90см), в высоту (30-40см) с разбега 6-8м; в длину (на 130-150см) с разбега 8м, в глубину (30-40см) в указанное место, через длинную скакалку, неподвижную и качающуюся, через короткую ска-калку, вращая ее вперед и назад.

Метание: прокатывание одной и двумя руками меж-ду предметами, бросание вверх, о землю и ловля двумя руками 10 раз подряд, одной рукой 4-6 раз подряд, отбивание 10 раз подряд на месте и в движе-нии (5-6м), перебрасывание друг другу и ловля стоя, сидя, разными способами (снизу, от груди, из-за го-ловы, с отбивкой о землю), метание вдаль (5-9м), в гориз. и верт. цели (3,5-4м) прямой рукой сверху и снизу, прямой рукой сбоку, из-за спины через плечо.

Лазание: на четвереньках, толкая головой мяч по
скамейке, подтягивание с помощью рук, сидя на бревне, перелезание через предметы, под дуги, веревки (высотой 40-50см), по гимн.стенке.

Труд в уголке природы (полив растений, рыхление почвы),цель:  воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним.

 Словесная игра «Определи на слух самое короткое слово» цель: развитие фонематического слуха

Д. и: «Найди ошибку

Наблюдение: за трудом взрослых: работа в цветнике обсудить зачем люди убирают осенью листья, собирают семена.

Трудовая деятельность: уборка группового участка от опавших листьев. Воспитывать культуру труда, ответственность.

П.и.: «Классы». Цель: развивать умение прыгать на одной (правой или левой) ноге, толкая перед собой предмет. Развивать глазомер, меткость.

П.и.: «Попади в обруч». Цель: учить метать мешочки с песком в горизонтальную цель, правой и левой рукой прицеливаясь. Развивать глазомер, точность броска.

Д/и «Кто быстрее» 

 Рассматривание «Красной книги воронежской области» цель: воспитывать бережное отношение к животным.

Чтение «Бременские музыканты»

Постройка зоопарка из строителя

Игра малой подвижности «Я знаю пять…»

.Составление рассказов из личного опыта с Артемом К, Никитой З «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды».

закреплять навыки лазания по вертикальной лестнице, развивать координацию движений.

Развивать умения детей называть слова с определенным звуком; находить звук в слове, определять его место в слове;

Атрибутика для диагностики физического развития

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 13 сентября

Малая и большая Родина

Математическое развитие

Тема: <,>, +, -,=.

Цель: закреплять умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <,>; устанавливать соотношения между количеством предметов и цифрой. Рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку, знания о составе числа 6 из двух меньших чисел; геометрических фигурах: треугольник, трапеция.

Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей.

«Математика для детей 6-7 лет»,

В.Е. Колесникова, стр.6,№ 3.

Художественная литература

Тема: Сказка – повесть А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»

Цель: способствовать формированию у детей целостной картины мира, развивать способность творчески воспринимать реальную действительность и способности ее отражения в литературном произведении.

Музыка

• Рассказ воспитателя «Что такое Ро-дина?» (малая и большая Родина, что она значит для человека)

• Рассматривание картин с изображе-нием различных уголков России.
• Слушание гимна России.
• Стихотворение «Почта» Маршака (стр.212, «Родничок»)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за погодой (стало про-хладнее, небо пасмурное, хмурое, тяжелое). Вспомнить стихи об осени.
• Д/и «Что дальше?» (времена года)
• П/и «Липкие пеньки» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: собрать веточки на участке.

• Рассказ воспитателя о символах Рос-сии, ее столице, о ее руководителе.
• Рассматривание карты России, ее флага и герба, видов Москвы, порт-рета президента.
• Стихотворение «Эта книжечка моя про моря и про маяк» Маяковского (стр.313 «Хрестоматия для старших»
• Д/и «Поймай звук»
• П/и «Кот и мышка»

Рассказывание по картинке – Никита З., Артем К

Прыжки в длину – Ваня  Б., Стас Н

Рисование разве-систого дерева –  Юнус А, Саша В

Карта России

Глобус

Наглядно-дидак-тическое пособие «Государственные символы»

Дидактический материал «Расска-жи про свой го-род»

Картинки с изображением Москвы

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 14 сентября

Мой город

Развитие речи

Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел»

Цель: закрепить представления об особенностях композиции сказок; учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей; учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира; находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания; учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса. Подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.

«Занятия по развитию речи с детей 5-7 лет» О.С. Ушакова стр.130

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: Путешествие по городу.

Цель: формировать интерес к рисованию; закрепить знания по изобразительной деятельности; развивать воображение и творческие основы детей; воспитывать активную позицию.

«Изобразительная деятельность», Т.А. Николкина, стр.124.

Физическая культура

Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, № 16

• Ситуативное общение «Мой город» (название города и его улиц, описание родной улицы).
• Рассматривание картинок из дидак-тического альбома «Город».
• Сказка «Паровозик» Цыферова (стр. 376 «Хрестоматия для старших»)
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Совушка-сова»

• Целевая прогулка по близлежащим улицам.
• Д/и «Соседи числа».
• П/и «Водяной».
• Труд: сбор природного материала.

• Общение «Город, в котором я живу».
• Рассматривание фотографий, сделанных на фоне родного города.
• Чтение стихотворения Александровой «Родина».
• Д/и «Продолжи предложение».
• П/и «Краски».

Угадай слово – с Аней Б, Аделиной Руд.

.

Подбрось и поймай мяч – Милана М, Поля Г.

.

Задания со счетными палочками –

Поля  П., Лера П

Дидактический альбом «Город»,

фотографии с изображением города Россоши.

Среда, 15 сентября

Улицы нашего города

Обучение грамоте

Тема: Слова и слоги.

Цель: формировать умение читать слова из пройден-ных букв. Закреплять знания о гласных звуках и буквах. Закреплять умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву, умение называть слова с заданным звуком. Про-должать учить определять, какой гласный звук нахо-дится в середине слова. Закреплять умение писать глас-ные буквы.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 6-7 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 8, №3

Исследование объектов живой природы

Тема:Что такое заповедник?

Цель: познакомить детей с заповедниками нашейстра-ны. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. Воспитывать у детей чувство гор-дости, что на нашей родной земле люди берегут, охра-няют заповедные уголки природы.

«Экология в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, № 3, стр. 14

Музыка

• Ситуативное общение «Улица, на ко-торой я живу» (название, величина, какие дома, что интересное есть на улице, как жители ухаживают за своей улицей, домашний адрес).
• Рассматривание изображений одно-этажных и многоэтажных домов.
• Сказка «Капризная кошка» Сутеева (стр.89 «Родничок»)
• Д/и «Придумай слово на заданный звук»
• П/и «Найди свой домик» (геометри-ческие фигуры).

• Наблюдение за ветром. В ветреную погоду предложить поиграть с вертушкой, обратить внимание, что ветер стал холоднее.
• П/и «Лохматый пес»
• Д/и «Какой ветер?»
• П/и «Кто самый быстрый?»
• Труд: сбор осенних листьев в букеты.

• Рассказ воспитателя о центральных улицах Россоши (рассматривание изображений улиц, городского транспорта).
• Рассказы из книги «Что я видел» Житкова (стр.197 «Родничок»)
• Д/и «Опиши, мы отгадаем»
• П/и «Мышеловка».
• С-р/и «Библиотека».

Разучивание с детьми чистоговорок с Лерой П, Аделиной Руд, Никитой З

Ходьба змейкой между предметами с Вероникой Г, Аней Б, Ангелиной В

Найди отличия – Ваня М, Лера В

Изображение одноэтажных и многоэтажных домов.

Четверг, 16 сентября

Растительный и животный мир Россоши

Художественная литература

Тема: Норвежская сказка «Пирог»

Цель: познакомить детей с норвежской сказкой «Пи-рог». Учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных наро-дов («Пирог» и «Колобок»), замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использова-ния в тексте. Развивать память, внимание. Воспиты-вать интерес к устному народному творчеству.

«Знакомим с литературой детей 5-6 лет», О.С.Ушакова, № 6, стр. 1

 Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: Чайный сервиз

Цель: познакомить детей с новым приемом вырезыва-ния мелких деталей способом сложения полоски бума-ги в несколько раз. Упражнять в вырезывании по ок-руглым и ломаным линиям, предложить детям само-стоятельно подобрать узор и украсить им посуду.

«Аппликация в детском саду», А.Н.Малышева, Н.В.Ермолаева, стр.54

Факультатив

Физкультура

Тема: Бег с перешагиванием

Цель: разучить с детьми поворот по сигналу воспита-теля во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить на-вык приземления на полусогнутые ноги при спрыги-вании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 29, № 16

• Рассказ воспитателя о памятниках, установленных в городе Россошь (название памятника, его история, как жители города ухаживают за ними, чтят их память)
• Рассматривание фотографий этих памятиков.

• Стихотворение «Наша Родина» Забилы (стр.327 «Хрестоматия для старших»)
• Н-п/и «Профессии».
• П/и «Попади в цель».

• Наблюдение за рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд
• Д/и «Какой у тебя листочек?»
• П/и «Найди себе пару».
• Труд: принести песок в песочницу.

• Ситуативное общение «Интересные места нашего города» (необычные постройки, места отдыха, развлека-тельные центры и т.д.)
• Просмотр видеопрезентации «Рос-сошь».

