Проект

Познавательного развития

 «СемьЯ»

для детей второй младшей группы

Ведение

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая "малая Родина",  «Откуда я родом?».  Вопрос с виду простой, но на самом деле имеет очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают человеку осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Актуальность создания проекта

Содержание нравственного воспитания дошкольников включает в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.

• настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходит в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможно без поддержки самой семьи.

Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители (законные представители) , должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты

Цель проекта: Создание условий для формирования у детей первоначальных представлений о семье.

Задачи:

• Формировать у детей представление о семье.
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, формировать умение детей проявлять заботу о родных людях.
• Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями (законными представителями) посредством вовлечению в совместную деятельность родителей (законных представителей)  с ребёнком.
• Установить партнёрские отношения с семьёй посредством реализации проекта.
• Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки.

Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители (законные представители).

Тип проекта: долгосрочный (сентябрь 2021 по 2022 учебный год).

Ожидаемый результат:

Дети: 

•  называют  членов семьи и семейные традиции.
• проявляют уважение и заботы ко всем членам семьи.
• понимают значимость семьи в жизни каждого человека.

Родители (законные представители):

• Повысилась педагогическая культура родителей (законных представителей).
•  Установились доверительные и партнёрские отношения со всеми участниками проекта.

Обобщение проектной деятельности:

1. Выставка  детских творческих работ «Я и моя семья» ;
2. Изготовление лэпбука на тему «Семья».

Аннотация проекта

В основу данного проекта положены следующие идеи:

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы ее построения:

• Принцип позитивности - создание поддерживающее, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества.
• Принцип целостности развития – организует целостность самосознания и личности ребенка, помогает строить позитивное будущее.
• Принцип индивидуального подхода – максимальный учет психологического своеобразия и индивидуального опыта каждого ребенка.
• Принцип развития и саморазвития личности – активизация творческих возможностей, способности к самопознанию самоусовершенствованию и саморегуляции.
• Принцип признания уникальности и неповторимости личности каждого ребенка.
• Отражение принципа гуманизации в проекте означает:

- признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

- уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

• Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана: с сентября по май

1 этап – Подготовительный

 1.Опрос детей: «Семья глазами детей».

2.Анкетирование родителей (законных представителей).

3.Определение цели и задачи проекта.

4.Создание необходимых условий для реализации проекта.

5.Обсуждение проекта с родителями (законными представителями), выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. 

Перспективный план

2 этап – Основной

План реализации проекта

1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье и ее традиции.
2. Консультации для родителей (законных представителей):
3. Совместное изготовление атрибутов для сюжетно - ролевых игр: «Семья», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская».
4. Выставки по теме проекта.
5. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

3 этап – заключительный

1. Систематизация и обобщение материала по реализации проекта.
2. Родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже».
3. Презентация проекта «Моя семья».

4 этап - ПРОДУКТ ПРОЕКТА.

Фотовыставка (использование фотоматериала по проекту) «СемьЯ».

Ресурсное обеспечение проекта

Нормативно-правовые ресурсы:

1. Федеральным законом от 29.12. 2012 г № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Устав Муниципального  бюджетного дошкольного  образовательного учреждения – детского сада №5 города Агрыз Агрызского муниципального района  Республики Татарстан;
3. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено);
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Кадровые ресурсы:

Для работы в проекте привлекаются:

Воспитатели: Султанова Людмила Энгельсовна, первой квалификационной категории, образование - высшее, стаж работы 20лет;

Критерии оценивания проекта

1.Удовлетворённость родителей (законных представителей) результатом работы группы  (отзыв родителей);

2. Информированность родителей об организации воспитательно - образовательного процесса дошкольника.

Результаты проекта.

Данная деятельность интересна, доступна, эмоционально привлекательна детям, педагогам, родителям (законным представителям) , что доказывается положительной динамикой в развитии детей.

Результатом нашей деятельности стало расширение представлений детей о семье, о родственных отношениях, о социальных ролях в семье, а также повышение уровня эмоциональной отзывчивости у детей на состояние близких людей, проявление к ним сочувствия, сострадания. 

Литература:

1. .Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.
3. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»  под  редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
4. Гербова.В.В.. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада 2-4 года.
5. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
6. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. - М.: Вентана-Граф, 2008.
7. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.
8. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка- Пресс, 2007.
9. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.
10. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.
11. Шорыгина «Беседы об этикете с детьми 3-8лет».