• Сказка «Малыш и Карлсон» Линд-грен (стр.131 «Родничок»)
• Д/и «Что изменилось?» (слева – справа)

П/и «Лохматый пес»

Соедини по точкам –

Юнус А, Саша В.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед –

Поля Г., Матвей Ш

Собери разрезные картинки –

Арсений В, Ваня  Б.

Альбом достопримечательностей «Город Россошь».

Пятница, 17 сентября

Мы гордимся своим городом

Предметный и социальный мир

Тема: Я люблю тебя, Россия

Цель: воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию. Познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном. Развивать инте-рес к историческому прошлому России.

«Познавательное развитие в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 121, №6

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Лепка по замыслу»

Цель: воспитывать у детей интерес клепке, развивать любознательность, учить передавать характерные признакипредметов, использовать приемы лепки из целого куска.

«Развивайте творчество у дошкольников»,

Казакова с.152.

Физкультура на воздухе

Тема: Игровые упражнения с мячом.

Цель: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 25, № 12

• Ситуативное общение «Мой город- труженик» (промышленные предприятия города, предприятия сферы обслуживания).
• Чтение стихотворений россошанских поэтов о Родине.
• Д/и «Расскажи, а мы отгадаем».
• П/и «Ловишки с ленточками».

• Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.
• Д/и «Найди, что назову».
• П/и «Мы веселые ребята».
• Труд: почистить кормушки от мусора.

• Рассмотреть изображение герба города Россоши, отметить характерные особенности, объяснить значение символов).
• Д/и «Четвертый лишний».
• Художественно-эстетическая деятельность: изготовление панно из природного материала.
• С-р/и «Путешествие по родному городу».
• П/и «Море волнуется».

Какой? Какая?

Какое? Какие? –

Аня Б,  Рома С

Прыжки из обруча в обруч –

Савелий К, Даня Т.

Выполнение графических упражнений с Глебом М, Стасом Н.

Фотографии и иллюстрации города Россоши.

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 20 сентября

Математическое развитие

Тема: Счет по образцу и названному числу. Ориентировка во времени.

1.Закреплять:

- умение считать по образцу и названному числу;

- умение считать по образцу;

2. Учить:

- пониманию независимости числа от пространственного расположения предметов.

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Лит-ра: Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6-7 лет».   С. 23(занятие 3)

Художественная литература

Тема: Русская народная сказка

в обработке А. Толстого

«Царевна – лягушка»

Цель:

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки; развивать поэтический слух (умение слышать и выделять в тексте выразительные средства).

Лит-ра: О.С.Ушакова, стр.136 (ознакомление дошкольников  с литературой и развитие речи)

Музыка

Организовать детей на беседу    по серии картинок «Дети идут в школу». Чтение стихотворения А.Барто «В школу».  - развивать разговорную речь, память, внимание, наблюдательность

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе».- воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Загадать загадки о школьных принадлежностях

Наблюдение за сезонными изменениями

-  формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

 П/и: «Мы веселые  ребята».-упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Сбор листьев для гербария, изготовления поделок

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ситуация общения на тему «Явления природы».

Д/и «Живая – неживая природа»

П/и «Паук и мухи» Мимические упражнения.

Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая.

Изобразить Позднюю Осень. Она грустная, печальная, Зимой гонимая

Чтение рассказов об осени

Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку. С Артемом К, Сашей В

Развитие движений с Дашей К, Ромой С- развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи с Лерой П, Аделиной Руд.

серия картинок «Дети идут в школу».

Вторник, 21 сентября

Мой город

Развитие речи

 Тема «Летние истории»

Цель : Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным

В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.20

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:Закладка для книги (Городецкий цветок)

 цель:  Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание на яркость, нарядность  городецкой росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полоске. Вызвать  художественный вкус, чувство ритма.

Средства реализации: изделия с гордецкой росписью, акварельные краски, заготовки закладок, стаканчик с водой, кисточки, образцы закладок.

Источник методической литературы: Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. с. 50-51

Физическая культура

Упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; в прокатывании обручей; в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.

Стр. 10

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».Игровое упражнение «клеевой дождик». (Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают препятствия:подняться и сойти со стула,проползти под столами,обогнуть «широкое озеро»,пробраться через «дремучий лес»,прятаться от «диких животных».)

 Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни

Беседа с детьми о профессии «Учитель» (формировать у детей отчетливые представления о труде взрослых, их деятельности в своей профессии

рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним? 

Гимнастика после сна. Закаливающие мероприятия. Пословицы о труде.

Просмотр мультимедийного фильма о хлебе.- Закреплять знания детей о выращивании хлеба: последовательность работ, сельскохозяйственные орудия и машины. Лепка атрибутов  для сюжетно-ролевой игры «Булочная.» Д/и "Закончи предложение" П/и «Замри!»

Лепка по представлению сюжетов о школьной жизни с  Савелием К, Даней Л

Упражнять  детей в  ходьбе с мешочком на голове по канату боком приставным шагом, руки на поясе

Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок

фотографии, иллюстрации школьной жизни

Среда, 22 сентября

Обучение грамоте

Звуки и буквы (закрепление ).

Игровое упражнения "Прочитай и допиши правильно ". Игры «буквы рассыпались», "буквы потерялись ", "буквы поменялись местами ".

Познакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению.  Вырабатывать умение самостоятельно писать  звукоподражательные слова,  названия игрушек. Способствовать развитию фонематического слуха восприятия. Объяснять, как понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Показывать , как читать небольшие стихотворения, понимать смыслоразличительную роль буквы.Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Лит-ра:Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю читать».Стр. 10

Исследование объектов живой природы

Тема: «Живая и неживая природа».

Цели: закрепить знания детей о живой и неживой природе и умении отличать объект живой от неживой природы; сформировать у ребенка представление о неразрывной связи живой и неживой природы; закреплять, уточнять знания детей, полученные за период учебного года; развивать речь детей, умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы; продолжать формировать знания о нормах и правилах поведения в природе ( воспитывать бережное отношение к природе); расширять диапазон познавательных интересов детей, формировать новые способы познавательной деятельности( «Приложение»)

Музыка

Организовать  детей на беседу «Наш детский сад»- расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. Речевая игра «Это я, это я. Это все мои друзья…»

П/и «Ручеек»

Наблюдение за подорожником

-  знакомить с лекарственными растениями; рассказать о подорожнике, его особенностях в осеннее время года. Исследовательская  деятельность: Сравнить подорожник с одуванчиком.

Найти сходства и различия.

П/и «Ловишки парами»-: закреплять умение  бегать парами. П/и «Горелки»

Труд: Сбор семян цветов.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение произведения В.Осеевой «До первого дождя»; беседа по вопросам.

Игра «Что мне нужно в школе?». -закрепить представления детей о школьных принадлежностях

Беседа о правилах поведения в общественных местах

«Строительство школы из конструктора» с мальчиками. С девочками  с/ р игра «Школа» 

Упражнять  Даню Л , Рому  С. ,Ваню М .  в прыжках с продвижением вперед.

При рисовании карандашами учить  Веронику Г. передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш  

Картинки «Кто работает в детском саду»

Четверг, 23 сентября

Художественная литература

Чтение сказки « Хлебный голос» А. Ремизов

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Лит-ра : В.В.Гербова¸ стр. 32

(развитие речи детей 6-7 лет)

 Изобразительная деятельность (аппликация)

Осенний ковер

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья).

Физкультура

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; развивать точность движений при переброске мяча.

Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.Стр. 9

Факультатив

Объяснить цель занятий, уточнить систематизировать знания детей о разных видах штрихов, развивать образное мышление, воображение.

Игровое упражнение «Тепло рук». Разучивание пословиц о дружбе: «Друг познается в беде» и т.д. П/и: «Урок перемена». Рисование портрета «дружбы».Упражнение на классификацию: назови 5 государств, 5 животных, 5 имен, 5 растений и т.д

П/ игра «Каравай».

Наблюдение за растительным  миром- расширять представления детей о  явлениях в природе..

П/И «Третий лишний», «Один- двое»

Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/И «С кочки на кочку»

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Д/и «Скажи по другому»

Вечер вопросов и ответов «Самый внимательный и смышленый».

Театрализация  «Три поросенка»

П/и «Ровным кругом»

Д.И. «Расскажи, какой?»- учить составлять описание предложенных предметов с  Савелием К, Артемом К

Упражнять в  прыжках на одной (правой, левой) ноге. Арсения В, Ваню М

Д/И  с    Даней Т, Мариной  К., «Волшебные фигуры» - развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры

сказка « Хлебный голос» А. Ремизов

Пятница, 24 сентября

Предметный и социальный мир

Тема: «Предметный мир. Волшебный мир дерева и металла»

Уточнить и обобщить знания о свойствах дерева и металла.

Продолжать учить узнавать и изучать окружающий мир всеми органами чувств.

Развивать речь детей через привитие навыков составления проблемных вопросов.

Закрепить знания о делении деревьев на лиственные и хвойные.

Развитие словарного запаса, путем введения новых слов: свойства, опыт.

Использовать опыт для нахождения истины.

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Фрукты для игры в магазин»

Программное содержание: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Материалы: Груша, банан, яблоко или другие фрукты. Глина или пластилин, доски для лепки.

Физкультура на воздухе

Тема: Игровые упражнения с мячом.

Цель: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 25, № 12

Рассматривание альбома «Права ребенка»- продолжать знакомить с правами дошкольников.

Д/И «Буратино идет в школу» -: уточнить знания о школьных принадлежностях.

П/и «Мышеловка»

Наблюдение за рябиной- продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия  деревьев

Д/И «К названному дереву беги» -закрепить названия деревьев на участке.

П/и: «Поймай мяч». , «Лохматый пес»

Труд – собрать ветки дерева

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Беседа с детьми «Моя любимая игрушка» - учить составлять описательный рассказ игрушек. Д/И «Кто что умеет» - учить определять функции предмета.  П/и «Карусель»

«Угадай по описанию»-: учить правильно составлять предложения с  Аделиной Руд., Ваней Б.

упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку

упражнять Леру, Сашу В в рисовании человека

Груша, банан, яблоко или другие фрукты

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 27 сентября

Осенние  изменения в природе

Математическое развитие

Тема: количество и счет: счет по образцу и названному числу; независимость числа от пространственного расположения предметов. Геометрические фигуры :сравнение предметов с фигурами.Ориентировка во времени: части суток.

 Цель:закреплять знания о последовательности частей суток; умение считать по образцу и названному числу; преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между числами; понимать независимость числа от пространственного расположения предметов ; видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Формировать: умение самостоятельно формулировать учебную задачу; навыки самоконтроля и самооценки

Лит-ра: «Мат-ка для детей 6-7 лет» стр.23 занятие №3

Художественная литература

О «чем печалишься осень?»

Показать красоту осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, закрепить знания об изменениях в осенней природе; развивать поэтический слух; формировать умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты; закреплять умение образовывать разные формы глаг. И сравнительную степень прилагательных

Лит-ра: стр.54 Ушакова «Знакомим с литературой»

Музыка

1. Д/ игра «Чем отличаются  осенние пейзажи».

2.Беседа о жизни птиц осенью по

 в о п р осам:

-Какие изменения происходят в жизни птиц осенью? (Птицы собираются в теплые края.)

- Какие птицы улетают?(Скворцы, гуси, улики, журавли.)

-Почему птиц называют перелетными?

- Каких перелетных птиц вы знаете?

-Почему улетают птицы?

- Кто ведет птиц?(Вожак.)

- Почему его так называют?(Он самый опытный, сильный, главный в стае птиц.)

- Какие птицы нашего края первыми улетают в теплые края

3. Эстафета «Овощи  и  фрукты

1.Наблюдение за связью явлений в природе. 

Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи

2.Д/ игра «Вспомни разные слова»-продолжать учить вслушиваться в звучание слов;.

3.Знакомство с приметами: во время дождя на воде образуются и долго не лопаются пузыри  - дождь долгий; если во время грозы слышится раскаты грома, жди затяжного ненастья.

4. Чтение стихотворения  И. Мазнина:

Все быстрее облетают клены,

Все темнее низкий свод небес,

Все виднее, как пустеют кроны,

Все слышнее, как немеет лес,

И все чаще прячется во мгле

Солнце, охладевшее к земле.

5. народная игра «Перетягивание каната», «Ловишка с мячом

6.Труд на участке: работа трудового десанта по лечению деревьев.

Гимнастика после сна. Самомассаж

1.Загадывание загадки:

Там морковка, там капуста,Там  клубничкой  пахнет  вкусно.И козла туда, друзья ,

Нам никак пускать нельзя /огород

2.Беседа по в о п р о с а м : «У кого, ребята,  у бабушки есть огород? Что выращивают ваши семьи на огородах? А как вы думаете, когда люди стали разрабатывать огороды?».

3. .Ролевая  игра «Овощи и фрукты в магазине »

 С Артемом К, Сашей В Составление  рассказа по теме: «Дары  природы»

с Дашей К, Ромой С- Игры с мячом.

Упражняться в лепке овощей и фруктов с

Лерой П, Аделиной Руд.

Картинки «Найди отличия»

Вторник, 28 сентября

Осенние заготовки

Развитие речи

 Тема:активизировать пассивный и активный  словарь по теме; закрепить название фруктов и фруктовых деревьев; упражнять в употреблении форм винительного падежа; учить образовывать относительные прилагательные; учить согласовывать числительные с существительными; развивать мять, внимание, усидчивость

Лит-ра: стр.28 Л.Е. Кыласова « Развитие речи»

Изобразительная деятельность (рисование)

Рисование в технике «по- мокрому» (с отражением)

«Деревья смотрят в озеро»

Лит-ра: Лыкова И.А.  Изобразительная деятельность в детском саду.

№ 21, Стр.56

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить переползание по гимнастической скамейке.

Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.

Стр. 14

1.Беседа: "Как сделали  томатный  сок». Какие заготовки делали родители? Как хранят различные овощи? Что любят дети?

2. П/и «Мышеловка»

3. Д/и «Подбери слова с заданным звуком»

4. Загадки об осеннем урожае

1.Наблюдение за дождем.- предложить послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя - мелкий, моросящий, затяжной, холодный и др.; сравнить. Небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветви деревьев.

Вопросы: что меняется в природе, когда идет дождь? (Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов.Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.)

2.Знакомство с приметами: после дождя похолодало - к ясной погоде; дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими.

3. Подвижная игра «Картошка».- познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

4. Дидактическая игра «Найди листок, как на дереве»

5. Уборка территории сада от веток, листьев.

Гимнастика после сна. Самомассаж

1.Рассматривание семян растений.- дать представление о том, как растение приспосабливается к размножению

2.Логоритмические упражнения: Солнышко, солнышко,         ритмичные хлопки

Выгляни в оконышко.Твои  детки  плачут ,           притопыПо камушкам  скачут.   Легкие прыжки с хлопками.

Листопад.

Осень, осень! Листопад!   Ритмичные хлопкиЛес осенний конопат   щелчки пальцами.

Листья  рыжие шуршат  трут  ладошкой о ладошку.И летят, летят, летят!    Качают руками.

3.Упражнять в вырезывании круглых форм и аппликативном наклеивании «Закатываем помидоры»

4. Д/ игра «Не ошибись».- развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток

5. Чтение стихотворений об осеннем урожае

Придумывание предложений с заданным словом

с  Савелием К, Даней Л

Упражнять группу детей в прыжках через короткую скакалку

упражнять в классификации предметов Никиту З, Юнуса А

Картинки на тему «Осенние заготовки»

Среда, 29 сентября

Что летом родится, зимой пригодится».

Обучение грамоте

Звуки и буквы (закрепление) соотнесение звука и буквы, чтение и отгадывание загадки. Игровое упражнение "Прочитай и допиши правильно ".

Продолжать знакомить  с условными обозначениями. Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия. Продолжать объяснять, как писать слова обозначающие название предметов. Объяснять, как понимать переносное значение пословицы, воспринимать ее образное содержание.    

Формировать навык самооценки и самоконтроля.

Лит-ра: «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

Учебно-методическое пособие к рабочей тетради

«Я начинаю читать». Стр.12

Исследование объектов живой природы

Удивительные предметы

(Предметное окружение)

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам).

Музыка

 1.Игра-беседа «Что летом родится, зимой пригодится».- воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами; уважение к труду людей, работающих на земле.

2. Рассказ воспитателя о сельсклхозяйственном труде»

3. Д/и «Кому- что»

4. Загадать загадки о профессиях»

5. П/и «Где мы были, мы не скажем»

1.Наблюдение за дождевыми червями.- продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде. Как различные насекомые готовятся к зиме?

2.Д/игра «Закончи предложение».(«Я надела теплую шубу, потому что...», «Дети надели панамы, потому что...», «Идет сильный снег потому, что наступила...».

3. Знакомство с приметами: гром в сентябре - теплая осень; в сентябре много тенетников -к долгой, сухой осени

4.П/ игры «Дракон ловит свой хвост»., «Ноги от земли»- развивать ловкость, быстроту движения.

Гимнастика после сна. Самомассаж

1.Рассказ воспитателя о пользе лекарственных растений, о правилах их сбора.

2. Рассматривание картинок с изображением лекарственных растений

3. Речевая  игра  со звучащими  жестами  «Дождь»

Дождь, дождь, дождь с утра                     (хлопки  чередуются  со шлепками  по коленям)

Веселится детвора!                                     (легкие  прыжки на месте)

Шлеп по лужам,                                          (притопы)

Хлоп в ладоши                                           (хлопки)

Хлоп-хлоп.

Дождик, нас  не поливай,                           (грозят пальцем)

А скорее догоняй!                                       (убегают от «дождика»)

4. Лепка овощей и фруктов для игры в магазин.

5. С/р игра «Магазин»

6. Д/и «Что изменилось?»

Составление рассказа о своем летнем отдыхе с Никитой З, Артемом К

Упражнять  Даню Л , Рому  С. ,Ваню М .  в беге наперегонки

Графический  диктант с Лерой П, Юнусом А, Аделиной  Руд.

Картинки «Сельскохозяйственный труд»

Четверг, 30 сентября

Царство растений - грибы

Художественная литература

Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; умение подбирать сравнения, синонимы, антонимы; закреплять знания об особенностях  разных литературных жанров;  воспитывать стремление к точному словоупотреблению.

Лит-ра: О.С.Ушакова, стр.144 (ознакомление дошкольников  с литературой и развитие речи)

Изобразительная деятельность ()ручной труд)

 (из природного материала)

«Декоративное панно»

Упражнять детей в работе  с природным материалом), креплению их различными способами. Объединять свои поделки единым сюжетом

Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду стр.91№32

Физкультура

Упражнять в равновесии; повторить переползание по гимнастической скамейке, задания с мячом.

Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.

Стр. 15

Факультатив «Фрукты. Овощи»

Уточнить и систематизировать знания детей о разных видах штрихов, развивать образное мышление, воображение.1.  Пальчиковая гимнастика: "Засолка капусты"

2. Фигурки из палочек (машинавезёт урожай с полей).

3. Обводка и штриховка трафаретов овощей и фруктов.

1.Беседа на тему «Царство растений - грибы».- закреплять  представление о съедобных и несъедобных грибах; познакомить с правилами сбора грибов; рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных; служат домом для некоторых насекомых; формировать понимание целесообразности и взаимосвязи в природе.

2.П/и «Найди гриб, который назову»

3. Загадать загадки о грибах

1.Наблюдение за лужами .-воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности.

2.Опыт «Почему не тонут корабли?».- определить свойства предметов. 

3.Д/ игра «Садовник».

4. П/и «Перелет птиц», «Найди свой дом»

5. Труд: наведение порядка  в беседке

Гимнастика после сна. Самомассаж

1Обыгрывание сказки сказки В. Сутеева «Под  грибом»- развивать артистические способности

2Логоритмическое упражнение: «Огородники»

 Как без нашей помощи  не родятся овощи.Только  лишь  пришла весна, мы сажаем  семена.Вот  какой огород! Удивляется  народ!Землю  грело  солнышко, прорастало зернышко.Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

Вот какой огород! Удивляется народ!Ровно три горошины  в землю  были  брошены,

А собрали  пять  мешков замечательных стручков.Вот такой огород! Удивляется народ.

3Д/и «Назови лишнее слово»

4. П/и «Паук и мухи»

 с  Савелием К, Артемом К

Рисование на тему» Осенний урожай»

 Увлечь Арсения В, Ваню М Перебрасыванием мячей с отскоком от земли

с, Даней Л., Никитой З упражняться в слоговом чтении

Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Пятница,  1 октября

Уборка урожая

Предметный и социальный мир

«Птицы нашего края»

Расширить знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умения выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес

Лит-ра: О.А.Соломенникова

стр.40-43

Изобразительная деятельность (конструирование)

е (из строительного материала)

«Микрорайон города (села)»

Формировать обобщённые представления о микрорайонах, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал. Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата. Воспитывать у детей взаимопомощь; упражнять в строительстве по условиям и совместном конструировании.

Л.В.Куцакова стр.95, Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала старшая группа стр.34

Физкультура на воздухе

Упражнять в ходьбе  и  беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать   внимание   и   быстроту движений.

1.Ситуация общения на тему «Куда улетают птицы?».-подвести к пониманию того, что часть птиц улетает в теплые края; обсудить, как можно облегчить проживание птиц в зимний период.

2. П/игра «Сорока».-: дети становятся в круг. Выбирается Сорока. Она идет за . кругом и проговаривает слова:

Как сорока стрекочу,Никого в дом не пущу.Как гусыня гогочу,Тебя хлопну по плечу.С последним словом дотрагивается до плеча ребенка, около которого она остановилась.Дети бегут в противоположные стороны

3.Пластический этюд «Уборка урожая».

1.Наблюдение за долготой дня- продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

наблюдения проводятся с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния. Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, отдельно растущего дерева или куста) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течение двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается

2.П/ игра «Птички в гнездышках».; «Бездомный заяц»

3.Знакомство с приметами: багровые зори - к ветру; солнце в туман садится - к дождю.

4. Уборка листьев на участке. Придумывание узора из собранных листьев

Гимнастика после сна. Самомассаж

1. Решение проблемной ситуации «Нужно ли убирать листья в лесу?». (Нет, они перегниют, это способствует улучшению структуры почвы.)
2. Эмоционально-дидактическая игра «Зверинец».-развивать коммуникативные  способности, умение распознавать язык мимики и жестов.

3.Организация выставки «Что нам осень подарила»

с  Аделиной Руд., Ваней Б.

составление рассказа  по картине

упражнять Леру, Сашу В

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник,04 октября

Родословное древо

Математическое развитие

Знаки «>», «<», «=». Состав числа 6. Геометрические фигуры. Логическая задача.

1. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков;

-устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

-рисовать треугольники и трапеции в тетради;

-знания о составе числа 6 из двух меньших;

-о треугольнике и трапеции.

2. Продолжать учить решать логические задачи.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».

 С. 25 (занятие 4)

Художественная литература

Тема: Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Цель: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.24

Музыка

1. Беседа на тему «Мой дом, моя семья».
2. Д/и «Вежливые слова»
3. П/и «Найди пару»
4. Пальчиковая игра «Как у нас семья большая»

.Наблюдение за небом .- закреплять представления о небе

и небесных светилах.

.П/И «Мы – веселые ребята» - развивать ловкость; «Третий- лишний»

Д/И «Летает – не летает» - развивать внимание, смекалку.

Знакомство с приметами: ночное небо звездное - будет солнечная, морозная погода; луна в тусклой дымке - к ненастью.

.Отгадывание загадки:

Лишь солнце погасло и стало темно,

Как по небу кто-то рассыпал зерно. Какое? Не знаю...

Но лишь добавлю, что было блестящим и ярким оно. Придумывание загадок о небесных светилах

Гимнастика после сна . Самомассаж

1.Составление рассказа из опыта «Много у бабушки с нами хлопот»

2. Рассмотрите плакат «Родословное дерево». Какая часть у дерева считается главной? (корень.) А в семье кто самый главный? (Тот кто старше…)

3. Д/и «Какой? Какая? Какое? Какие?»

4.П/и  «Зеркало»

5. С/р игра «Семья»

Упражнять Стаса Н, Юнуса А. в лепке человечков

Упражнение «Пробеги тихо» с Матвеем Ш, Савелием К

Упражнять в слоговом чтении Артема К, Аделину Руд.

Рабочие  тетради по математике

Вторник, 05 октября

Наши увлечения

Речевое развитие

Тема: «Для чего нужны стихи». Цель: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.23

Изобразительная деятельность (рисование)

 (сюжетное)   

«Папа гуляет со своим ребёнком в сквере (по улице)»

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в  подготовительной к школе группе детского сада.

№ 15, Стр.43

Физкультура

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.

Стр. 19

1. Мимические упражнения:

Изобразить маму (огорченную, печальную, радостную).

Изобразить добродушную маму, строгого дедушку, рассердившегося папу и провинившегося ребенка.

Изобразить непослушного и капризного 

2.Беседа «Наши увлечения»( чем чаще всего  заняты члены семьи, часто ли собираются вместе»

3. Д/и «Найди предметы с заданным звуком»

4. П/и Станьте в соответствии с указанной цифрой»

 Наблюдение за растениями -уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к

П/И «Ловишка с ленточками».

 Совместно с детьми сбор опавших листьев и веток с участка и прилегающих территорий.

Гимнастика после сна . Самомассаж

1Ситуация общения «Чем ты можешь порадовать своих родных: в обычные дни, в повседневной жизни; в праздничный день; когда кому-нибудь из твоих родных нездоровится или он чем-либо расстроен 

2Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово»

3П/и «Запутались нитки»

5. П/и «День и нолчь»
6. Изготовление подарков для близких «Чем хочу сегодня порадовать родных»

Этюды с Миланой, Ваней М,Лерой П:

- Попроси маму, бабушку о чем-либо, скажи

это так, чтобы им захотелось выполнить

твою просьбу.

У брата беда - сломался грузовик - утешь его. Папа задержался и из командировки, мама расстроена, утешь ее.

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу Даню Т., Никиту З, Арсения В, Матвея Ш

Выполнение логических упражнений с Даней Л, Сашей В

Пособия для физкультурного занятия

Среда, 06 октября

Обучение грамоте

Слова и слоги (закрепление) Чтение пословиц. Игровое упражнение "Соедини правильно". Игровое упражнение  "Кто в каком домике живет?»

Продолжать знакомить с многообразием слов. Продолжать знакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению пословицы. Вырабатывать умение понимать переносные значение пословицы.

Продолжать показывать, как делить слова на слоги, соотносить названия предмета со слоговой схемой слова. Объяснять, как соединять отдельные слоги, соотносить название предмета со слоговой схемой слова. Формировать навык самооценки и самоконтроля.

Лит-ра: Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю читать». Стр.14

Исследование объектов живой природы

Почва и подземные обитатели

Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Музыка

1.Д/и Игра «Кто что услышал».( 2.Воспитатель предлагает детям некоторое время посидеть спокойно и прислушаться, а потом поделиться своими наблюдениями, рассказать, какие звуки или шумы ими услышаны)

Опыты с воздухом (поиски доказательств, что нас окружает воздух)

3.Беседа «Что любит слушать мама? Бабушка? Папа? Дедушка? 4. П/и «Ровным кругом»

Наблюдение за паучками-систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего вида, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям).

 Опытно-экспериментальная деятельность: рассматривание паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу.

.П/И «Волк во рву»., «Паук и мухи»

Знакомство с приметами: много желудей на дубе - к теплой зиме и плодородному лету; чем желтее крона березы осенью, тем сильнее листопад.

Гимнастика после сна. Самомассаж

1.Ситуация общения на тему «Хозяйство семьи».

2.Д/и «Назови соседей числа»

3.Постройка мальчиками дома для игры в семью из деревянного конструктора. Уметь использовать схемы постройки.

4. Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои».-способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать  правила

Индивидуальное. упражнение «Отгадай, что это за растение» 

Упражнять Леру В, Ангелину В, Веронику  Г. В отбивании мяча от пола через игру « Я знаю пять имен..

Упражняться с Артемом, Савелием в прямом и обратном счете

Картинки «Подземные обитатели»

Четверг, 07 октября

Уют в нашем доме

Речевое развитие

Тема: Работа с сюжетной картиной

Цель. Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину составлять план рассказа.

Лит-ра: В.В.Гербова, «Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа» стр.25

Аппликация

 Аппликация

«Лес, точно терем расписной...»

Самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор) и составление многоярусной композиции

Лыкова И.А.  Изобразительная деятельность в детском саду.

№ 18, Стр. 50

Физкультура

.

Упражнять в сохранении равновесия  при ходьбе  на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Лит-ра: Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа.

Стр. 20

Факультатив Грибы

Развитие тонких дифференцированных движений пальцев и мелкой моторики рук. Обогащать знания детей о грибах.

1.Пальчиковая гимнастика: "Корзинка", "За грибами'2. Фигурки из палочек (выложить гриб и пенёк).3. Рисование грибов по клеточкам.4. Игра для пальчиков "Чудесный мешочек» (найти грибок среди других предметов).

Ситуация общения на тему «О родителях родных и очень важных».-закрепить знания о труде родителей

Д/и «Угадай, кто позвал?»

П/И «Пустое место

 Наблюдение за поведением птиц -формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным признакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспитывать любовь к птицам, желание помогать им

Игра «Птичье пианино».

Дети садятся на корточки в одну линию. Они - «клавиши» пианино, которые звучат голосами разных перелетных птиц. Ведущий раздает «клавишам» их голоса

П/и «Перелет птиц», «Птички в гнездышках»

Гимнастика после сна. Самомассаж

Ситуация общения на тему «Уют в нашем доме».- познакомить с предметами, создающими комфорт в доме (телевизор, холодильник);

Загадать загадки о предметах быта

Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Дети быстро и аккуратно перематывают шерстяные нитки с клубочка на катушку.

Подбор и изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Поездка всей семьей к морю»

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, что звучит».

Упражнение «Угадай, сколько нас в семье?». Дети с завязанными глазами считают трафареты людей, вырезанные из наждачной бумаги и наклеенные

на картонный лист с Артемом К, Стасом Н

Закрепить умение ориентироваться на площадке.(лево, право. Делать шаги в заданном направлении)

Творческие задания для детей.

Изобрести новую геометрическую фигуру и дать ей название (например «квадруг»).

Сюжетные картинки

Пятница, 08 октября

Предметный и социальный мир

Дружная семья

Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Изобразительная деятельность (лепка)

«Плетень с подсолнухами»

Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

№ 1, Стр.15

Физкультура на воздухе

Упражнять в беге с преодолением препятствий, в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Лит-ра: Физкультурные занятия в детском саду. Пензулаева Подготовительная группа.

Стр. 21

Беседа, посвященная Дню пожилого человека 

Упражнение «Когда я стану мамой (папой)». Краткое содержание: дети представляют себя в будущем и обсуждают то, как они будут общаться со своими родителями, 

 Д/ игра «Придумай сам».- учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов

П/Игра «Дикие и домашние животные». Дети встают в центре участка. Справа - «дом», слева - «лес». Ведущий называет животных. Дети бегут либо в «дом», либо в «лес», в зависимости от того, какое животное было названо.

Наблюдение за туманом -развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней; установить отличия осенних явлений от летних, последовательность изменений в неживой природе и их взаимосвязь. Какие еще природные явления знают дети?

Д/и «Природа живая, наживая»

Проигрывание и обсуждение ситуаций «Как принять гостей», «Как развеселить гостей», «Разговор по телефону с мамой».

Итоговое мероприятие: Концерт в межпоселенческой библиотеке для пожилых людей

Заполнение схемы «Быт моей семьи». Дети соединяют линиями изображение обязанностей и привычек (мытье посуды, чтение газет, вязание и т. д.) 

– Поля П., Аня Б

Развитие интереса к игре бадминтон

Упражнение детей Вани Б., Матвея Щ в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных

Рисование семейного портрета с детьми 

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 11 октября

Наша Родина – Россия!

Математическое развитие

Тема: Состав числа 6

Цель: учить отгадывать математическую загадку, запи-сывать решение задачи с помощью знаков и цифр. По-знакомить с цифрой 6, учить писать ее. Учить поряд-ковому счету в пределах 6, правильно отвечать на воп-росы сколько?, на котором по счету месте? Знако-мить с составом числа 6 из двух меньших.

«Математика для детей 5-6 лет», Колесникова, стр. 10, №5

Художественная литература

Тема: Норвежская сказка «Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Сивка-бурка».  Учить понимать содержание, замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

«Знакомим с литературой детей 5-6 лет», О.С.Ушакова, № 6, стр. 56

Музыка

• Рассказ воспитателя «Что такое Ро-дина?» (малая и большая Родина, что она значит для человека)

• Рассматривание картин с изображе-нием различных уголков России.
• Слушание гимна России.
• Стихотворение «Почта» Маршака (стр.212, «Родничок»)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за погодой (стало про-хладнее, небо пасмурное, хмурое, тяжелое). Вспомнить стихи об осени.
• Д/и «Что дальше?» (времена года)
• П/и «Липкие пеньки» (I гр. здор.), «Повторяй» (II гр. здор.).
• Труд: собрать веточки на участке.

• Рассказ воспитателя о символах Рос-сии, ее столице, о ее руководителе.
• Рассматривание карты России, ее флага и герба, видов Москвы, порт-рета президента.
• Стихотворение «Эта книжечка моя про моря и про маяк» Маяковского (стр.313 «Хрестоматия для старших»
• Д/и «Поймай звук»
• П/и «Кот и мышка»

Рассказывание по картинке –Ваня М.

Повороты вправо-влево –Даня Л, Юнус А.

Рисование разве-систого дерева – Аня Б, Поля П.

Карта России

Глобус

Наглядно-дидак-тическое пособие «Государственные символы»

Дидактический материал «Расска-жипро свой го-род»

Картинки с изображением Москвы

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 12 октября

Живой мир нашей планеты

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа по картине «Строим дом»

Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины. Воспитывать умение подбирать глаголы и прилагатель-ные для характеристики действий персонажей. Уточ-нить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж, учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить дву-сложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.

«Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»

О.С.Ушакова, № 6, стр. 38

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: Осенний лес

Цель: продолжать учить детей рисовать пейзаж, пере-давая в рисунке характерные особенности осеннего леса. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всем листе, уметь рисовать разными приемами.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.101

Физкультура

Тема: Бег с перешагиванием

Цель: разучить с детьми поворот по сигналу воспита-теля во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить на-вык приземления на полусогнутые ноги при спрыги-вании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползание через препятствие.

«Физкультурные занятия в старшей группе», Пензулаева, стр. 29, № 16

• Рассказ воспитателя «Москва – сто-лица нашей Родины!» (почему она столица, ее значение в жизни страны, достопримечательности)

• Рассматривание картинок с изобра-жением достопримечательностей Москвы (Красная площадь, Царь-пушка, Кремль и т.д.)
• Рассказ «Москва» Кассиля (стр.33 «Хрестоматия для старших» стар.)

• Д/и «Узнай по описанию»
• П/и «Колечко»

• Наблюдение за птицами (кто остался зимовать, чем заняты, как ведут се-бя). Вспомнить, какие птицы уле-тают последними (утки, гуси), поче-му. Предложить покормить птиц.
• Д/и «Зимующие – перелетные»
• П/и «Птички в гнездышках» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать ветки на участке.

• Рассказ воспитателя оразных нацио-нальностях народов, населяющих Россию (название, где живут, чем за-нимаются, разные языки общения)

• Рассматривание картинок с изобра-жением национальных костюмов на-родов России (отметить их особен-ности, красоту узоров)
• Рассказ «Повелитель ветров»  Рыт-хеу (стр.382 «Хрестоматия для стар-ших» стар.)

• Д/и «Чей?» (притяж. прилаг.)
• П/и «Зеркало»

Слоговое чтение с Артемом К, Савелием К

Бросание мяча с хлопком и его ловля – Рома С, Саша В

Составление рас-сказа по картине – Аделина Руд., Милана М

Дидактические материалы «Рас-скажите детям о Москве», «Народы России»

Энциклопедия

Атлас «Мы и мир»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Среда, 13 октября

Богатства России

Обучение грамоте

Тема: Чтение слов УА, АУ

Цель: формировать умение читать слова из пройден-ных букв УА, АУ. Закреплять знания о гласных звуках и буквах. Закреплять умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву, умение называть слова с заданным звуком. Про-должать учить определять, какой гласный звук нахо-дится в середине слова. Закреплять умение писать глас-ные буквы.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 12, №5

Исследование объектов живой природы

Тема:Что такое заповедник?

Цель: познакомить детей с заповедниками нашейстра-ны. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. Воспитывать у детей чувство гор-дости, что на нашей родной земле люди берегут, охра-няют заповедные уголки природы.

«Экология в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, № 3, стр. 14

Музыка

• Ситуативное общение «Почему на-роды России – ее богатство?» (разно-образие культур, песен, танцев, ска-зок, промыслов и т.д.)
• Рассматривание картинок из альбо-мов «Дымковская игрушка», «Хохло-ма», «Жостовская роспись»
• Карельская сказка «Веселый Матти» (стр.140 «Наши сказки»)
• Н-п/и «Русские узоры»
• П/и «Море волнуется»

• Наблюдение за осенним небом (ка-ким оно бывает чаще, какими слова-ми его можно описать, какими крас-ками раскрасить). Вспомнить загадки о явлениях неживой природы.
• Д/и «Скажи по-другому»
• П/и «Прятки» (I гр. зд.), «Классики» (II гр. зд.).
• Труд: принести песок в песочницу.

• Рассказ воспитателя о природных богатствах России (леса, реки, озера, моря, горы, холодный север и теп-лый юг)
• Рассматривание природныхпейза-жей России в различное время года.
• Рассказ «Самая большая, самая бога-тая» Баруздина (стр.192 «Хрестома-тия для старших» стар.)
• Н-п/и «Я знаю пять названий…»
• П/и «Повторяй!»
• С-р/и «Путешествие»

Больше-меньше-столько же – Артем К, Стас Н

Чередование ходьбы по одному и парами – Савелий К, Даня Т и др.

Ориентировка на листе бумаги – Даня Л, Юнус А

Карта России

Глобус

Картины с при-роднымипейза-жами России

Дидактические альбомы «Дым-ковская игрушка», «Хохлома», «Жостовская рос-пись»

Сборник сказок народов России «Наши сказки»

Атлас «Мы и мир»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши, пластилин.

Четверг, 14 октября

Растительный и животный мир России

Речевое развитие

Тема: Составление рассказа по серии сюжетных картин

Цель: учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить заканчивать предложение, начатое взрослым. Развивать речь, воспитывать внимание.

Ушакова, с. 142

Аппликация

Тема : Кремль

Цель: Закреплять умение коллективно выполнять аппликацию, использовать навыки вырезывания круглых форм из квадрата, овальных из прямоугольника. Воспитывать любовь к своей стране.

Физкультура

Тема: Перебрасывание мяча друг другу

Цель: закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание друг другу и переползание через препятствие.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 31, № 17

2 гимн.скамейки, мячи по количеству детей, маты, 5-6 брусков.

Факультатив

• Рассказ воспитателя о богатстве рас-тительного мира нашей страны (де-ревья, растения луга, ягоды и т.д.)
• Рассматривание картинок из дидак-тического альбома «Деревья», герба-рия «Растения луга».
• Рассказ «Волга-кормилица» Барузди-на (стр.190 «Хрестоматия для стар-ших» стар.)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Караси и щука»

• Наблюдение за листопадом (почему начался листопад, как летят листья, почему не падают, как капли дождя, какие деревья уже полностью пожел-тели, какие частично, напомнить об обратномсокодвижении).
• Д/и «С какого дерева листок?»
• П/и «Третий лишний» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: собрать листья на площадке.

• Рассказ воспитателя о многообразии животного мира России (животные леса, луга, речные и морские обита-тели, животные севера, птицы зимующие и перелетные)

• Рассматривание картин из серии «Дикие животные» и «Птицы сред-ней полосы».

• Рассказ «Верблюжья варежка» Сне-гирева (стр.71 «Хрестоматия для старших» стар.)
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Бездомный заяц»

Перелетные пти-цы – и зимующие. Составление рассказов о птицах с Сашей В, Мариной К

Метание в верти-кальную цель – Ваня Б, Никита З.

Осенние месяцы, дни недели – Артем К, Никита З, Юнус А

Дидактические материалы «Деревья и пло-ды»

Гербарий «Расте-ния луга»

Дидактический альбом «Живот-ные Арктики»,

«Дикие живот-ные», «Птицы средней полосы»

Модульноепосо-бие «Зимующие птицы»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Пятница, 15 октября

Мы гордимся своей Родиной!

Предметный и социальный мир

Тема: Я люблю тебя, Россия

Цель:воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию. Познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном. Развивать инте-рес к историческому прошлому России.

«Познавательное развитие в старшей группе»

В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова, стр. 121, №6

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема:  Кто живет в осеннем лесу

Цель:  продолжать учить детей лепить животных леса, передавая характерные особенности и пропорции строения животного, использовать приемы лепки из целого куска. Развивать мелкую моторику. Воспиты-вать у детей интерес к животным, любознательность.

«Развивайте у дошкольников творчество»

Т.Г.Казакова, стр.102

Физкультура на воздухе

Тема: Игровые упражнения с мячом.

Цель: упражнять в ходьбе на носках, пятках, беге до 1,5 минут. Разучить игровые упражнения с мячом («Проведи мяч», «Не попадись», «Мяч водящему»). Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать скоординированность движений, выносли-вость. Воспитывать интерес к физкультуре.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, стр. 25, № 12

• Рассказ воспитателя «Люди, просла-вившие нашу страну» (поэты, худож-ники, изобретатели, космонавты)

• Рассматривание картинок с изобра-жением национальных костюмов на-родов России (отметить их особен-ности, красоту узоров)
• Сказка «Сказка о попе и работнике его Балде» Пушкина

• Д/и «Узнай сказку»
• П/и «Тембама» (стр.41 «Комплекс-ные занятия. Старшая группа»)

• Наблюдение за растениями на клум-бе(какие изменения с растениями произошли, почему завяли многие цветы, а хризантемы – нет, расска-зать, что такое заморозки)
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Краски» (I гр. зд.), «Замри!» (II гр. зд.).
• Труд: уборка игровой площадки от веточек и листьев

• Ситуативное общение «Что мы мо-жемсделать для своей Родины?» (субботники, озеленение, бережное отношение к зеленым насаждениям, охрана объектов Красной книги, по-двиги и достижения граждан нашей страны и т.д.).
• Рассказ «Чужая калитка» Пермяка (стр.258 «Хрестоматия для старших» стар.)
• Д/и «Опиши, мы отгадаем»

• П/и «Ловишки»

Состав чисел закрепить с Вероникой Г, Алиной Б

Метание на даль-ность – Арсений В, Ваня М

Составление рас-сказа по картине – Поля Г, Милана М.

Дидактический альбом «Народы России»

Портреты и про-изведенияроссий-ских художников, поэтов, писателей

Политическая карта мира

Альбом «Мой мир»

Настольно-печат-ные и развиваю-щие игры.

Сказки народов мира

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Замёрзли ручки…

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 6 декабря

Зимние   изменения в природе

Математическое развитие

Тема: Отношение между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени.

Цель: учить понимать отношение между числами 11 и 12, учить как из неравенства можно сделать равенство, учить решать арифметические задачи, записывать решение задачи, учить измерять и рисовать отрезки заданной длины,  закрепить умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись.

 «Математика для детей 6-7 лет», В.Е.Колесникова,

№ 12, стр.24

Художественная литература

Тема: Русская народная сказка «Снегурочка»

Цель: формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) жанрах сказки.

«Знакомство с литературой детей 5-7 лет», О.С.Ушакова, №14, стр.77.

Музыка

1. Д/ игра «Чем отличаются  пейзажи». 

Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?»

Рассматривание иллюстраций и фото зимних пейзажей.

П/И «Птички –невелички»

Д/И «Когда это бывает?»  

Д/И «Один –много» Цель: упражнять в образовании мн.ч. имен сущ.  (ворона –вороны)

Наблюдение за сезонными изменениями

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге. Цель: воспитывать чувство равновесия.

Гимнастика после сна. Самомассаж

Разучить пальчиковую гимнастику «Считалка для ворон» Цель: учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику рук.

Настольно-печатная игра «Времена года» (лото) Цель: учить играть по правилам.

Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи.

П/И «Ветер, льдинки и мороз»

.Наблюдение за связью явлений в природе. 

 С Артемом К, Сашей В Составление  рассказа по теме: «Зима»

с Дашей К, Ромой С- упражняться во влезании на наклонную лесенку

Д/И «Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок.

с

Лерой П, Аделиной Руд.

Картинки «Зимние пейзажи. Найди отличие»

«Рабочие тетради по математике»

Вторник, 7 декабря

Чем нас удивляет зима

Развитие речи

 Тема:  Обучение рассказыванию «Зима».

Цель: обобщать и систематизировать знания детей о зиме; уточнить знания детей о признаках зимы; учить подбирать родственные (однокоренные) слова; учить детей пересказывать текст.

«Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы» Л.Е. Кыласова стр.71-75

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема: «Зимний пейзаж»

Цель: учить детей передавать в рисунке образы знакомых песен, выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. Закреплять приемы работы краской, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»

Т.С.Комарова, стр. 164

Физическая культура

Цель: Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, № 1, 39.

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет» Цель: закреплять знания детей о зиме.

Хороводная игра «Как на тоненький ледок»

Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица» цель: продолжать упражнять  в умении собирать пазлы.

Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы» Цель: упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах.

Наблюдение за снегопадом

Цели: уточнить представления о свойствах снега;закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.

Трудовая деятельность Сбор снега в кучу для постройки горки.  Цель: продолжать работать сообща.

Подвижная игра «Ворона — воробей».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание;продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?»

Гимнастика после сна. Самомассаж

Чтение: В. Драгунский«Заколдованная буква»

Воспитывать чувство юмора и интерес к литературе этого жанра.

Д/у «Зимние месяцы»

Д/и «Проказы старухи зимы»

Д/у «Расскажи, чем зима тебя удивила».

Наблюдение за ветром.

Самостоятельная деятельность детей.

. Д/ игра «Не ошибись».- развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток

Придумывание предложений с заданным словом

с  Савелием К, Даней Л

Упражнять Никиту З, Юнуса А

  в ходьбе спиной вперед, беге наперегонки

Работа в тетрадях «Продолжи узор» с Артемом К, Сашей В

Картинки на тему

«Зима»

Среда, 8 декабря

 Изменения в живой природе зимой».

Обучение грамоте

Тема: Дикие животные

Цель: продолжать знакомить с условными обозначениями, вырабатывать умение формировать суть упражнения, использую условные обозначения, побуждать к самостоятельному чтению, объяснить, как воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух , подбирать и писать слова, подходящие по смыслу. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Формировать интерес к чтению, самостоятельность.

«Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет», В.Е.Колесникова, , №11, стр.24

Исследование объектов живой природы

Тема: «Беседа о лесе»

Цель: уточнить и расширить представления детей о лесе. Закрепить знания детей о деревьях, различных  их  частях, учить отличать дуб от сосны.

«Экологические занятия с детьми» Т.М.Бондаренко, стр.71

Музыка

.Игра-беседа «Что летом родится, зимой пригодится

 П/и «Где мы были, мы не скажем»

Минутка безопасности. Опасные ситуации

Цель: учить правилам поведения на улице и дома.  

Д.И. «Если дома ты один».

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении описывать птицу по мнемотаблице.

Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты» Цель: закрепить названия зимней одежды.

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды.

П/И «Третий лишний»

Ситуативный разговор «Что делают зимой животные в лесу?»

Гимнастика после сна. Самомассаж

. Д/и «Что изменилось?»

Д/И «Чей хвост? Чей клюв?» Цель: упражнять в умении называть птиц по внешним признакам.

Д/И «Фантастическая птица» Цель: развивать воображение.

Наблюдения за наступлением вечера.

П/И «Сбей кеглю»

Упражняться в рисовании деревьев

с Никитой З, Артемом К

Упражнять  Даню Л , Рому  С. ,Ваню М .  в беге наперегонки,

 Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп»

Графический  диктант с Лерой П, Юнусом А, Аделиной  Руд.

Презентация «Лес»,

«Рабочие тетради по обучению грамоте»

Четверг, 9 декабря

Техника безопасности зимой

Художественная литература

Тема:Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Цель: учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название, учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам; развивать чувства ритма и рифмы.

«Занятия по развитию речи» О.С.Ушакова, стр.142

Изобразительная деятельность ()аппликация))

 Тема:«Трусишка зайка беленький»

Цель:  закреплять умение составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги способом оригами, развивать моторику рук.

«Аппликация в детском саду», А.Н. Малышева, стр.160

Физкультура

Цель: Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

«Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, № 2, 40.

Факультатив

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Встреча календарной зимы»

Д/И «Счетные палочки» Цель: упражнять в умении составлять изображение из счетных палочек.

Д/И «Четвертый лишний « Цель: развивать внимание и наблюдательность детей.

Дежурство на занятиях. Цель: учить готовить рабочее место к занятиям.

Д/И, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Наблюдение за синицами. Они прилетели из леса в поисках пищи. Рассмотреть их окраску.

Д/И «Птицы, звери, рыбы»

Беседа с детьми «Мороз и металл»

Труд: почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам.

Самостоятельная двигательная активность на участке

Гимнастика после сна. Самомассаж

Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев.

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов.

Рассматривание картин и иллюстраций о Севере и его обитателях.

Раскрашивание животных.

Наблюдение за одеждой людей. Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или иной предмет одежды.

Д/и «Назови лишнее слово»

 П/и «Паук и мухи»

 с  Савелием К, Артемом К

прямой и обратный счет, составление задач

 Увлечь Арсения В, Ваню М   бегом змейкой

с, Даней Л., Никитой З упражняться в слоговом чтении

Сюжетные картинки

Пятница,  10 декабря

Зима в разных уголках земного шара

Предметный и социальный мир

Тема: Планета Земля – наш дом.

Цель: расширить представления детей о карте и глобусе (что на них изображено и каким цветом, для кого они нужны); познакомить детей с некоторыми странами и континентами; развивать у детей познавательный интерес.

«Комплексные занятия» О.Ф. Горбатенко, №13, стр. 127.

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: Дети играют на участке»

Цель: развивать у детей замысел, передавать скульптурные группы из 2-3 фигурок, объединяя их общим содержанием.

«Развитие у дошкольников творчество»,

Т.Г. Казакова, стр.167

Физкультура на воздухе

Цель: Повторить ходьбу в колонне по одному"с остановкой посигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом.

 «Физкультурные занятия в старшей группе»,

Пензулаева, № 3, стр.41.

Утренняя гимнастика.

Д/И «Какое у тебя настроение?» Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям. Беседа с детьми  «У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.

П/И «Ищи»

Д/И «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок.

Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка»

Наблюдение солнца. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, порода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе.

П/И «День –ночь»

Ситуативный разговор «Как нам сберечь здоровье зимой?»

Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке.

Гимнастика после сна. Самомассаж

Театральная студия «Три поросенка»

Отгадывание загадок времена года.

Хозяйственно –бытовой труд в группе: привлечь детей к мытью игрушек, стирке кукольного белья. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Наблюдения за следами на снегу. Д/И «Где чьи следы?» Цель: развивать наблюдательность, воображение, закрепить знания об окружающем мире. П/И «Кого не стало?»

.Организация выставки «Чем  нас радует зима »

с  Аделиной Руд., Ваней Б.

составление рассказа  по картине

Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя

Леру П, Сашу В

Упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных

С Даней Л., Артемом К

Дни недели

Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых (виды деятельности, соответст-вующие формы работы)

Образовательная деятельность в ре-жимных моментах по реализации образовательной темы на основе ин-теграции различных видов деятель-ности

Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность и соответствующие формы рабо-ты)

Проектирование предметно-про-странственной среды в рамках реализации обра-зовательной те-мы

Понедельник, 13 декабря

Математическое и  развитие

Тема:Счет предметов

Цель:Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно (в круге, квадрате). Учить отсчитывать предметы по образцу. Учить устанавливать равенст-во и неравенство, когда предметы находятся на раз-личном расстоянии друг от друга. Продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе. Развивать зрительное внимание.

«Математика для детей 6-7 лет», стр. 26, №13

Музыкальная деятельность

Чтение художественной литературы

Тема: Веселые стихотворения

Цель: Учить понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия. Помочь осмыслить значение образных выражений. Закреплять умение использовать средства интонационной выразительности.

«Знакомим с литературой детей 3-7 лет», стр.64, №7

• Ситуативная беседа «Инструменты для мамы и папы».

• Рассматривание изображений современных инструментов. Вспомнить и назвать инструменты, имеющиеся дома. Для чего их использует папа? Напомнить правила безопасности
• Сказка «Три поросенка»
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Удочка»

• Наблюдение за деревьями (как подготовились к приходу зимы, рассказать о том, почему зимой листья деревьям не нужны. Напомнить о том, что зима наступает, как и любое другое время года постепенно)
• Д/и «Что дальше?» (закреплять название месяцев года)
• П/и «Прятки»  «Повторяй»
• Труд: собрать веточки на площадке.

Гимнастика после сна. Самомассаж

• Рассказ воспитателя о строительных профессиях (каменщик, штукатур, маляр и т.д.).
• Рассматривание изображений раз-личных зданий, их архитектурных особенностей.
• Стихотворение «Кем быть?» В.Мая-ковского (стр. «Хрестоматия»)
• Д/и «Кому что нужно для работы?»
• П/и «Где мы были мы не скажем…»

Работа ножница-ми –Стас Н, Саша В.

Прыжки с подско-ками – Ваня Б., Ваня М

Рисование грузо-вика –Савелий К, Артем К.

Предметные кар-тинки «Инстру-менты»

Дидактический альбом «Город»

Картины с изобра-жением улицы го-рода, зданий.

Трафареты, бума-га, карандаши, пластилин.

Раскраски.

Вторник, 14 декабря

Развитие речи

Тема:Составление рассказа «Зимняя одежда»

Цель:Учить давать описание зимней одежды; пра-вильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении. Закреплять понятие «одежда». Учить пользоваться в речи сложноподчи-ненными предложениями. Согласовывать прилага-тельные с существительными в роде и числе. Учить выделять на слух и правильно произносить звук ж, изолированно, в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

«Занятия по развитию речи детей 3-5 лет» стр.135, №13

Рисование

Тема: Ели

Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками, рисовать хвою концом кисти отрывистыми движениями. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие.

«Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада», Т.М.Бондаренко, стр.128

Физкультура

Тема: Ежик, ежик, ни головы, ни ножек

Цель: Учить детей метать на дальность, разгадывать загадки. Развивать глазомер, фантазию. Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе между кубиками. Совершенствовать навыки ходьбы и бега. Продолжать знакомить детей с окружающим миром.

«Физическое развитие детей 2-7 лет», Подольская №6, стр.56

• Ситуативное общение «Наши помощники» (бытовая техника в доме, ее польза, особенности использования)
• Рассматривание изображений бытовой техники
• Загадывание загадок о бытовой технике («500 стихов-загадок»)
• Д/и «Придумай слово на заданный звук»
• П/и «Найди свой домик» (геометрические фигуры)

• . Наблюдение за зимним небом (часто пасмурно, затянуто тучами, солнце неяркое, плохо греет). Закрепить понятия «солнечная», «пасмурная», «ветренная» применительно к погоде.
• Д/и «Назови одним словом»
• П/и «Солнышко и дождик» «С кочки на кочку»
• Труд: принести песок в песочницу.

Гимнастика после сна. Самомассаж

• Ситуативная беседа «Польза и опасность бытовой техники» (безопасность при работе с приборами)
• Сказка «Каждый свое получил» (стр.249 «Хрестоматия для маленьких»)
• Д/и «Опиши, мы отгадаем»
• П/и «Мышеловка»
• С-р/и «Семья»

Графический диктант с Юнусом А, Савелием К

Бросание снежков в вертикальную цель с Арсением В, Сашей В

Составление ра-сказа об игрушке –Артем К, Лера П.

Дидактический альбом «Бытовая техника»

Картины с изображением совместных действий взрослых и детей в семье.

Атрибуты к игре «Семья»

Среда,15 декабря

Обучение грамоте

Тема: Чтение слогов, слов, предложений.

Цель:Учить читать слова и предложения. Учить записывать предло-жение схематически, определять порядок следования слов в предложении.

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей  6-7 лет»,

Е.В.Колесникова, стр. 28, №12

ОБЖ

Тема:Витамины в жизни человека

Цель:рассказать детям о содержании витаминов в раз-личных продуктах, о необходимости есть различные продукты, о роли витаминов в жизни человека, пользе, которую они приносят. Объяснить значение овощей и фруктов в рационе человека в зимнее время.

«Основы безопасного поведения дошкольников»,

стр. 92

Физкультура

Тема:Ходьба по гимнастической скамейке

Цель:Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки (из колонны); повторить ходьбу и бег с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в умении ходить и ползать на животе по гимнас-тической скамейке, закреплять умение прыгать на двух ногах на расстояние 3 м.

«Физкультурные занятия в средней группе», стр.45, №32

Дополнительное образование

• Ситуативное общение «Для чего нам мебель?» (отдых, хранение вещей, мебель для работы и т.д.)
• Рассматривание изображений мягкой и корпусной мебели.

• Стихотворение «Багаж»С.Маршака (стр.322 «Хрестоматия для малень-ких»)
• Д/и «Что лишнее?»
• П/и «Попади в цель»

• Наблюдение за прохожими (почему идут быстро, нахохлившись, как свя-заны одежда прохожих и погода). Рассказать о том, что в начале зимы погода часто бывает похожа на осен-нюю. Загадки о природных явлениях.
• Д/и «Когда это бывает?»
• П/и «Лови – бросай» «Угадай, что я делаю?»
• Труд: собрать веточки и листья на площадке.

Гимнастика после сна. Самомассаж

• Рассказ воспитателя «Из чего делают мебель» (свойства различных мате-риалов и их использование в изго-товлении мебели)

• Сказка «Федорино горе» К.Чуковс-кого (стр.312 «Хрестоматия для ма-леньких»)
• Д/и «Что изменилось?» (слева – справа)
• П/и «Лохматый пес»

«Какой цифры не стало?» с Артемом К, Аделиной Руд.

Метание на даль-ность – с Никитой З, Ваней Б

Слева – справа – впереди, сзади, между- закрепление понятий с Даней Л, Юнусом А.

Дидактический альбом «Город»

Предметные кар-тинки «Мебель».

Кукольная мебель

Атрибуты к игре «День рождения»,

«Семья»

Четверг, 16 декабря

Речевое развитие

Тема: Пересказ сказки «Умей обождать» Ушинского

Цель: познакомить детей со сказкой «Умей обождать». Продолжать учить детей пересказываниюпроизведе-ния по частям. Развивать связную речь, память, внима-ние. Воспитывать культуру слушания, умение не перебивать друг друга.

«Комплексные занятия по программе «Детство». Старшая группа», стр.7.

Изобразительная деятельность (ручной труд)

Тема: Коврик.

Цель: учить плести коврик из бумаги, учить складывать прямоугольник пополам, чертить линию, затем делать надрезы до линии на одинаковом расстоянии друг от друга.

«Конструирование и художественный труд в детском саду», Л.В.Куцакова, стр. 101

Музыкальная деятельность

Кружковая работа

Транспорт.

Дорожная азбука.- Выполнять штрихи, двигаясь по кругу, развивать воображение, обогащать представления детей о разных видах транспорта.

1. Пальчиковая гимнастика: "Вот волшебный самолет». 2. Фигурки из палочек (машины).3. Работа с манкой (кончиком пальцев на манке нарисовать самокат).4. Рисование по клеточкам дорожных знаков.

• Ситуативное общение «Наша одеж-да» (для чего нужна, из чего сделана, различие сезонной одежды, по воз-расту и полу)

• Уборка в личных шкафчиках (приве-дение в порядок, складывание одеж-ды и обуви)
• Рассказ «Заплатка» Н.Носова (стр.354 «Хрестоматия для маленьких»)
• Д/и «Кому что нужно для работы?»
• П/и «У медведя во бору»

• Наблюдение за первыми заморозками, результате их воздействий на растения. Отыскать иней на траве, лед на лужах.
• Труд: сбор веточек на площадке.
• Д/и «Что бывает такого цвета?»
• П/и «Мышеловка» «Чье звено быстрее построится?»

Гимнастика после сна. Самомассаж

• Рассказ воспитателя о профессии швеи и закройщика.
• Рассматривание швейной машины и другого швейного оборудования.
• Рассказ «Хитрый коврик» Е.Пермяка(стр.373 «Хрестоматия для маленьких»)
• Н-п/и «Лото. Профессии»
• П/и «Гуси-гуси»

Признаки зимы Составление предложений с заданным словом с Артемом К, Никитой З.

Подлезание под препятствия с Вероникой Г, Аней Б

Упражнять в вырезывании снежинок по шаблону Свету П, Леру В, Ангелину В

Дидактические материалы «Сов-ременныепрофес-сии», «Кем быть?»

Предметные кар-тинки «Одежда», «Обувь».

Атрибуты к игре «Ателье»

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.

Пятница, 17 декабря

на основе игровой и музыкальной

Экспериментирование

Тема:Почему все падает на землю?

Цель: познакомить детей с земным притяжением. Опытным путем определить, как зависит скорость па-дения предметов и сила удара о поверхность от мате-риала, из которого они сделаны. Развивать мышление, стремление к поисковой деятельности. Воспитывать любознательность.

«Неизведанное рядом», О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина, стр. 101.

Изобразительная деятельность

 (конструирование)

Тема: Мастерим коробочки

Цель:учить детей изготавливать коробочку из квадрат-ного листа бумаги, расчерченного на 9 квадратов. Учить детей работать по несложной выкройке и вы-резать по контуру, пользоваться шаблонами, украшать поделку.

«Конструирование и художественный труд в детском саду», Л.В.Куцакова, стр. 68

Физкультура

Тема:Ползание по гимнастической скамейке

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки (из колонны); повторить ходьбу и бег с остановкой по сигналу воспитателя; учить ползать на животе, закреплять умение сохранять устойчивое равновесие и правильную осанку в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

«Физкультурные занятия в подготовительной  группе»

• Ситуативное общение «Что мы знаем о посуде?» (какая бывает, из чего из-готовливают, для чего предназначена)
• Рассматривание предметных картинок из серии «Посуда»
• Упражнение «Сервировка стола»
• Рассказ «Печенье» В.Осеевой («Синие листья»).
• Д/и «Что из чего?»
• П/и «Совушка-сова»

• Наблюдение за птицами (кто остался зимовать, обратить внимание на то, что птицы летают мало, прячутся от ветра и дождя, заняты поиском корма). Предложить покормить птиц.
• Д/и «Назови птичку»
• П/и «Птички в гнездышках» «Замри!» Труд: развесить кормушки, насыпать корм.

Гимнастика после сна. Самомассаж

• Рассказ воспитателя об особенностях работы повара (знание блюд, умение их готовить, ответственность, необ-ходимое оборудование и т.д.)

• Рассматривание картины «Повар», определение предметов, необходи-мых для его работы.

• Рассказ «Танин пирог» Л.Воронко-вой (стр.347 «Хрестоматия для ма-леньких»)
• Д/и «Кому что нужно?»
• П/и «Кот и мышка»

Закреплять состав чисел с Артемом К, Юнусом А, Савелием К

Метание на дальность–Ваня М., Даня Л

Составление рассказа по картине –Милана М, Аня Б.

Дидактические материалы «Сов-ременныепрофес-сии», «Кем быть?»

Предметные картинки «Посуда»

Посуда из разных материалов (стек-ло, пластик, глина, фарфор, металл)

Бумага, трафаре-ты, краски, каран-даши.